el uso de las tic para fortalecer el manejo de las matematicas en 5 grado

1

Grados:

Nivel de énfasis 5 grado

Énfasis:

Matemáticas

Dimensiones:

Tecnológica (saber comunicar), Científica (saber), Metodológica (saber hacer), epistemológica (pensar).

SAN CALIXTO NORTE DE SANTANDER

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC

2013

NOHEMI GONZALEZ GONZALEZ

Docente Centro Educativo Rural Santa Catalina

EL USO DE LAS TIC PARA FORTALECER EL MANEJO DE LAS MATEMÁTICAS EN 5 GRADO

Institución: CENTRO EDUCATIVO RURAL

SANTA CATALINASEDE SAN IGNACIO

2013

3

RESUMEN

Este proyecto pedagógico de aula surge como una forma de preparar a los

alumnos no solo en una forma académica sino también a nivel personal todo esto

enfocado hacia un futuro profesional también está enfocada en la

implementación de las matemáticas como conocimiento importante para la vida

Por esto es fundamental la introducción de los alumnos a conocimientos

relacionados al tema. Para eso se elijo el tema del proyecto de aula para

desarrollar en los alumnos un mecanismos de avance a nivel personal donde no

solo los estudiantes, sino que también los padres de familia, se interesen para

hacer más fácil y de manera grupal lo establecido en el proyecto todo esto

utilizando las tecnologías de la información.

Por su utilidad en la sede, en el hogar, o en el lugar donde podamos estar para

esto es necesario establecer objetivos y contenidos curriculares para realizar un

aprovechamiento óptimo de cada actividad.

Todo esto utilizando no solo recursos físicos sino también virtuales aprovechando

todo lo ofrecido en la sala de cómputo.

.



2013

4

PROBLEMÁTICA

La pregunta surge como problema fundamental en la materia ya que se

presentan inconvenientes con algunos alumnos por eso es necesario empezar

desde la menor dificultad observada para así dar solución a todos los problemas

presentados todo esto mediante el uso de las tics

Utilizando los recursos que nos ofrece las nuevas tecnologías todo esto para

desarrolar nuevas formas que permitan un mayor entendimiento utilizando

cualquier recurso establecido por el docente ya que es primordial desarrollar en

ellos nuevos mecanismos que les facilite su comprensión



2013

¿Es posible hacer uso de las TIC para fortalecer el manejo de las matemáticas en 5 grado?

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

5

JUSTIFICACION

Las matemáticas son importantes por esto nos vemos obligados a desarrollar

nuevas formas utilizando nuevos mecanismos que nos ofrecen las tic para un

mejor entendimiento y desarrollo de todo lo que abarca las matemáticas, esto no

solo va dirigido al docente para que durante la ejecución del proyecto elabore

nuevos mecanismos o nuevas metodologías que permitan facilitar tanto su

explicación como la recepción de la información presentada por él también es

importante que el proyecto se empanda a padres de familia de la vereda.

OBJETIVOS

GENERAL

Desarrollar en los alumnos de 5 grado un conocimiento amplio acerca de cada

tema desarrollado durante el año escolar.

ESPECÍFICOS

Incentivar a los estudiantes en todos los temas del área de matematicas.

Diseñar diferentes actividades didácticas que conlleven a despertar el

interés de los estudiantes. Por resolver los problemas matemáticos.

Implementar programas ofimáticos como herramienta pedagógica para

mejorar el proceso de sumas restas multiplicación y división.

Incentivar los mecanismos de solución a los estudiantes a través de los

programas ofimáticos. Quieren resolverlos



2013

6

FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

MARCO TEÓRICO

Es importante comprender la importancia de fortalecer en cada persona la

necesidad de fortalecer en ellos desde sus primeros años la importancia que

tienen el uso de las matemáticas.

La intención con el desarrollo de este proyecto de aula es explicarles de una

forma más dinámica y de conocimiento acerca de los beneficios que les ofrece el

uso de los computadores y de las herramientas que nos presta la internet ya que

esta nos permite una mejor comprensión que les permita una mejor compresión

de los significados de los temas a tratar.

Por otro lado explicarles la importancia en el conocimiento y manejo de las

matemáticas que les iremos explicando en el desarrollo de cada nivel del

proyecto de aula elegido para esta institución.



2013

7

MARCO CONCEPTUAL

Las matemáticas o matemática (del lat. mathematĭca, y este del gr.

μαθηματικά, derivado de μάθημα, conocimiento) es una ciencia formal que,

partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las

propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras

geométricas formulan nuevas ,símbolos). Las matemáticas se emplean

para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y

las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones, conjeturas e

intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones.

Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados

para dicho fin. Algunas definiciones clásicas restringen las matemáticas al

razonamiento sobre cantidades, aunque sólo una parte de las matemáticas

actuales usan números, predominando el análisis lógico de construcciones

abstractas no cuantitativas.

La matemática como ciencia

Carl Friedrich Gauss se refería a la matemática como "la reina de las

ciencias".Tanto en el latín original Scientiarum Regina, así como en

alemánKönigin der Wissenschaften, la palabra ciencia debe ser interpretada

como (campo de) conocimiento. Si se considera que la ciencia es el estudio

del mundo físico, entonces las matemáticas, o por lo menos matemáticas

puras, no son una ciencia.

Muchos filósofos creen que las matemáticas no son experimentalmente

falseables, y, por tanto, no es una ciencia según la definición de Karl

Popper. No obstante, en la década de 1930 una importante labor en la

lógica matemática demuestra que las matemáticas no puede reducirse a la

lógica, y Karl Popper llegó a la conclusión de que "la mayoría de las teorías

matemáticas son, como las de física y biología, hipotético-deductivas. Por lo

tanto, las matemáticas puras se han vuelto más cercanas a las ciencias



2013

17

EVALUACION Y LOGROS

La evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro

Educativo Rural balsamina sede san José de quebradillas , se realizó mediante un

formato con un criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia

del aprendizaje, apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como

innovador y agente de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los

cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a

6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2.



2013

22

Estructura del proyecto:

Se logro una buena estructura del proyecto con coherencia en el orden

metodológico y conceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e

innovación

Evidencia del aprendizaje:

El proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido bueno por parte de los estudiantes,

al haberse apropiado de las tics.

Apropiación de las TIC para el aprendizaje:

Se fomentó el aprendizaje colaborativo de muy buena forma ya que fue más

significativo con el uso de las tics ya que sin ellas no se hubiera podido construir el

mismo tipo de conocimiento.

El docente como innovador y agente de cambio:

Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de

enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.

Desarrollo de la presentación:

La docente demuestra buenos elementos en la presentación y divulgación del

proyecto pedagógico de aula.



2013

25

MESES

ACTIVIDADES

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Fase N°1 prueba general de conocimiento en el área

X X

Fase N°2 exploración de internet y manejo de buscadores especializados en matemáticas

x x

Fase N°3 Desarrollo de actividades de enriquecimiento en el tema propuesto por el profesor

x x x x

Fase N°4 Evaluación del proyecto mediante los resultados

x x x x

Fase N°5 socialización de los resultados del proyecto

x



2013

32

BIBLIOGRAFIA

http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticas

http://recuerdosdepandora.com/ciencia/matematicas/el-origen-de-las-matematicas/

http://www.egiptologia.org/ciencia/matematicas/

http://www.fespm.es/-Dia-Escolar-de-las-Matematicas-

http://www.alumnosonline.com/notas/importancia-matematicas.html



2013

http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticas

http://recuerdosdepandora.com/ciencia/matematicas/el-origen-de-las-matematicas/

http://www.egiptologia.org/ciencia/matematicas/

http://www.fespm.es/-Dia-Escolar-de-las-Matematicas-

http://www.alumnosonline.com/notas/importancia-matematicas.html

el uso de las tic para fortalecer el manejo de las matematicas en 5 grado

Education