Psicología Evolutiva I – PROGRAMA 2015

Profesor Titular Emérito: Lic. Silvia BenvenutoProfesor Titular: Lic. Leticia SaguanProfesor Adjunto: Lic. Omar CastellaniProfesor Adjunto: Lic. Daniela MartinezJefe de Trabajos Prácticos: Lic. Cecilia Osso

Guía de lectura Trabajo práctico UNIDAD 1

Texto: Estructura Desarrollo e HistoriaAutor: Jacques Alan Miller - Año: 1998 - Ed. Gelbo (páginas 25 a 62)

Texto: Desarrollo Psicológico a través de la vida, Autor: Feldman, Robert, (pág. 4 a 29)

Texto: Niñez y AdolescenciaAutor: Stone and Church, pág. 110 a 140

Texto: Ley Nacional de Salud Mental Nº 26.657

1) -Desde lo abordado en clase y los textos trabajados, intenten construir una definición de Psicología Evolutiva. Especifiquen cuál es su objeto y objetivos. Definan desarrollo, crecimiento, maduración, estructura, historia…refieran a las relaciones entre dichos conceptos de acuerdo a las perspectivas de estudio planteadas por la cátedra. Articulen dichas definiciones a las nociones de tiempo lógico y cronológico, diacronía y sincronía, subjetividad, estados instintuales, etc.

2) Mencionen y desarrollen brevemente las principales teorías del desarrollo.

3) Mencionen y desarrollen los principios del desarrollo.

4)¿Cuáles son las razones por las que el psicoanálisis no se basa en el concepto de desarrollo?. Siguiendo el texto de Jacques Alain Miller: ¿qué propuesta distinta trabaja (en base a la teorización lacaniana) respecto de la perspectiva desarrollista?. Citen al menos tres conceptos relacionados con dicha perspectiva alternativa

5) Lean atentamente la siguiente cita articulándola a la investigación del texto de Miller. Expliquen.

“... La historia sigue a contratiempo del desarrollo...”Seminario 3. Jacques Lacan

6) Miller plantea un nuevo término en la antinomia desarrollo/historia: la estructura. Fundamenten. Realicen un cuadro comparativo donde se expliciten articulaciones y oposiciones entre dichos conceptos.

7) Intenten explicar para qué estudiamos estos conceptos (estructura, desarrollo e historia) en relación a la Unidad I: “¿Qué es un niño?” 8) Interróguense y discutan en el grupo acerca de cómo es mostrada la niñez en los medios de comunicación (programas, películas, publicidad)…pongan en tensión respecto de conceptos como “universal” vs. “subjetivo”.

9) En relación a este debate (universal /singular) y a lo trabajado en el texto, intenten una lectura a la letra de las siguientes citas:

* “El niño no existe”* “El niño es un hecho de lenguaje”

9) Proponga una “definición operativa” de niño.

10) Investiguen en la Ley Nacional de Salud Mental los artículos que refieran al niño y/o niñez. Hagan un breve comentario de los mismos.