guia adopción internacional

adopciónInternacionalen laComunidadde MadridUna guía para orientar y ayudar a las personasque estén pensando adoptar un niño en el extranjero.

AutoresAna Berástegui Pedro-Viejo.Blanca Gómez Bengoechea.

Salomé Adroher Biosca.

Dirección CreativaMi Querido Watson. / equipocreativo.

IlustracionesRafa Hernández.

EditaInstituto Madrileño del Menor y la Familia, Comunidad de Madrid.

ISBN

ImprimeB.O.C.M.

Deposito Legal: M-00.000-2006

La reproducción de este contenido está permitida citando su procedencia.

Introducción

¿Qué es la adopción internacional?Adopción: un recurso para los niños sin familia.Diferencias con otras medidas de protección.

Acogimiento.Adopción.Otros programas de apoyo familiar a menores.

Queremos adoptar a un niño/aLa decisión de adoptar.Aprender a decir adiós.Ser adoptado no es volver a nacer.Del niño imaginado al niño real.Ser familia adoptiva ¿iguales o diferentes?La adopción es para siempre.

Adoptar en la Comunidad de Madrid¿Quién, dónde, a quién se puede adoptar?

¿Quién puede adoptar?¿Dónde se puede adoptar?¿A quien se puede adoptar?

¿Quién es quién en adopción internacional?El procedimiento de adopción.La información.La formulación del ofrecimiento.

¿Quién puede ofrecerse para adoptaren la Comunidad de Madrid?¿Qué documentación hay que presentar para formalizarel ofrecimiento?¿Dónde hay que presentar la documentación?

La formación.El estudio psico-social.

¿Que documentación hay que presentarpara poder iniciar el estudio psico-social?La elección del país.¿En qué consiste y quién lo hace?

El certificado de idoneidad.¿Qué pasa si me declaran idóneo?¿Y si no aceptan mi ofrecimiento y me declaran no idóneo?

Elección de la ECAI.La tramitación del expediente.

Tramitación a través de ECAI.Tramitación a través de la entidad pública.

La preasignación.El viaje.

Preparar el viaje.El encuentro con el niño.Recoger información.

La constitución y el reconocimiento de la adopción.¿Cómo se reconoce una adopción constituidaante autoridad extranjera?

¿Cuanto cuesta una adopción internacional?Qué hay que pagar y a quién.Qué no hay que pagar.

Cosas que pueden pasar.Cosas que pueden pasar a quienes se ofrecen para adoptar.Cosas que pueden pasar en los países de origen.Cosas que pueden pasar al expediente.

Índice

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Ya somos una familiaEl sentido del seguimiento.

¿Quién hace los informes de seguimiento?¿Cuantos informes de seguimiento hay que presentar?

Las ayudas sociales a la familia adoptiva.Ayudas a todas las familias.Ayudas a las familias adoptivas.

Los retos de la adaptación.La frase de “transplante”.Formar una familia: construir un vínculo.Las conductas “difíciles”.La integración escolar.Ser adoptado: la construcción de un puzzle particular.La integración social.

Cuándo pedir ayuda.

AnexosOrganismos oficiales del proceso.Asociaciones.

Asociaciones de adoptantes.¿Dónde encontrar ayuda?

Servicios de apoyo postadoptivo de la Comunidad de Madrid.Centros médicos especializados en la Comunidad de Madrid.

Bibliografía de apoyo.

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Introducción.

Introducción.

La adopción internacional es unamedida excepcional de proteccióna la infancia por la cual un niño endesamparo y declarado adoptableque no puede ser entregado auna familia adoptiva o atendidoadecuadamente en su país, esadoptado por una familia que resideen el extranjero y se desplaza conella para integrarse y vivir en sunuevo hogar y su nueva sociedad.

Actualmente implica el desplaza-miento de más de 40.000 niñoscada año desde sus países deorigen a países como España, enlos cuales cada vez hay másfamilias que, por diversas razones,se plantean otra forma de ser padresa través de la adopción. Este fenó-meno comenzó en los años 60 araíz de la segunda guerra mundial ylas guerras de Corea o Vietnam quedejaron a muchos niños en situaciónde orfandad; se generalizó en los 70cuando algunos países de nuestroentorno europeo y norteamericanocomenzaron a adoptar a niños

que provenían mayoritariamente depaíses en vías de desarrollo y contasas de natalidad muy altas; yse globalizó a partir de los 80 conla aparición de nuevos países deorigen de los niños, que no estánen guerra ni especialmente empo-brecidos pero cuyos sistemas deprotección de menores no puedenatender de manera satisfactoriatodos los casos de abandono.

La adopción internacional no hasido una realidad significativa enEspaña hasta mediados de los 90,pero en 10 años nos hemos conver-tido en el segundo país que másniños adopta en el extranjero des-pués de los Estados Unidos. Sepuede hablar de un “boom” de laadopción internacional en nuestropaís que ha exigido, y sigue exigien-do, un notable y rápido esfuerzo deadaptación, tanto del sistema legal yde los recursos de las administra-ciones, como de los profesionales, elsistema educativo, el sistema sani-tario, y la sociedad en su conjunto.

Adopción internacional en España

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Adopción Internacional en la Comunidad de Madrid.

Pero ese esfuerzo de comprensióny de adaptación a la complejidadnecesaria de esta realidad es espe-cialmente exigente con las personasque desean adoptar internacional-mente. Ellas son las que, en primerlugar, tienen que entender todas lasimplicaciones de la adopción, tomaruna decisión responsable en con-secuencia, dar todos los pasosrequeridos en el proceso tanto porlas autoridades españolas comopor las del país de origen y, unavez llegado el niño, ofrecerle unavida familiar capaz de cubrir susnecesidades, curar las posiblesheridas que haya dejado su historiaprevia y ayudarle a integrarse en sunuevo entorno.

Esta guía práctica ha sido conce-bida para acompañar y orientar aquienes desean adoptar en esteproceso y ayudarlas a tomar unadecisión consciente y bien informa-da. Con ella no se pretende sustituirlos recursos dirigidos a los posiblespadres adoptantes ya existentes,sino complementarlos Su contenidono pretende tampoco ser suficienteni para explicar todas las situacionesposibles ni para conocer en detallequé hacer o cómo para adoptar encada uno de los países en los que esposible la adopción internacional.

Se trata más bien de una guíageneralista, que explica el fenóme-no de la adopción internacional, elprocedimiento a seguir y los retos ydificultades que plantea la pater-nidad adoptiva de un niño extranjerosin referirse a ningún país concreto.

Es, además, un texto pensado paraque resulte de fácil lectura, motivopor el cual incluye a lo largo de losdistintos capítulos pequeños resú-menes de texto de diferente tipo:

Esperamos que sea de ayuda paratodos.

NOTAS

LLAMADASDE ATENCIÓN

INFORMACIÓNADICIONAL

PREGUNTASDURANTE ELPROCESO

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¿Qué es la adopción internacional?

¿Qué esla adopción internacional?

“La adopción internacional es una medidapermanente de protección de menores

basada en el interés del niño y que deberíaser excepcional”

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Adopción:un recursopara los niñossin familiaLa adopción internacional es unrecurso excepcional y permanentepara los niños que, por diversasrazones, no pueden ser cuidadospor su familia definitivamente. Noes la solución para todos los niñospobres o para los niños cuyas fami-lias tienen problemas para cuidarlosy educarlos adecuadamente, sinosólo para aquellos cuyo interéssuperior exige una solución perma-nente fuera de su familia, soluciónque no ha podido ofrecérsele ensu entorno más cercano. Por estosmotivos, la adopción internacionalse basa en tres principios funda-mentales:

La adopción internacional esotra forma de formar una familia, yes una forma permanente. Los hijosvan a tener los mismos derechosque un hijo biológico, y la adopciónes irrevocable, es decir es parasiempre, como la paternidad ymaternidad biológica. Los padresadoptivos, como los biológicos,ostentan la patria potestad sobreel menor.

En la adopción internacional elinterés superior del niño es la con-sideración primordial(1). A pesar dela importancia de los padres, tantoel proceso, como la regulación y laintervención de los diversos agentesestá justificada para atender a losintereses del niño de forma primor-

dial y a sus derechos fundamentales.En la adopción, a diferencia de lafiliación biológica, el niño ya existe yha sufrido un abandono, y todo elproceso se justifica por su derechoa tener una familia, y no por lasnecesidades o expectativas legítimasde quienes lo adoptan. Es esencialque las familias que se ofrezcan paraadoptar hagan suyo este principioy se esfuercen permanentementeen ponerse en el lugar del niño:el tiempo que lleva esperando, suvivencia de haber sido abandonado,la importancia de que se encuentrenpara él los padres adoptivos quemejor respondan a sus necesidades,el reto de adaptarse a su nuevafamilia, aprender a quererla, acos-tumbrarse a otro país, etc.

(1) Artículo 21 de la Convención de NacionesUnidas de Derechos del Niño de 1989.

La adopción internacional es unamedida excepcional, no es unaforma más de proteger a losmenores, sino una medida a la quese acude si las otras fallan. Seríauna buena noticia que en un futurodesapareciera la adopción interna-

“La adopción internacionales una medida excepcional,

no es una forma másde proteger a los menores”

DEFINICIÓNJURÍDICA DE ADOPCIÓN

La adopción en España esel acto jurídico por el cual

se establece entre eladoptante y el adoptado

una relación paterno-filialen toda su extensión,

rompiendo el adoptadotoda vinculación jurídicacon los miembros de su

familia anterior*.*Subsisten los impedimentos

matrimoniales y cuando la adopció es porla pareja del cónyuge no se rompen los

vínculos anteriores.

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cional porque ya no fuera necesaria,ya que, en materia de protecciónde menores, es preciso tener encuenta las siguientes prioridades:

Prioridad de la familia de origen.Se procurará que el niño sea criadoen su propia familia, y, por tanto, losgobiernos deben hacer todo lo posi-ble para que las familias tengan laposibilidad y estén motivadas paraencargarse de su hijo.

Prioridad a las soluciones familiares.Las soluciones familiares deben serpreferidas a la institucionalizacióna largo plazo ya que la familiaconstituye el entorno óptimo para eldesarrollo del niño.

Prioridad a las soluciones perma-nentes. Para alcanzar su pleno de-sarrollo, el niño necesita estabilidaden los vínculos con los adultos dereferencia. Una convivencia familiarestable y permanente es, en princi-pio, preferible a figuras temporalesde acogida, que sólo se justificanmientras se consigue una soluciónpermanente.

Prioridad a las soluciones locales.Para asegurar a los niños la con-tinuidad en los marcos seguros derelaciones es preferible mantenerlosen su entorno de referencia habitual,es decir su ciudad o su país. Lassoluciones nacionales (reinserciónfamiliar, adopción nacional) debenser preferidas a las internacionales(adopción internacional).

Diferencias conotras medidasde protecciónComo hemos mencionado, la adop-ción no es la solución para todoslos niños con problemas. Existentambién otras medidas previstas

legalmente para responder a lasnecesidades de los niños que estánen situación de riesgo o de desam-paro o, en general, necesitados deprotección. Entender cuáles son lasdiferencias entre unas medidas yotras, y saber cuál es la situaciónde cada una de ellas en la Comu-nidad de Madrid, puede ayudar aaclarar nuestras expectativas acer-ca de cuál es nuestro deseo yhacia dónde queremos dirigir nuestroofrecimiento.

Acogimiento

El acogimiento es una medida deprotección del menor, bien en unestablecimiento residencial (acogi-miento residencial), bien en unafamilia acogedora (acogimiento fa-miliar). La gran diferencia de esteúltimo con la adopción es que elacogimiento no nos convierte enpadres del niño y, además, no espara siempre: durará o bien hastaque pueda reintegrarse en su familiade origen o reinsertarse en su mediosocial una vez alcanzada su mayoríade edad, o bien hasta que pueda seradoptado. Los acogedores puedenrecibir una compensación econó-mica y apoyos psico-sociales de laComunidad de Madrid.

Los menores que son acogidospueden serlo por diversas razones:

Los interesados en acogerun niño deberán dirigirse ala Unidad de acogimientos

familiares del Área deadopciones y acogimientosdel IMMF: C/ Gran Vía 14,

28013 Madrid.Tel.: 91 580 35 68.

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Su familia pide voluntariamente ala Comunidad de Madrid que cuide al niño durante una etapa.Los padres de estos niños con-servan la patria potestad(2) peroceden la guarda(3) a la Comunidadde Madrid por imposibilidad o difi-cultad de cuidarlos en determina-dos momentos o situaciones.

El menor ha sido declarado endesamparo por la Comunidad deMadrid, que considera que nopuede seguir viviendo con suspadres, y, aunque éstos conservanla patria potestad, la tutela(4) latiene la Comisión de Tutela del Menor.

Los padres han sido privados dela patria potestad por un juez.

En España hacen falta familiasacogedoras que ofrezcan su hogar aestos niños en alguna de sus tresmodalidades:

Acogimiento simple. Es una me-dida de carácter transitorio por lacual un menor vive con una familia

acogedora hasta que desaparecenlos problemas o dificultades que ha-cen que no pueda seguir viviendocon sus padres; en muchos casoses acogido por su familia extensa:tíos, abuelos... La Comunidad deMadrid también tiene programasespeciales para acogimientos deurgencia o por determinadas tem-poradas (familias “paraguas”) en lasque son familias ajenas a las delos niños las que los acogen.

(1) Artículo 21 de la Convención de Naciones Unidas de Derechos del Niño de 1989.

(2) La patria potestad es un deber y un derecho que tienen los padres respecto de sus hijos menoresde edad que consiste en velar por ellos, tenerlos en su compañía, alimentarlos, educarlos, procurarlesuna formación integral, representarlos y administrar sus bienes y corregirles razonable y moderada-mente (artículo 154 del Código civil). La patria potestad que lleva implícita la tutela, se acaba cuando elhijo llega a la mayoría de edad, se emancipa o es adoptado, o cuando muere el niño o sus padres.Además a los padres se les puede privar de la patria potestad por un tribunal si no cumplen ade-cuadamente los deberes que antes hemos señalado.

(3) La guarda es finalmente la situación de hecho por la cual alguien que no ostenta la patria potestad nila tutela del menor, cuida de él: puede ser un pariente (ej. la abuela), un conocido (ej: unos vecinos) o laAdministración a través de una institución o persona.

(4) La tutela es una institución en virtud de la cual el tutor debe velar por su pupilo y procurarle alimen-tos, una formación integral, educarle, administrar sus bienes y ser su representante legal. La tutelalleva implícita la guarda. Hay dos maneras de constituir una tutela: • la tutela judicial prevista, entre otros casos, para aquellos menores que no están bajo la patria potes-tad de sus padres porque, por ejemplo, se han muerto y el juez constituye una tutela a favor de otrosparientes de los niños.• La tutela administrativa prevista en los casos de menores que se encuentran en desamparo (porquesus padres les han abandonado, porque les maltratan o les explotan, porque padecen un grave trastornomental que no les permite cuidarles...). En esos casos no hace falta un pronunciamiento judicial y laAdministración tras declarar legalmente el desamparo atribuye automáticamente la tutela a la Comisiónde Tutela del Menor del IMMF.

Programa de AcogimientosTemporales de la

Comunidad de MadridINFORMACIÓN:

902 22 07 07e-mail:

[email protected]

FAMILIAS-PARAGUAS

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Acogimiento permanente. Esmás estable, la familia acogedoratiene mayor autonomía en sus fun-ciones respecto al niño porque no esprevisible el retorno inmediato con lafamilia de origen o es difícil anticiparcuándo se va a producir.

Acogimiento preadoptivo. En rea-lidad es la primera fase de laadopción y haremos referencia aél enseguida.

Adopción

La adopción es una medida a travésde la cual un juez decide que un

menor se integre en una familiacomo hijo con idénticos derechosy deberes que los hijos biológicos.Es para siempre y sólo puedeacordarse si los padres biológicoso tutores han sido privados de lapatria potestad o de la tutela osi consienten en dar a su hijo enadopción.

La adopción en España ha descen-dido mucho porque hay pocos niñospequeños y sanos en esta situación.En la Comunidad de Madrid cadaaño sólo se producen unas 50renuncias hospitalarias, es decir,madres que renuncian a su hijo enel momento del parto pero, sin em-bargo, hay muchos niños un pocomás mayores, o con alguna dis-capacidad o enfermedad, o gruposde hermanos que están esperando

DIFERENCIASENTRE EL ACOGIMIENTO

Y LA ADOPCIÓN

La adopción siemprela constituye un juez. El

acogimiento normalmentelo decide la Comisión deTutela del Menor (IMMF),

y sólo en algunos casos seconstituye a través de una

resolución judicial.

En la adopción losadoptantes se convierten

en padres y el adoptado enhijo. En el acogimiento no.

Con la adopción se rompendefinitivamente los vínculos

con la familia biológica.En el acogimiento se

mantienen y en algunoscasos el niño deberá visitar

a su familia biológica.

La adopción es parasiempre, el acogimiento no.

La Comunidad de Madridtiene un programa de

acogimientos o adopcionesespeciales para niñoscuyas características

hacen más difícilencontrarles una familia:

•Tienen másde 8 años de edad.

•Son un grupode hermanos.

•Tienen alguna enfermedado discapacidad.

“Se buscan abrazos”tel.: 902 22 07 07.www.meninos.org

SE BUSCAN ABRAZOS

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una familia que les adopte: sonlas denominadas “adopciones es-peciales”. En ocasiones hay padresque eligen a través de la adopcióninternacional integrar en su familia aun niño con estas características(por ejemplo, mayores de 8 años),y no saben que existen niños asíesperando una familia en España. Alas familias que adoptan en Españaprimero se les entrega el niño enacogimiento pre-adoptivo y después,pasado un tiempo, se constituye laadopción.

Otros programas deapoyo familiar a menores

En la Comunidad de Madrid tambiénexisten programas especiales paraacogimientos durante fines de se-mana o temporadas de vacacionespara niños que están viviendo encentros de protección.

Otros programas son los de losniños que vienen a España desdelugares con problemas o conflictosespeciales para estancias tempo-rales, sobre todo en vacaciones(frecuentemente Sáhara y Chernobil).Es importante recordar que estosniños no han salido desus países paraser dados enadopción, tienencasi siempre asu familia allí y,por tanto, estasestancias no puedenconvertirse enEspaña enadopción.

DIFERENCIASENTRE LA ADOPCIÓN ENESPAÑA Y LA ADOPCIÓN

INTERNACIONAL

La lista de espera para laadopción “nacional”

salvo los casos de las“adopciones especiales”

está cerrada y se abre sólocada cierto tiempo. En laadopción internacionaldepende de los paísesde origen de los niños.

La adopción internacionaltiene un mayor coste

económico que la adopciónen España ya que incluyeun viaje, la intervención

de las autoridades de dospaíses, etc.

La adopción internacionales mucho más compleja

que la nacional, porque sedeben cumplir los

requisitos, condiciones yprocedimientos de dospaíses, y en la adopciónnacional únicamente los

previstos en Derechoespañol.

La adopción internacionalno tiene periodo de prueba;

la adopción nacional seinicia con un acogimientopre-adoptivo para facilitarla adaptación mutua quedura aproximadamente

un año.

El tiempo de espera parala adopción nacional es

normalmente mayor porquedebe esperarse a que

se abra la lista, y, además,debe ir precedida de un

acogimiento pre-adoptivo.La adopción internacionales en principio más rápida

pero pueden surgirproblemas que la alarguen

en los países de origen.

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Queremos adoptar un niño/a.

Queremosadoptar un niño/a.

“La adopción debe partirdel deseo de convertirse

en padre o madre”

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La decisiónde adoptarEn el capítulo anterior hemos vistocuál es la definición y los objetivosde la adopción desde un punto devista jurídico. Sin embargo, desde laperspectiva del solicitante, adoptares algo tan cotidiano y tan excep-cional como convertirse en padre oen madre, pero, eso sí, de un modomuy particular.

Por lo general el deseo de adoptarcomienza como una idea que algu-nas veces nos ha acompañadodesde siempre, y otras es fruto deun momento o de un acontecimientovital especial. Sea como sea, estaidea se va forjando poco a pocoy acaba por convertirse en unadecisión que nos acompaña en estelargo camino hacia ser padres. Granparte del proceso de adopción estápensado para fundamentar, apor-tar datos, madurar y asegurar elcompromiso con esta decisión. Noolvidemos que la adopción estápensada para dar una familia, unospadres, a un niño que los necesitay, por eso, el deseo de paternidaddebe acompañar todo este procesodesde el principio y tiene que ser elmotor fundamental para la familia.

Todas las motivaciones que notengan como fundamento el deseode paternidad pueden poner enserio riesgo la adopción, el bienestardel niño y también el bienestar dela propia familia que no puedesatisfacer las necesidades de ésteni ver cumplidos sus sueños:

Si lo que nos mueve hacia laadopción es sólo ayudar a la in-fancia necesitada del mundo, serámejor que busquemos una de lasmuchas vías que hay para hacerlo.La mayoría de los niños que sufrenen el mundo tienen una familia y loque necesitan es recibir el adecuadocuidado, alimento, educación y aten-ción sanitaria sin tener que ser se-parados de sus padres. Por eso lasayudas económicas, la cooperacióncon sus países y la participación enONGs de ayuda al desarrollo o decuidado de la infancia serán el modomás directo de cubrir nuestros obje-tivos y de ayudar a un mayor númerode niños. Por supuesto que laadopción es un modo de ayudar aun niño que no tiene familia, peroesto sólo se consigue dándoleunos padres que tienen el sincero yarraigado deseo de serlo.

Si lo que nos mueve a adoptar escomplacer a otros pero no tenemosmuy claro el deseo de ser padres,aún no estamos preparados paradar el paso hacia la adopción. Aveces los futuros abuelos o el restode los hijos presionan para que lesdemos nietos o hermanitos y esoprecipita una decisión que no estáasentada en nuestro deseo. Otrasveces es la pareja la que, a pesar denuestra falta de entusiasmo, insisteen que es lo que él o ella quiere. Sinembargo, cuando el hijo llegueserá tan hijo nuestro como suyo y,por eso, el deseo tiene que estararraigado no sólo en uno sino encada uno de los padres individual-mente.

Si lo que nos mueve a adoptar essolucionar un problema de pareja oun problema familiar tampoco vamospor el buen camino. En estas situa-ciones, o bien uno de los miembrosde la pareja o bien ambos, sueñanque el niño será un proyecto comúnque los vuelva a unir. Sin embargo,el estrés que conlleva convertirse en

“Algunas motivacionesde riesgo son ser solidario,

complacer a otros, solucionarun problema o aliviar

la soledad”

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padres suele suponer un punto defricción que potencia las tensionespre-existentes en la pareja y puedeacabar por quebrar la relación,sometiendo al niño de nuevo a lapérdida de todos sus referentesvitales.

Si lo que nos mueve hacia laadopción es aliviar un sentimientode soledad o de falta de sentidotampoco debemos seguir adelante.El cuidado de un hijo suele reducirmás aún los contactos sociales yes muy costoso emocionalmente,por lo que no podrá cubrir nuestrasexpectativas. Es muy posible que,después de la adopción, sigamossintiéndonos solos y vacíos en elcuidado del niño y no podamos ofre-cerle lo que necesita para crecer.

La adopción parte del deseo deser padres pero, muchas veces, notenemos una idea muy clara de cuálserá nuestro papel como tales ycómo cambiará nuestra vida cuandollegue el hijo tan esperado.

Ser padres es querer y educar. Esindudable que los niños necesitanmucho cariño para crecer, pero aveces nos confundimos pensandoque eso es lo único que necesitanlos niños que han sido abandona-dos. También necesitan protección,límites, orientación, supervisión. Serpadres es querer educando y educarqueriendo.

Ser padres significa ayudar acrecer. No es sólo cuidar de un niñopequeño, sino también del adoles-cente en el que se va a convertir, deladulto que se marchará de nuestrolado y quizás nos haga abuelos... Laadopción, como toda paternidad,es una experiencia que abarca todala vida.

Ser padres es considerar al niñocomo “uno de los nuestros” y sinembargo ayudarle a ser él mismo. Essentir al niño como propio, sentircomo nuestros sus éxitos y sufrircomo nuestros sus dolores y, altiempo, ayudarle a crecer y ser élmismo, diferente de nosotros.

Ser padres es asumir un estilode vida adaptado a las necesidadesde mi hijo.

Si bien es cierto que adoptar es serpadres, también es cierto que con laadopción incluimos al niño en todanuestra familia: será el hermanode mis hijos, el nieto de mis padres,el sobrino de mis hermanos, etc.Aunque la decisión es profunda-mente personal y somos nosotroslos que asumimos las responsabili-dades, es importante saber de ante-mano qué piensan sobre nuestradecisión el resto de los miembrosde nuestra familia, anticipar cómo les

“Ser padres es querer, educar,ayudar a crecer, consideraral niño como propio y vivir

conforme a las necesidadesde mi hijo”

“Tenemos que tener en cuentalo que piensan y sienten otros

miembros de la familia”

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va a afectar la adopción y valorarhasta qué punto su criterio es im-portante para nosotros.

Si tenemos otros hijos éstos sevan a ver afectados por el cambio enla familia y, por lo tanto, su visiónde la adopción y su criterio tienenmucha relevancia. Hay que tener encuenta, por supuesto, la edad de losniños y la diferencia de edad aproxi-mada que van a tener con su nuevohermano. En este sentido sueleaconsejarse que el niño que lleguesea siempre menor que el últimode nuestros hijos. Cuando los hijosson aún niños tendrán que entenderque el nuevo hermano va a serlocon todas las consecuencias yque tendrá los mismos derechos (yobligaciones en la medida de suedad y sus capacidades) que ellosen la vida familiar.

Con respecto a los abuelos habráque preguntarse qué conceptotienen ellos de la adopción y si vana aceptar al nieto como tal. Hay quetener en cuenta que la figura de laadopción ha cambiado mucho enmuy pocos años y que puede quela generación más mayor esté aúnanclada en una visión muy tradi-cional sobre “la sangre” y el papelde la biología en los vínculos, lo quedificulta entender con naturalidadla adopción y la relación que sepretende tener con el nuevo hijo.También habrá que estar atentos a lavisión que tienen nuestros mayoressobre las diferencias raciales. Si laconcepción que tienen los futurosabuelos sobre la adopción no esadecuada, entonces tendremos quepreguntarnos si ésta va a cambiarcon información o no, y cómo nosafectaría un rechazo o un trato dis-criminatorio por parte de nuestrospadres a nuestro futuro hijo, tanto enel plano afectivo como en el planologístico. Hay que tener en cuentaque muchas familias de hoy en díacuentan con los abuelos para poder

conciliar la vida familiar y laboral, yque eso sea posible dependerá deque ellos tengan una visión adecua-da de la adopción.

Aprendera decir adiósLa mayoría de las familias que sedirigen a la adopción internacional lohacen como vía alternativa para serpadres cuando la biología ha fallado,muchas veces después de largos,estresantes y frustrantes procedi-mientos de diagnóstico y tratamientode su dificultad. Sin embargo, laadopción no es un tratamiento más,y, por ello, lo primero que hay quehacer para poder adoptar y que laadopción funcione es decir adiós:adiós al hijo que siempre imaginéque tendría, adios al embarazo,adiós al parto, adiós a ser lo primeroque verá mi bebé, adiós a reconoceren el recién nacido lo mejor de mímismo, de mi pareja o de mi familia.Adiós, en definitiva, a ser padrescomo los demás de un hijo como loshijos de los demás, de un niño quese parezca a mí.

Decir adiós es la única manerade poder dar una bienvenida sinceraa una experiencia plenamente realpero también distinta de la pa-ternidad biológica, de pensar queadoptar no es un “segundo plato” oun “sustituto” de lo que yo soñésino, ni más ni menos, otra formade llegar a ser padres.

Decir adiós también ayuda aseparar la capacidad para procrear,la sexualidad y la capacidad para

“Si no podemos tener hijosbiológicos, hay que decir adiós

a esa experiencia para darla bienvenida a la adopción”

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ser padres. Que no podamos tenerun hijo biológico no supone que nopodamos tener una sexualidad sanay enriquecedora con nuestra pareja,ni que vayamos a ser malos padres.Es importante poder llegar a separarestas tres cosas que muchas vecestenemos erróneamente mezcladas.

Para decir adiós es necesariotomarse un tiempo para curar lasheridas que la búsqueda del hijobiológico ha podido dejar en nues-tros sentimientos, en nuestra relaciónde pareja y en nuestras relacionessociales. La prisa es mala conseje-ra cuando de lo que se trata esde preparar bien las fuerzas paraacoger y querer a nuestro futurohijo.

Las personas que han dicho unadiós sincero a la paternidad bioló-gica no vivirán el proceso de adop-ción como una técnica de repro-ducción asistida más, sino queestarán abiertas a aprender, a for-marse, a entender este nuevo modode ser padres y a acoger de corazónal niño que llegue, tal y como es.

Las personas que han dicho adiósno estarán comparando todo el díaa su nuevo hijo con el que imaginanque hubiera nacido de ellos, novivirán con resentimiento que sehable de la adopción, no se sentiránincapacitados para asumir su nuevopapel de padres ni se sentiránmenos padres que los padres queles rodean.

Quizás nuestro deseo de tener unhijo no tenga que ver con la inferti-

lidad. Hay personas que adoptana pesar de no tener dificultades paratener hijos biológicos, porque lesparece que construir así la familiaserá bueno para ellos y para elniño que llegue. Son familias queya tienen hijos biológicos, familiasmonoparentales, familias que vivenla adopción como la primera opciónpara ser padres... Sea de una u otramanera, para adoptar es necesarioestar preparados para una nuevaaventura y, por ello, hay que deciradiós a todo aquello que no nospermite comprometernosplenamente con la nove-dad y la especificidadde este camino.

Las familias que tienen hijos bio-lógicos tendrán que decir adiós aldeseo de repetir la experiencia de lapaternidad tal y como ha sido consus otros hijos. Para estas familiasparece que ya está todo aprendidoy sin embargo, la experiencia de laadopción suele resultar una expe-riencia distinta, con unos retos muydiferentes a los que tuvieron queasumir en su primera paternidad.Especialmente cuando ya hanpasado muchos años desde que

“Si lo que nos mueveno es la infertilidad

también hay que decir adiósa lo que nos impida verla adopción como algo

nuevo y distinto”

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nacieron nuestros hijos pensamosqué bueno sería repetir aquellaépoca, pero es importante serconscientes de que eso es imposi-ble, porque ni nosotros somos losmismos ni los niños serán igualesque los que tuvimos.

Otras familias adoptan comovía de sustitución de un hijo quemurió y ha dejado un hueco queya nadie podrá llenar, o de un padreo una madre enfermos que ocupa-ban todo el tiempo y que, al faltar,han dejado al cuidador sin nadiea quien cuidar, o incluso de un ma-trimonio recientemente roto. Lasfamilias que han perdido alguienimportante hace poco, especial-mente las que han perdido un hijo,no deberán adoptar hasta queno hayan resuelto el duelo por elser querido y por la vida que viví-an y que hubieran vivido a sulado. Hay que tener en cuenta quelos sistemas humanos nunca soncomo las piezas de una maquina-ria: es imposible que un ser humanoencaje perfectamente con el huecoque ha dejado otro.

Decir adiós es difícil y doloroso.Es importante tomarse todo el tiem-po que se necesite y no dejarsellevar por las prisas ni por laspresiones del entorno. Hay quereconocer el grado de dificultadque supone para nosotros dar esteadiós porque algunas despedidasson más difíciles y quizás requie-ran una ayuda profesionalizada.Tomarnos el tiempo y la ayudanecesaria para hacer un duelosincero puede ser el primer gestode amor hacia nuestro hijo.

Ser adoptado noes volver a nacer

La adopción, como ya hemosmencionado, constituye un vínculolegal entre adoptante y adoptadoexactamente igual al que se formaa través del nacimiento y con élse rompe toda vinculación jurídicaanterior. En definitiva, a los ojos dela ley, es como si el niño volviera anacer en su nueva familia. Desdeesta perspectiva, ser hijo adoptadosería, a partir de este momento,exactamente igual que ser hijo bio-lógico. Pero a veces nuestra fantasíanos hace pensar que la adopciónhace “borrón y cuenta nueva”, nosolo legal sino también vital, y queen el momento de llegar a casadesaparece todo lo que el niño eraantes de conocernos, y no es nidebe ser así.

Por muy pequeño que sea el niño,incluso cuando es recién nacido,siempre traerá consigo un trocitode historia que no ha vivido connosotros. En la “mochila” el niñopuede traer retrasos en el desarro-llo, algunos recuerdos, una historia,modos de comportarse, un origenbiológico, la pertenencia cultural,los rasgos físicos de aquellosque le vieron nacer... Algunas deestas cuestiones están cargadas

“Para decir adióshay que tomarse

el tiempo necesario”

“La adopción no haceborrón y cuenta nueva

en la vida del niño”

“Los niños vienen conuna carga de experiencias,

positivas y negativas,nuevas y desconocidas

para nosotros”

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de sufrimiento y otras, aunque posi-tivas, son desconocidas y nuevaspara nosotros.

Cuando la mayoría de los bebésnacen, todo lo reciben de su familiay su familia conoce, o cree conocer,todas las claves de su biología y desu historia. La familia es el únicocontexto en el que vive y, pocoa poco, se va integrando en el sis-tema que lo acoge. Sin embargo, losprimeros momentos de la adopciónse parecen más a un matrimonioque a un nacimiento: en ella unaspersonas que traen sus historias, susmodos de relación, sus costumbresy sus heridas se unen para formaruna nueva familia. Tanto los padrescomo el hijo tendrán que ponersobre la mesa su historia previapara construir una nueva familia enla que quepan todos, adoptándosey adaptándose mutuamente, y estoserá más cierto cuanto más larga omás intensa sea la historia que elmenor mochila vivido. El modo enque la familia afronte estos retos serádefinitivo para que, más allá de lospapeles, se construya una familia.

Adoptar al niño supondrá entonces,no sólo desear ser su padre o sumadre desde el momento que llegaa casa, sino también hacerse cargoy aceptar ese trocito de vida que elniño trae consigo y del que nosotrosno hemos formado parte, ayudarle acargar con su “mochila”, a sacar deella todo lo positivo y aligerar el pe-so de lo que haya de doloroso y denegativo. Esto supondrá entender que:

Los niños no sólo no vienen de lanada sino que vienen de situaciones

vitales generalmente dolorosas, es-tresantes y llenas de carencias, y nopodemos negar la dificultad que hanpodido suponer para el niño estasvivencias.

Los niños tienen derecho a cono-cer su historia, la que vivieron antes

“Adoptar al niñoserá también reconocer,

aceptar y cargar consu “mochila”

EL NOMBREORIGINAL DEL NIÑO

Los niños ya tienen unnombre que les identifica yles vincula con su pasado.

A pesar de que muchasveces es un nombre difícil

de pronunciar o que nonos gusta, hay que tener

en cuenta hasta qué puntoese nombre es importante

para él antes de pensaren cambiarlo.

• Muchas familias decidenrespetar el nombre original

del niño.

• Otras familias eligenllamar al niño con la

traducción castellana desu nombre original oelaborar un nombre

compuesto con su nombreantiguo y el que le dan los

nuevos padres.

• Las familias que quierancambiar definitivamente elnombre deben valorar quecuanto mayor sea el niñomás se identificará con su

nombre y será menor laconveniencia de cambiarlo.

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de llegar a su familia actual, la quecondujo a su familia hasta ellos yla que han vivido desde que estánen su familia. Tenemos que estarabiertos, no sólo a comunicar alniño el hecho de que es adoptadosino a asumir el compromiso deacompañarle en la reconstrucción desu historia personal cuando él lonecesite.

Aunque la adopción rompe conlos vínculos legales que el niño tienecon su familia de origen esto noquiere decir que la familia no exista.La mayoría de los niños no sonhuérfanos de padre y madre sinoque tienen una familia a la quese ha retirado la patria potestado que no ha podido hacerse cargode sus hijos. Muchos de elloshan vivido cierta etapa de su vidacon esta familia y algunos laconocen y la recuerdan, e inclusohan tenido contacto con ellamientras permanecían en la institu-ción.

Aceptar al niño será aceptartambién que sus padres biológicosvan a “formar parte” de nuestra fa-milia. Esto no significa que vayamosa entrar en relación con ellos sinoque, durante más o menos tiempoy con más o menos fuerza, el re-cuerdo, la reconstrucción o la ima-gen de “otros padres” formará partede la vida de nuestro hijo. Es impor-tante que el niño sienta que noentramos a competir con sussentimientos hacia ellos, que esta-mos seguros de nuestro papel yde su lugar a nuestro lado, paraque nuestro hijo, como ya hemoshecho nosotros, también puedadecir adiós.

La historia del niño también seva a manifestar en su modo deser y de comportarse. La historiano es sólo una cuestión estáticaque ha quedado en el pasado sinoque, parte de esa historia, pasa

a formar parte de las característicasy el modo de actuar de mi hijo yle va a influir en su vida cotidiana.Es importante estar dispuestosa leer en la conducta de nuestroshijos la huella de su pasado, acep-tar esas huellas y tratar de cambiaraquellas que le hacen la vida másdifícil.

En la “mochila” el niño tambiéntrae una herencia cultural y étnicaque se juntará y entrecruzará conla herencia cultural que recibiráde nosotros. Aunque nosotros noformamos parte de su cultura deorigen y no podemos transmitírsela,sí que será importante que nuestrohijo sepa que valoramos esa cultura,que reconocemos aquello que tienede positivo y que estamos orgullososde su procedencia para que él tam-bién pueda estarlo. Por eso en laelección de país tendremos quetener en cuenta hasta qué puntosentimos cercana la cultura y el paísde origen del que será nuestro hijo,desvelar los restos de racismo quehaya en nosotros y asegurarnosque podremos presentarle una ima-gen positiva del mundo que le vionacer.

Por último, que el niño existay que ya haya vivido un primerabandono, también significa quenosotros no podemos decidir pornosotros mismos si tenerlo o no,sino que sólo podremos ofrecernospor si algún niño nos necesita comopadres. Los encargados de la pro-tección de menores son los quetienen la obligación, en nombre dela sociedad, de cuidar de los niños,estudiar si necesitan una familiay elegir la familia que es más ade-cuada para cada uno. Tenemosque tener siempre presente quela adopción es un derecho de losniños, no de las familias, y que lasadministraciones están, al fin y alcabo, haciendo todo para velar porel que puede llegar a ser mi hijo.

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Del niñoimaginado alniño realSiempre que vamos a ser padresnos imaginamos cómo será nuestrohijo y empezamos a querer a esaimagen que nos hemos hecho deél. Luego el niño llega y nunca esexactamente igual a aquél queimaginábamos, pero en adopción,el campo para las diferencias esmucho mayor. Para que las diferen-cias entre el niño que habíamosimaginado y nuestro hijo real no seanirreconciliables es muy importantehacernos a la idea de cómo sonlos niños que pueden ser adoptadosen el mundo hoy en día.

En este sentido es importante quelas expectativas de los padres seanclaras y conscientes. Es decir, quesepamos verbalizar cómo es el niñoque imaginamos y que podamoscompararlo con una imagen bieninformada de la realidad de losniños adoptables. Para aclarar lasexpectativas será importante hacer-nos algunas preguntas:

¿Cómo imaginamos la salud delos niños? La mayoría de las fami-lias se ofrecen para adoptar un niñosano. Sin embargo el concepto desalud y la capacidad para determinarla situación de salud varía de un paísa otro. La mayoría de los niñosvienen de sus países de origen conciertas carencias en el área de lasalud (nutricionales, de vacunación,víricas...) que son fácilmente supe-rables una vez que ha llegado aEspaña, pero que tenemos quetener en mente para no tener sor-presas. Otros niños, sin embargo,padecen enfermedades que nohan podido ser adecuadamentediagnosticadas en sus países deorigen o que les sobrevienen unavez han llegado a su hogar y querevisten mayor gravedad.

¿Cómo imaginamos físicamentea los niños? Aunque esto es un

aspecto muy obvio para la ma-yoría de las familias, para otras puede ser una fuente de sor-presas y de ruptura de susexpectativas. La mayoría de los niños que vienen de la

adopción internacional, incluso los que provienen de países

europeos, tienen característicasfísicas y/o raciales marcadamentediferentes a las del común de losniños de nuestro entorno. A vecestenemos una idea demasiado es-trecha y estereotipada de cómo sonfísicamente las personas de una uotra etnia e incluso podemos llegar aoír: las niñas chinas son todasmonísimas, los etíopes son todos

“Las expectativas tienen queser claras, conscientes

y adecuadas a la realidadde los niños adoptables”

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muy guapos, los niños rusos sontodos rubios o el color de piel de lasindias es muy parecido al nuestro...y eso no es siempre así, de hechoes tanto como decir que todos losniños españoles son bajitos y depelo rizado. Además, tenemos quetener en cuenta que en muchosde los países hay grupos étnicosbastante diferenciados: rusos deojos achinados, balcánicos de etniagitana, indias de piel negra... y estarabiertos a acoger al niño que llegue.Por otro lado, con respecto a losrasgos físicos y raciales, hay quepensar en el aspecto que tendrá elniño de pequeño y en el que tendrátambién cuando se haga mayory aceptar ambos.

¿Cómo imaginamos la edad delos niños? En la idoneidad se es-tablecen orientaciones acerca de lafranja de edad aproximada que seajusta a las capacidades de inte-gración de la familia y, sin embargo,es muy difícil imaginar un niño decero a tres años o un niño de tres aseis años y, de hecho, las diferenciasevolutivas que hay dentro de cadarango de edad pueden ser muyimportantes. A pesar de que estosgrupos de edad son más o menosamplios, en nuestra imaginacióntenemos un niño concreto con unaedad más o menos determinada (unbebé, un niño que ya anda, uno queirá al colegio...) y podemos sentirnosfrustrados si el niño, a pesar deestar en la franja de edad solicitada,no tiene la edad que imaginábamos.Por ello será importante hacer elesfuerzo de imaginar y esperar alniño en todas las etapas del desa-rrollo que abarca nuestro ofrecimien-to. Por otro lado, aunque esa edadsea exactamente la misma queteníamos en mente, la experienciaprevia de los menores puede hacerque tengan comportamientos queno son esperables en los niños queconocemos de esa edad. Podemosencontrarnos con niños de casi tres

años que todavía no andan o nosaben masticar y, por el contrario,con niños de cinco años con un nivelde independencia casi adolescente.

¿Cómo imaginamos nuestra re-lación con los niños? A veces ima-ginamos el encuentro con el niñocomo un flechazo en el que, instan-táneamente, nosotros nos vincula-remos a él y surgirá un sentimientofuerte de paternidad o de mater-nidad y el niño también nos recono-cerá y nos querrá espontáneamentecomo padres. Sin embargo, lo máscomún es que el vínculo entre el niñoy los padres se forje poco a pocodurante los primeros meses deconvivencia en los que nos iremosconociendo y adoptando mutua-mente. Para la mayoría de los niños,y también de los padres, este es uncamino lento y progresivo y paraalgunos, además, está envuelto dedificultad y ambigüedad. Tenemosque estar preparados para acom-pañar al niño en esa ambigüedady ofrecernos como un puerto sólidoen el que atracar, a pesar de susdificultades y sus dudas y del dolorque éstas pueden generarnos.

¿Cómo imaginamos que se com-portan los niños? La mayoría de losniños que han vivido en entornos deprivación llegan con conductas quenos resultan muy nuevas, algunasporque son raras en nuestro contex-to y otras porque son difíciles demanejar. Hay que tener en cuentaque, como veremos más adelante,estas son conductas que les ayuda-ban a sobrevivir y a estar adaptadosen ambientes de dificultad o de insti-tucionalización que nos son muyajenos. A pesar de que la realidad decada país de origen y de cada niñoes muy diferente sería bueno quehiciéramos algunos ejercicios deempatía y de ponernos en el lugarde los niños antes de decidirnos aadoptar ¿cómo me comportaría yosi... hubiera estado la mitad del día

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tumbado en una cuna, hubierarecibido malos tratos, hubiera sidocuidado por personas muy dife-rentes, hubiera ejercido la men-dicidad, hubiera perdido a misseres queridos, hubiera compar-tido habitación con otros 20 niños,hubiera...?

¿Cómo imaginamos que seránlas necesidades de mi hijo? Aunqueel término de “necesidades espe-ciales” se reserva para los niños queson mayores, grupos de hermanoso niños que tienen alguna dificul-tad física, cognitiva o psicológica,cualquier niño que llegue a casa

tendrá distintas necesidades queson, de algún modo, especiales.Para empezar, todos los niñosadoptables tienen la necesidad deser cuidados e integrados en unafamilia que no es la que los vio nacer.Además, pueden necesitar ayudamédica especial para superar unembarazo o un parto difíciles, esti-mulación para superar unos prime-ros meses de vida en un entornode poco cuidado, apoyo en unaintegración escolar a la que no es-taban acostumbrados... Es impor-tante estar preparados para enten-der cuáles son las necesidades delniño que llega, sean cuales sean.

¿Cómo me imagino yo comopadre o madre? También es in-teresante poder adelantar en laimaginación cómo creo que voy asentirme en mi nuevo papel, quécapacidades creo que tengo, quéotras tendré que adquirir, para quécosas creo que necesitaré ayuda,cuánto tiempo voy a disponer paralas cosas que me gustan, cómo vaa cambiar mi relación de pareja omis relaciones sociales.

Por otro lado, las expectativas,además de claras, tienen que sersuficientemente flexibles porquecada niño es un mundo y cadafamilia también lo es. Esto significaasumir que:

Las características del ofrecimien-to no son un contrato sino unaorientación para que las personasencargadas de asignar una familia acada niño necesitado de protecciónpuedan tener una guía a la hora dehacer su trabajo.

No hay ningún niño exactamenteigual que el niño que yo imagino. La

ALGUNASPREGUNTAS QUEPUEDEN AYUDAR

¿Qué esperode la adopción?

¿Cómo va a ser mi vidacuando llegue mi hijo?

¿Cómo va a cambiarmi vida?

¿Cómo cambiarámi relación con los

que me rodean?

¿A qué cosas tendréque renunciar cuando

llegue mi hijo?

¿Qué recursos tengopara llevar adelante

este proyecto?

¿Cómo me imaginomi vida con mi hijo dentro

de diez años?

“Las expectativas tienentambién que ser flexibles”

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realidad siempre es más rica perotambién más compleja que lossueños. El niño ya es una personacuando comienza a ser mi hijo yhabrá que conocerlo, quererlo yaceptarlo tal y como es, indepen-dientemente de lo que yo esperara.

Si nos damos cuenta de que el niñoque esperamos no se parece a larealidad de la mayoría de los niñosadoptables o que no podremosacoger a un niño que tenga ungrado mayor de dificultad o de dife-rencia, tenemos que pensar, hones-tamente, que quizás deberíamosrenunciar a nuestro deseo de adop-tar, o, más exactamente, que es casiimposible que la adopción cumplanuestros verdaderos deseos.

Ser familiaadoptiva ¿igualeso diferentes?Ser familia adoptiva es todo lo quesignifica ser familia pero con algunasdiferencias.

Diferencias en el niño: como yahemos dicho, el niño no vuelve anacer y hay que entender que el niñoque voy a adoptar será diferente,en muchos sentidos, de los quehubieran sido o son nuestroshijos biológicos. Es probableque, de una manera u otra,la adopción sea visible haciael exterior y que la intimidadde la familia se vea amenaza-da. Esto es especialmente rele-vante cuando se adopta un niñocon características físicas marcada-mente diferentes a las de los padres

o distinta raza, pero no es exclusivode estas situaciones. Tendremosque asumir conductas, problemas oretos que provienen de la historiadel niño y que no han tenido queenfrentar otras personas de nuestroentorno. Además, el niño tendráque enfrentarse en muchas oca-siones a comentarios desafortuna-dos, tratamientos especiales, dis-criminación (positiva y negativa) eincluso en ocasiones al racismo dealgunos.

Diferencias en el papel de lafamilia: Además de todas las tareasque tienen que asumir todos lospadres, y que serán las que ocupenla mayor parte de nuestra vida fa-miliar, la adopción nos enfrenta aalgunos retos que son especialesde este modo de construir familias.Algunas de estas diferencias supo-nen una desventaja frente a lasdemás o al menos un mayor gradode dificultad, por ejemplo:

El proceso de adopción: el hechode tener que acostumbrarse a la presencia de la administración y laburocracia en nuestro caminohacia la paternidad, la formación,la idoneidad, los papeles, la incer-tidumbre de la espera, los viajes...“El niño siempre será

diferente del que hubierasido mi hijo biológico”

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La paternidad instantánea: cuan-do una mujer está embarazada sabe que en nueve meses seconvertirá en madre de un bebérecién nacido. Sin embargo, lospadres adoptivos tienen que asu-mir en un plazo indeterminado lapaternidad de un niño de edadindeterminada sin que haya signosprevios evidentes, como el emba-razo, de que se van a convertir enpadres.

La aceptación de los orígenes delniño, en muchas ocasiones enausencia de una información claray completa sobre su historia que nos ayude a entenderlo.

La reparación de los posiblesdaños que el pasado del niñohaya podido dejar en su salud,su desarrollo, su afectividad o suconducta.

La comunicación con el hijo sobrela adopción siempre y, si surgeesta necesidad, el acompaña-miento del mismo en la búsquedade los orígenes.

La construcción, en muchos casos,de una familia intercultural.

Existen dos posiciones o actitudesopuestas frente a esta realidad quepueden dificultar la adaptación delniño e interferir en su desarrollo.

La primera actitud sería la derechazo de las diferencias. Desdeesta postura se niega la adopcióny se actúa como si ésta, y las dife-rencias que implica, no existieran.Por debajo de esta actitud está elmiedo a la diferencia y la sensación

de que ser diferente implica ser infe-rior a los demás o, en algún sentido,“defectuoso”, lo que impide al niñoel desarrollo de una imagen sana yrealista de sí mismo. Es normal quelos niños pasen por una etapa en laque este rechazo se manifieste concierta intensidad: ponen las energíasen el desarrollo de un sentimientode pertenencia a la nueva familia yrechazan todo aquello que les vincu-la a su mundo anterior. No es infre-cuente que los niños se nieguen autilizar su idioma de origen o inclusoque lo olviden, ni que rechacen elcontacto con personas con la quecomparten origen, ni que se violen-ten con las conversaciones sobre suvida anterior. Sin embargo, y a pesarde que la familia tiene que respetareste momento, esto suele y debe seruna etapa pasajera que precede,cuando el niño encuentra aceptacióny comprensión en su familia y suentorno, al inicio de la curiosidadpor aquello que le hace diferente. Sinembargo este rechazo a las dife-rencias puede también partir de lapropia familia, a veces negándolas,a veces de una manera más activa:escondiendo o mintiendo acercadel pasado del niño o del hecho dela adopción, minimizando la impor-tancia que tienen para él algunoscomentarios de otros, enfadándosecon las personas que hacen referen-cia a sus diferencias o a las de sufamilia, impidiendo que el niño seexprese acerca de la adopción o desu pasado...

La actitud opuesta sería la deinsistencia en las diferencias: en elfondo, la insistencia en lo que dife-rencia al niño, pone en cuestión su

“La familia tendráque asumir los retosespecíficos que traeconsigo la adopción”

“Para afrontar las diferenciasno hay que rechazarlas ni queinsistir en ellas sino aceptar

que existen pero que nolo son todo”

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pertenencia a la familia y al entornosocial de adopción. Son niños queno encuentran su lugar en la nuevafamilia que no deja de insistir enaquello que les hace especiales,con demasiada frecuencia porqueno confían en su propio valor. Novivir con naturalidad el hecho de quetus padres te quieran, un exceso enlas muestras de agradecimiento porvivir en una familia o la identificaciónexclusiva con adultos del mismo paísde origen o la misma raza muestrancierta inseguridad del niño con res-pecto a su posición de hijo y unexceso de atención a su condiciónde adoptado. También puede ser lafamilia la que insista en exceso enel hecho adoptivo: sólo se relacionacon otras familias que han adop-tado, revelan su intimidad familiary la historia de su hijo a cualquierpersona y en cualquier contexto,presentan al niño como “mi hijoadoptado”. Buscan, en definitiva,que las diferencias sean lo másexplícitas posibles, en ocasionesporque desean el refuerzo social quepuede recibirse por ser adoptantemás que por ser padre del niño, enocasiones porque se sienten inse-guros en su papel, en ocasionesporque no terminan de sentir al hijocomo propio...

En difícil equilibrio entre una posturay otra estaría la aceptación de lasdiferencias, que nace de entendercon la cabeza y con el corazónque tener algo diferente no es ser niinferior ni superior a los demás. Ladiferencia es algo que forma partede la vida del niño y, muchas veces,tiene aspectos muy positivos pero,en cualquier caso, no define ni re-sume toda su vida porque es muchomás lo que le asemeja al resto delos niños que lo que le separa. Conrespecto a la familia hay que llegara sentir que ser diferente no es serunos padres inferiores a los demás,ni “defectuosos”, pero tampoco hayque pensar que nuestra familia

es “otra cosa”, que somos másadoptantes que padres y que delo único que se puede hablar encasa es de la adopción. Es muyimportante encontrar un equilibrioaceptando las diferencias y valoran-do lo que tienen de positivo, perotambién entendiendo de nuevo quees mucho más lo que nos asemejaal resto de las familias que lo quenos separa.

La adopciónes para siempreLa adopción en el Derecho españoles irrevocable. Es un compromisoque se asume de una vez para siem-pre y supone una decisión firme decuidar al hijo independientemente delas circunstancias. En contra de loque ocurre en el acogimiento fami-liar, que puede suspenderse cuandolas cosas no van bien, la adopción,como cualquier paternidad, no tienemarcha atrás. En ocasiones se hablade “devolver” a los niños pero noexiste la “devolución” sino el aban-dono del niño, con todas las conse-cuencias personales y legales queesto comporta, las mismas quese producen si el hijo es biológico.Por eso es tan peligroso pensar enla adopción como una experiencia,como algo que hay que probar. Laadopción es un proyecto vital, uncompromiso de por vida en el queno cabe experimento posible. Inde-pendientemente de las dificultadesque surjan, de las vicisitudes de lavida, del grado de adaptación quealcance la familia y de la reaccióndel entorno, desde el momento enel que se produce la adopción elniño es mi hijo para siempre.

“La adopción no tiene nuncamarcha atrás, pase lo que paseel niño es mi hijo para siempre”

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La adopción, como ya hemos men-cionado, no es solo cuidar a un niñopequeño, sino ser el padre del niñocuando ya no lo es, ser padre paratoda la vida. Podemos haber imagi-nado la adopción como una imagenestática, sin tener en cuenta que elniño va a crecer y desarrollarse yva a dejar de ser el niño que duran-te tanto tiempo hemos esperado.Parece una obviedad pero el desa-rrollo de nuestro hijo, el cambio desus necesidades y su progresivaautonomía no puede cogernos porsorpresa.

El niño va a evolucionar física-mente y va a convertirse en unadolescente y luego en un hombre oen una mujer y va a seguir siendonuestro hijo entonces.

El niño va a evolucionar emo-cionalmente, va a ser cada vezmenos dependiente de nosotros, vaa desarrollar su propio criterio, va acuestionar nuestras opciones y atomar las suyas y va a necesitarnosde un modo cada vez distinto.

El niño va a ser visto de un mo-do diferente por el entorno a medi-da que se hace mayor y, como vere-mos más adelante, tiene que estarpreparado para ello.

Por uno mismo también van apasar los años. Hay que tener encuenta esta realidad y pensarlamuy detenidamente. Es importantepreguntarse, especialmente cuandotenemos ya determinada edad odeterminados riesgos en nuestrasalud, cómo voy a estar yo de salud

y de fuerzas cuando el niño lleguea la adolescencia, cuando llegue ala juventud, cuando se quiera ir decasa, etc., independientemente de lailusión o las fuerzas con las que meencuentre ahora.

LAADOPCIÓN NO ES

SIEMPRE LA MEJOROPCIÓN

Hay algunas familias quedurante el proceso de

adopción se dan cuentade que, en realidad, la

adopción no va a podercubrir sus expectativas, noes lo que querían o no se

sienten capaces de llevarlaa cabo y, sin embargo, no

dan marcha atrás porque sesienten culpables de dejaren la estacada a un niño.

Es importante saber que,si no tenemos en cuenta

las adopciones especiales,en el mundo hay

aproximadamente tresfamilias dispuestas aadoptar a cada niño

adoptable. Retirarnos delproceso a tiempo nunca

dejará a un niño solo sinoen manos de una familiaconvencida y segura desu proyecto y, a veces,

esto es lo mejor quepodemos hacer por él.

“Adoptar es cuidar al niñodurante toda la vida”

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30

Adoptar en la Comunidad de Madrid.

Adoptar enla Comunidad de Madrid.

“Podrá adoptar quiensea capaz, idóneo

y elegido para un niño”

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¿Quién, dónde,a quiénse puede adoptar

¿Quién puede adoptar?

En la adopción internacional estánen juego dos sistemas jurídicos:el español y el del país de origendel niño, y es preciso que el adop-tante pueda adoptar según ambosDerechos. Para poder convertirseen padres adoptivos es necesario:

Ser considerado capaz: se vaa comprobar que se cumplen losrequisitos objetivos determinadosen la ley (edad, estado civil...).

Ser declarado idóneo: la admi-nistración realiza un estudio psico-social a los adoptantes capacespara determinar el grado de ade-cuación de sus capacidades, recur-sos y proyecto adoptivo a la realidadde la adopción internacional. Notodos los adoptantes capaces serándeclarados idóneos.

Ser elegido: de todos los quese ofrecen como adoptantes y queson considerados capaces y decla-rados idóneos, sólo serán elegidospara ser asignados a niños adopta-bles aquellos que mejor se ajustena las necesidades de dichos niños.En muchos casos hay más adop-tantes que se ofrecen que niñosadoptables que esperan una familia,y por tanto los países establecen cri-terios de preferencia o de elegibilidad.

¿Dónde se puede adoptar?

Se puede adoptar en todos lospaíses que cumplan los siguientesrequisitos:

Permiten la adopción internacional.

Las administraciones españolasconsideran que ofrecen las suficien-tes garantías.

Existen niños abandonados paralos que no se ha encontrado unafamilia de su propio país, o nose la pueda encontrar en un plazorazonable.

Reconocen la capacidad deadoptar a quienes quieren hacerlo:los solteros no pueden adoptar encualquier país, tampoco las familiascon hijos, la edad de los padres esun requisito determinante...

PARAADOPTAR HAY QUE

CUMPLIR LOS CRITERIOSDE CAPACIDAD

ESPAÑOLES Y LOSDEL PAÍS DEL NIÑO

Para poder iniciarel proceso de adopción,los futuros adoptantesdeben poder adoptara la vez tanto segúnlas leyes españolas

como según lasdel país de origende su futuro hijo.

Por tanto, para serconsiderado capaz,

siempre gana el sistemajurídico más restrictivo.

Si cumplen dichascondiciones deberán ser

posteriormente declaradosidóneos y ser elegidos

para ver cumplidosu proyecto de formaruna familia adoptiva.

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Es importante señalar que existe unConvenio relativo a la protección delniño y a la cooperación en materiade adopción internacional, hecho enLa Haya en 1993, que establecegarantías en el procedimiento deadopción internacional y que nosvincula con muchos países de origende los niños adoptados. Aunqueexisten muchos países que cumplenlos anteriores requisitos y en losque se puede adoptar, la adopciónen países que han ratificado esteConvenio es más clara en su pro-cedimiento y ofrece mayores garan-tías de transparencia y respeto alos derechos del niño. Cada paísque ratifica el Convenio de la Hayadebe designar una Autoridad cen-tral que cumpla las funciones en-comendadas y vele por el buenfuncionamiento del proceso de adop-ción. En España no existe una únicaAutoridad central sino que en cadaComunidad Autónoma es el orga-nismo con competencia en materiade protección de menores el quedesempeña estas responsabilida-des. Por otro lado, si el país del queproviene el niño es parte en dichoConvenio, el procedimiento será, entodas sus fases, el previsto en elmismo. No obstante, incluso entrelos países que son parte en el Con-venio de La Haya existen impor-tantes diferencias en los aspectosprácticos del procedimiento: nú-mero de viajes al país de origenque son necesarios, aceptación deECAIS, etc.

¿A quien se puede adoptar?

Sólo se puede adoptar a niños quehayan sido declarados en abandonoy sean considerados adoptablessegún las autoridades de su país.

PAÍSESMIEMBROS DEL

CONVENIO DE LA HAYA

La lista de países que hanratificado el Convenio

de La Haya cambia de undía para otro. Estos son lospaíses que lo han ratificadoa fecha 10 de julio de 2006,

para acceder a la listaactualizada se puede

consultar la página web dela Conferencia de La Haya:

www.hcch.net.Albania, Australia, Austria,Federación Rusa, Bélgica,Brasil, Bulgaria, Canadá,

Chile, China, Chipre,República Checa,

Dinamarca, Estonia,Finlandia, Francia, Georgia,Alemania, Hungría, Islandia,

Israel, Italia, Letonia,Lituania, Luxemburgo,

Malta, México, Mónaco,Holanda, Nueva Zelanda,

Noruega, Panamá,Paraguay, Perú, Polonia,

Portugal, Rumania,Eslovaquia, Eslovenia,

Sudáfrica, España,Sri Lanka, Suecia, Suiza,Turquía, Gran Bretaña,

Uruguay, Venezuela,Andorra, Azerbaijan, Belice,

Bolivia, Burkina Fasso,Burundi, Colombia, CostaRica, Ecuador, El Salvador,Guatemala, Guinea, India,

Madagascar, Malí,Moldavia, Mongolia,

Filipinas, San Marino,Tailandia.

“Es preferible adoptaren países que hayan firmado

el convenio de la Haya”

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Para ser declarado adoptable nosólo hay que tener necesidad deser protegido sino que la adopcióndebe ser considerada la mejoropción para el niño y es imprescin-dible que los padres o tutores delniño hayan consentido la adop-ción libremente, sin compensacio-nes, después del nacimiento del niñoy con el asesoramiento adecuado.También se debe tomar en cuenta laopinión del niño siempre que estepueda darla.

¿Quién es quiénen adopcióninternacional?En la adopción intervienen muydiversos agentes, una “cadena” pro-fesional e institucional imprescindi-ble para ordenar, supervisar y acom-pañar cada uno de los pasos de

este proceso. Los protagonistas másimportantes que van a acompañary a intervenir en este proceso son:

IMMF. Es el Instituto Madrileñodel Menor y la Familia, organismoautónomo de la Comunidad deMadrid (Consejería de Familia yAsuntos Sociales) a quien corres-ponden importantes funciones enesta materia:

Recepción y tramitación de lassolicitudes de adopción interna-cional, ya sea directamente o a través de entidades acreditadas(ECAIS).

Expedición, en todo caso, de loscertificados de idoneidad y cuan-do lo exija el país de origen del adoptado la expedición del com-promiso de seguimiento.

Acreditación, control, inspeccióny elaboración de directrices deactuación de las ECAIS.

Aceptación de la preasignación.

Además el IMMF es la Au-toridad central madrileñapara la aplicación del Con-venio de La Haya.

COMISIÓN DE TUTELA DELMENOR. Es un órgano colegiadodel IMMF que ostenta importantescompetencias en materia de adop-ción internacional: declaración deidoneidad, aceptación de la prea-signación del menor, etc.

TIPAI. (Turno de intervenciónprofesional para la adopción in-ternacional). Es un turno de oficioque existe actualmente en losColegios profesionales de psicó-logos y trabajadores sociales deMadrid para realizar los estudiospsico-sociales de idoneidad y enalgunos casos los informes deseguimiento.

“Sólo se puede adoptar aniños declarados legalmente

adoptables”

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ECAI. (Entidad Colaboradora deAdopción internacional). Son asocia-ciones o fundaciones sin ánimo delucro legalmente constituidas e ins-critas en cuyos estatutos figuracomo fin la protección de los me-nores que disponen de un proyectode actuación, de los recursos mate-riales y humanos y de otros requisi-tos exigidos legalmente para inter-venir en funciones de mediación deadopción internacional. El IMMF esquien acredita, controla, e inspec-ciona las ECAIS que actúan ennuestra Comunidad.

CONSULADO. En la adopción in-ternacional tienen importantes fun-ciones tanto el Consulado de Es-paña en el país de origen del niñocomo el Consulado del país de ori-gen del niño en España. El Consula-do español es una representación deEspaña en el país de origen del niño,en el cual deberán realizarse diver-sas gestiones tales como solicitarel reconocimiento de la adopcióny la inscripción del nacimiento y laadopción en el Registro civil consularen algunos supuestos, en ocasionesdeberá legalizar determinados do-cumentos, y en todo caso será laadministración española cercana alos padres que han realizado el viajeya que su principal misión es la pro-tección de los nacionales. El Con-sulado del país de origen del niñoen España también actúa en algu-nos casos, legalizando determinadosdocumentos.

EQUIPOS DE FORMACIÓN. Setrata de equipos de profesionalesacreditados por la Comunidad deMadrid para realizar la preparaciónpre-adoptiva de los solicitantes deadopción internacional.

SERVICIOS DE APOYO POST-ADOPTIVO. Son entidades acredi-tadas por la Comunidad de Madridpara realizar el apoyo post-adoptivo alque se hará referencia más adelante.

ASOCIACIONES DE PADRES. Alo largo de estos años se han cons-tituido en España diversas asocia-ciones de padres adoptivos que,desde la iniciativa civil, cumplenimportantes funciones de acompa-ñamiento, autoayuda, asesoramientoe información a quienes escogenesta forma diferente de ser padres.

TRIBUNAL SUPERIOR DE JUS-TICIA. El Tribunal superior de Justi-cia de Madrid es la autoridad com-petente en nuestra Comunidadautónoma para apostillar los docu-mentos emitidos por las autoridadesjudiciales españolas competentes.En los casos de documentos autori-zados notarialmente y documentosprivados cuyas firmas hayan sidolegitimadas por un notario, la auto-ridad que apostilla será el Decanodel Colegio notarial.

Si se trata de documentos de laAdministración central del Estadoserá la Subsecretaría del Ministeriode Justicia, y si son de la Admi-nistración autonómica o municipalpueden ser apostillados tanto por elTribunal Superior de Justicia comopor el Decano del Colegio notarial.

El procedimientode adopciónEl procedimiento para llegar a cons-tituir una adopción internacionales complejo, ya que a lo largo delmismo deben aplicarse y coordi-narse las legislaciones de dos paí-ses distintos, el de origen del menory el de residencia de los posiblesadoptantes, que pueden regular,y, de hecho muchas veces regu-lan, de forma diferente algunas delas cuestiones relacionadas con laadopción.

En todo caso, este proceso incluirá,por una parte, la información, el

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ofrecimiento de adopción, la for-mación, el estudio psico-social, lacertificación de la idoneidad, la pre-paración del expediente y el reco-nocimiento posterior de la adopciónque dependen de las autoridadesEspañolas; y, por otra parte, la tra-mitación del expediente, la asigna-ción del niño y la constitución de laadopción que son responsabilidaddel país de origen del niño.

Para poder incorporar a nuestrafamilia, de forma irrevocable y deigual manera que si se tratara deun hijo biológico, a un niño que sereside en otro país y que se encuen-tra en situación de adoptabilidad, esnecesario recorrer este camino que,en algunos momentos, puede llegara parecernos excesivamente largoy lento. Toda espera parece dema-siada cuando nos hemos planteadoadoptar y todo trámite puede pa-recer inútil y engorroso.

Sin embargo, debemos ser cons-cientes de la necesidad de dar todoslos pasos que vamos a describir acontinuación antes de que podamosconvertirnos en padres adoptivos, yaque lo que se pretende con todoeste procedimiento es:

Asegurar que, antes decidir sobrela posibilidad de ofrecerse para adop-tar y sobre la adopción misma, losposibles adoptantes dispongan deinformación y conocimientos sufi-cientes para tomar una decisiónconsciente y responsable.

Ofrecer espacios para la reflexión ypara que puedan plantearse y resol-verse las preguntas, dudas y proble-mas que puedan surgir en relacióncon la adopción y lo que implica, elprocedimiento, los retos que supone,las diferencias que presenta con res-pecto a la paternidad biológica, etc.

Tratar de verificar que las personasque se ofrecen para adoptar podrán

desempeñar adecuadamente sus fun-ciones y afrontar los especiales retosque supone la paternidad adoptiva.

Elegir, de entre todas las fami-lias/personas cuyo ofrecimiento paraadoptar haya sido aceptado, a aque-llas que vayan a poder respondermejor a las necesidades de un menorconcreto que se encuentra en situa-ción de adoptabilidad.

Comprobar que los niños se en-cuentran en situación jurídica deadoptabilidad, y que de entre todaslas medidas de protección posiblespara ellos, la más adecuada y la queresponde mejor a sus necesidadeses la adopción internacional.

Todo ello porque la adopción inter-nacional es una medida de protec-ción de menores, y, como tal, el pro-cedimiento para constituirla debeestablecer las garantías necesariaspara que se realice teniendo encuenta el principio del interés supe-rior del niño y el respeto a sus dere-chos fundamentales.

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El proceso de adopción internacional

Formulario del ofrecimiento

Reunión informativa

Curso de formación

Estudio Psico-social

Declaración de idoneidad

Tramitación del expediente

Comisión deTutela del Menor

Eleccióndel país

TIPAI o IMMF

IMMF

Elecciónde ECAI

ECAI o IMMF

Preasiganción

Viaje

Constitución de la adopción

Reconocimiento de la adopción

Seguimiento

VºBºComunidadde Madrid

País de Origen

Consulado oRegistro Civil Central

ECAI, TIPAI o IMMF

¿POR QUÉ TENGO YO QUE PASARPOR TODO ESTO PARA ADOPTAR CUANDO

PARA SER PADRE BIOLÓGICO NO HACE FALTA?

Porque la incorporación de un hijo adoptado a la familia no esigual que la de un hijo biológico. Afrontar la paternidad adoptivaimplica una serie de retos y dificultades especiales para los quees necesario estar preparado, ya que supone hacerse cargo deforma permanente e irrevocable de un niño que ha sufrido unaexperiencia de abandono y que, generalmente, tiene ya a susespaldas una historia difícil. Es necesario asegurarse de que

quienes se van a hacer cargo del menor están preparados paraello, y aprovechar la oportunidad que brinda la adopción, y queno existe en la paternidad biológica, de elegir para cada niño a

los mejores padres posibles de entre todos los disponibles.

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La informaciónEl primer paso que deben dar lasfamilias o personas que se estánplanteando la posibilidad de ofre-cerse para adoptar, es recabar lainformación que precisen del orga-nismo encargado de las adopcionesen la Comunidad Autónoma en laque residen. En el caso de la Co-munidad de Madrid el organismocompetente es el IMMF, situado enla C/ Gran Vía nº 14 de Madrid.

La información sobre la adopcióninternacional se facilita en sesionesinformativas programadas periódi-camente, a las que las personas yfamilias interesadas asisten en grupoy previa solicitud de cita.

En los casos en los que se trate dela primera adopción internacional, laasistencia a la sesión informativa esobligatoria. Durante la misma, profe-sionales especializados facilitarán alas personas y familias inicialmenteinteresadas en ofrecerse para adop-tar las primeras explicaciones sobreel procedimiento a seguir, los trámi-tes a realizar, el significado y lasimplicaciones de la paternidad adop-tiva, las peculiaridades de la adop-ción internacional, y las condiciones

iniciales que hay que cumplir parapoder formular el ofrecimiento.

Los participantes podrán tambiénformular las dudas y preguntas queles surjan, y al final de la sesiónse les entregará la documentaciónnecesaria para que, en caso dedesearlo, puedan realizar el ofreci-miento para adoptar: la solicitud deapertura de expediente, la solicitudde días preferentes para el cursode formación y el anexo informativosobre datos básicos de la unidadfamiliar.

La formulacióndel ofrecimientoUna vez que se ha asistido a lasesión informativa, el siguiente pasoes la formalización del ofrecimientopara adoptar.

¿Quién puede ofrecersepara adoptar enla Comunidad de Madrid?

Pueden presentar un ofrecimientopara adoptar parejas casadas o con-vivientes de hecho, personas solte-ras, viudas o divorciadas siempre quecumplan los siguientes requisitos:

Ser mayor de 25 años (en loscasos de parejas es suficiente conque uno de los dos tenga, al menos,esa edad y el otro sea mayor de 18años).

Tener una diferencia de edad conel adoptado de, al menos, 14 años.

Pero además, con objeto de evitara algunos solicitantes expectativasinadecuadas, así como esfuerzosy gastos innecesarios, es conve-niente aclarar que hay situaciones noidóneas para iniciar un proceso deadopción. La Comisión de Tutela del

Para asistir a las sesionesinformativas hay quedirigirse al Instituto

Madrileño del Menory la Familia (IMMF),tel.: 91 580 34 58,

de 9.00 a 14.00 horasy de lunes a viernes.

PARASOLICITAR CITA

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Menor considera como situacionesobjetivas no idóneas, que impediránacreditar técnicamente la idoneidad,las siguientes:

No residir en la Comunidad deMadrid.

Ser mayor de 56 años (en casode matrimonios o parejas, se con-siderará la media de la edad deambos, siempre que ninguno delos dos supere los 60 años).

En caso de expedientes indivi-duales, no haber transcurrido unaño desde una separación o divorcioanterior.

En el caso de matrimonios oparejas, no poder acreditar unaconvivencia mínima de dos años aliniciarse el expediente.

En el caso de que se hayan pro-ducido graves sucesos traumáticosen la unidad familiar (fallecimiento delcónyuge, pareja o hijos), no habertranscurrido un año desde dichosuceso.

No haber transcurrido nueve mesesdesde el nacimiento o adopción deun niño anterior.

Estar esperando un hijo o recibien-do tratamiento de infertilidad, insemi-nación artificial o fecundación in vitro.

No coincidir el solicitante de adop-ción con la unidad familiar real enla que se integrará el niño (se tratade una pareja y sólo lo solicitauno de ellos, o se trata de perso-nas que no conviven y lo solicitanconjuntamente).

No poder demostrar medios devida estables y suficientes.

Existir enfermedades físicas o psí-quicas que dificultan el normal cuida-do del menor:

Enfermedades degenerativas oincapacitantes graves, enfermeda-des crónicas que requieran espe-ciales condiciones de vida, enfer-medades que van a suponertratamientos intensos (radiológi-cos, químicos o quirúrgicos), en-fermedades graves ya tratadasque puedan reproducirse (en tan-to no se cumplan los plazos pre-vistos por los protocolos médicos).

En caso de trastornos psiquiá-tricos que hayan remitido, seconsidera un plazo prudencial decinco años transcurridos desde laremisión, e informe médico del profesional correspondiente.

¿POR QUÉNO PUEDO ADOPTAR SI

TENGO MÁS DE 56 AÑOS

Porque la Comunidad deMadrid establece en la Ley

6/95 de Garantías de losderechos de la infancia y laadolescencia que tendránpreferencia los adoptantes

cuya diferencia de edad conel adoptado no sea superior

a los 40 años, de maneraque teniendo 56 años lo

recomendable sería adoptara menores de 16 años,

que generalmente no seencuentran en situación

de adoptabilidad.

La ley contempla estadiferencia de edad máxima

porque es importanteidentificar al máximo lafiliación adoptiva a labiológica, porque la

adopción suponecapacidades de adaptación

Es necesario tener en cuenta queen los casos de adopción interna-cional habrá que cumplir también losrequisitos que establezca la legis-lación del país de origen del menor:

En algunos solo pueden adoptarmatrimonios (Eslovaquia, Tailandia,República Dominicana...), en otrostambién pueden adoptar parejasde hecho (Nicaragua, Colombia...) ysólo en algunos pueden adoptarsolteros. En el caso de matrimonioso parejas de hecho, se exige undeterminado tiempo de convivenciaprevio (en general 3 o 5 años).

El adoptante debe tener una edadmínima (entre 25 y 30 años según elpaís), y en algunos casos máxima(entre 50 a 60 según el país), y la dife-rencia de edad mínima con el adopta-do varía también según los países(entre 15 y 25 años en general).

Algunos países no permitenla adopción si ya se tienen hijosbiológicos.

¿Qué documentación hayque presentar paraformalizar el ofrecimiento?

Para formalizar el ofrecimiento hayque presentar cumplimentados losimpresos que se entregan en la re-unión informativa:

Solicitud de apertura del expe-diente: incluye los datos de quienesse ofrecen para adoptar y su solici-tud de apertura del expediente deadopción internacional a la Comisiónde Tutela del Menor.

Solicitud de días preferentespara el curso de formación: recogelos días de la semana y horarios enlos que preferirían ser convocados alCurso de Formación que constituyeel siguiente paso en el procedimien-to adoptivo.

Anexo informativo sobre datosbásicos de la unidad familiar: im-preso que recoge la identidad, domi-cilio y datos de contacto de quienesformulan el ofrecimiento, la compo-sición familiar, los antecedentes delexpediente (fecha de la reunión in-formativa a la que se asistió, formu-lación de otros ofrecimientos enel Instituto Madrileño del Menor y laFamilia, etc.), y cuestiones relativas asu salud, formación y ocupación.

Estos impresos deben ir acompaña-dos de la siguiente documentación:

Fotocopia del certificado literaloriginal de la inscripción de naci-miento de quien/es formula/n el ofre-cimiento (expedido por el RegistroCivil del lugar de nacimiento).

Fotocopia del certificado literaloriginal de matrimonio o convivencia,según proceda (en caso de matri-monio, expedido por el Registro Civildel lugar del mismo).

Fotocopia del certificado de em-padronamiento (expedido por elAyuntamiento o la Junta Municipalde Distrito).

Copia de la Declaración de laRenta (todas las hojas) o fotocopiadel certificado de renta y, en sucaso, del Patrimonio de los tresúltimos ejercicios económicos. En

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y una flexibilidadpsicológica que se

presumen en disminucióncon la edad, y porque el

desarrollo del niño puedesufrir las consecuenciasde un modelo parental

demasiado mayor o de ladesaparición precoz de

los adoptantes.

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su defecto, Certificado de Haberes(lo expide la empresa donde setrabaja) del mismo periodo, relacióndocumentada de bienes patrimo-niales y última nómina.

Declaración jurada de la existenciao no de hijos (biológicos y/o adop-tivos), conforme al modelo que sefacilita (no se trata de un documen-to notarial).

Certificado médico oficial que acre-dite no padecer enfermedades in-fecto contagiosas ni otras enferme-dades que dificulten el cuidado delmenor (expedido por cualquier médi-co colegiado).

Fotocopia del documento queacredite la cobertura sanitaria delmenor (documento de asistenciasanitaria de la Seguridad Social opóliza de atención médica suscritacon otra entidad).

Fotocopia del Documento Nacio-nal de Identidad de cada persona.

Certificado de antecedentes penales(El Certificado de antecedentes pena-les se obtiene en el Registro Central dePenados y Rebeldes del Ministerio deJusticia, C/ San Bernardo nº 45, Tels.:91 390 20 37 / 91 390 20 52, y tieneuna validez de 3 meses, por lo que serecomienda presentarlo directamenteen la fase del estudio psicosocial).

¿Dónde hay que presentarla documentación?

La documentación para ofre-cerse para adoptar puede pre-sentarse en cualquier Registrode la Comunidad de Madrid,Administración General delEstado, otras Comunidades

Autónomas o Ayuntamientosde la Comunidad de Madrid

adheridos al Convenio MarcoVentanilla Única, en Oficinas de

correos y en Representaciones di-

CONSERVARLOS ORIGINALES

Los originales de estosdocumentos deben

conservarlos quienes seofrecen para adoptar,ya que se les pedirán

para realizar el estudiopsico-social.

ANTESDE PRESENTARLA SOLICITUD

Antes de presentar lasolicitud de apertura de

expediente es importanteanalizar cuidadosamentela relación de situaciones

que no permitirán acreditarla idoneidad, para evitaresfuerzos y sufrimientos

innecesarios a quienes seencuentran en situaciones

no idóneas para la adopcióninternacional.

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plomáticas u Oficinas consulares deEspaña en el extranjero.

Presentada la solicitud con la docu-mentación adjunta se procederá aabrir el expediente de adopción y aasignar un número identificativo a losofrecimientos que cumplan con losrequisitos exigidos.

La formaciónUna vez abierto el expediente, lasfamilias o personas dispuestas aadoptar asisten a un curso de for-mación que se desarrolla durantecuatro semanas, a razón de unasesión semanal, a las que se lesconvoca en grupos de 8 a 10 fami-lias teniendo en cuenta las preferen-cias de días y horas formuladas alrealizar el ofrecimiento.

En estas sesiones, los equiposde profesionales encargados de laformación abordan cuestiones rela-cionadas con el procedimiento deadopción y las personas que inter-vienen en el mismo, las motivacionesde los adoptantes, y las característi-cas de los niños adoptables. Durantelas mismas, procuran preparar a losposibles padres adoptivos para en-tender su propio papel y para hacerfrente a los retos y esfuerzos espe-ciales que implica la adopción, y,muy especialmente, la adopción deun menor extranjero.

Las parejas/personas que se hanofrecido para adoptar deben apro-vechar esta etapa de formaciónpara, a la luz de lo que se les trans-mite en ella, reflexionar sobre suspropias motivaciones, capacidades,habilidades y conocimientos respec-to al proceso de adopción que estániniciando.

Terminada la formación se entrega alos participantes un certificado de

asistencia, así como un impresopara solicitar el inicio del estudiopsico-social y unos cuestionariosindividuales que servirán para po-der continuar el camino hacia laadopción.

El estudiopsico-socialEl siguiente paso es la realización delestudio psico-social que dará lugaral pronunciamiento de la Comisiónde Tutela del Menor sobre la idonei-dad de la familia y a la aceptación ono aceptación de su ofrecimientopara adoptar.

¿Qué documentaciónhay que presentarpara poder iniciarel estudio psico-social?

Para que el estudio pueda iniciarsees necesario presentar los impre-sos que se entregaron al final de laformación:

Impreso de solicitud de estudiopsico-social cumplimentado.

Certificado de asistencia al cursode formación o, en su caso, acre-

EL CURSONO ES SIEMPREOBLIGATORIO

No es obligatorio acudira los cursos de formaciónen los casos de familiaso personas que hayan

realizado una adopcióninternacional en losúltimos cinco años.

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ditación de la adopción internacionalanterior que exime de la necesidadde asistir a las sesiones formativas.

Cuestionario individual cumplimen-tado, en el que se incluirá unafotografía tamaño carnet. En estecuestionario, quienes se han ofreci-do para adoptar, responderán a pre-guntas relacionadas con su forma-ción y situación laboral, su estructurafamiliar, salud, historia familiar per-sonal, relaciones sociales, proyectode adopción (motivación, caracte-rísticas del/los niño/s que estaríandispuestos a adoptar, país quepreferirían para tramitar su ofreci-miento, etc.) y existencia de otrosofrecimientos de adopción o deacogimiento. Estos datos servi-rán para facilitar las entrevistasposteriores.

Estos impresos deben ir acompaña-dos por los originales de la docu-mentación que se solicitó en el mo-mento de formular el ofrecimiento,esto es:

Certificado literal original de la ins-cripción de nacimiento de quien/esformula/n el ofrecimiento (expedidopor el Registro Civil del lugar denacimiento).

Certificado literal original de matri-monio o convivencia, según proce-da (en caso de matrimonio, expedi-do por el Registro Civil del lugar delmismo).

Certificado de empadronamiento(expedido por el Ayuntamiento o laJunta Municipal de Distrito).

Declaración de la Renta (todaslas hojas) o certificado de renta y,en su caso, del Patrimonio referidaa los tres últimos ejercicios econó-micos. En su defecto, Certificadode Haberes (lo expide la empre-sa donde se trabaja) del mismoperiodo, relación documentada

de bienes patrimoniales y últimanómina.

Declaración jurada de la existen-cia o no de hijos (biológicos y/oadoptivos).

Certificado médico oficial que acre-dite no padecer enfermedades in-fecto contagiosas ni otras enferme-dades que dificulten el cuidado delmenor.

Documento que acredite la cober-tura sanitaria del menor (documentode asistencia sanitaria de la Seguri-dad Social o póliza de atenciónmédica suscrita con otra entidad).

Certificado de antecedentes penales.

La elección del país

Antes de iniciar el estudio psico-social hay que elegir el país al quese dirigirá el ofrecimiento para adop-tar, porque cada uno establecesus propias condiciones acerca decómo debe realizarse el estudio yqué aspectos debe contemplar, y esnecesario comprobar que quienesse ofrecen para adoptar cumplentanto las exigencias de la ley es-pañola como las de la ley del país deorigen del niño.

CUESTIONES A TENEREN CUENTA AL ELEGIR

EL PAÍS

La familia puede aprovecharel tiempo que transcurreentre la formulación del

ofrecimiento y el inicio delestudio psico-social parareunir información sobre

las distintas opciones que

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Debe elegirse un solo país para diri-gir el ofrecimiento, y en caso de que,por alguna circunstancia, se deci-diera cambiarlo a lo largo del proce-so, es necesario actualizar el estu-dio pisco-social para adaptarlo a lasexigencias de la legislación del nuevopaís elegido.

¿En qué consistey quién lo hace?

Aunque quizá esa sea la idea máscomún que existe sobre este trámite,el estudio psico-social no es sóloun examen o una valoración que sehace a los futuros adoptantes, sinoun proceso en el que se determinan

las condiciones que cada pareja opersona puede ofrecer al niño quese encuentra en situación de seradoptado.

Es realizado por dos profesionalesespecializados en adopción, un tra-bajador social y un psicólogo, que, através de entrevistas (entre tres ycinco con cada uno de los profe-sionales y una conjunta de devo-lución), visitas domiciliarias y dela documentación aportada, tratande determinar las circunstancias deidoneidad de las familias para serpadres adoptivos y de valorar si, enel momento presente y en sus cir-cunstancias, la adopción que seplantean es la más adecuada.

Para la elaboración de estos estu-dios psico-sociales, el Instituto Ma-drileño del Menor y la Familia tienesendos convenios de colaboracióncon los Colegios Oficiales de Psicólo-gos y Diplomados en Trabajo Socialo Asistentes Sociales de Madrid, porel que los profesionales colegiados ydados de alta en el TIPAI realizaneste estudio. Las familias pueden di-rigirse a ellos directamente y elegir,de entre los profesionales que for-man parte del Turno de oficio dispo-nibles, a aquellos que prefieran, asu-miendo el pago de sus honorarios.

existen y madurar a quéEstado dirigirá su

ofrecimiento para adoptar.

• Hay que revisar que secumplen los requisitos

exigidos para poder adoptaren el país al que se vaya a

dirigir el ofrecimiento.

• Hay que tener en cuentalas características de losniños y las condiciones

del país.

• Hay que comprobar siel país forma parte delConvenio de La Haya,ya que en ese caso los

trámites serán más fáciles yclaros, y las garantías para

el niño serán mayores.

• Hay que elegir un paíscuya cultura y costumbresvaloremos positivamente

para poder ayudar a nuestrohijo a valorarlo también.

Colegio Oficial de Psicólogos:C/ Cuesta de San Vicente 4,

5º, 28008.tlf: 91/ 541 99 99 (ext. 1).

Colegio Oficial de Diplomadosen Trabajo Social:

C/ Gran Vía 16, 29013.tlf: 91 521 92 80.

CITAPREVIA TIPAI

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En caso de que los solicitantes nodeseen acudir al TIPAI, pueden so-licitar que el estudio de idoneidad lorealicen los técnicos del equipo deadopciones internacionales del IMMF.Esta opción debe reflejarse en el im-preso de solicitud de estudio psico-social.

Una vez reunidos todos los datos,los profesionales que han intervenidoen las entrevistas y visitas domici-liarias elaboran un informe social ypsicológico en el que consta la infor-mación relevante sobre la familia, lasrecomendaciones sobre la acepta-ción o no aceptación del ofrecimien-to, y las características y edad delmenor o grupo de hermanos paracuya adopción son consideradosidóneos.

El TIPAI se compromete a entregareste informe en un plazo de unmes desde la primera entrevista, y elIMMF en los plazos que posibilitela demanda del servicio.

El certificadode idoneidadEl informe social y psicológico ela-borado a partir del estudio psico-social se eleva a la Comisión deTutela del Menor que valora todala documentación y acepta el ofre-

ALGUNOSCRITERIOS PARADETERMINAR LAIDONEIDAD O NO

IDONEIDAD DE QUIENESSE OFRECEN

PARA ADOPTAR

Que tengan medios de vidaestables y suficientes.

Que disfruten de un estadode salud física y psíquicaque no dificulte el normal

cuidado del menor.

En caso de existirimposibilidad para procrearen el núcleo de convivencia,

que la vivencia de esta

circunstancia no interfieraen la posible adopción.

Que tengan una vidafamiliar estable y activa.

Que exista un entornorelacional amplio y

favorable a la integracióndel menor.

Que tengan capacidadde cubrir las necesidades

de todo tipo del niño.

Que carezcan en sushistorias personales deepisodios que impliquen

riesgo para el menor.

Que sean flexibles en susactitudes y adaptables a

situaciones nuevas.

Que comprendan ladificultad que entraña laadopción para el menor.

Que respeten la historiapersonal del menor.

Que tengan una actitudpositiva hacia la formación

y la búsqueda de apoyode profesionales en los

casos en los que esto seanecesario.

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cimiento emitiendo el certificado deidoneidad, o, por el contrario, no loacepta y resuelve la no idoneidad dequienes se ofrecieron para adoptar.

¿Qué pasasi me declaran idóneo?

En los casos en los que se declarela idoneidad se procede a inscribir ala persona o pareja en el Registrode Familias para la adopción. La in-clusión en el Registro únicamentesupone el reconocimiento adminis-trativo de la idoneidad para recibir aun menor en adopción, pero no elreconocimiento del derecho a quela adopción se produzca efectiva-mente, ya que esto dependerá delnúmero y las características de losniños adoptables.

Una vez recibida la notificación dela declaración de idoneidad y la

inscripción en el Registro de FamiliasAdoptantes el siguiente paso esfirmar el compromiso de seguimien-to post-adoptivo en función de loestablecido por el país al que seva a dirigir el ofrecimiento, firmartoda la documentación que exija eneste momento el país de origen delmenor, y decidir, en su caso, a travésde qué ECAI se va a tramitar laadopción.

VIGENCIADE LA IDONEIDAD

El certificado de idoneidadayuda a proteger al niñoque será adoptado, y es

imprescindible para poderconstituir una adopciónlegalmente. Tiene dos

años de vigencia, pasadoslos cuales es necesarioactualizarlo. También

habrá que actualizarlo sise producen cambios en elpaís al que se quiere enviar

el ofrecimiento o en lascircunstancias de quienesse ofrecieron para adoptar;

cambios que la familiaestá siempre obligada a

notificar.

¿POR QUÉES NECESARIO ELCERTIFICADO DE

IDONEIDAD?

Porque, para proteger alos menores adoptables ygarantizar el respeto a susderechos fundamentales,

hay que comprobar que losfuturos adoptantes reúnenlas condiciones necesarias

y están preparados paraconvertirse en padres

adoptivos.

Porque en los países deorigen de los menoresquieren comprobar que

envían a los niños a formarparte de familias en las que

van a estar cuidados yprotegidos, y en las que

van a saber y poderatender sus necesidades.

Porque la idoneidaddetermina el perfil del niñoo los niños cuya adopciónserá capaz de asumir cada

pareja o persona, y estofacilita la posterior

asignación y disminuye elriesgo de que puedan surgir

dificultades en el futuro.

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¿Y si no aceptan miofrecimiento y medeclaran no idóneo?

En los supuestos en los que el ofre-cimiento no es aceptado, se declarala no idoneidad de la pareja o per-sona para adoptar y se procede aarchivar las actuaciones.

La declaración de no idoneidad noes un suspenso como padres y noimplica en todos los casos la im-posibilidad de poder volver a ofre-

cerse para adoptar más adelante. Supone únicamente la consta-

tación de que, en ese momen-to, existen circunstancias quedesaconsejan seguir adelante con la adopción, y permite

volver a presentar un ofreci-miento más adelante, siempre

que las circunstancias que lleva-ron a rechazar el ofrecimiento conanterioridad hubieran desaparecidoy hubieran transcurrido al menos seismeses.

En cualquier caso, si quienes for-mularon el ofrecimiento no están deacuerdo con que existan motivospara el rechazo del mismo, puedenformular alegaciones ante la Comi-sión de Tutela del Menor o recu-rrir directamente la declaración deno idoneidad ante los Juzgados deFamilia para que sea revisada por unJuez.

Elecciónde la ECAILas ECAIS (Entidades Colaborado-ras para la Adopción Internacional)son asociaciones o fundaciones sinánimo de lucro que intervienen comomediadoras en el procedimiento deadopción internacional.

La elección del país al que se va adirigir el ofrecimiento condiciona laelección de la ECAI, ya que cadaentidad está acreditada por la Co-munidad Autónoma para tramitaradopciones en un/os determinado/spaís/es, cuyas autoridades habránautorizado también previamente queesa ECAI tramite adopciones inter-nacionales desde España. De ma-nera que habrá que elegir aquella

¿PUEDENDECLARARME NO

IDÓNEO SI YA TENGOOTROS HIJOS Y ESTÁN

BIEN CUIDADOSY ATENDIDOS?

Sí, a pesar de tener otroshijos y que éstos estén

bien cuidados y atendidospuede que en el momento

de presentar el ofrecimientono estés preparado paraafrontar los especiales

retos que supone lapaternidad adoptiva opara asumir una nuevapaternidad, o que estés

pasando por circunstanciasque la hagan norecomendable.

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que se prefiera de entre las acredi-tadas en la Comunidad de Madridpara tramitar adopciones en el paísal que se dirija el ofrecimiento.

Sólo en el caso de que en Madrid noexistiera ninguna ECAI acreditadapara tramitar adopciones en el paísal que se quiere dirigir el ofrecimientoserá posible, en virtud de un acuer-do de colaboración interautonómica,acudir a una entidad acreditada enotra Comunidad Autónoma.

Las funciones de las ECAIS a lolargo del procedimiento son:

Informar y asesorar a quienes seofrecen para adoptar, tanto en lo quese refiere al proceso como a lascondiciones de tramitación en el paíselegido.

Completar el expediente recaban-do los documentos necesarios, tra-duciéndolos y legalizándolos.

Desarrollar actividades de prepa-ración y formación.

Remitir el expediente al represen-tante en el país de origen del niño.

Seguir y activar el procedimientode adopción, informando periódica-mente y por escrito de la marchadel mismo a los futuros adoptantesy al IMMF.

Recibir la preasignación y some-terla a la aprobación del IMMF co-municándosela después a la familia.

Asegurarse de que el menor cuen-te con toda la documentación nece-saria para entrar y residir en España,y para que la adopción constituidaante autoridad extranjera sea reco-nocida y tenga efectos en nuestropaís.

Informar del momento y las condi-ciones en las que hay que viajar alpaís de origen del niño para ultimarlos trámites de la adopción.

Estar presentes en el momento dela recogida del menor, facilitando a lafamilia las orientaciones que seannecesarias.Puede consultarse cuáles

son las ECAIS acreditadaspara tramitar adopciones

internacionales en laComunidad de Madrid en

los Anexos.¿ES

OBLIGATORIO TRAMITARLA ADOPCIÓN A TRAVÉS

DE UNA ECAI?

No, puede tramitarsetambién directamente

a través del IMMF.La elección dependeráde lo que disponga alrespecto la legislacióndel país al que se haya

decidido dirigir elofrecimiento, ya que haypaíses que sólo aceptanla tramitación a través de

ECAI, algunos queprohíben expresamentesu intervención, y otros

que permiten elegirentre ambas opcionesa quienes se ofrecen

para adoptar.

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Asistir a los futuros adoptantesen los trámites judiciales que seannecesarios, en las gestiones de le-galización y todas las que haya querealizar en el Consulado español enel país de origen del niño.

Comunicar al IMMF la constitu-ción de la adopción y la llegada delmenor a la Comunidad de Madrid.

Asesorar a los padres adoptivosen los trámites de inscripción de laadopción en el Registro Civil.

Realizar los informes de segui-miento en los términos exigidos porel país de origen del menor y enviar-los a las autoridades competentes.

En caso necesario orientar a lasfamilias hacia servicios de atenciónsanitaria, educativa, apoyo post-adoptivo, etc.

No son funciones de la ECAI, por elcontrario:

Elegir a los niños a los que seráasignada la familia. Por lo tanto,entre sus tareas no está el conseguirniños adoptables rápido y en lasmejores condiciones.

Actuar como agencia de viajesque organice todo lo que tiene quever con el traslado al país de origendel niño y el retorno a España.

Valorar la idoneidad de quienes sehan ofrecido para adoptar.

La tramitacióndel expedienteLa tramitación del expediente apartir de este momento es diferenteen los casos en los que se decidecontar con la colaboración de unaECAI y los casos en los que se ges-

tiona la adopción sin ECAI, a travésdel IMMF.

Tramitación a través de ECAI

Cuando ya se ha elegido una ECAIque colaborará en los trámites de laadopción los pasos a seguir son lossiguientes:

1. En primer lugar, los futuros adop-tantes y la ECAI elegida firman uncontrato en el que la ECAI se obligaa tramitar el expediente adoptivosegún la idoneidad que ha recibidola familia. Los futuros adoptantes,por su parte, se obligan a entregar ladocumentación que sea necesaria,a realizar el seguimiento postadopti-vo y a pagar el coste total autoriza-do (remuneración + gastos directos)que cobre la ECAI por sus gestiones,coste del que serán informados antesde firmar el contrato para que conoz-can los gastos que, salvo los impre-visibles, ocasionará la adopción.

2. A continuación, una vez firma-do el contrato, la familia preparatodos los documentos exigidos porel país de origen del menor, y secompleta con ellos el expediente, enel que ya consta la documentaciónque solicitó la autoridad española.Puede ocurrir que en los países deorigen se pidan, por ejemplo, foto-grafías de la familia y de la casa en la

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que reside, cartas de presenta-ción y/o recomendación, certificadosbancarios, etc.

3. Cuando ya se han reunido todoslos documentos necesarios, la ECAIgestiona su traducción y legaliza-ción, para que toda la informa-ción que contienen sea consideradaválida y veraz en el país al que vaa ser enviada.

La traducción: en los casos en losque el idioma oficial del país al quese dirige el ofrecimiento para adop-tar no sea el español es necesarioque todos los documentos seantraducidos al idioma oficial por untraductor jurado.

La legalización: la legalización esun trámite a través del cual se re-conoce la legalidad y la autenticidadde cada uno de los documentos queforman parte del expediente.

Para que los documentos perso-nales de la familia y los de la entidadpública (documentos de idoneidad)tengan validez en el extranjero esnecesario que se certifique en cadadocumento la autenticidad de laspersonas que lo firman a través dedistintos organismos, terminando enel Ministerio de Asuntos Exteriores.

A continuación los documentos de-berán ser auténticos para el Estadoal que se dirige el ofrecimiento, porlo que deberán autenticarse en elConsulado o la Embajada del paísde origen del menor en España,abonando la familia, en su caso, lastasas que se exijan.

4. Una vez traducida y legalizada ladocumentación, la ECAI presenta, através de su representante en el paísde origen del menor, el expedienteante las autoridades competentes.

5. Hecha esta última gestión, lo si-guiente es esperar hasta que en elpaís de origen, a la vista del expe-diente recibido, asignen la familiaa un menor o un grupo de hermanosque se encuentre/n en situaciónlegal de adoptabilidad.

Tramitación a travésde la entidad pública

En los casos en los que se ha deci-dido no tramitar la adopción a travésde una ECAI sino directamente através de la entidad pública (IMMF),es la familia que se ha ofrecido paraadoptar quien tiene que ocuparse deconseguir toda la documentaciónque se exige en el país de origen,traducirla y legalizarla.

Una vez completo el expediente yrealizadas la traducción y legaliza-ción, lo más habitual es que, previarevisión del IMMF, se envíe al paísa través del Ministerio de Trabajo yAsuntos Sociales. Sin embargo hay

LA APOSTILLADE LA HAYA

Como este sistema delegalización es complejo,

hay países, entre ellosEspaña, que han suscritoel Convenio de La Hayade 5 de octubre de 1961

para suprimir la exigenciade legalización de losdocumentos públicos

extranjeros. Para los casosen los que el país al quese dirige el ofrecimientoforme también parte de

este convenio, laautenticidad de las firmas

se certifica mediante laapostilla, simplificándose engran medida este proceso.

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algún país (Federación Rusa) queexige que quienes se ofrecen paraadoptar presenten personalmenteel expediente, de manera que seránellos quienes deban viajar al país deorigen del menor para presentar sudocumentación.

En la mayoría de estos casos esnecesario contar con un represen-tante/facilitador/contacto y, en sucaso, un abogado en el país de ori-gen del menor que la familia deberábuscar y contratar para que les man-tenga continuamente informados yrealice cuantas gestiones resultennecesarias en el país conforme asu procedimiento legal.

La preasignaciónLa preasignación es el proceso porel cual las autoridades del país deorigen del menor eligen, de entretodos los ofrecimientos para adoptarque han llegado del extranjero, elde aquellas personas o familias queconsideran más adecuadas paraatender las necesidades de cadaniño concreto en situación de seradoptado.

La decisión de aceptar a las fami-lias que han enviado su ofrecimientocomo familias adoptantes, y la asig-nación de unos padres a los menoresque hay en situación de adoptabili-dad, corresponde a las autoridadesdel país de origen del menor. Deforma que, la declaración de ido-neidad emitida por la Comisión deTutela del Menor del IMMF no daderecho a ser seleccionado para serpadre adoptivo. Esta es una decisiónque corresponde exclusivamente alpaís de origen del niño.

La manera en la que este proceso selleva a cabo varía en función del paísdel que se trate, pero, como primer

paso, antes de que puedan selec-cionarse unos padres para un niñoconcreto, es necesario que eseniño haya sido declarado legalmenteadoptable.

Una vez constatado por el paísde origen que el niño se encuentraen situación de adoptabilidad, se leasignan unos padres de entre todoslos posibles. Para ello se tienen encuenta las características del niño ylos datos que constan en el expe-diente de adopción sobre la familia,muy especialmente lo recogido enel informe de idoneidad sobre lascaracterísticas y la edad del menorpara cuya adopción han sido decla-rados idóneos.

Es importante tener en cuenta quela asignación no se hace por ordende llegada de los expedientes sino,como acabamos de mencionar, enfunción de las características de lafamilia y las necesidades del niño,de manera que puede ocurrir quealguien que obtuvo la idoneidaddespués reciba su asignación antesy viceversa.

ASIGNACIONESPRESENCIALES

En algunos países delEste de Europa que no sonparte en el Convenio de LaHaya (Federación Rusa yUcrania) la preasignaciónno se envía a quienes se

han ofrecido para adoptar,sino que es presencial, demanera que, para que ésta

se produzca, la familiadebe viajar al país de

origen del menor.

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Una vez seleccionada una familiase envía, directamente o a través dela ECAI, la información que existesobre el niño (características, informemédico, fotografías, adoptabilidad,etc.) al IMMF para que compruebeque la preasignación se correspondecon la idoneidad que en su día se lesotorgó a los futuros adoptantes y déel visto bueno a la asignación.

En las adopciones tramitadas sinECAI con países que no son miem-bros del Convenio de La Haya pue-de que no exista preasignación ninecesidad de que ésta sea confir-mada por el IMMF. En estos casoses importante tener en cuentaque, en los supuestos en los quela asignación no coincida con ladeclaración de idoneidad, puedenaparecer problemas en el momentodel reconocimiento de la adopciónpor las autoridades españolas.

En los casos en los que la asig-nación sea valorada positivamente,por adecuarse las características delmenor a la declaración de idoneidad,la ECAI o el IMMF en función del tipode tramitación elegido, procede a

citar e informar a la familia, que, a lavista del informe sobre el menor en-viado desde el país de origen, debeaceptar o rechazar la asignación.

Si la familia acepta la asignación... seenvía la aceptación de la familia, suconformidad con la continuación dela adopción y la conformidad delIMMF al país de origen del menor.

Si la familia rechaza la asignación apesar de que ésta es adecuada a ladeclaración de idoneidad que se hizoen su día... se comunica a las autori-dades del país de origen del menor.En tal caso, si los motivos de recha-zo parecen injustificados, tanto la au-toridad del país de origen del menorcomo la del país de recepción(IMMF) pueden volver a valorar laidoneidad de la familia.

En los casos en los que la asigna-ción sea valorada negativamente,por no adecuarse las caracterís-ticas del menor (edad, número dehermanos, problemas de salud, etc.)a lo recogido en la declaración deidoneidad, se renuncia a la asigna-ción presentada. La renuncia seenvía al país de origen del menor yel IMMF propone que se realice unanueva asignación.

El viajeEnviada la conformidad con la asig-nación, el siguiente paso es viajaral país de origen para realizar lostrámites necesarios para constituirla adopción y recoger al niño.

Preparar el viaje

Cuánto tiempo hay que permaneceren el país de origen del niño, cuántode ese tiempo puede pasar la fami-lia con el menor, y quién tiene que

En la Comunidad deMadrid, la Unidad de

Pediatría Social del HospitalNiño Jesús y la del Hospital

Carlos III tienen sesionesinformativas en las quese puede contrastar la

información médica quecontiene el informe y seayuda con los aspectos

médicos del viaje. Puedenconsultarse sus direccionesy teléfonos en los Anexos.

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viajar a recogerle, son cuestionesque varían en función del Estadodel que se trate. Aun así, e indepen-dientemente de lo que disponga lalegislación del país de origen delniño, en los casos en los que adop-ta una pareja deberían viajar ambossalvo excepcionales razones de fuer-za mayor.

Durante el tiempo de permanen-cia en el país de origen del menor se

llevan a cabo dos tareas fundamen-tales.

Por un lado, este tiempo sirve parainiciar la convivencia entre el menory su nueva familia y comprobar,antes de la adopción, que existe unacoplamiento adecuado entre unosy otros.

Por otra parte, durante estos díasse realizan todos los trámites nece-sarios para constituir la adopción ypoder regresar con el niño a España.

La manera en la que se alcanzanestos dos objetivos varía en granmedida en función del país en elque se esté tramitando la adopción:

La primera de las cuestiones quees muy variable es la duración delviaje: podemos encontrar paísesen los que sólo es necesario pasarunos días y otros en los que hay quepermanecer meses antes de volvercon el niño a España.

También es distinta según los ca-sos la manera en la que se produceel encuentro con el niño y se iniciala convivencia con él. En algunospaíses el tiempo de convivencia es

VACUNAS: Centros de vacunación

internacional

Sanidad Exterior:C/ Francisco Silvela, 57

1ª planta28028 - Madrid.

Hospital Carlos III:Sinesio Delgado, 10

28029 - MadridTeléfono: 91 453 25 00.

Teléfonos para solicitarCita previa:

91 309 56 03 - 91 309 56 23.

Billetes de avión.Reservas de hoteles.

Medicamentos.Cosas para el niño

(ropa, algún juguete...).

PAPELES:pasaportes vigentes hastael momento de volver, libro

de familia, copia delcertificado de idoneidad,

visados, etc.

COSASQUE HAY QUE PREPARAR

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previo a la realización de los trámi-tes para la adopción, en otros esposterior a los mismos pero previo alretorno a España, en algunos casoslos encuentros se producen en losorfanatos, en otros en los lugaresen los que están residiendo losadoptantes...

Y también varía el tipo de trámitesque se realizan para poder constituirla adopción y cómo se llevan a cabo.Es frecuente que antes de aban-donar el país con el niño tenga lugarun juicio ante la autoridad judicialextranjera. En los casos en los queesto ocurra, es importante infor-marse sobre si es necesario que lospadres acudan al mismo y si debenhacerlo acompañados de un abo-gado. En el supuesto de tener queacudir al juicio, hay que tener encuenta que éste no es un mero trá-mite, y que, aunque la forma en quese desarrolle depende del país, essiempre un paso importante al quehay que acudir preparado y que hayque cuidar especialmente.

Debido a la gran variedad de situa-ciones que pueden presentarse,es muy importante preparar bien elviaje, informarse de cómo se desa-rrollan todas estas cuestiones enel país que se haya elegido, y apro-vechar el tiempo que se pasa enel país de origen del menor paraplantear todas las dudas o los pro-blemas que puedan surgir.

El encuentro con el niño

El primer encuentro con el niño es unmomento cargado de emoción paralos padres y, sin embargo, no siem-pre es como se espera. Hay quetener en cuenta que si este momen-to es complicado emocionalmentepara los adultos, para los niños aúnlo es más, algunos han sido infor-mados y preparados para lo queva a pasar y otros no y, en cualquiercaso, sus recursos son mucho másescasos para afrontar este momen-to tan importante para sus vidas. Poreso hay que ir preparados para queel niño se muestre retraído e inclu-so rechazante. Aunque cada niño ycada situación es diferente y seránlos padres los que tengan que intuirel mejor modo de encontrarse conel niño, algunos consejos puedenayudar a hacer este momento másfácil para el niño:

Ponernos a su altura cuando nosencontremos con él. Para empezara fomentar que el niño se sientacómodo en nuestra presencia esimportante que nos pueda ver elrostro y que nos coloquemos a unaaltura poco atemorizadora.

Decirle alguna palabra tranqui-lizadora en su idioma de origen.Aunque es muy difícil que aprenda-mos el idioma del niño, sería buenopoder contar con algunas palabrasen el idioma de origen del niño paraque en nuestros primeros encuen-tros seamos nosotros los que ha-gamos el esfuerzo comunicativo.Aunque el niño no hable, la familia-ridad con el idioma de origen haráque nos sienta más cercanos ypuede ayudarle a comprender mejorla situación que está viviendo.

Llevar algún juguete que ayude avivir este momento como un juego.A veces no se sabe por dónde em-pezar la relación, y llevar algún ob-jeto por el que empezar el intercam-

BAJADURANTE EL VIAJE

Es posible adelantar la bajamaternal para poderdisfrutar de la misma

durante el tiempo que seanecesario permanecer en el

país de origen del menor.

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bio relaja y media entre las emo-ciones de unos y de otros, ademásde despertar el interés del niño. Eljuguete tendrá que ser pequeño, dis-creto, no muy ruidoso, que permitaque el juego se vaya desarrollandoentre ambos. A veces un sonajero,un peluche o una marioneta, en fun-ción de la edad del niño, puede serla mejor opción.

Respetar los ritmos del niño conrespecto al contacto físico. Para mu-chos niños, los abrazos, los besosy las manifestaciones de cariño sonmás una amenaza y una intrusiónen su espacio personal que una víade consuelo y de contacto afectivo.La norma será la progresividad, po-nernos a su altura, hablarle, pedirlepermiso para cogerle en las rodillaso darle una mano, ser lentos a lahora de tocarlo y abrazarlo o darleun beso.

Dejar espacio para su emoción.Muchas veces este momento estan intenso emocionalmente paranosotros que nos olvidamos de lasemociones del niño e insistimos endecirle lo mucho que le habíamosesperado, lo importante que es paranosotros, lo que deseamos abra-zarle... sin tener en cuenta cuálesson sus emociones, deseos y mie-dos. Sin embargo, este es el mo-mento para empezar a ser padresy anteponer las emociones del niñoa las nuestras, aunque sin dejar desentir lo importante que es el mo-mento para nosotros.

Recoger información

El viaje es un momento muy impor-tante para recoger todos aquellosdatos (en forma de información, foto-grafías, recuerdos) que puedan serimportantes para nuestro hijo a lahora de reconstruir su historia. Al-gunos de ellos aparecerán en losinformes pero la mayoría son datos

informales que pueden ayudarnosa la hora de hablar al niño de susorígenes.

¿Cómo se llama la persona encar-gada de cuidarle?

¿Qué decían de él las personasque lo cuidaron?

¿Cuántos niños dormían con él?

¿Tenía algún amigo especial?

¿Cómo se llamaba?

¿Cómo es el lugar en que nació?

Y todas aquellas otras cuestionesque se nos ocurran que pueden ayu-dar al niño a hacerse una idea decómo era su vida antes de conocer-nos. También es un buen momentopara hacer un diario o un álbum defotos de cómo fueron los primerosmomentos de la familia junta.

La constitución yel reconocimientode la adopciónLa adopción del menor puede cons-tituirse de dos maneras distintas:

Ante una autoridad extranjera(normalmente un juez, pero también,excepcionalmente, puede ser anteun notario) durante el viaje de losadoptantes al país de origen delniño, solicitando después en Es-paña o en el Consulado español elreconocimiento de esa adopciónconstituida en el extranjero.

Excepcionalmente, ante la auto-ridad española, bien en el Consula-do español en el país de origen delniño, bien ya en España ante el Juezespañol.

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Es preferible plantear la constituciónde la adopción ante la autoridadextranjera y el reconocimiento de lamisma en el Consulado, ya que, deesta manera, el niño entra en Españacomo ciudadano español y siendo laadopción plenamente reconocida ennuestro país a todos los efectos.

¿Cómo se reconoce unaadopción constituida anteautoridad extranjera?

En los casos en los que la adop-ción se realiza ante una autoridadextranjera, es necesario que seareconocida para que tenga efectosy pueda inscribirse en el RegistroCivil español.

Si con el país de origen no existeconvenio hay que dar los siguientespasos:

Transcribir en el Registro Civil es-pañol la certificación de nacimientodel niño (que está inscrito en el Re-gistro del país en el que nació).

Anotar al margen del nacimiento laresolución por la que se constituye laadopción. Puede hacerse en el Con-sulado o en el Registro Civil Centralya en España. Es mejor hacerlo enel Consulado porque así se evitanproblemas de extranjería, ya que elextranjero menor de edad adoptadopor un español adquiere desde laadopción la nacionalidad española,y si la adopción se constituyó enel extranjero este efecto está con-dicionado al reconocimiento de lamisma. Si no se reconoce e inscribeen el consulado el niño tiene queentrar en España como extranjero yluego hacer los trámites aquí.

Para poder anotar la adopciónel encargado del registro tiene quecomprobar la realidad del hechoy la legalidad conforme a la leyespañola:

La realidad del hecho. Para com-probarla hay que aportar DNI,certificado de nacimiento y, en sucaso de matrimonio de los adop-tantes; inscripción del nacimientoel adoptado y documentos por losque se constituye la adopción (sentencia del juez extranjero, do-cumento notarial...)

La legalidad conforme a la leyespañola. Hay que comprobar:

La competencia de quien consti-tuyó la adopción.

Que se ha aplicado al consen-timiento y a la capacidad la ley del adoptando.

Que la adopción en ese país esequivalente a la española: para locual se comprueba que implica irrevocabilidad, ruptura de víncu-los y equivalencia con la filiación natural.

Que el adoptante ha sido decla-rado idóneo.

Que la adopción no sea contrariaa nuestro orden público.

ADOPCIONES QUE NOSON AUTOMÁTICAMENTE

RECONOCIDASEN ESPAÑA

Los padres que eligenadoptar en otros paísespueden encontrarse que

les entregan al niño no conuna adopción “plena”

(como la española) sinobajo otras figuras deprotección: adopciónsimple (existente, por

ejemplo, en algunos países

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Si la adopción se ha realizado enun país miembro del Convenio deLa Haya el reconocimiento sigue elprocedimiento que hemos explica-do pero es automático siempre queexista certificado de conformidad(emitido por la autoridad extranjeraen el que se certifica que la adop-ción se ha llevado a cabo respetandotodo lo dispuesto en el Convenio).

¿Cuánto cuestauna adopcióninternacional?Para esta pregunta no existe unaúnica respuesta, ya que el costeeconómico de una adopción in-

iberoamericanos), tutela(frecuentemente en la India)

o kafala (en países Islámicos como en

Marruecos). Aunque lasautoridades del país delniño saben que éste va a

ser trasladado al extranjeropara vivir con su nuevafamilia, estas figuras, aligual que el acogimientoprevisto en el Derecho

español, no es equivalente,en sus contenidos

fundamentales, a laadopción. Por ello, enestos casos no serán

automáticamentereconocidos como

adoptados en España yaque la Dirección Generalde Registros y Notariado

para reconocer lasadopciones realizadas enel extranjero, exige quese den, entre otras, tres

condiciones:

• Que los vínculos entre elniño y sus padres adoptivossean en el Derecho del paísdel niño idénticos a los de

la filiación biológica.

• Que se rompa todovínculo jurídico con la

familia biológica (derechoa heredar...).

• Que la adopción seairrevocable, es decir

para siempre.

La solución que tienen lospadres en estos casos espromover una adopciónnueva al llegar a España

ante el juez español, pero

hasta que esta se produceel niño no es consideradocomo hijo en España, no

es español y no puede serinscrito como tal en el

Registro Civil. En el casode las kafalas, la adopciónno será nunca reconocida

en el país de origen del niño,con la inseguridad jurídicaque esto comporta, por lo

que no es aconsejableconstituir una kafala conel propósito de adoptar

posteriormente al menor enEspaña. La ley marroquí de13 de junio de 2002 la define

como “el compromisode hacerse cargo de laprotección, educación ymanutención de un niñoabandonado del mismo

modo que lo haría un padrecon su propio hijo. La Kafalano confiere el derecho a lafiliación ni a la sucesión”.

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ternacional depende de múltiplesfactores que lo hacen variar. Lascircunstancias que condicionan elcoste final del procedimiento deadopción de forma más determi-nante pueden agruparse en torno ados grandes cuestiones:

El país elegido: el país al quedirijamos el ofrecimiento determinaráel número de viajes que haya querealizar y el tiempo de estancia encada uno de ellos, el precio de losviajes y el coste de la vida allí durantela/s estancia/s, la necesidad de tra-ducir los documentos en los casosen los que el idioma oficial del Es-tado de origen del niño no sea elespañol, etc.

El tipo de tramitación: los gastospueden variar también si se tramitala adopción a través de una ECAI(que cobrará siempre los costesautorizados por el IMMF), o si setrata de una adopción indepen-diente, en la que los futuros adop-tantes realizan por sí mismos todaslas gestiones y contratan en el paísde origen los servicios de un aboga-do que se encargue de todos lostrámites, un intérprete para que lesacompañe, etc.

En relación con la cuestión económi-ca es muy importante recordar quela adopción nunca puede generarbeneficios indebidos y, por tanto, hayque tener extremo cuidado con lascantidades de dinero que se desem-bolsan, a quién y con qué objeto.

Qué hay que pagar y a quién

Durante el procedimiento de adop-ción hay que pagar a la ECAIlos costes totales autorizados, queincluyen su remuneración por lastareas realizadas y los gastos direc-tos derivados de traducción, lega-lización y autenticación de docu-mentos, honorarios de personas

externas a la ECAI por servicios fac-turados, tasas o tarifas oficiales exigi-dos por las autoridades del país,gastos de manutención del menoren los países en los que la legislaciónasí lo requiera, etc.

Qué no hay que pagar

En las adopciones nunca se pagapor el niño y tampoco se paga a losfuncionarios y/o los jueces del paísde origen.

En cuanto a los donativos, las ECAISno pueden aceptar donaciones pro-cedentes de personas que hayanrealizado una adopción internacionalen los dos años anteriores, la esténtramitando o vayan a hacerlo. Tam-poco pueden aceptarlos los orfa-natos o residencias infantiles en lasque viven los menores, salvo que setrate de orfanatos y residencias quedependen de las donaciones de losadoptantes, siempre que se consultepreviamente a la autoridad centraldel país respecto a las cantidades ycondiciones de estas donaciones, yque quede probado que éstas nocontravienen los principios que re-gulan la adopción internacional. Enestos casos se incluirá el donativoen el cálculo de los costes de laadopción y será abonado como losdemás gastos directos por la ECAI,con justificación posterior.

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Cosas quepueden pasarHay algunas cosas que puedenocurrir durante la tramitación de laadopción que es preciso tener encuenta:

Cosas que pueden pasara quienes se ofrecen paraadoptar

Es posible que durante el tiempoque dura el procedimiento se pro-duzcan cambios importantes en lascircunstancias de quienes forma-lizaron un ofrecimiento para adoptarque pueden hacer necesaria la re-visión de la idoneidad. Las fami-lias están obligadas a notificar este

tipo de cambios, que pueden llevar,en algunos casos, a la suspensióntemporal del procedimiento o a suarchivo definitivo.

Entre las situaciones que puedensurgir en este tiempo y que llevanaparejada la suspensión temporal oel archivo del expediente se puedencitar el fallecimiento o la apariciónde enfermedades en alguno delos solicitantes, el embarazo, el fa-llecimiento de un hijo o una crisisfamiliar.

Cosas que pueden pasaren los países de origen

Puede ocurrir también que en el paísde origen elegido se produzca unaparalización temporal o definitiva delos expedientes de adopción inter-nacional. En los casos en los que es-to ocurre, quienes se han ofrecidopara adoptar tienen la posibilidad dereorientar su ofrecimiento hacia otropaís, solicitando para ello la actua-lización de la declaración de idonei-dad que en su día recibieron.

Cosas que pueden pasaral expediente

Como ya mencionamos al tratarsobre la declaración de idoneidad,ésta tiene una vigencia de dos años.De manera que, en los casos en losque el procedimiento se prolonguemás allá de este tiempo, es nece-sario que se revise y actualice ladeclaración de idoneidad y todala documentación que forma partedel expediente que sea necesariapara ello.

HAY QUEPAGAR LOS TRÁMITESAUNQUE EL PROCESO

NO LLEGUE A TÉRMINO

No se paga por el niñosino por los trámites y

gestiones, por lo que hayque tener en cuenta que losgastos pueden producirseigual en los casos en los

que finalmente no se lleguea adoptar a ningún menor,

y quien se ha ofrecidopara adoptar está obligado

a pagarlos.

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Ya somos una familia.


“En el momento en el que seconstituye la adopción, la familia

adoptiva se convierte enuna familia como las otras”

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El sentidodel seguimientoEn el momento en el que se consti-tuye la adopción, la familia adoptivase convierte en una familia como lasotras, y, por tanto, se debe beneficiarde la misma protección y apoyo quecualquier otra familia, sin que debasospecharse que tiene o va a tenermás problemas que una familiacualquiera.

Sin embargo, la familia adoptiva tieneunas características que la hacendiferente, ya que debe hacer frenteal hecho de que el adoptado “vienede otro lugar”, con una experienciade rupturas y de abandonos. Porello puede necesitar un apoyo es-pecífico post-adoptivo (al que nosreferiremos en el epígrafe siguiente),y además tiene que someterse enmuchos casos a informes o exá-menes de seguimiento exigidos porlos países de origen.

La mayoría de los Estados de origende los niños exigen la presentaciónde informes de seguimiento para su-pervisar el desarrollo del niño adop-tado y su adaptación a la nuevafamilia y al entorno social. Esta exi-gencia es comprensible en la medi-da en que los países de origen sesienten responsables de los menoresque han entregado a familias ex-tranjeras y para ellos estos informesconstituyen una garantía de que elmenor está bien cuidado y una ma-nera de depositar la confianza en lospaíses de destino. De hecho se handado casos en los que un país deorigen que no ha recibido puntual-mente los informes de seguimien-to “suspende” o paraliza las adop-ciones con el país de destinoincumplidor.

En ocasiones las familias sientenincomodidad por esta exigencia, laviven como una intromisión en su

vida familiar que ya ha sido “exa-minada” a lo largo del proceso deadopción de diversas maneras, yque necesita ser construida con pazy sin sensación de estar expuesta.Se trata de una sensación compren-sible, pero las familias que inician unproceso de adopción internacionaldeben saber y comprometerse acumplir con esta exigencia del paísde origen de su hijo. Además, igualque llevamos a los niños a las revi-siones periódicas con el pediatraaunque esté sano, ésta puede seruna manera de hacer lo mismo conla adaptación del niño y la familia a laadopción.

¿Quién hace los informesde seguimiento?

Si se ha tramitado la adopción através de una ECAI es ella la respon-sable de elaborar dicho informe yenviarlo al país de origen del menorvisado por el IMMF. Excepcional-mente, a solicitud de los padres opor decisión del IMMF, los informespodrán realizarse y enviarse a travésde otros procedimientos estableci-dos a tal efecto por el IMMF.

Si se ha tramitado la adopción através del IMMF será este el respon-sable de enviar dichos informes quepodrán elaborarse bien por el IMMFbien por el TIPAI.

¿Cuántos informesde seguimientohay que presentar?

Es la legislación de cada uno delos países de origen del menor laque determina cuántos informes hayque presentar, en qué deben con-sistir y con qué periodicidad hay querealizarlos. Por ejemplo, en Boliviay Bulgaria se exigen cuatro informesde seguimiento con periodicidadsemestral.

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Las ayudassociales a lafamilia adoptivaComo hemos señalado en el epí-grafe anterior, la familia adoptivaes sobre todo una familia comocualquier otra y por tanto se benefi-cia de las ayudas sociales que laAdministración española reconoce atodas las familias. Pero además, enatención a sus peculiaridades comofamilia adoptiva, puede acceder aayudas que facilitan la adaptaciónpost-adoptiva. Veamos cada una deellas.

Ayudas a todas las familias

Ayudas Estatales.El Estado reconoce determinadasayudas a todas las familias o aque-llas que reúnen determinadas condi-ciones:

Ayudas dela Comunidad de Madrid.La Comunidad de Madrid conce-de ayudas de diversa índole alas familias madrileñas. Entre ellasdestacamos:

Ayudas educativas. Anualmentese convocan ayudas de libros detexto y material didáctico para elcurso escolar.

Servicios de apoyo a la familia.La Dirección General de la Familia,para favorecer y mejorar las rela-ciones y la convivencia en las fami-lias ha creado diversos serviciostales como la Unidad de Orien-tación a la Familia o la EscuelaVirtual de Familia.

El primero de ellos proporciona aten-ción telefónica, presencial e indivi-dualizada a aquellas personas quesolicitan ayuda ante problemas o

situaciones familiares difíciles, y estádirigido por un equipo de psicólogosexpertos en intervención familiar.Puede solicitarse cita a través delteléfono 902 150 004.

El segundo de estos serviciosimparte cursos sobre temas talescomo cómo ayudar a estudiar anuestros hijos, Inteligencia emo-cional, cómo convivir con hijos ado-lescentes, etc. Puede obtenerse másinformación en www.madrid.org.

Beneficios Fiscales. La Comu-nidad de Madrid, tiene dos deduc-ciones en el IRPF por el nacimientoo adopción de hijos que los ma-drileños podrán aplicarse al realizarsu declaración.

Ayudas económicas directas. LaComunidad de Madrid, concede unaayuda económica directa por elnacimiento o adopción de hijos.

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Ayudas a las familiasadoptivas

¿Tenemos derecho a una baja opermiso por maternidad/paternidadlos padres adoptivos?

En general, la baja por materni-dad/paternidad (denominada sus-pensión del contrato con reserva delpuesto de trabajo) tendrá una du-ración de 16 semanas ininterrumpi-das contadas a partir de la fecha dela resolución judicial por la que seconstituye la adopción pero, tenien-do en cuenta el viaje al país de ori-gen del niño, podrá iniciarse hasta4 semanas antes de dicha fecha eincluir el tiempo del viaje en dichabaja. En el caso de que sean dosadoptantes, este permiso es de titu-laridad conjunta, lo cual significa quepodrán disfrutarlo y repartirlo comoprefieran y basta con que uno delos dos trabaje para tener derechoal mismo, sin que sea necesarioque sea la madre (como en la filia-ción biológica).

Habrá que estar, no obstante, a loregulado específicamente en cadaConvenio Colectivo, o en su caso,régimen regulador de la relación ju-rídica entre la empresa y el empleado.

¿Puedo pedir después de estospermisos una reducción de jornadapara cuidar a mi hijo?

Los trabajadores sometidos a Es-tatuto de los trabajadores, tras dis-frutar de la baja, pueden solicitar unareducción de la jornada laboral enuna tercera parte o en la mitad, paracuidar a sus hijos menores de 6años pero en este caso, con unadisminución proporcional de su suel-do y con derecho a elegir el horariolaboral.

Habrá que estar, no obstante, a loregulado específicamente en cadaConvenio Colectivo, o en su caso,régimen regulador de la relación ju-rídica entre la empresa y el empleado.

¿Y si prefiero pedir una exce-dencia?

También los padres trabajadorespueden pedir una excedencia sinsueldo para cuidarlo que durará tresaños desde la resolución judicial porla que se constituye la adopción.Este tipo de excedencia garantiza elreingreso en la empresa.

¿Cómo y dónde puede escola-rizarse nuestro hijo? ¿Qué sucedesi llega cuando ya ha comenzadoel curso?

Todos los niños tienen derecho a serescolarizados en un centro educati-vo ya sea público, concertado o pri-vado aunque lleguen a España unavez iniciado el curso. Si el niño estáen edad escolar y proviene de unpaís que no sea de habla hispana,existen en muchos centros edu-cativos las denominadas aulas deenlace para facilitar la transición eintegración tanto lingüística comocurricular en el sistema educativoespañol.

¿Existen centros médicos espe-cializados para que examinen anuestro hijo?

En los Hospitales Niño Jesús yCarlos III de Madrid existen servi-

Es importante tener encuenta que la cuantía delas deducciones puedemodificarse de un añopara otro, por lo que es

una cuestión que esconveniente consultar.

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cios médicos especializados encuestiones adoptivas (ver anexos).Además, la Coordinadora de Aso-ciaciones para la defensa de laadopción y el acogimiento (CORA)ha elaborado unas guías de eva-luación pediátrica en adopción in-ternacional, en la que ha colabora-do activamente el IMMF. La primeraestá dirigida a todos los pediatrasde la red de atención primaria paraque puedan saber cuál es elprotocolo a seguir cuando el niñollega. La segunda es una guíaorientada a las familias. Ambas sepueden consultar en la página web:h t tp : / /www.co raen la red .o rg /contenidos/salud.htm.

¿Existe alguna ayuda económi-ca para paliar el impacto de losgastos que la adopción interna-cional general?

En la Comunidad de Madrid existenlas ya mencionadas deducciones enel IRPF y la ayuda económica que seconcede por menor adoptado.

¿Existen centros en los que sepreste apoyo post-adoptivo parafacilitar la adaptación de nuestrafamilia y ayudarnos a hacer frentea los problemas que se nos puedanplantear?

En Madrid, llamamos “APOSTAD”(que viene de A-poyo POST AD-optivo) al programa de apoyo que,junto a los servicios existentesque realizan el seguimiento de losniños de Adopción Internacionalpara informar a los países de origen,ofrece orientación, asesoramientoy ayuda especializada a las fami-lias adoptivas (sean de adopción na-cional o internacional) y a las per-sonas adoptadas.

Las características diferenciales quepresenta la filiación adoptiva des-de el punto de vista psicológico ysocial, hacen recomendable poner

a disposición de las familias que lorequieran un recurso específico deacompañamiento, orientación, infor-mación e intervención terapéuticatras la adopción. Pueden verse susdirecciones al final de esta guía.Se ofrece gratuitamente formación,consulta y asesoramiento.

Con este fin se puso en marcha enseptiembre de 2005 el programa deapoyo post-adoptivo que cuenta condos servicios de apoyo a la familiacapaces de atender cada año a unmillar de familias, en las distintasmodalidades de atención.

El programa pretende ayudar a lasfamilias adoptivas residentes en laComunidad de Madrid a hacer frentea las posibles dificultades que vayansurgiendo tras la llegada del niñoo niña, ofreciendo:

Orientación e información impres-cindible para la adecuada com-prensión y atención de las espe-ciales necesidades que puedentener estos niños y niñas.

Mediación o intervención en laconstrucción del vínculo afecti-vo y su adecuada permanenciaa lo largo de las diferentes eta-pas evolutivas del menor y sufamilia.

Atención a las demandas indivi-duales de personas para las que su condición de hijos adoptivossuponga un malestar o requieraorientación.

Para ello se establecen varias moda-lidades de intervención:

Formación gratuita para las familias.

Consulta y asesoramiento gratuitos.

Atención terapéutica (50% delcoste a cargo de la familia y 50%a cargo del IMMF).

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Los retosde la adaptaciónHasta aquí se ha explicado el proce-so de adopción hasta el momentoen que se constituye el vínculo legalentre adoptantes y adoptado, perola adopción, en su sentido psicológi-co y social empieza justo en el mo-mento en el que este proceso aca-ba. Es a partir del primer encuentroentre la familia y el niño, e incluso unpoco más tarde con la llegada delmenor al hogar cuando comienza laformación de la familia.

Hay una falsa creencia según la cual“los niños adoptados siempre danproblemas” y esto no es cierto. Enrealidad, los niños adoptados, comogrupo y a pesar de los enormesretos de adaptación y de construc-ción de sí mismos que tienen queafrontar a lo largo de la vida, tienenun funcionamiento muy similar alresto de los niños y mucho mejorque el de los niños que permaneceninstitucionalizados o en entornosde cuidado deficiente. Si estamosesperando continuamente los pro-blemas veremos dificultades dondeno las hay, frente a comportamientosque tienen todos los niños o, inclusoacabaremos creando problemas queno existían.

Si bien es cierto que no es obliga-torio que los niños tengan grandesdificultades, sí que es verdad que,como ya hemos mencionado, tienenque superar algunos retos que no seles presentan al resto de los niños yque habrá que estar a su lado parasuperarlos con ellos.

La fase de “transplante”

La palabra transplante representamuy gráficamente lo que le ocurreal niño durante los primeros mo-mentos con su familia: es sacadode raíz del mundo en el que estabaacostumbrado a vivir y se pretendeque eche raíces con su nueva fami-lia y en su nuevo país. Para todaslas personas, los cambios vitales,aunque sean para mejor, son mo-mentos de tensión y de ansiedaden las que lo pasamos mal y esto esespecialmente cierto para los niños.Todos los niños, cuando llegan a sunueva familia tras la adopción, vi-virán un cambio drástico de am-biente que pondrá a prueba sucapacidad de adaptación. Estecambio comienza en el país deorigen (en los días de hotel quecompartimos, en el aeropuerto, enel avión) pero se agudiza y se hacemás fuerte en los primeros mesesen el nuevo hogar. El cambio noes solo una mudanza para el niño,en realidad se le pide que se adaptea una vida muy diferente en el con-texto físico, en las rutinas diarias,en el modo de comunicarse, en laspersonas que le rodean, en las ma-nifestaciones afectivas, en la vidasocial, en los aspectos culturales, endefinitiva que se adapte a un mun-do completamente nuevo en el que,todo lo que para nosotros es nor-mal, para ellos es extraordinario.Incluso para los bebés más pe-queños el cambio en los ruidos, loscolores, los olores, el contacto físicomás continuado, los juguetes quele rodean... suelen suponer un ex-ceso de estimulación para el queno están preparados y que tendránque asumir progresivamente.

“Los niños adoptadosno siempre tienen problemas

pero sí retos especialesque afrontar”

“Llegar a casaes un cambio drástico

para el niño que le hacesentir inseguro”

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El niño deberá explorar la nuevasituación y descubrir cuáles son suslímites, las conductas adecuadas,los nuevos modos de relación ylas expectativas que se posan sobreél y este es un proceso que puedeser más rápido o más lento y que,en todo caso exige un esfuerzo quedebemos comprender y apoyar.

Algunas de las reacciones espera-bles en estos primeros momen-tos son:

Dificultades para conciliarel sueño, pesadillas y terroresnocturnos, exceso de sueño parasu edad.

Problemas para masticar ytragar alimentos sólidos, ape-tito desmedido, dificultadespara aceptar los nuevos ali-mentos, intento de guardarsela comida.

Reacciones regresivas comohacerse pis encima cuando yacontrolaba esfínteres,hacersecaca, episodios de llanto difícilde consolar.

Ansiedad de separación, miedoal contacto físico (rigidez, agresivi-dad o rechazo frente a los intentosde acercamiento), preferenciapor uno de los padres o incluso re-chazo del otro.

Aislamiento y miedo al contactosocial con otros niños o con adultosde nuestro entorno.

Todas estas son reacciones nor-males y están muy relacionadas con

el estrés y la inseguridad que ge-neran el enorme cambio vital quesupone para los niños la adopción.La mayoría de ellas desaparecen amedida que se va encontrando rela-jado y seguro, pero hay que vigilar-las para que no se hagan crónicas.Según algunos autores, estas reac-ciones, especialmente las regresivas,pueden ser un intento del niño derecuperar el tiempo perdido en com-pañía de los padres y son bienrecibidas por la familia que ven enellas un modo de vivir etapas ante-riores de la vida de su hijo. Sin negaresto también es cierto que suponenuna sobrecarga de trabajo y estréspara la todos.

Es verdad que para elniño el esfuerzo de adap-

tación es muy fuerte por lo que, para facili-

társelo, nosotros tambiéndeberíamos adaptar nues-tra vida cotidiana a sus

ritmos y sus posibilidades.En este sentido, para que el niño se vaya acostumbrando al

nuevo entorno es im-portante ofrecerle el

mayor tiempo y espacio posibles para acostum-brarse a lo que va a sersu familia, su núcleo fun-damental y las rutinas co-tidianas de la vida familiar. También hay que procurarque el entorno esté lo más estructurado posible con rutinas consistentes, tener

al niño -aunque parezcaque no entiende- informado acercade lo que se está haciendo y qué sehará a continuación y que esté siem-pre al cuidado de las mismas per-sonas, a ser posible los padres.

Quizás una de las dificultades conlas que se encuentra la familia enesta fase es el conflicto entre eldeseo de dar un entorno tranquilo y

“En su esfuerzo deadaptación es normal quelos niños tengan algunosproblemas que se pasan

con el tiempo”

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seguro al niño, por un lado, y eldeseo de compartir esta alegría conel entorno social y de presentar alhijo a todos los familiares y amigos.El constante goteo de encuentros olas avalanchas de familiares en casacorren el riesgo de hiperestimular alniño con visitas, actividades, regalos,novedades y de presentarle un en-torno excesivamente cambiante conlo que es más difícil para él relajarsey establecer cuáles son las figurasde referencia. Por el contrario hayque hacer el esfuerzo de ofrecerledurante el mayor tiempo posible loque es más excepcional para él, unavida cotidiana en familia. Hay querespetar mucho esta primera fasey tratar de que la vida se parezcalo más posible a la vida normal, ruti-naria y habitual de la familia.

Formar una familia:construir un vínculo

Adoptar es ante todo construir unvínculo, crear una relación padre-hijoo madre-hijo entre un adulto y unniño, una relación capaz de propor-cionarle al niño una base sólida,cálida y afectuosa que es impres-cindible para que crezca sano y feliz.Es importante recordar que los vín-culos de apego no surgen espon-táneamente sino que se construyenladrillo a ladrillo, a raíz de la con-vivencia. Que el niño pueda vincu-larse dependerá en gran medida deque sus nuevos padres le ofrezcanafecto y seguridad y puedan respon-der adecuadamente a lo que nece-sita en cada momento, y eso sólose consigue conociéndole y estandoa su lado.

El vínculo entre los padres y el niñoestará bien construido cuando éstebusque en los padres refugio y con-suelo frente a las situaciones queson difíciles para él (desde las nece-sidades básicas como el hambre oel frío cuando son bebés hasta latristeza, el miedo o el dolor), y tam-bién cuando los padres sean su re-ferencia fundamental, cuando el niñouse a los padres como base segu-ra para explorar el mundo que lesrodea (se sientan más seguroscuando están con sus padres parajugar, para conocer otras personas,para moverse, para intentar y probarcosas nuevas...).

Para la mayoría de los niños, el vín-culo de apego se establece en elprimer año de vida y, de una maneramás concreta y estable, entre losseis y los doce primeros meses. Sinembargo, los niños que han sufridoabandono, en esta primera etapahan podido encontrar serias dificul-tades para vincularse adecuada-mente a álguien y llevarán los mo-dos heridos de relacionarse a la nue-va familia haciendo más complejo elproceso de la nueva vinculación.

Algunos niños han podido vincu-larse a alguien que no les ofrecía lasuficiente seguridad. En estas oca-siones el niño se centra en mantenera toda costa la cercanía de su per-

“Para facilitar el cambiohay que darle al niño

un entorno claro, reguladoy estable y dedicarle

mucho tiempo”

“Para construir el vínculohay que ofrecerle al niñoafecto y seguridad según

sus necesidades”

“El tipo de cuidado quehaya recibido el niño

en su pasado va a determinarsu facilidad o sus dificultades

para vincularse”

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sona de referencia y se muestramuy demandante, llora con cualquierseparación de los padres, es incapazde jugar solo por lo que eso suponede separación o de desviar la aten-ción de dónde esta la persona dereferencia. Son esos niños que nose separan de las faldas de susmadres. Aunque pueda parecer queestos niños son los que más nosquieren, esta actitud demuestra quetodavía no han aprendido a fiarsede que sus padres van a estar siem-pre ahí. En ocasiones esto es unaetapa pasajera que dura mientrasdura la primera adaptación del niño,cuando más inseguro y necesitadode referencias se encuentra, peroen otras es un esquema de relaciónque trae de su pasado y que tendráque ir cambiando progresivamentea medida que se afianza la relación.Otras veces son los padres los quefomentan este tipo de reaccionesporque son ellos los que temensepararse y que el niño gane enindependencia.

Otros niños no han tenido nadie aquien vincularse, bien porque hansido cuidados en grandes institu-ciones con poco personal o perso-nal muy cambiante, han vivido mu-chos cambios de hogar o en unafamilia que ignoraba constantementesu existencia o le maltrataba activa-mente. Estos niños han dejado deesperar que nadie venga a cubrirsus necesidades de afecto y protec-ción y pareciera como si se hubieranhecho una coraza afectiva y hubie-ran aprendido a depender sólo deellos mismos. El niño ha interioriza-do que “los adultos no son de fiar” ytambién que él mismo “no es dignode ser amado”. Algunos de estosniños se muestran fríos, distantese incluso hirientes con los más cer-canos mientras que con los demáspueden resultar simpáticos y encan-tadores. No hay que tomarse estocomo algo personal, al fin y al cabonosotros estamos empezando a

tocar su corazón herido y maltrata-do y curarse les duele, mientras quelas otras personas no se acercantanto a su corazón y no suponenuna amenaza en este sentido. Elproceso de vinculación con estosniños pone a prueba la fortaleza delproyecto adoptivo de los padres, elrealismo de sus expectativas y sumadurez afectiva. Sin embargo, concariño, paciencia, muchas dosisde comprensión y, en ocasiones,con el apoyo profesional adecuado,se puede ir forjando una relaciónsegura también con ellos que, muchasveces, son los niños que están másnecesitados de una familia porqueson aquellos que nunca han sidocuidados amorosamente.

Otros niños han tenido la suertede tener un vínculo seguro en lasprimeras etapas del desarrollo: hansido cuidados por su familia ade-cuadamente aunque a partir de unmomento ya no han podido cuidarde él, han estado en institucionespequeñas con personal cercano yatento con los niños, han vividocon una familia acogedora impli-cada... En estos casos los niñossufren mucho en los primeros mo-mentos al separarse de lo que hasido su fuente de seguridad perosaben lo que es ser queridos y re-conocerán y aceptarán el afecto y laseguridad que les ofrece su nuevafamilia si esta sabe reconocer comopositivo el afecto anterior y no entraa competir con él. Es como si estosniños ya tuvieran la percha en la quecolgar la nueva relación.

El proceso de vinculación no va adepender sólo de la historia previade los niños sino también, en gran

“El vínculo también dependede los padres: su modo de

relacionarse y sus expectativas”

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medida, de la historia afectiva de lospadres y de sus expectativas.

Nuestro modo de relacionarnos vaa condicionar que estemos atentosy podamos responder o no a lasnecesidades de seguridad y afectode los niños. También hay padresfríos y con dificultades para esta-blecer relaciones de intimidad consus hijos, padres ansiosos, deman-dantes afectivamente o excesiva-mente sobreprotectores incapacesde separar su necesidad de afectode la de sus hijos y padres másseguros, capaces de respetar losritmos de los niños y confiados enque la relación con el niño saldráadelante. Vincularse, al fin y al cabo,siempre es cosa de dos.

Por otro lado, las expectativasjuegan de nuevo un papel muy im-portante en este proceso de vincu-larse. Hay padres y madres que, alver frustradas algunas expectativas,se sienten incapaces de vincularseal niño que han adoptado pero queno es “el que estaban esperando”,que no sienten como su hijo. Otraspretenden tener un vínculo estre-cho y automático con el niño, quecompense la espera y los esfuerzosinvertidos en la adopción, sin res-petar sus tiempos y sus miedos,sin tener en cuenta que la confian-za de la mayoría de los niños estámuy herida y que necesitarán tiem-po para volver a fiarse. Tambiénlas familias que no reconocen quequieren adoptar para aliviar susoledad y que esperan que losniños, por haber sufrido un aban-dono, sean cariñosos y agradeci-dos, pueden sentir como un engañoque el niño se muestre rechazante,no quiera ser abrazado o no mues-tre especial agradecimiento sino,en ocasiones, todo lo contrario. Entodos estos casos la familia poneen peligro el vínculo y la propiaadopción por no haber sido ho-nestos con sus deseos.

Sea como sea, de los sucesivoséxitos del proceso de vinculacióndependerá el éxito de la adopciónen sí misma, tanto para los padrescomo para el propio niño. Por ellohabrá que fijarse y celebrar cadapequeño o gran paso que se deen este sentido, entender que elcamino es largo pero que estáacompañado de señales de que seva avanzando y saber pedir ayudacuando los padres o el niño sesientan incapaces de continuarpor este camino.

Las conductas “difíciles”

Aunque no todos los niños lassufren, es frecuente encontrar niñosadoptados con dificultades en de-terminadas áreas del comportamien-to, no por el hecho de ser adopta-dos sino por algunas situaciones queson desgraciadamente habituales enla historia previa de los menoresnecesitados de protección. Las con-ductas que con mayor frecuenciaplantean dificultad en la vida familiarson las relacionadas con la aten-ción y el exceso de actividad, por unlado, y las dificultades para el auto-control y para aceptar el control ex-terno (agresividad, dificultad paraaceptar los límites y las normas...)por otro.

Si bien estas conductas son espe-rables en niños que han vivido unainstitucionalización temprana y/o his-torias de maltrato, abuso o negligen-cia que les han impedido estableceruna relación sana con un adulto, sonconductas difíciles de manejar y

“Las dificultades de atención,autocontrol y de aceptación

de límites y normas sonesperables pero complicadas

de manejar”

70


que ponen a prueba la resistenciafísica y psicológica de los padres.

Dificultades de atención y autocontrol.En los primeros momentos de

la adopción hay que ponerse en ellugar del niño para darse cuenta dela cantidad de estímulos nuevos ycambiantes que tiene alrededor y elnivel de estrés que eso comporta.Que el niño se muestre nervioso,tenso o irritable quizás signifique, nimás ni menos, que está nervioso,tenso e irritable por el cambio y quetiene toda su atención puesta enentender el nuevo contexto.

Por otra parte, también tenemosque entender que la atención y elautocontrol no son característicasde la persona sino habilidades quehay que aprender y entrenar. Es muyposible que el niño todavía no hayapodido aprender a prestar atenciónni a controlar su conducta porqueno han tenido nadie a su lado quele dedique el tiempo y la atenciónnecesarios para ello y aunque cuan-to más tarde se empieza el apren-dizaje es más lento, nunca es de-masiado tarde para empezar.

Dificultades para aceptar normasy límites.

Mientras hay algunas conductasque el niño no ha podido aprender,las conductas que aquí conside-ramos inadecuadas, agresivas o quese salen de la norma en muchas

ocasiones han sido habilidadesimprescindibles que los niños hanaprendido y entrenado en los lugaresde origen y que les han sido útilespara sobrevivir: las grandes rabietas,los gritos, las agresiones, las menti-ras, han podido ser el único modode captar atención, de conservar lascosas que deseaban tener o los úni-cos modelos de conducta que se leshan ofrecido. Es lo que llamamosconductas adaptadas a ambientesinadaptados.

En algunos niños estas conductasnunca se dan y en otros están pre-sentes desde el primer momento,pero un grupo importante de niñosempieza a manifestar estas conduc-tas un tiempo después del inicio dela convivencia. Parece como si elniño hubiera estado “paralizado” ya la espera durante la etapa deconocimiento mutuo y, sólo cuandoempieza a sentirse seguro y a fiarsede la estabilidad del cariño que se leofrece, empieza a poner en marchasu repertorio habitual de conductas,a probar cómo puede comportarsey a saber hasta dónde puede llegar.Para las familias en las que estoocurre se suele vivir como una mar-cha atrás y, sin embargo, la expe-riencia nos dice que hay que enten-derlo como un paso hacia delante enel proceso de adaptación, un pasoduro, complejo, pero que indica queel niño comienza a ver a sus padrescomo tales y empieza a sentirseen casa.

En cualquier caso habrá que ayudaral niño para que vaya aprendiendonuevas conductas y entendiendocuáles han dejado de ser necesariasofreciéndole un entorno amoroso

“Hay cosas que el niñono ha podido aprender

todavía: a atender, acontrolarse”

“Hay otras cosasque el niño aprendió ensu vida anterior y ahorasuponen un problema”

“Hay que enseñar al niñoaquello que necesita y que

“desaprenda” lo que yano necesita”

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pero también claro, firme y regulado.En esta tarea se pueden encontraralgunas dificultades:

Se da en algunos padres un exce-so de protección y de permisividadhacia el niño. Se piensa que el niñosólo me querrá si “le caigo bien”, sile concedo todo lo que pide, si ledoy todo lo que nunca ha tenido,lo que sólo consigue reforzar lasconductas problemáticas, hace sur-gir nuevas conductas difíciles yconvierte a los niños en “pequeñostiranos”.

Otra cuestión que puede dificultarla tarea de educar es atribuir la con-ducta del menor a causas que estánfuera del alcance de la familia. Cuan-do la familia piensa que el niño gritamucho porque anteriormente era elúnico modo de ser escuchado ponesus fuerzas en demostrar al niñoque será atendido sin necesidad delevantar la voz. Sin embargo, cuan-do se piensa que la causa de suconducta es genética no habráintervención educativa que puedacontrolar la conducta. Otras atribu-ciones que no son efectivaseducativamente son las atri-buciones intencionales (“elniño grita para demostrarmeque no me quiere, o para po-nerme nervioso…”) que predis-ponen a la familia a reaccionarnegativamente hacia la con-ducta del menor y limitanel deseo de vinculación.

Tenemos que recordarque ser adoptado no esvolver a nacer y quela historia del niño afec-ta a cómo se comporta,pero también hay que pen-sar que las cosas buenasque nunca se aprendieron siem-pre se pueden aprender y quelas cosas menos buenas que sehan aprendido se pueden desa-prender.

Cuando los recursos que la familiapone en marcha no funcionan ono son suficientes, nos sentimosdesbordados, o nos damos cuentade que estas conductas ponen enjuego nuestra relación afectiva conel niño, habrá que recurrir a la aten-ción profesional adecuada. En ciertamedida, serán preferibles las inter-venciones que, más que dirigirsesólo al niño, se dirijan también a quelos padres entrenen la difícil tareade enseñar, controlar, encauzar yeducar la conducta del niño, refor-zando así su propia capacidad dehacerse cargo de su hijo.

La integración escolar

El entorno de carencias físicas, afec-tivas y estimulares en el que viven losadoptados internacionales en sus

primeros meses e incluso añosde vida, hace que sea muy fre-cuente un cierto retraso en su desarrollo psicomotor, que esun importante precursor de su

desarrollo cognitivo. Hayque tener en cuenta que

este desarrollo cogni-tivo está íntimamen-te relacionado, espe-cialmente en susinicios, con la relación

afectiva que mantenga elniño con sus cuidadores.De este modo, cuando el niño se siente seguro y

apoyado, se atreve a ex-plorar, a manipular, a entraren contacto con el ambien-te y con los distintos estí-mulos. Sin embargo, si elniño no cuenta con unentorno seguro, todas

“Los niños pueden mostrarun menor nivel de desarrollo

psicomotor y mayoresdificultades escolares que

sus compañeros”

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sus energías se centran en la super-vivencia, dejando a un lado la explo-ración y, en definitiva, el aprendizaje.

Esta es la primera razón por la cualun grupo importante de los niñosque vienen de la adopción interna-cional tiene peores resultados esco-lares que la media de su clase. Es-tos niños tienen que recuperar lasposibles lagunas en el desarrollo yen los aprendizajes más básicosal tiempo que se esfuerzan poraprender las cosas nuevas loque supone un gran esfuerzocognitivo. Sin embargo, eshabitual que consideremosque tienen un ritmo de apren-dizaje lento cuando en rea-lidad los niños están corrien-do una carrera de obstáculosy realizando un gran esfuerzopor acelerar todo el camino quequeda por recorrer. En este sentido,si comparáramos a los niños consus propios niveles de desarrollo enel momento que llegaron a su nuevohogar veríamos que el cambio sueleser muy positivo.

A esto se suman, en ocasiones, lasdificultades con el lenguaje. A pesarde que los niños aprenden rápida-mente a comunicarse en la lenguade los padres y a manejarse con ellenguaje cotidiano, algunos niñostienen dificultades con el lenguajede tipo académico y abstracto de-rivadas también de las carencias deestimulación temprana, lo que tam-bién puede incidir en sus resultadosescolares.

Si a estas dificultades cognitivas,de lenguaje y de aprendizaje, les

sumamos la deficiente escolarizaciónprevia de muchos de los niños, lanovedad que supone para ellos laestructura, los horarios y las rutinasde un aula, el ingreso en la escuelamuchas veces a mitad de curso, laexpectativa social que eso genera, ylas dificultades de conducta de lasque ya hemos hablado, entendere-mos que la integración escolar seaun reto especial para un importantegrupo de los adoptados interna-cionales, reto frente al que tendre-mos que estar muy atentos.

Ser adoptado:la construcción de unpuzzle particular

Para el niño adoptado, la construc-ción de la identidad es un derechoy una necesidad, pero también esuna tarea que tendrá unas carac-terísticas especiales y diferentes de

“Los niños tienenque recuperar todas laslagunas de aprendizaje y

aprender las cosas nuevas”

“Muchos niños tienenque sumar a las tareasacadémicas el reto de

adaptarse a un entornocompletamente desconocido”

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las del resto de los niños. No se tra-ta sólo de saber que son adoptadossino de elaborar una historia de supropia vida completa y con sentidoa lo largo de su desarrollo evolutivo.

Para las personas que se han criadoen sus familias biológicas es muydifícil comprender la especial com-plejidad que tiene para los adop-tados desarrollar un sentimiento deidentidad firme, adecuado y comple-to. Para muchos de ellos se tratade construir un puzzle al que le fal-tan algunas piezas que no parecenrelevantes para quien las tiene.

Por un lado están sus orígenesbiológicos: ¿Dónde nací?, ¿qué día?¿por qué me pusieron este nom-bre?, ¿a quién me parezco física-mente?, ¿de quién son mis ojos?,¿y mi sonrisa?, ¿qué fue la primeracosa que hice nada más nacer?,¿cómo sería yo y cómo sería mivida si me hubiera quedado dondenací?... preguntas que parecen irre-levantes porque para la mayoría denosotros son fáciles de contestarpero que se hacen importantesdesde el momento en el que no setiene la respuesta.

Por otro lado está la historia de laadopción: ¿por qué me buscaron?,¿qué sintieron al encontrarme?,¿por qué a mí?, ¿cómo era yo laprimera vez que me vieron? Reali-dades que son también difícilesde comunicar para algunas familiasporque son momentos envueltos dedolor o de emoción.

Especialmente en la adolescencia,los adoptados tienen trabajo adicio-

nal a la hora de construir su identi-dad por la necesidad de integrar elconocimiento de sus orígenes en lapercepción de su propia personali-dad. Así, la identidad del adoptadose construye en función de unadoble herencia, la de la familiabiológica y la del entorno adoptivoy es importante que el niño cuentecon la suficiente información y quevalore en lo positivo a ambos mun-dos para poder mirarse a sí mismocomo una sola persona en la queambas herencias se entretejen enuna única historia coherente y consentido.

En un principio, cuando la comuni-cación en la familia es fluida y sin-

“La construcción dela identidad es un derecho,una necesidad y una tarea

a veces compleja”

“El adolescente construirásu identidad a partir de dos

historias que necesita conocer:la de sus orígenes biológicos

y la de la familia que le adoptó”

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cera, el hecho de la adopción sueleser algo que a los niños les hacesentir especiales de un modo positi-vo: “mis padres no me trajeron de unhospital sino que cruzaron el mundoen un avión para buscarme”. Sinembargo, de la mano de la madu-ración afectiva y cognitiva, en tornoa los seis años de edad, el niñocomienza a darse cuenta de unarealidad que será central en suhistoria, “para haber sido adoptadoprimero he tenido que ser abando-nado”.

Con esta conciencia surge en mu-chos niños el deseo de conocer lascircunstancias de su nacimiento, de

su abandono y de su adopción.Darse cuenta de esta realidad sueleser duro y puede despertar dos sen-timientos muy complejos: la culpapor el abandono y el temor a serabandonado de nuevo. Poco apoco, y si la relación con la familiaes abierta, segura y positiva el niñocomprende que él no fue la causadel abandono, que nada de lo quehaga o de cómo sea hará que levuelvan a abandonar y comienza aaceptar y superar el duelo por elabandono entendiendo que no siem-pre ha sido abandonado sino que,en ocasiones, ha sido confiado auna nueva familia. Para que estoocurra, la familia debe estar dis-puesta a apoyarle, hablar con ély acompañarle, incluso a veces enla búsqueda real de datos que leayuden a reconstruir esa historia.

La integración social

Unidos al reto de la construcción deuna identidad personal adecuadahay que sumar, para muchos niños,las dificultades adicionales que pue-den suponer las diferencias cultu-rales y étnicas con los que lesrodean. Las adopciones interracialeshan configurado lo que se denomina“adopción visible”, lo que provocaque la familia no sólo tenga queenfrentarse a la revelación de suprivacidad sino a episodios claros deracismo y xenofobia para los queno siempre están preparados.

Cuando los niños son muy peque-ños, van de la mano de sus padresy son fácilmente identificados comoadoptados internacionales desper-tando la simpatía del entorno social.

“El niño tendrá que superarel duelo por el abandono

para entender que noserá abandonado de nuevo”

ALGUNASCUESTIONES A TENER

EN CUENTA PARAHABLAR CON EL HIJO

DE SUS ORÍGENES

No mentir al niño.

Aprovechar sus preguntas.

Darle la información delmodo más positivo y sólo

la que esté preparadopara recibir.

Darle la información demodo que pueda

entenderla.

Mostrarnos tranquilos.Hacerle sentir que es algo

sobre lo que se puedepreguntar y de lo que se

puede hablar.

Dejarle siempre claroque somos sus padres

para siempre.

75


Sin embargo, a medida que losniños crecen y especialmente cuan-do llegan a la adolescencia, algunosadoptados racialmente diferentes,comienzan a percibir rechazos eincluso insultos referidos a su condi-ción étnica y se sienten tratadoscomo se trata socialmente a losinmigrantes, lo que les hace sentirque los demás no los consideran “delos suyos”. Esto hace que algunosadolescentes muestren dificultadesen la aceptación de su aparienciafísica o sientan vergüenza y recelofrente a las personas de su mismoorigen, lo que dificulta la construc-ción de una imagen positiva de símismos.

A esto se une la dificultad que te-nemos muchos de nosotros para

entender y aceptar el importantepapel que tiene la raza en la inte-gración social de las personas queson diferentes, ya que la mayoríade nosotros no hemos vivido esasituación. Tendemos a quitar im-portancia a los comentarios de losdemás, a pensar que a mi hijo nun-ca le va a pasar, a obviar que nues-tro hijo es de otra raza, a no recono-cer nuestros propios gestos xenófo-bos y, en consecuencia, no le damoslas herramientas que va a necesitaren su vida para afrontar las posiblesdiscriminaciones y construir una ima-gen positiva de su apariencia física,de sus orígenes y de ellos mismos.Por ello, si queremos ayudar a nues-tros hijos a crecer sanos también eneste aspecto podemos intentar acer-carnos a la experiencia que viven enEspaña aquellos que vienen defuera, entender sus dificultades, darun lugar al niño para expresar susdudas, crear un espacio en el quepueda compartir los episodios difí-ciles para él y enseñarle a afrontarlossin negar la importancia que tienenpara el niño ni tampoco la realidad

de su diferencia.

Cuándopedir ayuda

Por lo general, el modo de serpadres se aprende de las per-

sonas de nuestro entorno, espe-cialmente de nuestros padres, quenos han precedido en esta tarea.Pero en el caso de la adopción seproduce cierta ruptura generacionalporque algunos de los retos que en-frenta la familia son específicos de laadopción, porque el entorno social aveces piensa que no puede aconse-jar a la familia porque “lo suyo esdiferente”, o porque la propia familiaesconde sus dificultades por miedoa ser evaluada por el resto de la

“Es en la preadolescenciacuando los niños empiezana sentir que son tratadoscomo diferentes por su

aspecto físico”

“Tenemos que esforzarnospor entender lo que significa

la discriminación para elque la sufre”

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gente. Además, algunas familias seencuentran incomprendidas en suproceso de adaptación porque suentorno más cercano no apoyaba sudecisión de adoptar, no entiende losproblemas que se pueden presentaro no está dispuesta a prestar suapoyo. En el mundo de la adopción,muchas familias se sienten aisladas,solas y “raras” con sus dificultades.

En el ámbito formal también pode-mos encontrarnos con dificultadespor la falta de especialización yconocimiento sobre la adopción in-ternacional de muchos de los profe-sionales que tienen contacto con losniños (pediatras, profesores, psicó-logos) lo que puede elevar nuestronivel de ansiedad. Algunos profe-sionales se aventuran a hacer prue-bas preparadas para niños quehan vivido toda la vida en España alos menores que han llegado haceapenas unos meses de FederaciónRusa o de India, compararlos conlos baremos españoles y dictaminarque tienen retrasos porque no sabencontestar bien a las preguntas o nose ajustan bien a los perfiles; algunosprofesores recomiendan enviar alniño a un aula de educación especialporque no sabe realizar tareas bási-cas para alguien de su edad sinreparar que quizás sea la primeravez que tenga que hacerlas...

Muchas veces tendremos que en-frentarnos al desconocimiento y ladesorientación del entorno social

sobre las peculiaridades de nuestravida familiar.

Por eso, aunque no encontremosgrandes dificultades en la construc-ción de nuestra familia, puede venirbien que nos acerquemos a algunade las sesiones de formación o delos talleres que ofrecen los centrosde apoyo postadoptivo o las asocia-ciones de padres adoptantes. Co-nocer otras personas que están ennuestra situación y algunas que yahan pasado por lo que estamospasando, anticipar algunos retos quepuedan presentarse en nuestra vidafamiliar, reflexionar acerca de algunastareas que tendremos que afrontar(como hablar con el hijo de los orí-genes, apoyarle en la construcciónde su identidad racial, ayudarle ahacer sus transiciones evolutivas o aintegrarse en la escuela) puede sermuy enriquecedor y suponer un granapoyo.

También podemos acudir a estos lu-gares a recibir orientación y aseso-ramiento a título personal en cues-tiones en las que nos sentimos másdespistados o inseguros como losproblemas de relación, los aspectoseducativos frente a las conductasdifíciles, la relación entre los herma-nos o las dificultades en el colegio.Atajar determinadas cuestiones antesde que se conviertan en un proble-

“Muchas familias adoptivasse sienten aisladas, solas

o raras”

“Tendremos que enfrentarnosal desconocimiento del

entorno social y de algunosprofesionales”

“En los cursos y charlasde formación podremos

conocer otros padres, anticiparretos y reflexionar acercade nuestras paternidad”

“Solicitar asesoramientofrente a las cuestiones quenos hacen sentir inseguros

también puede serun buen apoyo”

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ma serio costará menos tiempo,menos sufrimiento y hará más senci-lla y más satisfactoria la vida familiar.

Por último, hay veces que pedir ayu-da profesional será absolutamentenecesario para el niño o para la fa-milia, no ya con un carácter formati-vo o de asesoramiento, sino con laurgencia de intervenir terapéutica-mente en alguna cuestión que poneen peligro el bienestar del niño y dela familia.

Mandar al niño al psicólogo o a es-timulación temprana o al psicope-dagogo sólo por el hecho de seradoptado no tiene sentido, la ma-yoría de las cosas que necesitan losniños para salir adelante las encuen-tran con tiempo, dedicación y pa-ciencia dentro de su propia familia yes ésta quien tiene que asumir conél los retos de su crecimiento. Perono es menos cierto que no pedirayuda cuando la familia está desbor-dada, cuando las soluciones que sehan intentado no funcionan y cuan-do el niño y la familia están sufriendoy no pueden gestionar ese sufri-miento tampoco tiene sentido. Denuevo es cierto que cuanto antes sehablen los problemas con los profe-sionales más cortas y más sencillasserán las intervenciones y tendránmenos coste y menos repercusionessobre la vida familiar.

Hay que pedir ayuda siempre que:

El niño se muestre triste, depri-mido y aislado y veamos que estásufriendo pasado un tiempo razo-nable de convivencia.

El niño no se integre socialmentey no sepamos como ayudarle.

El niño tenga dificultades escolaresque en el colegio no saben abordar.

Seamos incapaces de hablar connuestro hijo de la adopción.

La relación con el niño nos generesentimientos de tristeza o de angus-tia que no se pasan y que bloqueanesta relación.

Nos demos cuenta de que no es-tamos en ningún momento a gustocon nuestro hijo.

Nos sintamos desbordados, sinfuerzas o sin ilusión para afrontar lacrianza del niño.

Con demasiada frecuencia aca-bemos haciendo cosas que no que-rríamos hacer cuando el niño seporta mal (insultar, gritar, pegar...).

El niño tenga comportamientosque nos resultan intolerables o queno sabemos afrontar.

Sintamos vergüenza de cómo eso cómo se comporta nuestro hijo.

Sintamos al niño como un extrañoo él no nos reconozca como padrespasado un tiempo de convivencia.

Tengamos serias dificultades paraaceptar el crecimiento de nuestrohijo o para separarnos de él.

La relación con el niño esté gene-rando serios desacuerdos en la pareja.

Sintamos que la vida de nuestrosotros hijos está siendo afectada ne-gativamente por el nuevo hermano yno sepamos qué hacer.

El niño tenga conductas que po-nen en peligro su salud (autoagre-siones, consumo de sustancias, de-seo de hacerse daño a sí mismo,fugas) o la salud de los demás (elniño nos agrede o nos asusta, agre-de gravemente a otros).

El niño muestre comportamientossexuales precoces que dificultan surelación con nosotros y con el restode las personas.

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Cualquier otra circunstancia quegenere sufrimiento a la familia y queno sepamos como abordar.

Para cualquier persona reconocerque se necesita ayuda en la crianzade sus hijos es difícil, parece que re-conocerlo es reconocer que uno noes todo lo buen padre que debería.Buen padre y buena madre son, sinembargo, aquellos que ponen todolo que tienen a su alcance, incluida

la ayuda profesional si es necesaria,para ayudar a sus hijos a crecersanos y felices. El reconocimiento deque existe un problema es siempreel primer paso para su solución.

“Reconocer que se necesitaayuda es un gesto de

responsabilidad y cariñohacia el hijo”

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Anexos.

Anexos.Organismosoficialesdel procesoInstituto Madrileñodel Menor y la FamiliaÁrea de Adopcióny Acogimiento Familiar.C/ Gran Vía, 14. 28013 - Madrid.3ª planta.Teléfono: 91 580 34 58.Fax: 91 580 34 49.Web: www.madrid.orgHorario: de 9:00 a 14:00de lunes a viernes.

Ministerio de Trabajoy Asuntos SocialesDirección Generalde las Familias y la Infancia.Subdirección General de Infancia.Paseo de la Castellana, 67.6ª Planta. 28071 - Madrid.Teléfono: 91 363 81 72 / 60 / 43.Fax: 91 363 81 20.Web: www.mtas.es

TIPAIColegio Oficialde Psicólogos de Madrid.C/ Cuesta de San Vicente, 4.6ª planta. 28008 - Madrid.Cita previa: 91 541 99 99 ext. 1.

Colegio Oficialde Diplomados en Trabajo Social.C/ Gran Vía 16. 29013 - Madrid.Teléfono: 91 521 92 80.

AsociacionesAsociaciones de adoptantes6

ATLASC/ Álvaro de Bazán, 12.28902 - Getafe (Madrid). Teléfono: 91 601 72 31. Fax: 91 683 90 15. e-mail: [email protected]: www.asatlas.org Delegación de Alcalá de Henares:Teléfono: 629 66 22 49.

DAGAAsociación para la defensa,amparo y garantías en la adopcióny el acogimiento de menores.C/ Alcalde López Casero 14.28027 - Madrid.Tels.: 91 773 34 00 / 91 404 38 95.Fax: 91 377 58 94.e-mail: [email protected]

SEDASociedad Española parael Desarrollo de la Adopción.C/ Josué Lillo, 20, 3ºA.28053 - Madrid.Teléfono: 91 447 39 51.e-mail: [email protected]

ANSANMAsociación de Familiasadoptantes en Haití.Plaza de Mondariz, 10.28029 - Madrid.Tels.: 656 472 857 / 655 465 549.e-mail: [email protected]: http://www.ansanm.com

AMIGOS DE UCRANIAAsociación ciudadana parala cooperación con Ucrania.C/ Antonio Maura 7.28014 - Madrid. (sólo correspondencia).Teléfono: 660 561 626.Fax: 91 360 47 66.e-mail: [email protected]: http://www.amigosdeucrania.org

(6) Se incluyen las asociaciones integradas en laCoordinadora de Asociaciones en Defensa de laAdopción y el Acogimiento (CORA) que tienensede en la Comunidad de Madrid.

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¿Dóndeencontrar ayuda?Servicio de apoyopostadoptivo dela Comunidad de MadridADOPTANTISC/ Marcenado, 10. 1ºA.28028 - Madrid.Teléfono: 91 416 48 37.e-mail: [email protected]

CENTRO DE PSICOLOGÍADINÁMICA T.H. REIKC/ Blasvo de Garay, 20. 1ºCentro.28015 - Madrid.Teléfono: 91 593 08 05.e-mail: [email protected]

Centros médicosespecializados enla Comunidad de Madrid(Una vez el niño se encuentreen la Comunidad de Madrid)HOSPITAL UNIVERSITARIONIÑO JESÚS: UNIDAD DEPEDIATRÍA SOCIALAvenida Menéndez Pelayo, 65.28009 - Madrid.Teléfono: 91 503 59 00.ext. 487-263.

HOSPITAL CARLOS III:SERVICIO DE PEDIATRÍAC/ Sinesio Delgado, 10.28029 - Madrid.Teléfono: 91 453 25 00.ext. 2567-2577.

Unidad de orientacióna la familia antemomentos difícilesTeléfono: 902 150 004.www.madrid.orgConsejería de Familiay Asuntos Sociales. DirecciónGeneral de Familia.

Escuela de familiawww.madrid.orgConsejería de Familiay Asuntos Sociales. DirecciónGeneral de Familia.

Bibliografíade apoyo“Adopción y vínculo familiar:crianza, escolaridad y adolescenciaen la adopción internacional”.Autoras: Vinyet Mirabent yElena Ricart (comp.).Editorial: Paidós.

“Adoptar:otra forma de ser padres”.Autora: Lila Parrondo.Editorial: Diagonal.

“Derechos del niño en la adopciónnacional e internacional.Marco ético y orientaciones parala práctica”.Autor: Servicio Social Internacional.Disponible en: http://www.iss-ssi.org

“Hijos del corazón”.Autores: Javier Angulo yJosé A. Reguilón.Editorial: Temas de Hoy.

“La adopción.Una guía para padres”.Autoras: Carmen Barajas yMª. Jesús Fuentes.Editorial: Alianza.

“Su hijo adoptado:una guía educativa para padres”.Autora: Stephanie E. Siegel.Editorial: Paidós.

“Manual Técnico parala Evaluación de la idoneidaden adopción internacional”.IMMF. Consejería de Familiay Asuntos Sociales.Comunidad de Madrid.

guia adopción internacional

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