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ESTRATEGIA LOCAL DE TELESECUNDARIA
1. Asesoría a docentes durante su proceso de evaluación docente: Diagnóstica,
Desempeño docente y de Función Directiva Apoyo y seguimiento para todos los
docentes que hayan sido seleccionados para la evaluación docente.
2. Tutoría y acompañamiento áulico a Docentes que presenten áreas de oportunidad en
alguna asignatura.
3. Diseño de curso para fortalecimiento de la labor docente:
o Considerando para ESPAÑOL ejemplos, aplicaciones, información, precisiones, etc.
de las Prácticas Sociales del Lenguaje en cada Bloque vinculándolo con Acciones
que promuevan y favorezcan la Convivencia Escolar.
BLOQUE I PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE POR AMBITO
GRADO ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIÓN
SOCIAL
PRIMERO
Elaborar fichas de
trabajo para
analizar
información sobre
un tema
Investiga sobre mitos
y leyendas de la
literatura universal
Elaborar un
reglamento interno
del salón
SEGUNDO
Analizar y
comparar
información sobre
un tema para
escribir artículos.
Analizar y comentar
cuentos de la
Narrativa
Latinoamericana
Analizar documentos
sobre los Derechos
Humanos
TERCERO
Elaborar un ensayo
sobre un tema de
interés
Estudiar las
manifestaciones
poéticas en un
movimiento literario
Analizar el efecto de
los mensajes
publicitarios a través
de encuestas.
o Considerando para MATEMÁTICAS retos matemáticos y aplicaciones en la vida real
que fortalezcan la Actitud hacia el estudio de las matemáticas (De interés y actitud
positiva) con base en los Aprendizajes Esperados y los 3 Ejes Temáticos.
4. Seguimiento a indicadores de:
o Deserción el cual tiene que ir disminuyendo el 0.5% cada ciclo escolar, con el
seguimiento a visitas domiciliarias, aplicación de actividades diversificadas en el
aula, seguimiento a los apoyos del reporte de evaluación y el trabajo con padres de
familia, elaboración del portafolio de seguimiento a alumnos en riesgo de
deserción.
o Reprobación la cual tiene que trabajarse al inicio de ciclo con el fortalecimiento a
la lectura, escritura y matemáticas y la aplicación de la Evaluación Diagnóstica.
Además del cuidado y atención de alumnos inscritos que coincidan con los que
están en físico en las escuelas. Tomar en cuenta el acuerdo 696 respecto a los
alumnos en riesgo de reprobación.
5. Curso-Taller para el diseño de la Planificación Didáctica y la Elaboración de Portafolios
Pedagógicos. Durante las visitas áulicas revisar que los portafolios de los alumnos
contengan trabajos del bimestre, acorde con planificación didáctica cotejando que los
productos plasmados en la planificación se encuentren en el portafolio del alumno y/o
cuaderno ó expuesto en salón de clase. El docente deberá contar con su portafolio en
físico o digital.
6. Llevar el Diario Pedagógico de Alumnos orientado hacia las cuatro preguntas de la
relación tutora: ¿Qué aprendí, cómo lo aprendí, qué se me dificultó y qué hice para
superar esa dificultad?
7. Llevar la Bitácora del Docente es un Instrumento que enriquece, evidencia el proceso
de formación de la experiencia docente, posibilitando, la reflexión constante, la auto-
evaluación y la co-evaluación.
*La Bitácora es un cuaderno en el que se va registrando experiencias y reflexiones
sobre la intervención pedagógica dentro y fuera del aula: casos, incidencias,
dificultades y otros con el grupo, alumnos, padres y estrategias que se usaron para
dar solución a dichas situaciones. Asimismo registro de visitas de padres de
familia, autoridades, contabilidad de entradas y salidas de dinero, etc.
8. Retomar la implementación de la Semana de Evaluación involucrando a padres de
familia, donde se expongan los trabajos realizados durante el bimestre. (cuadernos,
portafolios, prácticas de laboratorio, trabajos, fotografías proyectadas en cañón, etc.)
Saltillo, Coah. 20 de agosto de 2015