estimulacion temprana hna flormira araujo fernandez
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HNA. FLORMIRA ARAUJO FERNNDEZ. I.E.P. «LA ANUNCIATA»
CHICLAYO
Cindy Concha P. (IP LA ARAUCANA)
Objetivos de la Estimulación Temprana.
La estimulación desarrollada aún más.
Como funciona la Estimulación.
Ejemplos del tema. Estimulación
temprana basada en la repetición
Nuestro cerebro.
Lo que genera la incorrecta Estimulación.
Lo que garantiza la buena Estimulación.
Estimulación en el juego.
Algunos ejemplos de juegos.
Dato importante. Video
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con
base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial con el objetivo
de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas,
emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en
el cuidado y desarrollo del infante. ¿En que ayuda?, ¿Cómo se logra?, ¿Qué
métodos se usan?, ¿Por qué es importante?, estas y otras preguntas
quedaran con respuestas en esta presentación.
Objetivos de la Estimulación
Temprana
Objetivos de la Estimulación
Temprana
Desarrollar y potenciar
las funciones Cerebrales.
Desarrollar y potenciar
las funciones Cerebrales.
Lograr un buen nivel
intelectual.
Lograr un buen nivel
intelectual.
Promover el desarrollo
sistemático de las capacidades.
Promover el desarrollo
sistemático de las capacidades.
Cindy Concha P. (IP LA ARAUCANA)
Aspectos intelectuales
Aspectos de desarrollo
Capacidad para la lectura,Calculo matemático.
Físicos,Sensoriales,Sociales.
La estimulación refuerza distintas áreas:
Respetar desarrollo individualsin hacer
comparaciones
Reconocer y motivar el
potencial de cada niño particular
Cada etapa de desarrollo
tiene un distintosestímulos
HNA. Flor Araujo Fernández. I.E.P. «LA ANUNCIATA»
Área visual,
Área auditiva,
Área táctil, Área
olfativa, Área
gustativa,
Necesitan ser
cultivadas desde el
nacimiento o aun
antes con destreza.
Cerebro necesita Recibir información.
Bebes necesitan Estímulos todos los días.
Los niños aprenden hablar por oír diariamente los sonidos del lenguaje.
Con la repetición se refuerza áreas neurales de interés. Ejemplo
(Cerebro)(Cerebro)HemisferiosHemisferios(Cerebro)(Cerebro)
HemisferiosHemisferios
DerechoDerecho IzquierdoIzquierdo
Controla parte opuestaControla parte opuesta Controla parte opuestaControla parte opuesta
Cindy Concha P. (IP LA ARAUCANA)
Estímulos escasos, Estímulos escasos, irregulares o de pobre calidadirregulares o de pobre calidad
desarrolla sus capacidades tarde y mal.
Cerebro queda famélico
La estimulación temprana, La estimulación temprana, abundante, sistemática abundante, sistemática
El logro de un buen
nivel intelectual
Un ritmo vivo en el proceso de Adquisición
de Niveles Cerebrales superiores
Los programas de estimulación temprana se han diseñado para promover el
desarrollo sistemático de las capacidades de los niños desde el día
de su nacimiento, de modo que el ritmo sea el adecuado y que no les queden lagunas que podrían incidir
negativamente en las futuras actividades escolares
TEXTO INFORMATIVO DE TEXTO INFORMATIVO DE ESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN
Para que el potencial que tiene cada niño se desarrolle al máximo, el juego es la mejor manera de estimular a un niño.
Realizar figuras geométricas o figuras esquematizadas: El objetivo, el niño identifique los huecos con la figura recortada (menores de 3 años).
Utilizando un molde se dibujan las letras del abecedario para que el niño las pueda ir colocando adonde correspondan: El objetivo, familiarizarse con la totalidad de la figura, proceso previo a la abstracción de la imagen como letra, lo cual facilita la lecto-escritura (4-5 años)
Los juegos con sonidos ayudan a los niños sordos y depende de la intensidad grave o agudos.
Los juegos con texturas ayudan a los niños ciegos.
Para la estimulación temprana siempre es bueno apilar, ensartar, colores, formas, encajes planos.
Las habilidades, aptitudes y actitudes dependen 50% de los estímulos y 50% de la manera como se brinden.
