guía de emprendizaje - 5x2 motivos para emprender

ZonaMedia.cast 28/5/07 11:58 Página 3

Guías sobre emprendizaje

5x2 motivos para emprender desde otros modelos de emprendizaje

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¿Te gustaría hacer o proponer nuevas actividades en tu empresa?

¿Acabas de montar una empresa?

¿Has decidido montar una empresa?

¿Estás pensando en montar una empresa?

¿Te has planteado alguna vez montar una empresa?

¿Entre tus sueños está montar una empresa?

¿O entre los sueños o proyectos de alguna persona que conoces…?

Nunca te lo has planteado… aunque, si lo piensas… ¿igual podría ser una idea…?

Si has contestado afirmativamente a alguna de estas preguntas;

ESTA GUÍA TE INTERESA

“Emprender no consiste en montar una empresa, es una forma distinta de pensar” .

Sahar Hashemi, empresaria y fundadora de Coffe Republik, UK




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1 Presentación ................................................................................................................ 8

2 Introducción ............................................................................................................... 10

3 1x2 Emprender para desaprender y aprender ........................................................ 12

4 2x2 Emprender para crecer y desarrollarse ............................................................ 16

5 3x2 Emprender para construir la autonomía y el poderío ...................................... 18

6 4x2 Emprender para comprometerse y asumir responsabilidades ....................... 21

7 5x2 Emprender para compartir y repartir................................................................. 23

8 Conclusión ................................................................................................................. 25

Índice


Guías sobre emprendizaje Guías sobre emprendizaje

5x2 motivos para emprender desde otros modelos de emprendizaje 5x2 motivos para emprender desde otros modelos de emprendizaje

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El Gobierno de Navarra a través del ServicioNavarro de Empleo, junto con 16 entidadesdel territorio foral, puso en marcha en el año2005 el proyecto Empléate, una iniciativaque persigue fomentar el espíritu empren-dedor y la creación de empresas entreaquellas personas que encuentran más difi-cultades para constituir y poner en marchasus ideas empresariales, proporcionándolesla ayuda necesaria para hacerlas realidad.

Precisamente, como material de apoyo alproceso de creación de una nueva empre-sa, las entidades responsables del proyec-to hemos considerado de gran utilidad laedición de esta serie titulada “Guías sobreEmprendizaje”, en la que se incluyen cua-tro manuales que abordan, desde diferen-tes temáticas, las cuestiones más impor-tantes que hay que tener en cuenta a lahora de poner en marcha y desarrollar conéxito una idea de negocio.

Este manual, titulado 5X2 Motivos paraemprender desde otros modelos deemprendizaje, pretende demostrar que

otra forma de emprender es posible. Dehecho, los testimonios que se recogenponen de manifiesto que son muchas laspersonas emprendedoras que han conver-tido en negocio una forma de pensar o dehacer distinta e innovadora respecto a losmodelos tradicionales y a los estereotipos.

De esta forma, 5X2 Motivos para empren-der desde otros modelos de emprendizajerefleja que podemos encontrar al menos 5X2 razones diferentes para emprender, esdecir, para hacer realidad nuestros proyec-tos empresariales.

Podemos emprender para desaprender yaprender, lo que supone tener la menteabierta para desechar lo que no nos sirve ypoder aprender cosas nuevas. Asimismo,los aprendizajes que hacemos desde queponemos en marcha un proceso deemprendizaje contribuyen a nuestro creci-miento y desarrollo personal, profesional ysocial. El emprendizaje sirve además paraconseguir un mayor grado de autonomía aquien lo acomete. Desde esta perspectiva,

emprender supone compromiso y asun-ción de nuevas responsabilidades como lacreación de puestos de trabajo, constituir-se en referente y ejemplo para otras perso-nas, o comprometerse con el entorno y lacomunidad. Es posible, además, empren-der para compartir y repartir, ya que elemprendizaje, desde esta perspectiva,puede considerarse una expresión de otraforma de crear riqueza en la sociedad.

Estos y otros aspectos son abordados eneste proyecto Equal, impulsado y financia-do por el Gobierno de Navarra, a través delServicio Navarro de Empleo, y cofinanciadopor el Fondo Social Europeo. En él partici-pan, también, las organizaciones AMEDNA,Asociación TEDER, Ayuntamiento dePamplona, Caja Rural de Navarra, CámaraNavarra, Cederna Garalur, CEIN SL, CEN,Consorcio EDER, Consorcio de Desarrollode la Zona Media, Fundación EmpresaUniversidad de Navarra, FundaciónGaztelan, Instituto Navarro de la Mujer,Instituto Navarro de Deporte y Juventud yTRACASA.

El Servicio Navarro de Empleo, al igual queel resto de organismos y entidades partici-pantes en el proyecto, esperamos que estemanual se convierta en un instrumentomotivador para iniciar procesos deemprendizaje y que, a su vez, promueva unnuevo modelo de emprender basado en lageneración de riqueza social e individualque repercuta en beneficio de toda lasociedad navarra.

Susana Labiano

Directora gerente del Servicio Navarro de Empleo

1. Presentación




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Muchas personas tenemos en algúnmomento de nuestras vidas un sueño o unaidea emprendedora, un impulso fruto denuestros anhelos y nuestra creatividad, quepodría contener el germen de una actividadeconómica. Sin embargo, raramente estaschispas llegan a alumbrar un proyectoempresarial1. La mayoría de las veces, deja-mos que se desvanezcan sin que nos haya-mos dado la oportunidad de emprender.

Emprender es por definición acometer algoque entraña dificultad y riesgo. En el sentidoeconómico clásico, emprender es poner enmarcha un nuevo proyecto empresarial asu-miendo el riesgo que éste conlleva, a cam-bio de un beneficio empresarial que se defi-ne comúnmente como la remuneración deese riesgo que se asume al emprender.

Nuestra cultura fomenta en escasa medidael espíritu emprendedor. La idea de empren-der y el perfil de emprendedora o empren-dedor están marcados por múltiples este-reotipos2 que se convierten a menudo enbarreras en la trayectoria entre el sueño deemprender y la realización de este sueño.Para la mayoría de las personas, inclusoanulan cualquier posibilidad de tener esesueño. El grado de motivación, de capacita-ción y las posibilidades personales sonaspectos que a menudo refuerzan dichasbarreras, que se manifiestan en distintaforma e intensidad según nuestras condicio-nes de género, edad, entorno socioeconó-mico, geográfico o cultural, etc.

Pero concedámonos un momento parareflexionar: emprendemos casi a diario.Tomamos decisiones, vencemos dificulta-des y asumimos riesgos en muchos ámbi-tos y aspectos de nuestra vida. Cambiar decasa, de pueblo, de ciudad o de país, inde-pendizarse, pasar a vivir en pareja o dejarde vivir en pareja, incorporarse a un nuevopuesto de trabajo, tener criaturas, acoger auna persona dependiente en nuestra casa,comprar una vivienda, un coche, y tantasotras actividades, parten de una toma dedecisiones, suponen dificultades que sabe-mos superar e incluso riesgos que acepta-mos asumir. La incertidumbre tampoco noses ajena, y para nuestra vida cotidiana,necesitamos organizar nuestras activida-des y a veces dirigir a otras personas paraque éstas se lleven a cabo.

Por tanto, aunque no tengamos experienciaprevia en proyectos empresariales, sí quecontamos casi siempre con un bagaje pro-pio en el que nos podemos apoyar. Granparte de lo que se necesita para emprenderpuede reforzarse o adquirirse. Emprendersiempre es hacer cosas nuevas, renovarse einnovar. Emprender un negocio también eshacer algo nuevo. Es atreverse a pensar deuna forma distinta.

En el momento actual, estamos viendo queotra forma de emprender es posible. Ya sonmuchas las personas emprendedoras que loestán demostrando, tras haber traducido ala realidad empresarial una idea o una forma

1 Según el “Informe Ejecutivo 2005 GEM España”, un 5,3% de la población adulta en España es emprendedora potencial, es decir, tiene expec-tativas de emprender en los próximos tres años. Véase el informe en www.ie.edu/GEM.

2 Como se ha puesto de manifiesto en el estudio “¿Qué es para ti emprender?”, realizado igualmente en el marco del proyecto EQUALEmpléate.

de hacer distinta, innovadora, alejada de losmodelos tradicionales y de los estereotipos:ése es el emprendizaje entendido como“una forma distinta de pensar”.

De ello hablamos en esta guía. En ella teofrecemos algunas claves para que reflexio-nes sobre lo que te puede mover a empren-der, desde la óptica de estos otros modelosde emprendizaje. Esperamos que su lecturate invite a que te plantees la posibilidad dedesarrollar un proyecto emprendedor, obien a que materialices tu sueño, a que loconviertas en proyecto, o también a que ani-mes a otras personas a que lo hagan con elsuyo.

A continuación te ofrecemos…

5x2 Motivos para emprender

1. Emprender para desaprender y aprender.

2. Emprender para crecer y desarrollarse.

3. Emprender para construir autonomía ypoderío.

4. Emprender para comprometerse y asumirresponsabilidades.

5. Emprender para compartir y repartir.

2. Introducción




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DesaprenderSeguramente tengas tu propia ideade lo que es emprender: cuál es elobjetivo, quién puede o no puedeemprender, qué se necesita paramontar o dirigir una empresa y quésupone, en particular en cuanto adificultades, costes, peligros, ries-gos, compromisos, compensacio-nes y beneficios. En esta represen-tación mental es difícil que no sehayan introducido estereotipos yprejuicios. “Me creía que eso deemprender estaba hecho para otraspersonas, no para alguien comoyo”, dice Teresa. Y es que a menudoaceptamos y reproducimos sincuestionarlas ideas adquiridas a tra-vés de nuestra cultura y nuestrasocialización, que nos impiden abrirnuestra mente a conocimientosnuevos que den paso a nuevasoportunidades.

Desaprender consiste en desarro-llar una visión crítica que nos permi-ta identificar, analizar y cuestionaresas ideas y planteamientos adqui-ridos –que tal vez sean erróneos,estén sesgados o den una visiónincompleta de la realidad o que,sencillamente, no nos permitanalcanzar aquello con lo que soña-mos– con el fin de poder construiruna visión nueva de las cosas. Enese proceso, es fundamental estardispuesta o dispuesto a acometeresa segunda fase constructiva denuevos aprendizajes. Para poderlanzarse a su negocio, Teresa segu-ramente tuvo que desaprender suforma de pensar (que emprender noestaba hecho para ella) para dejarespacio a una forma de pensarnueva (que ella podía lanzarse a sunegocio).

Teresa, 47 años, microempresaria

“Cuando decidí montar mi actual negocio, un pequeño bar en un polígonoindustrial, no entendía de cuentas ni de papeleos. Además, me creía que eso deemprender estaba hecho para otras personas, no para alguien como yo. Antesera camarera y cocinera en una cafetería, pero el dueño se jubiló, cerró el localy me quedé sin empleo. Yo sabía atender la barra, servir las mesas, preparar losmejores bocadillos… y la verdad es que tenía mis propias ideas sobre cómo sehabría podido mejorar aquel negocio. Cuando surgió la oportunidad del bar, tuvemucho miedo, pero me pudo el impulso, la ilusión. Busqué ayudas, y las conse-guí. Pero lo que más me ha ayudado ha sido lo mucho que he aprendido.Muchas cosas muy distintas, pero todas útiles. He aprendido de cuentas y depapeleos, de cómo llevar el negocio, de bancos, hasta de ordenadores… y tam-bién he aprendido mucho de mí misma y de las personas en general, de lo queuna puede hacer cuando se lo propone, de cómo vencer los miedos, de cómoapoyarte en quien confía en ti. He aprendido a superar barreras y a asumir nue-vos riesgos. Y que una puede equivocarse, que no pasa nada, si está dispuestaa seguir adelante.”

¡Imagínate ahora que tienes una ideade negocio! Haz una lista de las difi-cultades con que crees que te vas aencontrar. Marca frente a cada cosaque hayas anotado lo que te pareceque puedes hacer: averiguar lo quedesconoces, aprender lo que nosabes, reforzarte frente a las insegu-ridades, reflexionar sobre aquelloque tiene que ver con representacio-nes mentales, prejuicios y estereoti-pos. En caso necesario, pide ayuda auna o un especialista3. Céntrate en elúltimo aspecto. Revisa poco a pocotus ideas y reflexiona: ¿te sería másfácil si no pensaras algunas de lascosas que has anotado?

Hemos hecho el ejercicio conTeresa. Observa lo que ella anotó:

PASO 1- Dificultades que se meocurren cuando pienso enponer yo un bar:

– No me veo de empresaria. Esoesta hecho para otras personas.

– Necesitaré mucho dinero. Sólotengo unos pocos ahorros.

– No sé nada de cuentas ni depapeleos.

– He oído que hay ayudas, pero nosé adónde acudir.

– Me da pánico que luego la cosano salga bien.

– Montar un bar no es lo más ade-cuado para una mujer. Igualdebería pensar en otra actividad.

– Mi marido me apoya, pero mimadre dice que me guarde losahorros y me emplee de cocine-ra en otro sitio.

Yvon Chouinard, fundador de Patagonia, Inc., USA

“Sin conceder prioridad a su consecución, deseamos obtener un beneficio eco-nómico a partir de nuestras actividades. Sin embargo, el crecimiento y la expan-sión son valores de carácter no básico para nuestras compañía.”

“Que mi gente vaya a hacer surf. La educación de un empresario rebelde”.

P. 91. Eds. Desnivel, 2006.

3 Proyecto Empléate (www.empleatenavarra.com). Asesoramiento a personas emprendedoras, para toda Navarra: Cámara Navarra deComercio e Industria, CEIN, Fundación Gaztelan; en Tierra Estella: Asociación TEDER; en la Zona de Montaña: Asociación Cederna-Garalur;en la Ribera: Consorcio EDER; en la Zona Media: Consorcio de Desarrollo de la Zona Media.

Podemos plantearnos el desapren-der a la vez como una condiciónpara el emprendizaje (en el sentidode que necesitamos eliminar algu-nas de nuestras propias barrerasmentales) y como una oportunidad.Y es que pensar en emprender nosofrece una excelente ocasión paraproponernos esta revisión crítica denuestra visión del mundo y de nues-tra posición y situación en él. Amenudo, ver las cosas con otrasgafas nos abre muchas puertas.

Tomemos un ejemplo. Simbólica-mente solemos asociar emprendercon hacer dinero. ¿Sabías que hayempresas, incluso en la economíade mercado, cuyo objetivo funda-mental no es la obtención de bene-ficios sino el desarrollo personal yprofesional de las personas que lascomponen o la defensa del medioambiente? Fíjate en las frases si-guientes:

3. 1x2 Emprender para desprender y aprender




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PASO 2 - Qué puedo hacer:

– No me veo de empresaria. Esoesta hecho para otras personas.

REFLEXIONAR

– Será muy caro. Sólo tengo unospocos ahorros. AVERIGUAR

– No sé nada de cuentas ni depapeleos. APRENDER

– He oído que hay ayudas, pero nosé adónde acudir. AVERIGUAR

– Me da pánico que luego la cosano salga bien.

ANALIZAR Y REFORZAR

– Montar un bar no es lo más ade-cuado para una mujer. Igual debe-ría pensar en otra actividad.

REFLEXIONAR

– Mi marido me apoya, pero mimadre dice que me guarde losahorros y me emplee de cocineraen otro sitio. ANALIZAR Y REFORZAR

PASO 3 - Reflexionar

1. No me veo de empresaria. Eso estahecho para otras personas.

No lo digo porque crea que notengo las habilidades o conoci-mientos. Creo que soy muy capazde tomar decisiones, sé tratar conpersonas. Seguro que lo que mefalta lo puedo añadir a la lista delo que tengo que aprender. Porejemplo mandar. Pero cuando tie-nes claro lo que hay que hacer nodebe ser tan difícil. Me preocupaque nunca sabes si va a salir bien,pero yo lo veo bastante claro.Igual lo pienso porque la mayoríade los empresarios que conozco,por ejemplo los que tienen un bar,son hombres. Aunque tambiénhay algunas mujeres… O porqueseguro que se pasa muy mal con

tanta responsabilidad, aunque enotras me he visto yo en la vida. Nome veo, pero en el fondo sí queme veo… un poco como en unsueño. Yo, empresaria… ¿te ima-ginas?

2. Montar un bar no es lo más ade-cuado para una mujer. Igual debe-ría pensar en otra actividad.

Pienso que igual debería haceralgo en lo que haya más mujeres,como poner una tienda de ropa ouna peluqueria. Pero yo de eso nosé nada. En el bar, además de quesea mío, puedo trabajar. Yo noveo mal que una mujer tenga unbar, aunque sea en un polígono.Ahora hay mujeres y hombrestrabajando en muchos sitios, yseguro que vendrán mujeres yhombres. Además, lo que se meha ocurrido, para lo que heencontrado el local es un bar. Mimadre me dice que haga otracosa, pero creo que es porque leda miedo que pierda mi dinero.Pero a mí me importa más quesalga bien, por mí, no tanto por eldinero. Aunque tampoco querríaperderlo.

Deja que tus pensamientos fluyan.Busca asesoramiento de personasexpertas, la escucha de amistades yfamiliares. Y recuerda, muchas delas cosas que damos por hechas nonos hacen más felices. Por eso valela pena cuestionarlas. Y a vecescambiar nuestra mirada.

Desde luego, tendrás que reflexio-nar sobre si tienes o no “perfil deemprendedor o emprendedora”.Pero desde la siguiente óptica: no

dar nada por supuesto, estar dis-puesta o dispuesto con menteabierta a desaprender aquello quete estorba, para poder aprendercosas nuevas.

AprenderEmprender es iniciar un proceso. Elproceso de emprendizaje tienemucho de aprendizaje:

EMPRENDIZAJE = EMPRENDIMIENTO + APRENDIZAJE

Evidentemente, si iniciamos un pro-yecto empresarial, es para que nosvaya bien. Pero ¿qué quiere decirque “nos va bien”? Reflexionemossobre el concepto de beneficio, esdecir aquello que vamos a ganar.Pensemos en los ingresos y gastosen un sentido amplio. A nuestrobagaje personal van a sumarse todoslos aprendizajes que hagamos alemprender. Sólo por eso seguramen-te ya valga la pena intentarlo.

Ello no quiere decir que no tenga-mos que hacer un análisis minucio-so: ¿damos el perfil? ¿tenemos unaidea? ¿la hemos analizado y valora-do? ¿conocemos bien el mercado:

clientes, proveedores, financiación,competencia, entorno, sector? Exis-ten muchas herramientas y servi-cios creados para ayudarnos en esalabor. Partir de la óptica del aprendi-zaje sólo significa que éste formaparte de nuestro enriquecimiento.

Lo que podemos y necesitamosaprender está vinculado con unaserie de competencias y capacida-des personales que comentamos enel capítulo siguiente sobre creci-miento y desarrollo personal.Porque eso es precisamente lo quepermiten los aprendizajes: crecer ydesarrollarnos como personas endistintas dimensiones. Pensemostambién que nuestra capacitaciónpuede ser paulatina y nuestroaprendizaje diario y continuo. No teexijas demasiado, pero no pierdas lailusión por aprender.

Y no olvides que también que loserrores son excelentes aprendizajes.Y si no, que se lo digan al PremioNobel y Premio Príncipe de AsturiasMohammed Yunus. Fíjate en elsiguiente texto:

Mohammed Yunus. Fundador del Grameen Bank, Bangladesh

“Poco a poco, mis colegas y yo fuimos desarrollando nuestro propio mecanis-mo de concesión y recuperación de empréstitos. Obviamente, cometimos múl-tiples errores por el camino. Adaptamos ideas y cambiamos procedimientos amedida que fuimos creciendo.”

“El banquero de los pobres. Los microcréditos y la batalla contra la pobreza en el mundo.”

P. 64. Paidós, 2006.




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Puedes verlo de esta manera: para empren-der, te viene bien o necesitas reunir el mayornúmero y grado posible de estas competen-cias o capacidades. Pero también puedesverlo de esta otra: si te decides a emprender,podrás adquirir, desarrollar o potenciarmuchas de estas competencias y capacida-des, porque te planteas tu emprendizajecomo un aprendizaje y un crecimiento per-sonal. El objetivo es obviamente que tu pro-

yecto se consolide. Pero el crecimiento per-sonal que alcances en este empeño te servi-rá para este o para otros proyectos, y paramuchas otras situaciones de la vida.

Evidentemente, las competencias o capaci-dades técnicas que necesites dependeránde cómo te plantees el emprendizaje. Tal veznecesites un equipo de personas especiali-zadas en distintas tareas que tú no precisas

CAPACITACIÓN PERSONAL

Competencias ycapacidades personales

Competenciasemprendedoras

Competenciasempresariales

Competencias ocapacidades técnicas

· Autoestima.

· Autonomía.

· Empoderamiento.

· Inteligencia emocional yhabilidades sociales.

· Habilidades de comuni-cación.

· Capacidad de aprendizaje.

· Capacidad de trabajo.

· Desarrollo del espíritu em-prendedor (iniciativa, cu-riosidad, apertura mental,capacidad de asumir ries-gos, creatividad…)

· Desarrollo de la actitudemprendedora (respon-sabilidad, identificacióny solución de problemas,tenacidad, resistencia ala frustración).

· Desarrollo de las habili-dades para las relaciones(liderazgo, trabajo enequipo, negociación).

· Conocimientos teóricoso técnicos relacionadoscon el sector, oficio uocupación laboral.

· Experiencia laboral.

· Manejo de TIC.

· Cultura empresarial.

· Experiencia en gestiónde proyectos.

· Finanzas, gestión admi-nistrativa y contable.

· Manejo de TIC para lagestión empresarial, etc.

4 Nos basamos aquí en la clasificación empleada en la investigación y en la guía “¿Qué es para ti emprender? “

dominar, o tal vez estés pensando en mon-tar un negocio en torno a aquello que túsabes hacer.

En cuanto a las competencias empresaria-les, te serán útiles en cualquier caso, perono olvides que muchos empresarios ymuchas empresarias han sido y son funda-mentalmente emprendedores o emprende-doras que han aprendido del mundo de laempresa al hacer realidad su proyectoemprendedor.

Existe un estándar de persona emprendedo-ra5, así como un “perfil óptimo” para em-prender, definido a partir de las característi-cas más frecuentes que reúnen quienesemprenden proyectos económicos, particu-larmente en cuanto a competencias perso-nales y emprendedoras. Ambos se han con-vertido en modelos simbólicos y a la postreexcluyentes de quienes no reúnen esascaracterísticas. La exclusión se produce através de un mecanismo social y económicopero también a través de un mecanismoindividual de autoexclusión, cuando nosparece que nos “apartamos” demasiado delestándar. El primer mecanismo se ve enparte contrarrestado por el esfuerzo de lasadministraciones públicas por desmontardichos mecanismos a través de la promo-ción del emprendizaje entre quienes tienenmás dificultades para ello. Hemos abordadola necesidad de reflexionar con respecto alsegundo en el apartado 1x2. En cualquiercaso, si realmente tienes motivación y pien-sas que tu capacitación personal es o puedellegar a ser suficiente para empezar, nodejes que ello sea un freno a tu impulso ni atus sueños.

Piensa también que emprender te abre lapuerta a un mundo de relaciones nuevascon tus futuros clientes y proveedores, conquien te asesore en tu actividad, con otraspersonas emprendedoras y sus distintas for-mas de asociación, con la administración,con otros países y mercados… Ahí tienesotra fuente de enriquecimiento y estímulo.

Un ejemplo: desarrollar nuestra creatividad

La idea es el punto de partida del proceso deemprendizaje. ¿Quién puede permitirse te-ner ideas? Cualquiera que se lo proponga ypueda generar las condiciones para dar rien-da suelta a su creatividad. Las y los especia-listas en esta materia afirman que la creativi-dad se entrena y perfecciona. Resulta útilconocer nuestro nivel de creatividad perso-nal6, particularmente, para poder mejorar enaquellas habilidades que nos definen comopersonas creativas. Aceptar el reto de sermás creativas o creativos nos puede condu-cir a generar ideas innovadoras, no sólo parainiciar nuestra actividad emprendedora, sinopara mantener el entusiasmo por la innova-ción permanente, que es la clave del éxito demuchos negocios en la actualidad.

5 Según el “Informe ejecutivo 2005 GEM España”: “el emprendedor en España es mayoritariamente un varón, que trabaja en zonas urbanas,con una edad media de 41,68 años, una renta mensual media próxima a los 1.800 euros y un nivel de estudios que se sitúa habitualmenteen grado medio, pero que cada vez tiende más hacia el grado superior (diplomados y licenciados)”.

6 Véase para ello por ejemplo “Pasión por innovar”, de Frank Ponti y Xavier Ferrás, cap. I, pags. 21-70.

4. 2x2 Emprender para crecer y desarrollarse

Los aprendizajes que hacemos desde elmomento en que iniciamos el proceso deemprender, incluidos los errores, contribu-yen a nuestro crecimiento y desarrollo comopersonas, tanto en lo individual como en loprofesional y en lo social.

Cada persona tiene en un momento dado unadeterminada capacitación con respecto alemprendimiento, que podrá reforzar y com-pletar en su emprendizaje. Analiza la siguien-te tabla4 y haz una primera valoración de tuspuntos fuertes y de aquello que estimas quetendrías que reforzar:




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7 Para profundizar sobre estos conceptos, véase la obra de la antropóloga y feminista mexicana Marcela Lagarde, en la que se basa el textodel recuadro titulado “Autonomía y poderío”.

Por consiguiente, emprender contribuyetambién a la construcción individual, gru-pal y social del poderío.

Autonomía y poderíoLa autonomía es un estado de lapersona, de los grupos, de las insti-tuciones, de los movimientos, quedetermina la capacidad de éstos dedesarrollar procesos para dejar deser objeto del dominio de otra per-sona, otro grupo, otra institución,etc., y ser sujetos o sujetas cadacual de su propia vida, así comosujetos sociales, políticos, económi-cos, culturales y jurídicos. Es unestado en proceso de cambio per-manente, a medida que evolucionanlas situaciones de subordinación,dependencia vital y discriminación.

La autonomía es a la vez un proce-so subjetivo de la persona y unpacto social que nos permite a laspersonas vivir como sujetos plenos,es decir:

– siendo protagonistas con recur-sos, con discurso, con concepcio-nes, interpretaciones, argumen-tos y juicios propios;

– asumiéndonos como autónomos o autónomas y siéndolo;

– asumiéndonos como seres pen-santes en todas las dimensionesde la vida y siéndolo;

– actuando y eligiendo cuándo,cómo y cuánto tiempo actuamos;eligiendo a qué destinamos nues-tras actividades vitales;

– resolviendo en primera personanuestras necesidades.

Lola, Gladis, Maria José, Sara, Nelson y Juan, 25 a 55 años, coopera-tivistasSara: “En la cooperativa empezamos sólo mujeres. Gladis y Sara son hispanoame-

ricanas: vinieron a España a reunirse con sus familiares. Nos conocimos enun curso de formación sobre autoempleo. Lola y yo queríamos hacer algoque fuera nuestro, donde pudiéramos tomar nuestras decisiones y organi-zar nuestras vidas. Pensamos en montar una envasadora de productosagroalimentarios elaborados. Pusimos en común nuestro trabajo, nuestrasideas y nuestros conocimientos. Y lo pusimos en marcha. Dos de nuestroscompañeros se unieron a la aventura y con ellos pudimos aumentar nues-tra producción.”

Juan: “Nuestras distintas culturas son un punto a favor de lo que hacemos, hastaen las recetas. Nos reforzamos mucho. Ha habido tensiones, pero quería-mos que funcionara, no sólo por lo económico, también por lo que repre-senta de capacidad de integrarnos, de superarnos, de compartir valores.Hemos avanzado mucho desde que empezamos. Tenemos un plan de for-mación donde damos talleres técnicos y de crecimiento personal que hansido fundamentales. Somos un gran equipo, y sentimos mucha satisfacciónpor lo que hemos logrado.”

5. 3x2 Emprender para construir la autonomía y el poderío

En la sociedad, las personas gozamos dedistintos niveles de autonomía, la cual varíaademás individualmente según los distintoscírculos de relaciones –familia, trabajo,amistades, etc.– en los que participamos,así como en función del género, la edad, laposición económica, el entorno social y cul-tural y otras condiciones sociales.

Entendemos por autonomía la capacidadque tiene cada persona individual, grupal ocolectivamente de crear las condicionespara no estar sometida a situaciones dedominación por parte de otras personas ogrupos, y para decidir sobre su propia exis-tencia, situación y posición, así como parahacerse responsable de atender a sus pro-pias necesidades.

Autónomo con respecto a su situación eco-nómica es el joven que no depende de laeconomía de su familia para vivir; autónomacon respecto a su vida personal es la mujerque decide libremente priorizar su desarrolloprofesional. De mayor grado de autonomíaque la media de su grupo es la persona condistinta capacidad física o psíquica que dis-pone de condiciones para ejercer un trabajo.De autonomía de pensamiento gozamoscuando nuestros juicios no están sometidosa la influencia de la cultura dominante7.

El emprendizaje es un proceso que contri-buye a construir la autonomía de quien loacomete. Efectivamente, quien emprende:

– se sitúa en una posición de protagonistade su propia vida y en el centro del hechode trabajar para sí;

– opta por atender personalmente a susnecesidades económicas, de empleo, dedesarrollo profesional;

– estimula su capacidad de iniciativa, detoma de decisiones, de dirección y lide-razgo;

– estimula su capacidad creadora y organi-zativa;

– crea condiciones para generar sus pro-pios recursos;

– diversifica y amplía su adquisición deexperiencia práctica y subjetiva;

– crea condiciones para adquirir poderesvitales individuales: autoestima, autocon-fianza, seguridad, decisión, valentía, fir-meza, fortaleza, positividad, asertividad,conocimientos, capacidades y habilida-des, otros aprendizajes;

– puede plantear su proyecto emprende-dor como expresión de otra forma depensar y de crear riqueza en la sociedad,y también como estrategia de cambiosocial.

El empoderamiento, proceso por el cual laspersonas nos libramos de distintos tipos deopresión y nos constituimos en sujetas osujetos a través de la adquisición de pode-res vitales, interiorizando nuestra experien-cia y nuestros aprendizajes, es una podero-sa herramienta para el emprendizaje.Inversamente, emprender puede ser unavía para el empoderamiento, en la medidaen que nos sitúa ante procesos de adquisi-ción de poderes vitales. Cuando el empo-deramiento se convierte en norma asenta-da en cada persona, pasa a ser poderío.




20 Guías sobre emprendizaje


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El testimonio de Vanessa transmite perfec-tamente lo que es un referente. En su caso,el deseo de que su experiencia sirviera deejemplo para otras personas ha sido cons-ciente. Quienes tienen peores condicionesde partida para emprender pueden refle-

xionar sobre el impacto del referente quecrean cuando sus proyectos prosperan.

Debido a la importancia creciente delmicrocrédito, a través de la prensa y deInternet cada vez conocemos más expe-

Miguel, 28 años, diseñador

“Desde que terminé los estudios, he trabajado en un montón de sitios. De repente,me quedé sin empleo y decidí dar el salto. Autoemplearse es una buena solución: tehace asumir que eres responsable de tu propio puesto de trabajo. Te hace ver lascosas de otra manera. ”

Vanessa, 31 años, directora de una empresa de marketing telefónico

“Desde pequeña me sentía fascinada por las proezas de las y los grandes depor-tistas. Pensaba en su esfuerzo, en su afán de superación, y sabía que así es comotenía que progresar yo. Asumí mi discapacidad y aproveché al máximo todas lasoportunidades. Pero me di cuenta de que quedaba mucho por hacer en este sen-tido. Yo no iba a ser una deportista de élite, pero quería hacer algo que a otras per-sonas les pudiera servir de ejemplo. Con el tiempo, opté por ser empresaria. Amucha gente le sorprende. Pero lo que me importa es que otra mucha piensa que,si yo lo he hecho, ella también puede.”

N.B.: En la plantilla de la empresa hay un 80% de personas ciegas o deficientes visuales.

8 Datos del “Informe Ejecutivo GEM España 2005.”

Los grupos sociales desfavorecidos, yen particular las mujeres, se constitu-yen en sujetos o sujetas al vivir proce-sos de ruptura con la sociedad y lacultura dominantes y con las concep-ciones del mundo que las expresan.Construimos autonomía a través deprocesos sociales económicos,sexuales, psicológicos, culturales,lúdicos, políticos, etc., de nuestravida, cuando transformamos las rela-ciones de poder de dominio en lasque participamos como personas ocomo grupo. La construcción de laautonomía de determinadas perso-nas o grupos pasa por la transforma-ción de la autonomía de otras perso-nas o grupos, en un proceso derechazo de las relaciones de poderde dominio y de construcción depoderío.

El poderío es la acumulación depoderes positivos para la vida,poderes que no se basan en laopresión de nadie sino que permi-ten el desarrollo para vivir una ciu-dadanía plena y, en particular, laindependencia y autonomía, elacceso a los bienes, espacios yrecursos y aquellos que fundamen-tan el empoderamiento.

Ante la falta de oportunidades rea-les y/o satisfactorias, empren-

der se perfila cada vez máscomo una alternativa

profesional seria paramuchas personas.

Existen dos moti-vos fundamentales

por los que se comien-za una actividad empren-

dedora: por haber identifica-do una oportunidad de negocio

(oportunidad) o porque no hay otra alterna-tiva mejor para emplearse (necesidad). EnEspaña actualmente es más frecuenteemprender por oportunidad (81,5%) quepor necesidad (14,8%)8. En cualquiera deambos casos, quien emprende está crean-do un puesto de trabajo para sí y acasotambién para otras personas, con lo quecontribuye a la creación de empleo. Estágenerando las condiciones para el desarro-llo de su propia carrera profesional y, talvez, de la de otras personas.

6. 4x2 Emprender para comprometerse y asumir responsabi- lidadesResponsabilidad frente al empleo

Responsabilidad como referente para otras personas




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Tener referentes es un apoyo más, y muyimportante, a la hora de iniciar un proyectoemprendedor. ¿Cómo lo hicieron otras per-sonas? ¿Qué nos pueden contar de suexperiencia? ¿Cómo vivieron sus inicios?¿Cuáles fueron sus dificultades? ¿Por quéles ha valido la pena? No dudes en pregun-tar, en acudirá quienes ya han emprendido,en leer sobre las experiencias de otras per-sonas a las que no tienes acceso directo. Lamayoría de ellas coinciden en subrayar laimportancia de perseverar, de creer en tusueño, de tener confianza y de escuchar tupropia voz. Y muchas están dispuestas acompartir lo que han aprendido.

Seguro que también están dispuestas aescuchar cuál es tu idea o tu sueño.Compártelo con quien puedas y recoge

opiniones. También existen servicios profe-sionales en las comunidades para orientar-te y apoyarte en tus decisiones. Pero noolvides que lo más importante es tu propiavisión. Anímate a dialogar con las y losdemás, pero sobre todo dialoga contigo.

Imagínate ahora que tu proyecto ha idoadelante y que ya tienes algo de experien-cia. Es otra riqueza que podrás compartircon quien empieza, con quien quiereaprender otras formas de hacer o conquien trabaja contigo. Emprender es, vistode esta manera, ponernos en situación decompartir. Recuerda el testimonio del coo-perativista Juan (apartado 3x2), que noshablaba de compartir valores.

Leire, 27 años, bióloga

“Cuando decidí poner la tienda de dietética y productos naturales que actual-mente tengo, no sabía cómo funcionaba un negocio de este tipo. Yo soy biólogay me encantan las plantas, pero de ahí a vender productos elaborados a partir deellas hay mucho trecho. Sin embargo, tengo un amigo que empezó en lo mismohace varios años con una tienda que funciona estupendamente en otro pueblo.Así que fui a verle y me enseñó todo lo que necesitaba para comenzar; me pusoen contacto con sus proveedores, me orientó en cuanto a las ventas, me dioalgunas ideas… Ahora nos llamamos con frecuencia, nos apoyamos para deter-minadas operaciones, comentamos productos , incluso vamos a ferias juntos, ynos apoyamos en todo lo que podemos.”

riencias de emprendizaje que han recurridoa este mecanismo de financiación, tambiénen nuestra sociedad. Ejemplos como el deuna familia uruguaya afincada en Españacuya madre es ahora dueña de un bar ycuyos hijos han montado una pequeñaempresa de fletes9, o tantos otros, puedenmotivar y reforzar a muchas otras empren-dedoras y emprendedores potenciales.

Entre otras cosas, estas experiencias tam-bién nos muestran que existen muchosproyectos emprendedores, sobre todo enel sector servicios, que pueden iniciarse sinnecesidad de acometer una gran inversión.Y que cuando, gracias a algún mecanismode apoyo y a su propio tesón y esfuerzo,una persona recupera la dignidad, la con-fianza, la autoestima y la ilusión, se creanlas condiciones para que pueda nacer unaemprendedora o un emprendedor.

Responsabilidad con el entorno y la comu-nidad

Emprender puede plantearse como unejercicio incluyente, solidario, responsabley comprometido con el entorno y la comu-nidad. El ejemplo de Vanessa así lodemuestra.

Ya son muchas las empresas en el mundoque han rebajado el rango del objetivo deobtención de beneficio económico y quepriorizan la sostenibilidad, la salud humana yambiental o el bienestar y el progreso de supersonal y/o de las comunidades.

Las empresas de economía social tienen surazón de ser en el compromiso y la respon-sabilidad con el entorno y la comunidad ydan prioridad a las personas sobre el bene-ficio económico. Pero esta razón tambiénse está trasladando lentamente a otro tipode empresas.

El afán de compromiso con la sociedadpuede ser un excelente motivo para iniciar-te en el mundo del emprendizaje.

El testimonio siguiente del director dePatagonia Inc. resume perfectamente locomentado en este apartado.

9 Véase el suplemento dominical Magazine del “Diario Levante de Valencia”, 15 de octubre de 2006, y el “Diario de Navarra” de 17 de juniode 2006, noticia sobre el I Premio Emprendedor Latino en Navarra. Para más ejemplos, véase la página web de la Fundación Un Sol Mònentre otras.

Yvon Chouinard, fundador de Patagonia, Inc., USA

“Después de treinta y cinco años, por fin sabía por qué estaba en aquel nego-cio. Es cierto que deseaba aportar dinero a beneficio de las causas ecologistas.Pero además quería crear en Patagonia un modelo al que otros empresariospudieran volverse en su propia búsqueda de sostenibilidad y buena adminis-tración...”

“Que mi gente vaya a hacer surf. La educación de un empresario rebelde.”

P. 94. Eds. Desnivel, 2006.

Siempre se ha dicho que emprender es unejercicio solitario. Sin embargo, el emprendi-zaje es también un espacio y un tiempo paracompartir, rico en vivencias y que se benefi-cia de todos los intercambios, los cuales sehan visto particularmente facilitados ennuestra era de la comunicación global.

Desde nuestro entorno personal hastaInternet, existen múltiples ámbitos a travésde los cuales otras personas pueden partici-par directa o indirectamente en nuestro pro-yecto de emprendizaje para compartirlo yenriquecerlo.

7. 5x2 Emprender para compartir y repartir

Compartir sueños, ideas, aprendizajes, experiencias y conocimiento




25Guías sobre emprendizaje


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Defendemos un nuevo modelo de empren-dizaje que rechaza las disfunciones resul-tantes del emprendimiento tradicional,generador de segregación y discriminacio-nes, excluyente e insostenible. Proponemosun ejercicio incluyente, solidario, responsa-ble y comprometido de la actividad

emprendedora, centrada en los valoresdel aprendizaje y la innovación, que

promueva la igualdad de oportu-nidades y la diversidad como

riqueza y sitúe entre susobjetivos prioritarios la

defensa del medio

ambiente y la promoción personal y profe-sional de las personas y de sus comunida-des. Creemos que el emprendizaje es unaactividad inherente a la aptitud creativa y ala capacidad de iniciativa de mujeres yhombres y que puede ejercerse comoexpresión de otra forma de pensar y dequerer crear y compartir riqueza en lasociedad. Promovemos un modelo deemprendizaje que se guíe por un plantea-miento de la generación de riqueza social eindividual en el que nadie pierda y todas ytodos ganemos y que se afirme como unaestrategia de cambio social.

Relato imaginarioUn numeroso grupo de personas se han reunido para ponerse de acuerdo sobrela definición de lo que les gustaría que fuera emprender. Ésta es su propuesta afavor de un nuevo modelo de emprendizaje.

NotaAlgunos de los personajes y nombres que aparecen citados como ejemplos en esta

publicación son ficticios, aunque todos ellos se inspiran en personas y situaciones

reales. Cualquier coincidencia con la realidad es mera coincidencia.

Compartir actividad

Tal vez aquello que pongas en marcharequiera la participación activa de más per-sonas. Generar trabajo y actividad paraotras personas también es una forma decompartir un proyecto. Más allá de unamuestra de responsabilidad para con lasociedad, compartir el trabajo que generespuede convertirse en un reto apasionanteen el que desarrollarás tu propia capacidadde liderazgo. Existen modelos fascinantesde liderazgo y de gestión empresarial cuyoéxito radica en que quienes trabajan com-parten el mismo proyecto y un objetivocomún, se integran en él y lo asumen comopropio10.

Contribuir a un mejor reparto de la riqueza

El emprendizaje puede ejercerse comoexpresión de otra forma de crear riquezaen la sociedad. Hay quien tiene el talentode idear formas que conducen a ello y notiene reparos en utilizar para ese fin unafórmula de negocio, defendiendo el dere-cho de quienes tienen menos a poder dis-poner de medios para poder generar suspropios ingresos. ¿Conoces la siguienteexperiencia?

10 No dejes de leer a este respecto “Sinfonía o jazz”, Koldo Saratxaga y el modelo Irizar. “Un modelo basado en las personas”, Luxio Ugarte,Eds. Granica, 2005.

Bibi Russell, propietaria y directora de la empresa Bibi Productions,Bangladesh

La empresaria diseña ropa y complementos que confeccionan enBangladesh artesanos y artesanas de los pueblos.

“Yo lo que deseaba hacer y sabía que era lo mejor para ellos eraproporcionar a los necesitados los recursos suficientes paraque pudieran trabajar con ellos. Por ello abrí una empresa,‘Bibi Productions’, con gente de diferentes partes del país.Sabes que cuando quieres empezar un proyecto es duro. Sabesque tienes que ir paso a paso. Todo comenzó como un pequeño nego-cio, pero tenía esperanzas de que funcionara.

En 1996 conseguí, en la sede de la UNESCO, el respaldo de España y especial-mente de la reina Sofía, que se hizo eco de nuestro proyecto. Los medios decomunicación se dieron cuenta entonces de que lo que hacíamos tenía sentido.Gracias a ese refuerzo pude ir configurando la empresa, con la cual me sientoorgullosa de haber podido apoyar a mucha de la gente de mi país.

[…] Yo no pido caridad. ¡No creo en la caridad! Sólo les convenzo para competirsin complejos. Lo que hacemos a través de mi compañía es emplear a la gente,darle los recursos que necesite [incluidos microcréditos] para poder trabajar. Deesta manera se les da una herramienta con la cual podrán llegar a depender de símismos en un futuro, y no de la caridad ajena…”

“Entrevista de Dani Triadó” del 09-10-2006 publicada en www.asiared.com

8 . Conclusión: a favor de un nuevo modelo de emprendizaje


guía de emprendizaje - 5x2 motivos para emprender

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