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ELEMENTOS DE UN ARTÍCULO:

INTRODUCCIÓN

Brenda Cecilia Padilla Rodríguez 24 de septiembre de 2014

Estructura de un Artículo

Título

Autores

Resumen

Palabras clave

Introducción

Método

Instrumentos

Participantes

Procedimiento

Resultados

Tablas

Figuras

Discusión y/o Conclusiones

Referencias2

Una Buena Introducción

La relevancia del tema se fundamenta (justificación).

Se identifica claramente la línea de investigación en la que se ubica el estudio (marco teórico).

Se revisa la investigación de los principales autores internacionales y nacionales que trabajaron en el tema (marco teórico).

La investigación antecedente que se revisa es actualizada (marco teórico).

La revisión de la investigación conduce lógicamente al (los) objetivo(s) del estudio.

Se entiende claramente el propósito de la investigación (objetivos).

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Introducción

JustificaciónResponder para qué sirve la presente investigación y/o por qué es importante.

Considerar las preguntas de Ascary Aguillón y Peña Moreno (2006):¿Cuál es la trascendencia de la investigación para la sociedad?

¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación? ¿De qué modo?

¿Ayudará la investigación a resolver algún problema práctico?

¿La información derivada de esta investigación podría ayudar para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?

¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o más variables, o la relación entre ellas?

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Introducción

JustificaciónConsiderar las preguntas de Ascary Aguillón y Peña Moreno (2006):

¿Se podrá obtener ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

¿Se creará un nuevo instrumento que servirá para recolectar o analizar datos?

¿Ayudará a definir un concepto o variable?

¿Se podrá mejorar alguna forma de experimentación?

¿Cómo se relaciona la investigación con las necesidades de nuestra comunidad?

¿Qué conocimiento se obtendrá?

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Justificación

Aclara…

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Introducción

Marco Teórico

7

Su investigación

va aquí

Marco Teórico

Se analiza la literatura previa, dando por sentado que el lector tiene conocimientos sobre el tema.

Reconoce la importancia de la labor desempeñada por otros.

Cita y hace referencia a estudios sobre el tema específico (APA).

Enfatiza los hallazgos, los aspectos metodológicos relevantes y las principales conclusiones.

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Demuestra la continuidad lógica entre el trabajo previo y el actual.

Presenta la información en forma clara y amplia, de manera que lo puede entender un público profesional general.

Citas de Paráfrasis

En lo que se refiere a los hábitos de ejercicio, en las adolescentes de clase media baja la actividad física fue más intensa que entre las de clase media alta, mientras que la ingestión calórica fue similar en ambos grupos. (BurbanoI, FornasiniI & Acosta, 2003, p. 283).

Cita de paráfrasis:

Se ha encontrado que las adolescentes de clase media baja realizan actividades físicas más intensas que las de clase media alta. Por otro lado, no se han reportado diferencias en la ingestión calórica de adolescentes de estas clases sociales (Burbanol, Fornasinil & Acosta, 2003).

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“Un 52% de los participantes consideran a sus mascotas como parte de la familia, el 33% lo toma en cuenta como un compañero mientras que sólo un 12% los percibe únicamente seres vivos”. (Cruz Vázquez, 2009, p. 55).


En un estudio se reportó que la mayoría de las personas considera a su mascota como un miembro de la familia o como un compañero (Cruz Vázquez, 2009).

La mayoría de las personas (52%) considera a su mascota como parte de la familia (Cruz Vázquez, 2009, p. 55).

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Lucas, Diener y Larsen (2003) presentan diversas opciones para evaluar las emociones positivas. Además de las escalas tipo Likert incluyen, entre otras: (a) las escalas analógico-visuales, (b) el reporte del observador, (c) la medición de las expresiones faciales y de, (d) las funciones fisiológicas (Oros, 2008, pág. 23).


Existen diversas maneras de evaluar las emociones positivas, incluyendo la observación, la aplicación de escalas analógico-visuales, y la medición de expresiones faciales y funciones fisiológicas (Lucas, Diener & Larsen, 2003, citados en Oros, 2008).

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“Sandín (1997) considera que el miedo es necesario para el desarrollo evolutivo del sujeto, pero reconoce que ‘puede ser el aspecto más insoportable y perturbador de la vida de una persona’ (p. 21).” (Méndez Carrillo, Orgilés Amorós & Rosa Alcázar, 2005, p. 73).


Según Sandín (1997, citado en Méndez Carrillo, Orgilés Amorós & Rosa Alcázar, 2005), aunque el miedo puede ser un elemento perturbador, es necesario dentro del desarrollo normal de una persona.

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Introducción

ObjetivosEmpiezan con un verbo en infinitivo, SIEMPRE.

Indican lo que se pretende lograr con el estudio.

Son concisos y específicos.

Deben ser congruentes con el título, el resumen y la justificación.

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¿Buen o mal objetivo?

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¿Buen o mal objetivo?

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Objetivos Implícitos

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