evaluacion inicial matemáticas 4º y 5º completo

7/25/2019 Evaluacion Inicial Matemticas 4 y 5 Completo

1/38


2/38

Prueba de Evaluacin Inicial del Nivel de Competencia Curricular - 3 E. P. rea de Lengua

PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

4 CURSO EDUCACIN PRIMARIAPROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

5 CURSO EDUCACIN PRIMARIA

MATEMTICAS

(INSTRUCCIONES GENERALES)

- 2 -


3/38

Prueba de Evaluacin del Nivel de Competencia Curricular - 4-5 E. P. rea de atem!tica"

NDICE

INTRODUCCIN ............................................................................... 5

OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS ............................................................. 5

CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS .......................................................... 5

ESTRUCTURA ................................................................................... 6

CMO SE USA .................................................................................. 6

CRITERIOS DE EVALUACIN Y SUGERENCIAS ....................................... 7

INSTRUCCIONES E INDICADORES DE LAS PRUEBAS .............................. 15

CUADERNO DEL ALUMNO (19) (Se !"# !$e%# !$&e'#"!).................... 1

REGISTRO INDIVIDUAL ..................................................................... *

INTRODUCCIN

L# #+,$e!"# -e #,$&!#- !&/'#!0e # , "e!0' e-$"#0% 2#$"0#- $!# !$e%# 'e+,e3! 4'e 0- , #e"0 $e "!+'! e,'"e e-$"#0%. Se!- ,# e%#,$#"! $! $!0 &'0#!0e -e, && 0e!e!- e! "$e!0# ,# 'ee!"# -e -%e'# "$,0$'#8 e 2#"e !e"e#'# ,##-"! -e $!# e'e -e &e--# "#&4 '/#!#0%. P' 0'# #'0e8 e"!-e'# !e"e#'# ,# "'e#"! -e $!# 2e''#&e!0# $e e'&0# #, -"e!0e"!e/$' $!# !+'"! +#4,e $+"e!0e8 e! 'e,#"! "! e, !%e, -e"!"&e!08 e! 0$#"!e -e "#&4 -e !%e, : "",.

A e0e +! 'ee!0#& e0# '$e4# -e e%#,$#"! $e $e-e!$0,#'e : &-+"#'e e/;! ,# !e"e-#-e -e, e%#,$#-'.

OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS

L# e%#,$#"! e'&0e 0' -e"!e #'# &e


4/38


L# !0e!"! -e e0e -"$&e!08 P'0", -e E%#,$#"! I!"#, >!#,8e ''"!#' #, Ce!0' $! !0'$&e!0 -e e%#,$#"! -e ,# "##"-#-e "!"&e!0 "! $e "$e!0# e, #,$&!#- $e e !"''# # ?@ -e P''#8

# +! -e #4'-#' e, '"e e-$"#0% "! /#'#!0#8 'e%e' #!0"#' #


5/38


P4,0#' $e -e&$e0'e #$e,, $e #4e. F$e ! %%# ,# e3e'e!"# "& $! e3#&e! '$e4# # $e'#'. C!-e'#' ,# e%#,$#"! -e +' +,e34,e.

. E, ' e%#,$#-' -' 'e-$"' ,# #&,0$- -e ,# '$e4#e,e""!#!- #$e,,# #"0%-#-e $e "!-e'e 4"# 'e"2##!-#$e,,# $e "!-e'e e"$!-#'#.

*. E, e'#, -e ,# '$e4# -e e%#,$#"! "&'e!-e $! !$#, -e,e%#,$#-' (A"0%-#-e "! , "'0e' -e e%#,$#"! -e "#-# 0e& +"2# -e'e/0') $! "$#-e'! -e, #,$&! e, $e e -e#'',,#! , e


6/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

dos de siete cifras, dos de ocho y otros dos de

nueve. Despu+s, dar' la hoa a su compaero

de la derecha para que este lea los seis

nmeros en vo- alta y el tercer alumno del

grupo los vaya escribiendo. *epetir la actividad

para que todos

lean y escriban.

Plantear actividades para que los alumnos

trabaen la comprensin de lenguae y de las

equivalencias entre los diferentes rdenes de

unidades.

Por eemplo! "/u+ es mayor, 1 unidad

de milln o 10 centenas de millar$

"/u+ es menor, unidades de milln

o 00 centenas de millar$

(ee y

escribe nmeros romanos.

2 Dividir la clase en grupos de 3

alumnos

y entregar a cada uno un uego de taretas

en las que est+n escritas las letras quesimboli-an

a los nmeros romanos.

(os alumnos deber'n sacar una tareta.

Despu+s, cada uno de ellos deber' escribir el

nmero

que se forme.

- 6 -


7/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

(ee, escribe, interpreta

y representa fracciones.

Dibuar en la pi-arra

diferentes figuras divididas

en ), &, 24 hasta 10 partes iguales y colorear en

cada figura algunas partes. Preguntar en cada

caso

en cu'ntas partes est' dividida la unidad

y cu'ntas hay coloreadas. Indicar a un alumno

que escriba la fraccin correspondiente debao

de la figura y diga cmo se llama cada t+rmino

y qu+ indica.

5acar a la pi-arra a un grupo de, como m'6imo,

10 alumnos y pedirles que digan la fraccin

que e6presa el nmero de alumnos que

cumplen una determinada condicin. Por

eemplo!

7(a fraccin de nias o de nios que hay

en el grupo.

7(a fraccin de alumnos del grupo que llevan

pantaln.

7(a fraccin de alumnos que llevan una prenda

de color4

5e puede repetir la

actividad variando el nmero

de personas que forman el grupo, o por equipos

de distinto nmero de miembros, para trabaar

distintos denominadores.

- 7 -


8/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

8ompara fracciones

de igual numerador

o denominador.

8ompara

fracciones

con la unidad.

*epresenta

gr'ficamente fracciones

9,3 Pedir a los alumnos que escriban en una hoa

cinco fracciones de igual numerador

o denominador. *ecoger las hoas, me-clarlas

y repartirlas entre los alumnos. 8ada uno tendr'

que escribir debao de las fracciones

desordenadas su orden correcto, de menor

a mayor o al rev+s.

Decir en vo- alta una fraccin,

por eemplo

cinco octavos, y preguntar a un alumno si es

mayor

o menor que la unidad. : continuacin, este

alumno propondr' una nueva fraccin a otro

compaero,

y as sucesivamente.

(ee, escribe, descompone ycompara nmerosdecimales.

;,# %ormar grupos de 2 alumnos y pedir a cada

grupo que prepare veinte taretas de papel

iguales

con dos series de nmeros del 0 al #, que las

me-cle y las coloque en un montn boca

abao. Indicar que cada alumno coa dos taretas

del montn

y escriba con los nmeros de dichas taretas

el mayor nmero con una cifra decimal

posible. Despu+s, pedirles que comparen los

cuatro nmeros, y el alumno que haya escrito

el nmero decimal mayor se anotar' un punto.

:l final,

en cada grupo ganar' el alumno que m's

puntos haya conseguido en las cuatro ba-as

ugadas.

Operaciones

- 8 -


9/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

8alcula operaciones

de suma, resta

y multiplicacin

de nmeros naturales.

10 %ormar con los alumnos pequeos grupos.

8ada grupo deber' escribir una suma, una

resta, una multiplicacin y una divisin< cuatro

e6presiones combinadas y cuatro estimaciones

de sumas, restas y multiplicaciones. Despu+s,

los grupos se intercambiar'n entre s esas

actividades y las resolver'n. (a comprobacin

la reali-ar' el grupo que las plante. 5e puede

hacer una puesta en comn con algunas de

ellas

en la pi-arra, aprovechando para fiar conceptos

y detectar los errores.

8onoce y aplica

las propiedades

conmutativa,

asociativa y distributiva.

11

*esuelve operaciones

combinadas de suma,

resta y multiplicacin.

1)

8alcula divisiones

cuyo divisor es un nmero

de hasta tres cifras.

1&

8alcula la fraccin

de un nmero.

12 Pedir a los alumnosque planteen y resuelvan por s mismos

actividades similares a la siguiente!

=En el colegio vamos a celebrar la fiesta

de la primavera. En 9.> de Primaria hay 2

alumnos y cada uno de nosotros tiene que

participar

en una actividad.

71?& participa en el campeonato de ftbol.

71? participa en el concurso de pintura.

71?; participa en el concurso musical.7El resto participa en el concurso de preguntas

y respuestas.

"8u'ntos alumnos participan en cada

actividad$@.

*eali-a sumas y restas

de fracciones de igual

denominador.

1 Entregar a cada

alumno de la clase una tareta

con una fraccin escrita en ella. Despu+s,

cada alumno se unir' a un compaero

- 9 -


10/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

y untos har'n la suma o la resta de las dos

fracciones. 5eguidamente, cada parea elegir' a

otra parea y comparar' los resultados

obtenidos. Aanar' la parea que haya obtenido

un resultado mayor.

Entregar una

fotocopia con distintos tipos

de operaciones con nmeros decimales que no

sean correctas para que los alumnos

comprueben si est'n bien hechas o no.

Preparar un dado

pegando en sus caras pegatinas, de forma que

haya dos caras con un 1, dos caras con un ) y

otras dos con un &. (an-ar el dado

y pedir a un alumno que diga un decimal cuyo

nmero de cifras decimales sea el que haya

salido en el dado. Escribirlo en la pi-arra.

*epetir

el proceso para obtener otro nmero y pedir

a los alumnos que sumen los dos nmeros

escritos en la pi-arra. De esta forma,

practicar'n la suma

de decimales con igual y distinto nmero de

cifras decimales.

8alcula porcentaes

de una cantidad.

19

5uma, resta, multiplica y

divide nmeros decimales.

13

Problemas

*esuelve problemas donde

intervienendos o m's operaciones.

1; Entregar a los

alumnos folletos de supermercados en los que

apare-can los productos con sus precios. Dividirla clase en grupos, y pedirles

a los alumnos que inventen y redacten

enunciados de problemas que se puedan

resolver

con determinadas condiciones. Por eemplo!

7Bn problema que se resuelva con una suma

y una resta.

7Bn problema que se resuelva

con una multiplicacin y una resta.

*esuelve problemas

de suma y resta de

fracciones.

1#

*esuelve problemas

con porcentaes.

)0

- 10 -


11/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

7Bn problema con nmeros decimales

que se resuelva con dos sumas.

7Bn problema en el que se utilicen

porcentaes4

*esuelve problemas

de suma, resta,

multiplicacin o divisin

con nmeros naturales.

)1

Geometra

Identifica y nombra rectas

paralelas, secantes y

perpendiculares.

))

%ormar equipos de 2 ugadores< entregar

a cada uno 19 cartas, teniendo dibuadas en

una

de sus caras las siguientes lneas! cuatro cartascon lneas rectas< cuatro cartas con lneas

paralelas< cuatro cartas con lneas secantes,

y cuatro cartas con lneas perpendiculares.

Bno de los ugadores reparte las 19 cartas.

El ugador que ha repartido cuenta en vo- alta

hasta cuatro, y en ese momento cada ugador

tiene que pasar una de sus cartas al ugador

que hay

a su derecha. Esta operacin se repite hasta

que uno de los cuatro ugadores consigue reunir

las cuatro cartas con el mismo tipo de lnea.

Ese ugador ser' el ganador.

Identifica y tra-a

'ngulos.

)& Entregar a cada alumno una cartulina y

pedirles que dibuen y recorten un 'ngulo

cualquiera. %ormar grupos de 2 o alumnos e

indicar que, en cada grupo, comparen los

'ngulos que han hecho y despu+s los coloquen

en la mesa ordenados de menor a mayor. 5i se

considera conveniente, se les puede proponer

que los midan con un transportador.

*econoce y dibua

'ngulos consecutivos

y adyacentes.

)2 Dibuar 'ngulos consecutivos y adyacentes

en la pi-arra y pedir a varios alumnos que los

identifiquen. Despu+s, pedirles que e6pliquen

si todos los 'ngulos adyacentes son

consecutivos.

- 11 -


12/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

*epresenta una figura

tras aplicarle giros.

) Indicar a los alumnosque se pongan de pie mirando todos en la misma

direccin para reali-ar diferentes giros C#0> a la

derecha, )30> a la i-quierda4.

Identifica polgonos

regulares e irregulares,

y calcula su permetro.

)9,)3 Dividir la clase en cinco grupos. 8ada uno de

ellos tendr' que elaborar un mural sobre uno de

estos temas! los polgonos regulares e

irregulares,

la clasificacin de los tri'ngulos segn sus

lados, la clasificacin de los tri'ngulos segnsus 'ngulos,

la clasificacin de los cuadril'teros y la

clasificacin

de los paralelogramos. 5ugerirles que incluyan

esquemas, definiciones y eemplos de cada

tipo.

Identifica diferentes

cuerpos geom+tricos.

);

8lasifica los tri'ngulos

segn sus lados y sus

'ngulos, los cuadril'teros

y los paralelogramos.

)#,&0

8alcula el 'rea de

figuras planas.

&1 Pedir a cada alumno que dibue en una hoa y,

despu+s, recorte un cuadrado y un rect'ngulo

cuyos lados midan un nmero e6acto de

centmetros.

: continuacin, formar grupos de tres alumnos y

pedir

a cada alumno que mida y calcule el 'rea de los

tres cuadrados y de los tres rect'ngulos de su

grupo, comprobando los resultados con sus

compaeros.

Medida

- 12 -


13/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

*econoce las unidadesde longitud, capacidad

y masa.

&),&&, &2 %ormar grupos de tres alumnos, entregara cada grupo dos dados y pedirles que peguen

en cada cara de uno de los dados las siguientes

abreviaturas! m, hm, dam, dm, cm y mm. En el

otro proceder'n de la misma forma, pero

pegando

en cada cara! 1 m, ) m, & m, 2 m, m y 9 m.

En cada grupo los alumnos tirar'n los dos

dados

y e6presar'n en la unidad que indique uno de

los dados la cantidad de metros que indique

el otro dado. Por eemplo, si los alumnos tiran

los dados y sacan 9 m y dam, a continuacin

tendr'n

que pasar 9 m a dam< por tanto, tendr'n que

decir 0,9 dam.

Este mismo uego puede reali-arse para las

unidades de capacidad y de masa.

*econoce las unidades

de superficie.

& Pedir a los alumnos que preparen Co

entr+gueles una fotocopia una cuadrcula de 1010 cuadrados de 1 cm de lado. Indicarles que

dibuen en ella

dos figuras que tengan 10 cm)de 'rea, pero

distinto permetro, y otras dos figuras que

tengan )0 cm

de permetro, pero distinta 'rea. Dibuar al final

en la pi-arra algunas de las figuras propuestas

por los alumnos, comprobando en comn

cu'les

son el 'rea y el permetro de cada una de ellas.

Identifica las principales

unidades de medida

de tiempo.

&9 Dictar a los alumnos

diferentes unidades de tiempo Csemestre, siglo,

trimestre, d+cada4 y pedirles

que indiquen cu'ntos meses o aos son.

- 13 -


14/38


Criterios

Actividades

pruebas

escritas

Sugerencias

*eali-a c'lculos

con horas, minutos

y segundos.

&3 %ormar grupos y dar

a cada uno recortes

de peridico en los que apare-can horarios

Cla programacin de televisin, la cartelera de

cine o teatro, la informacin sobre museos

y e6posiciones4. Despu+s, hacerles preguntas

para que busquen una determinada hora y

calculen duraciones. Por eemplo! ": qu+ hora

empie-a

el programa$ ": qu+ hora termina$ "8u'nto

dura$...

*eali-a c'lculos con

las monedas y billetes

de curso legal.

&; Plantear situaciones

de compra en las que

los alumnos tengan que determinar las

monedas

y billetes que han de utili-ar, el dinero que les

tienen que devolver4

5ita puntos en elee decoordenadas.

Interpreta los datos en

una gr'fica 20

- 14 -


15/38


INSTRCCION!S "! AP#ICACI$N % CRIT!RIOS "! !&A#ACI$N

En cada actividad se describela accin a reali-ar, su presentaci'n e(plicada alalumnoy los criterios de evaluaci'nque indican su superacin.

Actividad n) *+

"escriptor!Articular palabras y frases de forma correcta.!valuador! *epite en vo- alta las palabras y frases que voy a decirF.Gientras el alumno?a repite, el profesor?a, ante cualquier palabra mal pronunciada,pone al lado de la misma el tipo de error cometido siguiendo las consignas de SCsustitucin, ICinversin OComisin y ACadicinCriterios de evaluaci'n! :ctividad superada no m's de tres errores dearticulacin. Ho se tendr' en cuenta el dee del habla del alumno?a.

SO#CIONARIO T!ST+ *a, -b, .c, /c, 0b, 1a, 2a, 3b, 4c, *5a, **a, *-b, *.b, */c, *0c,*1b, *2c, *3c, *4a, -5c, -*b, --b, -.b, -/a, -0c, -1b, -2c, -3c, -4b, .5c

- 15 -


16/38


- 2 -


17/38


EDUCACIN PRIMARIA 4 2 5MATEMTICAS

APELLIDOS Y NOMBRE

EDAD CURSO >ECHA

- 3 -


18/38

2.000 8.0001.000

25.000 40.00020.000

63.340 65.29956.400 9.999

De mayor a menor

De menor a mayor

2 UM + + 5 D + 6 U

4 DM + 1 UM + + 1 U

9 DM + 9 UM +


*6 Completa las series6

-6 Ordena los nmeros6

.6 !scribe el nmero 7 c'mo se lee6

5e lee!

5e lee!

5e lee!

/6 "escomp'n cada nmero6

- 23 -

9.;#3 2.31;

#.;09 21.;00

9.30&

20.01;


19/38

2792

564

286

7.2394.721

A las decenas

A las centenas

A los millares


06 !scribe el nmero 8ue corresponde6

10.000 .000 )00 20 J KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

)00.000 ;.000 200 )0 1 J KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

&0.000 900 )0 2 J KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

16 "ictado de nmeros6

9999999999999999999999999 9999999999999999999999999

9999999999999999999999999 9999999999999999999999999

9999999999999999999999999 9999999999999999999999999

9999999999999999999999999 9999999999999999999999999

9999999999999999999999999 9999999999999999999999999

26 Indica el lugar 8ue ocupa la ci:ra . en cada cantidad 7 a cu;ntas unidadese8uivale en los siguientes nmeros+

336-.1 ./6021 36.01 -06.5- 1/62-.

36

!scribe el nmero anterior 7 el posterior6

46 Apro(ima cada nmero segn se indica6

- 24 -

#.### &;.000

.&3; #.2##

N


20/38

1.

6.

11. 15.

noeno

d!cimo

d"od!cimodecimos!#timo


*56 !scribe estos nmeros ordinales6

**6 C;lculo mentalmente sin =acer operaciones en el papel6

&0 10 1) J KKKKKKKKKK 20 &0 1# J KKKKKKKKKK 10 0 )3 J KKKKKKKKKK 0 L &0 10 J KKKKKKKKKK

3 6 ; 1) J KKKKKKKKKK 9 6 # L 10 J KKKKKKKKKK

*-6 Coloca los nmeros 7 suma6

*.6 Resta 7 =a> la prueba6

- 25 -

valuaci'nicial

; 1.302 &&;

9.)&9 M ).0#2


21/38

78624

1.214

31223

4.100

$l do%le $l tri#le

48 & 4 266 & 7

1.384 & 6 595 & 8


*/6 Calcula6

*06 Coloca los nmeros 7 calcula6

*16 Calcula 7 rodea las divisiones e(actas6

- 26 -

).#& 3


22/38


*26 Calcula6

(a mitad de 2

(a mitad de &9

Bn tercio de #

Bn tercio de )1

Bn cuarto de ;

Bn cuarto de )2

*36 #ee 7 resuelve6 En un taller de Norrelavega haba 1&9 ruedas. Ooy han trado #2

ruedas nuevas. "8u'ntas ruedas hay en el almac+n$

DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

*46 #ee 7 resuelve6: un viae desde 5uances a Gadrid se han apuntado )2& personas.a han pagado el viae 1); personas. "8u'ntas personas faltan por pagar$

DATOS OPERACIONES

- 27 -

valuaci'nicial


23/38


SOLUCIN: ____________________________________

-56 #ee 7 resuelve6 %lor ha comprado 9 caas de helados. En cada caa hay &) helados."8u'ntos helados hay en total$

DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

-*6 #ee 7 resuelve6 Dani tena 1&; cromos de la (iga. (e ha dado a su hermana Elena 2&cromos, y a su primo *amn, &1. "8u'ntos cromos le quedan a Dani$

DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

--6 #ee 7 resuelve6:na ha encargado, para su cumpleaos, & bandeas de )2 pasteles

cada una. &; pasteles son de crema y el resto de nata. "8u'ntos pasteles de nata hay$

- 28 -


24/38


DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

-.6 #ee 7 resuelve6 Qctor tiene 1&0 euros ahorrados en su hucha y su hermano tiene eldoble. "8u'nto dinero tienen ahorrado entre los dos$

DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

-/6 #ee 7 resuelve6 8arlos y sus cuatro hermanos han ido a comer al restaurante DonJos. (a comida les ha costado 91 euros en total. "8u'nto tiene que pagar cada uno delos cinco hermanos$

DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

-06 #ee 7 resuelve6:lba ha hecho )3 bocadillos de amn. 5e ha quedado con & y losdem's los ha repartido en partes iguales entre 9 amigos. "8u'ntos bocadillos ha dado acada uno$

- 29 -


25/38


DATOS OPERACIONES

SOLUCIN: ____________________________________

-16 ?Son secantes o paralelas@ !scribe6

-26 "ibua un ;ngulo de cada tipo6

-36 !scribe las palabras de los recuadros en el lugar correspondiente6 "espuBs,contesta6

- 30 -

valuaci'nicial

'ngulo recto 'ngulo agudo'ngulo obtuso

lado v+rtice 'ngulo


26/38


5egn su nmero de lados, "cmo se llama este polgono$

- 31 -


27/38

'iene los 3 lados i("ales.

'iene solo 2 lados i("ales.

'iene los 3 lados desi("ales.

escaleno

is)sceles

e*"iltero

,ermetro cm.


-46 Relaciona6

.56 !scribe el nombre de cada cuerpo geomBtrico6

.*6 Relaciona6

cilindro no tiene ni bases ni v+rtices.

esfera tiene una base y un v+rtice.

cono tiene ) bases y no tiene v+rtices.

.-6 !scribe el nombre del cuerpo geomBtrico al 8ue corresponde cada descripci'n6

5us caras laterales y sus ) bases son cuadril'teros.

5us caras son tri'ngulos y su base tambi+n.

Es un cuerpo redondo que no tiene bases.

..6 Mide los lados de este polgono 7 calcula su permetro6

- 32 -


28/38


- 33 -


29/38

medio litro

1 c"arto de litro


./6 #ee 7 relaciona6

.06 Mide 7 completa6

.16 Completa6

1 m dm 1 m cm

& m dm 2 m cm

)# m dm & m cm

.26 ?Cu;ntos gramos son@ Calcula6

& ilos y medio g

1 ilo y cuarto g

) ilos y medio g

.36 Rodea la medida 8ue te pare>ca m;s adecuada6

- 34 -

valuaci'nicial

dm igual a 1.000 metros.decmetro

m igual a 10 centmetros.ilmetro

metro m igual a 100 centmetros.

El l'pi- mide cm.

(a vela mide cm.

1 ilo 1.000 g

medio ilo 00 g

cuarto de ilo )0 g

Di% recorrido de "n ro

2 m y &2 m; m, )0 dm y 900 cm


30/38


- 35 -


31/38

e"ros


.46 Relaciona con :lec=as las magnitudes a medir 7 las unidades a utili>ar6

(a distancia entre 5uances y Norrelavega metro

El peso de una sardina ilogramo

(a longitud de un l'pi- gramo

(a altura de una casa ilmetro

El peso de un alumno centmetro

El agua que cabe en una baera litros

/56 Relaciona los reloes 8ue marcan la misma =ora6

/*6 Representa en los reloes digitales las =oras 8ue se indican6

/-6 Cuenta 7 calcula cu;nto dinero =a7 en cada caso6

- 36 -

(as 10 y cuartode la noche

(as ; y mediade la maana

(as de la tarde


32/38

c!ntimos


En total hay R y c+ntimos J R

/.6 ?Cu;ntos cBntimos :altan para tener * euro@ Calcula 7 escribe6

//6 #ocali>aci'n de coordenadas+ !scribe el par de nmeros correspondientes a lacasilla 8ue ocupa cada dibuo+

6 5 4

3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 8

- 37 -

Soluci'n+


33/38


& / 5 6 & / & /

& / & /

PR!A T!ST

Rodea la opci'n correcta6

*6 ?C'mo se descompone el nmero /6*50@

a. 2 BG 1 D B.b. 2 BG 10 8 D.

c. 2 BG 1 8 B.

-6 ?C'mo se escribe el nmero cincuenta 7 dos mil trescientos uno@

a. ).&10.

b.).&01.

c.).&11.

.6 ?C'mo se escribe duodBcimo@

a. 11.>.

b.1).>.

c.)).>.

/6 ?Cu;l es el valor en unidades de la ci:ra 0 en el nmero ./6052@

a. unidades.

b.0 unidades.

c.00 unidades.

06 ?Cu;les son los sumandos en la suma .*0 D --3 E 0/.@

- 38 -

Test


34/38


a. &1 y 2&.

b. )); y 2&.

c. &1 y ));.

16 !n una :;brica trabaan /*. mueres 7 .32 =ombres6 ?Cu;ntas personas

trabaan en la :;brica en total@

a. 300.

b.;00.

c.;10.

26 ?Cu;l es el minuendo en la resta -2641. F *642* E -0644-@

a. )3.#9&.

b. 1.#31.

c.).##).

36 Marta 8uiere comprar una motocicleta 8ue cuesta -64/5 6Tiene a=orrados *6./5 6 ?Cu;nto dinero le :alta@

a. 1.;0 R.

b.1.310 R.

c.1.900 R.

46 #as rectas 8ue no se cortan en ningn punto se llaman+

a. segmentos.b.paralelas.

c.secantes.

*56 !l ;ngulo ma7or 8ue el ;ngulo recto es el+

a. obtuso.

b. agudo.

c. rect'ngulo.

**6 ?Cu;nto es 0- /@a. )09.

b.)0;.

c.)10.

*-6 n tren =a recorrido *05 Hil'metros por la maana 7 el doble por la tarde6?Cu;ntos Hil'metros =a recorrido en total@

a. &00.

b.200.

c.20.

*.6 ?Cu;nto es apro(imadamente /6.54 1@

- 39 -


35/38


a. )2.000.

b. &0.000.

c. 1;.000.

*/6 !rnesto =a comprado / caas con *55 bolgra:os a>ules cada una 7 . caas

con 05 bolgra:os roos cada una6 ?Cu;ntos bolgra:os =a comprado en total@a. 0.

b.00.

c.200.

*06 #os tri;ngulos 8ue tienen dos lados iguales 7 uno desigual se llaman+

a. escalenos.

b. issceles.

c. equil'teros.

*16 ?Cu;ntos vBrtices tiene un cuadril;tero@

a. ).

b.2.

c.9.

*26 ?Cu;l es el divisor en la divisi'n /- + 1 E 2@

a. &9.

b.9.c.3.

*36 n cuarto de .- es+

a. 19.

b.11.

c.;.

*46 !n la divisi'n .612- + /, ?cu;ntas ci:ras del dividendo coges

para empe>ar a dividir@

a. 1.

b.).

c.&.

-56 !n una ca:etera tienen 8ue repartir --- bocadillos en 1 bandeas6?Cu;ntos bocadillos tienen 8ue poner en cada bandea@

a. & bocadillos.

b. &3 bocadillos.c. bocadillos.

- 40 -


36/38


-*6 ?Cu;ntos decmetros son 25 cm@

a. 300 dm.

b.30 dm.

c.3 dm.

--6 ?Cu;ntos metros son . Hm 7 1/2 m@

a. &.923 m.

b. &.923 m.

c. &9.230 m.

-.6 ?Cu;ntos cuartos de litro son . litros 7 medio@

a. 1) cuartos de litro.

b. 12 cuartos de litro.

c. 19 cuartos de litro.

-/6 ?Cu;ntos gramos son 0 Hilos 7 cuarto@

a. .)0 g.

b. .000 g.

c. .00 g.

-06 ?Cu;ntos cBntimos son 2 7 1. cBntimos@

a. 39& c+ntimos.b. 39.&00 c+ntimos.

c. 3.9&0 c+ntimos.

-16 ?JuB =ora es las --+*0@

a. las die- y cuarto de la noche.

b. las die- y cuarto de la maana.

c. las once y cuarto de la noche.

-26 !n un 8uiosco =a7 31 globos6 #a mitad de los globos son a>ules6?Cu;ntos globos a>ules =a7@

a. &9.

b.2&.

c.2.

-36 "os lados de un cuadril;tero miden 0 cm 7 los otros dos miden 2 cm6?Cu;l es su permetro@

a. )2 cm.

b.32 cm.

c.12 cm.

- 41 -


37/38

om%re eca


-46 ?Cu;ntas bases tiene una pir;mide@

a. 1.

b.).

c.&.

.56 n cuerpo redondo 8ue no tienen ni bases ni vBrtices es+

a. un crculo.

b. una circunferencia.

c. una esfera.

Registro individual para la evaluaci'n :inal K inicialde Matem;ticas L .) K /) de Primaria

- 42 -


38/38

evaluacion inicial matemáticas 4º y 5º completo

Documents