especificaciones 2º e. primaria curso...
TRANSCRIPT
Colegio Público “Príncipe de Viana” C/ Funes,2 31390- Olite Tfno. 948 741709 Fax. 948 741770 E-mail: [email protected] Web:cpolite.educacion.navarra.es/web1/
ESPECIFICACIONES
2º E. PRIMARIA
CURSO 2016-17
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
OBJETIVOS:
Comprender y producir mensajes orales.
Participar activamente en intercambios comunicativos orales respetando las normas.
Comprender diferentes clases de textos escritos, con especial atención a aquellos que son de uso cotidiano.
Realizar producciones escritas.
Leer y comprender autónomamente textos literarios adecuados a sus intereses y a su nivel.
Identificar y usar conceptos gramaticales y ortográficos básicos.
Manifestar interés por la lectura y la escritura como instrumentos de relación y aprendizaje.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
La palabra y la sílaba.
La oración, clases.
Sujeto y Predicado
El punto y la mayúscula.
Palabras con ca,co,cu que, qui
Palabras con za, zo, zu, ce,ci
Palabras con ga, go,gu,gue,gui,güe,güi.
VOCABULARIO
Familia de palabras,sinónimos, diminutivos y palabras polisémicas.
EXPRESIÓN ESCRITA y EXPRESIÓN ORAL
Presentarse.
Hablar sobre temas trabajados en clase.
Contar una historia.
Escribir el final, principio de un cuento, notas.
Descripciones.
COMPETENCIA LECTORA
Los poemas.
Cuentos
Textos informativos. 2ª Evaluación GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
El sustantivo/clases :género y número.
El artículo, los demostrativos, posesivos y numerales.
Palabras con ja,jo,ju,je,ji,ge,gi.
Palabras con r/rr.
Palabras con mayúscula.
Palabras terminadas en illo/illa. VOCABULARIO
Campo semántico.
Antónimos, aumentativos y palabras compuestas. EXPRESIÓN ESCRITA Y EXPRESIÓN ORAL
Escribir una noticia.
Escribir un anuncio.
Expresar sentimientos.
Explicar un itinerario,proceso.
Explicar las reglas de un juego.
Identificar un objeto a partir de su descripción.
COMPETENCIA LECTORA
Los poemas.
Cuentos
Textos informativos.
3ª Evaluación GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
El verbo :tiempos verbales.
Palabras con mp y mb..
Palabras con br y bl.
La coma
Palabras terminadas en z y d
EXPRESIÓN ESCRITA y EXPRESIÓN ORAL
Escribir una noticia.
Escribir un anuncio.
Expresar sentimientos.
Explicar un itinerario,proceso.
Explicar las reglas de un juego.
Identificar un objeto a partir de su descripción.
TRABAJO CON OTRAS LECTURAS.
Localizar datos
Los poetas.
Identificar la información principal.
La repetición
Identificar subtemas.
LECTURA Lectura mecánica.
Lectura comprensiva.
Fomento de la lectura.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua a través de la observación directa de:
Controles de las unidades didácticas.
Evaluación trimestral en términos de competencia.
Trabajo de clase: cuaderno, fichas, pizarra.
Tareas de casa.
Actitudes: limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación.
Compañerismo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CONTROLES - 40% TRABAJO EN CLASE - 50% COMPORTAMIENTO - 10%
MATEMÁTICAS
OBJETIVOS:
Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el 999.
Descomponer números hasta el 999 en decenas, unidades y centenas.
Calcular sumas y restas con números hasta el 999.
Reconocer, trazar e identificar cuerpos geométricos, polígonos y ejes de simetría.
Reconocer y escribir la multiplicación correspondiente a una suma de sumandos iguales.
Reconocer y realizar repartos en partes iguales.
Conocer y utilizar las unidades de medida ( kilo, litro, metro, centímetro ,calendario, reloj, monedas y billetes de euro) y realizar mediciones manejando los instrumentos adecuados.
Resolver e inventar problemas de suma, resta y de más de una operación con números hasta 999.
Interpretar, recoger y representar datos en gráficos de barras.
Conocer y utilizar adecuadamente el vocabulario matemático.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación NUMERACIÓN
Números hasta el 399: ordenación y descomposición.
Lectura y escritura de centenas completas hasta el 300.
OPERACIONES Y PROBLEMAS Sumas y restas sin llevadas hasta el 399.
Sumas y restas con llevadas hasta el 199.
Problemas de suma y resta.
GEOMETRÍA Y MEDIDA GRÁFICOS
Gráficos de barras: interpretación.
Trabajo con tablas y recogida de datos.
Interpretación de croquis. 2ª Evaluación NUMERACIÓN
Lectura, escritura, descomposición y comparación de números hasta el 999.
Lectura y escritura de centenas completas hasta el 999.
OPERACIONES Y PROBLEMAS
Sumas y restas con llevadas con números de hasta tres cifras.
La multiplicación y la suma.
Las tablas del 2, 3,4 y 5.
Multiplicaciones sin llevar.
Problemas de suma, resta o multiplicación.
GEOMETRÍA Y MEDIDA El metro y centímetro.
El litro
El kilogramo. GRÁFICOS
Gráficos de barras: interpretación y representación
Interpretación de diagramas de árbol.
3ª Evaluación NUMERACIÓN
Lectura, escritura, descomposición y comparación de números hasta el 999.
OPERACIONES Y PROBLEMAS Las tablas del 6, 7,8 y 9.
Multiplicaciones sin llevar (multiplicando de dos o tres cifras).
Repartos y división.
Doble y mitad.
Problemas de dos operaciones.
Inventar problemas.
GEOMETRÍA Y MEDIDA Cálculo de tiempo: el calendario y el reloj.
Simetría.
Polígonos y cuerpos geométricos.
Círculo y circunferencia.
Seguro, posible e imposible.
El dinero: problemas.
GRÁFICOS Interpretación de pictogramas.
Interpretación de precios.
Interpretación y representación de gráficos de barras con dos características.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua a través de la observación directa de :
Controles de las unidades didácticas.
Evaluación trimestral en términos de competencias.
Trabajo de clase: fichas, cuaderno, pizarra.
Tareas de casa.
Actitudes : limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación.
Compañerismo.
CRITERIOS DE CALIFICACION
CONTROLES - 40% TRABAJO EN CLASE - 50% COMPORTAMIENTO - 10%
CIENCIAS
OBJETIVOS:
Entender la organización social del entorno cercano (barrio, municipio…) para participar como ciudadano activo en la vida soc ial.
Conocer e identificar profesiones de personas del entorno, valorando la importancia y contribución de todas ellas.
Reconocer y apreciar y participar en algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico
valorando su diversidad y riqueza.
Conocer la comunidad en la que vives identificando características y rasgos propios de su entorno natural, social y cultural.
Identificar los medios de transporte y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción.
Conocer cómo funciona el cuerpo humano, con el fin de prevenir enfermedades y conservar la salud.
La alimentación.
Explicar con criterios científicos las características y la clasificación de los seres vivos.
Aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico (aire y agua) y resolver problemas cotidianos.
Reflexionar críticamente y manifestar actitudes responsables con el medio ambiente.
Comprender las características de los diferentes paisajes y valorar su diversidad (incidiendo en los de nuestra comunidad).
Conocer las características más importantes del Sol, La Tierra y La Luna y sus interrelaciones.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación Las fiestas de Olite, el otoño y la elaboración de aceite.
La localidad. El Ayuntamiento: edificio y grupo de personas.Servicios municipales.
Tipos de trabajo(sectores). Materias primas y productos elaborados.
Medios de comunicación y transporte. Educación vial. 2ª Evaluación
Seres vivos: el cuerpo humano, la alimentación y la salud.
Animales vertebrados e invertebrados.
Las plantas.
El agua y el aire.
3ª Evaluación El paisaje.
La Tierra: Universo y planetas.
Las máquinas.
El paso del tiempo.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua a través de la observación directa de:
Controles de las unidades didácticas en términos de competencia.
Trabajo de clase: cuaderno, fichas, pizarra.
Tareas de casa.
Actitudes: limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación. CRITERIOS DE CALIFICACION
RESULTADO FINAL DEL PROYECTO - 50% TRABAJO EN CLASE - 40% COMPORTAMIENTO - 10%
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
OBJETIVOS:
Dibujar y pintar con ceras de colores.
Realizar murales.
Recortar y construir figuras.
Practicar el recorte y pegado.
Dibujar diferentes elementos a partir de un esquema.
Elaborar un trabajo creativo con témperas de colores.
Explorar las posibilidades expresivas de los lápices de colores.
Elaborar una careta de carnaval.
Utilizar el collage para hacer composiciones.
Utilizar formas geométricas para dibujar.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Utilización de técnicas plásticas: dibujo, pintura, recorte, pegado, picado y construcción.
Utilización del color de forma creativa: dibujos de fiestas de Olite, el escudo, paisaje de otoño,pueblos y ciudades de navarra.
Elaboración de un mural del castillo y del proceso de elaboración del aceite..
Dramatización de poesías, diálogos y juegos.
2ª Evaluación
Elaboración de la pirámide/rueda de alimentos.
Utilización de técnicas plásticas: dibujo, pintura, recorte, pegado, picado y construcción.
Utilización del color de forma creativa.
Elaboración de un mural de animales.
Elaboración de un mural de plantas.
Construcción de un esqueleto articulado.
3ª Evaluación
Utilización de técnicas plásticas: dibujo, pintura, recorte, pegado, picado y construcción.
Utilización del color de forma creativa.
Dibujo y pintura de pueblos, distintos tipos de trabajo.
Elaboración de un paisaje de la comunidad.
Dibujo del Sistema Solar.
EVALUACIÓN:
La evaluación será continua a través de la valoración de:
Los trabajos elaborados en clase.
Actitudes: limpieza, atención, interés, esfuerzo y participación.
(Educación artística =50% de plástica+ 50% de música) PLÁSTICA Resultado final 35% Comportamiento 10% Aportación de de materiales 5%
EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)
OBJETIVOS:
Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar ideas y sentimientos en situaciones de juego.
Expresarse con lenguajes diversos utilizando los códigos básicos conocidos.
Realizar producciones artísticas aportando individualmente al grupo.
Explorar materiales e instrumentos del ámbito escolar y del entorno, descubriendo sus posibilidades con fines lúdicos.
Utilizar la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales, con cierto dominio del esquema corporal y situaciones espaciales.
Comprender y usar los elementos básicos de la representación convencional y no convencional, como medios de expresión y comunicación de las cualidades del sonido.
Tener confianza en las elaboraciones artísticas, afianzando la autoestima y apreciando su contribución al goce personal.
Acercarse a las manifestaciones artístico-musicales presentes en el entorno cercano a la experiencia.
CONTENIDOS:
El lenguaje de la música: grafías no convencionales e introducción a las convencionales. El movimiento como
expresión de los parámetros del sonido. Formas musicales: eco, ostinatos, pregunta-respuesta.
Educación vocal y canto: canciones lúdicas de ámbito, tonalidad, ritmo, melodía y cuadratura sencillos. Desarrollo de habilidades de educación vocal.
Educación instrumental: exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento. Instrumentos de pequeña percusión, láminas. Acompañamiento de recitados. Sonorizaciones de cuentos.
Expresión corporal y danza: esquema corporal y nociones espacio-temporales. Lateralidad. Sincronización, coordinación óculo-manual. Coreografías sencillas.
Educación auditiva: audiciones breves y activas. Exploración de las manifestaciones artísticas del entorno.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utilizar la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales contribuyendo al equilibrio afectivo y la relación con los otros.
Reconocer y expresar los parámetros del sonido a través del lenguaje musical no convencional y los elementos
básicos del convencional.
Imitar, memorizar e improvisar fórmulas rítmicas y melódicas sencillas con la voz, el cuerpo y los instrumentos.
Disfrutar con la práctica activa y desinhibida de la música y la danza.
Descubrir mediante la exploración sensorial y el uso creativo las posibilidades musicales de los instrumentos, objetos
y materiales diversos presentes en el entorno.
Interpretar canciones con o sin acompañamiento instrumental, al unísono.
Valorar y respetar las aportaciones de otros niños y niñas del grupo y del entorno.
Acercarse a las manifestaciones artístico musicales presentes en el entorno cercano a su experiencia.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Las peculiaridades del área artística establecen que no se presenten actividades específicas de evaluación, éstas se deducirán de las
situaciones de enseñanza-aprendizaje. El profesor utilizará como instrumento de evaluación la observación sistematizada en registros del alumno, en los que se anotan periódicamente sus progresos y diversas observaciones. No importan tanto los resultados sino el proceso de creación y la participación. Se da prioridad a los procedimientos y actitudes sobre los conceptos.
Observación y trabajo en el aula: 60% Actitud: 40%
INGLÉS
OBJETIVOS:
La enseñanza del inglés tiene como objetivo el desarrollo de una competencia comunicativa básica. Es decir, que los alumnos sean
capaces de comenzar a comunicarse en inglés. Para ello trabajaremos las cuatro destrezas: reading, listening, speaking y writing.
Conocer los saludos u otras formulas de cortesía dirigidas a ellos.
Conocer las instrucciones típicas, que se les dan oralmente, referidas a las acciones más frecuentes de la clase.
Saber responder correctamente a las preguntas que se les dirigen referidas al contexto o la situación en la que se encuentran.
Identificar y nombrar los dibujos de una tabla o una ilustración que contiene varias.
Identificar elementos específicos en textos orales breves, sencillos, por ejemplo: cantidades, lugares o personas mencionadas en un diálogo, en un cuento o en una explicación.
Comprender mensajes orales sencillos (cuentos o videos) con estructura repetitiva.
Expresar textos breves (canciones, poesías, cuentos resumidos) y, cuando sea posible, mostrar la comprensión mediante acciones que manifiestan el contenido o señalando ilustraciones.
Solicitar permiso para coger algo, o conseguir el turno de palabra o de juego.
Conocer, según la situación, las fórmulas elementales de funciones básicas de la lengua inglesa: ofrecer ayuda, pedir, dar las gracias, saludar.
Reconocer vocabulario de diferentes campos semánticos.
Aprender a escribir palabras u oraciones simples referidas a un determinado tema o campo semántico visto en clase con ayuda de un modelo o del profesor.
Conocer aspectos socioculturales de los países de habla inglesa: saludos, canciones, festividades, costumbres, juegos.
Conocer las instrucciones sobre el manejo del ordenador.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Vocabulario relacionado con los saludos y los personajes del libro. Colores, fecha y números.
Estructuras: That´s ..., She´s my.../ He´s my...; How old is he/she? He´s / She´s (age)
Vocabulario relacionado con las unidades de medida
Estructuras: How tall is he/she?
Vocabulario relacionado con la casa, muebles, decoración.
Estructuras: Where is she/he?, Is he/ he on / in / under the (object)?
Preposiciones de lugar.
Estructuras: I can see...
Vocabulario relacionado con la comida, grupos de comida
Estructuras: Do you like…?, I like, I don´t like, Can I have a ...?What is …?
Vocabulario relacionado con Halloween.
Vocabulario relacionado con Navidad.
2ª Evaluación
Vocabulario relacionado con los juguetes.
Estructuras: He´s / She´s got a…,
Vocabulario relacionado con los medios de transporte.
Vocabulario relacionado con los animales salvajes. Partes del cuerpo de un animal.
Estructuras: I can / can´t ..., Can it...? Yes/No
Vocabulario relacionado con la Fiesta de Pascua
3ª Evaluación
Vocabulario relacionado con los sentimientos.
Estructuras: How are you? I´m happy, sad, cross, tired,bore, hungry....
Vocabulario relacionado con actividades de ocio.
Estructuras: What are doing? I´m verb+ing
Verbos
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACION
Comportamiento e interés - 25% Participación y trabajo en clase– 25% Comprensión oral – 15 % Expresión oral – 15 % Comprensión escrita - 10 %
Expresión escrita - 10 %
EUSKERA
OBJETIVOS:
Hacer partícipe al alumnado de la lengua y cultura vasca.
Conocer las características principales de los diferentes tipos de textos para así entenderlos y utilizarlos tanto en el lenguaje oral como en el escrito.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Ipuinetako pertsonaiak (Aurkezpena)
Eskutitza dugu (eskutitzaren egitura, aurkezpena: naiz gara dugu dute)
Eskolaren maketa (Deskripzioa, ezkerra, eskubia, aurrean, atzean..)
2ª Evaluación
Kalez kale abesten (Eguaren banaketa, postalaren atalak, zorion agurrak)
Gelako termometroa (denbora, tenperatura, bero , hotz..)
Urtebetetzerako gonbita (gonbita: zer, noiz, non, zein ordutan. denbora)
Herri kirolak (azalpena, utzik beterik…)
3ª Evaluación
Ipuin xelebrea (izaera, lehen, orain, bizi dira/bizi zen...egiten du/ egiten dute
Argazki bilduma (argazki oina, bakarrik,ordinalak, non dago/gaude)
Kikeren ametsa (nongo, hurbil/urrun..)
Animalien erakusketa (iragarki kartela, lexikoa, aurkezpena..)
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Comprensión oral 15%
Expresión oral 15%
Comprensión escrita 10%
Expresión escrita 10%
Comportamiento 25%
Participación 25%
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS:
Reconocer las partes del cuerpo propias y de los demás.
Distinguir derecha - izquierda en su propio cuerpo y en los demás y objetos que le rodean.
Orientarse en el espacio utilizando nociones topológicas (arriba - abajo, delante - detrás) con respecto a uno mismo y a los demás.
Mantenerse en equilibrio en posiciones estáticas.
Mantenerse en equilibrio dinámico.
Traer el material necesario y asearse al final de cada sesión.
Tener una actitud positiva hacia las actividades físicas
Coordinar los desplazamientos en carrera, con alternancia brazo-pierna, realizando un apoyo adecuado y activo del pie.
Ejecutar con eficacia, ritmo e intensidad, los desplazamientos en carrera, realizando bien la puesta en acción, cambios de dirección y
velocidad de ejecución.
Adecuar sus movimientos en los entornos conocidos a través de la correcta percepción de estímulos visuales, auditivos y/o táctiles.
Efectuar correctamente (desde el punto de vista cualitativo) la acción del salto.
Percibir la velocidad y el sentido en los desplazamientos propios, tomando como punto de referencia objetos y compañeros
Utilizar giros sobre el eje longitudinal de forma adecuada, en situaciones donde se plantee un cambio de dirección y sentido.
Ejecutar giros sobre el eje transversal tanto hacia delante como hacia atrás
Lanzar objetos conocidos con una sola mano de forma coordinada y con una buena ejecución. Con precisión y ante objetos estáticos y
dinámicos.
Interceptar o golpear cualquier tipo de móvil en situaciones donde pueden intervenir elementos no previstos por el alumno.
Identificar y adoptar posiciones de delante-detrás, arriba-abajo, dentro-fuera, reconociéndolas en sí mismo y en otros compañeros o con
respecto a objetos
Ajustar sus movimientos a variaciones de espacios (más o menos reducidos, con o sin obstáculos).
Reproducir estructuras rítmicas sencillas a través del movimiento corporal.
Comunicar ideas sencillas e imitar por medio de la mímica
Seguir y mantener un ritmo, propio o impuesto durante, al menos, un minuto.
Expresar y /o reconocer en otros una actividad cotidiana a través del lenguaje corporal.
Ser capaz de entender una representación corporal de un compañero.
Ser capaz de poner en práctica las diferentes cualidades del movimiento (ligereza/fuerza, rápido/lento, diferentes planos y/o espacio)
Ser capaz de expresar distintos estados emocionales
Mostrarse espontáneo y desinhibido en las sesiones de expresión corporal.
Respetar sus propias capacidades y las de los demás.
Practica diferentes juegos populares y/o tradicionales.
Conocer, respetar y aplicar las reglas de cada juego.
Colaborar con sus compañeros en las actividades de clase.
Participar de forma activa en un clima adecuado y respetando normas y materiales.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Presentación: Comenzamos el curso. Juegos de presentación y toma de contacto.
Esquema Corporal: Conocimiento del cuerpo y posibilidades de movimiento.
Lateralidad.
Percepción espacio-temporal
Equilibrio. 2ª Evaluación
Coordinación Dinámica General: Desplazamientos.
Coordinación dinámica: Saltos
Giros en el eje longitudinal y transversal.
Tracción y empuje.
Coordinación óculo manual
Coordinación óculo pédica. 3ª Evaluación
Expresión corporal.
Juegos populares y tradicionales.
Juegos recreativos.
Juegos y actividades al aire libre.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 50% Capacidades propias del área.
25% Hábitos de higiene personal y salud.
25% Actitud ante la tarea: participación, esfuerzo, comportamiento, relación con los demás, respeto a las normas… INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Básicamente la evaluación se realizará en base a la observación directa en todas las sesiones del área y posterior registro en el Cuaderno del
profesor. (Registros anecdóticos, faltas de materiales o aseo, aspectos relacionados con la disciplina en el aula o la actitud del alumno/a. En caso de
faltas graves de disciplina o falta de material reiterado, nos pondremos en comunicación con la familia). El apartado motor SIEMPRE se calificará de forma CUALITATIVA. En casos excepcionales de inasistencias prolongadas (básicamente debido a lesiones) se podrá realizar una pequeña prueba escrita como instrumento
de evaluación en torno a lo trabajado en clase. (Se concretaría con la familia día y contenido de la prueba).
ASPECTOS Y MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN La evaluación será continua, global y tendrá carácter formativo. Habrá un momento de calificación al final de cada trimestre. Al tratarse de evaluación
sumativa, el peso de la tercera evaluación es doble respecto a las anteriores. Dicha calificación se realizará en términos cualitativos en base a cada uno
de los bloques específicos del área para promediar la nota en el apartado motor, que mediará al 50% con los otros dos apartados: Higiene (25%) y
actitud (25%). La correspondencia numérica para obtener la calificación en educa es la siguiente: MB: Entre 8,5 y 10. B: Entre 6 y 8,4 R: Entre 5 y 5,9 M: Entre 3 y 4,9 MM: Menos que 3
NORMAS BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO EN EL AULA
Será norma prioritaria acudir a las sesiones de Educación Física con ropa y calzado deportivo adecuado.
Se traerá una bolsita con ropa de aseo básico para después de las sesiones: camiseta de recambio. Opcionalmente se aconseja pequeña
toalla y jabón. No se recomienda el uso de desodorantes o colonias.
Se recomienda traer un botellín de agua individual de casa. NO ENVASE DE CRISTAL.
En caso de lesiones justificadas (vale un justificante familiar), el alumno/a en cuestión no hará clase y ayudará al profesor en tareas como recogida del material, anotaciones, etc. En caso de tratarse de una lesión más o menos crónica, la evaluación se llevará a cabo a través de
una pequeña prueba escrita.
SE SOLICITA A LA FAMILIA MANTENGAN AL PROFESOR INFORMADO EN CASOS DE ENFERMEDADES O AFECCIONES QUE PUEDAN AFECTAR
AL NORMAL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA (lesiones óseas, cardio-vasculares, problemas respiratorios, alergias…).
RELIGIÓN
OBJETIVOS:
Reconocer el deseo de ser feliz.
Valorar que Dios quiere nuestra felicidad.
Apreciar que nos creó porque quiere lo mejor para el hombre.
Entender el Paraiso como regalo de Dios, por su amistad con la humanidad.
Conocer y valorar la respuesta de María.
Conocer el significado del tiempo del Adviento.
Descubrir el verdadero mensaje cristiano de la Navidad.
Descubrir que, en la Biblia, Dios comunica a las personas sus enseñanzas y amor.
Reconocer y valorar que Dios busca siempre la salvación del hombre.
Conocer el año litúrgico y sus tiempos.
Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia.
Observar y comprender los signos presentes en la liturgia bautismal.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Así nos ha hecho Dios.
El pueblo de Dios.
Dios ayuda a su pueblo.
2ª Evaluación
Jesús nace en navidad.
María, madre de Jesús.
Recibimos el bautismo.
3ª Evaluación
Somos Iglesia.
Estamos de fiesta.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación se hace de forma global y continuada de los hábitos y destrezas trabajados, de la actitud y participación en el aula.
· Trabajo de clase 50% · Adquisición de contenidos (controles orales o escritos) 25% · Comportamiento 25%
VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
OBJETIVOS:
Actuar y desenvolverse con autonomía en las actividades cotidianas y en las relaciones con la familia y la clase, desarrollando la
autoestima y los vínculos afectivos.
Colaborar en la realización de actividades en grupo, aceptar las normas elaboradas en el propio grupo, puestos de acuerdo, y asumir las responsabilidades que le correspondan.
Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas que le rodean, desarrollar actitudes de respeto y solidaridad y rechazar todo tipo de discriminación basada en características personales.
Apreciar la importancia de los valores básicos y conocer y elaborar las normas que rigen la vida de la clase y de la familia.
Contribuir activamente, en la medida de sus posibilidades, a la defensa, mejora y conservación del medio ambiente.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Normas
Emociones 2ª Evaluación
Autoestima
Respeto
Solidaridad 3º Evaluación
Consumo inteligente.
Medio ambiente
EVALUACIÓN: La evaluación se hace de forma global y continuada de los hábitos y destrezas que vamos trabajando.