las tic, herramientas facilitadoras del proceso de ensenanza de las operaciones matematicas

8/17/2019 Las TIC, herramientas facilitadoras del proceso de ensenanza de las operaciones matematicas

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Diplomado para docentes en el uso pedagógico

de las TIC con impacto en los estudiantes


2/142

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma

educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1:

Celular:

Correo electrónico:

Departamento:

Municipio/Ciudad:

Institución educativa:

Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:

Localidad/Comuna/sector:


Celular:


Departamento:Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


1.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.1

1.2

1.3

1.41.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

GESTOR DE PROYECTO TIC

3003554535

[email protected]

CAUCA

POPAYAN

JOSE EUSEBIO CARO

CENTRAL

119001000079

CARRERA 17 60AN30

DOS (2)URBANO

JESUS ELISEO CASTILLO GAVIRIA

3148128318

[email protected]

CAUCA

POPAYAN

JOSE EUSEBIO CARO

CENTRAL

119001000079

KARRERA 5 AE 9A-04 VILLA ELENA

CUATRO( 4)- URBANO

ANA BOLENA MAYA ESCOBAR


3/143


Celular:


Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:



Celular:


Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


Nombre del Docente 5: Celular:


Departamento:

Municipio/Ciudad:


Sede educativa:

Código DANE:

Dirección:


1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

1.9

1.10

NEYDA MAGALY ERAZO AEZ

3166169306

[email protected]

CAUCA

POPAYAN

JOSE EUSEBIO CARO

CENTRAL

119001000079

K 6B 27 aAN-60

COMUNA TRES (3) URBANO

YENNY ELISABETH VELASCO BRAVO

[email protected]

CAUCA

POPAYAN

JOSE EUSEBIO CARO

CENTRAL

119001000079

CALLE 14 11-44

SEIS(6) URBANO

MARIBEL PIZO LOPEZ

3152574159

[email protected]

CAUCA

POPAYAN

JOSE EUSEBIO CARO

CENTRAL

119001000079

CALLE 14 11-44

6


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DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los RecursosEducativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuenciadidáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando unasecuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias

didácticas y anéxela a este documento).

2.

2.1

2.2

Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#

1

2

3

APRENDER JUGANDOOPERACIONES

HISTORIAS YBIOGRAFIAS HB

http://www.matematicasonline.es/pequemates/an

Juegos de nœmeros y deoperaciones de

MUNDO PRIMARIA http://www.mundoprimaria.com/juegos-matemat

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21RW8wUFQ4SjBWNjg/view?usp=sharing

OPERACIONESMATEM`TICAS:

JUGANDO YAPRENDIENDO

https://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/


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CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando unProyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado elproyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.

3.1

3.2


6/146

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entornosociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebasestandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando laspruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de laaplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoracióninicial de los estudiantes ).

3.3

3.4

3.5

El proyecto se desarrolla con estudiantes de tercer grado de la institucion educativaJose Eusebio Caro Popayan, pertenecientes a las comunas 7 y 9 de familia en sumayoria disfuncionales, con niveles escolares bajos.

Ya se anexo en su correo.


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ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando unProyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto EducativoTIC).

Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema deaprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experienciao el conocimiento previo que posee).

4.

4.1

4.2

4.3

4.4

Las TIC, herramientas facilitadoras del proceso de ensenanza de las operaciones

La ensenanza de las operaciones matematicas basicas a estudiantes de grado 3 (y engeneral), es un proceso que requiere la ayuda de material didactico y lacontextualizacion para hacer mas significativo y eficiente el aprendizaje. En este casose hara uso de recursos digitales para acercar a los ninos al aprendizaje del area, atraves de la didactica y la logica que ofrece este tipo de aplicaciones.

La falta de atencion en el colegio dificulta la solucion de problemas matematicos.

Como dinamizan las TIC el proceso de aprendizaje de las operaciones matematicasbasicas en los estudiantes de 3ro de la IE Jose Eusebio Caro de Popayan


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Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de laprueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares decompetencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamientoque busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobrelos cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregadapor el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

4.5

4.6

4.7

. Realizar un diagnstico del nivel de comprensin de las operaciones matemÆticasbasicas de los estudiantes de 3ero.2.Desarrollar las tematicas, apoyados en materiales del contexto y en recursossoftware.3.Solucion de ejercicios y problemas para afianzar en la identificacion y aplicacion delas o eraciones matematicas basicas.

Resuelvo y formulo problemas de situaciones de composicion y transformacion. Uso d

Afianzar en los estudiantes el manejo y aplicacion de las operaciones matematicasbasicas con numeros naturales.


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METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partirde las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la MetodologíaPEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecucióndel proyecto).

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar latemática del proyecto).

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursosdigitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta laGuía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual delproyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

20 Horas

- Se requiere que los estudiantes conozcan el sistema de numeracion decimal.- Realicen composicion y descomposicion de cifras en unidades, decenas y centenas.-- A nivel de materiales necesitan algunos elementos iguales que les permitanre resentar las o eraciones ranos alitos iedritas etc cuaderno de a untes.

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21V1Q1cTBzeWVFbEk/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21RW8wUFQ4SjBWNjg/view?usp=sharing


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Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC conbase en la actividad 22: Diseñando el cronograma ).

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de suProyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en elítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

5.5

5.6

http://www.cet.ac.il/math-international/software5.htm

http://www.digital-lessons.com/TeachMathWithSpreadsheet.pdf

http://www.cet.ac.il/math-international/software5.htm

http://www.cs.colorado.edu/~ctg/projects/hypergami/

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21UkJIdWZYOWVuNkU/view?usp=sharing


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APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas yconstructivas en el proyecto . Anexe el link o documento que contenga

la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando lasactividades del proyecto acompañado por el formador .)

6.

6.1

6.2

Foto 1 (Panorámica) Foto 2(Interacción del estudiantecon el recurso educativo)

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2364061/html5/matematicas_basicas.htm


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Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoqueconstructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su ProyectoEducativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos yaplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizóla prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link dondepublicó su Proyecto Educativo TIC.)

6.4

6.5

6.6

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

6.3

https://docs.google.com/forms/d/1KSyPfVddqDr6gkYTrk70LV7jTo7jvub78VJikOs-qiY/viewform

1. Nombre del Proyecto Educativo TIC:2. Las TIC, herramientas facilitadoras del proceso de enseæanza de las operacionesmatemÆticasbÆsicasen los niæos de grado 3ro de la I.E. JosØEusebio Caro.

3. `rea de conocimiento:

4. Realizar un dia nstico del nivel de com rensin de las o eraciones matemÆticas

Variedad de herramientas

exploracion de nuevas herramientas

mejores metodologas de enseæanza

Aprendizaje divertido

Material didÆcticoutil

Exploracin de herramientas

tecnolgicas para mejora los


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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para lasocialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde sepresenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuentalos siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto EducativoTIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.

7.1


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