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Revista Estilos de Aprendizaje, n11, Vol 11, abril de 2013 Review of Learning Styles, n11, Vol 11, april de 2013
Revista de Estilos de Aprendizagem, n11, Vol 11,abril de 2013 Revue de Les Styles dapprentissage, n11,Vol 11, avril de 2013
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADMICO EN ESTUDIANTES DE INGENIERA EN MXICO
Adolfo Francisco Ortiz Ojeda Instituto Tecnolgico Superior de Motul, Motul, Mxico
[email protected]
Pedro Jos Canto Herrera Universidad Autnoma de Yucatn, Mrida, Mxico
[email protected]
Resumen
El propsito del estudio es investigar la relacin que existe entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes de diferentes carreras de ingeniera y su aprovechamiento acadmico. Se administr el Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a una muestra de 170 estudiantes de cuatro carreras de ingeniera del Instituto Tecnolgico de Motul, Mxico. Se encontr que el estilo de aprendizaje predominante fue el reflexivo (media = 14.44). Se encontr tambin una relacin positiva significativa entre el estilo de aprendizaje pragmtico y el rendimiento acadmico, tanto en estudiantes de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales como en la de Ingeniera Industrial; y entre el estilo de aprendizaje terico y el rendimiento acadmico en los estudiantes de la carrera de Ingeniera Electromecnica. Finalmente, slo se encontraron diferencias significativas en el promedio de rendimiento acadmico entre hombres y mujeres, las mujeres tuvieron mejor rendimiento acadmico.
Palabras claves: Estilos de Aprendizaje, Rendimiento Acadmico, Cuestionario CHAEA,
Estudiantes de Ingeniera, Estudio Correlacional.
LEARNING STYLE AND ACADEMIC ACHIEVEMENT IN ENGINEERING STUDENTS
Abstract
The purpose of this study is to analyze the learning styles of students in engineering careers and their relationship with academic performance, and the comparison between men and female regarding learning styles. The Honey Alonso Learning Styles Questionnaire (CHAEA) was administered to a sample of 170 students from four engineering programs. It was found that the predominant learning style was reflective (mean = 14.44). We also found a significant positive relationship between pragmatic learning style and academic performance, in both Computer Systems Engineering and Industrial Engineering; we found a significant positive relationship between theoretical learning style and academic performance among students of the Electromechanical Engineering program. Finally, we only found significant differences by sex in their mean academic performance. Women had higher academic performance than men.
Keywords: Learning styles, academic achievement, CHAEA questionnaire, engineering
students, correlational study.
mailto:[email protected]

1. Introduccin
Los estudios acerca de los estilos de aprendizaje de los estudiantes se remontan a las dcadas de los aos cuarenta y cincuenta del siglo pasado con los trabajos realizados por Goldstein, Scheerer, Klein, Witkin y Kelly, citados por Aguilera y Ortiz (2009). Posteriormente, y con base en lo reportado por Keefe y lo encontrado en los primeros estudios, Allport, enfoc sus investigaciones hacia los estilos cognitivos (Aguilera y Ortiz, 2009).
En los aos setenta, paralelamente con el desarrollo de los estilos cognitivos, surgi la inquietud de los educadores y pedagogos a realizar investigaciones y estudios sobre cmo aprenden los estudiantes y de qu manera esto puede ayudar en el diseo de mtodos y estrategias y en la efectividad de los aprendizajes de los estudiantes.
El estudio se realiz en el Instituto Tecnolgico de Motul, institucin de educacin superior localizada en el municipio de Motul, Yucatn, Mxico. El estado de Yucatn se localiza en el sureste de Mxico y la ciudad de Motul es una de las ciudades ms grandes e importantes del estado de Yucatn, la cual se encuentra a aproximadamente unos 40 km de la ciudad de Mrida, capital del estado de Yucatn.
En la institucin se imparten las carreras de: Ingeniera Industrial (II), Ingeniera en Sistemas Computacionales (ISC), Ingeniera Electromecnica (IEM), Ingeniera Electrnica (IE) e Ingeniera en Energas Renovables (IER).
El alumnado de dicha institucin proviene mayormente de los municipios circunvecinos y en menor medida de otros lugares como la capital del estado o incluso de otros estados. En lo econmico sus ingresos son de medio a bajo algunos de ellos han estado trabajando desde la educacin secundaria para poder solventar los gastos que ocasiona su formacin escolar.
Uno de los objetivos del de la institucin es buscar alternativas que se traduzcan en un mejor desenvolvimiento acadmico de los estudiantes. Por tal motivo, como una estrategia para mejorar el rendimiento acadmico de sus estudiantes, la institucin ha considerado como prioritario realizar un diagnstico de los estilos de aprendizaje de sus estudiantes, como parte de un compromiso institucional, planteado en el modelo educativo del Sistema Tecnolgico, implementado en el 2003, el cual demanda que los estudiantes de las instituciones de educacin tecnolgica sea integral, de alta calidad y que promueva el aprendizaje autnomo.
1.1 Problema
Con base en los registros de las calificaciones de los estudiantes que consta en los archivos del departamento de servicios escolares de la institucin en la que se realiz el estudio, el promedio de dichas calificaciones en las cuatro carreras de ingeniera se encuentra entre el rango comprendido entre 61.74 y 78.24 puntos, lo que indica un desempeo acadmico bajo, teniendo en cuenta que la

escala de calificacin comprende de 0 a 100 puntos y que la calificacin mnima aprobatoria es de 70 puntos.
Si bien existen una gran cantidad de posibles causas del bajo desempeo acadmico de los estudiantes entre los que se encuentran: los antecedentes acadmicos, la falta de motivacin, los hbitos de estudio, la familia y la situacin socio-econmica (Velez, Schiefelbein y Valenzuela, 2009).
Un factor que tambin ha sido estudiado es el estilo de aprendizaje de los estudiantes ya que si no se conoce como el educando aprende es complicado disear estrategias para adaptar el contenido o tema a su estilo lo que da como resultado un bajo rendimiento acadmico.
Adems, en Mxico, y como afirma Kazu (2009), se ha discutido el tema de los estilos de aprendizaje sobre todo en un nivel acadmico, no obstante que en muchos pases desarrollados lo estn utilizando para mejorar la calidad de la educacin, por lo que se necesita hacer mejoras para llegar a ese punto.
Por otra parte, existe aceptacin general acerca de la manera en que los individuos eligen o se inclinan a aproximarse a una situacin de aprendizaje tiene un impacto en el rendimiento y el logro de resultados de aprendizaje. Si bien, y tal vez porque el estilo de aprendizaje ha sido el centro de un gran nmero de investigaciones y estudios basados en la prctica en el rea, existe una variedad de definiciones, posiciones tericas, modelos, interpretaciones y medidas del constructo; sin embargo, tal como afirma Cassidy (2004), el nivel de ambigedad y debate es tal que incluso la tarea de seleccionar un instrumento adecuado para una investigacin resulta bastante oneroso, siendo la unificacin de los resultados posteriores lo que ha sido la mayor contribucin hasta el momento.
1.2 Justificacin
Con los resultados del estudio se pretende confirmar lo encontrado en la literatura revisada acerca de los estilos de aprendizaje de estudiantes de carreras de ingeniera para poder realizar un buen diagnstico de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la institucin y con ello poder tomar mejores decisiones para mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje de los estudiantes. En la literatura se encontr que existen una gran diversidad de instrumentos para medir los estilos de aprendizaje, cada uno de los cuales cuenta con un fundamento terico entre los que se clasifican como: cognitivos y conductuales. Por tal motivo, se seleccion el cuestionario CHAEA debido a que se encontr que es el ms utilizado en los estudios revisados acerca de los estilos de aprendizaje en instituciones de educacin superior.
Asimismo, con la intencin de mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de las carreras de ingeniera que ofrece la institucin estudiada, se realiz la presente investigacin acerca de los estilos de aprendizaje de los alumnos. Los estilos de aprendizaje pueden ser de gran ayuda en lograr un mejor rendimiento acadmico considerando que se puede conocer el estilo preferido de los estudiantes para adquirir y procesar la informacin, se puede

personalizar la enseanza y poder disear estrategias efectivas de aprendizaje, elevar el autoestima, confianza y seguridad del alumno pues la manera en que el aprende es propia y no impuesta.
Finalmente, se encontr que en el medio local, y particularmente, en la institucin en la que se realiz el estudio, que no existen reportes de estudios previos de los estilos de aprendizaje en estud

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