estrategia didáctica gestiona---.pdf

Documento de trabajo

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de informacin

Criterios

De Pertinencia. Que la informacin responda a las necesidades de los sectores pblicos y privados de la regin Cinega de Chapala: que est apegada a los acuerdos secretariales del MCC. Y que congruencia con el perfil del egresado. De validez. Utilizando ligas de las pginas Web, as como de los libros electrnicos de prestigio, para cubrir los contenidos de acuerdo a los programas de estudios de ofimtica, de 2013 enviados por la SEMS.

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACN. VERSIN ENERO 2014

Carrera / especialidad: OFIMTICA

Mdulo: III Gestiona informacin de manera remota Nmero de horas: 272 hrs.

Submdulo: 1 Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea Nmero de horas: 144 hrs.

Periodo: febrero julio de 2015 Fecha de elaboracin: Febrero de 2015

Nombre del docente: Javier Gallardo Bazn Institucin: DGETI / Michoacn

Plantel: C.E.T.i.s No. 121 Semestre: IV Turno: Matutino



1.2 Clasificacin de las fuentes de informacin

Tecnolgico

Normativo

Tcnico

Variables del estudiante, docente

y contexto

Escenarios laborales

Malas prcticas laborales

Pgina WEB sobre los componentes de la PC. Computadora. Video. Internet Fundacin de la Innovacin Bankinter (2010). Cloud computing, la tercera ola de las tecnologas de la informacin. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de 2012 de http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8156/original/XIII_FTF_CloudComputing.pdf

Programas de estudio de la carrera tcnica de ofimtica 2013, acuerdo secretarial 653, enviado por la Subsecretaria de Educacin Media Superior.

Manual de operacin del software.

Variable del estudiante: Conocimientos previos de la asignatura TIC. Problema econmico. Disponibilidad de trabajar individual o en equipo. Disponer de equipo y herramienta. Variable del docente: Experiencia laboral. Dominio de la competencia. Clima organizacional. Experiencia docente. Disponibilidad. Apegarse a la propuesta de la RIEMS. Variable del contexto: Equipamiento e infraestructura. Vinculacin con el sector productivo. Falta de software. Falta de hardware.

Empresas privadas Bancos: BANAMEX, BANCOMER, INVERLAT. Centro de cmputo. Ciber caf. Empresa pblica: Presidencia municipal: oficinas. Escuelas primarias: encargados de equipos de cmputo.

No se respeta las normas de seguridad e higiene. Corrupcin. Publicidad engaosa. Los usuarios no respetan el reglamento del centro. El usuario no usa de manera responsable el equipo y herramienta del centro de cmputo.

Revista Cloud Computing. (2012). Libro blanco Hablando cloud, el punto de referencia sobre el Cloud Computing y la nube privada. Recuperado el 18 de Junio de 2012 de http://blog.segu-info.com.ar/2012/03/libro-blanco-hablando-cloud-referencia.html#axzz1yAIWRG23

Normas IEEE (Institute of Electrical and Electronic Engineers) estndar 1680.1, criterios para el rendimiento de productos electrnicos y reducir el impacto ambiental.

Gua de instalacin del software.

Software en lnea, Google Drive, Prezi, Normas de seguridad e higiene.

Software de aplicacin, Office 2010. Reglamento del centro de cmputo.

Software de seguridad.



1.3 Determinacin de prcticas

CONTENIDO (S): SITUACIONES:

Genera, convierte y almacena documentos en lnea.

Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas. En diferentes formatos considerando necesidades del cliente.

Secuencia de ejecucin del

contenido en el mbito laboral

Escenarios

laborales

Prcticas para lograr el contenido

CO

MP

LE

JID

AD

*

Mtodo de aprendizaje: Basado en problemas Fases: a) Presentacin del problema, b) Identificacin de las necesidades de aprendizaje, c) Recoleccin de informacin, d) Solucin del problema

Demostracin Prctica guiada Prctica

supervisada Prctica

autnoma

1.- Verificar que los equipos de cmputo cumplan con los requerimientos. 2.- Conceptos bsicos. 3.- Web para trabajar en lnea. 4.- Procedimiento para almacenar informacin en lnea. 5.- Procedimiento para convertir archivos en lnea. 6.- Se proporciona un video que muestra la gua para almacenar informacin. 7.- Verifica que se haya almacenado, generado o convertido la informacin en lnea.

Centro de cmputo de escuelas del entorno. Ciber caf. Centros comerciales.

Almacena, genera y convierte documentos en lnea. M

1,2,3 a) b) c) d)

4 a) b) c) d) 5 a) b) c) d) 6 a) b) c) d)

Importa e imprime documentos en lnea M

7, 8 a) b) c) d)

9, 10 a) b) c) d) 11,12 a) b) c) d)

13,14 a) b) c) d)

* A = Alta M = Media B = Baja



1.4 Contenido de la prctica


Almacena, genera y convierte documentos en lnea. Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas. En diferentes formatos considerando necesidades del cliente.

Nombre de la Prctica: Almacena, genera y convierte documentos en lnea.

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN

Tecnolgico

Computadora.

Software de red.

Video.

Normativo

Programas de estudio de la carrera tcnica de ofimtica 2013, acuerdo secretarial 653, enviado por la Subsecretaria de Educacin Media

Superior.

Tcnicos


Gua de instalacin del Software.

Atributos de las competencias genricas

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.



AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

Competencias disciplinares bsicas

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.

C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

informacin.

Variables del estudiante, docente y contexto

Estudiante Docente Contexto

Conocimientos previos de la asignatura TIC. Problema econmico. Disponibilidad de trabajar individual o en equipo. Disponer de equipo y herramienta.

Experiencia laboral. Dominio de la competencia. Clima organizacional. Experiencia docente. Disponibilidad. Apegarse a la propuesta de la RIEMS.

Equipamiento e infraestructura. Vinculacin con el sector productivo. Falta de software. Falta de hardware.


Centro de cmputo. Ciber caf.

Escuelas primarias: encargados de equipos de cmputo



SUBMDULO 1: Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea 1.5 ESTRATEGIA DIDCTICA

Contenido (s):

Situaciones:

Almacena, genera y convierte documentos en lnea. Tomando en cuenta parmetros de compatibilidad y especificaciones predefinidas. En diferentes formatos considerando necesidades del cliente.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el

contenido

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los

conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para

investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

informacin.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.



1.3 Determinacin de prcticas


Importa e imprime documentos en lnea En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda asociado al tamao de archivos

Secuencia de ejecucin del

contenido en el mbito laboral

Escenarios

laborales

Prcticas para lograr el contenido

CO

MP

LE

JID

AD

*

Mtodo de aprendizaje: Basado en problemas Fases: a) Presentacin del problema, b) Identificacin de las necesidades de aprendizaje, c) Recoleccin de informacin, d) Solucin del problema

Demostracin Prctica guiada Prctica

supervisada Prctica

autnoma

1.- Tipo de archivos. 2.- Dispositivos de impresin. 3.- Web para trabajar informacin en lnea. 4.- Verificar la informacin existente en la Web. 5.- Procedimiento para importar informacin en lnea. 6.- Procedimiento para convertir informacin en lnea. 7.- Revisar la informacin. 8.- Imprimir informacin en lnea. 9.- Verificar la informacin impresa.

Centro de cmputo de escuelas del entorno. Ciber caf. Centros comerciales.

Importar e imprimir documentos en lnea.

M

1,2 a) b) c) d)

3,4 a) b) c) d) 5,6 a) b) c) d) 7,8 a) b) c) d)

* A = Alta M = Media B = Baja



1.4 Contenido de la prctica


Importa e imprime documentos en lnea En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda

asociado al tamao de archivos.

Nombre de la Prctica: Importa e imprime documentos en lnea.

CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN

Tecnolgico

Computadora.

Software de red.

Video.

Normativo

Programas de estudio de la carrera tcnica de ofimtica 2013, acuerdo secretarial 653, enviado por la Subsecretaria de Educacin Media

Superior.

Tcnicos


Gua de instalacin del Software.

Atributos de las competencias genricas

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.

EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.



AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.

Competencias disciplinares bsicas

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.

C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

informacin.

Variables del estudiante, docente y contexto

Estudiante Docente Contexto

Conocimientos previos de la asignatura TIC. Problema econmico. Disponibilidad de trabajar individual o en equipo. Disponer de equipo y herramienta.

Experiencia laboral. Dominio de la competencia. Clima organizacional. Experiencia docente. Disponibilidad. Apegarse a la propuesta de la RIEMS.

Equipamiento e infraestructura. Vinculacin con el sector productivo. Falta de software. Falta de hardware.


Centro de cmputo. Ciber caf.

Escuelas primarias: encargados de equipos de cmputo



SUBMDULO 1: Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea 1.5 ESTRATEGIA DIDCTICA

Contenido (s):

Situaciones:

Importa e imprime documentos en lnea. En lnea y sitios remotos considerando limitaciones tcnicas de ancho de banda

asociado al tamao de archivos.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el

contenido

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los

conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.

C9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. C12 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para

investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir

informacin.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario. PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo.



APERTURA

N Actividad Tipo de evaluacin

Evidencia /

Instrumento Ponderacin

01

El docente identifica el conocimiento previo de los alumnos sobre las plataformas en

lnea, para identificarlo organiza los equipos de trabajo para que:

Los alumnos realicen la actividad en su libreta para que al final se exponga.

Hacer una lista de las plataformas que utilizan. Los requerimientos para utilizar las plataformas en lnea. Sistemas operativos que se requiere para ingresar a las plataformas. Para que utilizas las plataformas.

A travs de una lluvia de idea, cada equipo expone el resultado de su actividad. (2 hrs)

Autoevaluacin

D: identifica el

tema / lista de

cotejo.

3%

02

Encuadre: Saludo Dar a conocer el Mdulo III (GESTIONA INFORMACIN DE MANERA REMOTA). Explicar en qu consiste el Submdulo (Gestiona informacin mediante el uso de software en lnea). Las competencias y el resultado de aprendizaje. La forma de trabajar. Los sitios de insercin en los que se podr desempear. El docente proporciona al estudiante las competencias propuestas. Proponer las formas de evaluacin. Equipo, herramienta y materiales a utilizar. Tomar acuerdos del docente y los alumnos.

Identificar las expectativas de los alumnos. (2 hrs)

Autoevaluacin

D: identifica el

tema / lista de

asistencia.

2%

C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto



DESARROLLO

N Actividad

Tipo de

evaluacin

Evidencia /


03 Los estudiantes en equipo de 3 integrantes hacer una consulta en internet sobre el concepto Qu es un sitio web? Qu es un navegador? Qu es un foro? Qu es un chat? Cules son los parmetros para buscar informacin en internet? 2 hrs.

Autoevaluacin C: Participa / lista de asistencia.

5 %

04 Los estudiantes en equipo de 3 elementos, consultar en internet sobre los sitios web donde se puede trabajar los documentos en lnea. 2 hrs. Autoevaluacin

D: Identifica los sitios Web / Rbrica

5%

05

Los estudiantes organizados en equipos de 3 integrantes consultan en internet sobre la computacin en la nube, leer el documento y realizar un anlisis del tema en la libreta sobre el documento. http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8156/original/XIII_FTF_CloudComputing.pdf 3 hrs.

Heteroevaluacin P: Anlisis / lista de cotejo

5%

06

Los estudiantes organizados en equipos de 3 integrantes consultan en internet sobre la computacin en la nube, leer el documento y realizar un anlisis sobre el documento desde el punto de vista de otro autor en la libreta sobre el documento. http://www.idg.es/whitepapers/Cap1_Wp_microsoft_2012.pdf 3 hrs.

Heteroevaluacin

P: Anlisis / Lista de

cotejo 5 %

07

Consultar el manual de Google Drive en internet sobre el procedimiento para subir, almacenar,

editar, modificar, bajar e imprimir informacin en lnea, realizar el apunte en su libreta sobre el

procedimiento.

http://www.bilib.es/fileadmin/user_upload/oficinamovil/Documentos/Ofimatica/Googledrive/man

ualavanzado/Google_Drive_-_Manual_avanzado.pdf 3 hrs.

Heteroevaluacin

P:

Procedimiento

/ Lista de

cotejo

5%

08

El docente proporciona un video sobre el uso de la plataforma Google Drive.

En una prctica demostrativa, el docente para que los estudiantes observen como se sube un

archivo y compartirlo con los diferentes usuarios en la plataforma Google Drive. 2 hrs.

Heteroevaluacin

D:Participacin / lista de asistencia

5%

09

Los alumnos en equipo de 3 elementos elaboran un archivo de hoja de clculo, presentacin electrnica, Word lo suben a la plataforma Google Drive y compartirlo con los diferentes equipos de trabajo. 20 hrs.

Heteroevaluacin

P: Archivo en la plataforma / lista de cotejo

10%

10 Practica demostrativa por parte del docente para que los estudiantes observen como se crean carpetas y como se edita un archivo y se asigna derechos para ser modificados por diferentes usuarios en Google Drive. 3 hrs.

Heteroevaluacin

P:Participacin

/ lista de

asistencia

10%



11

Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma Google Drive, crean carpeta,

editan archivo, hoja de clculo, presentacin electrnica, Word le asignan derechos para ser modificados por los diferentes equipos de trabajo. 10 hrs.

Heteroevaluacin

P: Archivo en

la nube /

Rbrica

10%

12 Practica demostrativa por parte del docente para que los alumnos visualicen y registren los procedimientos para organizar y administrar los archivos de trabajo en la plataforma Google Drive. 3 hrs.

Heteroevaluacin C: Registro / lista de cotejo

10%

13

Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma Google Drive, para organizar y administrar los archivos en lnea. Una vez que terminen avisar al docente para su revisin. 10 hrs. Heteroevaluacin

C: Trabajo / lista de cotejo

10%


CIERRE


Evidencia /


19

Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma de Google Drive, para

realizar una prctica de hoja de clculo, presentacin electrnica, Word, donde utilicen

todas las opciones de la plataforma. Otro equipo de 3 elementos evala la prctica de

sus compaeros a travs de un formato de evaluacin entregado por el docente.10 hrs.

Coevaluacin

P: Uso de los

archivo en la

plataforma /

Lista de cotejo

5%

20

Los alumnos en equipo de 3 elementos, ingresan a la plataforma de Google Drive, para

realizar una prctica de hoja de clculo, presentacin electrnica, Word donde utilicen

todas las opciones de la plataforma, realizar un informe detallado de la actividad en la

libreta y entregarlo al terminar al docente para su revisin. 5 hrs.

Heteroevaluacin

P: Uso de los

archivo y las

opciones en la

plataforma /

Lista de cotejo

5%

21 Los estudiantes entregan su portafolio de evidencia para su revisin. 3 hrs.

Heteroevaluacin P: portafolio de evidencias

5%




APERTURA


Evidencia /


01

Los estudiantes en equipo de 3 elementos, hacen un listado del software que utilizan en

lnea para editar, importar e imprimir archivo.

2 hrs.

Heteroevaluacin

C: participacin

/lista de

asistencia

2%

02

Cada equipo de trabajo comparte la informacin recabada, el docente realiza la

retroalimentacin para aquellos equipos con poca experiencia de trabajo en lnea.

3 hrs. Coevaluacin

P: Lista del

software

utilizado / Lista

de asistencia

2%

03 El docente a travs de una lluvia de ideas, sobre quienes han trabajado o identifican el trabajo en la plataforma Prezi. 2 hrs. Autoevaluacin

C: participacin/ lista de asistencia

1%



DESARROLLO

N Actividad

Tipo de

evaluacin

Evidencia /


03

Los alumnos en equipo de 3 elementos, lean el manual entregado por el docente sobre el uso de la plataforma de Google Drive, para identificar el procedimiento de importar e imprimir los archivos realizados en la plataforma, realizar un mapa conceptual. 3 hrs.

Heteroevaluacin

P: El mapa conceptual de tipos de amenazas

5%

04

El alumnado en equipo de 3 integrantes, ingresan a la plataforma Google Drive para importar

el o los archivos e imprimirlos. Posteriormente entregrselo al docente para revisarlo e incluirlo en su portafolio de evidencias. Cada equipo de trabajo evala a otro equipo de trabajo a travs de la rbrica entregada previamente por el docente. 4 hrs

Coevaluacin

P: importar e imprimir archivos de la nube/ Rbrica

10%

05

Los estudiantes en equipo de 3 elementos ingresan a la pgina de internet y bajar el manual de uso de la plataforma Prezi. http://elencuentro.comunadigital.cl/wp-content/uploads/2013/06/Manual-Prezi.pdf http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf 3 hrs.

Autoevaluacin

D: Manual / Gua de observacin.

10%

06

A travs de la tcnica lectura comentada, leer el manual para identificar para que sirve y el procedimiento para ingresar a la plataforma en lnea Prezi, as como la forma de uso. El docente a travs de una presentacin electrnica explica para que se utiliza la plataforma Prezi y el procedimiento para su ingreso. 4 hrs.

Heteroevaluacin

P:

Participacin /

Lista de

asistencia.

10%

07

Los estudiantes en equipos de 3 elementos visitan la plataforma Prezi y realizan el procedimiento para su ingreso. http://prezi.com/business-8/?gclid=CKPs_N6ktcQCFZCIaQodKgIAiw 4 hrs.

Heteroevaluacin P: Registro /

Lista de cotejo 15%

08 El docente a travs de una presentacin electrnica explica el procedimiento para ingresar a la

plataforma Prezi y como se trabaja en el software. 2 hrs. Autoevaluacin

P: Apuntes /

lista de cotejo 10%

09 Los estudiantes en equipos de 3 elementos ingresan a la plataforma Prezi y realizan las actividades de presentacin de acuerdo a las indicaciones del docente. http://prezi.com/business-8/?gclid=CKPs_N6ktcQCFZCIaQodKgIAiw 20

Heteroevaluacin

P: Trabajo / Gua de observacin

20%



CIERRE


Evidencia /


14

Los estudiantes en equipo de trabajo, realizan las presentaciones de un tema sobre la

tecnologa en la plataforma Prezi y utilizan las diferentes opciones del software.

5 hrs.

Heteroevaluacin

D: Presentacin / Rbrica

5 %

15

Los estudiantes en equipo de 3 integrantes exponen el trabajo que realizaron a los

compaeros de aula. y envan el trabajo al docente a travs de la plataforma en lnea.

5 hrs.

Coevaluacin

D: Exposicin / Rbrica

5 %

Los alumnos entregan su portafolio de evidencia para su revisin. 2 hrs. 5%

Los estudiantes en equipo de 3 integrantes entregan su proyecto escolar. 2 hrs.

VALIDACIN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA

Elabora

Recibe y verifica contenidos

Validacin de tiempo y forma en el marco del

SNB

DOCENTE:

____________________

JAVIER GALLARDO BAZN

Docente del plantel

PRESIDENTE DE ACADEMIA

_____________________

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE

SERVICIOS DOCENTES

_____________________________

YUNUEN VILLANUEVA MASCORT

ACADEMIA DE: OFIMTICA

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