PROYECTO PEDAGOGICO

CENTRO EDUCATIVO CRISTO REY

FOMENTAR LA APLICACIÓN DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL

PROCESO DE ENSEÑANAZA – APRENDIZAJE DE OPERACIONES

MATEMATICAS BASICAS

CENTRO EDUCATIVO CRISTO REY

PRESENTADO POR. MARIANA PANTOJA

ALEXANDRA ROSERO ALEXANDRA JATIVA EDHITH ENRIQUEZ ALBERTO ESCOBAR

NOVIEMBRE 29 DEL 2013

“PROYECTO JUEGA Y CONSTRUYE LAS MATEMATICAS CON LAS TIC”

DESCRIPCION DEL PROBLEMA.

El Centro Educativo Cristo Rey del municipio de Cumbal cuenta con

estudiantes de diferentes edades de los distintos grados de educación primaria.

Atendidos todos por cinco docentes, mediante el enfoque pedagógico de

Escuela Nueva. La labor del docente ha permitido reconocer las fortalezas y

dificultades en el rendimiento y el desempeño académico de los niños y niñas

de este centro Educativo siendo una de las principales necesidades, el

innovar las practicas pedagógicas e implementar la practica de las TIC, para

contribuir al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje dirigidos en

primer lugar a los estudiantes de este plantel Educativo. De manera que,

partiendo de que la sede ha sido tenida en cuenta, anteriormente para la

dotación de equipos de cómputo y ahora para la formación en la apropiación

pedagógica de las TIC por el programa Computadores para Educar,se diseña

el presente proyecto de aula , para que con apoyo de las nuevas tecnologías

de la información y la comunicación: Como son los equipos de computo y el

software educativo pertinente, se encamine a la resolución de mencionada

debilidad académica del centro educativo.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.

¿De qué manera diseñar y ejecutar un proyecto de aula para el grado primero,

mediado por las TIC, para favorecer la innovación pedagógica del proceso

enseñanza aprendizaje de las matemáticas en la formación de las

competencias espaciales y numéricas en los niños y niñas del Centro

Educativo Cristo Rey del municipio de Cumbal.?

OBJETIVO GENERAL.

Implantar el software “juega y construye las matemáticas” para sí mejorar el

aprendizaje de los estudiantes en el área de matemáticas para el grado

primero. De esa manera integramos las TIC, para mejorar la motivación de los

estudiantes del Centro Educativo Cristo Rey hacia el aprendizaje de esta área

de una manera lúdica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Motivar a los estudiantes del Centro Educativo Cristo Rey hacia el aprendizaje

de las matemáticas.

*Afianzar los conocimientos adquiridos hacia la solución de problemas

relacionados con las operaciones matemáticas empleando las TIC.

*Seleccionar e instalar los programas educativos a utilizar de acuerdo a las

competencias previstas por el tema para los estudiantes de cada grado.

JUSTIFICACIÓN

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, son muchas

las dificultades que se manifiestan en el aula, pero quizá una de las mas

comunes es el bajo rendimiento en el área de las matemáticas, situación que

resulta preocupante, si se tiene en cuenta la importancia que esta área tiene

para el desempeño del individuo en la sociedad, tratándose de este contexto de

consumo en donde las operaciones matemáticas hacen parte de la cotidianidad

de las personas.

Es así que este proyecto es importante porque permite determinar que

cualquier recurso didáctico que beneficie la formación del educando. Razón

por la cuál el uso educativo de las TIC se convierte en un elemento importante,

ya que este posee los contenidos requeridos para la comprensión de las

temáticas, a demás contiene actividades en donde la aplicabilidad de

estrategias de solución de problemas y agilidad en el cálculo mental.

Relación del proyecto pedagógico de aula en TIC y el Proyecto Educativo

Institucional

El Centro Educativo Cristo Rey, con la intención de proyectar una formación

integral hacia la comunidad estudiantil, ha diseñado este proyecto, en el que se

encamina a orientar el modelo pedagógico de la Institución, con base en el

enfoque de la Escuela Nueva, con una estructura curricular flexible, donde es

pertinente el desarrollo de metodologías de enseñanza o estrategias didácticas

con apoyo de las Tics.

Así pues, teniendo en cuenta que en la actualidad debido a las oportunidades

que ofrece las nuevas tecnologías, hoy la escuela tienen a su disposición

recursos didácticos, los

cuales son una posibilidad de innovación educativa, al vincular al estudiante

como participante activo y a su vez autónomo, por medio del componente

lúdico e interactivo que llevan consigo los contenidos digitales o el software

educativo, contemplados para una educación y sobre todo un aprendizaje más

interesante en los escolares.

Por lo tanto, en el Centro Educativo Cristo Rey, la pertinencia de este proyecto

pedagógico de aula, radica en la manera como se aborda la enseñanza del

área, al articular e implementar software y contenido digital educativo en la

planeación escolar institucional, con el objetivo de motivar a los niños al estudio

relacionado con las competencias espaciales, temporales y numéricas, y con el

liderazgo de los docentes a apoyarlos a superar dificultades o consolidar

fortalezas en el tema.

MARCO METODOLÓGICO

Después de una aproximación a los conceptos de aprendizaje lúdico, de las

TIC en la educación y a las particularidades de la comunidad educativa. La

metodología a implementar en el desarrollo de los objetivos planteados, por el

presente proyecto de aula en TIC, en los diferentes grados de este Centro se

plantea de la siguiente manera:

En primer lugar, los docentes identificaran los requerimientos pedagógicos, las

dificultades y fortalezas frente al aprendizaje de las relaciones espaciales y

numéricas de los estudiantes.

En un segundo momento, será pertinente que los niños y niñas del plantel, a

través de aplicativos o software interactivo se apropien y manejen las

herramientas básicas de las TIC.

Luego de haber alcanzado aquella competencia, para el avance en la

consecución de los logros del proyecto, se tendrá en cuenta la participación

activa de los estudiantes, mediante sus saberes previos en relación al

conocimiento matemático mediante las TIC, y finalmente este tema se

complementara con el uso dirigido de software educativo con un gran

componente lúdico, y con el contenido digital pedagógico diseñado por los

docentes de la sede educativa.

PLAN DE ESTUDIOS:

ACTIVIDADES PROPUESTAS.

Las actividades a realizarse son:

Actividad 1.

Presentaciones con repasos de los temas matemáticos vistos en el año.

Actividad 2: trabajo con software y juegos en línea

Actividad 3.

Desarrollo de actividades en paquetes de JCLIC.

REALIZACION Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACION.

La evaluación se desarrolla a través de las distintas actividades. Se tendrá en

ACTIVIDAD 1: Presentaciones con repasos de los temas matemáticos vistos

en el año.

ACTIVIDAD 1 RESPONSABLES MATERIAL DURACION

Construcción de

diapositivas en

power point

*Realizar

exposiciones con

los temas

matemáticos

desarrollados en

clase.

*Realización de

tablas de datos

en Excel.

Estudiantes y

docentes.

Computadores

Cuadernos

Lapiceros

Video beam.

7 horas

ACTIVIDAD 2 Trabajo con software y juegos en línea

Ejecutar juegos

en línea y

programas

educativos

multimedia.

Estudiantes y

docentes.

Computadores 10 horas

Actividad 3 Desarrollo de actividades en paquetes de JCLIC.

Desarrollo de

crucigramas.

Desarrollo de

rompecabezas

Desarrollo de

sopas de letras.

Estudiantes y

docentes

computadores 4 horas

cuenta los procedimientos a seguir, y aunque los resultados serán importantes

más no determinantes en la valoración de los progresos de los niños.

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE.

Los resultados de las sopas de letras: Palabras encontradas.

En los crucigramas: palabras completas.

En los rompecabezas: encontrar los resultados de las distintas operaciones.

Exposiciones con los aprendizajes adquiridos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

Los diarios de campo, ya que el trabajo tendrá en cuenta los resultados

obtenidos por los niños en cada uno de los procedimientos. No se realizarán

evaluaciones escritas, pero los aportes orales que realicen serán importantes.

CONCLUSIONES.

Mediante el inicio de la implementación del proyecto, se puede afirmar que

trabajar en el área pedagógica mediante la utilización de las TIC; es una

experiencia motivadora para los estudiantes y docentes.

Las TIC no son uso exclusivo del maestro de informática, son herramientas

prácticas que están al alcance de todas las áreas.

Cada una de las actividades que se realizarán con los niños darán resultados

para que ellos se motiven aún más cuando la herramienta de trabajo o

aprendizaje es un computador.

FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL

EVALUACIÓN DE PROYECTOS

DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN

CONTROL OPERATIVO

1 Nombre y cédula del evaluador: RICARDO PAZ DAVILA |___|___|_5_|_2_|_3_|_4_|_9_|_9_|_7_|

I. EVALUACIÓN Y PUNTAJE

Criterio de evaluación Sobresalient

e Muy bueno Bueno Aceptable

Deficient

e

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Radicado Nro. 70

Estructura del proyecto

Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita

desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?

Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico, enlaces

a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores

X

Evidencia del aprendizaje

La calidad de los resultados.

Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias del

siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de

problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.

Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o experiencia

presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los

estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC

X

Apropiación de las TIC para el aprendizaje

Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de

conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de manera

que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje

más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las herramientas tecnológicas

han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje?

Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si

su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del

aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de

conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin

necesidad de usar TIC

X

El docente como innovador y agente de cambio

Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de

enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?

Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se

evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los cuales se

cambia la forma en la que los estudiantes aprenden

X

Desarrollo de la presentación

El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la

comunicación y divulgación de su proyecto.

Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos que él

se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación

X

Total: 5 1 1 3

Total 5

(Adaptado del Foro de docentes Innovadores-Microsoft)

Firmar del Evaluador (Gestor): _______________________________

Nombre: RICARDO PAZ DAVILA

CC: 5.234.997