ESTRATEGIA LOCAL DE TELESECUNDARIA

1. Asesoría a docentes durante su proceso de evaluación docente: Diagnóstica,

Desempeño docente y de Función Directiva Apoyo y seguimiento para todos los

docentes que hayan sido seleccionados para la evaluación docente.

2. Tutoría y acompañamiento áulico a Docentes que presenten áreas de oportunidad en

alguna asignatura.

3. Diseño de curso para fortalecimiento de la labor docente:

o Considerando para ESPAÑOL ejemplos, aplicaciones, información, precisiones, etc.

de las Prácticas Sociales del Lenguaje en cada Bloque vinculándolo con Acciones

que promuevan y favorezcan la Convivencia Escolar.

BLOQUE I PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE POR AMBITO

GRADO ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIÓN

SOCIAL

PRIMERO

Elaborar fichas de

trabajo para

analizar

información sobre

un tema

Investiga sobre mitos

y leyendas de la

literatura universal

Elaborar un

reglamento interno

del salón

SEGUNDO

Analizar y

comparar

información sobre

un tema para

escribir artículos.

Analizar y comentar

cuentos de la

Narrativa

Latinoamericana

Analizar documentos

sobre los Derechos

Humanos

TERCERO

Elaborar un ensayo

sobre un tema de

interés

Estudiar las

manifestaciones

poéticas en un

movimiento literario

Analizar el efecto de

los mensajes

publicitarios a través

de encuestas.

o Considerando para MATEMÁTICAS retos matemáticos y aplicaciones en la vida real

que fortalezcan la Actitud hacia el estudio de las matemáticas (De interés y actitud

positiva) con base en los Aprendizajes Esperados y los 3 Ejes Temáticos.

4. Seguimiento a indicadores de:

o Deserción el cual tiene que ir disminuyendo el 0.5% cada ciclo escolar, con el

seguimiento a visitas domiciliarias, aplicación de actividades diversificadas en el

aula, seguimiento a los apoyos del reporte de evaluación y el trabajo con padres de

familia, elaboración del portafolio de seguimiento a alumnos en riesgo de

deserción.

o Reprobación la cual tiene que trabajarse al inicio de ciclo con el fortalecimiento a

la lectura, escritura y matemáticas y la aplicación de la Evaluación Diagnóstica.

Además del cuidado y atención de alumnos inscritos que coincidan con los que

están en físico en las escuelas. Tomar en cuenta el acuerdo 696 respecto a los

alumnos en riesgo de reprobación.

5. Curso-Taller para el diseño de la Planificación Didáctica y la Elaboración de Portafolios

Pedagógicos. Durante las visitas áulicas revisar que los portafolios de los alumnos

contengan trabajos del bimestre, acorde con planificación didáctica cotejando que los

productos plasmados en la planificación se encuentren en el portafolio del alumno y/o

cuaderno ó expuesto en salón de clase. El docente deberá contar con su portafolio en

físico o digital.

6. Llevar el Diario Pedagógico de Alumnos orientado hacia las cuatro preguntas de la

relación tutora: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí, qué se me dificultó y qué hice para

superar esa dificultad?

7. Llevar la Bitácora del Docente es un Instrumento que enriquece, evidencia el proceso

de formación de la experiencia docente, posibilitando, la reflexión constante, la auto-

evaluación y la co-evaluación.

*La Bitácora es un cuaderno en el que se va registrando experiencias y reflexiones

sobre la intervención pedagógica dentro y fuera del aula: casos, incidencias,

dificultades y otros con el grupo, alumnos, padres y estrategias que se usaron para

dar solución a dichas situaciones. Asimismo registro de visitas de padres de

familia, autoridades, contabilidad de entradas y salidas de dinero, etc.

8. Retomar la implementación de la Semana de Evaluación involucrando a padres de

familia, donde se expongan los trabajos realizados durante el bimestre. (cuadernos,

portafolios, prácticas de laboratorio, trabajos, fotografías proyectadas en cañón, etc.)

Saltillo, Coah. 20 de agosto de 2015