guia 1 ecosistemas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: -‐GFPI-‐F-‐019

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Programa de Formación: Tecnólogo Gestión Financiera y de Tesorería

Código: 111202 Versión: V.2

Nombre del Proyecto: Planeación financiera de las operaciones de tesorería para empresas del sector real.

Código: 234589

Fase del proyecto: ANALISIS: Interpretar la planeación financiera estratégica que afectan las operaciones de tesorería, de acuerdo con los lineamientos y políticas organizacionales. PLANEACION: Comprender el flujo de ingresos y egresos de la tesorería de la organización en concordancia con el plan financiero estratégico de la organización. Actividad (es) del Proyecto: Promover una cultura ambiental a partir de la prevención y el control de los impactos ambientales negativos.

Actividad (es) de Aprendizaje: 1.-‐Conceptualizar las características principales de los ecosistemas. 2.-‐ Identificar los tipos de relaciones que se dan en los Ecosistemas.

Ambiente de formación ESCENARIO Presencial Desescolarizado Virtual

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO (Herramienta -‐ equipo)

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Resultados de Aprendizaje: (1). Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.

Competencia: 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Aula, Biblioteca Sena, Biblioteca Virtual Sena,Internet, Trabajo extra aula.

Un (1) Computador portátil por cada GAES.

Computador Televisor Videos Material auto-‐formativo


Aula, Biblioteca Sena, Biblioteca Virtual Sena, Internet, Trabajo extra aula.






Computador Video Beam Televisor Videos Material auto-‐formativo




Computador Video Beam Televisor Videos Material auto-‐formativo

Duración de la guía (en horas):40 Horas. Semanas 2

Modalidad de formación: Presencial Desescolarizada Virtual

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 Componente Ambiental -‐ Ecosistemas

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE



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¡Estimado aprendiz!

Esta guía le orientará en su proceso auto formativo sobre el tema ambiental. El estudio de ésta contribuirá al desarrollo de la competencia laboral “Diagnosticar los impactos ambientales asociados a la función productiva y al entorno social en el marco de la sustentabilidad”. Esta guía pretende proponer el desarrollo de actividades que beneficien a la naturaleza y a la humanidad, creando e incentivando valores y buenas conductas para lograr el equilibrio entre la naturaleza y el ser humano. Al terminar el estudio de esta guía, usted estará en capacidad de reconocer el ambiente natural como un sistema dinámico definido por interacciones biológicas, sociales y culturales, teniendo en cuenta el componente humano y los demás seres vivos, afectados en ocasiones por acción del ser humano. Es importante que el trabajo individual y grupal quede consignado en su portafolio, el Google Drive y el Black Board, el cual se constituye en la herramienta que le permitirá recapitular, reflexionar, evaluar y reconstruir cada una de las evidencias del aprendizaje.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) 1. Expresión Escrita 2. Representación gráfica

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad PRESENCIAL 1 Hora

DESESCOLARIZADA 0 Horas

VIRTUAL 0 Horas

3.1.1. Actividad Presencial Individual. Teniendo en cuenta uno de sus viajes fuera de la ciudad, responda a las siguientes preguntas: • ¿Qué le ha llamado la atención de los sitios visitados? • ¿Cuáles animales y plantas observo? • ¿Qué costumbres observo en sus pobladores? • ¿Qué aprendió de ellos? • ¿Qué tipo de comida ingirió? • Realice un dibujo o esquema de uno de estos sitios visitados.

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE



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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) 1. Mapa Mental 2. Expresión Escrita

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad PRESENCIAL 2 Horas

DESESCOLARIZADA Horas 0

VIRTUAL 0 Horas

3.2.1. Actividad Presencial Grupal. Comparta la información del numeral 3.1.1 con los integrantes de su GAES, y establezcan diferencias. En un pliego de papel periódico elaboren un mapa mental que contenga las diferencias encontradas y preséntenlo ante el gran grupo.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

Conceptualizar las características principales de los ecosistemas.

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) 1. Cuadro sinóptico 2. Mapa conceptual

3. Esquema (Dibujos) 4. Glosario

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad Presencial 3 horas

Desescolarizado 4 horas

Virtual 2 horas

3.3.1. Actividad Presencial Grupal. Elabore un cuadro sinóptico sobre qué es un sistema abierto y qué es uno cerrado. Mencione tres ejemplos de cada uno.

3.3.2. Actividad Presencial Grupal. Elabore un mapa conceptual donde explique: qué son los ecosistemas naturales y ecosistemas transformados, que factores los componen y qué clases existen.

3.3.3. Actividad Presencial Grupal. Mediante dibujos ilustre dos ejemplos de cadenas tróficas o alimenticias, cada una con mínimo cinco (5) niveles. Destacando cuales organismos son productores, consumidores de primer orden, cuáles de segundo orden, etc.

3.3.4. Actividad Grupal Desescolarizada. Elabore con los miembros de su GAES un Glosario, explicando la importancia de los siguientes términos y de cada concepto de un ejemplo. Especie Población Comunidad Biodiversidad Ecología Anaerobio Biosfera Bioma Servicios Ecosistémicos Aerobio Humedal Relaciones Intra-‐especificas (de las especies) Recursos naturales Medio Ambiente Relaciones Inter-‐especificas (de las especies)



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Actividad de aprendizaje No. 2

Identificar los tipos de relaciones que se dan en los Ecosistemas.

Estrategias (Didácticas Activas) 1. Preguntas y respuestas 2. Cuento 3. Expresión escrita

4. Friso 5. Localización geográfica


Desescolarizada 2 horas

Virtual 1 horas

3.3.5. Actividad Grupal Presencial. Explique las consecuencias que tendría la alteración en cada uno de los siguientes casos para un Ecosistema: • La ausencia de descomponedores. • El aumento excesivo de los individuos de una

población de depredadores. • La eliminación de parásitos. • Sobreexplotación de recursos naturales. • Desastres Naturales. 3.3.6. Actividad Individual Desescolarizada. Realice un cuento sobre conservación de los ecosistemas, donde existan personajes como: Agua-‐ Luz-‐ Aire-‐ seres vivos, etc.

3.3.7. Actividad Grupal Presencial. Proponga tres estrategias que permitan preservar especies animales y/o vegetales en peligro de extinción. 3.3.8. Actividad Individual Desescolarizada. Defina que es tráfico ilegal de especies. 3.3.9. Actividad Grupal Presencial. Cada GAES elaborara un Friso en el que se ilustre cinco especies animales y cinco especies vegetales colombianas en peligro de extinción. 3.3.10. Actividad Grupal Presencial. Defina ¿Qué es un Parque Nacional Natural? Elabore un mapa de Colombia en el que se localicen cinco de ellos.

Nota: Para realizar esta actividad, consulte la bibliografía sugerida y/o otros textos de Ecología.



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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) 1. Exposición grupal 3. Definición 2. Dinámica


Desescolarizada 1 horas

Virtual 1 horas

3.4.1. Actividad Grupal Presencial. Con su GAES, organice una exposición sobre los siguientes temas y evalúe de forma dinámica el contenido de su presentación ante el gran grupo.

• La intervención humana en los distintos ecosistemas. • Ecosistema Agropecuario. • Equilibrio ecológico. • Conservación de ecosistemas (mencione algunos ejemplos). • Restauración ecológica.

Nota: la guía debe ser desarrollada en su totalidad y ser guardada en el portafolio de evidencias, en el Google Drive y en Black Board.

3.5. Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de conocimiento: SABER: • Conceptos de ambiente global y local. -‐Biodiversidad -‐Ecología -‐ Medio Ambiente -‐ Ecosistemas -‐ Educación Ambiental • Componentes Ambientales - Bióticos - Abióticos • Ecosistema -‐Caracterización -‐Estructura y funcionamiento. • Biomas • Cadenas Tróficas o alimenticias.

• Apropia una cultura ambiental. • Identifica los componentes de su

entorno ambiental. • Describe los componentes

predominantes de su entorno. • Contextualiza la realidad ambiental a

nivel local y global. • Elabora modelos sobre los ecosistemas

visualizando las cadenas alimenticias y sus respectivos nichos ecológicos.

• Identificar los componentes ambientales del entorno con base en principios y leyes biológicas.

• Analizar la interrelación de los componentes ambientales para la

• Cuestionarios • Listas de

chequeo



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HACER: • Reconocer los componentes de un sistema de su entorno.

• Enunciar la incidencia del hombre en los distintos ecosistemas.

• Analizar las relaciones de interdependencia de los seres vivos.

Evidencias de desempeño SER • Crítico consigo mismo y con su entorno. • Respetuoso con la temática Ambiente. • Comprometido con la Naturaleza. Evidencias de producto: Informe sobre la realidad de los ecosistemas. • Elabora una maqueta de la realidad ambiental de su entorno inmediato.

• Elabora un cuento o relato sobre la realidad ambiental de su entorno.

• Elabora un friso sobre supervivencia de especies. • Presenta debidamente clasificados y agrupados los informes solicitados sobre Ecosistemas.

sustentabilidad ambiental con base en principios de equidad.

• Analizar la temática ecológica para un cambio positivo en nuestro planeta.

• Ejecuta los procedimientos y normas para la presentación de informes



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ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN

(Horas)

Materiales de formación devolutivos:

(Equipos/Herramientas)

Materiales de formación

(consumibles)

Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Canti

dad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud

ocupacional y medio ambiente

Concertar el plan de formación, reconociendo los aspectos personales, sociales y tecnológicos, propios y del entorno, con el aprovechamiento de sus aprendizajes previos, dentro de la normatividad del Sena (inducción)

40


1

No aplica por tratarse de tecnología blanda no se

utiliza materiales consumibles

y la información se trasmite

por la plataforma blackboard

N/A

Equipo interdisciplinario de formación Ambiental

1

• Aula. • Biblioteca. • Internet.

ECOLOGÍA: Ciencia que permite conocer la naturaleza, su estructura y su funcionamiento, así como la dinámica de los ecosistemas y sus distintas relaciones.

ECOSISTEMA: Conjunto de seres vivos que viven juntos formando poblaciones, comunidades y la parte de su medio físico o entorno con el que interactúan.

RECURSOS NATURALES: Son los elementos que el ser humano extrae de la naturaleza y que constituyen lavase material del sostén de las sociedades humanas.

RECURSOS NATURALES RENOVABLES: Son aquellos que aunque sean extraídos tienen la capacidad de reponerse de manera natural.

RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES: Son aquellos cuyas cantidades se disminuyen y no se recuperan durante un tiempo considerable.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE



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6.1 Bibliografía Curtis, H, Biología. 2011. Ed. Panamericana. Colombia. Kimball, J. Biología. 2005. Fondo Educativo Interamericano. México Margalef, R. Ecología. 2002. Ed. Leiros España. Smith, J. Smith, M. Ecología. 2010. Ed. Paidos. España. 6.2 Webgrafía https://www.youtube.com/watch?v=2h6rOS8NvkQ Servicios Ecosistémicos https://www.youtube.com/watch?v=Rh4txXeKlME Biodiversidad https://www.youtube.com/watch?v=xAFZw02JhGk Colombia mega biodiversa https://www.youtube.com/watch?v=gRqCA7e2XrE Parques Nacionales naturales de Colombia 6.3 Infografía Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde la red del SENA. www.biblioteca.sena.edu.co dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-‐library, Gale, ambientalex, Océano para ambiental, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest

Nombre Cargo Dependencia / Red Fecha Autor

Edna Marisol Gil Torres

Instructor

Coordinación de Contabilidad Finanzas e Impuestos

Junio 2013

Actualización

Franklin Rojas Amaya Felipe Espinosa Edna Gil

Instructores


Diciembre 2013 Enero 2014 Junio 2014 Marzo 2015

Revisión

Stella Patricia Vargas Martínez

Instructor

Líder Desarrollo Curricular CSF

Junio 2013 Diciembre 2013 Enero 2014 Julio 2014 Marzo 2015

Aprobación

Jorge Alberto Betancourt

Sub-‐Director CSF

Subdirección del CSF


7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS



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Aprobación

Aída Bohórquez

Coordinadora



guia 1 ecosistemas

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