Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educación

Dirección de Formación Docente

Escuela Normal Superior W 7 "José María Torres"

Programa de Estudio

Carreras: Profesorado de Educación Inicial

y Profesorado de Educación Primaria

Campo de la Formación General

Espacio Curricular:

Espacio de Definición Institucional (EDI) N°1

Taller de Escritura Académica

Profesora: María Paula Wendel

Turno: vespertino

Año 2019 - (Cuatrimestre 1°)

•

1. Introducción y Fundamentación

El Taller de Escritura Académica es materia del Espacio de Definición

Institucional (EDI), en el diseño curricular para la formación de Profesores en

Educación Inicial y Profesores de Educación Primaria, y refiere a un conjunto de

nociones y estrategias necesarias para desarrollar un desempeño discursivo adecuado

en las disciplinas de los estudios superiores.

La lectura y escritura de textos académicos son parte inherente al quehacer

académico de los/las estudiantes en formación y posteriormente en su desarrollo

profesional como docentes. En consecuencia, la materia se propone explicitar

nociones y estrategias discursivas necesarias en la interpretación y producción de

textos complejos propios de los estudios superiores. El taller de Escritura Académica

se plantea, por lo tanto, como parte importante en el proceso de capacitación para

acceder a una comunidad científica o profesional mediante la apropiación consciente

de las formas de razonamiento de los discursos científicos y académicos de cada

disciplina.

Cada área de conocimiento de la comunidad académica instituye un lenguaje y

una modalidad de pensamiento que ellla estudiante debe adquirir para la comprensión

y producción de textos escritos y orales eficientes. El conocimiento adquirido en la

formación profesional se vincula directamente con las competencias en las estrategias

de lectura y escritura que son nuevas exigencias para los estudiantes de los estudíos

superiores y que el Taller de Escritura académica aborda de manera reflexiva en

actividades de análisis y producciones textuales.

2. Objetivos

El Taller de Escritura Académica se propone afianzar habilidades de lectura crítica y de

producción de diversos textos académicos (resumen, reseña crítica y monogralia), con el

fin de facilitar la apropiación de contenidos de las distintas disciplinas y explicitar

estrategias discursivas inherentes al quehacer profesional de los futuros maestros.

Se promoverá el interés por el estudio mediante una actitud activa y participativa

en clase acorde con una actitud respetuosa y cooperativa Se incentivará la adquisición de

autonomia y juicio propio critico en la valoración de los contenidos académicos y se

considerará la capacidad de exposición oral y escrita en las diversas actividades

propuestas en la materia. Se instará, igualmente. a losnas estudiantes a que manifiesten

cualquier inquietud o hagan aportaciones con respecto al desarrollo del programa

3. Contenidos

Unidad 1Las prácticas de la lectura y la escritura en el ámbito de los estudios superiores.

Características. Comunidad Discursiva académica. Noción de Género Discursivo.

Géneros discursivos académicos. Noción de texto y paratexto. Importancia de los

elementos paratextuales en la escritura académica: desde la tipografía a la

referencia bibliográfica.

Unidad 2Textos expositivos-explicativos y textos argumentativos. La secuencia explicativa

prototípica. Reformulación y cita del texto fuente. La noción de enunciador-

enunciatario, diferencia con la noción de autor-lector. La delegación enunciativa:

discurso referido en estilo directo e indirecto. Verbos introductores y uso de

conectores. El resumen como género explicativo.

Unidad 3La secuencia argumentativa prototipica: Questio, Hipótesis, argumentos,

contraargumentos. El texto argumentativo como texto polémico. Operaciones

discursivas: La definición, ejemplificación, analogía, comparación. La polifonia:

procedimientos y función de la introducción de voces ajenas en la argumentación.

La subjetividad en los textos académicos. Las modalidades de enunciación y los

subjetivemas. La descripción y la evaluación en la reseña crítica.

Unidad 4Escritos expositivos-argumentativos. La puesta en relación de textos

argumentativos sobre un tema polémico. Pautas para la planificación de la

escritura. Normas de puntuación y pautas para la autocorrección. Comparación y

valoración de textos en la monografía.

4. Bibliografía

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4.1. Bibliografía elaborada por la cátedra

Wendel, M. Paula (Abril 2019) Taller de escritura Normal N.o 7 [blog). Recuperado de

hup"lhallerdeescriturapw blogspot coml

5. Metodología

Las horas de clase se conciben, debido a la propia naturaleza de la asignatura,

como clases teórico-prácticas en las que los/las estudiantes deberán participar

activamente. El desarrollo teórico-crítico de los temas en la clase presencial se

complementará con la realización domiciliaria de trabajos prácticos escritos e

individuales que permitan asimilar los conceptos desarrollados y su posterior

evaluación en el proceso de lectura y escritura según las pautas establecidas y el

cronograma acordado.

Se facilitará a los/las estudiantes la bibliografía y las indicaciones para las

actividades prácticas que tendrán que realizar. Los/las estudiantes prepararán

esquemas y resúmenes que les sirvan de guión para el seguimiento de las clases,

éstos textos son complementarios pero en ningún caso pueden sustituir a la

bibliografía obligatoria que será la fuente de estudio y evaluación. Para complementar

las clases presenciales y establecer medios de asistencia y consulta se constituyó un

blog y un correo electrónico para los estudiantes del taller.

•

6. Evaluación

Serán evaluados los trabajos prácticos escritos e individuales presentados, así

como las reescrituras en caso de ser solicitadas, también los borradores de escritura

Se tendrán en cuenta los aportes y reflexiones que realicen los estudiantes sobre sus

prácticas de lectura y escritura de manera oral en las clases presenciales. Se

considerarán los trabajos en términos de un proceso de adquisición de competencias

de lectura y escritura de el/la estudiante en las diferentes instancias de trabajo

solicitadas. Se valorará la asistencia, participación, colaboración y responsabilidad

para cumplir con los requisitos establecidos.

7. Acreditación

Los/las estudiantes deben cumplir con el 80% de asistencia a las clases.

El taller se debe aprobar con una nota final mínima de 7 (siete), esa nota se

obtíene del promedio de los trabajos prácticos presentados. Se advierte que en

el Taller de Escritura Académica no se rinde examen final, por lo tanto, si no se

obtiene la calificación final requerida eUla estudiante deberá recursar la

materia.

Los trabajos prácticos individuales y escritos son 3 (tres) y deben ser

presentados según las indicaciones establecidas y en el tiempo acordado. Los

mismos serán evaluados con una calificación numérica y en caso de no

alcanzar el mínimo de 7 (siete) podrán ser reescritos una vez.

Lic. María Paula Wendel