hacia la construcciÓn de una democracia … · Área de ciencias sociales ... todos los colegios...

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SAN JUAN BOSCO BELÉN

GESTIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL DISEÑO CURRICULAR

PROYECTOS PEDAGÓGICOS PGF-03-R04

Momentos del proyecto HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES INTEGRANTES:

MARYURI GARCIA CAMPOS

LUZ MARINA SALAZAR FRANCO NATALIA DÍAZ DÍAZ

SANDRA MILENA RÍOS BETANCUR MEDELLÍN

2015

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Momentos del proyecto TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………… 2 ANTECEDENTES……………………………………………………………………………….4 OBJETIVOS……………………………………………………………………………………...5 MARCO CONCEPTUAL………………………………………………………………………..6 DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN………………………………………………………….10 NATURALEZA Y ACEPCIONES DE LA PARTICIPACIÓN………………………………12 LA PARTICIPACIÓN COMO VALOR ………………………………………………………..13 LA PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA PREVENTIVO SALESIANO…………………….14 EL GOBIERNO ESCOLAR DEMOCRÁTICO EN COLOMBIA…………………………….15 EL GOBIERNO ESCOLAR CAPÍTULO 2 LEY 115………………………………………….16 INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA………………………………………21 AUTONOMÍA ESCOLAR Y GESTIÓN EDUCATIVA………………………………………..25 ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS DE LA PLANEACIÓN…………………………………27 METODOLOGÍA………………………………………………………………………………….33 RECURSOS………………………………………………………………………………………35 EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………….36 BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………37 JORNADA DEMOCRÁTICA 2015……………………………………………………………38 ANEXOS……………………………………………………………………………………………86

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Momentos del proyecto INTRODUCCIÓN

La propuesta educativa que plantea la ley 115 y el decreto 1860, todos los colegios deberán organizar un gobierno escolar para la participación Democrática de todos los miembros de la comunidad educativa. Si pretendemos construir unos procesos para la autonomía y la convivencia es indispensable propiciar unos espacios para la participación, que nos permitan un crecimiento colectivo en la verdadera democracia. Para la comunidad educativa salesiana de la institución, el crecimiento y la madurez humana solo son posibles a través del desarrollo interior que se hace manifiesto en las actitudes y comportamientos de quienes conforman la comunidad educativa. Por ello, quienes desempeñen cualquier cargo dentro del gobierno escolar deberán tener una profunda identidad salesiana, manifestada en su compromiso con la familia, colegio y frente a sus responsabilidades.

El gobierno escolar es un organismo que se compromete y participa en la construcción y crecimiento de la comunidad educativa.

Este proyecto de participación democrática nos permite acercarnos a los modelos pedagógicos participativos porque hacen la praxis de competencias que propicien mirar la realidad de la comunidad educativa, y fundamentar los valores de las personas en una educación que forma “buenos cristianos y honestos ciudadanos” para favorecer el desarrollo humano y gradualmente logremos aprender a aprender, aprender a ser, aprender a conocer y aprender a convivir con los otros A través de estas instancias de participación de una escuela democrática de pedagogía participativa, la alumna salesiana descubre al otro como persona y aprende a relacionarse con los otros; valora la diversidad del contexto como una riqueza y una oportunidad de servicio; acepta y respeta los derechos de la Constitución Política de Colombia y de convivencia para crear ambientes democráticos, pluralistas y de equidad. Actúa con equilibrio frente a los conflictos ejercita el diálogo y la concertación, participa en proyectos cooperativos para liderar cambios en su entorno. Se relaciona como individuo, como ciudadano solidario comprometido. Este proceso tiene como finalidad lograr la formación integral en los valores democráticos con unas competencias bien definidas, en las que se ejercita la participación que va desde el accionar cotidiano en el aula al elegir y desarrollar su personalidad hasta el ser elegida

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Momentos del proyecto

como miembro al consejo estudiantil, personero o representante ante consejo directivo, se incentiva la veeduría ciudadana en la cual la comunidad exige a los electos el cumplimiento de sus funciones. Este proyecto se viene trabajando con todos los miembros de la comunidad educativa para favorecer la participación comunitaria criterio importante de la democracia participativa y del desarrollo institucional para el año 2015 la propuesta es: “Contribuir a la formación y asociación autónoma de ciudadanos comprometidos democráticamente en la solución de necesidades”. El objetivo trazado es: “garantizar a toda la comunidad educativa el derecho de participar libremente en las decisiones y responsabilidades que le competen y organizarse democráticamente a fin de satisfacer sus necesidades” Los valores para reforzar en este año son: · Honestidad · Sentido de pertenencia · Responsabilidad · Paz · Participación · Respeto · Conciencia ecológica

· Pluralidad Cabe resaltar que todo lo anterior está fundamentado en la Propuesta pastoral del 2015 “DON BOSCO: TU SUEÑO NUESTRA MISIÓN, TU MISIÓN NUESTRO SUEÑO” IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

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Institución: Colegio San Juan Bosco Belén Núcleo: n° 16 Dirección: Cra. 73 # 28-01 Cobertura: Directivos, profesores, estudiantes y padres de familia Duración: 2015 Responsables: Área de Ciencias Sociales.

ANTECEDENTES La ley general de educación en los artículos142, 143 y 145 plantea la necesidad de que cada establecimiento educativo tenga un Gobierno Escolar conformado por el rector, los consejos directivos y académicos, de tal manera que sean consideradas todas las iniciativas de los integrantes de la comunidad, (estudiantes, maestros, administradores, padres de familia y otro grupo de personas) que tengan que ver con la educación, para que toda la actividad curricular vaya encaminada al PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL ACTOR EDUCATIVO, sea este, estudiante, docente, padre de familia o directivo docente. El Plan Personalizado de la Constitución Política de la República de Colombia 1991, tiene como propósito socializar cada uno de los Decretos, Normas y Principios emanados en la Constitución Política Colombiana., además desarrollar un pensamiento crítico frente a los Principios Fundamentales, Derechos, las garantías y los Debates, Derechos Sociales, Económicos y culturales, Protección y Aplicación de los Derechos, Deberes y Obligaciones. En el artículo 139 de la ley general ordena igualmente que el Consejo Directivo promueva entre las escuelas, organizaciones en forma de asociación que dinamicen el proceso educativo institucional, que lleven a la práctica la democracia participativa, los avances legislativos y las nuevas orientaciones dirigidas al mejoramiento de la calidad de la educación que responden al interés y necesidades que hay a lo largo y ancho del país de pasar de un modelo de gobierno escolar autocrático, impositivo, cerrado, vertical, a un estilo de GOBIERNO ESCOLAR DEMOCRATICO, HORIZONTAL, PARTICIPATIVO, abierto al diálogo, al acuerdo, a la concertación, a la convergencia, a la divergencia, a la argumentación y a la valoración de tal forma que el individuo pueda ser el protagonista del ejercicio democrático, desarrollando lo mejor de sí mismo para su crecimiento personal y por ende el crecimiento de los demás, de la comunidad local y regional. Esto permite la construcción individual y colectiva de proyectos de vida, principal acción de una pedagogía participativa, a través de ella se unen esfuerzos para desarrollarse plenamente creciendo

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y respetando sus Derechos, sin pasar por encima del otro y comprometerse a reconocer y respetar las diferencias y no exige que el otro renuncie a su singularidad, está será la tarea prioritaria de la educación democrática para ello se establece por ley el gobierno escolar y la enseñanza de la Constitución Política de Colombia. La escuela es un espacio donde la comunidad educativa en este caso particular El colegio San Juan Bosco de Belén pueda ejercer responsabilidades compartidas para construir y desarrollar una propuesta de formación personal y social. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de la Institución y lo harán por medio de sus representantes, en los órganos del gobierno escolar, utilizando los medios y procedimientos establecidos en el presente decreto (Decreto1860, Art. 18) por eso se hace necesario este MODELO ALTERNATIVO PARA LA COMPETENCIA PARTICIPATIVA Y DEMOCRÁTICA EN LOS CONTEXTOS DE ACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN. Con este proyecto ofrecemos las alternativas necesarias para su organización: · PLANEACIÓN · INSCRIPCIÓN · CAMPAÑAS · ELECCIÓN ELECCIÓN Frente a la necesidad de desarrollar habilidades democráticas a las estudiantes salesianos y de compartir la dirección de la vida institucional, para que esta sea consciente de sus necesidades y participe activamente en su desarrollo. Se crea este espacio a través del gobierno escolar democrático para que sea enriquecido con el aporte del padre de familia, estudiante, y demás integrantes de la comunidad educativa, este es coordinado u orientado por el área de Sociales, Iluminado por la ley 115 y la Constitución Política Nacional, donde se da fundamentos jurídicos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Generar habilidades para la convivencia pacífica y el ejercicio de la democracia activa, como forma

de convivencia que permita favorecer la capacidad de razonamiento, opinión, reflexión y la

proyección de líderes en la comunidad educativa.

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3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fortalecer el liderazgo democrático estudiantil que contribuya a una participación consciente y

positiva en la vida institucional.

Desarrollar las habilidades de concertación; a través de talleres sobre formación ciudadana,

dirigidos a las estudiantes que conforman el gobierno escolar.

Propiciar herramientas teórico- prácticas que favorezcan el ejercicio activo de la participación

democrática.

Familiarizar a las estudiantes con el proceso electoral de nuestro país.

MARCO CONCEPTUAL

LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA PEDAGOGÍA PARTICIPATIVA Después de haber conmemorado el Bicentenario de la independencia es necesario con mucha más razón continuar con la educación en la democracia. Propósito común realizado durante los últimos doscientos dos años que seguirá siendo una empresa colectiva en el futuro como condición de nuestra vida en común. En el colegio San Juan Bosco de Belén año tras año conmemoramos esta fiesta después de habernos constituidos en comunidades de seres libres, aceptando nuestras responsabilidades ante el otro, como seres dinámicos,

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que no encuentra otra posibilidad que su despliegue en la libertad, la comunidad, la convivencia y el patrimonio común. Las significativas transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales vividos por la humanidad en los últimos años, plantean cambios o retos del sistema educativo. En estas condiciones se hace necesario volver a pensar en la educación, una pedagogía con unos propósitos, campos de reflexión, métodos y criterios que ayuden a la educación a ser más participativa, más comunitaria y solidaria. Hoy ya en la segunda década del siglo XXI existe un reto para los formadores de formadores. Ese reto se asume desde el concepto de libertad y participación entendido aquí como tomar parte en una tarea, comunicarse, intercambiar, reconocer, valorar lo que el otro aporta; implica intercambio de reflexiones y experiencias, el análisis crítico para asumir responsablemente su propia conducta y lo de los demás y la posibilidad de comprometerse y recorrer un camino con los otros. La metodología participativa propone la participación de todos los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta metodología encuadra la participación, organizándole como proceso de aprendizaje para potencializar la creatividad, disminuir los riegos de la dispersión y de la anarquía y, al mismo tiempo conservar la espontaneidad. De esta manera el aula puede convertirse en un espacio en que todos sean los artesanos del conocimiento desarrollando los instrumentos para observar el objeto de tal forma que los todos puedan reconocerse como protagonistas del producto de la tarea democrática. La metodología de la participación incluye momentos de trabajo personal como también grupal, entendiéndose como trabajo personal el tiempo de reflexión individual necesario para la confrontación con el propio conocimiento de análisis interior de dudas, necesidades, etc., y el trabajo grupal es cuando se les permite a los participantes aprender a pensar y actuar

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junto con otros, es decir, compensar y cooperar, desarrollando actividades de tolerancia y solidaridad. En el trabajo grupal se pierde el individualismo, estimula creatividad de cada integrante, la que se refleja en la riqueza del trabajo final. Para el estudiante la participación es un ámbito de pertenecía que le da la posibilidad reconocerse como diferenciado y a la vez ligado al compañero de sentirse comprometido y responsable frente a la tarea y ante el otro. La metodología participativa se organiza en tres momentos: primero la actividad inicial segundo el desarrollo del marco teórico y tercero actividades de afianzamiento, integración y extensión. A continuación se describe cada momento: En el primer momento el maestro debe centrar la atención del Estudiante en el tema a desarrollar, es el momento de despertar las intenciones, que revelan intereses y necesidades del estudiante, es aquí donde el educador debe explorar las experiencias que trae el estudiante muchas veces esta parte es muy artificiosa, que el docente hábilmente utiliza para involucrar a los participantes hacia el objeto de estudio. Este momento también permite que el docente tome conciencia de lo que sabe y de lo que desea saber el estudiante, y permite al educador evaluar la información previa del educando para evitar repeticiones, juicios apriorísticos y acercar conscientemente al estudiante al marco referencial de la teoría. En el segundo momento, el estudiante incluye los conceptos instrumentados es decir, aquellas ideas y conocimientos que están en el devenir histórico de la teoría y refuerzan su posición, le sirven para seguir construyendo el conocimiento, criticando su medio y transformando su saber.

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Esta parte no es limitada, es abierta requiriendo de parte del educador la utilización de todas las apreciaciones argumentativas intelectuales que refuercen las apreciaciones utilizadas por los estudiantes, para poder acompañar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando todos los procedimientos necesarios para facilitarlo. En este tipo de trabajo se hace necesario utilizar el texto informativo estructurado para facilitar la aplicación de técnicas de lectura comprensiva. El educador no explica el tema, sino acompaña el proceso para que el estudiante construya sus propios conceptos para lograr que el discente alcance cada vez relaciones que le ayuden a superar niveles de comprensión avanzados. En el tercer momento se requiere de buenas guías de estudio, éstas son instrumentos que ordenan las actividades individuales y grupales de las estudiantes, generan un consenso y disenso que permiten al mismo asumir como nuevo objeto de estudio, dentro del acontecer académico, este puede ser desarrollado en la jornada escolar o fuera de esta según la intencionalidad del estudiante y su criterio. Estos guías de trabajo deben ser lo suficientemente creativo que ayuden al estudiante a reelaborar, trabajar, recrear el marco teórico del tema, es decir, ampliar el marco de referencia que el alumno tiene y a la vez, le debe permitir ver la teoría como una construcción humana en la cual él puede participar. Este momento tiene dos espacios de vital importancia: analizar el marco teórico y aplicar los conceptos y a lo manifestado sentimientos y opiniones investigando y haciendo propuestas… Esta propuesta es flexible y se soporta en las ideas de que:

Aprender en un proceso cotidiano. Aprendemos a partir de pre-saberes racionales o conceptuales.

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Momentos del proyecto El conocimiento se adquiere por diversos procesos intelectuales. El conocimiento no es completo ni acabado.

Estas propuestas como se dijo anteriormente son abiertas, flexible donde el maestro puede ampliarlo, modificarlo, ya que tiene un elemento supremamente importante que es la creatividad, para la ejecución de esta propuesta se debe trabajar por objetivos, logros, contenidos y que el trabajo individual y grupal son complementarios. El maestro selecciona los temas que requiera. Fácilmente la metodología participativa caracteriza la actividad en el rol docente a través de una doble fundamentación: una concepción filosófica- política y un soporte crítico. La concepción filosófica- política que le sirve de fundamento es la democracia. La democracia no es únicamente una forma de gobierno sino también la expresión de determinar actitud frente al hombre a las relaciones entre los hombres y a las relaciones entre los hombres y el estado. En conclusión el rol que desempeña el educador en la inteligencia de la metodología participativa es mucho más complejo que el de la enseñanza tradicional ya que requiere de planificación, organización, coordinación de tareas individuales y grupales y evaluar permanente el proceso.

DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN.

La democracia es una forma de ser, estar, relacionarnos entre nosotros y los entes que formamos, que hace camino largo y propiamente indefinido, que los hombres transitamos para realizarnos como especie pensante desde una naturaleza social. Esto nos lleva a que hay un mínimo de condiciones que se pueden llamar derechos, que nos coloca en igualdad de condiciones, pero, de qué sirven estos sino tenemos posibilidades.

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La democracia es un proyecto de convivencia que se configura momento a momento en el conversar, opinar, acertar, equivocarse, diferir y ser diferente, construye convergencia, pero también divergencia así transcurre la transformación permanente de los sistemas democráticos. La democracia se da en varias direcciones: 1. LA IGUALDAD: la búsqueda incesante en la realización de los sueños del hombre en condiciones digna y de equidad genera nociones de igualdad, de allí que es casi una burla decir que todos somos iguales ante la ley, pero no ante la vida, por eso la igualdad debe ser una búsqueda permanente en el plano económica y cultural. 2. LA POSIBILIDAD: El desarrollo de potencialidades que brinde al hombre la habilidad para la búsqueda de la realización de un sueño utópico, pero que de motivo de lucha y esperanza de realización en la mayoría de los conciudadanos genera la posibilidad, esta meta desarrollada en la mayoría de las veces para unos pocos, debilita la democracia desde sus cimientos, construye sistemas represivos en los que las elites hacen del bien general un bien particular, no para todos. 3. LA CONVERGENCIA: La construcción de consensos que generan ideales colectivos y promueven el desarrollo organizado de las comunidades, hacen del interés individual uno grupal y construyen sociedad crean los mecanismos de la convergencia. 4. LA DIVERGENCIA: la revisión permanente de los postulados y la participación pacifica del ciudadano en igualdad de condiciones y desde ambientes discursivos favorecen la democracia y construyen las tesis de modificación que generan los seguidores y detractores pilares fundamentales de la transformación social que se genera en la divergencia. La conquista de la democracia supone la organización del pueblo, para desarrollar un ideal colectivo de nación, de valores e ideales utópicos realizables de permanente revisión, esto

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supone no reproducir y copiar, sino elementos para crear cultura y esta debe ser la meta de la democracia “PUEBLO CREADOR”, que debe mantener una apertura democrática. Llamamos apertura democrática a la búsqueda incesante de una nueva sociedad, pluralista, pluricultural, solidaria, que siembre sus decisiones en función de la racionalidad, el bien común, el respeto a las diferencias como condición indispensable para que exista esta apertura se presentan tres principios básicos: Pensar por sí mismo. (Principio de autonomía) Pensar en el lugar del otro. (Principio de la heterogeneidad) Ser consecuente, y a esta racionalidad corresponde una ética horizontal, es decir entre igualdades. (Principio de Igualdad) La democracia tiene que ser participativa, que la gente pueda apreciar no es suficiente, que pueda actuar es necesario. Ya sea que la democracia tenga su fundamentación racional o emocional o quizá simultánea, a la vez la sustenta la razón y el amor, es la opción que permite construir estrategias escolares que fomenten el desarrollo socioafectivo, formando generaciones capaces de vivir en el respeto y la tolerancia de la pluralidad, de resolver los conflictos mediante el consenso y las vías pacíficas, respetuosa de los otros y orientadas hacia el cuidado, con una noción del otro colectivo que les permite privilegiar el bien común sobre los intereses personales. Estamos así favoreciendo la constitución de un sujeto ético comprometido con las posibilidades reales de transformación social, al pensar la democracia como proyecto inter-subjetivo, constructivo y de reconocimiento del contexto dentro de un marco cognitivo de transformación. Los procesos de participación se configuran en el centro educativo desde los espacios de gobierno escolar en las decisiones académicas administrativas, en las decisione

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curriculares al interior de los ambientes de aprendizaje, las asignaturas y en la vida que ocurre en la Pastoral Educativa. Las formas de participación asumen las siguientes connotaciones: PARTICIPACIÓN DIRECTA, INDIRECTA, FORMAL, INFORMAL NATURALEZA Y ACEPCIONES DE LA PARTICIPACIÓN Participar proviene del latín PARTICIPATIO que significa “Tener una parte en una cosa o tocarle algo de ella, dar parte noticias, comunicar”. El sentido implícito de esta connotación se traduce en la acción que quiera desde el valor de la democracia, la actuación política, ciudadana, social y comunitaria de las personas. La participación política corresponde al proceso de intervención de los ciudadanos a través de las estructuras representativas o colegiadas. Identificadas como partidos políticos e implica tomar parte en el manejo político, estatal, económico y social de los órganos de gobierno y estado. La participación ciudadana se configura como medio de socialización de la participación política y como manera de dar forma al campo de lo público, es decir, “La constitución de las esferas de la sociedad civil y la mediación de estas con el estado”. De ahí que el Proyecto educativo Institucional como medio y escenario formativo lo que hace es generar los medios, en este caso el gobierno escolar y el ambiente de aprendizaje para que cada miembro de la comunidad educativa pueda acceder a formarse en un ámbito de responsabilidad autenticidad y libertad, de tal manera que pueda reconocer y reconocerse como ser en relación con el mundo y con los otros. En el sentido de acción la participación implica romper voluntariamente mediante la experiencia la relación asimétrica de sujeto-sujeto que permite la configuración de nosotros como escenario edificante de la convivencia en comunidad. A partir de los planteamientos antes desarrollados la participación tiene su

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origen en principios culturales ciudadanos y de bienestar social, los cuales según su motivo y metas permiten comprenderlas en varios sentidos así: La participación como fundamento y exigencia de la sociabilidad humana porque el hombre como ser social necesita relacionarse. La participación como derecho humano que se genera en el hombre como persona libre, con derecho a estar informado, opinar, intervenir en la vida política y social. La participación como ejercicio de la democracia formal, expresada en contenidos sociales que hacen que los derechos fundamentales adquiera realidad. La participación como desarrollo de la solidaridad es un medio para superar la competitividad individualista por la responsabilidad y solidaridad colectiva. La participación como medio potenciado del pluralismo posibilita el desarrollo de las ideas y ayuda a superar el sectarismo y dogmatismo. La participación como herramienta que permite un mejor conocimiento de la realidad para construir cursos alternativos de acción y transformación. LA PARTICIPACIÓN COMO VALOR. Podemos afirmar que el sentido de la participación en el contexto de la democracia, conduce y permite vivencias, la libertad e igualdad para configurar la justicia, la equidad, el respeto, la cooperación y la tolerancia entre los otros valores que se instituyen como correlatos de la participación como acción para trascender el bien común sobre el bien particular. LA PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA PREVENTIVO SALESIANO. Todo proyecto educativo salesiano, el sistema preventivo fortalece las relaciones de comunicación con connotaciones de genialidad de competencia, de amor buscando nuevos caminos frente a los retos y los desafíos del mundo histórico, se trata entonces de un

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proceso de acompañamiento, orientación dirigida a las alumnas, la familia, los profesores y la comunidad de entorno; caracterizado de la siguiente manera: · La fusión interna entre desarrollo humano y anuncio Evangélico. · La sencillez e informalidad de la convivencia educativa. · La centralidad del ambiente humano en clave pedagógica para generar un proyecto formativo, personal y comunitario. · La corresponsabilidad dada a los actores educativos. · La autogestión personal y colectiva. · La iniciativa y la búsqueda del bien común. · La amabilidad, la bondad y la pedagogía del afecto. · La persuasión como acción progresiva de asumir convicciones y construir opciones fundamentales de vida. · La familia como escenario de mutua responsabilidades educativas con el estudiante, y contexto educativo, la comunidad y la sociedad. El sistema preventivo hace superar el espontaneismo, la improvisación, la rigidez, el dogmatismo, la inflexibilidad típica de los ambientes instrumentales, a cambio de una interacción de procesos en donde el compromiso, el diálogo, la responsabilidad generan la presencia participativa de los actores educativos en un escenario de reciprocidad e implicación del otro. Reciprocidad e implicación del otro constituyen acciones vitales que dan forma a la participación, razón por la cual esta no es una realidad aislada o un fin en sí misma, sino un medio que anima y configura procesos de descentrarse y de ponerse de la parte del otro; permite atravesar las diferencias, para construir consensos, acogida, valoración del otro y mejores posibilidades de vida. La participación como medio en el Sistema Preventivo Salesiano ha tomado formalidad en los últimos tiempos al impulso de los siguientes factores:

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LA DEMANDA DE CONCIENCIA SOCIAL: las personas quieren ser implicadas en los procesos y decisiones que les atañen de manera activa y en el ámbito de sus intereses comunes. Esta ha provocado en las instituciones educativas nuevas formalidades de la participación para educar en la participación de los primeros años de vida social. LA NECESIDAD DE EFICACIA PEDAGÓGICA: la educación se ha vuelto compleja, no solo para la extensión de los contenidos, sino por la convergencia de los factores ambientales y personales que intervienen, razón por la cual los centros educativos necesitan construir ambiente de colaboración, trabajo en equipo y convergencia de aportaciones múltiples. LOS MOTIVOS PASTORALES: la tarea pastoral de la Iglesia necesita enriquecerse desde la complementariedad en sus propósitos formativos, la participación de los laicos en la solución de los problemas prácticos y aportes de religiosos y sacerdotes. EL GOBIERNO ESCOLAR DEMOCRÁTICO EN COLOMBIA. Históricamente se identifica cuando se comienza a trabajar desde las perspectivas de la escuela unitaria y posteriormente desde los ámbitos de la escuela nueva. Allí surge la necesidad de hacer partícipe al niño de la vida institucional, para que este sea consciente de sus necesidades y participe activamente en su desarrollo, es así como nace el gobierno escolar democrático que se enriquece a medida que la participación de los padres de familia y estudiantes sea efectiva; pero es en la ley 115 y la Constitución Política Nacional, donde se le da fundamento jurídico a todo el sistema educativo. Se exige que se cambie la estructura y organización vertical por una estructura horizontal, humanizando paulatinamente la acción curricular. Que el alumno ofrezca su voz, su iniciativa, sus puntos de vista frente a sí mismo, a la escuela, a la comunidad y comparta con sus compañeros el quehacer diario. Este tipo de gobierno es constructor de la convivencia y de la paz.

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EL GOBIERNO ESCOLAR CAPITULO 2 LEY 115. El artículo 142 nos presenta la conformación del gobierno escolar. Cuando cada establecimiento educativo del estado tendrá un gobierno escolar conformado por el rector, el consejo directivo y el consejo académico. Las instituciones educativas privadas establecen en su reglamento, un gobierno escolar para la participación de la comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de la Constitución política. En el gobierno escolar son consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y los padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, organización de las actividades sociales, deportivas, artísticas, culturales y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas. ARTÍCULO 143. CONSEJO DIRECTIVO En cada establecimiento educativo del estado existirá un Consejo Directivo instancia directiva de participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa del Colegio integrado por: a. El rector del establecimiento educativo quien lo convocará y presidirá; b. Dos representantes de los docentes a la institución; c. Dos representantes de los padres de familia; d. Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución (11). e. Un representante de ex alumnos de la institución y f. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector productivo.

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Las estudiantes están representadas ante el Consejo Directivo por una compañera del grado undécimo. Estas representantes serán elegidas por el Consejo de Estudiantes que se postulan para ello. Fijamos como criterio para elegir nuestras representantes ante el Consejo Directivo el que esta compañera demuestre desarrollo de las competencias del proceso educativo descritos en el Manual Convivencia del Colegio San Juan Bosco. CONSEJO ACADEMICO. Es la instancia que participa en la orientación pedagógica y fija las políticas académicas que regulan el quehacer del Colegio. Es un organismo convocado y presidido por el Rector y/o Coordinador General, estará integrado por los directivos docentes y un docente por cada núcleo de la institución, con el fin de participar en la orientación pedagógica y académica del colegio, sus funciones son: a. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con las necesidades y el procedimiento previsto en el decreto 1860. b. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución. c. Organizar y controlar el trabajo de los núcleos. d. Integrar y organizar el Comité de Evaluación y Promoción para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes y su promoción. e. Supervisar el proceso general de Evaluación. f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación Educativa. g. Participar en la Evaluación Institucional. h. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional.

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i. Las demás funciones afines o complementarias que se le asignen REVOCATORIA DEL CARGO: Las estudiantes pueden solicitar la revocatoria de cualquiera de las integrantes del consejo de estudiantes y del personero. Se puede tramitar con el acuerdo de la mayoría de las estudiantes que así lo soliciten. Son causas de revocatoria las siguientes: Incumplimiento de las propuestas presentadas al momento de la elección. Incumplimiento de sus deberes como estudiante de la institución. El no ir alcanzando los logros del proceso educativo propuesto en la institución. Mostrar total desinterés ante las situaciones conflictivas o problemáticas y al rendimiento académico o comportamental en la institución o dentro de su grupo. Extralimitación de las funciones. CONSEJO DE ESTUDIANTES: El consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes (Ley 115/94 Dcto 1860/94 Artículo 29). El consejo de estudiantes Según el decreto 1860 en el artículo 29 se establece su conformación asegurando de esta manera el aprendizaje de la democracia participativa de los estudiantes. El Consejo Estudiantil es el máximo organismo vocero de los estudiantes porque desde tercero de primaria hasta grado undécimo pueden participar activamente en la discusión y fortalecimiento del Manual de Convivencia y de los procesos democráticos.

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Está integrado por un vocero de cada uno de los grados que haya en la institución, prestarán este servicio para el bien de toda la comunidad, especialmente el de los compañeros, sin intereses personales. Los representantes del Consejo de los Estudiantes los elegiremos en asambleas integrada por estudiantes que cursen cada grupo, con el fin de elegirlos mediante votación secreta. Estas asambleas serán convocadas por el consejo directivo en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico (Dcto 1860/94 Art. 29). Los estudiantes del nivel preescolar y los tres primeros grados del ciclo de básica primaria serán convocados por una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre las que cursan tercer grado. Son funciones del CONSEJO DE ESTUDIANTES: · Interesarse positivamente por el rendimiento académico y comportamental, por la responsabilidad y puntualidad de los compañeros. · Animar la participación activa de los compañeros en todas a las actividades del curso y del colegio. · Colaborar con las monitoras en el desempeño de sus funciones. · Promover el análisis de las situaciones problemáticas del grupo y buscar con los estamentos interesados las soluciones adecuadas a través del conducto regular. · Colaborar con los directores de grupo en la programación, organización, ejecución y control de las actividades de grupo. · Elegir las representantes de estudiantes ante el consejo directivo de la institución y asesóralos en el cumplimiento de su representación. · Acoger las iniciativas de los compañeros siempre y cuando sean para el bien de la comunidad educativa. · Darse su propia organización interna en consonancia con la filosofía del colegio. INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

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Establece, la organización electoral para elegir consejo estudiantil, personero, representantes de los estudiantes ante el consejo directivo, éste está conformado por el consejo estudiantil electoral, registradora y los demás organismos que establece la institución como: la rectora y el manual de convivencia al abordar las instancias de participación, coordinadoras y docentes del área de sociales. EL CONSEJO ESTUDIANTIL ELECTORAL, cuerpo colegiado que tendrá a su cargo la organización de las elecciones, su dirección y vigilancia, así como lo relativo a la identidad de los estudiantes. Actúa como cuerpo consultivo del gobierno escolar, presenta proyectos de acuerdo a las necesidades del mismo, elige la registradora. INTEGRANTES DEL COMITÉ ELECTORAL: · Rectora · Coordinadoras de comportamiento y académico · Docentes del área de Sociales · Estudiantes FUNCIONES DEL COMITÉ ELECTORAL: · La inspección y vigilancia de la organización electoral. · Elegir y remover a la registradora. · Servir de cuerpo consultivo al gobierno escolar, en materia de su competencia, presentar proyectos de acuerdo a las necesidades del mismo. · Velar por el cumplimiento de las normas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional (específicamente en el manual de convivencia). · Efectuar el escrutinio general de la votación estudiantil, hacer la declaratoria de elección.

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· Darse su reglamento, para dar coherencia interna, de tal manera que el trabajo de sus miembros revista una virtual armonía que permita a la entidad ejercer cabalmente la suprema inspección y vigilancia de la organización y función electoral. LA REGISTRADORA: Es elegida por el comité electoral estudiantil para un periodo de un año y cumple las funciones asignadas por la institución y demás organismos. La Constitución de 1991 quien se encargó del tema relacionado con la organización electoral en el Título V sugiere la organización electoral y que este conformada por un consejo o comité electoral, por la registradora electoral y otros organismos que establezca en este caso el PEI: Rectora, coordinadora, docentes del área y estudiantes. Son funciones del REGISTRADOR (A): · Atender la dirección y la organización de las elecciones. • Identificar y motivar a las estudiantes participantes de cada grado • Organizar y vigilar el proceso electoral. • Conocer y mantener un diálogo permanente con el comité electoral. • Disponer y supervisar el trámite para la inscripción del carnet indispensable para votar • Nombrar los jurados de votación. • Remplazar los jurados de votación que se excusen o estén impedidos para ejercer el cargo. • Actuar como clavero (Velar por la transparencia de las elecciones) • Conducir y entregar personalmente a los delegados, los documentos que la comisión escrutadora haya tenido presente. • Supervisar el escrutinio. • Colaborar durante todo el año a la nueva personera y a la representante de estudiantes al consejo directivo en las actividades que estas lo requieran. •Participar en las reuniones del Consejo Estudiantil de la institución programadas para cada periodo.

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PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES: el personero de las estudiantes será una estudiante que curse el grado once (11°) que ofrece el colegio (Dcto 1860/94 Art. 28) los elegiremos dentro de los treinta días calendarios siguientes a la iniciación de clases del periodo electivo anual. Fijamos como criterio para elegir al personero, que éste demuestre desarrollo de las competencias del proceso educativo, descritos en el Manual de Convivencia. Corresponde a la rectora convocarnos en asamblea a todas las estudiantes matriculados a fin de elegir el personero mediante voto secreto por mayoría simple. Este cargo es incompatible con el de representante de las Estudiantes ante el Consejo Directivo. Son funciones del PERSONERO: · Promover el cumplimiento de nuestros deberes y la promoción de nuestros derechos, para esto podrá utilizar los diversos medios de comunicación interna del establecimiento. · Promover diferentes actividades para estimular nuestra participación en las actividades del colegio. · Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentamos sobre lesiones a nuestros derechos y las que formule cualquiera persona de la comunidad sobre el incumplimiento de nuestras obligaciones educativas. · Presentar ante la rectora las solicitudes para proteger nuestros derechos y facilitar el cumplimiento de nuestros deberes. · Podrá apelar ante el Consejo Directivo o al director del núcleo educativo cuando lo juzgue necesario. AUTONOMÍA ESCOLAR Y GESTIÓN EDUCATIVA. La escuela debe cultivar un nuevo tipo de sociedad, un embrión de innovación, de transformación de la misma sociedad que parte de la crítica a la moderna sociedad real

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jerarquizada, dominante, operativa y excluyente, en la que unos tienen reconocimiento y poder y otros ni siquiera oportunidad humana de supervivencia. Los procesos de gestión educativa han venido realizando una dinámica de acomodamiento conceptual y metodológico en tanto el sistema educativo ha cambiado en forma gradual debido a las tensiones que tienden a movilizar las relaciones del centro a la periferia del sistema educativo, por las interacciones poder-autoridad, centralización descentralización; modelos burocráticos de escuela-modelos democráticos de escuela; democracia representativa-democracia participativa; procesos pedagógicos, verticales-procesos pedagógicos para el desarrollo del alumno. Estos cambios de tensiones han generado un nuevo escenario para la autonomía escolar. La sociedad por intermedio de la constitución de 1991 consagra los principios de autonomía escolar y democracia participativa, ahora el camino para legitimar estos principios mediante la ley general de educación, cuando en su artículo 77 preceptúa la AUTONOMIA ESCOLAR, igualmente lo hace cuando determina los componentes conceptuales y de forma en el gobierno a través de los artículos 142 a 145. La autonomía en el contexto de la gestión educativa se comprende desde las siguientes posturas conceptuales: Rafael Rodríguez (1994) apoyado en los principios constitucionales considera que la autonomía para el caso de la educación reivindica la propuesta de entender la institución educativa (Establecimiento educativo) como un ente ubicado en un contexto determinado, el cuatiene sus propias relaciones que le confieren identidad, y le permitirán aclarar así mismo identificar y aclarar su diversidad. Esta concepción de autonomía surge en tanto los agentes educativos los cuales tengan un conocimiento pertinente a la cotidianidad que interacciona con el centro educativo. El Proyecto Educativo Institucional es considerado como un escenario y oportunidad, para construir autonomía. Al respecto, Piedad caballero (1994) plantea como principios básicos par a la constitución de la autonomía la claridad, calidad y la honestidad en las relaciones; el respeto por el otro, la responsabilidad individual y colectiva; es decir, un contexto de

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convivencia y mutuo reconocimiento de las personas en el ámbito de la organización social que se instituye en el centro educativo. Según Piaget, citado por Caballero (1994), la autonomía es un procedimiento de la educación social que tiende como todas las demás a enseñar a los individuos a salir de su egocentrismo para colaborar entre sí y someterse a las reglas comunes. Desde esta compresión de autonomía, los procesos de gestión educativa se convierten en acciones y reconocimientos a múltiples maneras para resolver los problemas para optar ante las distintas situaciones y para intervenir efectivamente de acuerdo con las condiciones de la realidad; así la autonomía hace posible el proceso de participación democrática. La autonomía como valor potencial en la gestión educativa hace posible la construcción de la identidad institucional, puesto que implica para el centro educativo la opción de ser distinto lo cual significa desarrollar al máximo las potencialidades propias y asumir la vigencia del ideal de excelencia para impulsar la institución a ser cada vez mejor en sí misma, en procura de lograr el máximo nivel de autoexigencia: es decir, la autonomía no se proclama, ni se decreta, la autonomía se conquista mediante el funcionamiento manifiesto de patrones de comportamiento ajustados por autodeterminación en relación con el cumplimiento de los rendimientos exigibles por la propia lógica de la autorregulación que se configura en los escenarios del gobierno escolar y de la gestión institucional. FASE DE PLANEACIÓN ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS DE LA PLANEACIÓN Para la organización del mismo se necesitan comités que respondan a las siguientes necesidades: · Nombrar jurados y testigos. · Elaborar tarjetones virtuales. · Buscar los equipos. · Preparar el lugar. · Hacer las inscripciones.

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· Elaborar listas, cartel de resultados. · Hacer la publicidad. Este proceso desarrollará toda una cultura democrática en la cual el ciudadano en formación se adentrará en la organización y necesidad de obtener voz y voto en las decisiones de su comunidad. La conformación de un gobierno escolar es una forma de organización, que crea el espacio para expresar y dar a conocer nuestros puntos de vista y también llevar a cabo acciones a favor de las instituciones. PUBLICIDAD: este proyecto se dará a conocer a través de charlas, carteleras, boletines, el portal, logos, conversatorios. El comité se encargará de dar a conocer el proyecto y así animar para que todos participen con entusiasmo y valor cívico. ELECCIÓN DE REPRESENTANTES DE CURSOS: cada curso elige simultáneamente en una fecha programada, sus respectivos representantes. INSCRIPCIÓN DE CANDIDATAS PARA EL CONSEJO ESTUDIANTIL: Todas las representantes de curso que estén interesadas se inscriben ante el comité escolar y así postular su nombre al consejo estudiantil, contando con el visto bueno del registrador. CAMPAÑAS POLÍTICAS: el comité respectivo deberá coordinar los espacios y tiempos que cada uno de los candidatos tiene disponibles para socializar su programa de gobierno. ELECCIÓN: para el día fijado, los comités del manejo de la plataforma virtual, deben tener listos y en su lugar todo los elementos necesarios para las elecciones virtuales, por su parte, el comité de elecciones debe colocar un jurado y un testigo en cada equipo de votación, para que garantice el normal desarrollo de la jornada, el sistema arrojará los resultados al terminar la jornada y los cuales se darán a conocer al comité electoral quien totalizará el número de votos, para dar a conocer las estudiantes ganadoras en el cargo que cada joven aspira .

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Después en reunión particular, el Consejo Estudiantil elige a la joven que la representará en el Consejo Directivo, la cual pertenecerá al grado 11. De esta manera queda todo listo para que el gobierno escolar en próximos días tome posesión y pueda iniciar sus tareas en pro del colegio, contando con el apoyo de toda la comunidad educativa. ESTRATEGIAS PARA DEFINIR REPRESENTANTES AL GOBIERNO ESCOLAR: Para la Inscripción de las candidatas a cualquier cargo del gobierno escolar (personería , representante al consejo de estudiantes ante el consejo directivo y las representantes de grupo) presentaron los siguientes requisitos: CONSEJO ESTUDIANTIL 1. Hoja de Vida 2. Certificado comportamental y académico 3. 1 Foto 4. Propuestas o programa de gobierno INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR AÑO 2015 CONSEJO DIRECTIVO DIRECTORA: HNA ROSALINA PINEDA CARDENAS

RECTORA HNA MARGARITA MARÍA FONNEGRA MEJÍA REP. DOCENTE DE PRIMARIA: CAROLINA ARANGO VÉLEZ REP. DOCENTE DE SECUNDARIA: LUZ MARINA SALAZAR FRANCO REP. SECTOR PRODUCTIVO: MARTA GARCÍA REP. ESTUDIANTES: ERIKA MANUELA ROMERO DÍAZ

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Momentos del proyecto REP. CONSEJO DE PADRES: REGINA MUÑOZ GARCÍA Y JOSÉ VASCO ALVAREZ REP. EXALUMNAS: LINA MARCELA SALAZAR FLORÉZ CONSEJO ACADÉMICO RECTORA HNA. SOR MARGARITA MARÍA FONNEGRA MEJÍA COORDINADORA ACADÉMICA: LIC. EDITH PAULINA POSADA GÓMEZ JEFE DE ÁREA DE MATEMÁTICA: CAROLINA ARANGO VÉLEZ JEFE DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA: ALICIA RESTREPO URIBE JEFE DE ÁREA DE SOCIALES: MARYURI GARCIA CAMPOS JEFE DE ÁREA DE INGLÉS: JHON METRIO TABORDA JEFE DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: SILVIA PINEDA ZULUAGA JEFE DE ÁREA DE ED. FÍSICA: JHOANA ORTÍZ PULGARÍN JEFE DE ÁREA DE TECNOLOGÍA: JOHANA HINCAPIÉ HERRERA JEFE DE ÁREA DE ARTÍSTICA: DORA MONTOYA ARENAS JEFE DE ÁREA DE ÉTICA Y VALORES : ANDREA CARTAGENA PEÑA JEFE DE ÁREA DE ED. RELIGIOSA: HNA CRISTINA CARMONA ECHEVERRI CONSEJO ESTUDIANTIL TRANSICIÓN: Sara Jazmín Ríos Barrera PRIMERO: María Fernanda Sierra Robledo SEGUNDO A: Salomé Jaramillo Corrales SEGUNDO B: Mariana Guerra Suárez TERCERO: Luna Correa Salazar CUARTO : Sofía Pérez Díaz QUINTO: Isabela Arboleda Gómez SEXTO : Laura Álvarez Calle

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Momentos del proyecto SÉPTIMO: Laura Sofía Estrada Guarín OCTAVO A: Luisa Fernanda Castillo Peralta OCTAVO B: Laura Sofía Romero Díaz NOVENO A: Verónica Giraldo Giraldo NOVENO B : María Valentina Álzate Villegas DÉCIMO A : María Salomé Gallego Posada DÉCIMO B : Valentina López Martínez ONCE A : Natalia Londoño Cano ONCE B : Angeli Yulieth Alzate Villegas COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION CONSEJO DE PADRES

GRUPO PADRE DE FAMILIA NOMBRE DE ESTUDIANTE

Tr. JUAN BAUTISTA MARTINEZ ISABELLA MARTINEZ MONTOYA

YAMILE RUIZ CARDONA ANGELICA ECHAVARRIA RUIZ

1° GLADYS STELLA JARAMILLO OROZCO ELOISA CARVAJAL

MARTIN FORERO VALENTINA FORERO 2°A GLORIA PATRICIA MONTOYA VALENTINA PATIÑO SANDRA CORRALES NIÑO LAURA Y SALOME JARAMILLO 2°B LUZ MARINA JIMENEZ ZULUAGA SUSANA DUQUE JIMENEZ PAOLA ANDREA GAVIRIA ORTIZ LUNA SOFIA AMAYA GAVIRIA 3° JUAN FELIPE LOAIZA CASTAÑO MERLIN A. LOAIZA ALBA NURY MORALES SIERRA ALBA MARIA VEGA M 4° ERICA MARIA ECHEVERRY ISABELLA GOMEZ LUZMILA MONTOYA S. VALENTINA SANTAMARIA 5° GLORIA HURTADO DANIELA ZAPATA RODOLFO MOTTA MANUELA MOTTA

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Momentos del proyecto 6° SANDRA MARIA VASQUEZ VALENTINA CORREA V PILAR GAVIRIA SUAREZ JULIANA ARBELAEZ GAVIRIA 7° JORGE VASCO ALVAREZ LAURA VASCO SUCERQUIA JOSE HONORIO ESTRADA LAURA SOFIA ESTRADA 8°A GLORIA GOMEZ RESTREPO LAURA LEMA ANA LUCIA RAMIREZ SARA ZULUAGA 8°B REGINAMUÑOZ GARCIA ISABELLA GUTIERREZ ADRIANA CANO VARGAS CAROLINA LOPEZ CANO 9° A DORA ELEN BETANCUR M. SARA PAREDES GLORIA CARDONA BETANCUR LORENA MURILLO 9° B OLGA LUZ VILLA LOPEZ SARA MEJIA VILLA ANA LUCIA CATAÑO LEMA PAULA ANDREA GARCES

10° A MARIA ISABEL JARAMILLO MELISSA RESTREPO JARAMILLO

BEATRIZ OLIVA ZULUAGA CAROLINA BOTERO 10° B FLOR MARIA ZAPATA AGUDELO CATALINNA ECHEVERRY NURY JARAMILLO KELYN DUQUE 11°A GLORIA CECILIA VALENCIA DANA MARCELA ROLDAN MARITZA GOMEZ CAROLINA ARBOLEDA 11°B BEATRIZ ELENA GIRALDO R MARIANA RESTREPO ELENA HENAO MARIA CAMILA GIL

METODOLOGIA. Teniendo en cuenta los objetivos de la institución, como es el de formar buenas cristianas y honestas ciudadanas, el área de ciencias sociales se ha comprometido con esta misión, a través del proyecto de democracia que tiene por nombre “Hacia la construcción de una democracia participativa”. La naturaleza de este proyecto es de acción- participación porque busca en las estudiantes la práctica de valores y la toma de conciencia en la

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Momentos del proyecto participación activa y democrática dentro de las propuestas de cambio y mejoramiento que llevan al bien común de todos los miembros de la comunidad educativa. El proyecto “Hacia la construcción de una democracia participativa”, se distribuye en tres fases: Estructuración, Desarrollo e Impacto. Inicialmente para la estructuración se tienen en cuenta las orientaciones planteadas desde el Proceso de Gestión de Formación, articulando los requerimientos legales y los contemplados en nuestro PEI al considerar la realidad socio cultural a nivel local e Institucional. Los objetivos que se plantean se proyectan a 5 años y deben responder a las necesidades sociales y culturales del Colegio San Juan Bosco de Belén. El desarrollo hace referencia a la consecución de las diferentes actividades planeadas en el transcurso del proyecto, las cuales continuamente serán evaluadas y reevaluadas de acuerdo a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. El impacto hace referencia al grado de satisfacción y acogida que el proyecto ha tenido en la comunidad educativa en general, para ello como se mencionó anteriormente se realizará una encuesta de satisfacción a la comunidad educativa que generará nuevas ideas e hipótesis de crecimiento al interior de la institución y de la democracia como tal. Las actividades planeadas se desarrollan de una manera participativa y lúdica. Para alcanzar las metas propuestas trabajaremos en reuniones periódicas de grupos de liderazgo, charlas, foros, talleres, en las cuales plantearemos distintas actividades que permitan conocer y manejar adecuadamente el Manual de Convivencia, su realidad socio- cultural dentro de las aulas y su entorno, para lograr cambios que propicien la sana convivencia fortaleciendo su capacidad de razonamiento, opinión, reflexión y su proyección como líderes de la comunidad educativa.

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Momentos del proyecto Igualmente es de mencionar que no son solo las clases de democracia las que forman al ciudadano en la escuela, sino la vivencia de la cultura escolar y las relaciones sociales cotidianas. No es el discurso de la escuela sino la práctica, los que van generando los valores de la vida en sociedad. De ahí que la metodología será activa-participativa: • Un instrumento poderoso para la creación de una conciencia ciudadana, ha sido la personería de las estudiantes, donde las estudiantes tienen la oportunidad de elegir y ser elegidas, mediante la inscripción previa de campañas, la presentación de sus planes de gobierno ante la comunidad educativa, el debate y la votación final a través de los tarjetones. • Para asegurar la participación de las estudiantes en el manejo de las decisiones administrativas, éstas tienen la oportunidad de participar en la elección de los Consejos de estudiantes y Representante de estudiantes al Consejo Directivo. • Las estudiantes tienen la oportunidad de velar por el cumplimiento de sus deberes y derechos a través del establecimiento de Monitoras y Representantes de Grupo. • Igualmente el colegio promueve la participación en sus actividades de los padres de familia a través de la elección del Consejo de Padres y la Asociación de Padres de Familia. • Promueve la participación de los docentes mediante la elección de dos representantes de éstos al Consejo Directivo de la Institución, por lo general uno de la básica primaria y otro de la básica secundaria. • A través de los homenajes a la bandera, se busca la exaltación de los valores patrios, infundiendo en las estudiantes el amor y el respeto por los símbolos patrios de nuestra nación. • A través de los talleres de formación democrática se fortalecerá las funciones de cada una de las integrantes de acuerdo al cargo desarrollado e igualmente mediante las reuniones del Consejo Estudiantil se promoverá el diálogo y acercamiento de la comunidad en general.

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Momentos del proyecto RECURSOS HUMANOS: Personal Directivo: Rectora, Coordinadoras de convivencia y Académica Docentes del plantel Estudiantes Docentes del área de Ciencias Sociales Entidades regionales y municipales. FISICOS: Instalaciones del Colegio Textos, cuadernos, computadores, carteles, marcadores, Lapiceros, fotos, urnas, mesas, banderas, himnos, listas. LOGISTICOS: Decreto 1860 de 1994 Ley General de Educación 115 de 1994. La Constitución Política de Colombia de 1991. Manual de convivencia. Ley de la Infancia y Adolescencia. 10. EVALUACION La evaluación un proceso de valoración cualitativa permanente nos lleva a identificar los logros y las dificultades, ya que todo evento pedagógico que enriquezca la diferencia acepte y respete el derecho de la convivencia para crear ambientes democráticos, pluralistas y de equidad; debe ser evaluado para que este pueda:

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Momentos del proyecto · Diagnosticar el estado de los procesos; aprender a ser, aprender conocer y aprender a convivir. · Identificar las debilidades y amenazas. · Pronosticar sus tendencias y fortalezas. · Ofrecer oportunidades y proporcionar información que ayude a tomar decisiones y mejorar los resultados. INDICADORES

NOMBRE DEFINICIÓN FÓRMULA FRECUENCIA TÉCNICA ESTADÍSTICA RESPONSABLE

Impacto de las actividades realizadas

Establece el nivel de impacto que las actividades realizadas han dejado en las estudiantes.

Nº Estudiantes satisfechas

Nº total de estudiantes X 100

Por periodo Tabla de datos. Gráfico de barras o

diagrama de sectores.

Cada Docente coordinador del

proyecto

Evaluación del cumplimiento al cronograma de

actividades.

Establece el nivel de c Nº de actividades ejecutadas

Nº total de actividades X 100

Por semestre Tabla de datos. Gráfico de barras o

diagrama de sectores.

Coordinador del

proyecto

Se evaluará cada semestre el impacto que ha dejado entre las estudiantes el desarrollo del proyecto; al igual que el cumplimiento de las actividades del Plan Operativo. Así: - Actividades ejecutadas sobre actividades planeadas. - Impacto de las actividades del proyecto entre las estudiantes

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Momentos del proyecto BIBLIOGRAFÍA · COMISION DE EDUCACIÓN PARA LA FAMILIA SALESIANA. Propuesta educativa Salesiana. Documento de trabajo. Equipo interinspectorial de educación de la familia Salesiana. Bogotá, 1.997 · DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. Madrid. Espas Calpe. 1987. página 990. · JIMÉNEZ, Gloria (Hna.). La gestión educativa de calidad en los contextos de participación del Colegio Hna. Virginia Rossi. · MANUAL DE CONVIVENCIA: Colegio San Juan Bosco · NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Ley 115, Capitulo Gobierno escolar. Febrero, 1994. Página 39-41. · PERAZA, Fernando. El sistema preventivo de Don Bosco. Modelo pedagógico de educación para la vida. Ponencia en el séptimo congreso latinoamericano de exalumnas salesianas. Quito, 1986. · RODRÍGUEZ, Rafael. Autonomía escolar. Educación y cultura Bogotá FECODE N° 35 Octubre, 1994. · SÁNCHEZ TORRES, Carlos. Participación ciudadana. Medellín, 1993. · ZULETA, Estanislao. Educación y democracia. Santa fe de Bogotá, Editorial tercer mundo, 1995. Página 179-183. CRONOGRAMA 2015

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JORNADA DEMOCRÁTICA 2015

LOGO “La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill

EXPLICACIÓN: El brazo simboliza las estudiantes ejerciendo adecuadamente la Participación en la jornada democrática, ya que para construir una democracia efectiva Es necesario, además del uso del voto, la libertad de opinión, el respeto, la divergencia y la Libertad de reunión.

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INTEGRANTES DEL COMITÉ ELECTORAL 2015 . Rectora: Sor Margarita María Fonnegra Mejía · Coordinadoras de comportamiento y académico: Gladys Pérez

Rojas, Edith Paulina Gómez, Sor yurleidi Motato · Docentes del área de Sociales: Maryuri García Campos, Luz

Marina Salazar Franco, Natalia Díaz Díaz, Sandra Milena Ríos

Bustamante · Estudiantes: Laura Marín Benítez y Luisa Duque Céspedes

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CRONOGRAMA 2015

ACTIVIDAD FECHA Reunión del comité electoral, elaboración de actividades .Pre-planeamiento

Enero 19

Elección de representante de docente al Consejo Directivo

Enero 21

Nombramiento de la registradora

Enero 27

Notificación del nombramiento Enero 29

Posesión de la registradora Enero 30 Motivación a las estudiantes de 11 para la elaboración de slogan de la jornada democrática 2015

Enero 26 - 30

Reunión de docentes del área y de personal administrativo para determinar el slogan de la jornada democrática 2015

Febrero 3

Conocimiento del perfil de las estudiantes que aspiran al cargo de representantes de grupo, representante al Consejo Directivo y de personera 2015

Febrero 5

Lanzamiento del proyecto de democracia Febrero 10

COLEGIO

SAN JUAN BOSCO BELÈN

GESTIÒN DE FORMACIÒN INTEGRAL

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE DEMOCRACIA

GOBIERNO ESCOLAR 2015

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2015 Entrega de hojas de vida a las estudiantes que aspiran a representantes de grupo, Representante de Estudiantes al Consejo Directivo y Personera Estudiantil

Febrero 11

Entrega de Hojas de vida elaboradas Febrero 13 Reunión de aprobación por parte del área de Ciencias Sociales de candidatas a Personería, Representantes de Grupo y Representante de Estudiantes al Consejo Directivo

-Febrero 16 (Área de Ciencias Sociales ) -Febrero 17 (Directivas de la institución)

Taller de liderazgo Febrero 23 al 27 Inscripción de candidatas a Personería Febrero 18 Campaña Electoral Febrero 19 -27 Socialización de los planes de trabajo de las candidatas a personería en el teatro y por las aulas de clase

Febrero 19 (teatro) Febrero 19-27 (Aulas de clase)

Presentación de propuestas de las candidatas a representantes de grupo

Febrero 25

Rueda de prensa de candidatas a personería

Febrero 26

Elección de Representantes de Grupo Marzo 6 Elección Personera Estudiantil Marzo 6 Elección de representante de estudiante al Consejo Directivo

Marzo 12

Posesión del Gobierno Escolar Estudiantil Marzo 16 Encuentros del Consejo estudiantil 2015 Marzo 26-Abril 24- Mayo 28- Julio 30-

Agosto 28-septiembre 24-Octubre 29-

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NOMBRAMIENTO DE LA REGISTRADORA

MME

MEDELLÍN, 27 DE ENERO /2015 Señorita: Laura Marín Benítez estudiante del grado 11ºA E. S. M. ASUNTO: Comunicación nombramiento El Comité Electoral del Colegio San juan Bosco Belén, le comunica que el día 27 de Enero del año 2015, fue nombrada como Registradora de la Institución para la jornada democrática del año en curso, para la conformación de los nuevos miembros del gobierno escolar. Si acepta sírvase comunicarlo al Comité firmando la copia adjunta. Atentamente, COMITÉ ELECTORAL __________________________________ _________________________________ Sor Margarita María Fonnegra Laura Marín Benítez Rectora Registradora __________________________________ __________________________________ Paulina Posada Gómez Gladys Pérez Rojas Coordinadora Académica Coordinadora de Convivencia

COLEGIO SAN JUAN BOSCO

BELÈN


ACTA DE COMUNICACIÓN DEL NOMBRAMIENTO DE LA REGISTRADORA


COLEGIO




Momentos del proyecto _________________________________ ________________________________ Maryury García Campos Luz Marina Salazar Franco Docente Docente

COLEGIO





COLEGIO





NOMBRAMIENTO DE LA SECRETARIA

REGISTRADURIA GENERAL Medellín, Enero 28 /2015 Señorita: Luisa Fernanda Duque Céspedes Estudiante del grado 11ºA E. S. M ASUNTO: Comunicación nombramiento La Registradora del Colegio San Juan Bosco Belén, le comunica que el día 27 de enero del año 2015, fue nombrada como secretaria de la registradora de la institución para la jornada democrática 2015, para la elección de los nuevos miembros del gobierno escolar.. Si acepta sírvase comunicarlo al Comité firmando la copia adjunta. Atentamente, ______________________________________________


BELÈN


ACTA DE COMUNICACIÓN DEL NOMBRAMIENTO DE LA SECRETARIA


COLEGIO




Momentos del proyecto Laura Marín Benítez Registradora

ACTA DE POSESIÓN DE LA REGISTRADORA

ACTA Nº1 POSESIÓN REGISTRADORA En Medellín a los 10 días del mes de febrero del 2015 a las 7 a. m en las instalaciones del teatro del colegio San Juan Bosco tomó posesión la señorita Laura Marín Benítez en el cargo de Registradora. La posesionada presentó los siguientes documentos: Tarjeta de Identidad Nº 99042406054 expedida en Medellín, comunicación del cargo para el cual fue nombrada, hoja de vida debidamente diligenciada. La rectora del colegio, Sor Margarita María Fonnegra Mejía le tomó el juramento de rigor mediante el cual prometió cumplir bien y fielmente con todos los deberes y funciones de su cargo. No siendo otro el motivo de la presente diligencia, se da por terminada y para mayor constancia firman las que en ella han intervenido. _____________________ ______________________


BELÈN


ACTA DE POSESIÓN DE LA REGISTRADORA


COLEGIO





SOR. MARGARITA MARIA FONNEGRA MEJIA LAURA MARIN BENITEZ Rectora Posesionada

PROGRAMA DE INAUGURACIÓN DE LA JORNADA DEMOCRÁTICA 2015

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill PROGRAMA DE INAUGURACIÓN JORNADA DEMOCRÁTICA 2015 .1.Palabras de Introducción 2. Himno Nacional 2. Juramento a la Bandera 3. ¿Qué es el Gobierno Escolar? 4. El papel de la registradora 6. Posesión d la registradora 5. Campaña Democrática 2015 6. Palabras de la Rectora Sor Margarita María Fonnegra Mejía 7. Recomendaciones para postulación 8. Himno del colegio


BELÈN


PROGRAMA DE INAUGURACIÓN DE LA JORNADA DEMOCRÁTICA 2015


COLEGIO





CANDIDATAS INSCRITAS AL CONSEJO ESTUDIANTIL Y LA PERSONERÍA

Los días 13 de Febrero de 7:00 AM a 2:30 PM en la sede de la Registraduría de la Institución se inscribieron las candidatas a la Personería, representantes de estudiantes al Consejo Directivo y al Consejo Estudiantil del colegio San Juan Bosco . Jornada Electoral “Día de la Ciudadanía Activa”, que se realizará el 13 de Marzo de 8:30 AM a 1: 30 P.M Las Candidatas presentaron como requisitos:

Hoja de Vida Certificado de Buen Comportamiento y académico 1 Foto Propuestas o Programa de Gobierno

SE INSCRIBIERON A LA PERSONERÍA Carolina Arboleda Gómez María Camila Gil Henao Estefanía Rodas Coll Laura Upegui Pamplona ASPIRANTES AL CARGO DE REPRESENTANTES AL CONSEJO DIRECTIVO Laura Marín Morales Erika Manuela Romero Díaz PARA EL CONSEJO ESTUDIANTIL

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TRANSICIÓN López Uribe Juana Ríos Barrera Sara Yasmín Luciana Zapata Zapata PRIMERO Eloísa Carvajal Jaramillo María Fernanda Sierra Robledo Renata Vergara Lambraño SEGUNDO A Salomé Jaramillo Corrales Leidy Sofía Vargas Salazar SEGUNDO B Susana Duque Jiménez Mariana Guerra Suárez Manuela Guerra Suárez TERCERO Luna Correa Salazar Mariana Maya Villegas

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María Antonia Morales Restrepo María Paz Restrepo CUARTO María José Bedoya Rúa Ana Sofía Hoyos Builes Sofía Pérez Díaz QUINTO Isabella Arboleda Gómez María Clara Ramírez Hoyos Daniela Zapata Hurtado SEXTO Laura Álvarez Calle Juliana Escobar Jaramillo SEPTIMO Laura Sofía Estrada Guarín Marisol Angarita Agudelo Juliana Rodríguez Estrada OCTAVO A

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Valeria Restrepo López Melissa Alzate Suárez María Fernanda Castillo Peralta OCTAVO B Isabela Gutiérrez Muñoz Laura Sofía Romero Díaz NOVENO A Verónica Giraldo Giraldo Manuela Pérez Soto NOVENO B María Valentina Alzate Villegas Sara Mejía Villa Tatiana Gómez Buitrago DÉCIMO A María Salomé Gallego Posada Kelly Johana Muñoz Cartagena DÉCIMO B Valentina López Martínez

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Laura Pérez Scolaro ONCE A Natalia Londoño Cano Valeria Echeverri Herrera ONCE B Angelí Yulieth Alzate Villegas Juliana Betancur Jaramillo

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INSCRIPCIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LAS ASPIRANTES A LA PERSONERÍA

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill ACTA DE INSCRIPCION DEL PROGRAMA DE PERSONERÍA 2015 El día 18 de Febrero a las ___________ inscriben sus programas de personería las estudiantes del grado once: Carolina Arboleda Gómez, Camila Gil Orrego, Estefanía Rodas Coll y Laura Upegui Pamplona, ante el Comité electoral quienes se comprometen a llevar a cabo sus propuestas con honestidad y transparencia en caso de ser elegida durante este año electivo, en bien de las estudiantes de la institución. Para constancia firma: ________________________________ __________________________________ Rectora Coordinadora de Convivencia Primaria ________________________________ ___________________________________ Coordinadora de Convivencia Bachillerato Coordinadora Académica _________________________________ ___________________________________ Jefe de Área Docente de sociales Bachillerato


BELÈN


INSCRIPCIÓN DE LOS PROGRAMAS DE LAS PERSONERAS


COLEGIO





__________________________________ __________________________________ Docente de Sociales Primaria Registradora ___________________________________ __________________________________ Secretaria de la Registradora Aspirante a Personería __________________________________ __________________________________ Aspirante a Personería Aspirante a Personería ___________________________________ Aspirante a Personería

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RIFA DE LOS TARJETONES

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás”

Winston Churchill

REGISTRADURIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO BELEN

SORTEO NÚMEROS EN EL TARJETÓN

El día 18 de Febrero de 2015 a las _______, se reunieron en la rectoría, las candidatas a

la Personería 2015 con el fin de Sortear los números a ocupar en el Tarjetón para la jornada

electoral que se realizará el día 5 de Marzo de 2015.

La registradora y su secretaria presentan unas tarjetas que contienen los números del 1 al

4 , con el

Objetivo de que cada candidata seleccionará al azar una de éstas, la cual le indicará su

número en el tarjetón.

A continuación los números de las candidatas a la personería.


BELÈN


RIFA DE LOS TARJETONES


COLEGIO





Candidata #1 _______________________________________

Candidata #2 _______________________________________

Candidata #3 _______________________________________

Candidata #4 ________________________________________

Por constancia firman:

___________________________ _______________________________________

Laura Marín Benítez Luisa Duque

Registradora Secretaria de la Registradora

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HOJA DE VIDA

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill

DE LA PERSONERA ESTUDIANTIL, REPRESENTATE DE ESTUDIANTES Y REPRESENTANTE DE LAS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO

Nombre completo_______________________________________________________________ Grado _________________________________________________________________________ Documento de identidad__________________________________________________________ Edad __________________________________________________________________________ Año de gestión ________________________________________________________________ Cargo al que aspira _____________________________________________________________ Fortalezas que tienes para desempeñar el cargo _____________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿Tienes liderazgo?..._____________________ ¿Cuáles son las características de Tu liderazgo ?..____________________________________ De las características que tienes ¿Cuáles son garantía para una sana convivencia? ¿Cómo garantizas la participación?


BELÈN


HOJA DE VIDA


COLEGIO





Propuestas o plan de gobierno : (Puede comenzar acá y adicionar hojas de block tamaño carta)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Observaciones (Las realiza el comité electoral) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INDICACIONES -La hoja de vida debe llenarse con lapicero negro, los datos deben ser completos, buena ortografía y se debe entregar en la fecha establecida ( 13 de Febrero 2015). Tiene que tener la foto. -Certificado comportamental y académico (Firmado por coordinación académica y de convivencia)

COLEGIO





CERTIFICADO COMPORTAMENTAL Y ACADÉMICO

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill

CERTIFICADO ACADEMICO La coordinadora académica del colegio San Juan Bosco Belén, Edith Paulina Posada Gómez , certifica que la estudiante ______________________________________Obtuvo un buen desempeño académico durante

el año electivo 2014 , por tal motivo se le permite participar de la elección del personal del gobierno escolar

2015 .

_______________________________________

Edith Paulina Posada Rojas

Coordinadora Académica

CERTIFICADO COMPORTAMENTAL

La coordinadora de Convivencia del colegio San Juan Bosco Belén, Gladys Stella Pérez Rojas, certifica que

la estudiante ______________________________________presentó durante el año electivo 2014 un

adecuado comportamiento en cada momento y lugar aceptando y cumpliendo las normas establecidas en el

Manual de Convivencia del colegio, por tal motivo se le permite participar de la elección del personal del

gobierno escolar 2015.


BELÈN


CERTIFICADO COMPORTAMENTAL Y ACADÉMICO


COLEGIO





_______________________________________

Gladys Stella Pérez Rojas

Coordinadora de Convivencia

COLEGIO





RUEDA DE PRENSA

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill ¿Consideras que la publicidad compra a la gente? ¿Qué motivos te llevaron a postularte como personera? ¿Consideras que tus propuestas van encaminadas a todos los grupos del colegio? ¿Cuál de tus propuestas tiene más fuerza a la hora ser cumplida? ¿Cuál de tus propuestas te daría un poco de dificultad cumplir? ¿Por qué? ¿Crees que ser personera es un papel difícil o comprometedor? ¿Por qué? ¿De qué manera vas a promover los derechos de las estudiantes? ¿Qué piensas hacer con relación al reciclaje? ¿Te consideras una candidata con liderazgo? ¿Por qué? ¿Identificas bien las funciones de una personera? ¿Por qué? ¿Cómo aplicaría el lema Piedad-Estudio-Alegría? ¿Cuál debe ser el rol de una personera en el colegio? ¿Cuáles deben ser las cualidades que debe reunir una personera? ¿Por qué crees que las estudiantes te elegirán como personera? Si llegaras a ser elegida, ¿cuál de las propuestas de tu compañera tomarías para llevar a cabo en la personería? ¿De qué manera integrarías la academia, el deporte y la cultura en tu labor como personera? ¿Cuál sería tu principal reto como personera del colegio? ¿Cuál de tus propuestas ayuda a la formación personal de las estudiantes? ¿Ser candidata a la personería estudiantil es una proyección de tu futuro? ¿Cómo personera, cómo ayudarías a crear conciencia con respecto a las basuras en los descansos y en los salones? ¿Qué proyección formativa le darías a la emisora del colegio? ¿Por qué crees que es importante elegir una personera en los colegios? ¿Trabajarías en equipo con la estudiante que se elija como Representante de las estudiantes ante el Consejo Directivo? ¿Cómo?


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RUEDA DE PRENSA


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¿Qué crees que es lo más difícil de ser personera? ¿Crees que tus compromisos como personera intercederían en tus compromisos académicos? ¿Tu familia te ha apoyado bastante como candidata, ¿crees que te ayudarían como personera? ¿Cómo te apoyaría tu familia como personera? ¿Cuáles de los valores en que se ta formado pondrías en práctica en tu gestión como personera si quedaras? ¿Cómo harías para trabajar el manual de convivencia durante tu mandato? ¿En qué marcarías la diferencia en relación con las otras candidatas ?... Te crees formada para ejercer la ciudadanía hoy?... Cómo ?...

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NOMBRAMIENTO DE LA VEEDORA

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill Medellín 3 de Marzo de 2015 Personal administrativo (a)- Estudiante ASUNTO: Comunicación Nombramiento E.S.M Con la presente, le estamos comunicando que el día 6 de marzo del presente año, la Registradora y su secretaria, y la representante del Comité Electoral del colegio San Juan Bosco Belén lo (a) ha nombrado como Veedor para la votaciones del día 6 de Marzo del año 2015, en las que se elegirá la Personera de las Estudiantes y el Consejo Estudiantil para el presente año. Si acepta sírvase notificarlo firmando la hoja adjunta. Atentamente, __________________________________ ____________________________________ Laura Marín Benítez Luisa Duque Céspedes Registradora Secretaria


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NOMBRAMIENTO VEEDORA


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_________________________________________ _____________________________________ Maryuri García Campos Veedor Rep. Del Comité Electoral

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NOMBRAMIENTO DEL TESTIGO ELECTORAL

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill Medellín 3 de Marzo de 2015 Personal administrativo (a)- Estudiante ASUNTO: Comunicación Nombramiento E.S.M Con la presente, le estamos comunicando que el día 6 de marzo del presente año, la Registradora y su secretaria, y la representante del Comité Electoral del colegio San Juan Bosco Belén lo (a) ha nombrado como TESTIGO ELECTORAL para las votaciones del día 6 de Marzo del año 2015, en las que se elegirá la Personera de las Estudiantes y el Consejo Estudiantil para el presente año. Si acepta sírvase notificarlo firmando la hoja adjunta. Atentamente, __________________________________ ____________________________________ Laura Marín Benítez Luisa Duque Céspedes Registradora Secretaria


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NOMBRAMIENTO DEL TESTIGO ELECTORAL


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_________________________________________ ___________________________________ Maryuri García Campos Jurado de Mesa Rep. Del Comité Electoral

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DISTRIBUCIÓN DE MESAS

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill MESA Nº 1 VEEDORA : Valentina Jaramillo Echeverri TESTIGO ELECTORAL: Pedro Carmona Bernal MESA Nº 2 VEEDORA: Elizabeth Miranda Montoya TESTIGO ELECTORAL: Diana Camacho Estrada MESA Nº 3 VEEDORA: Laura Ramírez Acevedo TESTIGO ELECTORAL: Eliana Yaneth Laverde Aguirre MESA Nº 4 VEEDORA: Natalia Rozo Vásquez TESTIGO ELECTORAL: Mery Isabel López Rincón MESA Nº 5 VEEDORA: Manuela Tocarruncho Rodríguez TESTIGO ELECTORAL: Sor Cristina Carmona Echeverri


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DISTRIBUCIÓN DE MESAS


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ACTA DE INSTALACIÓN DE MESAS

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill ACTA DE INSTALACIÓN DE MESAS Siendo las _____________ del día 6 de Marzo del año 2015, se reunieron en la mesa # ________ y procedieron a instalarse como jurado de escrutinio: Veedor: ____________________________ Testigo electoral: _________________________ Para constancia firman: _________________________ ____________________________ Veedor Testigo Electoral La jornada electoral se inició a las _______________ y concluyó a las ______________


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ACTA DE INSTALACIÓN DE MESAS


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ACTA DE FINALIZACIÓN DEL ESCRUTINIO

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill ESCRUTINIO DE FINALIZACIÓN Siendo las ________ horas se dio inicio oficial por parte de la rectora del colegio Sor Margarita María Fonnegra Mejía, a la jornada de votación y elección de la personera y del Consejo estudiantil 2015 , jornada que se cerró oficialmente a la _________ horas, dando como resultado final en lo concerniente a la elección de la personera escolar y del Consejo estudiantil, después de verificar el escrutinio los siguientes datos: PERSONERA Candidata # 01: Carolina Arbélaez Gómez No. de votos: __________ Candidata # 02: Laura Upegui Pamplona No. de votos: _________ Candidata #O3: Estefanía Rodas Coll No. de votos: __________ Candidata # 04 : Camila Gil Henao No. de votos: _________ Votos en blanco: __________ Votos anulados: ___________ Total número de votos: __________ Primer puesto: ____________________________________________ Segundo puesto: __________________________________________ Tercer puesto _____________________________________________ Cuarto puesto ______________________________________________


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ACTA DE FINALIZACIÓN DEL ESCRUTINIO


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REPRESENTANTE DE GRUPO 2015 TRANSICIÓN: Sara Jazmín Ríos Barrera PRIMERO: María Fernanda Sierra Robledo SEGUNDO A: Salomé Jaramillo Corrales SEGUNDO B: Mariana Guerra Suárez TERCERO: Luna Correa Salazar CUARTO : Sofía Pérez Díaz QUINTO: Isabela Arboleda Gómez SEXTO : Laura Álvarez Calle SÉPTIMO: Laura Sofía Estrada Guarín OCTAVO A: Luisa Fernanda Castillo Peralta OCTAVO B: Laura Sofía Romero Díaz NOVENO A: Verónica Giraldo Giraldo NOVENO B : María Valentina Álzate Villegas DÉCIMO A : María Salomé Gallego Posada DÉCIMO B : Valentina López Martínez ONCE A : Natalia Londoño Cano ONCE B : Angeli Yulieth Alzate Villegas ________________________________ ____________________________________ Laura Marín Benítez Luisa Duque Céspedes Registradora Secretaria

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PROGRAMA ELECCIÓN DE LA PERSONERA

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill LUGAR: Patio Central 1. Palabras de introducción 2. Himno nacional y juramento a la bandera 3. Lectura del acta rectoral 4. Instalación de las mesas de votación 5. Recomendaciones para votar 6. Votaciones….. 7. Visita a los espacios pedagógicos “Libertad Responsable” 12:00 Se cierran las votaciones (escrutinio) 12:20 Vamos al teatro -Resultados -Presentación del Consejo estudiantil -Palabras de la personera ganadora -Palabras de nuestra rectora Sor Margarita María Fonnegra Mejía -Himno del colegio. ULTIMA HORA BACHILLERATO Las personeras presentaran su cierre de campaña.


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PROGRAMA ELECCIÓN PERSONERA Y REPRESENTANTE DE GRUPO


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PROGRAMA ELECCIÓN DE LA REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill ELECCIÓN DE LA REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO PROGRAMA 1. Palabras de introducción 2. Himno nacional y juramento a la bandera 3. Funciones de la representante de estudiantes al consejo directivo 4. Propuestas de las candidatas a representante ante el consejo directivo 5. Proceso de votación y escrutinio 6. Palabras de la rectora: sor margarita Maria Fonnegra Mejía 7. Firma del acta de nombramiento 8. Himno del colegio


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PROGRAMA ELECCIÓN DE LA REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO


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ACTA DE REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill ACTA DE ELECCION DE LA REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO Siendo las ------------------------- del día 12 de Marzo del año 2015 , se reúnen las representante de grupo 2015 para realizar la elección de la Representante de Estudiantes ante el Consejo Directivo Teniendo como candidatas a las siguientes estudiantes del grado 11 Manuela Romero Díaz Laura Marín Morales Terminada la votación se realizará el conteo de votos con el siguiente resultado: Manuela Romero Díaz________________ Laura Marín Morales ___________________ Votos en blanco ______________ Votos nulos ________________ Siendo las _______________ se conoce el resultado quedando como Representante de Estudiantes ante el Consejo Directivo la estudiante________________________________________________________________________________


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ACTA DE LA ELECCIÓN DE LA REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO


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Para constancia firma: ____________________________________ ____________________________________ Rectora Coordinadora de Convivencia Primaria _____________________________________ _________________________________ Coordinadora de Convivencia Bachillerato Coordinadora Académica _________________________________________ _________________________________ Jefe de Area de Ciencia Sociales Personera 2015 _________________________________________ Testigo

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JURAMENTOS

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill JURAMENTO DE LA REGISTRADORA RECTORA: Laura Marín Benítez , te encuentras hoy frente a toda la Comunidad Educativa para tomar posesión del cargo para el que has sido elegida: registradora de nuestra Institución. Por eso te pregunto ¿te comprometes a prestar tu servicio de registradora con responsabilidad, empeño, entusiasmo, dedicación y honestidad? REGISTRADORA: Si me comprometo como estudiante salesiana que busco llegar a ser buena cristiana y honesta ciudadana. Estoy dispuesta a trabajar con responsabilidad, dedicación y honestidad, a dar lo mejor de mí y a llevar a cabo el desarrollo de nuestro proyecto democrático 2015, con el que formaremos nuestro gobierno escolar , con el apoyo del consejo electoral , en bien de mis compañeras y de la Institución RECTORA: Esperamos que así sea, para que dejes en alto el nombre de “Registradora 2015 Colegio San Juan Bosco” y que sea Dios y la Virgen Auxiliadora tus compañeros permanentes en la labor que hoy JURAMENTO GOBIERNO ESCOLAR RECTORA: Benignísimas representantes del gobierno escolar, se encuentran hoy frente a la Comunidad Educativa del colegio san Juan Bosco, , para tomar posesión del cargo para el que han sido elegidas:, por esto les pregunto ¿se comprometen a trabajar en representación Del colegio desde sus estamentos , para ayudar , con esmero, dedicación, entusiasmo, honestidad , compromiso responsabilidad, por la calidad del colegio y la felicidad de las estudiantes durante este año 2015?


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JURAMENTOS


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GOBIERNO ESCOLAR Si nos comprometemos. Daremos de nosotras lo mejor para hacer de nuestro cargo un servicio de excelencia RECTORA: Espero que así lo hagan para que dejen en alto el nombre de nuestra Institución y sirvan de esta manera a la patria en esta comunidad educativa. Que Dios y la Virgen Auxiliadora sean quienes les ayuden en su labor. JURAMENTO DE LA REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO RECTORA Te encuentras hoy frente a toda la Comunidad Educativa para tomar posesión del cargo para el que has sido elegida, ser Representante al Consejo Directivo por eso te pregunto: ¿te comprometes a trabajar con responsabilidad, dedicación y prudencia en el Consejo Directivo? ESTUDIANTE: Si me comprometo. Estoy dispuesta a trabajar con responsabilidad, dedicación, prudencia y a dar lo mejor de mí en bien de toda la Institución. RECTORA: Esperamos que así lo hagas, para que tu labor como representante de estudiantes en el Consejo Directivo sea un ejemplo vivo ante ti y tus compañeras, que Dios y la Virgen iluminen la labor que desde hoy comienzas. JURAMENTO DE LA PERSONERA RECTORA: Carolina Arboleda Gómez, te encuentras hoy frente a toda la Comunidad Educativa para tomar posesión del cargo para el que has sido elegida: Personera de nuestra Institución. Por eso te pregunto ¿te comprometes a prestar tu servicio de personera con responsabilidad, empeño, entusiasmo, dedicación y honestidad? PERSONERA: Si me comprometo. Estoy dispuesta a trabajar con responsabilidad, dedicación y honestidad, a dar lo mejor de mí y a llevar a cabo todas aquellas propuestas que prometí en bien de mis compañeras y de la Institución.

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PROGRAMA DE POSESIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR 2015

“La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás” Winston Churchill VOZ 1: Hoy 13 de Marzo del 2015 en el Colegio San Juan Bosco y en presencia de la Hermana Margarita María Fonnegra Mejía, Rectora, se lleva a cabo la posesión del Gobierno Escolar 2015, formado por el Consejo Directivo, Consejo Académico, Consejo estudiantil, Personera , Representantes de estudiantes y Consejo de padres Hoy vemos culminada una etapa del proyecto de democracia, un proyecto que se caracterizó por ser integro, formativo y organizado, donde la oportunidad de participación que se nos ofreció por medio del voto, fue muy bien aprovechada por la mayoría de las estudiantes, docentes, directivos y padres de familia, hoy lo vemos reflejado en la posesión de cada uno de los miembros de los diferentes estamentos en los que reconocemos la capacidad de liderazgo y sentido de pertenencia a nuestra institución. VOZ 2: El proyecto de democracia este año giró alrededor del lema “La democracia es la necesidad de aceptar de vez en cuando las opciones de los demás “este nos ha permitido reconocer que es indispensable tomar parte activa en el desarrollo de los pueblos a través de la tolerancia y de la aceptación de lo que el otro como ser piensa , lo cual es un eje vital para alcanzar las grandes metas que como grupo social nos proponemos, ya que permite reconocer la importancia del sentir lo nuestro, nuestros derechos y nuestros deberes para con la patria de la cual hacemos parte. Esta es la razón de estos procesos democráticos que realizamos en el colegio, donde aprendemos la responsabilidad diaria, la presencia activa, el esfuerzo indispensable de cada uno para el logro del bien común ,permitiendo alcanzar la convivencia en paz que tanto anhela nuestra Comunidad Educativa y nuestra patria. VOZ 1: Este Proyecto ha promovido el liderazgo y la participación de todos los miembros de la institución que se postularon para los diferentes cargos, y aunque hoy muchas no figuran como elegidos nos dieron ejemplo de compromiso y sentido de pertenencia. A ellos y a quienes hoy hacen parte del gobierno escolar del colegio San Juan Bosco brindémosles un fuerte aplauso.


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PROGRAMA DE POSESIÓN


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VOZ 2: Recibamos ahora con respeto y sentido patrio la bandera de nuestro país y la de nuestro colegio (entran todos los estamentos) Nos colocamos de pies para entonar el Himno Nacional y el Juramento a la Bandera. VOZ 1: El Gobierno escolar es un órgano constituido en el Colegio para asegurar y garantizar el continuo ejercicio de participación por parte de las directivas, docentes, estudiantes y padres de familia pertenecientes a la institución, dicho gobierno está integrado por el Consejo Directivo, máximo ente de la institución, encargado de administrar y orientar a toda la institución. VOZ 2 : Nuestro Consejo directivo 2015 se encuentra integrado por : DIRECTORA: HNA ROSALINA PINEDA CARDENAS RECTORA HNA MARGARITA MARÍA FONNEGRA MEJÍA REP. DOCENTE DE PRIMARIA: CAROLINA ARANGO VÉLEZ REP. DOCENTE DE SECUNDARIA: LUZ MARINA SALAZAR FRANCO REP. SECTOR PRODUCTIVO: MARTA GARCÍA REP. ESTUDIANTES: ERIKA MANUELA ROMERO DÍAZ REP. CONSEJO DE PADRES: REGINA MUÑOZ GARCÍA Y JOSÉ VASCO ALVAREZ REP. EXALUMNAS: LINA MARCELA SALAZAR FLORÉZ VOZ 1 : El CONSEJO ACADÉMICO ,cuya función principal es la orientación pedagógica del establecimiento; está conformado por: RECTORA HNA. SOR MARGARITA MARÍA FONNEGRA MEJÍA COORDINADORA ACADÉMICA: LIC. EDITH PAULINA POSADA GÓMEZ JEFE DE ÁREA DE MATEMÁTICA: CAROLINA ARANGO VÉLEZ JEFE DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANA: ALICIA RESTREPO URIBE JEFE DE ÁREA DE SOCIALES: MARYURI GARCIA CAMPOS JEFE DE ÁREA DE INGLÉS: JHON METRIO TABORDA JEFE DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: SILVIA PINEDA ZULUAGA JEFE DE ÁREA DE ED. FÍSICA: JHOANA ORTÍZ PULGARÍN JEFE DE ÁREA DE TECNOLOGÍA: JOHANA HINCAPIÉ HERRERA JEFE DE ÁREA DE ARTÍSTICA: DORA MONTOYA ARENAS JEFE DE ÁREA DE ÉTICA Y VALORES: ANDREA CARTAGENA PEÑA JEFE DE ÁREA DE ED. RELIGIOSA: HNA CRISTINA CARMONA ECHEVERRI VOZ 1 : El Consejo de Padres , cuya función principal es la de participar en el proceso educativo y elevar los resultados de calidad del servicio que nuestra institución presta, este se encuentra formado por dos padres de familia representantes de cada uno de los grado de la institución. Forman nuestro consejo de padres : Tr. JUAN BAUTISTA MARTINEZ

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YAMILE RUIZ CARDONA 1° GLADYS STELLA JARAMILLO OROZCO MARTIN FORERO 2°A GLORIA PATRICIA MONTOYA SANDRA CORRALES NIÑO 2°B LUZ MARINA JIMENEZ ZULUAGA PAOLA ANDREA GAVIRIA ORTIZ 3° JUAN FELIPE LOAIZA CASTAÑO ALBA NURY MORALES SIERRA 4° ERICA MARIA ECHEVERRY LUZMILA MONTOYA S. 5° GLORIA HURTADO RODOLFO MOTTA 6° SANDRA MARIA VASQUEZ PILAR GAVIRIA SUAREZ 7° JORGE VASCO ALVAREZ JOSE HONORIO ESTRADA 8°A GLORIA GOMEZ RESTREPO ANA LUCIA RAMIREZ 8° REGINAMUÑOZ GARCIA ADRIANA CANO VARGAS 9° A DORA ELENA BETANCUR M. GLORIA CARDONA BETANCUR 9° B OLGA LUZ VILLA LOPEZ ANA LUCIA CATAÑO LEMA 10° A MARIA ISABEL JARAMILLO BEATRIZ OLIVA ZULUAGA 10° B FLOR MARIA ZAPATA AGUDELO NURY JARAMILLO 11°A GLORIA CECILIA VALENCIA MARITZA GOMEZ

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11°B BEATRIZ ELENA GIRALDO R ELENA HENAO Voz 2: El Consejo de estudiantes : la estudiante que integre el consejo, debe ser una niña y una joven que cumpla con los deberes planteados en el Manual de Convivencia Escolar,estás deben demostrar una asimilación de su perfil Salesiano, un gran sentido de pertenecía y un gran compromiso con la Institución, deben fortalecer el liderazgo estudiantil a través de la reflexión y la participación, en las actividades escolares, animar la comunicación y ayudar a la búsqueda de soluciones en las situaciones que lo requieran. VOZ 1: Las compañeras que forman el Consejo de estudiantes 2015 son: TRANSICIÓN: Sara Jazmín Ríos Barrera PRIMERO: María Fernanda Sierra Robledo SEGUNDO A: Salomé Jaramillo Corrales SEGUNDO B: Mariana Guerra Suárez TERCERO: Luna Correa Salazar CUARTO : Sofía Pérez Díaz QUINTO: Isabela Arboleda Gómez SEXTO : Laura Álvarez Calle SÉPTIMO: Laura Sofía Estrada Guarín OCTAVO A: Luisa Fernanda Castillo Peralta OCTAVO B: Laura Sofía Romero Díaz NOVENO A: Verónica Giraldo Giraldo NOVENO B : María Valentina Álzate Villegas DÉCIMO A : María Salomé Gallego Posada DÉCIMO B : Valentina López Martínez ONCE A : Natalia Londoño Cano ONCE B : Angeli Yulieth Alzate Villegas VOZ 2: Ahora Invitamos a la Hermana Margarita María Fonnegra Mejía a recibir el compromiso que hoy ante la comunidad educativa asumen los miembros del gobierno escolar (juramento) VOZ 1 : Dentro de nuestro gobierno escolar tenemos 2 miembros cuya función principal es la de defender nuestros derechos de estudiantes y ser un puente de comunicación entre las directivas y cada una de las estudiantes , estos dos miembros son la Representante de estudiantes ante el Consejo Directivo y la Personera escuchemos: VOZ 1: La Representante de Estudiantes al Consejo Directivo es una joven elegida por el Consejo de Estudiantes perteneciente al último grado y su cargo es incompatible con el de la personera. Debe ser una joven que se distinga por su dinamismo, prudencia, espíritu de reflexión, conocimiento de la realidad educativa y por su liderazgo para escuchar y aportar soluciones viables a las diferentes problemáticas que se presentan en la institución. Tiene como objetivo principal asistir y participar con responsabilidad a las reuniones del Consejo Directivo, es ella nuestra compañera: __Erika Romero Díaz , Sor Margarita María Fonnegra Mejía Rectora del colegio se dispone a recibir su juramento. (Habla Erika)

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VOZ 2: La exalumna Valeria Obando, personera 2014 nos ha dejado por motivos de viaje un mensaje, escuchemos VOZ 1: Toma posesión del cargo como personera ante la comunidad educativa reunida en esta mañana la estudiante Carolina Arboleda Gómez quien en el pasado 6 de Marzo fue elegida por el colegio San Juan Bosco para ejercer el cargo de personera durante el año en curso, OBSERVEMOS . (PERSONERA ANTIGUA ENTREGA LA BANDA) (juramento) habla la personera 2015 VOZ 2: A todo el gobierno escolar les auguramos un buen trabajo y a nosotras el seguir fortaleciendo actitudes de compromiso y liderazgo para ir dejando así grandes huellas de participación y democracia que se verán reflejadas en nuestro compromiso y sentido de pertenencia por nuestra institución y nuestro país. VOZ 1: Nos disponemos a escuchar ahora a nuestra rectora Sor Margarita María Fonnegra Mejía VOZ 2: Nos colocamos de pies para entonar con orgullo y respeto el Himno de nuestro Colegio VOZ 1 : Observemos algunos acontecimientos vividos en nuestra jornada democrática 2015

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