formaciÓn inicial para los coordinadores de...

PROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN EN CENTROS

FORMACIÓN INICIAL PARA LOS COORDINADORES DE

FORMACIÓN EN EL CENTRO

ESTR

UCT

URA

DEL CURSO PAR

A CO

ORD

INAD

ORE

S DE

FORM

ACIÓN

1 MARCO DE REFERENCIA

2 EL PROGRAMA ANUAL DE FORMACION. SENTIDO Y ESTRATEGIAS

3 LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE Y LOS TIPOS DE FORMACIÓN

4 EL CICLO DE VIDA DEL PAF

5 CALENDARIO DE ACTUACIÓN

MARCO DE REFERENCIA

MARCO DE REFERENCIA

ü  ORDEN 65/2012, de 26 de octubre, de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo, que establece el modelo de formación permanente del profesorado y el diseño, reconocimiento y registro de las acTvidades formaTvas

hWp://www.docv.gva.es/datos/2012/10/31/pdf/2012_10009.pdf

ü  RESOLUCIÓN de 26 de agosto de 2015, de la Secretaría Autonómica de Educación e InvesTgación, por la que se establece el Plan anual de formación permanente del profesorado para el curso 2015-‐2016

hWp://www.docv.gva.es/datos/2015/09/03/pdf/2015_7267.pdf

MARCO DE REFERENCIA

La Orden 65/2012 establece

ü  El nuevo modelo de formación del profesorado

ü  La figura del coordinador de formación en el centro

MARCO DE REFERENCIA

EL MODELO DE FORMACIÓN. ORGANIZACIÓN

Secretaría Autonómica de Educación e Investigación

Servicio de Formación del Profesorado

Red de CEFIRE

Centros educativos

Asesor

Coordinador de formación

Unidades de formación

Plan Anual de Formación

Plan Anual de Actuación

Programa Anual de Formación

MARCO DE REFERENCIA

PRIMER NIVEL: SERVICIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

² Propuesta del Plan Anual de Formación

² Líneas estratégicas

² Programas específicos

² Coordinación de CEFIRE

² Evaluación de la formación

MARCO DE REFERENCIA

SEGUNDO NIVEL: CEFIRE

² Simplificación de la estructura

² Plan Anual de Actuación

² Asesorías de referencia

² Soporte a los coordinadores de formación ² Atención individualizada a los centros

² Formación específica para el profesorado

MARCO DE REFERENCIA

TERCER NIVEL: CENTROS EDUCATIVOS

² Equipo direcTvo

² Coordinadores de formación

² Programa Anual de Formación del Centro:

ü  Necesidades formaTvas del Proyecto EducaTvo ü  Necesidades individuales del claustro ü  Proyectos de innovación educaTva ü  Otros

² Evaluación del PAF

MARCO DE REFERENCIA

EL COORDINADOR DE FORMACIÓN EN EL CENTRO. FUNCIONES

² Detectar las necesidades de formación

² Coordinar la formación del profesorado

² Redactar la propuesta del Programa Anual de Formación ² ConsTtuir la Unidad de Formación con el CEFIRE de referencia

² Colaborar con el equipo direcTvo en la evaluación del PAF

SENTIDO Y ESTRATEGIAS DEL PAF


DEFINICIÓN DEL PLAN ANUAL DE FORMACIÓN:

Instrumento de DEFINICIÓN y PLANIFICACIÓN de la formación permanente del profesorado

PERMITE

² Mejorar las competencias profesionales

² Actualizarse para la mejora del éxito escolar y de los resultados académicos


CICLO DE LA FORMACIÓN PERMANENTE


1 Nuevas metodologías de enseñanza-‐aprendizaje

2 Formación plurilingüe

3 TIC en los procesos de enseñanza-‐aprendizaje

4 Escuela inclusiva: convivencia, diversidad, tutoría

5 Dimensión europea de la educación: Erasmus+

6 Organización escolar y parTcipación social

7 Desarrollo e implantación del currículo

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1 Nuevas metodologías de enseñanza-‐aprendizaje

enseñar por competencias para mejorar el éxito escolar, personal y social

² Aprendizaje cooperaTvo, aprendizaje por proyectos, tertulias dialógicas, grupos de discusión, prácTca guiada, estudios de caso, aprendizaje basado en la resolución de problemas, aulas inverTdas (flipped classroom), simulación o juego de roles, aprendizaje entre iguales, eslmulo de la creaTvidad y modelos personales para el aumento de la autoesTma

² Tareas para desarrollar proyectos reales con valor cultural,

arlsTco, social y humano y prácTcas sociales ² Cambios en los métodos de enseñanza y en la evaluación


2 Formación plurilingüe


lenguas cooficiales y extranjeras

² Formación lingüísTca y metodológica en lenguas cooficiales y extranjeras

² Relevancia del proyecto lingüísTco de centro (PLC) ² Cursos sobre tratamiento integrado de lengua y contenidos

(TILC) ² Formación específica para docentes de lenguas: animación

lectora, lectoescritura, adaptaciones curriculares, Portafolio Europeo de las Lenguas, etc.

3 TIC (tecnologías de la información y la comunicación)


actualización científica y didáctica

² Conocer e integrar las herramientas TIC en la labor educaTva, desplegándose en el currículo e incidiendo en el aula.

² Formación sobre Moodle como entorno virtual de

aprendizaje, Mestre a Casa como web del centro, pizarra digital interacTva, herramientas eXe-‐Learning de creación de recursos y otras.

² Formación sobre estrategias de uso de las herramientas en el aula.

4 Escuela inclusiva


convivencia, atención a la diversidad, tutoría

² Modelos de educación inclusiva, igualdad y equidad

² Actuaciones frente a la violencia de género ² Atención a la disforia de género

² Respuestas a la diversidad

² Educación intercultural y educación en valores

² Planes de transición entre etapas educaTvas

² Sensibilización atención a alumnos con necesidades específicas

5 Dimensión europea de la educación: Erasmus+, eTwinning


abrir las aulas a Europa. Plan de Desarrollo Europeo

² Promoción de Erasmus+ y eTwinning

² Tres niveles de actuación:

²  Sensibilización: Jornadas de buenas prácTcas y sesiones para dar a conocer los programas.

²  Iniciación: acciones formaTvas para entrar en Erasmus+ y en eTwinning

²  Profundización: acciones formaTvas para mejorar y enriquecer el trabajo de los proyectos abiertos

² Fomento del uso comparTdo de recursos

² Colaboración con la red de embajadores eTwinning


6 Organización escolar y parTcipación social

autonomía y cultura de centro para la mejora educativa y la gestión de calidad

² Trabajo colaboraTvo entre equipos docentes

² Diálogo escuela, familia y sociedad

² Creación de redes de trabajo ² Actuaciones educaTvas de referencia

² Seminarios de formación para equipos direcTvos


7 Desarrollo e implantación del currículo

planificación y diseño del currículo en el aula

² Trabajo por competencias clave y profesionales.

²  ITnerario mediante proyectos de formación ofertados por el Servicio de Formación del Profesorado

²  Primera fase: Realización de un Proyecto de formación en centros nivel inicial o Curso en línea nivel inicial

²  Segunda fase: Realización de un Proyecto de formación en centros nivel avanzado o Seminario nivel avanzado y un Grupo de Trabajo de desarrollo de UDI o un Grupo e trabajo de desarrollo de instrumentos de evaluación


1. Equipos direcTvos 2. Inspección educaTva 3. Coordinadores de formación de los centros educaAvos 4. Coordinadores TIC de los centros educaTvos 5. Formación en lenguas 6. Profesorado en centros CAES 7. Prevención de riesgos laborales 8. Salud escolar 9. Uso responsable de disposiTvos móviles, tabletas y parTcipación en redes sociales 10. Convivencia 11. Formación Profesional 12. Orientación y tutoría 13. Profesorado de nueva incorporación a la formación de personas adultas

PROGRAMAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

COMPETENCIAS Y TIPOS DE FORMACIÓN


² Proyecto de formación en centros ² Grupos de trabajo

² Seminarios

² Cursos

² Jornadas

² Talleres de buenas prácAcas

² Estancias formaAvas en empresas

TIPOS DE FORMACIÓN


TIPOS DE FORMACIÓN

CICLO DE VIDA DEL PAF


² Detectar las necesidades del centro educaTvo y sus docentes ²  Integrar las acciones formaTvas en el proyecto educaAvo ² Concretar y sistemaTzar el programa anual de formación

(sepTembre y octubre 2015) ² UTlizar el formulario proporcionado por el Servicio de

Formación del Profesorado para la solicitud y gesTón del PAF

DISEÑO


² Llevar a cabo las acciones formaAvas.

DESARROLLO

EVALUACIÓN

² Evaluar los resultados de las acciones y su incidencia en la prácTca de aula y en la implantación y/o mejora de proyectos.

² Analizar la ejecución del PAF durante el curso escolar ² Proponer mejoras para los siguientes programas de formación

ANÁLISIS

CLAVES DE ACTUACIÓN

METAS DEL PROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN EN CENTROS

² Mejorar la calidad educaTva ²  Incrementar el éxito escolar, personal y social del alumnado ² Reducir el abandono prematuro del sistema educaTvo ² Actualizar las competencias profesionales del docente

REDES DE FORMACIÓN Y FOROS PARA COORDINADORES PAF

²  Impulsadas desde los CEFIRE como actuación conjunta ² Trabajo colaboraTvo entre los coordinadores

CALENDARIO DE ACTUACIÓN

Asesor

Julio Septiembre Octubre

Coordinador de formación

Claustro

COCOPE

Equipo DirecTvo

Consejo Escolar

Actualización de contenidos

Formación en centros y del claustro

Detección de necesidades

Asesoramiento

Priorización y formación individual

Asesoramiento

Propuesta Redacción final

Adaptación al PE

Aprobación

CALENDARIO DE ACTUACIÓN

PROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN EN CENTROS

FORMACIÓN INICIAL PARA LOS COORDINADORES DE

FORMACIÓN EN EL CENTRO

formaciÓn inicial para los coordinadores de...

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