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Esta obra fue creada como proyecto terminal de la licenciatura en Diseño de laComunicación Gráfica de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco y

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TesinaLa falta e interés por la lectura en México

Sergio Emmanuel López Villalba

1.Un país sin lectores............................................... 1.1México, historia y actualidad...........................

2. Cultura coja y educación tuerta...........................2.1 Estado del problema.......................................... 2.2 Causas........................................................... 2.3 Repercusiones...............................................

3. Prueba y error, que se ha hecho y sus resultados...............................................................

4.Hipótesis del conocimiento..................................4.1 Supuesto factible................................................4.2 Línea de acción.................................................. 4.2.1 Objetivos....................................................... 4.2.2 Objetivos generales...................................... 4.2.3 Objetivos particulares..................................4.3 Estrategia y desarrollo.......................................

5 .Conclusión...........................................................

6 .Bibliografía..........................................................

Índice

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1.¿Un país sin lectores?

Cuando hablamos de educación en México podemos ver emerger temas recurrentes en textos y medios de comunicación que señalan las decadencias que sufre el país respecto a la formación de los individuos, algunos datos técnicos que dejan ver un sistema educativo que a pesar de sus enormes cifras monetarias de inversión sigue rezagado con respecto a otros países y muchas deficiencias que vulneran la educación en si.

Pero de entre todo el enramado de problemáticas que conforman el problema de la falta de educación en México, tomemos una vertiente que en los últimos años ha tomado un papel importante en la sociedad y que, a pesar de eso, no se ha encontrado una estrategia efectiva que ayude a resolver el problema. Hablamos de la lectura, o mejor dicho la falta de ella, la no lectura.

Si nos preguntáramos ¿Cuándo fue la última vez que leímos un libro? La respuesta como la gran mayoría sería, hace un tiempo, en los mejores y muy contados casos sería, en la semana, pero en otros tantos la respuesta sería, no se leer. Pero ¿porque existiendo la tecnología, los recursos y los medios para que todos lean y aprendan de la lectura, no llega a todos o no todos lo aprovechan?Bueno, esto es lo que vamos a abordar en esta tesina, un análisis de los ¿Qué? ¿Por qué? Y ¿para que? de la no lectura en México y como esta puede ser columna para desenmarañar los problemas de educación en el país.

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La falta de interés por la lectura en México

1.1 México, leyendo la historia y su actualidad

Haciendo un breve recorrido histórico de como comienza la lectura en México podemos hablar de cómo en la época de la colonia la lectura sirvió como método de evangelización y durante los siglos VXI y VXII el gobierno y la doctrina desarrolló un hermetismo alrededor de lo que podían y lo que no podían leer los indios, volviendo la lectura un factor importante para aprender el catecismo y las obligaciones religiosas. Poco a poco pedagogos se unieron a la enseñanza que se fue tornando selectiva al género masculino y a los sectores sociales más altos.

Para el siglo XVIII se fomentan periódicos y folletines además de los libros y oraciones ya existentes que contenían métodos para el aprendizaje de la escritura y no es hasta a finales de siglo XVIII que el propósito de la lectura como evangelización pierde fuerza y queda establecida profesión de maestro y la preocupación por el aprendizaje de los niños. Y si bien los contenidos siguen manteniendo su corte religioso, la presencia de textos extranjeros, de un alto coste para las clases bajas, genera lectores más informados, incluso de los libros prohibidos por la iglesia.

Durante los primeros años del siglo VXII queda promulgada la Constitución de Cádiz, la cual establecía que solo las personas que sepan leer y escribir podrían votar, lo cual transformo la tarea educativa en pro de la alfabetización. Para 1830 se comienza a difundir el pensamiento republicano y en 1857 se instaura el registro y panteón civiles, definiendo la educación como laica y libre de prejuicios contrarios al pensamiento científico.

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Durante el Porfiriato (1876-1910) se tiene como referente intelectual a Francia y surgen clases que se denominan ilustradas, pero solo el 20% de la población esta alfabetizada, se lleva a cabo la realización de periódicos y revistas informativos, y la tarea de la enseñanza adquiere el estatuto de ciencia, la ciencia de la educación. Separándose así la iglesia del estado y fomentando la creación de libros de texto para niños y maestros y se apuesta a la educación como unificador de la nación.

En este punto la lectura ya era considerada esencial y a partir de aquí empieza una evolución en métodos y pensamientos acerca de cómo se educa y se abren nuevos caminos separados de la educación urbana mediante los maestros protestantes, que se establecieron en zonas rurales y semirurales, se imponen los libros de texto obligatorios en escuelas primarias y en la década de 1880 se constituye la lectura como factor para promover la división de poderes, lo cual aviva los enfrentamientos y deja expuesto el fanatismo de un amplio sector de la iglesia.

Durante la revolución y la postrevolución la lectura adquirió un giro que era educativo o cultural y más de un enfoque político, con el paso del tiempo fue cambiando y evolucionando más la lectura en cuanto a contenidos hasta que durante el régimen de Lopez Mateos se produce el primer libro de texto gratuito, el cual establece un hito en la producción editorial y el compromiso social que el gobierno atribuye a la educación y, por ende, a la lectura.Entonces, a partir de este punto la lectura y la producción editorial se vuelven una obra de promoción social.

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Después vendrían campañas y movimientos de alfabetización que conforman lo que hoy en día se puede percibir.

En la actualidad se han implementado por parte del gobierno e instituciones privadas eventos, programas y estrategias para fomentar el aprendizaje mediante la lectura como la Feria Internacional del Libro (FIL) fundada en 1987 que surge como parte del esfuerzo por mantener la calidad literaria y el desarrollo cultural (FIL, 2017) y recientemente con programas como Para leer de boleto en el metro (Metro, 2004) o Lee 20 minutos al día (LeerMx, 2017) lanzada por el consejo de la comunicación, pero aun con estos programas e intentos por fomentar la lectura seguimos teniendo como país un fuerte problema de analfabetismo que está inclinado a las clases sociales más pobres y por otro lado, la situación en que las personas alfabetas no leen, y ambas se entremezclan dando como resultado un país que vive en la ignorancia a pesar de que por primera vez en casi 300 años podemos acceder a casi cualquier tipo de información y a lo que sea que queramos leer y aprender.

2. Educación coja y tuerta

Si bien podemos pensar en nosotros como personas con cierto nivel de cultura y educación sabemos de antemano que lo que tenemos por cultura no es más que lo que se ha venido sedimentando de las tradiciones, imposiciones y evolución de los pensamientos de los que estuvieron antes que nosotros, de igual forma la educación se nos ha presentado como una serie de conocimientos óptimos para la sobrevivencia del individuo en la

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sociedad, que del mismo modo, fueron seleccionados por quienes habitaron en otro tiempo.

Como vemos en la historia lo que antes se nos daba de forma impositiva ahora es por elección, sin embargo, aún existen millones de personas que no cuentan con el acceso a lo que es hoy por hoy un derecho humano básico.

En la actualidad contamos con la Secretaría de Educación Pública (SEP) la cual se encarga de llevar un control del sistema educativo en México, pero que tristemente se ha visto superada para realizar su función, frente a un panorama de corrupción, conflictos de intereses, ignorancia en temas de educación, ambigüedad al tomar acciones y el hecho de que “hasta 2012 no tenían ni un registro de cuantos educadores existían en México y a pesar de eso muchas personas sabían que había un aproximado de 20,000 personas cobrando como educador pero desempeñando tareas administrativas” (Juan Carlos Rulfo, 2012), pero la SEP durante años mantuvo una postura sumisa ante esto promoviendo entre otras cosas lo que ha llevo a nuestro país al menos hasta 2015, a ser uno de los “que más invertía para pagar docentes y por debajo del promedio en inversión para estudiantes.” (OCDE, 2015)

2.1 Estado del problema

En los últimos Años se ha tenido a la lectura en el entendido de que es algo necesario e importante sin embargo a pesar de su valor

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la mayoría de las personas solo miran el problema y se mantienen expectantes. En una encuesta realizada por Sergio López en junio del 2016 a 120 alumnos de una escuela primaria y a sus tutores, se les cuestiono acerca de sus hábitos de lectura la cual arrojo que casi el 100% de los tutores consideraban importante fomentar la lectura en sus hijos, pero apenas el 30% de los estudiantes llevan a cabo lecturas en casa, una cifra preocupante si tomamos en cuenta que se conoce el problema.

Recientemente se publicó el Módulo de Lectura 2017 (INEGI, 2017) y este arrojo que el 45% de los encuestados alfabetas, leen al menos un libro al año, mientras que el 40% del 55% restante, argumento no leer por falta de tiempo, pero para tener un panorama aún más general debemos tener claro que los textos válidos para este estudio son Libros (últimos 12 meses), Periódicos (la última semana), revistas (últimos 3 meses), historietas y la web (el día del levantamiento), en el entendido de estos datos, el INEGI publica que al menos el 54% de la población no lee de forma habitual, esto es aproximadamente 70,000,000 de mexicanos que no llevan a cabo una lectura habitual.

Según la UNESCO de 108 países México se encuentra en el lugar 107 en cuanto a lectura, con un promedio de 2.8 libros leídos al año, y hasta 2015 llevaba 3 años en esa posición (PROCESO, 2015). “Al ritmo que vamos en lectura nos tomaría 327 años alcanzar el puntero de posiciones, siempre que los demás países no aprendan nada más” (Juan Carlos Rulfo, 2012).

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Y si bien, el que no llegue a donde debe, es una parte del problema, la otra cara es que no hay quien exija ese material de lectura, pues a pesar de que existe solamente una biblioteca por cada 15,437 habitantes (Fuentes, 2015), las bibliotecas están vacías, y es que también contamos con acervos digitales, que son una fuerte inversión para él país, que nade conoce y quien conoce, no las puede utilizar por problemas en la gestión y administración de las mismas, además de estas focalizadas para habitantes de España (Sosa, 2014).

Conociendo ya la situación actual, antes de continuar necesitamos saber el porqué la lectura es tan importante y es que la lectura es una herramienta que desde el principio pretendió conformar parte del individuo para enriquecer la comunicación, ya que pone en acción a la mente y agiliza la inteligencia, por otra parte aumenta nuestra cultura, proporcionando información, conocimientos y exigiendo una participación activa, desarrollando habilidades para la resolución más efectiva de problemas, permite ampliar el vocabulario y de esta manera expresar mejor lo que se quiere expresar, reduciendo el estrés y la frustración que puede generar el no saber transmitir las ideas a alguien más.

Y es que está comprobado que basta leer 6 minutos para reducir el estrés en un 68% (Lewis, 2009), además de que una persona lectora es más empática y con la empatía viene la tolerancia. Estos son solo algunos de los beneficios, pero ¿cómo nos ayudan? Imagina por un momento un México más empático y tolerante un México donde la gente no se mate porque otra persona lo miro feo, o donde las personas decidan no tirar basura en la calle, porque

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piensan en ese alguien que tiene por trabajo recogerla o por simple empatía al medio ambiente, donde si alguien necesita ayuda le sea brindada por más de una persona, sé que puede sonar imposible pero es lo que pasa cuando tienes personas sin estrés, sin hablar de lo que pasaría si nuestro sistema educativo cambiara.Por esas razones es que como país y como individuos nos conviene integrar la lectura a nuestras vidas.

Y es que podríamos pensar que la calidad de vida va íntimamente ligada a los niveles de lectura de un país, pero según estudios de la agencia NOP WORLD de 2013 reflejan que en realidad no tiene nada que ver la calidad de vida con respecto a su desenvolvimiento en lectura, ya que el país en ocupar el primer puesto, es la India, con un promedio de lectura de 10.7 horas a la semana por habitante, entendido a partir de los 15 años, siguiéndole Tailandia y China, con 9.4 y 8 horas respectivamente (World, 2013). México, por otro lado hasta 2012 mantenía el puesto 24, con un promedio de 5.5 horas de lectura semanal con un porcentaje de 35% de los encuestados que declaro no haber leído un libro en toda su vida. (Orozco, 2014)

“Pero hay algo aún más inquietante que una encuesta donde el 30.4% de los que responden dicen “haber leído en algún momento de su vida” y un 12.7% contesta que eso de los libros con qué se come. Lo inquietante es que la cifra bien puede ser exageradamente alta al compararla con la realidad, como ya argumentó alguna vez Gabriel Zaid, y recientemente retoma Juan Manuel Alegría en la revista Etcétera.

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Según el INEGI en el 2010 sumábamos 112 millones de habitantes, quedémonos con esa cifra un momento. Quitamos al 12.7% que no sabe qué es un libro (14 millones de mexicanos, incluyendo a alguno que otro gobernante), y nos quedan 97.7 millones. Sólo el 56.4% afirma leer libros (63 millones de mexicanos) y una cifra similar afirma alguna vez en su vida haber cruzado el umbral de ese sitio tan raro que se llama librería. Entre los que leen o han leído alguna vez, a la hora que se les pregunta su libro favorito, sólo el 60% puede mencionar alguno (el que más votos recibe es La Biblia)

Cuando el reporte dice que el promedio de libros leídos en el año es de 2.9, eso significaría que en México se leen 324 millones de libros al año. La producción total editorial del país, según la Cámara de la Industria Editorial, fue justamente de 145 millones de ejemplares (excluyendo los libros de texto gratuito) y se vendieron casi 148 millones de ejemplares. Antes de aplaudir con optimismo, detengámonos un segundo: entre esos 148 millones de libros que vendió el sector editorial, 48 millones los compró el gobierno, 14 millones se exportaron, 25 millones los compraron escuelas (como libros de texto o acervo bibliográfico), y sólo 57 millones se vendieron en librerías, tiendas de autoservicio, ferias del libro o directamente al público.

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Eso significa que ese hipotético mexicano promedio dice que lee el triple de libros de los que compra. Aunque asumiéramos que el resto los regala el gobierno, los recibe prestados de amigos y familiares o se los vuela; lo cierto es que basándonos en libros vendidos a la población, el mexicano promedio compra medio libro al año. Pero declarar un índice de lectura de medio libro al año no sólo sería políticamente suicida, sino que además sería una exageración: asumiría que los mexicanos leen todos los libros que compran, lo cual también es ridículo.

Tendríamos que sumar todos los libros que edita la iniciativa privada con los del Estado: libros de texto gratuitos, volúmenes de historia regional, ensayos académicos, reportes de agricultura, manuales técnicos, etcétera; para cuadrar la cifra a 2.9 libros editados al año por persona. Y para empatar con el famoso índice de lectura, tendríamos que asumir que absolutamente todo lo que se edita llega a manos de alguien y es leído. Pero presumir que todo lo editado (privadamente, estatalmente o de ambos) se compra y se lee es tan absurdo como las comparaciones con Finlandia (donde no sólo hay estadísticas más confiables, sino que el promedio de libros leídos al año por cada finlandés es de 47)” (Mainou, 2015)

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2.2 Causas

Para poder hablar de las causas que generan la falta de lectura, de antemano hay que saber que en México no se realizan muchos estudios acerca de ello y la falta de, propicia que no se tenga un panorama real del problema, pero algo que dejan ver los pocos estudios que se hacen, es que no nos gusta leer.

“Las estadísticas avasallan. Demuestran con alevosía y ventaja, sin mostrar forma alguna de clemencia ni resquicio para el anhelado error metodológico, que al mexicano (el 99.99 por ciento) no le gusta leer.” (Tellez, 2017)

En el año 2015 el INEGI comenzó a practicar un levantamiento de datos especializados en el tema, llamado Modulo de Lectura (MOLEC) el cual además de ser el primer estudio en México especializado en la lectura, dejo claro (analizando los levantamientos de los años 2015, 2016, y 2017), que la lectura de libros va en declive, y aunque el estudio tiene imprecisiones, las causas que se marcaron como argumentos de por que la falta de lectura fueron principalmente dos; falta de tiempo y falta de interés, lo cual le da un giro al pensamiento de que no se lee porque no se puedan adquirir los libros, y para reafirmarlo, nos arroja el dato de que menos del 2% de la población no lectora, no lee por falta de dinero.

Entonces ¿que causa que la gente este desinteresada? Si tratamos de buscar respuesta de en el pasado, nos encontramos que “Hasta

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2006, cuando el Conaculta realizó por primera vez la Encuesta Nacional para Cultura y las Artes, no había un solo dato sobre lectura y lectores, gusto y aficiones. Con ese levantamiento se supo que los mexicanos leían en promedio 2.9 libros al año. Desde entonces, el dato ha llenado estudios, ensayos y propuestas de cómo puede aumentarse la lectura en México. Pero se ha hecho poco y el número no ha cambiado. La última Encuesta, levantada el año pasado, volvió a indicar que se leen 2.94 libros per cápita.” (Flores, 2015)

Es por eso que, ante la falta de datos y de un rumbo que seguir, se decidió incluir un apartado en la encuesta realizada por Sergio López, que pudiera dejar ver alguna causa o motivo de tanto abandono a la lectura, de tal forma, que cuando se les pregunto a los tutores sobre como acercar la lectura a sus hijos, casi el 50% respondió que realizando actividades divertidas, que incluyeran la lectura o la lectura en grupo, no es un dato muy conciso pero, si lo aunamos al modelo de sociedad que la tecnología está permeando, nos podemos dar cuenta de por que el leer va a la baja y es porque está tomando un lugar de accesorio, en donde si no es reconocido el lector por su grupo social, el conocimiento no tiene valor, y de ahí que muchas de las personas no puedan verlo como una actividad de entretenimiento o de realización personal, ya que es una actividad que se realiza casi exclusivamente de forma individual, aunque sin la recopilación de más datos, se queda en especulación.

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2.3 Repercusiones

No basta decir que hay un problema y causas que lo propician, para poder generar conciencia de lo que está pasando en México debemos mencionar las repercusiones y es que en realidad no hay mucho que decir, pues todos los días las vemos, desde el momento en que nos levantamos hasta que llegamos al final del día somos víctimas y claro, victimarios de lo que trae consigo el problema de la falta de lectura y vamos a analizarlo desde un sentido inverso, consecuencia-problema.

Cuando subimos al transporte público y alguien escupe, tira basura, la colilla de su cigarro, no cede el lugar, o el chofer se pasa el alto, estamos siendo víctimas de la falta de educación, educación, que si bien puede venir de los 3 pilares (hogar, escuela, sociedad), también puede adoptarse al desarrollar el pensamiento crítico que el leer desarrolla, sin perder de vista la ya mencionada empatía, y es que al leer no solo cambia el pensamiento, sino también los parámetros de moralidad que son los que le dan sentido al significado de justicia, no por nada estamos inundados en corrupción y que dicen todos los estudiosos, la educación es la respuesta, pero no solo en el sentido escolarizado, sino en el sentido íntegro del individuo, y es que sin educación seguiremos viendo como el país sigue deteriorándose, permitiendo que la impunidad impere, que las personas sin escrúpulos y analfabetas lleguen a cargos como presidente de la nación, que desparezca la gente y que nos mientan en la cara y que lo más peligroso en el país sea saber la verdad.

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La educación abre puertas y da oportunidades, si como país todos mejoráramos el nivel de educación, no solo seriamos más tolerantes e inteligentes, sino económicamente más fructíferos y estables. La violencia de genero no se combatiría dando silbatos, separando a las personas o enseñándoles a defenderse, simplemente seriamos conscientes de que aquel que no soy yo, también es una persona. Y si nos damos cuenta, cada problema que tenemos como sociedad va ligado a otro, sino de una forma directa, si como factor. Por ejemplo: si la economía mejora> habrá más empleos y mejor pagados> menos delincuencia> más seguridad> menos estrés> etc.

Tan importante es la educación para México y el mundo que es la columna vertebral de la agenda de aquí a 2030 de la UNESCO“La agenda educación 2030 parte del hecho de que la educación impulsa el desarrollo transformando vidas. Para lograrlo la propia educación debe transformarse: debe ser abierta a todos, ser inclusiva y de buena calidad.” (UNESCO, 2017)

3. Prueba y error, que se ha hecho y sus resultados

Sin duda ha habido intentos por mejorar la situación del país, de hacer que la lectura llegue a todos y que las personas se vinculen de mejor forma con los textos como:

Rincones de LecturaQue se creó en 1986, durante la administración de Miguel de

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la Madrid Hurtado, este, intentaba fomentar la lectura entre los alumnos de escuelas públicas de primaria y secundaria, distribuyendo libros en los diferentes Grados. Este programa hasta 2015 se entraba dentro del programa nacional de lectura (Flores, 2015).ResultadosEn la página que presentan no brindan datos sobre sus resultados, con la excepción de los primeros acervos de libros que llegaron a 1500 grupos de tercero a sexto de primaria.

PRONALEESSe implementa en 1995 el Programa Nacional para el fortalecimiento de la Lectura y Escritura, cuyos objetivos fueron elaborar materiales para el fortalecimiento de la lectura, la preparación de alumnos y maestros e implementar y consolidar los círculos de lectura en lo concerniente a la educación básica (Leercontigo, 2012).

ResultadosEn la página oficial de la SEP presenta un informe fechado a 2008, en el cual se presentan como resultados “la organización y fomento de procesos, la dotación de acervos y el desarrollo de un sistema nacional para la promoción de la lectura”. Pero ninguna cifra de cuantos grupos, que procesos, o cual sistema, aunque si un desglosé de los presupuestos asignados para cada área (Herrera, 2008).

Plan Nacional de Lectura para la Educación BásicaSurgió en 2001 basado en otros programas como Rincones de

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Lectura y Libros del Rincón (PRONALEES). Hasta 2015 aún se ejercía por parte de la SEP y sus objetivos eran formar lectores autónomos mediante materiales dispuestos en las escuelas primarias.

ResultadosEn 14 años (2001-2015) del constante ejercicio de este programa, no se vio reflejado en la cifra de la encuesta del CONACULTA que indico que los índices de lectura en México eran de 2.9 libros cada año (Flores, 2015).

Plan Nacional de Fomento a la LecturaEstuvo vigente durante el sexenio de Vicente Fox Quesada (2000-2006), quedando a cargo del CONACULTA y la SEP. Buscaba la creación y fortalecimiento de bibliotecas públicas, mediante el enriquecimiento de los acervos.

ResultadosUno de sus alcances fue la Biblioteca José Vasconcelos. Pero no logro reunirse su acervo y fue inaugurada con anaqueles vacíos, se invirtieron 954 millones de pesos, pero en 2007 fue cerrada por que el edificio se caía a causa de la humedad, volviéndose símbolo de corrupción más que de lectura, fue reabierta y en la actualidad continúa dando servicio. (Flores, 2015)

Programa Nacional de Fomento a la Lectura: México leeSer puso en marcha en 2008 bajo el mandato de Felipe Calderón Hinojosa, apoyado por la Cámara nacional de la Industria Editorial Mexicana(CANIEM), la Sociedad de Escritores de México

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(SOGEM), la Asociación de Libros Mexicanos y la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, con el fin de establecer el precio único del libro. Cosa que hoy es historia por que las pequeñas casas productoras no pudieron adaptarse al precio unitario fijado (Flores, 2015).

Para Leer de Boleto en el Metro (temporada 1)Programa que en 2004 vio la luz, auspiciado por empresas privadas, las secretarías de Cultura y Desarrollo Social del DF, el Instituto de la Juventud y la Fundación Cultural Metro, constaba en su primera fase liberar 250 mil ejemplares y con proyecciones de 3 millones de libros que se podían tomar en las diferentes estaciones de la Línea 3 del metro y posteriormente a todas las demás, bajo el concepto de “Tómalo, Léelo y devuélvelo”

ResultadosEste proyecto más que fomentar la lectura, dejo expuesta a la sociedad, ya que al no haber sanciones si no regresabas el libro, en cuestión de unos meses el concepto se quedó solo en “Tómalo”, hecho que se fue reivindicando con el paso de tiempo hasta llegar en 2015 a un 70% de devoluciones , las proyecciones de lectura eran de 500 mil personas el primer año, pero a lo largo de 8 años intermitentes se lanzaron 10 volúmenes diferentes y una antología, cada uno con 250 mil ejemplares por año (2004, 2005, 2007, 2008, 2009, 2011, 2013 y en2015 una nueva antología, bajo lo que sería la segunda temporada), elevando las proyecciones de impacto (Universal, archivo.eluniversal, 2004), (Universal, archrivo.eluniversal, 2015).

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4. Hipótesis del conocimiento

Teniendo la información vertida en las páginas anteriores se presentan una serie de situaciones que son factores que fomentan la no lectura.

• Falta de interés• Falta de dinero• Falta de tiempo• Falta de integración

Analizando de forma individual los problemas tenemos que…La Falta de interés es un factor personal que proviene de las características propias del individuo, que no son moldeables del todo y que cambiar supone un estudio más amplio abordando ámbitos psicológicos y conductuales, pero que tal vez se podría combatir con una forma innovadora de acercar la lectura a la población, llámese nuevas tecnologías o adaptabilidad de los formatos textuales a los objetos y productos consumibles.

La falta de dinero por parte de ciertos sectores de la sociedad, amerita una reestructuración del sistema económico que se trató de resolver de una forma plausible anteriormente, pero que resulto perjudicial para algunos sectores editoriales. Se puede abordar de otras maneras, promoviendo ayudas económicas a los individuos lectores o descuentos y promociones en la adquisición de material de lectura e incluso trabajos que involucren la lectura y que produzcan un bien económico.

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La falta de tiempo es uno de los problemas más difíciles de abordar puesto que implicaría decirle a la persona que hacer con su tiempo y si bien se pueden implementar programas que ayuden a divulgar la información sobre cómo administrar el tiempo para asignar un poco a la lectura, es un hecho que la gente sigue siendo libre de elegir no hacerlo, por otro lado por medio de leyes, se pueden establecer derechos y también obligaciones como ciudadanos, y una de ellas podría ser el leer al menos 2 libros al año, que aunado a las otras formas de lectura, elevaría las cifras considerablemente.

La falta de integración de la lectura en el día a día de las personas, supone un esfuerzo en hacer conscientes a los ciudadanos sobre la importancia de la lectura y los mecanismos de lectura ya existentes, de tal forma que puedan aprovechar el medio que les sea más conveniente y este más a su alcance. Ya que las bibliotecas vacías y desconocidas se mantienen igual y los mecanismos de lectura también.

Estableciendo estos cuatro apartados, el método científico nos indica que corrigiendo o interviniendo en alguno de estos problemas, la respuesta de los ciudadanos debería cambiar en algún sentido, dando una pauta para reformular la hipótesis o modificar la vertiente que se ha seguido, en tal sentido, nos enfocaremos en la falta de integración por ser uno de los problemas más nobles, accesibles y de un impacto comprobable a corto plazo.

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4.1 Supuesto Factible

Tomando la falta de integración, comenzamos a desarrollar los distintos escenarios y las formas en que se puede integrar la lectura en la vida de las personas de acuerdo a 3 momentos:

-La persona como individuo-La persona como parte de un grupo-La persona como miembro de la sociedad

De esta forma podemos generar una propuesta que sea propensa a generar un cambio en el comportamiento y que sea fácilmente reconocible.Para que un individuo adapte o acepte una nueva costumbre o actividad, esta tiene que proveerlo de algo que él quiera obtener y que le sea de valor para su desarrollo o felicidad. Si esta nueva actividad le aporta algo nuevo, le genera curiosidad o le significa lo suficiente a su deseo de realizarse, la persona estará motivada y realizará la tarea con una disposición total, y con el tiempo la convertirá en una costumbre. Por lo tanto, el medio para integrar la lectura en las personas como seres independientes, necesitara efectuar una función motivante. (Henderson, 1960)

Las relaciones son importantes durante la vida y para el desarrollo de las personas, por esta razón los humanos se relacionan con otros para formar grupos de interacción con los que comparten mismos intereses o inquietudes, generando lazos fraternales o niveles de aprecio, alimentando así, la necesidad básica de ser querido y aceptado, por lo tanto el método de integración

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a generar debe cumplir también con la característica de poder compartirse entre grupo social o hacer partícipes a las personas cercanas al individuo (familiares, amigos, grupos de trabajo, etc.) (Henderson, 1960), (Kalish, 1983).

Los ciudadanos dentro de la sociedad buscan competencias, influencian y son influenciados, por esta razón es que se generan tendencias, modas, y corrientes, de pensamiento y de consumo, lo cual, para completar las características de nuestro supuesto factible, es imperante considerar la posibilidad de que el método de integración deba otorgarle al individuo un lugar dentro de la sociedad, comparable o medible, que estimule sus deseos de competencia o que lo coloque en un lugar donde le sea posible influenciar a otros, para así integrar a lectura a sus vidas. (Kalish, 1983)

Interpretando la problemática desde el punto de vista del diseño de la comunicación, podemos ver que la lectura esta siendo decodificada de una forma incompleta, reduciéndola a un punto de información del cual se puede prescindir y al cual hay que reactivar, generando un mensaje mas completo y sencillo para que los consumidores puedan encontrar en este nicho, algo más que solo un acumulado de letras.

4.2 Línea de acción

Ya que establecimos lo que hay que hacer, comencemos a definir el como y para eso realizamos una recopilación de los distintos

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medios en que se presenta la lectura y las distintas posibilidades en las que podemos realizar un acercamiento de la lectura a las personas, ya sea física o virtualmente, (lista con las mas potenciales propuestas).

-Libros

-Revistas

-Internet

-Aplicaciones

-Eventos

-Librerías

-Bibliotecas

-Volantes

-Folletos

-Promociones

-Publicidad en Televisión

-Publicidad en Radio

-Campañas

-Intervenciones callejeras

-Artículos promocionales

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-Ferias

-Escuelas

-Libros gratis

-Intercambio de libros

-Grupos de lectura

-Concursos

-Periódico

-Librerías móviles

-Restaurantes temáticos

-Libros digitales

-Blogs

-Canales de YouTube

Ya identificados los diferentes medios en que la lectura puede ser presentada o distribuida, se filtran las opciones que se adecuen más a las necesidades de los individuos de forma general, con base en lo establecido anteriormente, quedando un grupo de propuestas que deberían ser una opción propensa al logro de lo planteado.

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A continuación, se presenta la lista final con sus características.

Internet. La plataforma por excelencia para la distribución de contenido y de bajo costo, interactúa con mas del 60% de la población, haciéndola un medio de impacto.

Aplicaciones. Son una innovación tecnológica que permite en la actualidad acceder a casi cualquier tipo de información al instante, versátiles y de moda.

Bibliotecas. Existen muchas, pero no son frecuentadas, es un medio ideal para explotar puesto que ya existe, bastaría una reactivación, además de encontrarse por todo el país y en vinculación con las escuelas.

Folletos. Una forma económica y física de llevar información a ciertos sectores de la población.

Promociones. Una forma real de hacer mas accesible la adquisición de lectura.

Artículos promocionales/Campaña. Económicamente mas accesible de generar que publicidad en radio o Tv. Y de buen impacto en cuanto a distribución de la información.

Libros Digitales. Fácilmente distribuibles, de bajo costo, y con la ventaja de ser interactivos en ocasiones.

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4.2.1 Objetivos

En el marco del diseño nos planteamos una serie de objetivos para modificar la conducta de un sector de la ciudad respecto a la lectura, en este caso, el sector delegacional elegido por sus características, es el de Iztapalapa, que a nivel ciudad, es el que menos índices de educación tiene y en el cual de implementarse e impactar, generaría una mejora medible en la ciudadanía en aproximadamente año y medio. (Colín, 2017)

4.2.2 Objetivos GeneralesSe establecieron 3 puntos generales que principalmente buscan acercar la lectura, difundirla y cambiar la imagen que tiene ante la sociedad.

-Establecer una campaña que permita a los habitantes conocer las distintos medios que ofrecen libros de forma gratuita.

-Hacer de la lectura un medio de entretenimiento entre las personas y sus grupos sociales.

-Hacer de los habitantes un punto de distribución y fomento a la lectura.

4.2.3 Objetivos Particulares

Para los objetivos particulares se establecieron 4 puntos que permitirán un desarrollo progresivo y de impacto en la

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comunidad, que permitirán dar un seguimiento a los avances del proyecto.

-Generar una campaña que le permita a la gente conocer las bibliotecas cercanas a su ubicación y eventos relacionados con la cultura y los libros.

-Desarrollar una aplicación que permita a las personas ser partícipes de la lectura, compartirla con sus grupos sociales, adquirirla y competir o ser un ejemplo a seguir.

-Generar una comunidad de lectores que les de pertenencia como grupo y reconocimiento.

-Hacer de todo lo anterior un movimiento de lectura que se expanda a otras delegaciones y posteriormente a todas.

4.3 Estrategia y desarrollo

Se plantea generar un a imagen que permite percibir la capacidad del hombre como ser inteligente y de conocimiento, esta imagen será la bandera bajo la cual se producirán 4 objetos prototipo.-Aplicación para dispositivos móviles

-Folleto

-elementos promocionales

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-pagina web

Estos objetos servirán para acercarse a una estancia gubernamental o particular con intereses de participar en el desarrollo del proyecto.Teniendo el patrocinio, se acudirá a la SEP para pedir la participación de escuelas y a la Secretaría de Cultura para la participación de las bibliotecas.En una primera fase se generara material de difusión para las distintas localidades y se lanzara la app junto con la página web y cada semana se subirá un libro diferente para descargar de forma gratuita. El usuario se registrara y tanto en la app como en la web podrá tener la colección de libros que vaya adquiriendo para leer, así mismo la aplicación otorgara un reconocimiento por cada libro leído, que podrá compartirse en redes sociales.

Si la persona invita a alguien a descargar la app recibirá un descuento en la compra de un libro sea este digital por medio de la app o físico y si el dueño de la cuenta compra un libro, poda compartirlo hasta por un mes con 2 de sus contactos sin perded la propiedad (las personas a las que se les preste, no podrán compartirlo).

En una segunda fase (a los 4 meses) se buscaran mas financiamientos y se desarrollara la aplicación de la delegación Gustavo A. Madero (la segunda delegación con bajos índices de educación), se realizaran concursos y promociones para regalar libros novedad, y el acervo de libros gratuitos será de 2 por semana.

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Para una tercera fase si el proyecto avanza según lo estipulado, se realizara una campaña de promoción para recaudar fondos por parte de grandes empresas preocupadas por la educación y se desarrollaran las aplicaciones correspondientes al resto de las delegaciones, se instalaran mapas físicos en las escuelas con las ubicaciones de las bibliotecas más cercanas y se promoverá un evento de lectura masivo en bibliotecas, en conjunto con la SEP y las secretarías pertinentes para crear conciencia sobre la lectura, rompiendo un récord similar al que rompieron en 2012 los habitantes de Iztapalapa con 407 horas de lectura consecutiva durante 16 días, pero en esta ocasión mas personas leyendo al mismo tiempo. (Sosa, archivo.eluniversal.com, 2012)

5. Conclusión

Es un Hecho que la educación y la lectura van de la mano y como sociedad es de vital importancia comenzar a mejorar estos aspectos en las personas, por el bien de un país que puede ser más estable en todos los ámbitos. Queda claro que se han realizado muchos intentos en distintos sectores de la sociedad, con sus defectos y cualidades, pero ninguno ha tenido un verdadero impacto en las estadísticas, eh de ahí la importancia de seguir trabajando en el desarrollo de nuevos estudios, que permitan determinar de forma concreta, el factor que está determinando que la lectura pase de largo en la vida de las personas. Como individuos tenemos la responsabilidad de cultivarnos más y ejercer esa libertad que nos costó más de 200 años como país consolidar. Si nos quejamos, o reírnos del presidente que “solo ha

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leído la biblia y no completa”, y que, en todo su sexenio, no planteo ningún solo punto, para el fomento a la lectura de los mexicanos, dejemos de ser ser como él.

“Como sociedad e individuos debemos acercarnos ahora a la lectura y no cuando la moral, la justicia y el bienestar, solo se puedan hallar como términos en un libro.” Sergio López

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esta obra fue creada como proyecto terminal de la...

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