fase de planificacion felida pernia
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GRUPO: E
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNINGMÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
FASE DE PLANIFICACION
“Programa de Capacitación para la Implementación y uso de las Tecnologías
de laInformación y la Comunicación en los
procesos Educativos de la Universidad Beta Panamá”
EQUIPO DE ASESORIA TECNOPEDAGÓGICA
LAS CINCO-E
"Porque sin E
no hay Éxito... "
Autores Documento:
Melo Andrade Malena GabrielaPáez María
Peñaherrera Marcela Pérez Flores Sara Josefina
Pernía de Delfín, Félida
GRUPO: E
CASO DE ESTUDIO
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNINGMÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
Institución: Universidad Beta País: Panamá
Tipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3
N° de docentes: 160
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
SITUACION
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MATRIZ DOFA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNINGMÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
FORTALEZAS OPORTUNIDADESInfraestructura tecnológica propia. La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual.El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. Dos de los Núcleo poseen conexión de banda ancha a internet.Interés por capacitar a la planta docente. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. El nivel de educación de los docentes (Postgrado)
Panamá es un país con un creciente nivel tecnológicoCreciente apogeo de la educación virtual
DEBILIDADES AMENAZASLas 2 plataformas Moodle no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticasLos docentes son Migrantes TecnológicosUno de tres núcleos sin conexión a internet de banda ancha
Falta de una cultura informática, ya que no son aprovechadas adecuadamente las nuevas teorías de la comunicación y de la información así como, el conocimiento sobre sus aplicaciones y la capacitación pertinente para el estudio y transmisión de los contenidos.
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Institucional.- Creación de la unidad o departamento en línea. Qué supone en términos organizacionales? En el organigrama? y de política institucional o desarrollo organizacional?
Tecnológico.- La situación de las plataformas, su configuración, respaldos. El alcance de lo tecnológico debe estár respaldado por lo institucional por una Unidad que de apoyo.
Pedagógico.- Diseño y desarrollo del Programa o de los cursos.- sobre la base de las necesidades descritas en el caso
Comunicacional.- la interacción entre los diferentes niveles y entre los diferentes actores.
Niveles de atención en el proyecto
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DISEÑO Y PLANIFICACION DEL PRODUCTO
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Se desea diseñar un programa de capacitación en TIC`s a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta de Panamá que les facilite la inclusión del E-learning en los procesos educativos.
Este programa de capacitación debe atender a las sugerencias que expresa Camacho (2010): “La capacitación debe ser permanente en el uso de la tecnología, estrategias de comunicación y motivación, en esquemas para una educación constructivista, desarrollando destrezas de tolerancia y socialización que incentiven una interacción con calidez humana”.
Para avanzar con un programa de capacitación se debe trabajar paralelamente en base a los siguientes requerimientos presentes en la fase de alcance
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DISEÑO Y PLANIFICACION DEL PRODUCTO
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNINGMÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
Crear en los Docentes de la Universidad Beta la Necesidad Educativa por las TICs: Que exista y se manifieste en la
institución por parte de sus miembros, ya sea para complementar actividades
académicas presenciales, para apoyar los procesos administrativos o para la creación de conocimiento a través de:
VOLANTES
CARTELERAS INFORMATIVAS
CHARLAS DE MOTIVACION
INVITACIONES PERSONALIZADAS
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NECESIDAD EDUCATIVA POR LAS TIC´S
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNINGMÓDULO 5 - MODELO PACIE – CAPACITACIÓN
Crear en los Docentes de la Universidad Beta la Necesidad Educativa por las TICs: Que exista y se manifieste en la
institución por parte de sus miembros, ya sea para complementar actividades
académicas presenciales, para apoyar los procesos administrativos o para la creación de conocimiento a través de:
VOLANTES
CARTELERAS INFORMATIVAS
CHARLAS DE MOTIVACION
INVITACIONES PERSONALIZADAS
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METODOLOGIA
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Las Instituciones deben hacer uso de una metodología para la inclusión del Elearning en sus procesos, una de las
metodologías que se propone es P.A.C.I.E. la cual permite el uso de las TIC como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la
educación real. Toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la diferencia,
a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad. Adiciona a la comunicación y exposición de la información, procesos sociales que apoyan la criticidad y análisis de los
datos para construir conocimiento.
P A C I E
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AMBIENTES REQUERIDOS
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Departamento de Educación en Línea, donde sus miembros se responsabilicen de coordinar la aplicación
PACIE.
Un Campus Virtual convertido en la cara digital del proceso y en donde se centra la
comunicación.
Un Centro de Interacción Virtual, que sea el punto clave de enlace
entre los miembros de la comunidad del aprendizaje.
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FASES DE LA APLICACION
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Dirigido a los docentes que no tienen destrezas
Tiempo de duración 1 mes.Consta de 3 módulos de nivelación
Módulo de nivelación en ambientes operativos de trabajo.Módulo de nivelación en Procesadores de Textos.Módulo de nivelación en manejo de internet.
NIVEL 1:
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FASES DE LA APLICACION
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Todos los docentes. (Nivel Básico de las aplicaciones)
Tiempo de duración 2 meses
Consta de 4 módulos básicos
Ambientes operativos de trabajo.Procesadores de Textos.Ambientes Virtuales de aprendizajeInternet: mensajería y navegación, estrategia de búsqueda en internet.
NIVEL 2:
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FASES DE LA APLICACION
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Dirigido a todos los docentes Tiempo de duración 7 meses
Como aprender con las TICCambios educativos en la sociedad de la información Impacto de las TIC en el currículo de educación (internet en la escuela) Nuevas formas de conocer, aprender y enseñarHerramientas web 2.0
NIVEL 3:
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FASES DE LA APLICACION
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Dirigido a todos los docentes Evaluación Final: Aprender haciendo
Tiempo de duración: 2 meses. Elaboración y presentación de un informe donde se destaque la aplicación de las TIC en estrategias didácticas para solventar problemas educativos reales.
NIVEL 4:
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RECURSOS HUMANOS
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1.Pedagogo2.Técnico en Informática3.Comunicador4.Facilitadores5.Administrador de la Plataforma Moodle
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RECURSOS TECNOLOGICOS
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Tanto el docente como el participante( futuros e-profesores deben poseer los siguientes equipos tecnológicos para poder trabajar cómodamente sobre una
Modalidad E-learning
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RECURSOS ECONOMICOS
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La institución debe presupuestar los recursos para el pago de:
1. Servicios de internet.2. Servicios profesionales a un Comunicador3. Servicios profesionales a un Pedagogo4. Servicios profesionales a un Técnico en informática5. Planta profesoral que facilitará los módulos de cada nivel.6. Administrador de la Plataforma Moodle.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES – año 2011 NIVELENERO NIVEL 1 (3 Módulos)FEBRERO - MARZO NIVEL 2 (4 Módulos)ABRIL - OCTUBRE NIVEL 3 (5 Módulos)NOVIEMBRE - DICIEMBRE Proyecto Final
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REFERENCIAS
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1. Camacho, P. (2010) Diferentes recursos presentes en el programa de Expertos en E-learning. FATLA.
2. Ceinas-Sanz, M (sin año). Diagnostico de las competencias de los orientadores laborales en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Facultad de de CC de Educacion. http://books.google.co.ve
3. Katz, R. (2009). El Papel de las TIC en la Desarrollo. Propuesta de América Latina a los Retos Económicos Actuales. Editorial Ariel. S.A. http://books.google.co.ve
4. Ramírez-Montoya, M. Burgos-Aguilar, J. (2010). Recurso Educativo Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología. Innovación en la Práctica Educativa. Editorial Tecnológico de Monterrey. Mexico. http://books.google.co.ve
5. 6. Silvio, J. (2000). La Virtualización de la Universidad: ¿Cómo transformar la
educación superior con la tecnología? Colección Respuestas, IESALC / UNESCO. Caracas, Venezuela.
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EQUIPO DE TRABAJO
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EQUIPO E Integrantes que participaron en la discusión
sobre el tema. Sara Josefina Pérez Flores
Marcela PeñaherreraFélida Pernía de Delfín
María PáezMalena Gabriela Melo Andrade