guia 2 etica 2016

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENASISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de ! "orm!ción Pro#e$ion!Inte%r!

G&'A DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-01

Programa deFormación:

Código:Versión:

Nombre delProyecto: Código:

Fase del proyecto: Planeacióncti!idad "es# delProyecto:

- Participaciónen $oro tem%ticosobre C&lt&ra de Pa'en la plata$orma!irt&al (lac)board

- *ect&ra en laplata$orma !irt&al(lac)board deest&dio de caso"+ema: ,stilos deCom&nicaciónaserti!a pasi!a yagresi!a#.

- +aller escritoen la plata$orma!irt&al (lac)board"+ema: esc&c/aacti!a respeto por lapalabra trabaocolaborati!o#

cti!idad "es#de prendi'ae:

- Foro enlaplata$ormaVirt&al

- ,st&diode caso

- +allerescrito

mbientede

$ormación,C,NI3

-mbiente!irt&al deaprendi'ae

4+,I*, 5, F34CI6N5,V3*7+I

V3"8erramienta -e&ipo#

-4aterialde est&dio

C3N74I(*,

"&nidadesempleadas d&ranteel programa#

- 8oas de(loc)

- (olgra$osPliego dePapel (ond

- 4arcadores

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G&'A DE APRENDIZAJE N(

*+ IDENTI"ICACIÓN DE LA G&IA DE APRENDIZAJE

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENAG&'A DE APRENDIZAJE

I+,4 IN+,G53 5, G,+I6NProceso Gestión de la Formación Pro$esional Integral

Procedimiento ,ec&ción de la Formación Pro$esional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

es&ltados deprendi'ae:

Generar procesosa&tónomos y detrabao colaborati!opermanentes$ortaleciendo ele&ilibrio de loscomponentesracionales yemocionalesorientados /acia el5esarrollo 8&manoIntegral.

Competencia:Promo!er la

interacciónidónea consigomismo con losdem%s y con lanat&rale'a enlos conte

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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

5&rante el proceso de Formación Integral &e inicia el aprendi' en el ,N esimportante reconocer la >tica como $&ndamento de ac&erdos racionales &e permitanla con!i!encia estableciendo el di%logo como ee principal de los ac&erdos >ticos parala s&peración de las cost&mbres partic&lares y de esta manera constr&ir ac&erdosracionales en sit&aciones &e nos presentan r&pt&ras morales y para la constr&cciónde &na c&lt&ra de pa'.

,n la reali'ación de esta g&a el aprendi' re?en de$ender s&s derec/os con conciencia y de$orma e&ilibrada.

,n este proceso de $ormación el aprendi' reali'a acti!idades en torno a la >tica de lacom&nicación para lograr los res&ltados de aprendi'ae planteados las c&ales a s&!e' los lle!an a &n an%lisis introspecti!o del &so de las /erramientas para &nacom&nicación aserti!a apropiando di$erentes conceptos y acti!idades &e lepermiten /acer &na re?e

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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

1. Cómo p&edes aportar para practicar y enseAar &na c&lt&ra de pa'.2. L&> !alores consideras necesarios para &e /aya &na c&lt&ra de pa'.

J. &> te comprometes como aprendi' para &e /agas parte de la c&lt&ra depa'. +>cnica 5id%ctica cti!a: Foro

,+) Acti-id!de$ de conte/tu!i0!ción e identi1c!ción de conocimiento$nece$!rio$ 2!r! e !2rendi0!je+

,s importante conte

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Código: GFPI-F-019

en esta semana lo &iere para ir /acer la compra. Pepe le ca&sa m&c/otrastorno no tener s& carro /oy ll&e!e y se moar% por ir a trabaar a pe.

Re$2ue$t!Oh ver!s es que yo…la verdad…en "n supono que lo debes necesitar de verdad. Si

no fuese así no me lo pedirías….est! bien pasa a recoerlo esta tarde.

M# os> llega tarde a la casa y s& madre lo mira con m&y mala cara sin decirlenada.

Re$2ue$t!#st! bien mama. #ntiendo que est$s molesta porque lleu$ tarde, pero pienso que lo

me%or es que me lo dias, para poder e&plicarte lo que me sucedi'.

O# osa est% tomando &na copa en &n bar. 7n conocido se acerca y pretendein!itarla a &na copa.

Re$2ue$t!(e arade)co la invitaci'n, pero no deseo beber m!s.

# 7n amigo le pide a Carmen &e la acompaAe a s& casa para enseAarle s& n&e!o*C5. ,lla tiene bastante prisa por&e la est%n esperando.

Re$2ue$t!*e ustaría poder acompa+arte, pero me esperan en casa.

¿u$ tal si me lo ense+as ma+ana?

+>cnica 5id%ctica cti!a: ,st&dio de Caso,+, Acti-id!de$ de !2ro2i!ción de conocimiento

5Conce2tu!i0!ción 4 Teori0!ción6+Como aprendices deben as&mir actit&des crticas arg&mentati!as y propositi!as parala resol&ción de problemas de car%cter prod&cti!o y social. Para ellos es importante&e tenga claro cada &no de eso conceptos &e se enc&entra en el material ane

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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

4enciones 1 con?icto &eoc&rren en Colombia:

,cnica 5id%ctica cti!a: 4atri'

E-idenci!$ deA2rendi0!je

Criterio$ de E-!u!ción T8cnic!$ e In$trumento$de E-!u!ción

De Conocimiento9 +aller escritoDe De$em2e:o9 ,st&diode casoDe Producto9 Foro

econoce y sociali'a lostems: C7*+7 5, PQ C3NF*IC+3 ,3*7CI3N 5,

C3NF*IC+3 C+I+75 CI+IC

G74,N++IV DP3P3I+IV

,C7C8 C+IV ,P,+3 P3 *

P*( +(3

C3*(3+IV3 ,+I*3 5,

C347NICCI6N"PIV G,IV

,+IV#

,nlace disp&esto a tra!>sde 3FI P*7 para

&icios e!al&ati!os de cadaacti!idad asociadas a losres&ltados de aprendi'ae.

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G&'A DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

ACTIVIDADES DEL PRO;ECTOD&RACIÓN

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G&'A DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-01

C7*+7 5, PQ ,C7C8 C+IV ,P,+3 P3 * P*( +(3 C3*(3+IV3 ,+I*3 5, C347NICCI6N

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+ RE"ERENTES 7I7LIOGRB"ICOS

+ CONTROL DEL DOC&MENTO 5ELA7ORADA POR6

+ GLOSARIO DE TERMINOS

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Versión: 02

Código: GFPI-F-019

/ttp:com&nicacionencambio.comesc&c/a-acti!a/ttp:.signi=cados.comrespeto

/ttp:de=nicion.decriticaSi

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Código: GFPI-F-019

MATERIAL DE EST&DIO G&IA DE APRENDIZAJE )+

Comunic!ción 2!$i-!3 !%re$i-! 4 !$erti-!9

Actitud Crtic!9*a actit&d en constr&cto psicológico inobser!able &e incl&ye &na !aloración de a&ello sobrelo &e tenemos la actit&d el obeto de actit&dE. l no ser obser!able las actit&des /acia algoo alg&ien se in=eren de la resp&esta &e nos pro!oca. ,sa resp&esta p&ede ser cogniti!aemocional o cond&ct&al.

i /ablamos de actit&d crtica nos re$erimos a a&ella &e nos lle!a a anali'ar al obeto decrticaE de &na $orma consciente m%s all% de lo s&per=cial o inmediatamente accesible y de los&p&esto.Con esta actit&d pretendemos llegar a &n &icio ra'onado analtico imparcial en &n intentode acercarnos a la !erdad.

*os &e pretenden &na actit&d crtica por tanto /abr%n de tener &n con&nto depensamientos y creencias "cogniciones# emociones y comportamientos &e les lle!en a noaceptar s&p&estas !erdades c&estionarse s&s conocimientos y los aenos someter al &icio losmismos todo en &n intento de alcan'ar &n conocimiento obeti!o de los /ec/os aceptable por&na colecti!idad &e se base en los mismos criterios.

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Código: GFPI-F-019

Actitud !r%ument!ti-!9

+iene como obeti!o eramos obser!ar y esc&c/ar el doble de lo &e /ablamos.aber esc&c/ar es ig&al o incl&so m%s di$cil &e saber /ablar. *a

esc&c/a acti!a es &n elemento indispensable en la com&nicacióne=ca' y se re=ere a la /abilidad de esc&c/ar no sólo lo &e la

persona est% en los sentimientos ideas o pensamientos&e s&byacen a lo &e se est% diciendo. Para llegar a entender a &na persona se precisa ciertaempata. *a esc&c/a acti!a signi=ca esc&c/ar y entender la com&nicación desde el p&nto de!ista del &e /abla.,

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Código: GFPI-F-019

• tención di!idida: tratar de /acer demasiadas cosas al mismo tiempo nos coloca y coloca al&s&ario en &na posición inadec&ada e incómoda.

•

tención a nosotros mismos: comprometemos n&estra capacidad de esc&c/ar a la otra parte.,: c&ando estamos intentando esc&c/ar acti!amente a !eces nos =amos en nosotrosmismos en!i%ndonos mensaes internos de lo bien o mal &e estamos esc&c/ando al otroc&ando en realidad estamos m%s centrados en cómo lo /acemos &e en esc&c/ar en s a laotra persona.

• Pretender &e esc&c/amos: c&ando en realidad no es as. ,emplo: c&ando estamos $rente aotra persona y le mandamos seAales de &e le estamos esc&c/ando a&n&e internamenteestamos pensando en otros problemas &e tenemos pretendemos esc&c/ar pero no loestamos /aciendo.

,l error m%s /abit&al es &erer /ablar primero y e

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Código: GFPI-F-019

• e estim&la la cooperación del &s&ario.

RESPETO POR LA PALA7RACon la palabra nos re$erimos a realidades di!ersas a las &econseg&imos conocer &n poco meor seg@n el acierto del !erboempleado. Podemos a/ondar en el /ombre en las instit&ciones en losseres !i!ientes en las cosas en la esencia de lo espirit&al y tratar dee

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Código: GFPI-F-019

CONCEPTO DE CON"LICTO

7na de=nición de con?icto nos /abla de &e es &n proceso de en$rentamiento entre dospartes ocasionado por &n c/o&e de intereses !alores acciones o direcciones. ,s propio delser /&mano di$erenciada de la !iolencia &e p&ede ser positi!a o negati!a seg@n como sedetermine con posibilidades de ser cond&cida trans$ormada y s&perada por las mismaspartes con o sin ay&da de terceros.

i e

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/abilidades sociales e=caces y adec&adas para c&brir t&s necesidades desde elrespeto /acia ti mismo y /acia el otro.

*as emociones b%sicas &e se e

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Código: GFPI-F-019

- 8a' &na petición no &na entrate en el tema &e se est> tratando d&rante la disc&sión. No sa&es a rel&cirtemas pasados.- Plantea los problemas no los ac&m&les. ,l resentimiento te /ar% esate por las acti!idades del otro.- (&sca &n ambiente adec&ado &e $acilite el /ablar: tran&ilidad intimidad y &esean espacio ne&tral.

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Código: GFPI-F-019

TRA7AJO COLA7ORATIVO

e dice &e el trabao colaborati!o es &na estrategia de enseAan'a-aprendi'ae en la &e se organi'an pe&eAos e&ipos de trabaoB en los&e cada miembro tiene obeti!os en com@n &e /an sido establecidospre!iamente y sobre los c&ales se reali'ar% el trabao.,s de s&ma importancia crear &na com&nidadE &e b&scara el logro delas metas &e se tienen en com@n. ,l e&ipo debe de generar procesosde reconstr&cción del conocimiento esto se re=ere a &e cada indi!id&oaprende m%s de lo aprendera por s solo debido a &e se mani=esta

&na interacción de los integrantes del e&ipo.*os miembros de cada e&ipo podr%n reconocer s&s /abilidades y de la misma manera s&sdi$erencias por lo &e se debe crear la com&nicación lograr esc&c/ar y atender cada p&ntode !ista de los indi!id&osB es as como se podr% ad&irir el conocimiento y aplicarlo en eldesarrollo de los proyectos &e se propongan en ese e&ipo de trabao.

,l obeti!o =nal del trabao colaborati!o no es completar &na tarea sino lo primordial es &e sepresente &n aprendi'ae signi=cati!o y &na relación entre los miembros del gr&po.

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