formación de docentes
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Septiembre de 2012
EDGAR JAVIER CARMONA SUAREZ
UNIVERSIDAD DEL QUINDIOMAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
TIC Y FORMACION DE
DOCENTESReflexiones
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Contenido
1. Sociedad actual
2. Estudiantes
3. Docentes
4. Reflexiones
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Sociedad actual
• Datos-información- conocimiento -sabiduría
• Sociedad de la información
• Sociedad del conocimientoeconomía del k , Centrada en k como base e producción, globalizada y en Red
• Utilización de TIC
• Aprendizaje (Estilos, formas, Permanente)
• Competitividad
• Colaboración – Cooperación
• Aumento / disminución de Brechas
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Tendencias
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Tendencias
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Acceso a Internet
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World Internet Usage in Spanish
SPANISH SPEAKING
COUNTRIES / REGIONS
Population
( Est. 2007 )
Internet Users,
Latest Data
% Population
( Penetration )
Use Growth
( 2000-2007 )
Spain 45,003,663 19,765,033 43.9 % 266 %
Chile 15,818,840 6,700,000 42.4 % 281 %
Argentina 38,237,770 13,000,000 34.0 % 420 %
Uruguay 3,271,771 1,100,000 33.6 % 197 %
Dominican Republic 9,260,258 2,100,000 22.7 % 3,718 %
Mexico 106,457,446 22,700,000 21.3 % 736 %
Peru 28,920,965 6,100,000 21.1 % 144 %
Costa Rica 4,504,013 922,500 20.5 % 269 %
Colombia 42,504,835 6,700,000 15.8 % 663 %
Venezuela 25,771,806 3,354,900 13.0 % 253 %
Ecuador 12,090,804 968,000 8.0 % 437 %
Honduras 6,827,496 260,000 3.8 % 550 %
Bolivia 9,492,607 480,000 5.1 % 300 %
Paraguay 5,745,610 200,000 3.5 % 900 %
Nicaragua 5,701,141 140,000 2.5 % 180 %
Cuba 11,365,124 190,000 1.7 % 216 %
TOTAL 442,525,601 101,539,204 22.9 % 311.4 %Copyright © 2007, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved.
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Los estudiantes
• Nativos digitales
• Desmotivados y engreidos
• Superficiales e inocentes
• Influenciados por los medios
• Autónomos y críticos
• Multicanales
• Facilistas
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Los docentes
• Planta docente adulta
• Reacios al uso de TIC
• In-competentes
• Llaneros solitarios
• Creativos / propositivos
• Investigadores / innovadores
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Y los docentes?
Profesores del siglo XX, enseñando contenidos
del siglo XIX, a alumnos del siglo XXI
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Espectro Web en la Universidad
Información y Conocimiento Información y Conocimiento
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¿Maestro 2.0, 3.0, o 4.0?
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1. Comunicación en
lengua materna
2. Comunicación
en lenguas
extranjeras
8. Conciencia y
expresión
culturales.
6. Sociales y
cívicas
4. Digital
3. Matemática y
básicas en ciencia
y tecnología
Competencias para
el aprendizaje
permanente
5. Aprender a aprender
7. Sentido de la
iniciativa y
espíritu de
empresa
Competencias ciudadanas
Marco de referencia del Parlamento Europeo. Competencias necesarias para el
aprendizaje permanente, la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión
social y la empleabilidad (dic 2006)
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Los docentes y la formación en TIC
El docentes debe:
• familiarizarse con las tecnologías,
aprender qué recursos existen,
dónde buscarlos y a integrarlos
en sus clases.
• formarse como un profesional
cercano a un “trabajador del
conocimiento”, un diseñador de
entornos de aprendizaje, y un
facilitador de información para la
formación.
• poseer las habilidades y
conocimientos necesarios para
ayudar a los estudiantes a utilizar
las TIC con fines académicos.
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Competencias del docente
La Sociedad Internacional para las TIC en Educación (ISTE,2007) ha propuesto
una serie de competencias en TIC que deben tener los docentes:
• La comprensión de los conceptos y operaciones con las TIC (Manejo
Tecnológico Operativo: Básico y de Productividad).
• La planeación y el diseño efectivo de aprendizajes y experiencias
soportados por las TIC (Diseño de ambientes de aprendizajes).
• La implementación de planes curriculares que incluyan métodos y
estrategias que usen las TIC para maximizar el aprendizaje de los
estudiantes (Vinculación de TIC con el currículo).
• La aplicación de las TIC para facilitar una diversidad de formas efectivas de
valoración y de estrategias de evaluación (Evaluación de Recursos y
Aprendizajes).
• La utilización de las TIC para mejorarla productividad y la práctica
profesional (Mejoramiento profesional).
• El entendimiento de las preocupaciones del entorno social, éticas legales y
humanas que implica el uso de las TIC en la escuela; y la aplicación en la
práctica (Ética y valores).
Marqués (2008), estas «competencias didáctico-digitales» se pueden
sintetizar en forma amplia en «cuatro dimensiones»
Competencias del docente
Técnicas e instrumentales
De actualización profesional
Metodología docente
Actitudes frente a las
TIC
Técnicas e
instrumentales
El conocimiento básico
de las características y
terminología de los
sistemas informáticos
. La gestión de sistemas tecnológicos aplicados a
la educación: Operación de los equipos;
sistemas operativos y sus funciones más
comunes; y saber hacer un mantenimiento
básico a los diferentes dispositivos
• El uso del procesador de textos, hojas de
cálculo, creación de gráficos estadísticos.,
bases de datos, presentaciones multimedia.
• Utilización de lenguajes de autor y entornos
específicos para la creación de materiales
educativos.
• Uso de tutoriales digitales y de las ayudas que
proporciona los mismos programas.
• La creación, la captura y edición de imágenes
digitales. Usar escáner ,cámara de video y foto.
• Conocimientos básicos del lenguaje hipermedial
• Elaboración de Sitios Web. Creación de Páginas,
Blog y Wikis
Competencias del docente
De actualización
profesional
• El acceso a las diferentes fuentes de
formación e información en el campo
educativo que ofrecen las TIC (Revistas,
portales especializados, webs temáticas, foros
telemáticos, bibliotecas, cursos, materiales
formativos, prensa...)
• Conocimiento de las posibilidades que
brindan las TIC para ser usadas en la docencia
y en la gestión de instituciones educativas.
• Conocimiento de las ventajas e
inconvenientes de la educación con el apoyo
de las TIC (Comparación de los entornos
virtuales de aprendizaje frente a sistemas
presenciales de aprendizaje con apoyo de las
TIC).
• Conocimiento de los efectos o repercusiones
de las TIC en la enseñanza que se da.
• Utilizar en la clase que se imparte programas
informáticos relevantes y específicos
Competencias del docente
Metodología
docente
• Integrar los recursos TIC en su quehacer profesional ya
sea como instrumento, recurso didáctico o contenido de
aprendizaje.
• Evaluar objetivamente los mejores recursos TIC que
posibiliten un mejor desempeño en su labor docente.
• Seleccionar recursos TIC para diseñar intervenciones
formativas dentro de un contexto específico o para la
organización de las clases.
• Fomentar el auto aprendizaje en los alumnos apoyado en
las TIC.
• Elaborar materiales didácticos de apoyo con los
recursos TIC.
• Propiciar ambientes de tutorías virtuales donde se dé al
estudiante una buena y oportuna orientación.
• Usar recursos TIC para la autoevaluación y evaluación
del estudiante y de la propia labor formativa.
• Usar eficientemente el Internet y la Intranet de la
institución.
• Crear la Web docente.
Competencias del docente
Actitudes
frente a las TIC
• Tener una actitud abierta y crítica hacia
la sociedad actual (Sociedad de la
información o del conocimiento).
• Poseer predisposición al aprendizaje
continuo y a la actualización permanente.
• Tener una actitud abierta hacia la
investigación en los ambientes escolares
para aprovechar las posibilidades
didácticas que ofrecen las TIC.
• Mantener buenas maneras y
comportamiento en la Red (Netiqueta)y
usar las TIC y la información ajustado a
la legalidad
Competencias del docente
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Habilidades tecnológicas
Procesador de palabra, Hoja de cálculo, bases de datos, presentación electrónica, Navegación, diseño
web, correo, fotografía, redes, gestión de archivos, descargas, instalación de software, manejo de
plataforma, Videoconferencia, dispositivos de almacenamiento, scanner, dispositivos móviles, Redes
sociales, derechos de autor y Seguridad
Según Ángel Campos (siguiendo a Carlos Órnela)
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Reflexión
• ¿Docente ingeniero de sistemas?
• Formación permanente
• Protagonista de procesos virtuales
• Trabajador del conocimiento
¿Cómo involucrar todo esto en el
currículo?
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CASO UNIQUINDIO
• Ciencias de la información
• Unidad de Virtualización
• Cursos virtuales
• Programas virtuales
• Formación de docentes
• Infraestructura
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Documentos recomendados
• Estándares en TIC para formación de docentes (MEN Chile)
• Estándares de competencia en TIC para docentes
(UNESCO)
• Ruta de desarrollo profesional docente para el uso de TIC
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Gracias
Universidad del Quindío
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