INTIlODUCCION

EL PROBLEMA DE LA MOTIVACIONEN LA PSICOLOGIA CONTEMPORANEA

1. Dos actitudes frente al problema delet motioacioti

Aun cuando el problema de la moti-vacion toma cada dia mas importanciatanto en la psicologia profunda como enla experimental (2,77), sin embargo en-contramos dos actitudes diferentes y has-ta cierto punto opuestas a nuestro pro·blema: una negativa Y otra positiva.

En la actitud negativa, en primer ter-mino, encontramos la posicion experi-mental puramente fisiologica, que pre-tende reducir el problema motivacionalexclusivamente a los camhios fisiologi-cos; esta corriente de la psicologia con-temporanea estudia experimental mentela conducta animal Iijandose en las ba-ses fisiologicas y su influencia en elcomportamiento y su caanbio. En se-gundo termino, Ja psicologia del esque-ma E-R (Estimulo - Hespuesta ) consi-dera que el punto de partida de la reac-cion del organismo es el e timulo quees suficiente para producir los cambiosnecesarios, y pOl' consiguiente eJ pro-blema de motivacion se hace superfluoy hasta innecesario. Y, en t· rcer termi-no, cierto grupo de psicologos recurrea la motivacion e tudiando 010 el pOl'que el organismo pasa a una fase deter-minada de actividad; estos autores con·siderall el organi mo vivo como algo es-tatico y la motivadon seria tan SOI]Ouna movilizacioll de energia, que poneen marcha el com portamiento, esto es,

Dr. MATEO V. MANKELIUNAS

la motivacion es la conduccion del 01'-

ganismo a una fuse activa.

En cambio, la actitud positiva frenteal problema de la motivacion toma co-mo punto de partida la observacion oh-jetiva de los organismos, don de la con-ducta humana se presenta a la ohserva-cion como impulsada y guiada pOl' unproyecto y un esfuerzo (consciente 0 in.consciente) de alcanzar un objeto-fin,

Muy acertadamente J. Dltllty y P. Pi-chot (3, 79) distinguen tres fases en elproceso motivacional: 1) el desemhr .gue de la pulsion; 2) la actividad diri-gida hacia un fin, y 3) la sobreeatura-cion de la misma, Esta icorriente depsicologos no se contenta con huscar laexplicacion acional de la motivacion,sino que ve la influencia de los demasfacto res, porque el mismo problema esmuy complejo y no se puede simplifi-car. Segun ellos, especialmente en lamotivacion de la conducta human a, semanifiesta la direccion selectiva, tantoen el mismo proceso motivacional, comohasta en el mismo contacto con el am-hiente externo, 0 sea en el ambiente per·ceptivo. Esta orientacion selectiva sepresenta en form as muy variadas, segunla illtervencion de los factores innatos 0

adquiridos, conscientes 0 inconscientes,etc., etc.

Para delimitar eI campo del problemade la motivacion podemos distinguir conR. S. Jr/00dwfJrth (16, 36.37, 17) dOB

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cosas : el mecanisruo de Ia conduct a yeI por que del proceso de comporta-miento ; si eI primero nos da a conocerel como del comportamiento, el segun-do el por que de Ia misma, esto es, parque el hombre 0 eI animal obra de estay no de otra manera. En este contextose puede habIar con propiedad de mo-tivos, moviles, incentives, tendencias,pulsiones, etc.

2. Concepto de la motiuacion

Algunos autores confunden eI concep-to de Ia motivacion con eI de causal i-dad 0 principio: Attn cuando el conceptode Ia causaIidad en la filosofia es dema-siado extenso, en cambio, en la fisica seconcibe con mas precision "como deter-minante exterior de su efecto (10, 53).En cambio "el motivo es un antecedenteque solo acnia pOl' su senti do, e inclusivehay que afiadir que es la decision la queafirma este senti do como vali do y la queIe da su fuerza y su eficacia. Motivo y de-cision son dos elementos de una situa-cion: eI primero es Ia situacion comohecho; el segundo, la situacion asumida"(10, 286). En toda motivacion debe ne-cesariamente preceder el conocimiento,pOl' mas simple que sea; puede sel' co-nocimiento l'acionaI, puede serlo sensiti-vo, puede ser una simple sensacion, pue-de ser explicito 0 implicito, etc. POl' esodice J. Bleger: "La conducta, en eInivel psicologico de integracion, consti-tuye la asi denominada conducta molar,que pnsee la siguientes cuaIidades: mo-tivacion, funcion 0 finalidad, objeto 0

fin, significado y estructura" (1, 67).

La misma diferenciacion entre Ia mo-tivacion y Ia causalidad, y el conceptode la motivacion en el sentido anterior-mente nombrado, la encontramos en losmejores y Ultimos diceionarios de p ico-logia 4, 207) (14, 288) (5, 330-331) .

Muchas vece se toma el concepto "mo-tivo" en el entido de can aye to Qepre ta po teriorm nte a mnchas impl'e-ci ione . A i, pOl' ejempIo, uando e di-ce que I abandono e mucha vece Iacausa de Ia criminalidad, el abandonose concibe como nna co a cal'acterizada

pOl' sus notas especificas, y provista decierta energia que desorganiza la con-ducta normal del sujeto. De otra manerase concibe cuando se toma el abandonocomo motivo de la criminalidad, en esteultimo caso se entiende cl abandono co-mo una condicion humana especial, co-mo una situacion social que influye enla conducta tan solo pOl' su significadoen el comportamiento del sujeto. En es-te ultimo caso el estudio psicologico dela criminalidad tomara rumbos difcren-tes, porque el ahandono ya no se consi-dera como una cosa externa, sino comoun motivo que influye en la conducta deun sujeto detenninado.

Cuando se habla de la motivacion psi-cologica, esta se toma como una fuentede energia (0, un principio de energia)psiquica, de donde de cuaIquier maneraemana el par que de la accion concretadel individuo (motivacion animal) 0 delsujeto (motivacion humana). En estesentido la motivacion se toma no tans610 en el sentido de la causa eficientede un efecto determinado, sino tambiencomo causa final, instrumental 0 formalque en una u otra forma influye en elcambio de Ia condncta innata 0 adquiri-da, automatica 0 racional. Es decir, lamotivacioll se considera como un prin-cipio interno del sujeto, que desde den-tro influye en el cambio concreto de laconducta. Claro esta, que nunca en estecaso un solo motivo es suficiente paraproducir un cambio determinado delcomportamiento, pOl'que siempre encon-tramos varios factores que se I'elacionanpara producir este por que del cambio deuna con'ducta; uno factOl'es influyellmas y otros menos; esto depend de laestructura de la personalidad del njetoy tambien del valor Ie los factore" x-ternos que se pre entan al ujelo.

De Ia misma manera e hacen muchasveces confusiones al tomar en cuenta enel e tUIDo de Ia motivacion 010 10 fac-tore fisiologicos, cuando e Ie COIl ide-ra aislado de Ia totaIidacl de Ia activi-dad psiquica. "EI hombI' , concr tam· n-t tomado, 110 s un p iqui mo uuido aun organi mo, ino e 1 vaiven de.Ia

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existencia que en un momento se dejacorporizar y en otro va hacia actos per-sonales. Los motivos psicolOgicos y lasocasiones corporales pueden entrelazar-se, porque no hay un solo movimiento enun cuerpo vivo que sea un azar absolutocon relacion a las intenciones psiquicas,ni un solo acto psiquico del que no seencuentre cuando menos su germ en 0 sutrazado general en las disposiciones fi-siologicas. No se trata nunca del encuen-tro incomprensible de dos causalidades,ni de una colision entre el orden de lascausas y el orden de los fines; sino que,en (95) revolverse insensible, un pro-ceso organico desemboca en un compor-tamiento humano, un acto instintivo vi-ra y se hace sentimiento, 0 inversamente,un acto humano cae en suefio y se pro·sigue distraidamente como reflejo" (10,95.96) (11, 45 ss.).

En el dinamismo psiquico, cualquieraque sea el nivel de la conducta, la moti-vacion obra como un impulso del corn-portamiento; este impulso comienzacuando el sujeto recihe un estimulo, tan-to del medio externo como interno; esteestimulo se convierte en una percepcionde la meta de accion pOl' alcanzar, pOl'·que ella satisface una necesidacl de cua]·quier orden. De ordinario, el sujeto tien·de hacia una accion definida pOl' el in·teres que tiene el mislllo; pero aqui, elin teres no significa 10 mismo que algobueno, sino como a1go que siendo con·veniente, uti! 0 deleitable atraiga la ten·dencia sentitiva 0 racional. En la moti·va cion el interes significa ltLgo que searmoniza mejor con La sintesis psiqui.cadel sujeto, ya sea habitual (dependientede su constitucioll 0 habitos contraidos,estados, aficiones 0 profesion), ya laeventu'al y transitoria del estado psiqui.co actual, constituidos pOl' los conoci·mientos (sensoriale 0 racionales), emo·ciones y t ndencias del momento de in-numerables factores internos y externos.EI interes, en el sentido am lio, es muyimportante en las motivaciones 'sponta.neas e inconscientes 10 cual no sucedetanto en la lllotivacion reflexiva 0 yo·luntaria.

POl' consiguiente, la motivacion es unafuente de energia psiquica que impele alorganismo a perseguir su fin concreto.POl' esta razon se ve como el motivoobrando pOl' su significado individual esun concepto mucho mas amplio que elde la causa; al mismo tiempo, la ohser-vacion nos muestra que la verdadera mo-tivacion comienza en aquel instantecuando el estimulo llega a ser una per-cepcion (aun cuando muy confuea) ,cuando llega de una u otra manera alnivel psiquico pas ando del biologico. Sinembargo, los niveles inferiores tamhieninfluyen en la preparacion del acto ver-daderamente psiquico. Nunca se podranseparar las areas del mundo externo delcuerpo y de la mente del sujeto. Espe-cialmente en el hombre concreto siem-pre hay una interaccion 0 integracionde la conducta. Con toda razon, J. BLe·ger distingue en la conducta humanacuatro niveles: nivel ffsico-quimico,nivel biologico, nivel psiquico social ynivel axiologico, (1, 63.64). Nunca estoscuatro niveles guard an una interaccionigual en todas las personas, ni en la mis-ma persona en diferentes estados; la in-tcraccion de los nivcles varia segun lossujetos, en uno hay predominio de unode los cuatro y en otro de otro. Aun cuan·do la integracion de los cuatro niveleses diferente en cada uno de los sujetos,en ningtin hombre concreto se prescindede uno de elIos, ninguno de los nivelesqueda suprimido 0 aislado pOl' comple-to. La estructura y la integracion de losniveles motivacionales se diferencian enla conducta de las personas normales yhasta se presentan pOl' el exceso y defec·to de uno 0 varios niveles los comporta·mientos considerados como anormales;en este wtimo caso se presenta el exce-so 0 defecto de energias de motivacioncon detrimento de los demas.

La misma estruetura e integracion delos niveles en el proceso de motivacionnos 10 presenta Ph. Lersch repartidoen fondo vital, fondo endotimico y laestructura superior (7, 73·89). El hom·bre, estancIo en un continuo intercamhiocon su ambiente, unas veces reaccionadando mas importancia a un fondo que

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al otro, pero nunca y de ninguna mane-ra se puede prescindir de uno de elIospOl' completo.

Los motivos que se encuentran encada uno de los nive1es 0 fondos se es-tructuran entre 8i y al mismo tiempose integran con los demas motivos pro-venientes de otros niveles 0 fondos. EIestudio experimental de la motivacionen los niveles inferiores (especialmentefisico-quimico y biologioo ) se ha hechocon mas precision pOl' tratarse del estu-dio de acceso externo, y ademas pOl' po-del' experimental' en los animales, pOl'eso los resultados ohtenidos son mas cla-ros, precisos y definidos. EI estudio delos niveles superiores fue iniciado pOl'S. Freud, pero en relacion con las moti-vaciones anormales, pOl"que Ie toco es·tudiarlos de una manera particular enlos enfermos mentales. Sin embargo, elcomienzo del estudio de los motivos psi-co-sociales ya se ha adelantado bastante,aun cuando todavia falta la misma pre-cision y claridad en los resultados, pOl'ser motivaciones mucho mas complejas,y pOl' no poder directamente medirlas.Los motivos del nivel axiologico son me-nos estudiados actualmente, sin embargoalgunas escuelas de la psicologia profun-da y la practica clinica han acumuladohastantes datos para poder sacar las con-clusiones necesarias.

Con frecuencia se estudia el prohlemade la motivacion empleando los termi·nos de energias y juerzas tomando elcontenido de eIlos de la fisica, y consi-derando poder explicar con esto eI pasode un e tado de reposo al otro de accion.Para la mayoria de autores el u 0 dee to termino no puede ser univoco si-no amilogo n la fisica y la p icologia,porquc n eI campo p iquico se trata deotra cla e de energia 0 fuerza, q'ue unason producida pOl' e] mi mo ujeto y

]a tra pOl' el amhiente fi ieo y socialLa neee idad de de]jmitar e ta termino-Iogia eve claramente analizando las di-f rentes e eu Ia d la p ieologia pro-funda. A i, pOl' ejemplo, para C. G. lungIa energia p iquiea e diferente de Ia fi-iea; sin emhargo, entre la dos puede

haher un punto de contaeto, que el en-cuentra en la fisica atomics.

Aun cuando el coneepto de la motiva-cion varia segiin Ia escuela psicologica,sin embargo, en todos los casos se tratadel por que de la eondueta animal 0 hu-mana. La mayoria de autores distinguedos cIases de faetores motivacionales:por un lado los faetores que determinanla actividad general del individuo 0 su-jeto, y pOl' el otro los factores especifi-cos que determinan propiamente el porque un organismo cumpIe tal 0 cual ac-cion hien dcfinida. EI estudio psicologi-eo de la morivacion se dediea a la inves-tigacion de este segundo grupo de fac-tores, pOl"que elIos son los prineipalesque muevcn al organismo a obrar en unadireccion bien definida; cl estudio delprimer grupo de factores pertenece a lahiologia y a Ia fisiologia. Aun delimitan-do en esta forma los campos de la in-vestigacion, la psicologia no siemprepuede abarcar todos los por que, ya quela motivacion es uri prohlema tan com-plejo que no se deja simplificar. La ver-dadera motivacion comienza en aquelinstantc euando el organismo, apreridien-do y reaccionando ante el amhiente, se·leceiona las estimulaeiones (externas einternas}, y pone su aetividad indivi-dual 0 personal (si se trata de la motiva-cion animal 0 humana ) .

POl' esas razones no se puede hahlareon propiedad de las causas de la moti-vacion, sino de factores que por su sier.nificado intervienen en el por que de e~-ta accion conereta y hien dcfinida. Estosfaetores no neeesariamente dehen ser eo-noeidos explieitamente pOl' el individuoo sujeto, sino que pueden mover la con-ducta desde ,u fondo.

PorIa razones ante1'jonuellte Vl tae haee distineion entre los te1'minos:

motivo, movil e incentivo.

Motivo - es Ia razon de ohrar de na·tu1'aleza intelectual; e to e , euando elsujeto da Ia l'azon 0 explica u conduetaexplieita 0 implieitam nte, ellando ob1'acon re olueion 0 intencion librc y vo·luntaria.

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Movil - principio afectivo, de natura-leza sensible, que impulsa a obrar (escl sentido estricto).

Incentioo - estimulante 0 factor queincita a la accion, puede ser denomina-do como incitador; aun cuando la Aca-demia dice que el incentivo es "10 quemueve material 0 moralmente una co-sa", 10 que no tiene estabilidad (14,178),Esto es, todo aquello que como excitantede naturaleza sensible interviene en laaccion, pero a traves de accion cognosci-tiva.

Segtin estas distinciones, se puede ha-hlar con propiedad de los moviles e in-centivos tanto en el animal como en elhombre; pero el termino motivo queda-ria reservado exclusivamente a la moti-vacion humana.

3. Clases de motioacion.

Actualmente la invest.igacion psicolo-gica de la motivacion busca delimitarlos factores que intervienen en este pro-ceso, pero todavia esta muy Iejos de unaclasificacion universalmente aceptada,pOl'que esto se ha hecho bajo las mirasde distintas escuelas psioologicas. Sinembargo, ya se ha lIegado a ciertas nor-mas generales.

En primer lugar, todos los autores con-vienen en que los factores motivaciona-les tienen una relacion con el Yo; eneste caso se distinguen los factores COIlS-cielltes e illcollscielltes; los primerospuedell ser de naturaleza sensible e inte-lectual, los segundos tan solo de natura-leza sensible. POl' consiguientc, los mo-tivos SOIlsiempre conscientes y los mo-viles e illcentivos pueden ser couscieutese inconsciente .

En segulldo lugar, casi todos los psi·cologos cOllvienen en que unas veces losfactores son eficace y otras ineficacessegun su influjo decisivo 0 mero condi-cionamicnto de una accion dada, Paraotros psicologos, la misma distincion sepresenta con otros terminos: factoresprincipales y accesorio 0 secundarios.

Pero mucho mils importante es la dis-tincioll de facto res seglln los niveles,

areas, campos y amhitos de la conducta.Segun los niveles de la conducta nos en-contramos con los factores fisico-quimi-cos, biologicos, psiquico-sociales y axio-Iogicos ; cada uno de los niveles superio-res se basa en una u otra forma sobrelos inferiores. "Toda conducta del serhumano se manifiesta siempre en el ni-vel psicologico de integracion, es decir,que tiene los caracteres que correspon-den a la cualidad del suceso humano, quecontiene y sintetiza a su vez, los niveleshiologico y social" (1, 66) .

Los facto res de areas de la conductaque corresponden a los tres circulos con-centr icos de la conducta son denomina-dos como hechos mentales, corporales ylos de actuacion en el mundo externo,Los factores de campo psicologico tam-bien intervienen en for a muy impor-tante en la conducta humana y animal."Se define un campo como el conjuntode elementos coexistentes e interactuan-tes en un momento dado ... "Totalidadde hechos coexistentes concebidos comomutuamente interdependientes", POl' he-chos interdependientes se entienden per-sonas y ohjetos. EI campo es din amico,se esta permanentemente reestructuran-do y modificando, pOl' 10 cual el estudiode un campo como un corte es siempreartificio, que se puede obviar en gran me-dida con el estudio de campos sucesivosy continuos. . . La parte del campo 0 dela situacion que (36) rodea al individuose denomina entorno ° medio, reservan-dose la designacion de medio ambientepara el entorno social, humano" (1, 36-37). Y, finalmente, los factores de ambi-to, algunas veces se confunden con losdel campo de la conducta. "El primero(campo M.V.M.) se refiere a la totalidadde los elementos que iIlteraccionan en untiempo dado, pero es la amplitud de estatotalidad la que permite reconocer los di-ferentes ambitos" (1, 46). Encontramostres tipos de ambitos: psicosocial, socio-dinamico e institucional. "Los tres ambi-tos no se excluyen, sino que, a la inversa,todo estlldio completo debe abarcarlos atodos, en su unidad y su interjuego, 0

-pOl' 10 menos- no tomar a uno deelIos como la totalidad y confundir y

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superponer indiscriminadamente los fe-nomenos que tienen lugar en uno y enotro. Se trata, en rigor, de un solo y uni-co ambito, en el cual se puede central'el individuo, el grupo 0 las institucio-nes" (1, 47).

La confusion de los niveles, areas, cam-pos y ambitos en el estudio de los facto-res de motivacion pueden lIevar a resul-tados imprecisos. Como el estudio de losniveles inferiores es mas accesible a laexper.imentacion, muchas veces se pre-tende explicar todo el proceso motivacio-nal a traves de los factores de niveles in-feriores 0 areas y campos mas cercanosal individuo; no se puede negar que es-tos facto res intervienen en el proceso demotivaci6n, pero pOl' si solos no nos ex-plican la accion concreta de un indivi-duo 0 sujeto. Ademas, los factores de ni-veles inferiores son mucho mas simplesy uniformes en todos los individuos, pOl'eso no son aplicables al proceso de mo-tivacion a todos los individuos de la mis-rna manera. Los facto res de motivacionde la conducta humana son mucho mascomplejos y abarcan tanto las necesida-des vitales como tamb ien los valores; es-tos factores axiologicos constituyen unverdadero enriquecimiento de la perso-nalidad; a traves e ellos se objetiva elverdadero espir itu humane, tanto en lascreaciones culturales externas como enla cultura interna 0 personal.

Toda conducta animal y humana nodepende exclusivamente de nn solo fac-tor 0 de un solo grupo de elIos, sino quee sie:npre policausal, esto es, la accionconcreta esta condiciollada pOl' distintosniveles, areas, campo y ambitos, dife-rentes contextos de elIos y multiples co-rrelaciolles de factore que intervienend terminando el por que de esta accionconcreta.

En el diagno tico p icologico toca de-finil' e t condicionamiento de los fac·tore de m06vacion, establecer una j -rarquia de importancia per onal, gunla e tructura de la per onalidad y segllnla ituacione e pecifica en la que ehall el individuo. POI' con iguiente, cdebe mirar el pre nt, 1. pa ado y e1futuro del ujeto; i ] pre nte no pro-

porciona la aituacion del sujeto en susrelaciones concretas con el campo y am-bito, el pasado nos explica las disposicio-nes individuales innatas y adquiridas pOl'ciertos motivos concretos, el futuro -nosmuestra las aspiraciones del sujeto quese cristalizan cn forma de un estilo deter-minado de vida. Tan solo teniendo todoesto presente se podra diagnosticar clproceso de motivacion de un sujeto dado.

4. Conflicto en el proceso de motiuacion.

Como el proceso de motivacion esbien complejo porIa convergencia deun gran mimero de factores, esto es - espolicausal, pOl' consiguiente la integra.cion de los faetores es muy variada, ypueden presentarse y de hecho se pre-sentan ciertos conflictos en el procesoy en la misma conducta del sujeto. Enprimer lugar, se presentan los conflictosdentro del mismo campo, area, ambitoy nivel de Ia conducta, y luego aun mascon frecuencia entre los diferentes nive-les, y -POl' Ultimo- tamhien en rel a-cion con el ambiente psicologico, y hastaen el transcurso de la vida del sujeto(12, 95·143), (13, 1-82), (6, 264-309),(9, 590).

Cuando se presenta Ia coexistencia demotivaciones contrarias y hasta contra-dictorias en el proceso integrativo delsujeto, cuando los moviles 0 motivos sonincompatibles para un sujeto determina-do, esto se manifiesta en la conducta.Unas veces este conflicto es real y otrasveces es tan solo aparente para el sujeto.El conflicto de moviles y motivos no esuna cosa anormal, sino que esto impul-sa al sujeto a obrar con mas energia.Algunas veces este conflicto de factoresde motivacion pucde er tan fuerte quepuede pre entarse realmente como anor-mal; en e tos ea 0, de ordinario el u-jeto se siente fru trado espe:cialmentecualldo se Ie niega la ati faccion, pOl'paTte de la realidad, de una parte de uaspiraciones. E tc conflicto pued - enc --ITar e en el campo mel'amente p l' onal,pero puede tam.bien pre ental' e en for-ma de un conflicto ocial, particuJarmen-te cuando afecta a un grupo mas 0 m -no con iderable d ujetos.

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Este conflicto de las motivaciones in-compatibles es el objeto de investigacionP?r parte de diferentes escuelas psicolo-grcas, que han formado diferentes teo-rfas para su explicacion.

5. Diferentes enfoques del problema dela motiuacion.

£1 P!'obl~ma de la motivacion ocupacad~ dia mas campo en la Psicologia Ex-perimental, descubre cada vez mas fac-tores que en ella intervienen en una uotr?Jorma ..Toda conducta es una adap-tacion continua y motivada por partedel sujeto; todo organismo se desarrollaa traves de un proceso dialectico trifasi-co: diferenciacion de 10 general a 10particular, integracion de los nuevos ele-mentos adquiridos y su incorpor acionen la totalidad del Yo, y-por ultimo-precision de los elementos particularesespecificos incorporados, porque todos108 procesos vitales adquieren mas clari-dad y distincion, mas economia y armo-nia en el conjunto de la conducta moti-vada consciente 0 inconscientemente. EIproceso de motivacion es muy comple-jo y no se puede simplificar segun losresultados de las ultimas investigaciones,porque la adaptaciou progresiva delhombre requiere una multitud de facto-res. POl' eso con toda razon afirmaJ. Bleger que todo proceso integrati-vo es motivado y necesariamente se de-sarro11a en difercntes niveles, campos,areas y ambitos (1, 62-72).

Se ha intentado trasplantar a la moti·vacion de la conducta human a algunasconclusione sacada de la investigacionhecha en los animales; sin embargo ac·tualmente las investigaciones se han di-rigido a la totalidad del problema y sehan inclinado hacia una inteo-racion uni-. ~tana e integral de motivacion en el hom-bre. Esto depende de que clase de expli.cacion en la p"icologia se bu ca. J. Pia·get, analiza la explicaciones existen-tes actualm nt - en si t - grupos y termi-na con la conclu ion de que aparte dela vcrdad -ra au alidad en la explica-cion p icolOgica ha que bu car siem-pre "18 implicacion" con ciente de la in·

tegracion personal en toda conducta hu-mana (15, 121-152).

POl' esta razon, elaborando el plan denuestro mimero especial de la REVISTADE PSICOLOGIA, hemos incluido dife-rentes aspectos del problema y segun lasdistintas escuelas psicolrigicas ; porquctodos los auto res se hasan en los mismoshechos ohservados y en su constancia,pero difieren en el momenta de huscarsu expl.icacion. Estos diferentes enfoqucsno se excluyen mutuamente sino que secomplement an : unos nos suministran re-sultados en los niveles fisico-quimico yhiologico, y otros en los niveles psiquico-social y axiologico. Aqui tenemos unaverdadera Iederacion de investigadoresque complemcntandose mutuamente pre-sent an la totalidad del problema. Claroesta que los resultados d las investiga-ciones de los niveles inferiores se pre-sentan con mas precision, pero esto noquiere decir que las investigaciones u]-teriores no llegaron a la misma pre-cision.

Nuestro plan del Numcro Especial csel siguiente:

Dr. Eduardo Laverde Rubio, Bases neu-rofisiologicas de la motivacion.

Dr. Hertuui Mendoza Hoyos, Motivacion :aspectos psicofisiologicos.

Dr. Osear Espinosa Restrepo, EI concep·to de motivacion en las escuelas psico-logicas: reflexologica y conductista.

Dr. Alva.ro Villar Gavirin, La motivaci-5ndesde el punto de vista psicoanalitico.

Lie. Arma.ndo Suu.rez, La motivacion enel personalismo dialectico de Igor A.Caruso.

Dr. Raul Paranw Ortega, La dimensionintercolectiva de la motivacion segunIgor A. Caruso.

Dr. Jorge Giraldo Angel, La motivacionen la psicologia analitica.

Dr. Guido Wilde . Dr. Jorge GiraldoAngel, La motivacion en el "Analisisdel Destino".

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Dr. Mateo V. Ma.nkeliunas, La motiva-cion en la psicologia gestaltista.

Dr. Mateo V. Monkeliunas, La motiva-cion en la psicologia personalistica.

Ruben Ardila y Ardila, La motivacionen la conducta animal.

Dr. Carlos Plata Mujica, Anormalidadesde la motivacion.

Epilogo: Origen y desarrollo de la mo-tivacion.

Bibliografia selecta sobre motivacion,

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