#CONOCEMALLEN

GYMKANA CULTURAL

Por Iván Heredia Urzáiz

DESTINATARIOS

• Los destinatarios de esta actividad son los alumnos de 2 de ESO del IES Valle del Huecha del Mallén. No obstante, esta actividad se puede trasladar a cualquier otra localidad cambiando únicamente los elementos a estudio.

OBJETIVOS

• Lograr que al alumnado conozca mejor la historia y el medio que les rodea.

• Fomentar el trabajo en equipo y la coordinación de los mismos.

• Potenciar las habilidades de orientación del alumnado y la interpretación de planos o mapas.

• Reforzar la reflexión del alumnado sobre la importancia del patrimonio local y las posibilidades de éste para el desarrollo local.

• Promover el uso responsable de las nuevas tecnologías y enseñar las amplias aplicaciones del móvil en el trabajo colaborativo.

• Reflexionar sobre las diferentes épocas históricas de su pueblo, trasladando la idea de continuidad del asentamiento y destacando la importancia de la villa de Mallén en algunos sucesos históricos.

• Trasladar al alumnado una visión más rica de la cultura, la diversidad y el valor patrimonial de su localidad.

Los objetivos que se persiguen alcanzar se pueden resumir en los siguientes puntos:

CONTENIDOS

• Al final del curso se pretende cursar una unidad que ponga en valor la riqueza patrimonial del pueblo donde vive el alumnado, dando una idea de continuidad y relevancia histórica del mismo.

• Se han seleccionado algunos puntos de interés para que el alumnado descubra parte del patrimonio cultural que se remonta a la Edad Media, periodo que hemos visto en profundidad durante el curso, y se ha querido ampliar la visión hasta completar la modernidad, llegando incluso a la frontera del marco histórico que llega a la edad contemporánea (que la historiografía española fecha en el inicio de la Guerra de la Independencia)

• Para elaborar la actividad, antes se celebrarán dos sesiones complementarias donde se expondrán algunos episodios históricos relevantes de la localidad. Esos contenidos se trabajarán posteriormente en la actividad.

DESAROLLO

• La Gimkana está planteada como una actividad extraescolar y que el alumnado deberá desarrollar en tiempo concreto (en las primeras semanas de junio)

• El trabajo se puede hacer de forma individual o en pequeños grupos. Los alumnos y alumnas deberán notificar al profesor qué día lo han a desarrollar para estar al tanto de sus respuestas y de sus publicaciones en internet.

• Se informará al alumnado de las herramientas que necesitan para realizar la Gymkana:• Calzado cómodo, a ser posible deportivo.• Un móvil “smarphone” con un lector de códigos QR

y, en su caso, la aplicación y cuenta en Instagram.• Una batería de larga duración, para desarrollar la

actividad con soltura.• Google maps, para cargar el mapa y seguir las

instrucciones de geolocalización de los puntos.• Al acabar la actividad, se notificará al

profesor su finalización por mensajería.

Primera parte

DESAROLLO• La Gimkana consistirá en la localización y

visita de 5 puntos clave de la cultura y el patrimonio de la localidad.

• El mapa está creado con la tecnología de Google maps y su url estará disponible para todos los alumnos. (ejemplo de mapa)

• En cada punto habrá un código QR y una serie de actividades que se detallan en cada lugar.

• Los alumnos y alumnas deben de completar el recorrido en orden, éste puede variar dependiendo el grupo, variando el sentido del mapa hasta en 5 ocasiones para que no se repita el mismo orden.

Segunda parte

CÓDIGOS QR

El castillo de Mallén Una visita Real

A continuación se incluyen los códigos QR que se utilizarán para esta pequeña actividad de aprendizaje

Vicente Pérez Petinto La ermita del Puy

Palacio de Navas

EVALUACIÓN

• La evaluación se realizará mediante la elaboración de las diferentes pruebas que se detallan en la Gymkana y la resolución de los problemas que se plantean.

• Para superar el trabajo, es obligatorio contestar a todas las cuestiones obligatorias que se plantean en la actividad.

• Asimismo, se tendrán en cuenta y se valorarán positivamente las actividades voluntarias que se plantean en algunas pruebas.

• Se valorará positivamente el trabajo en equipo y su coordinación para resolver problemas frente al trabajo individual.

• Este trabajo contará en la nota final como un trabajo más desarrollado y hará media dentro del 20% destinado a trabajos de clase tal y como se especifica en la Programación Didáctica de la materia.

FIN

Créditos:Texto: Iván Heredia Urzáiz

Fotografías: Iván Heredia Urzáiz