Elementos de Elementos de cambio cambio

educativoeducativo

Nombre: Bárbara Villodres RuizNombre: Bárbara Villodres RuizCurso: 2º Educación SocialCurso: 2º Educación SocialAsignatura: Educación Permanente y Asignatura: Educación Permanente y Animación SocioculturalAnimación Sociocultural

Nelson Nelson Mandela Mandela

dice:dice:

““La educación es el La educación es el arma más poderosa arma más poderosa

que puedes usar para que puedes usar para cambiar el mundo”cambiar el mundo”

PERO...PERO...

¿En qué y cómo debe ¿En qué y cómo debe cambiar la educación? cambiar la educación?

Crítica al sistema educativo actualCrítica al sistema educativo actual

El Paradigma del Sistema educativo

Todos los países están intentando reformular la educación pública por dos razones: una cultural y otra económica.

Tenemos un sistema educativo diseñado para una época diferente.

●

Las escuelas están organizadas a semejanza de las líneas de producción de fábricas.

Educamos a los niños en grupos como si lo más importante fuera su fecha de fabricación.

La epidemia moderna se llama TDAH.

Los niños están viviendo en el período de estímulos más intenso de la historia de la humanidad.

Síntesis de las ideas de K.Robinson

● Ed. Académica vs No Académica (Nivel): El nivel es relativo, desde los años 70 el nivel ha bajado, pero han cambiado otras cosas para mejor ya que se incluye a niños que antes eran excluídos.

● Sistema educativo – Estandarización (TDAH): Este es un trastorno muy relativo, no todos son ni somos iguales y no se puede tratar a todos por igual.

● Sistema educativo – No creatividad (P.Lateral): El sistema educativo se basa en superar unos resultados, esto lleva a la competitividad. Hay que buscar un pensamiento diferente y creativo.

¿POR DÓNDE ¿POR DÓNDE

PODEMOS PODEMOS

EMPEZAR?...EMPEZAR?...

Solidaridad Social:

● Que aumente la Que aumente la colaboracióncolaboración y la y la ayudaayuda..

● Evitar la Evitar la meritocraciameritocracia, la cuál , la cuál sólo tiene en cuenta sólo tiene en cuenta el resultado sin tener el resultado sin tener en cuenta el proceso.en cuenta el proceso.

Se define como la colaboración mutua en la personas, como Se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles momento, sobretodo cuando se vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.de las que no resulta fácil salir.

La otra inteligencia:La otra inteligencia:

“Teoría de las

inteligencias múltiples”

“Teoría de las inteligencias múltiples” H. Gardner

Entiende la inteligencia como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como:

“La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

TIPOS DE INTELIGENCIATIPOS DE INTELIGENCIA

● Capacidades implicadas: Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y también al hablar y escuchar.

● Habilidades relacionadas: Hablar y escribir eficazmente.

● Perfiles profesionales: Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.

1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:

● Capacidades implicadas: Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

● Habilidades relacionadas: Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

● Perfiles profesionales: Economistas, ingenieros, científicos, etc.

2. INTELIGENCIA LÓGICA - MATEMÁTICA:2. INTELIGENCIA LÓGICA - MATEMÁTICA:

● Capacidades implicadas: Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

● Habilidades relacionadas: Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.

● Perfiles profesionales: Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.

3. INTELIGENCIA ESPACIAL:3. INTELIGENCIA ESPACIAL:

● Capacidades implicadas: Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

● Habilidades relacionadas: Crear y analizar música.

● Perfiles profesionales: Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

4. INTELIGENCIA MUSICAL:4. INTELIGENCIA MUSICAL:

● Capacidades implicadas: Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

● Habilidades relacionadas: Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.

● Perfiles profesionales: Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

5. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA:5. INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA:

● Capacidades implicadas: Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

● Habilidades relacionadas: Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.

● Perfiles profesionales: Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

● Capacidades implicadas: Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

● Habilidades relacionadas: Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

● Perfiles profesionales: Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL:7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

● Capacidades implicadas: Observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies.

● Habilidades relacionadas: reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

● Perfiles profesionales: todos aplicamos la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o elementos de nuestro entorno natural.

8. INTELIGENCIA NATURALISTA:8. INTELIGENCIA NATURALISTA:

Alfabetización digital:Alfabetización digital:● Es la habilidad para localizar, organizar,

entender, evaluar y analizar información utilizando la tecnología digital.

● Consiste en el aprendizaje de cómo hallar, usar, resumir, evaluar, crear y transmitir información utilizando tecnologías digitales y no sólo con la habilidad para usar una computadora.

BRECHA DIGITALEl alfabetismo digital y el acceso digital se han El alfabetismo digital y el acceso digital se han convertido en diferenciadores competitivos. convertido en diferenciadores competitivos.

Hay que incrementar el alfabetismo digital y el acceso Hay que incrementar el alfabetismo digital y el acceso para gente que ha sido dejada fuera de la revolución de para gente que ha sido dejada fuera de la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación.las tecnologías de la información y la comunicación.

Software propietario vs

Software libreEl “software libre” es una cuestión de libertad, no de precio.

● El Software propietario: crea dependencia y deniega el conocimiento.

● El Software libre: desarrolla un carácter social (altruismo, colaboración, ciudadanía).

LIBERTADES● LIBERTAD 0: “La libertad de ejecutar el programa cuándo y cómo

quiera”.

● LIBERTAD 1: “La libertad de estudiar cómo trabaja el programa y cambiarlo para que haga lo que yo quiera”.

● LIBERTAD 2: “La libertad de redistribuir copias para ayudar a otros”.

● LIBERTAD 3: “La libertad de mejorar el programa y publicar sus mejoras y versiones modificadas en general, para que se beneficie toda la comunidad”.

En conclusión...En conclusión...Fomentar una educación Fomentar una educación que desarrolle la que desarrolle la creatividad y la creatividad y la solidaridad social y con solidaridad social y con esto, la ayuda y esto, la ayuda y colaboración. colaboración.

Además, llevar a cabo la Además, llevar a cabo la teoría de las inteligencias teoría de las inteligencias múltiples y una educación múltiples y una educación en las nuevas tecnologías, en las nuevas tecnologías, debido a su importancia en debido a su importancia en la actualidad, para así la actualidad, para así conseguir la alfabetización conseguir la alfabetización digital.digital.