formación gestión digital docentes
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Gestión Pedagógica en
entornos virtualesOrientaciones para lagestión pedagógicade Aulas Virtuales
Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
Son espacios virtuales en donde
docentes y estudiantes participan y
acceden a una variedad de recursos
digitales y dinámicas, las cuales
fueron:
- pensadas,
- organizadas,
- diseñadas
… con un objetivo pedagógico.
¿Para qué una plataforma virtual en el CEF?
Construir Organizar Colaborar
Comunicar Debatir
Intercambiar
Socializar
Acompañar Dinamizar
Información - Experiencias - Contenidos - Ideas -
Conocimientos - Aprendizajes
∙ Cambio a rol de alumno∙ Ejecuto la actividad
¿Cómo lo ve el Alumno?
Ejecución y resultado
∙ Completo la actividad∙ Analizo resultados∙ De ser necesario
modifico
∙ Edito fechas y condiciones de entrega.∙ Lo hago visible a lo
Alumnos
Presentación
Revisión antes de publicar
Una mirada pedagógicapara analizar laplataforma
Analizamos casos
En pequeños grupos, les pedimos que analicen los casos que se presentan,
teniendo en cuenta los criterios para el análisis de plataformas:
Momento de
reflexión
www.cor.to/analizar.casos
Analizamos escenarios posibles...
Caso 1
Momento de
reflexión
Plataforma abierta sin contenido publicado
Cuando el plataforma se encuentre visible,
pero aún no tengamos contenido disponible, es
importante:
- Incluir un mensaje que contextualice el
espacio virtual e indique que está en
proceso deser enriquecido.
- Ocultar las secciones “temas” que no
tengan contenido disponible.
Analizamos escenarios posibles...
Caso 2
Momento de
reflexión
Video sin consigna
En la utilización de plataformas es
recomendable que, al incluir recursos
con fines educativos, como videos,
sitios, imágenes, se incluya la consigna
de cómo y con qué finalidad utilizar
esos recursos.
Analizamos escenarios posibles...Momento
de reflexión
Caso 3
Archivo sin consigna
Al compartir un archivo en la
plataforma es importante
contextualizar y mencionar:
- funcionalidad: es de lectura, de
análisis, ejercitación, entre otras.
- consigna de trabajo.
Analizamos escenarios posibles...
Caso 4
Momento de
reflexión
Publicación del programa en la sección novedades
Para compartir textos extensos, como el
desarrollo de un tema o el programa de
la materia, es recomendable utilizar los
recursos que propone la plataforma,
como por ejemplo, la opción:
- Libro
- Página
- Archivo
Analizamos escenarios posibles...
Caso 5
Momento de
reflexión
Imagen sin consigna
Cuando se incluyan imágenes en la
plataforma es importantemencionar
cómo se articularán con la consigna
propuesta.
En el caso de que la imagen sea utilizada
con fines ilustrativos, resulta relevante
que incluya un texto que introduzca la
temática.
Analizamos escenarios posibles...
Caso 6
Momento de
reflexión
Recurso sin consigna de trabajo en la plataforma
Cuando utilizamos la plataforma como un
espacio de aprendizaje, es importante
incluir la consigna de trabajo y habilitar
un espacio, dentro de dicho entorno, para
la realización de la propuesta.
Analizamos escenarios posibles...Caso 7, 9 y 13
Momento de
reflexión
Propuesta de trabajo sin
resolución en la plataforma
Cuando utilizamos la plataforma como un
espacio de aprendizaje, resulta relevante
habilitar un espacio, dentro de dicho
entorno, para la realización de la propuesta.
Analizamos escenarios posibles...
Caso 8
Momento de
reflexión
¿Cómo articular enfoques de enseñanza con recursos digitales?
La selección de recursos digitales tienen
que enriquecer y potenciar las formas de
conocimiento y apropiación del área
disciplinar, generando una experiencia
significativa para el aprendizaje del
estudiante.
Si la propuesta, puede resolverse de forma
azarosa sin una instancia de reflexión y
problematización, el recurso no permite
enriquecer el enfoque de la enseñanza.
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=dados
Analizamos escenarios posibles...
Caso 10
Momento de
reflexión
Recursosdigitales con contenido distractor para los estudiantes
Al incluir recursos digitales, en las
propuestas de enseñanza, es importante
seleccionar recursos libres de publicidad y
distractores.
Analizamos escenarios posibles...
Caso 11
Momento de
reflexión
Cuando se incluyen enlaces a videos,
imágenes, etc., es importante subir
previamente el recurso a la plataforma.
Así evitamos que nuestros estudiantes
accedan a videos que no están
vinculados con el contenido temático a
abordar o que no son adecuados para
ellos.
Link de la búsqueda del recurso
https://www.bing.com/videos/search?q=video+sobre+la+familia&qpvt=video+sobre+la+familia&view=detail&mid=47F97F8DB3AEA3F8E24247F97F8DB3AEA3F8E242&FORM=VRDGAR
Analizamos escenarios posibles...
Caso 12
Momento de
reflexión
Selección de foro
En la plataforma, existen distintos
formatos para utilizar la herramienta de
foro. Para generar instancias de debate
entre los alumnos, lo más adecuado es
que se abra 1 solo tema de discusión
inicial, para concentrar el intercambio.
y luego motorizar más temas siguiendo
de cerca el debate.
Ideas guías
● ¿Qué esperamos que aprendan nuestros alumnos con la propuesta?
● ¿Qué evidencia queremos obtener de esos aprendizajes?
● ¿Cuáles serán las etapas de la secuencia?
● ¿Qué haremos nosotros en cada etapa?
● ¿Qué deberán hacer los alumnos en cada etapa?
● ¿Qué recursos digitales de la plataforma usaremos para enriquecer la
propuesta?
● ¿Como directivos, cómo monitorearemos/acompañaremos la propuesta?
Una buena propuesta educativa virtual implica
● Diseño de lapropuesta○ Planificación
○ Selección de recursos digitales (curaduría)
○ Definición de actividades y producciones esperadas
● Presentación de la propuesta○ Identificar y editar el tema del bloque
○ Enmarcar las actividades
○ Generar espacios para que los estudiantes puedan:
■ presentar
■ debatir
■ construir
■ socializar resultados
Revisión de planificaciones
Recorrido por la plataforma
Una buena propuesta educativa virtual implica
● Desarrollo de lapropuesta○ Habilitar espacios dentro de la plataforma para la
realización
○ Presentar contenidos que se enriquezcan con el uso
de la plataforma
● Evaluación de lapropuesta○ Co- evaluación entre estudiantes y docentes
○ Instancia de trabajo
○ Entrega de producción
○ Análisis metacognitivo del proceso de aprendizaje
Análisis y retroalimentación
de las secuencias
Indagación de experiencias de
estudiantes y docentes
¡Muchas gracias!
Dra. Mara Villanueva Lic. Julia Campos