Clase: Nombre:

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¿Qué nos dice este texto?

Cada tipo de texto te dice algo diferente, ya sea por la manera en que está construido, la información que presenta o la intención comunicativa con que fue escrito.

Lee con atención la siguiente reseña y luego responde las preguntas que vas a encontrar al final. No olives compartir tus respuestas en clase.

Referencia:

Reseña preguntario. (2015). Equipo Lenguaje Cier-Oriente.

INTRODUCCIÓN

ESCRITURA DE RESEÑASLenguajeUnidad 3Grado 5

Nombre del libro: PreguntarioAutor: Jairo Aníbal Niño Año de publicación: 2011. Bogotá Editorial: Libros Maizaro. Número de páginas: 188.Tipo: Libro ilustrado. Infantil – juvenil.

Qué pensarías si le preguntaras a alguien qué es un gato y te respondiera: “un gato es una gota de tigre”, o si te dijeran que el río es un barco que se derritió. Seguramente creerías que esa persona está loca o tal vez tiene demasiada imaginación. Preguntario es un libro de preguntas y respuestas escrito por el escritor colombiano Jairo Aníbal Niño en el año 1988 y es considerado uno de sus libros más famosos.

El preguntario está compuesto por poemas, juegos de palabras, refranes e historias que sirven para responder de manera entretenida y divertida las más variadas preguntas. En él, para cada pregunta existe una sabia e inesperada respuesta, que combina la imaginación con la realidad y una dosis de buen sentido del humor. Por ejemplo, en él podrás saber qué son las nubes, por qué las jirafas tienen el cuello tan largo o qué es la tristeza. A través de las páginas del Preguntario se puede conocer la verdadera esencia de los seres y las cosas que viven en un mundo de imaginación y fantasía que es construido por el autor en cada una de sus palabras

Preguntario es un libro que realmente vale la pena ser leído, ya que las respuestas inocentes a cada pregunta, además de ser entretenidas y divertidas, son de fácil comprensión hasta para los niños más pequeños. En resumen, es un libro recomendado para todos aquellos que quieren poner a volar la imaginación y además disfrutar de una agradable lectura.

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Objetivos

Grado 5 Lenguaje

Responde:

1. ¿Por qué crees que el libro se llama preguntario?

2. ¿Qué información sobre el libro “Preguntario” se mostró en la reseña?

3. ¿Para qué crees que sirve una reseña? Explica tu respuesta.

4. ¿Después de leer la reseña del libro te animarías a leerlo? Justifica tu respuesta.

1. Presentar una visión crítica sobre un texto literario.

2. Realiza un texto expositivo sobre textos literarios.

Definición:

Estructura Caracteristicas Intención comunicativa

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Grado 5 Lenguaje

La reseña es un tipo de texto breve que informa o expone el contenido de una obra literaria, o cualquier otro tipo de texto, y a la vez hace una valoración o da una opinión sobre el mismo. En otras palabras, una reseña muestra una visión panorámica sobre algún texto.

La reseña incluye datos que son fundamentales para informar acerca del texto, por ejemplo: quién es el autor del texto, cuál es su año de publicación, cuál es su número de páginas, entre otros. Estos datos se presentan en el encabezado de la reseña.

La reseña también tiene una introducción, en la que se hace una presentación corta del texto, en la que se menciona algún aspecto interesante o importante

del mismo. Una de las partes más importantes de la reseña es el cuerpo de la reseña, es decir, un resumen de lo que dice el texto sobre el que se habla. Finalmente, la reseña termina con un comentario personal o conclusión, en donde la persona que escribe la reseña expresa una opinión o punto de vista personal con relación al texto sobre el que se habla. Las reseñas suelen estar acompañadas también por imágenes relacionadas con el texto.

Actividad:

Completa las casillas vacías del siguiente cuadro conceptual que te permitirá organizar, de una manera ordenada y fácil de recordar, la información correspondiente a la reseña. Revisa también el video explicativo de la actividad 1 y conoce más acerca de la estructura y características de la reseña.

ACTIVIDAD 1

Conozcamos la reseña

La coherencia y la cohesión textual son propiedades de los textos que debes tener en cuenta al momento de escribirlos, ya que te permiten que estos se organicen correctamente, de modo que se puedan entender.

Al momento de construir un texto es importante que sus ideas estén claramente expuestas y demuestren orden, pero también que las palabras usadas para expresarlas sean las más adecuadas, de tal modo que se facilite la comprensión del mensaje que transmiten dichas ideas.

Coherencia:

Es la relación que existe entre las ideas del texto y que permite que su mensaje e ideas puedan ser entendidos.

Para lograr la coherencia en un texto es necesario que:

1. Cada idea cumpla una función clara dentro del texto.

2. Las ideas se puedan relacionar fácilmente de manera lógica para construir el sentido global del texto.

3. El texto exprese unidad a partir de su tema, su estructura, intención comunicativa y mensaje.

Cohesión:

Se refiere no a las ideas, sino a las palabras que permiten expresarlas dentro del texto. Dentro de la cohesión también es importante la relación de las palabras y oraciones.

Algunas de las principales herramientas de cohesión textual son:

Conectores lógicos: es decir, cierta clase de palabras que permiten unir y establecer relaciones lógicas entre palabras, oraciones y párrafos del texto.

Correferencia: Reemplazar palabras repetidas dentro del texto con ayuda de sinónimos.

Pronominalización: Reemplazar una palabra repetida dentro del texto usando un pronombre.

Signos de puntuación: Elementos gráficos que indican pausas, entonación o énfasis dentro del texto.

Construcción textual

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Grado 5 Lenguaje

Al momento de escribir una reseña o cualquier texto es importante que sus ideas se entiendan con claridad, y que las palabras que elijas para expresarlas sean las adecuadas y ayuden también a mejorar la comprensión del mensaje y su significado

Sabías que la coherencia y la cohesión funcionan de manera conjunta cuando se escribe un texto.

Revisa el recurso interactivo, mira los ejemplos y resuelve los ejercicios que te ayudarán a entender mejor cómo funcionan.

Mi madre, que siempre madruga, estaba ya en la cocina preparando el desayuno. Yo me enojé porque tenía una cita de trabajo importante en la mañana y llegaría tarde. Después de bañarme me puse el vestido azul que me regaló mi hermana. Cuando desperté me asomé a la ventana y vi que estaba lloviendo. Así que tuve que salir corriendo de la casa sin haber desayunado. La radio estaba prendida y en el noticiero dijeron que hubo un accidente de tránsito en la vía principal.

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Grado 5 Lenguaje

Actividad:

1. Lee el siguiente texto y explica porque no es coherente, luego organízalo para que tenga sentido.

Referencia del texto:

Equipo de Lenguaje, Cier – Oriente. (2015).

Lista de conectores y relaciones que establecen:Adición: además, también, asimismo, igualmente.Oposición: al contrario, por otra parte.Restricción: no obstante, pero, sin embargo.Causa: puesto que, ya que, debido a que, porque.Consecuencia: por lo tanto, de manera que, así que.Comparación: del mismo modo, igualmente, de modo similar.Condición: mientras que, con tal que, siempre y cuando.

Roberto era un anciano tranquilo fuerte y optimista Vivía en una cabaña de paja rodeada de flores gatos perros y gallinas Cada mañana se levantaba a pesar de sus ochenta años con la salida del sol Para él todo era maravilloso a esa hora Cada mañana decía qué hermosa mañana muy bella y llena de vida El aire de la mañana lo hacía sentir más joven el rocío lo devolvía a su infancia y el canto de los pájaros le daba ánimos para trabajar Sin embargo sentía nostalgia es decir se entristecía porque no estaba sus hijos y nietos A veces a Roberto le entraba la tristeza y se preguntaba cuándo podría verlos de nuevo

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Grado 5 Lenguaje

2. Observa la siguiente lista de conectores y escoge alguno de cada categoría para escribir oraciones en las que expreses alguna relación entre ideas.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

3. El siguiente texto no tiene signos de puntuación y por ello su mensaje no es fácil de entender.Colócaselos usando un lápiz de color. Luego, léelo en clase aplicando de acuerdo a la entonación, pausas y énfasis marcado por los signos de puntuación.

Referencia del texto:

Equipo de Lenguaje, Cier – Oriente. (2015).

Revisa el recurso de la actividad 2, ya que podrás conocer, a través del cuento “La triste historia del rey lobo”, cómo se desarrolla cada una de estas habilidades.

Debe ser llamativa y captar la atención del lector.

La introducción es una de las partes más importantes de cualquier texto, ya que es lo primero que va a ser leído de él. En la introducción intentas informar al lector acerca del trabajo que vas a realizar en el texto.

Debe ser corta en extensión, sin dejar de informar lo necesario.

Debe mostrar el tema del texto, así como informar sobre su función.

La introducción no es un resumen del texto.

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Grado 5 Lenguaje

Como has podido ver, la reseña es un texto informativo en el que se presenta, de manera clara y organizada, información que permite conocer un texto, ya sea literario o de cualquier otro tipo.

Dicha información se presenta en las diferentes partes de la reseña, principalmente en la introducción, en el resumen del texto y, por último, en el comentario crítico que escribe el autor al final de la reseña.

Por lo tanto, para escribir apropiadamente una reseña es fundamental que escribas una buena introducción, realizar un buen resumen y redactar una opinión crítica de manera coherente.

Presta atención a las siguientes recomendaciones que te permitirán desarrollar esas habilidades:

Imagina que vas a escribir un texto acerca de la contaminación, el cual habla de sus causas, consecuencias, tipos de contaminación y posibles soluciones al problema. Ahora, escribe la introducción del mismo:

ACTIVIDAD 2

La triste historia del rey lobo

Leer el texto varias veces antes de resumirlo.

Lo importante de un resumen es que informe con información del texto que sea importante.

Su función es mostrar o exponer el pensamiento de otro y no deben aparecer en él opiniones, comen-tarios personales o juicios valorativos.

Organizar las ideas en un esquema de organización de la información (mapa conceptual, mapa mental, esquema de llaves)

Un resumen no es demasiado extenso, ya que en él se muestra solo información importante. Un buen resumen reduce el texto original una tercera parte.

Subrayas palabras desconocidas e ideas principales del texto.

Nuestro planeta se encuentra expuesto a numerosos contaminantes que perjudican al bienestar y a la salud de los seres vivos que habitan en él.

La Organización de Naciones Unidas (ONU) destaca como culpables de la contaminación y el efecto invernadero a las ciudades, porque “ellas ocupan el 2% del territorio mundial y producen el 70% de estos gases”. Esta organización advierte que la situación podría empeorar porque muchos países están teniendo un crecimiento muy acelerado, como Brasil, China e India, y a su vez están emitiendo grandes cant idades de gases contaminantes y res iduos sól idos .

Los contaminantes son sustancias químicas o biológicas, que se adhieren o entran en contacto con el aire, el suelo o el agua, afectando a su composición y causando daños en el medio en que habitan animales, vegetales y el hombre.

Los productos químicos usados en la agricultura contaminan el suelo y las fuentes de agua. De otro lado, la deforestación o tala indiscriminada de bosques y selvas impide que los árboles puedan purificar el aire que respiran los humanos.

El progreso tecnológico genera ganancias económicas a unos pocos, pero las actividades industriales perjudican el medioambiente por la gran cantidad de residuos que genera y la falta de control en sus procesos. Finalmente, una de las grandes causas de contaminación es la explotación y uso desmedido de combustibles fósiles, tales como el gas, el petróleo y el carbón, puesto que están directamente relacionados con el ascenso de los niveles de contaminación del aire, del suelo y del agua del planeta.

Un buen resumen responde ciertas preguntas:

-¿De qué trata el texto?

-¿Por qué se ha escrito, qué quiere expresar en él su autor?

-¿Cuál es su tema, partes, personajes, sucesos narrados sucesos descritos, explicaciones realizadas, entre otros?

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Grado 5 Lenguaje

2. Realiza un resumen del siguiente texto que habla sobre la contaminación:

Haber leído y comprendido plenamente el texto sobre el cual se va a opinar.

Un comentario personal es un texto escrito en el que una persona expresa su opinión o valora la información que ha leído previamente en un texto. Por lo tanto, su objetivo fundamental es presentar puntos de vista con respecto a lo expresado en el texto, para lo cual es necesario:

Definir sobre qué aspectos del texto se va a opinar, por ejemplo, el tema, la forma en que está escrito, su intención, el mensaje, entre otros.

Haber hecho un resumen del mismo y comprender su tema e intención comunicativa.

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Grado 5 Lenguaje

Referencia del texto:

Adaptado de:

La tierra, el hogar de todos. (2013). Causas de la contaminación. Disponible en: http://aulag.aulas.rimed.cu/category/zona-verde/conocer-mas%E2%80%A6/causas-de-la-contaminacion/

Al construir una opinión sobre un texto que has leído, lo que haces básicamente es indicar si estás a favor o en contra de lo que expresa el autor en su texto, resaltar aspectos que compartas o te hayan parecido positivos, y mencionar aquellos que no compartas.

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ACTIVIDAD 3

Escribo correctamente una reseña

Grado 5 Lenguaje

3. Escribe una opinión personal acerca del texto que resumiste en el punto anterior:

Para que cualquier texto pueda comunicar su mensaje adecuadamente debe estar correctamente escrito. Lo cual significa que debe tener una apropiada organización de ideas, pero, además, sus palabras deben estar correctamente escritas. Por lo tanto, conocer las normas ortográficas es de vital importancia, ya que ellas son las que dictan el modo en que las palabras deben ser escritas adecuadamente.

Actividad.

Revisa la ortografía de la siguiente reseña, ya que algunas de sus palabras están mal escritas. Subráyalas y luego escríbelas adecuadamente en la tabla que aparece después del texto.

Por último, con la ayuda de tu profesor, o libros, investiga algunas normas ortográficas adicionales.

Ve al recurso de la actividad 3, ya que en él podrás corregir las palabras mal escritas de una reseña y conocer algunas normas ortográficas que te permitirán mejorar tu escritura.

Nombre del libro: El paraíso de los gatos.Autor: Émile Zola Año de publicación: 2010. Bogotá Editorial: Libros Maizaro. Número de páginas: 48.Tipo: Cuento. Infantil – juvenil.

El paraíso de los gatos fue publicado por primera vez en 1874, en Francia, dentro de una colección de cuentos infantiles llamada “Nuevos cuentos a Ninon”. Este era el segundo libro de cuentos publicado por Zola, el cual era una continuasión de su primer libro escrito 10 años atrás. Émile Zola quedó uerfano de padre a muy tempana edad y tubo que realizar los más bariados trabajos para ebitar la pobresa. Siendo muy joven se dio cuenta de su talento como escritor e inició una carrera literaria de más de 40 años.

El paraíso de los gatos es un relato corto que pude entenderce como una dibertida referencia a los sentimientos y sensasiones que produce el avurrimiento. La historia, que está narrada desde la perspectiba de un gato, cuenta las abenturas callejeras de su protagonista felino durante las pocas horas que van de un día a una noche, y hasta el amanecer siguiente.

El gato, un animal rechoncho ha vivido con todas las comodidades imajinables, y sin tener que hacer ningún esfuerso por sobrevibir, ni para ganarse el cariño de sus amos o un buen trozo diario de carne fresca.

Sin embargo, al joven e inexperto gato esta felicidad hogareña lo aburre y, un día, después de mirar por la ventana, hacia los tejados donde corren y pelean los gatos callegeros, queda convensido de que la vida verdadera se encuentra allá, en esa especie de paraíso donde los gatos van y vienen con enbidiable libertad.

De este modo, la historia transcurre contando las abenturas de este gato, el cual, en compañía de otros gatos que conoce en la calle, conocerá en poco tiempo la libertad, el amor, la felicidad y también la tristesa. Al final, él mismo se dará cuenta que tal vez lo marabilloso y lo desconocido no es tan bueno como la seguridad de una vida estable.

Esta divertida y emocionante historia, a pesar de ser corta, deja una importante enseñanza: a veces nos sentimos inconformes o no somos capaces de reconocer el valor de lo que tenemos y por eso lo olbidamos y deseamos buscar algo mejor. Eso mismo le pasó al gato, quien se dio cuenta que la vida por fuera de la casa no era lo que él pensaba, y que en realidad se sentía más cómodo siendo un gato doméstico.

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Grado 5 Lenguaje

Referencia:

Reseña El Paraíso de los gatos. (2015). Equipo de Lenguaje Cier – Oriente.

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ACTIVIDAD 4

La tortuga gigante

Grado 5 Lenguaje

Qué tal si aplicas lo que has aprendido en esta unidad escribiendo la reseña de un entretenido cuento. Presta atención a lo que debes hacer:

1. Lee atentamente el cuento, las veces que sea necesario para entenderlo completamente.

2. Subraya las palabras desconocidas que encuentres en él y busca su significado con ayuda del diccionario.

3. Utiliza la plantilla que verás después del cuento para escribir en ella la introducción de la reseña,el resumen del cuento y tu comentario crítico de él.

4. Por último, realiza un dibujo que acompañe tu reseña en la casilla correspondiente de la plantilla.

Listado de palabras correctamente escritas Algunas normas ortográficas

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Grado 5 Lenguaje

No olvides responder las preguntas adicionales después de realizar el ejercicio.

Cuento: La Tortuga Gigante.Autor: Horacio Quiroga. Adaptado de: Quiroga, H. La tortuga gigante. (s.f.). Disponible en: http://www.ciudadseva.com/textos/cuen-tos/esp/quiroga/la_tortuga_gigante.htm

Había una vez un hombre que vivía en Buenos Aires, y estaba muy contento porque era un hombre sano y trabajador. Pero un día se enfermó, y los médicos le dijeron que solamente yéndose al campo podría curarse. Él no quería ir, porque tenía hermanos chicos a quienes daba de comer, pero se enfermaba cada día más. Hasta que un amigo suyo, que era director del Zoológico, le dijo un día:

—Usted es amigo mío y es un hombre bueno y trabajador. Por eso quiero que se vaya a vivir al monte a hacer mucho ejercicio al aire libre para curarse. Y como usted tiene mucha puntería con la escopeta, cace bichos del monte para traerme los cueros y yo le daré plata adelantada para que sus hermanitos puedan comer bien.

El hombre enfermo aceptó, y se fue a vivir al monte muy lejos. Hacía allá mucho calor y eso le hacía bien. Vivía solo en el bosque y él mismo se cocinaba. Comía pájaros y bichos del monte, que cazaba con la escopeta, y después comía frutos. Dormía bajo los árboles y cuando hacía mal tiempo construía en cinco minutos una ramada con hojas de palmera y allí pasaba sentado y fumando, muy contento en medio del bosque.

El hombre tenía otra vez buen color, estaba fuerte y tenía apetito. Precisamente un día que tenía mucha hambre, porque hacía dos días que no cazaba nada, vio a la orilla de una gran laguna un tigre enorme que quería comer una tortuga, y la ponía parada sobre el caparazón para meter dentro una pata y sacar la carne con las uñas. Al ver al hombre, el tigre lanzó un rugido espantoso y se lanzó de un salto sobre él. Pero el cazador, que tenía una gran puntería, le apuntó y lo mató de un solo disparo. Después le sacó el cuero que era muy grande.

—Ahora —se dijo el hombre—, voy a comer tortuga, que es una carne muy rica. Pero cuando se acercó a la tortuga vio que estaba ya herida. A pesar del hambre que sentía, el hombre tuvo lástima de la pobre tortuga y la llevó arrastrando hasta su casa y le vendó la cabeza. La había llevado arrastrando porque la tortuga era inmensa, tan alta como una silla, y pesaba como un hombre. La tortuga quedó arrimada en un rincón y allí pasó días y días sin moverse. El hombre la curaba todos los días y cuidó de ella con cariño. La tortuga sanó por fin. Pero entonces fue el hombre quien se enfermó. Tuvo fiebre y le dolía todo el cuerpo. Después no pudo levantarse más.

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Grado 5 Lenguaje

La fiebre aumentaba siempre y la garganta le quemaba de tanta sed. El hombre comprendió entonces que estaba gravemente enfermo y habló en voz alta, aunque estaba solo, porque tenía mucha fiebre:

—Voy a morir —dijo el hombre—. Estoy solo, ya no puedo levantarme más, y no tengo quien me dé agua, siquiera. Voy a morir aquí de hambre y de sed.

Y al poco rato la fiebre subió más aún, y perdió el conocimiento. Pero la tortuga lo había oído y entendió lo que el cazador decía. Y ella pensó entonces:

—El hombre no me comió la otra vez, aunque tenía mucha hambre y me curó. Yo le voy a curar a él ahora.

Fue entonces a la laguna, buscó agua y le dio de beber al hombre, que estaba tendido sobre su cama y se moría de sed. Se puso a buscar enseguida raíces y frutos que le llevó al hom-bre para que comiera. El hombre comía sin darse cuenta de quién le daba la comida. Todas las mañanas la tortuga recorría el monte buscando raíces cada vez más ricas para darle al hombre. El cazador comió así días y días sin saber quién le daba la comida y un día recobró el conocimiento. Miró a todos lados y vio que estaba solo, pues allí no había más que él y la tortuga, que era un animal. Y dijo otra vez en voz alta:

—Estoy solo en el bosque, la fiebre va a volver de nuevo, y voy a morir aquí, porque sola-mente en Buenos Aires hay remedios para curarme. Pero nunca podré ir y voy a morir aquí.

Pero también esta vez la tortuga lo había oído y se dijo:

—Si queda aquí en el monte se va a morir, porque no hay remedios y tengo que llevarlo a Buenos Aires.

Dicho esto, cortó enredaderas finas y fuertes, que son como cuerdas. Acostó con mucho cuidado al hombre encima de su lomo y lo sujetó bien con las enredaderas para que no se cayese y emprendió entonces el viaje. La tortuga, cargada así, caminó, caminó y caminó de día y de noche. Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos y atravesó pantanos en que quedaba casi enterrada, siempre con el hombre moribundo encima. De vez en cuando soltaba al hombre enfermo y le daba agua y raíces para que comiera. Ella comía también, aunque estaba tan cansada que prefería dormir. Así anduvo días y días, semana tras sema-na. Cada vez estaban más cerca de Buenos Aires, pero también cada día la tortuga se iba debilitando, cada día tenía menos fuerza, aunque ella no se quejaba.

El hombre a veces hablaba en medio de la fiebre, pero creía que seguía en su casa, en el campo.

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Grado 5 Lenguaje

La tortuga seguía, a pesar de sentirse muy cansada, hasta que llegó un día en que no pudo más. No había comido desde hacía una semana para llegar más pronto. No tenía más fuerza para nada. Cuando cayó del todo la noche, vio una luz lejana en el horizonte, un resplandor que ilu-minaba el cielo, y no supo qué era. Se sentía cada vez más débil y cerró entonces los ojos para morir junto con el cazador, pensando con tristeza que no había podido salvar al hombre que había sido bueno con ella. Y sin embargo, estaba ya en Buenos Aires, y ella no lo sabía. Aquella luz que veía en el cielo era el resplandor de la ciudad, e iba a morir cuando estaba ya al fin de su viaje. Pero un ratón de la ciudad encontró a los dos viajeros moribundos.

—¡Qué tortuga! —dijo el ratón—. Nunca he visto una tortuga tan grande. ¿Y eso que llevas en el lomo, qué es? ¿Es leña?

—No —le respondió con tristeza la tortuga—. Es un hombre.

—¿Y adónde vas con ese hombre? —añadió el curioso ratón.

—Voy... voy... Quería ir a Buenos Aires —respondió la pobre tortuga en una voz tan baja que apenas se oía—. Pero vamos a morir aquí, porque nunca llegaré...

—¡Ah,! ¡Si ya has llegado a Buenos Aires! Esa luz que ves allá, es Buenos Aires. Dijo el ratón.

Al oír esto, la tortuga se sintió con una fuerza inmensa porque aún tenía tiempo de salvar al cazador, y emprendió la marcha. De este modo, la tortuga llevó al hombre enfermo hasta el zoológico, donde el amigo del cazador lo recibió y curó.

Al final, la tortuga vivió también en el zoológico, donde el cazador iba a visitarla todos los días, pues al darse cuenta de lo que había hecho por él, nunca más quiso separarse de ella.

Horacio Quiroga fue un escritor uruguayo que nació en 1878 y murió en 1937. Vivió en Paris y Buenos Aires, Argentina. Trabajó como profesor de castellano y viajó por diferentes lugares que le sirvieron de inspiración para escribir sus diferentes libros. Entre los más conocidos está el libro de relatos “Cuentos de la selva”, que escribió en 1918. En él se presentan diferentes cuentos que relacionan la vida de los humanos y los animales de una manera entretenida y a veces humorística.

Título:

Autor:

Año de publicación:

Tipo de texto

Introducción:

Imagen:

Resumen del texto:

Comentario critico:

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Grado 5 Lenguaje

Responde las siguientes pregustas después de escribir tu reseña. Comparte tus respuestas en clase:

1. ¿Qué fue lo que más me gustó del cuento? Justifico mi respuesta.

¿Tuviste un tipo de dificultad al momento de escribir alguna de las partes de la reseña? Justifica tu respuesta.

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Grado 5 Lenguaje

En esta unidad aprendiste qué es una reseña y cómo se escribe, lo cual te permitió desarrollar ciertas habilidades como aprender a escribir una introducción, un resumen expositivo y un comentario crítico.

Revisa la animación de resumen de la unidad, ya que en ella podrás ver un recuento de las diferentes actividades desarrolladas, los conceptos que te permitieron entender el tema y los objetivos de aprendizaje alcanzados.

Presta atención a la infografía de la siguiente pagina, que también presenta un resumen de la unidad.

RESUMEN

Escr i tura de reseñas

Objetivos de aprendizaje

Principales habilidadesdesarrolladas

Actividades realizadas

1. Presentar una VISIÓN CRÍTICA sobre un texto literario.2. Realizar un TEXTO EXPOSITIVO sobre textos literarios.

Conocer la estructura de la

reseña

La reseña es un tipo de texto expositivo o informativo que presenta información sobre una obra literaria o cualquier otro texto. Incluye información sobre el autor, el año de publicación, el contenido del texto y da una opinión o valoración sobre el texto reseñado. su estructura se divide en: encabezamiento, presentación, resumen y conclusión

Para escribir una reseña adecuadamente es fundamental:1. Escribir una introducción que sirva como presentación de la reseña.2. Hacer un resumen del contenido del texto que se reseña, en el cual se explique su tema y se presente su información principal.3. Elaborar un comentario crítico que sirva como conclusión de la reseña, en el que se incluya una opinión acerca del texto.

Reconocimiento de la estructura textual y caracteristicas de la reseña.Reconocimiento y aplicación de la coherencia y la cohesión textual.

Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir una re-seña: escribir la introducción, elaborar el resumen y proponer el comentario critico

Revisar la ortogafía de un reseña.

Escribir la reseña de un texto literario.

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Grado 5 Lenguaje

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Una reseña sobre el texto literario que me gusta

TAREA

Grado 5 Lenguaje

Qué te parece si le cuentas a tus compañeros de clase, a través de una reseña, cuál es el texto literario que más te gusta.

Recuerda utilizar las recomendaciones vistas a través de la unidad, así como la estructura de la reseña vista en la actividad.

1. No olvides consultar información sobre el autor y el texto que vas a reseñar, la cual puedas incluir en tu reseña. Utiliza enciclopedias, libros de la biblioteca de tu colegio o información consultada a través de internet.

Por último, presenta tu reseña en clase y escucha las opiniones de tus compañeros. Pregúntales qué opinan acerca de ella; si pudieron conocer apropiadamente cuál es el texto literario que más te gusta, y qué piensan sobre él.

Recuerda que el propósito o intención comunicativa de la reseña es presentar información sobre un texto, su autor, su contenido y dar una opinión sobre el mismo.