el control financiero y su incidencia en el logro de las metas
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I
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS
Dirección de Post-Grado
TÍTULO:
EL CONTROL FINANCIERO Y SU INCIDENCIA EN EL LOGRO DE LAS
METAS ECONÓMICAS DE LA ESCUELA BILINGUES PRIVADAS DEL
DISTRITO No 22 DE SAN PEDRO SULA, CORTÉS.
Presentado por:
MARIA DEL CARMEN BONILLA
Previa Opción de título de Máster en Dirección Financiera.
San Pedro Sula, Cortés. Mayo 2015
II
AUTORIDADES ACADÉMICAS SUPERIORES:
PRESIDENTE:
LICENCIADO ROGER DANILO VALLADARES
VICERRECTOR:
MASTER: JAVIER MEJIA
SECRETARIO GENERAL:
MÁSTER EDWIN ROMELL GALO
DIRECTOR ACADÉMICO:
.MASTER JOSE JESUS MORA
III
AUTORIDADES DE LA CARRERA
DIRECTOR DE POST-GRADO
MÁSTER: EDGARDO ENAMORADO
ASESOR METODOLÓGICO
DR: ADALID MEDINA
ASESOR TÉCNICO
MASTER NELSON MERINO
TERNA EXAMINADORA:
IV
V
AGRADECIMIENTO
El presente trabajo de tesis primeramente me gustaría agradecer:
A Dios
Por bendecirme para llegar hasta donde he llegado, porque hizo realidad
este sueño anhelado.
A mi Familia.
Madre, Gracias por su apoyo y todas sus oraciones.
A mi esposo Gracias por tu infiita paciecia, por tu tierna compañía y tu
inagotale apoyo, Gracias por compartir mi vida y mis logros esta tesis
tambien es tuya.
A mis hijas, que son la razón de ser, de mi preparación y de mi esfuerzo,
quiero transmitirles a ellas mi dedicación, esfuerzo y perseverancia para que
se conviertan en un elemento útil para el mañana.
A mi amiga Yesenia, impulsadora incondicional, quien me dio todo su apoyo
y comprensión.
A mi director de tesis Dr. Adalid, orientador y amigo, quien siempre me brindó
apoyo y confianza y se hizo merecedor de mi estímulo, respeto y
consideración. A todos mis compañeros de aula con quienes compartí
momentos buenos y difíciles
Las palabras nunca serán suficientes para testimoniar mi aprecio y
agradecimiento.
A todos ustedes mi mayor reconocimiento y Gratitud.
VI
DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico a mi Dios quien supo guiarme por el buen camino,
darme fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los problemas que se
presentaban, enseñándome a encarar las adversidades sin perder la fe ni
desfallecer en el intento.
A mi familia. Por su apoyo, consejos, comprensión, amor en los momentos
difíciles, y por ayudarme con los recursos necesarios para estudiar;
Impulsándome cada día a perseverar con empeño, coraje para conseguir mis
objetivos.
Gracias tambien a mi compañera Marcia, a mis amigas, Al Master Nelson
Merino por todo su apoyo y orientaciones brindadas.
VII
RESUMEN.
Esta tesis pretende analizar la importancia y la relación que tiene el Control
Financiero como herramienta clave para el logro de las Metas Económicas
de las Escuelas Privadas Bilingües del Distrito 22.
Los Distritos Escolares surgieron con la finalidad de brindar atención con
eficiencia, organización particular cada sector de acuerdo a la geografía de
San Pedro Sula, se dividió la ciudad en 23 Distritos organizados por sectores
que incluyen los niveles de preescolar, básica y media. Cada Distrito es
dirigido por un Director Distrital y el estructura un consejo de Directores que
se reúnen una vez al mes para comunicar todas las directrices emanadas de
la Dirección Departamental, todas estas direcciones están regidas por la
Secretaria de Educación.
Podemos mencionar que El control financiero es esencial para evaluar la
situación y el desempeño económico y financiero real de una Escuelas del
Distrito 22, contribuye a detectar dificultades y de esta manera tomar
acciones que permitan solventarlas.
Al aplicar el control financiero como herramienta según resultados de nuestra
investigación se asegura un porcentaje del 61% el logro de las metas
económicas de las Escuelas Privadas Bilingües del Distrito 22, coincidiendo
con algunos autores como Elizondo y Altman (2003), Gitman (2003), Van
VIII
Home (2003), determinan que análisis financieros se basa en el cálculo de
indicadores financieros que expresan la liquidez, solvencia, eficiencia
operativa, endeudamiento, rendimiento rentabilidad de una empresa.
Se concluye que el control financiero es una herramienta gerencial y analítica
clave con toda actividad empresarial que determina las condiciones
financieras en el presente, la gestión de los recursos financieros disponibles
y contribuye a mejorar la toma de decisiones en las organizaciones.
Palabras Claves:
control financiero, análisis financieros, , toma de decisiones, , indicadores
financieros, metas económicas, técnicas financieras, retailidad, inversión
,distritos escolares,
IX
ABSTRAC
This thesis aims to analyze the importance and relationship of the Financial
Control as a key tool for achieving the economic goals of the Bilingual Private
School District 22.
School Districts emerged in order to provide care efficiently, especially
organization each sector according to the geography of San Pedro Sula, the
city was divided into 23 districts organized by sectors including pre-school,
primary and secondary. Each district is headed by a District Director and the
structure of a board of directors that meets once a month to report all
directives issued by the Departmental, all these addresses are governed by
the Ministry of Education.
We can mention that financial control is essential to assess the situation and
the actual economic and financial performance of School District 22, it helps
to identify problems and thus take actions to solve them.
In implementing the financial control as a tool according to the results of our
investigation a percentage of 61% achieving the economic goals of the
Bilingual Private School District 22, coinciding with some authors as Elizondo
and Altman (2003), Gitman (2003) ensures , Go Home (2003) determine that
financial analysis is based on the calculation of financial ratios expressing
X
liquidity, solvency, operational efficiency, indebtedness, profitability
performance of a company.
It concludes that financial control is a key management and analytical tool all
business activity that determines the financial conditions at present, the
management of financial resources and contributes to improve decision-
making in organizations.
Keywords:
Management control, financial control, financial analysis, business, financial
management, financial indicators, economic goals, financial engineering,
school districts, sectors and geographies.
XI
INDICE
Contenido
AUTORIDADES ACADÉMICAS SUPERIORES: ............................................ II
AUTORIDADES DE LA CARRERA ............................................................... III
AGRADECIMIENTO ....................................................................................... V
DEDICATORIA .............................................................................................. VI
RESUMEN. ................................................................................................... VII
ABSTRAC ...................................................................................................... IX
INDICE ........................................................................................................... XI
INTRODUCCION ............................................................................................ 1
CAPÍTULO I. .................................................................................................. 5
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ................................................................. 5
1.1 Identificación del Problema: ................................................................... 5
1.2 Descripción del Problema ...................................................................... 7
1.3 Planteamiento del problema ............................................................... 10
CAPÍTULO II ................................................................................................. 11
OBJETIVOS. ................................................................................................. 11
2.1. Objetivo General ................................................................................. 11
XII
2.2 Objetivos Específicos .......................................................................... 11
2.3 Preguntas de Investigación. ................................................................ 12
2.4 Justificación de la Investigación. ........................................................ 13
2.5 Alcances de la Investigación ............................................................... 15
2.6 Viabilidad de la Investigación .............................................................. 15
CAPITULO III ................................................................................................ 19
MARCO TEORICO ....................................................................................... 19
3.1 MARCO COTEXTUAL. ........................................................................ 19
3.2. MARCO CONCEPTUAL. .................................................................... 26
3.2.1 CONTROL FINANCIERO. ............................................................. 26
3.2.2 METAS ECONOMICAS. ............................................................... 28
CAPITULO IV ................................................................................................ 31
VARIALES E HIPOTESIS .......................................................................... 31
Operatividad de la Variable Control Financiero ......................................... 33
Tabla 3 Operaciónalización Variable Control de Financiero ...................... 33
Operatividad de la Variable Metas Económicas ........................................ 36
4.2 Definición De Hipótesis ........................................................................ 45
CAPITULO V................................................................................................. 48
XIII
Metodología de la Investigación. ................................................................... 48
5.1 Tipo de Investigación ........................................................................... 48
5.2 Delimitación del Tema. ........................................................................ 49
5.3 Fuentes de Información ....................................................................... 49
5.4 Instrumento: ......................................................................................... 50
5.5 Validación de Expertos. ....................................................................... 50
5.6 Encuestas Pilotos ................................................................................ 52
5.7 Validación Y Confiabilidad. .................................................................. 53
5.8 Encuestas Finales .............................................................................. 55
5.8 Aplicación de la encuesta .................................................................... 56
5.9 Ficha técnica de investigación. ........................................................... 58
CAPITULO VI ................................................................................................ 59
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION. .................................................... 59
6.1 Concentración de los Datos ................................................................. 60
6.2 Fuente de Información Primaria .......................................................... 62
6.3 Análisis Descriptivos ............................................................................ 65
6.4 Resultados Correlaciónales ................................................................ 70
Tabla 7 Nivel de Correlación de las Metas Económicas ............................ 71
XIV
HIPÓTESIS ............................................................................................... 74
CAPÍTULO VIII .............................................................................................. 89
DISCUSIÓN TEÓRICA ................................................................................. 89
Capitulo IX .................................................................................................... 94
Conclusiones y Recomendaciones. .............................................................. 94
9.1 CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACION ........................................ 94
9.2 Recomendaciones ............................................................................... 97
CAPITULO X PROPUESTA ........................................................................ 97
10.1 Título .................................................................................................. 97
10.2 Antecedentes ..................................................................................... 98
10.3 Justificación .......................................... ¡Error! Marcador no definido.
10.4 Descripción de la propuesta. ............................................................. 98
10.5 Duración del Proyecto. ......................... ¡Error! Marcador no definido.
10.6 Objetivo general. ................................................................................ 99
10.7. Objetivos específicos ...................................................................... 100
10.8 Resultado Esperado ........................................................................ 100
10.9 Monitoreo y Evaluación ................................................................... 101
10.11. Presupuesto Del Programa .......................................................... 103
XV
10.12 Plan de Acción ............................................................................... 104
10.13 Conclusiones de la Propuesta ....................................................... 104
. ........................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
CAPITULO XI Bibliografía, Ajustes y Anexos ............................................ 105
11.1 Bibliografía. ...................................................................................... 105
Trabajos citados .......................................................................................... 105
11.2 APENDICES .................................................................................... 113
11.3 ANEXOS .......................................................................................... 125
Anexo 1 Tabulación de Encuestas ............................................................................ 125
INDICE DE TABLAS.
Tabla 1Indicadores Financieros ...................................................................... 6
Tabla 2 Reporte de Matricula Final 2014 ...................................................... 24
Tabla 3 Operacionalizacion de Control Financiero ....................................... 33
Tabla 4 Operacionalizacion de Variable Metas Economicas. ....................... 36
Tabla 5 Variable Control Financiero formado por 3 indicadores ................... 52
Tabla 6 Variable Metas Económicas formado por 3 Indicadores .................. 53
Tabla 7 Fiabilidad de la Variable Control Financiero ..................................... 54
Tabla 8 Fiabilidad de Variable Metas Económicas ....................................... 54
Tabla 9 Cargos de los Encuestados ............................................................. 62
Tabla 10 Nivel Académico de los Encuestados ............................................ 63
Tabla 11 Genero de los Encuestados ........................................................... 63
XVI
Tabla 12 antigüedad Laboral de los Encuestados ........................................ 64
Tabla 13 Nivel de Correlacional Control Financiero ...................................... 70
Tabla 14 Nivel de Correlacional de las Metas ............................................... 71
Tabla 15 Correlacion de H1 .......................................................................... 74
Tabla 16 Correlación H2 ............................................................................... 78
Tabla 17 Correlación de H3 .......................................................................... 82
Tabla 18 Correlacion H4 ............................................................................... 86
INDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Histograma de Control Financiero ............................................ 60
Ilustración 2 Histograma de Metas Economicas ........................................... 61
INDICE DE APENDICES
Apéndice 1 instrumento de Validación ........................................................ 113
Apéndice 2 Prueba Piloto ........................................................................... 115
Apéndice 3 Cuestionario Piloto N.2 ........................................................... 119
Apéndice 4 Estadístico Descriptivo ............................................................. 119
Apéndice 5 cuadro de Frecuencia de Toma de Decisiones, Respaldo H2 . 120
Apendice 6 Cuadro de frecuencia de Estrategia financiera, Respaldo H4 .. 121
Apendice 7 Cuadro de Frecuencia de Rentabilidad, Respaldo H3 ............. 122
INDICE DE ANEXOS
ANEXO 1 Tabulacion de Encuesta ............................................................. 125
XVII
XVIII
1
INTRODUCCION
El tema en estudio se basa en analizar el grado de relación que existe entre
el Control financiero y las metas económicas.- A continuación se detallan
cuáles son los elementos de cada variable, con los cuales se realizará la
investigación.
Esta tesis consta de diez capítulos, a saber:
Capítulo I: Planteamiento del Problema, se define el título de la
investigación, identificando el problema correspondiente.
Capítulo II: Objetivos de la Investigación, establece además de los objetivos,
preguntas de la investigación, justificación y viabilidad de la investigación.
Capítulo III: Marco Teórico, se presentan los aspectos teóricos de la
realidad del tema de investigación analizado, así se incluye el marco
contextual como el conceptual.
Capítulo IV: Variables e Hipótesis, establece las dos variables del estudio
con los indicadores correspondientes, así se plantean las hipótesis
correspondientes.
Capítulo V: Metodología de la Investigación, en este capítulo definen todos
los factores metodológicos empleados, desde el tipo de investigación, el
2
diseño e instrumento de medición, así como la validez del instrumento y el
diseño de la muestra.
Capítulo VI: Análisis de Resultados de la Investigación, una vez conociendo
el instrumento y aplicado al campo llegamos al análisis de los resultados,
utilizando un software estadístico SPSS para conocer los análisis
descriptivos, de frecuencia y las correlaciones correspondientes.
Capítulo VII: Validación de las Hipótesis, utilizando la aplicación de software
estadístico SPSS seremos capaces de validar las hipótesis y en base a las
correlaciones efectuadas podemos aceptar o rechazar las mismas.
Capítulo VIII: Discusión Teórica, en este capítulo se tratará de establecer
una relación entre los hallazgos obtenidos del estudio y las teorías obtenidas
en el marco teórico.
Capítulo IX: Conclusiones de la Investigación, se describirá las conclusiones
de la investigación así como las recomendaciones de la misma.
Capítulo X: Propuesta, aquí se detallará la propuesta realizada a la empresa
en base a las recomendaciones realizadas.
3
4
5
CAPÍTULO I.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.1 Identificación del Problema:
El presente trabajo de investigación se desarrolla en las Escuelas Privadas
Bilingües del Distrito No 221 de San Pedro Sula, Cortés, Honduras; para
identificar e implementar controles financieros que ayuden al logro de las
metas económicas de la empresa.
La Administración actual2 considera estar en una situación muy difícil ya
que sufre de déficit financiero, caracterizado por la falta de flujo de efectivo
para lograr cubrir los costos de operación, lo que causa impactos negativos
como: insolvencia, poca liquidez y mayor endeudamiento.
1 Dirección Distrital, ubicada en barrio Morazán de San Pedro Sula, dirigida por el Director Distrital Lic. Oscar Paz, Saint Angel’s es un centro Educativo Bilingüe, inició operaciones en el año 2006, ubicado en Barrio Barandillas de San Pedro Sula. 2 Leticia Gómez, Lic. Gerencia de negocio, asistente de la Dirección Distrital no.22.
6
Tabla 1 Indicadores Financieros
Tabla 1Indicadores Financieros
Fuente: Balances General 2012 y 2013 proporcionado por la Gerencia de La Escuela Saint Angel’s.
Según acta No. 9 del libro de actas del Consejo Administrativo de los
Directores del Distrito 22, la rentabilidad del 2013 bajo un 40% en relación al
año 2012.
Se percibe que los problemas han sido resultado de políticas financieras
poco efectivas, ausencia de estrategias y en general falta de control
administrativo y financiero. Los administradores de los centros Educativos 3
consideran que los problemas han afectado y afectarán el alcance de los
objetivos de rentabilidad de la empresa.4
3 La Presidente del Consejo de Directores de la Distrito 22’s es la Lic.abogada Doris García desde hace 9 nueve años y es la persona que toma las decisiones de la empresa. 4 Libro de Actas de la Consejo de Directores Administrativos de los Cetros educativos.
Razon 2012 2013Liquidez 0.85 0.60Activo Circulante/Pasivo Circulante
Endeudamiento 24% 29%
Pasivo Total/Activo Total
7
La administración ha iniciado aplicar una política de reducción de
costos y maximizar activos fijos (apertura de jornadas vespertina, nocturna y
distancia) La Gerenciai5 y la administración iiconcuerdan que es necesario
atender rápidamente la problemática financiera.
1.2 Descripción del Problema
La Instituciónes generan estados financieros de acuerdo a las exigencias de
la ley pero no cuenta con una herramienta de control financiera. Cuentan
con una persona administradora que registra los documentos y los entrega
mensualmente a la Contadora que genera los estados financieros una vez al
año, lo que evidencia la falta de control financiero como herramienta de
gestión; lo cual definitivamente resta eficiencia a la Institución tal, que es
congruentes con (Van Home, 2003) donde afirma que el control financiero,
constituye una herramienta fundamental para que en una organización se
logre una gestión financiera eficiente.
La Instituciónes actualmente realizan la administración operativa
llevando el registro de los egresos y egresos mensualmente. No cuenta con
5 La Gerente General de la Saint Angel’s es la abogada Doris García desde hace 9 nueve años y es la persona que toma las decisiones de la empresa.
8
una herramienta de control financiera propiamente dicha y únicamente la
administradora registra los documentos y los entrega a la contadora que
genera balance y estados de resultados una vez al año 6
Entre los objetivos financieros a largo plazo de las Escuela Bilingües
Privadas del Distrito No 22 con base al plan estratégico7 inicial, se
encuentran las siguientes proyecciones:
1. Al tercer año la Escuela iba a tener capacidad financiera para cubrir sus
costos operativos, con lo que no sería necesario el financiamiento
externo.
2. Al cuarto año se generarían dividendos los cuales serían capitalizados en
un cincuenta por ciento para contribuir a la inversión de la institución, lo
que les brindaría utilidades para la adquisición de un terreno y construir
su propio edificio.
3. Al quinto año los socios recuperarían su inversión inicial.
La Escuelas iniciaron sus operaciones proyectando un crecimiento de un
25% anual, lo cual se cumplió únicamente en los primeros cuatro años,
decreciendo en forma acelerada al quinto año en un 22% y a partir de esa
fecha un 10% cada año.
6 Entrevista a Luis Flores, socio de la escuela Legacy School. 7 Plan Estratégico: Es una herramienta que recoge lo que la organización quiere conseguir para lograr su Visión y
Misión.
9
Para minimizar el impacto del bajo crecimiento se invirtió en equipo
tecnológico y didáctico de un alto costo, por lo que la empresas se vieron
forzada a obtener financiamiento externo.
Hay debilidades en la evaluación de fuentes crediticias, ya que las cuotas
de pago no coincidían con el flujo de caja de la instituciónes, lo que hizo
caer en mora continua, generando intereses sobre intereses. 8
Es evidente que las empresas no tuvo la capacidad de hacer frente a su
carga financiera que impactó generando falta de “liquidez”, que según
(Gitman, 2003)se mide por la capacidad que posee una empresa para pagar
sus obligaciones a corto plazo en la medida que se vencen.
El periodo promedio de cobro de la instituciónes era de 45 días, lo que
generaba dificultad para cubrir los costos operativos que implicaban salida de
efectivo de forma mensual.
Todos estos factores llevaron a la instituciónes a operBadicional de Capital
para el cumplimiento de los costos operativos.
8 Entrevista a Melida García Gómez, administradora de la Escuela Bilingüe Florencia
10
1.3 Planteamiento del problema
.
¿Cuál es la incidencia del control financiero en el logro de las metas
económicas de las escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de
San Pedro Sula?
11
CAPÍTULO II
OBJETIVOS.
2.1. Objetivo General
Determinar la incidencia que existe entre el control financiero y el logro de
las metas económicas de las Escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22,
de San Pedro Sula, Cortés
2.2 Objetivos Específicos
2.2.2 Determinar las consecuencias derivadas de la toma de
decisiones en las inversiones a largo plazo de las escuelas
Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro Sula.
12
2.2.3 Establecer el efecto que tiene el análisis de indicadores de
control financiero en la rentabilidad de corto plazo de las Escuelas
Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro Sula.
2.2.4 Determinar la influencia de las estrategias financieras en el logro
de las metas económicas a corto plazo.
2.3 Preguntas de Investigación.
2.3.1 ¿Cómo influye el control financiero como herramienta para el logro de
las metas económicas de las escuelas Bilingües Privadas del Distrito
No. 22, de San Pedro Sula, Cortés?
2.3.2 ¿Cómo influye la toma de decisiones en inversiones a largo plazo de
las escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro Sula,
Cortés?
2.3.3 ¿Cuál es la relación que existe entre el análisis de indicadores del
Control Financiero en la rentabilidad de corto plazo de las escuelas
Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro Sula, Cortés?
.
13
2.3.4 ¿Cómo influyen las estrategias financieras en el logro en las metas
económicas a corto plazo?
2.4 Justificación de la Investigación.
El presente estudio evidenciará la necesidad que las escuelas Bilingües
Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro Sula, reconozca su condición
económica y financiera logrando identificar los problemas existentes, a
través de la identificación de variaciones importantes combinado con un
análisis de los factores que los ocasionan, y que repercuten directamente
en su rentabilidad.
Con una análisis metodológico basado en Administración Financiero
se adaptará un modelo teórico que incluye instrumentos técnicos, se
ofrecerá un análisis que ofrezca y garantice con fiabilidad y validez a los
resultados, llevando con ello al mejoramiento de la institución, y de su
Rentabilidad.
Los resultados obtenidos permitirán compararse con otras empresas
del mismo sector que presenten características similares.El estudio brindará
información de primera mano de mucha importancia para el sector de
Educación; Ya que sus fundamentos y objetivos se centran en la obtención
14
de relaciones cuantitativas propias del proceso de toma de decisiones,
mediante la aplicación de técnicas sobre datos aportados por la contabilidad
y administración en una empresa real.
De esta manera el control financiero es el tipo de control que revisa si se
cumplen los objetivos económicos y financieros de la empresa. Se ejerce
después de la implantación de los distintos planes financieros, y por lo tanto
evalúa si han sido acertadas las decisiones financieras tomadas con
anterioridad. Por esa razón, también muestra cuales han de ser las
decisiones a tomar tras la valoración de las finanzas de la empresa(Labatut,
Pozuelo, & Veres, 2009)
En tal sentido la medición y conocimiento que se logre de este fenómeno
permitirá reconocer en qué medida este influye en la toma de decisiones el
análisis de Indicadores, Las estrategias financieras en metas a corto plazo,
las metas a largo plazo en la inversión y rentabilidad a de las escuelas
Bilingües Privadas del Distrito No. 22. Así mismo proponer herramientas de
control financiero para ayudar a lograr las metas económicas,
15
2.5 Alcances de la Investigación
La presente investigación e s d e t i p o correlacionar p o r q u e tiene como
propósito evaluar la relación que existe entre el Control financiero el logro de
las metas económicas en las escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22,
de San Pedro Sula. Además tomará en cuenta los elementos de cada una de
las variables: Control financiero y Metas Económicas y así poder analizarlos
y cotejarlos a través de la investigación.- Por otra parte esta investigación
servirá como base para que la Gerencia y Administración puedan tomar
decisiones oportunas y orientadas al logro de las metas económicas y
financieras de la institución. El alcance se limita a un periodo de 3 años
(2012 al 2014) donde se obtendrán datos y se realizaran análisis
financieros; para el final generar una propuesta de mejora a implementar
en los próximos 3 años. (2015, 2016,2017).
2.6 Viabilidad de la Investigación
Esta investigación se podrá realizar porque existe la disponibilidad por parte
del personal de la Escuela Saint y de las escuelas que
comprenden el Distr i to 22 de San Pedro Sula, ya que están accesibles
a la aplicación del instrumento de Investigación y brindar el tiempo necesario
para realizar la misma.Además se cuenta con todo el apoyo logístico y
recursos económicos de igual manera se posee información financiera como
balances, estados financieros, memorias, actas de socios, que son factores
16
determinantes para poder llevar a cabo la investigación. De igual manera se
cuenta con diversas bibliografías, libros en físico, libros electrónicos, sitios
web, estudios y artículos que enriquecerán el contenido de la investigación.
CAPITULO III
MARCO TEORICO
3.1 Marco Contextual.
Sistema Educativo de Honduras.
Mediante decreto No. 131 de la Asamblea nacional Constituyente y
Publicado en el Diario la Gaceta(Honduras) La Educación de la república de
Honduras es un derecho que es reconocido en la Constitución de Honduras
de 1982, (Honduras, Costitucion de la Repulica de Honduras, 1982) La
Educación es función esencial del estado para la conservación, el fomento y
difusión de la cultura, la cual deberá proyectar sus beneficios a la sociedad
sin discriminación de ninguna naturaleza. La educación nacional será laica y
se fundamentara en los principios esenciales de la Democracia, inculcara en
los educandos profundos sentimientos hondureños y deberá vincularse
directamente con el proceso de desarrollo económico y social del País9
(constitucion de Honduras, 1982)
El Estado tiene la obligación de desarrollar la educación básica del
pueblo, creando los organismos administrativos y técnicos necesarios
9Constitución Política de Honduras de 1982.Capitulo VII sobre la Educación
20
dependientes directamente del Estado en el Despacho de la Educación
Pública. (Honduras, Capitulo VIII,articulo 153 de la Constitucion de la
Republica de Honduras de 1982, 1982)
Historia de la Educación en Honduras.
La educación en los territorios de la actual Honduras inicia desde
periodos precolombinos con la cultura Maya, se tenían conocimientos de
matemáticas, astronomía, música, gastronomía a base de maíz, frutas y
pescados, arquitectura y un sistema de escritura. Durante la colonia
española se crean algunas escuelas y colegios. En la Provincia de
Comayagua u Honduras, en el año de 1731 se fundó el primer centro de
educación Colegio Tridentino de Comayagua o Colegio de San Agustín en la
Villa de Santa María de la Nueva Valladolid de Comayagua, por Fray Obispo
Antonio López Portillo de Guadalupe, unos años más tarde en 1779 fue
fundada la primera escuela en la Villa de San Miguel de Heredia de
Tegucigalpa, pero no hasta 1817 cuando el Ayuntamiento intenta la creación
de una Escuela de Primeras Letras para la formación de estudiantes. Luego
de la creación del estado de Honduras en 1821, se creó la primera escuela
militar en 1831 y una prueba de universidad desde 1845 hasta su formación
oficial en 1847. (Estrada, 2015)
El Sistema Educativo nacional se organiza en niveles, Pre-basico, básico,
Medio y Superior.
21
La Educación Preescolar es impartida a niños de 3 a 5 años, este nivel
consta de 3 años comprendido entre Pre-kínder, Kínder y Preparatoria,
siendo obligatorio el Grado de Preparatoria ya que es parte de los
22
compromisos suscritos con los organismos Internacionales , la cuarta meta
de estos compromisos es Universalizar el Grado de preparatoria para todo
niño de 5 años, (Metas EFA10) su propósito es inducir al niño en los primeros
pasos en la educación formal, según estudios realizados por USAID11 se
considera que todo niño que realiza su preparatoria tiene menos
posibilidades de repetir grado en el I ciclo(primeros tres de primaria) Este
nivel se imparte a través de dos modalidades: Formal(Jardines de niños) y
No Formal (CEPENF, Centros de Educación no Formal).Actualmente este
servicio educativa es impartido por los Centros comunitarios de
educación(CCEPREB) bajo la responsabilidad de Educadoras
Voluntarias.(MIDEH, 2012)
La Educación Primaria es gratis y obligatoria, impartida a niños entre
edades de 7 años a 12 años. El nivel escolar es el subsecuente de la
educación formal integral y eta formado por seis años. Algunas escuelas
primarias a partir del año 2000 se identifican con el sistema de educación
básica llegando hasta el noveno grado; actualmente con la nueva ley de
Educación todos los centros educativos están con el sistema de Educación
Básica.
Surgimiento de las Escuelas iligues Privadas.
10Metas EFA: Educación for All ( educación para todos) 11USAID: United Stated Agency for International Development (Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional)
23
Las Escuelas bilingües tiene su mayor a partir del año 1997, con la nueva
reforma de trasformación en el sistema educativo , a partir del plan sectorial
1994-07 Que tiene como propósito La formación de u tipo de Hondureño y la
construcción de una sociedad, en ese momento la voluntad del Estado llevo
a establecer un nuevo modelo educativo, La Escuela Morazanica, que se
orientó en La formación para la vida democrática, a una participación con
equidad y el desarrollo de competencias integrales. Co esta nueva
ordenanza el sistema educativo no está preparado, ya que se encuentra en
conflictos con los docentes, y esto conlleva a Paros de labores continuas,
además el crecimiento poblacional, que el estado no tiene la capacidad de
infraestructuras para atender esa demanda. Se crea la necesidad y la
oportunidad de Inversión para la creación de escuelas bilingües, quienes
ofrecen una educación integral, desarrollada de manera integral y
garantizado el aprendizaje bilingüe , esencialmente español-inglés, y que
solamente se ofrece en el sector privado o no gubernamental, como se le
denomina en la Ley Fundamental de Educación. Tradicionalmente se ha
autorizado por la Secretaría de Educación para que funcione en calendario
igual al de los Estados Unidos de América con una malla curricular
combinada, por una parte con similitud básica a la de aquel país con inglés
(Reading, Spelling y Lenguaje), Social Studies e History, y la otra con
Español, Estudios Sociales y Cívica, que se constituye como la base para el
fortalecimiento sistemático de la identidad nacional. Las áreas como
24
Matemáticas y Ciencias Naturales se sirven en inglés con el auxilio de textos
de contenidos amplios y didácticamente presentados Educación Musical,
Educación Física y Arte, etc. también se sirven en inglés, cuando se
encuentra personal que pueda servirlas en ese idioma. De esta las escuelas
bilingües , contribuyen importantemente al desarrollo nacional, siendo que el
bilingüismo con la informática son factores de triunfo profesional y laboral.
(Guzmán, 2015)
Reporte Matricula Final 2014.
Tabla 2 Reporte de Matricula Final 2014
Fuente: página de la secretaria de educación (www.se.gob.hn)
Uno de los principales problemas está centrado en la deserción de los
alumnos ya que un 23% no terminan su año escolar, se retiran del sistema
por diferentes factores, además en los alumnos que egresan de sexto grado
un buen porcentaje no ingresan al séptimo grado, ya que en este inicio de
ciclos muchos niños se dedican a trabajar por la limitación de recursos
BASICA
Grados F M T F M T
Primero 98626 104274 202900 95553 100096 195649
Segundo 98057 108150 206207 95941 105472 201413
Tercero 94404 101070 195474 92859 99144 192003
Cuarto 89611 93904 183515 88111 92037 180148
Quinto 83482 85811 169293 82254 84279 166533
Sexto 80609 79949 160558 79867 79234 159101
Septimo 23258 22656 45914 21430 20300 41730
Octavo 17820 15726 33546 17026 14947 31973
Noveno 15073 12816 27889 14596 12371 26967
Total 600940 624356 1225296 587637 607880 1195517
Matrícula Consolidada Matrícula Final
25
financieros en sus hogares y la falta de políticas educativas que garanticen
un servicio educativo sin discriminación alguna, con un nivel de calidad
satisfactorio y la atención universal de la población en la edad
correspondiente en cada grado. Es importante mencionar que Honduras se
ha avanzado en el mejorando el proceso de enseñanza Aprendizaje con la
implementación de diferentes herramientas del Currículo Nacional básico,
con sistema de evaluación centrado en estándares.
Es importante seguir apostándole a la educación, desarrollando
competencias para la vida en cada uno de los educandos para poder
competir en este mundo globalizado ya que la capacidad de los países, tanto
las economías más avanzadas del mundo como aquellas que están
experimentando un rápido desarrollo para competir en la economía global de
conocimientos depende cada vez más de su capacidad para hacer frente a la
creciente demanda de un alto nivel de conocimientos. Esto a su vez, requiere
importantes mejoras en la calidad de los resultados escolares.
Actualmente el proceso de trasformación que trae consigo los avances
e innovaciones tecnológicas, la sistematización de los procesos, el desarrollo
económico, el crecimiento de muchas empresas, la globalización económica
y la incertidumbre de los mercados, dificulta la permanencia y el progreso de
los negocios e su entorno actual. Las exigencias tacitas e estos cambios
hace indispensables que las organizaciones este preparadas para gestionar
26
sus recursos financieros de manera adecuada; de forma tal, que se tome
decisiones financieras racionales acordes con las metas económicas de la
empresa.
3.2. Marco Conceptual.
3.2.1 CONTROL FINANCIERO.
Definición Etimológica de Control Financiero
“La palabra financiero está compuesta con el verbo financiar y el Sufijo –ero,
que indica pertenecía. El verbo financiar viene del francés financiero
(sufragar deuda) esta palara francesa viene del latín finís (fin) y es poner fin a
la deuda” ((Molau, 1856).
Descripción de los Conceptos básicos de Control Financiero
“El control financiero está relacionado con todas las políticas y
estrategias que se plantean para contribuir a la generación de valor
en los aspectos comerciales, productivos, administrativos,
calidad y de servicio al cliente que van a generar tanto
ingresos como costos para la organización y son
precisamente, los que van a fortalecer o debilitar la estrategia
financiera”. (Martinez, 2008)
“El Control Financiero es una herramienta gerencial y analítica clave
en toda actividad empresarial que determina las condiciones
27
financieras en el presente, la gestión de los recursos financieros
disponibles y contribuye a mejorar la toma de decisiones en las
organizaciones” (Nava Rosillón, 2014)
“El control Financiero, es el Mecanismo que a través de métodos y
procedimientos, análisis nos permite asegurarnos de la veracidad y
razonabilidad de las cifras contenidas en los estados financieros,
así como de las operaciones y transacciones que les dan origen
con el fin de obtener una base confiable para la adecuada toma de
decisiones que nos lleve a lograr los objetivos de la entidad”. (Atlantic
International University, 2013)
Los elementos del Control Financiero que se debe tenerse en cuenta son:
Toma de Decisiones, Análisis financiero y Estrategia Financiera.
Toma de Decisiones: Es el “proceso de definición de problemas,
recopilación de datos, generación de alternativas y selección de un curso de
acción”. (Hellriegel y Slocum, 2004)
Análisis mediante ratios constituye una de las herramientas
ineludibles en el estudio de la situación económico–financiera de una
empresa. (Gómez, Maradiaga, & Santibáñez, 2003)
Estrategia Financiera: Son las prácticas que una empresa adopta
para alcanzar sus objetivos económicos. En el contexto empresarial, la
28
formulación de una estrategia financiera es el ámbito de la alta
dirección, aunque los jefes de departamento y jefes de contabilidad
también ayudan.(codjia, 2012)
3.2.2 METAS ECONOMICAS.
Descripción Etimológica de Metas Económicas.
La palara meta procede del prefijo de origen griego meta- significa “más
allá”, “después de”, “junto a”, “entre” o “con” Es el fi hacia el que se dirige las
acciones y se identifica con los objetivo o propósitos que una persona o una
organización se marca.(Molau, 1856).Económico
Descripción de los Conceptos básicos de Metas Económicas.
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano y largo plazo que
requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o
empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y rentabilidad”.
(Amezcua, 2013)
“Metas económica: La meta es el desempeño económico esperado
por el indicador asociado al producto y/o al objetivo estratégico
relacionado con el producto. Desde esta perspectiva, permite medir el
avance de los logros de sus productos y el desempeño de estos,
establecidos en los objetivos estratégicos. (Armijo, 2010)
29
Metas Económicas Es fijar metas financieras a largo plazo,
mediano y corto plazo, dependiendo del sitio en que quiera estar la
empresa en 10 y 5 año o 12 meses (la meta financiera más pequeña
es un paso en el camino hacia meta a largo plazo) las metas deben
ser realistas y que sean posibles alcanzar, para ello se necesita el
control del flujo de efectivo para lograr las metas. (Kiyosaki & Lechter,
1999)
Los elementos de las metas económicas que se debe tenerse en cuenta son:
Metas económicas a corto, mediano y largo plazo, inversión, rentabilidad,
objetivos estratégicos, flujo de efectivo.
Metas a económicas a Corto Plazo:
“Se considera metas corto plazo a instrumentos que no superan los
12 meses siguientes a su emisión”. (BAC-CREDOMATIC, 2008)
” Las metas de corto plazo nos permite determinar los excedentes o
déficit de tesorería previstos según los estados financieros proforma
(estado de resultados y balances proyectados). Esta cuantificación es
la que nos permite desarrollar estrategias de inversión (en el caso de
que se obtengan excedentes) y estrategias de financiamiento (en los
casos en que proyectamos déficit” (Contreras E., 2009)
30
“Metas Económicas a Mediano Plazo: Periodo de tiempo que en
sentido financiero va generalmente de 1 a 5 años” (Amezcua, 2013)
“Metas Económicas a Largo Plazo.: estas son metas que usted tiene
que alcanzar en más de diez años”. (BAC-CREDOMATIC, 2008)
Rentabilidad: Es la capacidad de producir o generar u beneficio
adicional sobre la inversión o esfuerzo realizado.
Objetivos Estratégicos: son los fines o metas desarrollados a nivel
estratégico que una organización pretende alcanzar a largo plazo.
Flujo de Efectivo: Es estado de cuenta que refleja cuanto efectivo
conserva alguien después de los gastos, intereses y pagar la
capital.(GITMAN, 2003)
31
CAPITULO IV
VARIALES E HIPOTESIS
Variables: Son atributos, cualidades, características observables que poseen
las personas, objetos, instituciones que expresan magnitudes que varían
discretamente o en forma continua. Ejemplo: son variables de las personas:
la edad, sexo, talla, peso, contextura, color del cabello, color de ojos, grado
de atención, conocimientos previos, confesión religiosa, procedencia, clase
social. (Ordoñez Yac, 2014)
Son variables de las cosas, objetos: forma, color, tamaño, peso,
conservación, antigüedad. Las instituciones también poseen variables como:
antigüedad, organización, eficiencia, magnitud, productividad. (Sampiere,
2014)
Por su Posición en la Investigación
a. Variable Dependiente: es la propiedad o característica que se trata de
cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. En
esta investigación la variable Dependiente es las Metas Económicas
de las escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22.
b. Variable Independiente: es aquella característica o propiedad que se
supone ser la causa del fenómeno estudiado. La variable
32
Independiente es el Control Financiero de las escuelas Bilingües
Privadas del Distrito No. 22.
X Y
Variable Independiente Variable dependiente
c. Operatividad de la Variables:
Es un paso importante en el desarrollo de la investigación.
Cuando se identifican las variables, el próximo paso es su operación
aplicación, es decir hacerla tangible, hacerla operativa, medible o por
lo menos registrable en la realidad.
Control Financiero
Financiero
Metas Económicas
metasMmEMETco
nómicas Ilustración 1 Esquema de Variables Independiente y Dependiente
33
Operatividad de la Variable Control Financiero.
Tabla 3 Operaciónalización Variable Control de Financiero
Tabla 3 Operacionalizacion de Control Financiero
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
Control Financiero Control Financiero
“El control Financiero, es el Mecanismo que a través de métodos y procedimientos, análisis nos permite asegurarnos de la veracidad y razonabilidad de las cifras contenidas en los estados financieros, así como de las operaciones y transacciones que les dan origen con el fin de obtener una base confiable para la adecuada toma de decisiones que nos lleve a lograr los objetivos de la entidad”.
Es el tipo de control que evalúa: La situación económica y financiera de la empresa. Si han sido acertadas las decisiones financieras tomadas con anterioridad. Y valora las decisiones que se tomara tras la valoración de las finanzas de la empresa.
1.Toma de Decisión
1. Quien toma las decisiones en la Institución. 2. En La toma de decisión definen la problemática de la empresa. 3.-Las decisiones se toman después de analizar los datos financieros de la empresa. 4.Los Indicadores financieros intervienen en la toma de decisiones 5.La toma de Decisiones genera acciones
34
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
Control Financiero
“El control Financiero, es el Mecanismo que a través de métodos y procedimientos, análisis nos permite asegurarnos de la veracidad y razonabilidad de las cifras contenidas en los estados financieros, así como de las operaciones y transacciones que les dan origen con el fin de obtener una base confiable para la adecuada toma de decisiones que nos lleve a lograr los objetivos de la entidad”.
Es el tipo de control que evalúa: La situación económica y financiera de la empresa. Si han sido acertadas las decisiones financieras tomadas con anterioridad. Y valora las decisiones que se tomara tras la
estratégicas
ANALISIS Financiero
1.Realiza análisis financiero
2.Con qué frecuencia realiza el análisis financiero 3.-El análisis de indicadores financieros le da a conocer la posición financiera de la empresa. 4. El análisis financiero evalúa la necesidad para incrementar la productividad de la empresa. 5.- determinar
35
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
““El control Financiero, es el Mecanismo que a través de métodos y procedimientos, análisis nos permite asegurarnos de la veracidad y razonabilidad de las cifras contenidas en los estados financieros, así como de las operaciones y transacciones que les dan origen con el fin de obtener una base confiable para la adecuada toma de decisiones que nos lleve a lograr los objetivos de la entidad”.
valoración de las finanzas de la empresa. Es el tipo de control que evalúa: La situación económica y financiera de la empresa, si han sido acertadas las decisiones financieras tomadas con anterioridad y valora las decisiones que se tomara tras la valoración de las finanzas de la empresa.
el análisis el financiamiento adicional que requiera la empresa
Estrategias
1.La institución Comunica las estrategias a seguir a los empleados
2.Realiza seguimiento periódico a las estrategias implementadas 3. Las Estrategias son la base para la toma de decisiones
36
Operatividad de la Variable Metas Económicas
Tabla 4 Operacionalización de Variable Metas Económicas
Tabla 4 Operacionalizacion de Variable Metas Económicas.
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
2.Metas Económicas
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y rentabilidad”.
Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ”
1.Metas a corto plazo
1. Se mide el nivel razonable de efectivo en el banco para liquidar deuda. 2. Se estipula cuanto tiempo de crédito se ----------------------------
37
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
debe conceder a los clientes de la empresa. 3.- Se analiza el monto que puede diferir la empresa e cuentas por pagar. 4. Se analiza el tiempo que puede diferir la empresa e cuentas por pagar. 5. Los salarios de los empleados se pagan con efectivo de la empresa.
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano
Son Metas a corto, mediano y largo plazo
1. Hay proyectos específicos a más de 5
38
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
2.Metas Económicas
y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, Ahorro y rentabilidad”. Metas Económicas “Son Metas a
que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ” Son Metas a corto, mediano y
Metas a largo plazo Metas a largo plazo
años, hay planes de retiro 2. Tienen patrimonios en términos reales queriendo decir por arriba de la inflación 3. Revisan y Actualizan según la legislación vigente 4. Convendría tomar un riesgo sin exceder la capacidad de tolerarlo, a fin de tratar de incrementar el potencial de rendimiento 5. Revisan
39
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
2.Metas Económicas
corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y rentabilidad”.
largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ”
la eficiencia de los programas 6. Está de acuerdo con respecto de la capacidad de coordinación existente en la institución 7. Es favorable la implementación del programa de promoción que logra el objetivo de la institución 8. Búsqueda constante de nuevos mercados y nuevos productos por
40
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
desarrollo e innovación
2.Metas Económicas
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y rentabilidad”.
Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ”
Rentabilidad
1. Las institución mide la capacidad de generar utilidades sobre las actividades que realizan 2. Conoce el nivel de ventas de servicios planificados a largo plazo 3. La organización cuenta con un presupuesto establecido que debe alcanza 4. La administración
41
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
2.Metas Económicas
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y rentabilidad”.
Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ”
Rentabilidad
conoce los costos y en gastos que realiza la institución 5. Hace su institución excelentemente aquello que tiene impacto directo con el cliente 6. Su institución se convertirían en experto en su campo 7. Tienen una forma o método de evaluar la rentabilidad 8. Se balancean los criterios de seguridad, liquidez y rentabilidad que Uds. Analizan.
42
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
2.Metas Económicas
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y rentabilidad”.
Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ”
Inversiones
1.Están en la institución las inversiones bien diversificada 2. Conoce la rentabilidad que proporciona la inversión de la institución
43
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
2.Metas Económicas
Metas Económicas “Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una persona o empresa y sus decisiones de inversiones, ahorro y
Son Metas a corto, mediano y largo plazo que requieren dinero y guían la planificación futura de una empresa ”
Inversiones
3. Coincide el rendimiento de la institución con la inversión con sus expectativas y objetivos 4. Conocen cuánto podría valer la inversión de esta institución en el futuro 5. La empresa con qué frecuencia son sus informes de inversión 6. Conoce la institución los gastos totales de compra y mantenimi
44
Variable Definición Conceptual
Definición Operacional
Indicadores
Ítem
rentabilidad”.
ento de ella 7. Las institución tiene un método efectivo para eliminar o reducir alguno de estos costos 8. El destino de la inversión es transparente, se evalúa y rinde cuentas de su resultado 9. Conoce la institución la cantidad de deuda que debe absorber en la entidad
45
4.2 Definición De Hipótesis
Son las guías para una investigación o estudio.- Las hipótesis indican
lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones
tentativas del fenómeno estudiado, deben ser formuladas a manera
de proposiciones, de hecho, son respuestas provisionales a las
preguntas de investigación. "Es una proposición respecto a algunos
elementos empíricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que
emerge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el
propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos".
(Sampiere, 2014)
La hipótesis como una posible solución del problema: la
hipótesis no es solamente la explicación o comprensión del vínculo
que se establece entre los elementos inmersos en un problema, es
también el planteamiento de una posible solución al mismo.
Origen De La Hipótesis
Selltiz (1974:53) señala:” Una hipótesis puede estar basada
simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios
y la esperanza de que una relación entre una o más variables se den
en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de
teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción
46
de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados
resultados”. (Marquéz R., 1996) La elaboración de una buena
hipótesis tiene como punto de partida el conocimiento del área en
la que se desea hacer la investigación, sin este conocimiento previo
se corre el riesgo de recorrer caminos ya transitados y trabajar
en temas ya tratados que carecen de interés para la ciencia ,Si la
hipótesis se basa u origina de otros estudios, la investigación estará
en clara relación con un cuerpo de conocimientos ya existentes,
probados, por lo que el trabajo será una contribución que permitirá
reforzar ese cuerpo de conocimientos. (Marquéz R., 1996)
La hipótesis puede señalar las relaciones o vínculos existentes
entre las variables y cuáles de ellas se deben estudiar, sugieren una
explicación en ciertos hechos y orientan la investigación en otros, sirve
para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el
análisis de los datos. Hernández agrega que entre otras funciones, su
objetivo principal, es de aprobar y sugerir teorías. Las Hipótesis no
necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no
comprobarse con hechos, son explicaciones tentativas de los
hechos en sí, el investigador al formularlas no puede asegurar que
vayan a comprobarse. (Sampiere, 2014)
47
A continuación se detallan las Hipótesis que establece relación
de Causalidad de la presente investigación.
H1: “Con el Control Financiero se logra las Metas Económicas de las
Escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro Sula”.
CF ME
H2: “La Toma de Decisiones provoca Inversiones a Largo Plazo de
las Escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de San Pedro
Sula”.
TD_______________________________________________ILP
H3: “El Análisis de Indicadores Financieros mejora la Rentabilidad a
Corto Plazo de las Escuelas Bilingües Privadas del Distrito No. 22, de
San Pedro Sula”.
AIF RCP
H4: “Las Estrategias financieras aplicadas determina el logro de las
Metas a Corto Plazo de las Escuelas Bilingües Privadas del Distrito
No. 22, de San Pedro Sula”.
EF MCP
48
CAPITULO V
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
5.1 Tipo de Investigación
Los estudios correlaciónales causales pretenden responder a preguntas de
investigación, es decir, estos tipos de estudios tienen como propósito medir
el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables (en un
contexto en particular). En este caso se analiza la relación y su influenciado
entre dos variables, donde X es la variable Control Financiero y Y es la
variable Metas Económicas. La utilidad y el propósito principal de los
estudios correlaciónales causales son saber cómo se puede comportar un
concepto o variable. Cuantitativa: Usa la recolección de datos para probar
hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teorías. El diseño de la
investigación utilizado en el estudio es no experimental ya que no se realizan
ninguna manipulación de las variables para conocer su reacción sobre el
problema, sino que se observa y se analiza el mismo en su situación natural
para después analizarlos. (Sampiere, 2014)
Coeficiente de Correlación de Pearson® es una prueba estadística
para analizar la relación entre dos variables medidas en un nivel por intervalo
o relación, el coeficiente de correlación de Pearson se calcula a partir de las
49
puntuaciones obtenidas en una muestra de dos variables. Se relacionan las
puntuaciones obtenidas de una variable con las puntuaciones obtenidas de la
otra con los mismos participantes o casos. (M. Tomas, 2015)
Conjunto de afirmaciones o proposiciones ante los cuales se pide la
reacción de los sujetos, es decir, se presenta cada afirmación y se inquiere al
entrevistado que externalice su reacción, eligiendo uno de los cinco puntos
de la escala. (Universidad de Antioquia, 2011)
5.2 Delimitación del Tema.
Este tema está delimitado a los Centro Educativo Privados del Distrito 22,
conformado por: 340 escuelas privadas de San Pedro Sula.
Población: El universo de estudió es finito conformada por 340 centros
Educativos, cada elemento con 2 dos empleados que serán el Director
Académico y la persona responsable de la Administración y Gerencia de las
Escuelas Bilingüe de San Pedro Sula
Muestra:
El tamaño de la muestra es de 54 elementos esta se definió con un 5% de
margen de error y un 95% de un nivel de confianza, la encuesta se aplicó en
los meses de Marzo y Abril, se aplicaron dos instrumentos por cetro
educativo, : uno al Director Académico y otro al Administrador o Gerente por
centro educativo del Distrito 22, y se contrató a una persona por una semana
50
para la aplicación de los instrumentos. Los centros educativos estos
distribuidos geográficamente 16 e la norte,4 en la zona Sur Oeste y 7 en la
zona Nor-oeste:
Calculo de la Muestra:
n= N*Z2p*q______
d2*(N-1)+Z2*p*q
Dónde:
Z: Nivel de confianza al 95% es como estar diciendo 1.96
N: Total de la población
p: Proporción esperada (en este caso es el 5%=0.05).
q: 1-p en este caso (1-0.05= 0.95)
D: Margen de error o tolerancia al 5%
n= (340)(1.96)2(0.95)(0.05)
(0.05)2(340-1)+(1.96)2(0.95)(0.05)
n=____________ 62.04184______________
(0.05)(0.05)(339)+(1.96)(1.96)(0.95)(0.05)
n= ____62.04184_______
0.8475+0.182476
n= 62.04184
1.029976
n=54
5.3 Fuentes de Información
Los datos utilizados para la investigación fueron datos externos de tipo
Primario y Secundario. Los datos Primarios se recopilaron con la aplicación
de encuestas estructuradas con preguntas abiertas a una muestra del
universo de estudio. Los datos Secundarios se recopilaron a través de
búsqueda exhaustivas de información de fuentes bibliográficas.
a) Primarias: Se entrevistaron a dos personas de cada centro educativo
entre ellos Directores Académicos, Administradores y Gerentes a
quienes se les aplicó una encuesta que mide la toma de decisiones,
análisis, estrategias, metas a corto y largo plazo, rentabilidad e
inversión. Se realizó a los directores y directoras, personal
administrativo de las escuelas encuestadas de San Pedro Sula.
b) Secundarias: Teorías tomadas del área de Finanzas, en Control
Financiero y Metas Económicas y del libro de metodología de la
investigación.
50
5.4 Instrumento:
Fue elaborado en base a la teoría que se seleccionó para el marco teórico y
utilizando la escala Likert, se generó una definición teórica del concepto que
sirvió de base para la construcción de un cuestionario auto administrado
validado por 3 expertos.
5.5 Validación de Expertos.
Los ítems preliminares fueron sometidos a la valoración del juicio de 3
expertos, para la selección de los especialistas se usaron dos criterios:
formación Académica en el área de Finanzas y la experiencia en la misma. El
Instrumento de validación y el Cuestionario fue enviado a dos de ellos por
correo electrónico y el último entregado de manera personal.
Expertos:
a) Franklin Padilla Guevara, Lic. en contaduría Publica, contador general,
experiencia de 25 años en la rama y desarrollado competencias de
manera continua, labora como contador General de País de Textiles
Red Point
b) Nelson Rogelio Merino, Master en Finanzas, consultor certificado
,Gerente de Azucarera del Norte (AZUNOSA) y catedrático de
Maestría de UTH.
51
c) Edgardo Enamoradora, Master eñ Finanzas, Director de Maestría de
la UTH, amplia experiencias en finanzas y con cocimientos continuos y
actualizados.
Validando de los aspectos de sencillez en la redacción, que no se
introdujeran respuestas en las preguntas, Que midieran Dimensión
específica y que su redacción fuese un vocabulario adaptado al encuestado,
El total de Ítem que se sometieron a la validación fue un total de 43, Con dos
casillas de respuestas, Si/No y una casilla de observaciones. Casilla que fue
llenada solo por el Experto 2. Los otros solo marcaron las casillas de Si/No.
Los resultados de la validación Del cuestionario pueden verse consolidados
en el anexo 1 En él se evidencia que, la mayoría de las valoraciones se
ubicaron en la categoría SI. Sugirieron los expertos cambios en la redacción
y sencillez de vocabulario en las preguntas, agregar nuevas preguntas al
indicador de Estrategia Financiera y a las metas a corto plazo y otros ítems
que se eliminaron porque inducen respuestas. (Apéndice 1)
Se tomaron en cuenta las observaciones y recomendaciones
realizadas al cuestionario, quedando un cuestionario piloto de 33 preguntas,
2 variables, 7 indicadores. La versión para prueba piloto del cuestionario se
puede ver en el (Apéndice 2)
52
5.6 Encuestas Pilotos
La prueba piloto se llevó a cabo por dos encuestadores para evitar sesgos y
mantener la uniformidad de criterios en las observaciones, en cuanto a la
adecuación del número de preguntas y el tiempo requerido para la
aplicación. Se recogieron observaciones en cuanto a la receptividad de los
entrevistados a lo largo de la entrevista y se recogieron sus apreciaciones en
cuanto a la percepción de la longitud y claridad del instrumento. El tiempo
promedio de desarrollo de la encuesta preliminar fue de diez (15) minutos.
Para la prueba piloto se han escogido a 4 Escuelas. Donde se aplicarán dos
encuestas por escuela.
La prueba piloto contó con un total 33 ítems que median los elementos de
cada Variable con sus indicadores y sus preguntas de investigación que
continuación se detallan:
Tabla 5 Control Financiero está formado por 3 Indicadores:
Tabla 5 Variable Control Financiero formado por 3 indicadores
Variable Indicador Ítems
Control Financiero Toma de Decisiones 4
Análisis Financiero 5
Estrategias Financieras 4 Fuente: propia
53
Metas Económicas está formado por 4 Indicadores:
Tabla 6 Variable Metas Económicas formado por 3 Indicadores
Variable Indicador Ítems
Metas Económicas Metas a Corto Plazo 2
Metas a Largo Plazo 4
Rentabilidad 6
Inversión 6 Fuente propia
Una vez terminada la prueba piloto, se determinó que la mayoría de las preguntas eran comprendidas por todos los encuestados, al igual que señalo puntos a mejorar en redacción.
5.7 Validación Y Confiabilidad.
Se procedió a digitalizar las preguntas del cuestionario aplicado como prueba
piloto, en el programa estadístico SPSS para su Posterior procesamiento y
análisis de Resultados, hasta lograr un nivel de fiabilidad por variable .750
Las preguntas se presentaron con numeración secuencial para darle al
instrumento una apariencia más simple y se organizaron por variable y por
Indicador que favoreciera la coherencia y facilitara el proceso de validación y
confiabilidad.
54
Fiabilidad de la Variable Control Financiero
Tabla 7 Fiabilidad de la Variable Control Financiero
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de Cron Bach N de elementos
.772 12
Fuente: resultados del programa SPSS.
Fiabilidad de la Variable Metas Económicas
Tabla 8 Fiabilidad de Variable Metas Económicas
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de Cron Bach N de elementos
.825 16
Fuete: Resultados del programa SPSS.
Por el análisis anterior se establece que la prueba piloto presenta resultados satisfactorios por lo que se considera VALIDA y CONFIABLE.
55
5.8 Encuestas Finales
Después de la revisión y validación del cuestionario original, la encuesta para
los Directores, Administradores y Gerentes de los Centros Educativos de la
muestras quedo en treinta (30) preguntas de las cuales doce (12) median las
variables de Control Financiero con las siguientes preguntas : ¨La toma de
decisiones en la institución, se realiza a varios niveles¨ ¨La problemática de la
empresa es parte del proceso de toma de decisiones¨ ¨La Decisiones se
toman después de analizar el proceso de datos financieros y genera
acciones estratégicas” “Los indicadores financieros intervienen en la toma de
decisiones”, “La Institución toma en cuenta el análisis financiero como una
herramienta” “El análisis financiero debe ser parte de las actividades
periódicas de la empresa, “Analizando indicadores financieros se puede
determinar la posición financiera de la empresa”, “La Evaluación de
resultados a través de análisis financiero puede generar incrementos en la
productividad de la empresa” “La institución comunica sus estrategias a los
empleados”, “La evaluación de la estrategia institucional es parte del proceso
de toma de decisiones”; básicas para determinar si efectivamente el Clima
laboral que predomina en la organización y que puede tener una influencia
positiva o negativa en la organización.
En la Variable de Metas Económicas, se quedó con 16 preguntas: ¨La
medición de las cuentas de efectivo de la empresa se toman en cuenta en el
56
manejo de las deudas”.- “El objetivo a corto plazo sirve como peldaño para
llegare a cumplir otros objetivos”.- “Existen planes de crecimiento de la
institución a largo plazo (más de 5 años)”.- “Al modificar el plan de estudios
se brindan seguimientos durante un periodo piloto o de prueba”, “La
empresas considera importante el impacto de la mercadotecnia en el negocio
por lo que un alto porcentaje de su presupuesto se invierte en esta región”,
“La empresa revisa periódicamente sus informes de inversión”, “Conoce la
institución los gastos totales de compra y mantenimiento”, estas
interrogantes fueron determinantes para obtener la percepción del personal
en cuanto al Control Financiero y las Metas Económicas y servirán para el
análisis descriptivo. (Apéndice 3)
5.8 Aplicación de la encuesta
Una vez efectuada la prueba piloto se aplicó un total de sesenta (54)
encuestas que ocupan cargos administrativos, y Directores de Escuelas con
la finalidad de obtener una muestra homogénea, tendiente a una curva
normalizada con una desviación estándar significativamente baja que ayude
a describir un conjunto de datos midiendo el grado de dispersión de las
observaciones o datos obtenidos individualmente alrededor de su media.
Los instrumentos de evaluación se aplicaron en forma individual en las
mismas condiciones a directores, directoras, administradores y gerentes,
57
movilizándome como investigadora a cada escuela y utilizando los momentos
libres que tenga el personal para la aplicación del instrumento.
58
5.9 Ficha técnica de investigación.
Tipo de investigación
No Experimental, Transaccional, Cuantitativa,
Correlacional Causal.
Unidad de Análisis Escuelas Bilingües, Distrito 22 de San Pedro
Sula
Elementos de investigación
Personal administrativo, Directoras y
Directores
Población Objetivo Solo dos cargos. (Directores y Administración)
Tamaño de la muestra
54 directores, directoras y personal
administrativo.
Tipo de Muestra Probabilística
Tamaño de la población
340 Centros Educativos Bilingües del Distrito 22
de San Pedro Sula
340 Centros Educativos Bilingües del Distrito
22 de San Pedro Sula.
Población
Tipo de Encuesta Escala Likert
Técnicas utilizadas para el
análisis de datos
Prueba piloto, estadística descriptiva, análisis
De correlaciones invariadas (Pearson), Análisis
de correlaciones parciales y coeficiente alfa de
cron Bach (confiabilidad de la medición). Forma de administración Auto-administrada
Software utilizado SPSS versión 20.0
59
CAPITULO VI
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.
Los resultados de esta investigación son evaluados en forma descriptiva,
correlacionar y a través de su desviación estándar y sus medidas de
tendencia central.
La Desviación estándar Promedio de desviación de las puntuaciones con
respecto a la media que se expresa en las unidades originales de medición
de la distribución.
Medidas de tendencia central: Valores medios o centrales de una
distribución que sirven para ubicarla dentro de la escala de medición.
Media: Es el promedio aritmético de una distribución y es la medida de
tendencia central más utilizada.
60
Análisis de Resultados
6.1 Concentración de los Datos
A continuación se presenta el análisis y discusión de resultados de las
encuestas realizadas y aplicadas a los Directores, Administradores y
Gerentes de Centros Educativos del Distrito 22 de San Pedro Sula.
Los datos de esta investigación se encuentran concentrados de la siguiente
manera:
Ilustración 1: Histograma de Control Financiero.
Ilustración 2 Histograma de Control Financiero Fuente: analices estadísticos del programa SPSS
61
a) Para la variable Control Financiero La desviación estándar de los
datos descriptivos se encuentra entre 640 y 1149, los datos de esta
variable está bien agrupados y concentrados en la media de la
Desviación Estándar
Ilustración 2 : Histograma de Metas Económicas
Ilustración 3 Histograma de Metas Economicas Fuente: analices estadísticos del programa SPSS
b) Para la variable Metas Económicas La desviación estándar de los datos
descriptivos se encuentra entre 637 y 879, los datos de esta variable
está bien agrupados y concentrados en la media de la Desviación
Estándar.
62
6.2 Fuente de Información Primaria
La información fue tomada de datos primarios clasificados de la siguiente
manera:
Tabla 7 Cargos de los encuestados
Tabla 9 Cargos de los Encuestados
Fuente: analices estadísticos del programa SPSS
Un 50% de los encuestados son Administradores y Administradoras y un
46% Directores y Directoras de los centros Educativos y un 4% son
gerentes, auxiliares contables.
63
Tabla 8 Nivel Académico de los encuestados
- Tabla 10 Nivel Académico de los Encuestados
Fuente: analices estadísticos del programa SPSS
Los elementos que se investigaron tienen un nivel académico: El 87% son de
nivel superior y un 13% son de nivel medio.
Tabla 8 Genero de los encuestados
Tabla 11 Genero de los Encuestados
Fuente: analices estadísticos del programa SPSS
En el total de las personas encuestadas se coincidió con respecto al género
ya que 50% fueron hombre y 50% mujeres.
64
Tabla 12 antigüedad Laboral de los Encuestados
Tabla 9 Antigüedad Laboral de los encuestados
Fuente: analices estadísticos del programa SPSS
Un 46.3% de los encuestados tienen una antigüedad laboral en un
rango de 3 a 9 años y un 53.7% tiene de 10 a 22 años de antigüedad de
estar en sus cargos
65
6.3 Análisis Descriptivos
A continuación se presenta el análisis y discusión de resultados de las
preguntas de las encuestas realizadas y aplicadas a los Administradores,
Directores, Gerentes y Auxiliares que Dirigen y Administran los Centros
Educativos Privados del Distrito 22 de San Pedro Sula, Cortes.(Apéndice 4)
Un 83.3 % de los encuestados están de acuerdo en que la toma de
decisiones, se realice a varios niveles jerárquico de las instituciones como
herramienta de un buen control financiero, y un 16.7% está en contra que la
toma de decisiones se realice a varios niveles. (Apéndice 5)
Así mismo el 65% de los Administradores y Directores de las instituciones
están de acuerdo que se debe tomar como base La problemática existente
de las empresas al momento de tomar las decisiones y un 35% considera
que no es necesario tomar en cuenta la problemática como parte del proceso
de la toma de decisiones, esto significa que las mayoría de las instituciones
educativas toman sus decisiones como un proceso dinámico de acuerdo a la
problemática presentada y no solo decisiones apaga fuego.(Apéndice 5)
66
Los indicadores o razones financieras, los cuales son utilizados para mostrar
las relaciones que existen entre las diferentes cuentas de los estados
financieros; desde el punto de vista del inversionista le sirve para la
predicción del futuro de la compañía, mientras que para la administración del
negocio, es útil como una forma de anticipar las condiciones futuras y, como
punto de partida para la planeación de aquellas operaciones que hayan de
influir sobre el curso futuro de eventos. Debido a estos los encuestados
respondieron 74% están de acuerdo que realizar análisis de indicadores
financieros es fundamental para la toma de decisiones y un 26% no creen
que deben de intervenir dicho análisis al momento de tomar decisiones
empresariales.(Apéndice 5)
Significa que La interpretación de los datos financieros es vital e
indispensable para cada una de las actividades que se realizan dentro de la
instituciones, ya que a través de esta los administradores, gerentes y
Directores examinan el resultado de sus decisiones previas y se formulan
nuevas posibilidades en cuanto a las futuras decisiones a tomar, las cuales
serán aquellas de las que se espera el mejor desempeño para la empresa
creando entonces las distintas políticas de uso de recursos
67
también están de acuerdo con el análisis financiero debe ser parte de las
actividades periódicas de la empresa y La evaluación de la estrategia
institucional es parte del proceso de toma de decisiones. (Apéndice 5)
El 61% de los encuestados están de acuerdo con la empresa realiza
seguimiento periódico a las estrategias tomadas, un 33% no está ni de
acuerdo ni en desacuerdo ya que las estrategias las realizan los propietarios
y ellos no se enteran si las siguen o no. (Apéndice 5)
Continuando con el análisis de las estrategias financieras y si se comunican
a los empleados un 70% de las personas investigadas están de acuerdo que
deben de comunicarse y aplicarse de manera correcta y poder lograr
resultados favorables. (Apéndice 10)
De igual manera se les pregunto a los participantes de las encuestas si la
evaluación de la estrategia institucional es parte del proceso de toma de
decisiones, respondiendo que está de acuerdo un 74% esto significa que las
instituciones toman decisiones acertadas a través del análisis financiero y les
dan seguimiento a las estrategias planificadas para u mejor logro de
proyecciones financieras. (Apéndice 11)
68
El 88% de los encuestados están de acuerdo con la empresa considera
importante el impacto de la mercadotecnia en el negocio por lo que un alto
porcentaje de su presupuesto se invierten en este renglón. (Apéndice 12)
El 68% de los encuestados están de acuerdo con El objetivo a corto plazo
sirve como peldaño para llegar a cumplir otros objetivos y un 69% están de
acuerdo con que Cuenta con mecanismos para ser eficiente en costos.
(Apéndice 13)
El 59% de los encuestados están de acuerdo con el objetivo de potenciar el
crecimiento asumiendo riesgos y un 79% están de acuerdo con que al
modificar el plan de estudio se modifican las inversiones a largo de las
instituciones educativas. (Apéndice 15,)
El 61% de los encuestados están de acuerdo con el patrimonio de la
empresa ha crecido en el tiempo por los menos superando la tasa de
inflación, otro 61% de los encuestados están de acuerdo con las instituciones
tienen un método efectivo para eliminar o reducir alguno de los costos y otro
61% de los encuestados se balancean los criterios de liquidez en las
inversión que se realizan. (Apéndice 17)
69
El 53% de los encuestados están de acuerdo con la medición de las cuentas
de efectivo de la empresa se toman en cuenta en el manejo de las cuentas,
otro 53% de los encuestados están de acuerdo con que cuentan con
mecanismos para ser eficientes en los costos. ()
70
6.4 Resultados Correlaciónales
Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponde a los
estudios correlaciónales, además se puede establecer que dos o más
variables se encuentran vinculadas, sino también como están asociadas. A
continuación se detallan los resultados de correlación entre variables y sus
indicadores:
Tabla 6 Nivel de correlación Control Financiero Tabla 13 Nivel de Correlacional Control Financiero
El Nivel de correlación más alto de la variable Control Financiero es el
indicador Análisis Financieros es de 728, con una correlación positiva alta,
con un nivel de significancia den 99%, y con un margen de error de 1%.
Seguidamente por la toma de decisiones con correlación positiva de 694, con
71
nivel de significancia de 99% y un margen de error de 1%, Así mismo el
indicador Estrategias financieras tiene una relación positiva media de 525,
con nivel de significancia de del 99% e igual margen de error del 1%,se
realiza el análisis de correlación bivariada utilizando el coeficiente de
Pearson, este análisis permite verificar la relación o grado de correlación
entre los ítems de la misma variable. Lo que nos indica que existe
correlación significa entre más análisis financiero exista, seguidamente de
Toma de Decisiones oportunas basadas en Datos y se formulen estrategias
financieras, más control financiero habrá en las instituciones Educativas
Privadas.
Tabla 7 Nivel de Correlación de las Metas Económicas
Tabla 14 Nivel de Correlacional de las Metas
Tabla 7 Nivel de correlación Metas Económicas
72
El Nivel de correlación más alto de la variable Metas Económicas es el
indicador Rentabilidad es de 810, con una correlación positiva alta, con un
nivel de significancia den 99%, y con un margen de error de 1%.
Seguidamente por la Metas a Largo Plazo con correlación positiva de 764,
con nivel de significancia de 99% y un margen de error de 1%, Así mismo el
indicador Inversión tiene una relación positiva media de 532, -con nivel de
significancia de del 99% e igual margen de error del 1%,se realiza el análisis
de correlación bivariada utilizando el coeficiente de Pearson, este
análisis permite verificar la relación o grado de correlación entre los ítems
de la misma variable.
73
CAPÍTULO VII
PRUEBA DE HIPÓTESIS La comprobación de hipótesis se realizó a través de un análisis
paramétrico, ya que primero realizamos las pruebas más importantes y
luego la secuencia de análisis de acuerdo a las hipótesis establecidas,
estos análisis se hicieron de acuerdo a la distribución poblacional de la
variable dependiente, que el universo tienen un a distribución normal, el
nivel de medición de la variable dependiente es por intervalo o razón, todo
esto se hizo a través del sistema estadístico SPSS, analizando el
coeficiente de Pearson, el cual la define como una prueba estadística
para analizar la relación entre dos variables medidas en un nivel de
intervalos o de razón., la cual se simboliza así= R
A continuación se detallan las variables analizadas
74
7.1 HIPÓTESIS
H1: “Con el Control Financiero se logra las Metas Económicas de las Escuelas Privadas bilingües del Distrito 22 de San Pedro Sula”.
Tabla 8 de Correlacion de las variales Control Financiero y Metas Economicas. Tabla 15 Correlacion de H1
Correlación de Variables Control Financieros y Metas Económicas
Referente a la relación entre las dos variables Control Financieros y Metas
Económicas, nos encontramos un coeficiente de correlación de Pearson de
.611,(.61) el cual se encuentra en un nivel de correlación positiva media y
considerable la significación bilateral es de .001, lo cual indica que
75
contamos con un 99% de confianza en que la relación sea verdadera y 1%
de probabilidades de error por lo cual esta hipótesis se acepta esta
confirmando que el control financiero tiene incidencia para lograr las metas
económicas
Coeficiente de Determinación
Coeficiente de Determinación
Al calcular el coeficiente de determinación indicando el resultado de la
varianza de factores comunes este es el porcentaje de la variación de
una variable debido a la variación de otra variable y viceversa
R cuadrado es de .611, lo cual indica que en un 37.3.% de una variable
explica la otra, lo cual indica con esta varianza la aceptación de la
hipótesis. Y el error estimado es 4.7, que es menor que 5.0 de error
permitido.
76
Grafica de Dispersión
Ilustración 1, gráfico de dispersión H1
77
Ilustración 4 Grafico de Dispersión H1
En esta gráfica nos indica una correlación positiva media y considérale, ya
que la tendencia de la puntuación es ascendente en ambas
puntuaciones en X y Y, demuestran como las dos variables tienen una
correlación positiva ya que los puntos se encuentran parcialmente
dispersos pero de manera ascendente, dando como significado
la dependencia que existe entre ellas, por lo que se acepta la
hipótesis de trabajo.
La hipótesis principal de este trabajo es el Control Financiero propone
un efecto positivo medio de 61% en las Metas Económicas. Indicado que al
utilizar la herramienta del control financiero en las instituciones educativas
nos garantiza poder cumplir las metas económicas establecidas en un 61%.
En este enfoque funcional el conjunto de instrumentos que se ocupan de los
procesos específicos al sistema financiero y la formación que se cumplen las
funciones a desarrollar.
El Control Financiero como fase posterior a la implantación de los
planes financieros; ayuda a retroalimentar y realizar los ajustes que se
requiere, y de esta forma garantizar la adherencia a los planes y la oportuna
modificación de los mismos, debido a cambios imprevistos, este proceso de
78
control financiero nos garantiza alcanzar los objetivos y metas económicas
de las instituciones educativas en un 61%
H2: “La Toma de Decisiones provoca Inversiones a Largo Plazo de las Escuelas Privadas bilingües del Distrito 22, de San Pedro Sula”. Tabla 16 Correlación H2
Tabla 11 Correlación de Toma de Decisiones y Inversión a Largo Plazo
Referente a la relación entre Toma de Decisiones y Inversiones, nos
encontramos con un coeficiente de correlación de Pearson de .393, el cual
se encuentra en un nivel de correlación positiva media y la significación
bilateral es de .003, lo cual indica que contamos con un 99% de
79
confianza en que la relación sea verdadera y 0.1% de probabilidad de
error es menor al .05 por la cual esta hipótesis se acepta.
Coeficiente de Determinación
Tabla 12 de Coeficiente de Determinacion
Al calcular el coeficiente de determinación indicando el resultado de la
varianza de factores comunes este es el porcentaje de la variación de
una variable debido a la variación de otra variable y viceversa R
cuadrado es de .154, lo cual indica que en un 15.4% de una variable
explica la otra y el error estimado es 2.7, que es menor que 5.0 de error
permitido. lo cual indica con esta varianza la aceptación de la hipótesis
planteada.
80
Sin embargo hacer acciones sobre la variable toma de Decisiones con la
variable Inversión los resultados van hacer mínimos alrededor de un 15%.
Ilustración 2, gráfico de dispersión H2
Tabla 13 de Grafico de la Hipótesis H2 Esta gráfica nos indica una correlación positiva media, ya que la
tendencia de la puntuación es ascendente en ambas puntuaciones
en X y Y, demuestran como las dos variables tienen una correlación
81
positiva ya que los puntos se encuentran parcialmente dispersos pero
de manera ascendente, dando como significado la dependencia
que existe entre ellas, por lo que se acepta la hipótesis de trabajo.
La toma de Decisiones influye en la variable de inversión, Las decisiones de
inversión son una de las grandes decisiones financieras, todas las decisiones
referentes a las inversiones empresariales van desde el análisis de las
inversiones en capital de trabajo, como la caja, los bancos, las cuentas por
cobrar, los inventarios como a las inversiones de capital representado en
activos fijos como edificios, terrenos, maquinaria, tecnología etc. Para tomar
las decisiones correctas el financista debe tener en cuenta elementos de
evaluación y análisis como la definición de los criterios de análisis, los flujos
de fondos asociados a las inversiones, el riesgo de las inversiones y la tasa
de retorno requerida.
De manera más específica las decisiones financieras en las empresas deben
ser tomadas sobre: inversiones en planta y equipo; inversiones en el
mercado de dinero o en el mercado de capitales; inversión en capital de
trabajo; búsqueda de financiamiento por capital propio o por capital ajeno
(deuda); búsqueda de financiamiento en el mercado de dinero o en el
mercado de capitales. Cada una de ellas involucran aspectos aún más
específicos, como por ejemplo: decisiones sobre el nivel de efectivo en caja o
82
sobre el nivel de inventarios. Los procesos de decisión en las instituciones
según resultados del estudio son influyentes ya que afecta el proceso de
inversiones ye generalmente afectan todos los procesos humanos dentro de
las mismas.
H3: “El Análisis de Indicadores Financieros mejora la Rentabilidad a Corto Plazo de la Escuelas Privadas Bilingües del Distrito 22 de San Pedro Sula”. Tabla 17 Correlación de H3
Tabla 14 de Correlación de Análisis Financiero y Rentabilidad
Referente a la relación de Análisis financiero y Rentabilidad nos
encontramos con un coeficiente de correlación de Pearson de .010, el cual
se encuentra en un nivel de correlación positiva baja y la significación
bilaterales de .941, lo cual indica que contamos con nivel de confianza
menor al 90% y la probabilidad de error excede al 5%, por lo que me reservo
el derecho de aceptar esta hipótesis, porque puede haber otros elementos
que no considere.
83
Coeficiente de Determinación
Tabla 15 de Coeficiente de Determinación
Al calcular el coeficiente de determinación indicando el resultado de la
varianza de factores comunes este es el porcentaje de la variación de
una variable debido a la variación de otra variable y viceversa R
cuadrado es de .000, lo cual indica que en un 1% de una variable no
explica la otra, y el error estimado es 1.7, que es menor que 5.0 de error
permitido. La significancia es muy dedil y con e con esta varianza la
negación de la hipótesis planteada.
84
Ilustración 3 Grafico de Dispersión H3
Tabla 16 Grafico de Dispersión H3
En esta gráfica nos indica una correlación positiva baja, ya que la
tendencia de la puntuación no es ascendente en ambas
puntuaciones en X y Y, demuestran como las dos variables no tienen
una correlación positiva ya que los puntos se encuentran parcialmente
85
dispersos , dando como significado la independencia que existe
entre ellas, por lo que no se acepta la hipótesis de trabajo.
Al realizar análisis financieros, siempre tenemos un punto de partida, si es
una empresa con antigüedad, será los balances del periodo anterior y si es
nueva partimos de un supuesto o proyección, lo que nos indica que antes del
análisis ya se dio una rentabilidad como resultado de buenos o malos
controles financieros, análisis y toma de decisiones, todo esto es un proceso
cíclico donde El análisis financiero, analiza, mide la eficiencia en la
utilización de sus activos y pasivos y la rentabilidad es el resultado de las
decisiones tomadas basadas en los análisis.
Es de apuntar que en el área financiera también se tiene en cuenta que no
se busca cantidad de indicadores, sino calidad en la aplicación de los
mismos, un buen analista financiero con una aplicación correcta de
indicadores, puede dar un dictamen serio sobre lo que está afectando el
crecimiento sostenido de la institución y porque no se logra maximizar el
valor de la institución en el mercado.
H4: “Las Estrategias financieras aplicadas determina el logro de las Metas a Corto Plazo de las Escuelas Privadas bilingües del Distrito 22, de San Pedro Sula”.
86
Tabla 18 Correlacion H4
Tabla 17 de Correlación de Estrategias y Metas a Corto Plazo
Referente a la relación entre Estrategias y Metas a corto plazo, nos
encontramos un coeficiente de correlación de Pearson de -132, el cual se
encuentra en un nivel de correlación negativa y la significación bilateral es
de .340, lo cual indica que no se acepta la hipótesis, de confianza, por lo
tanto esta hipótesis no será utilizada para enriquecer esta investigación.
Coeficiente de Determinación
Tabla 18 cuadro de Coeficiente de Determinación
Al calcular el coeficiente de determinación indicando el resultado de la
varianza de factores comunes este es el porcentaje de la variación de
87
una variable debido a la variación de otra variable y viceversa R
cuadrado es de .132, lo cual indica que menos de un 1% de una variable
no explica la otra, y el error estimado es 1.5, que es menor que 5.0 de error
permitido lo cual indica con esta varianza la negación de la hipótesis
planteada.
Ilustración número 4, gráfico de dispersión H4,
Tabla 19 Grafico de Distribución de la Hipótesis 4
88
En esta gráfica nos indica una correlación negativa, ya que la
tendencia de la puntuación es descendente en ambas puntuaciones en
X y Y, demuestran como las dos variables no tienen una correlación
positiva ya que los puntos se encuentran dispersos pero de manera
ascendente, dando como significado la independencia que existe entre
ellas, por lo que no se acepta la hipótesis de trabajo.
Las estrategias financieras no influye en la variable de metas a corto plazo ya
Comúnmente en las instituciones las metas a corto plazo no se planifican ya
que se ve como un proceso simple y cotidiano que se va generando de
acuerdo al proceso diario, y por lo tanto como no se planifica la meta
tampoco se le genera estrategia para su logro y al proceso de creación de la
estrategia no es simple ni está carente de estudios y análisis que deben de
llevarse a cabo siempre, si se desea minimizar los riesgos de un fracaso
organizacional. Además la estrategia seleccionada debe aprovechar las
fortalezas de la organización y corregir sus debilidades, con el fin de tomar
ventaja de las oportunidades externas y, contrarrestar las amenazas del
ambiente exterior.- la estrategia debe ser implementada, tarea que involucra
el diseño de estructuras organizacionales apropiadas y sistemas de control, a
fin de poner en acción las estrategias escogidas por y para la organización.
89
Las metas estas especifican cómo una institución intenta emprender el logro
de su visión o intento estratégico, El éxito de las estrategias del entorno
dependerá si bien es cierto del grado de análisis del equipo, también de la
información que han sido capaces de recopilar al respecto. Sólo una
gerencia bien informada es capaz de tomar decisiones acertadas.
CAPÍTULO VIII
DISCUSIÓN TEÓRICA
La relación que existe entre ambas variables Control Financiero y Metas
Económicas es significativa, por lo que se puede demostrar que existe una
relación evidente entre estas dos variables lo cual fue comprobado con los
resultados obtenidos en esta investigación.- La teoría estudiada nos indica
que el control financiero es el medio que contribuye a e detectar la situación
o dificultades el que se desarrolla la empresa. Influye en el desempeño
económico, financiero y así lograr las metas económicas
Un "buen control financiero" se orienta hacia los objetivos económicos, un
"mal control financiero" disminuye el cumplimiento de los objetivos
económicos y a operar con baja liquidez y solvencia.
90
El Control, financiero aporta a la empresa u organización los argumentos y
elementos de juicio útiles y suficientes, coinciden con lo que dice (Martínez,
2008) que “permiten tomar las decisiones que garanticen el seguimiento de
los objetivos económicos propuestos y así evitar sorpresas en el momento
del cierre del período fiscal. Es la mejor forma de detectar desviaciones sobre
presupuestos y líneas estratégicas y actuar sobre las mismas con el objeto
de compensarlas, equilibrarlas y corregirlas”
Los elementos que se analizaron para ser incluidas en los componentes
del control financiero, como análisis, toma de decisiones y Estrategias son
básicos para el buen control financiero. La investigación señala que dichos
elementos están presentes en la mayoría de las centro Educativos Bilingües
del Distrito 22, pero que no en el total de estos.
Los Administradores, Gerentes financieros de cada institución deben tener
muy claras estos conceptos y analizar cuando sucedan eventos que los
puedan afectar.
La investigación demuestra que varios de los elementos estudiados son de
gran importancia El análisis financiero es fundamental, como base para la
toma de decisiones esto nos conlleva a obtener como resultado
91
rentabilidades optimas y sostenible con ello evitamos a convertirnos en
apaga fuegos, y a realizar inversiones por instinto sin análisis financieros y la
rentabilidad es el resultado de las decisiones tomadas junto con mecanismo
El resultado de esta investigación contrasta con lo que afirma. (Gómez,
Maradiaga, & Santibáñez, 2003) “Análisis mediante ratios constituye una de
las herramientas ineludibles en el estudio de la situación económico–
financiera de una empresa” en la investigación estos dos elementos no
tienen relación porque en la mayoría de las escuelas se enfocan en vender y
vender, sin analizar los datos que conlleve a la toma de decisión y por ende a
una Rentabilidad Optima y sostenible. En mi opinión estoy de acuerdo con lo
que dice el actor ya que los análisis financieros identifican los activos
improductivos de la institución y enfocarlos al logro de los objetivos
financieros de la misma. Además se utilizan para medir la eficiencia que
tiene la empresa en la utilización de sus activos.
Es de apuntar que en el área financiera también se tiene en cuenta que no
se busca cantidad de indicadores, sino calidad en la aplicación de los
mismos, un buen analista financiero con una aplicación correcta de
indicadores, puede dar un dictamen serio sobre lo que está afectando el
crecimiento sostenido de la institución y porque no se logra maximizar el
valor de la institución en el mercado.
Hay una relación entre ambas variables Toma de Decisión e Inversión y coincide
con lo que dice los actores (Hellriegel y Slocum, 2004) que la toma de
92
decisiones recopila datos y genera alternativas y selecciona el curso de la
acción generar. Ya que para Contreras (2009) normalmente se presentan
decisiones Para tomar las decisiones correctas se debe tener en cuenta
elementos de evaluación y análisis como la definición de los criterios de
análisis, flujos de fondos asociados a las inversiones, el riesgo de las
inversiones y la tasa de retorno requerida, toda empresa tiene necesidad de
crecer económicamente, generar mayor riqueza que pueda ser distribuida
entre los miembros que la configuran. Normalmente, este crecimiento
económico se da a través de proyectos de expansión que requieren
cuantiosas inversiones y de tomar las mejores Decisiones que conlleven a
esas inversiones.
Comúnmente en las instituciones las metas a corto plazo no se planifican ya
que se ve como un proceso simple y cotidiano que se va generando de
acuerdo al proceso diario, y por lo tanto como no se planifica la meta
tampoco se le genera estrategia para su logro y al proceso de creación de la
estrategia no es simple ni está carente de estudios y análisis que deben de
llevarse a cabo siempre, si se desea minimizar los riesgos de un fracaso
organizacional, resultados que esta de acurdo con la teoría del actor (codjia,
2012) dice que la Estrategia Financiera: “Son las prácticas que una empresa
adopta para alcanzar sus objetivos económicos.” En el contexto empresarial,
la formulación de una estrategia financiera es el ámbito de la alta dirección,
aunque los jefes de departamento y jefes de contabilidad también ayudan.
93
Además la estrategia seleccionada debe aprovechar las fortalezas de la
organización y corregir sus debilidades, con el fin de tomar ventaja de las
oportunidades externas y, contrarrestar las amenazas del ambiente exterior.-
la estrategia debe ser implementada, tarea que involucra el diseño de
estructuras organizacionales apropiadas y sistemas de control, a fin de poner
en acción las estrategias escogidas por y para la organización.
En Síntesis se puede decir que los Directores y Gerentes de las Escuelas
Privadas Bilingües del Distrito 22, conocen del control financiero pero están
conscientes que no se ha aplican.
.
94
CAPITULO IX
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
9.1 Conclusiones de la Investigación
9.1.1 El control financiero es una herramienta influyente en un sesenta y uno
por ciento con la relación positiva media y consideradle para el logro
de las metas económicas de las escuelas bilingües privadas del
distrito No.22 de San Pedro Sula. Para comprender mejor la
importancia del control financiero, es necesario establecer que las
metas y el control son etapas íntimamente relacionadas entre sí.
Las metas, se realiza previamente para que el control
resulte significativo, cada etapa debe realizarse a la luz de la otra, a
pesar de estar íntimamente relacionados, las metas y el control
95
deben distinguirse tanto conceptual como operativamente, ya
que implican enfoques, acciones, actitudes y resultados
diferentes.
Las metas determina lo que se quiere en una empresa, El Control
financiero le da los medios para llegar a ese resultado y los
mecanismo que le permite su adaptación y desarrollo.
9.1.2. El análisis financiero tiene un nivel de significancia débil en la
rentabilidad a corto plazo de las escuelas bilingües privadas del distrito
No.22 del San Pedro de Sula, Ya que cuando se realiza un análisis
financiero tomamos como punto de partida el resultado de
rentabilidad de un periodo anterior, y a través del análisis, tomamos
las mejores decisiones a la vez corregimos las decisiones
equivocadas tomadas en el pasado y así obtener resultados diferente
de Rentabilidad del periodo anterior.
9.1.3 La toma de decisiones influye en las inversiones de las escuelas
bilingües privadas del distrito No.22 de San Pedro Sula. Ya que la
forma en que los individuos toman decisiones en las organizaciones y
96
la calidad de opciones que eligen están influidos principalmente en
las inversiones a corto y largo plazo Los procesos de decisión en
las organizaciones son muy importantes porque generalmente afectan
todos los procesos humanos dentro de las mismas. La comunicación,
la motivación, el liderazgo, el manejo de conflictos, y otros más. Se
utiliza términos económicos como la forma de optimizar la toma de
decisiones maximizando los resultados. En ella el responsable de
tomar las decisiones debe ser el hombre, individuo económico quien
maximice siempre los resultados.
9.1.4 En Las estrategias el nivel de significancia es débil en el logro de las
metas económicas a corto plazo de las escuelas bilingües privadas del
distrito No.22 de San Pedro Sula. Evidentemente existen muchísimas
opciones de estrategias, por consiguiente es importante que la
empresa seleccione cuidadosamente la que mejor se adapta a
productos y mercados; hay que tener en cuenta que implican grandes
inversiones de recursos y que por naturaleza son a largo plazo, los
grandes errores son difíciles de rectificar y probablemente muy
costosos para la empresa. Aunque no existe una manera única de
97
asegurar que se seleccionará la estrategia correcta, las oportunidades
de éxito se mejorarán si se evitan determinados riesgos
9.2 Recomendaciones
1.-Elaborar un plan que establezca y aplique diversos controles financieros
que garanticen el manejo eficiente de los fondos, Agilizar la información
contable, tanto en lo que respecta a la periodicidad de la elaboración de los
estados financieros (al menos trimestral) como también la presentación
oportuna de los mismos, de forma que se utilicen como una herramienta para
tomar decisiones.
CAPITULO X PROPUESTA
10.1 Título
Fortalecimiento del Control Financiero en las Metas Económicas de la
Escuela privadas del distrito 22 de San Pedro Sula
98
10.2 Antecedentes
Para las Escuelas Bilingües Privadas del Distrito 22, de SPS. El Control
Financiero se han centrado tradicionalmente en registro de egresos e
ingresos centrado en actividades operativas diarias, la falta de control las
lleve a tener sobre endeudamiento, y a la insolvencia, sin lograr objetivo que
tiene el control financiero de diagnosticar, corregir, prevenir y analizar para
conocer los factores que influyen en las Metas Económicas planificadas y
alcanzar con él un buen desarrollo y como consecuencia obtener
Rentabilidad.
La investigación realizada nos ha demostrado que son factores; como el
Control Financiero que inciden directamente en el logro Metas Económicas,
por lo que se deberán establecer programas para mejorar los mismos,
pero ello derivado de un Diagnóstico de Situación Financiera(como parte del
Control Financiero) .
10.3 Descripción de la propuesta.
Entre los resultados obtenidos a través de la Encuesta cabe resaltar que un
buen porcentaje del personal encuestado en las Escuelas Privadas Bilingües
de San Pedro Sula, Cortés, conocen los controles financieros y están
conscientes de su importancia de su implementación en sus instituciones.
99
Por otra parte un buen porcentaje del personal está bien informado de las
metas planificadas a corto plazo, pero no a largo plazo.
Se ha elaborado una propuesta para enfrentar el desafío.
Generar herramientas de control que permita la efectividad de gestión en
cada acción contable que se realice, instalación de un programa contable
Administrativo que sistematice la mayoría de los procesos contables y
proporcione información oportuna y en tiempo con resultados verídicos,
Definir las actividades e cada puesto administrativo y contable para que
exista un proceso de toma de decisiones a diferentes niveles, basadas en
análisis que permitan a las instituciones el garantizar resultados
financieros.
10.5 Objetivo general.
Mejorar el Control Financiero y como consecuencia el logro de las Metas
Económicas de las Escuelas Privadas bilingües del Distrito 22, de San Pedro
Sula, Cortés, mediante toma de decisiones financieras que promueva las
inversiones y optimice su rentabilidad.
100
10.6. Objetivos específicos
Con el fin de promover el Control Financiero y Metas Económicas se
establecen 3 objetivos específicos.
1.- Implementar controles administrativos, contables y financiero, de manera
sistematizada para la obtención de Información oportuna.
2.- Analizar y definir cuál es la información fundamental que ayude a la
empresa o institución a tomar decisiones sobre el rendimiento económico y
financiamiento apropiado.
3.- Mejorar la base de Toma de Decisiones, partiendo del Análisis a fin de
obtener mejores resultados en los procesos de Controles Financieros y así
lograr las Metas Económicas.
10.8 Resultado Esperado
La evaluación de los resultados consiste en la comparación de los resultados
esperado contra los obtenidos determinando su diferencia, e implica s la
obtención de datos de manera digital, veraz y continua, análisis de los
resultados y determinación de errores que se pueda corregir en el momento
en cada una de las Escuelas Privadas bilingües del Distrito 22.
101
10.9 Monitoreo y Evaluación
Para el presente proyecto se ha diseñado un sistema de monitoreo y
evaluación que permita dar a largo de la ejecución del proyecto seguimiento
observables y cuantificables a la ruta crítica definida, asegurando así el
cumplimiento progresivo de los objetivos previamente definidos.
Aunque se realizan reportes periódicos de indicadores de avances
específicos y financieros de los programas que no se encuentran
sistematizados ni tienen una orientación hacia el logro de resultados.- Con
base en el diagnóstico realizado por esta investigación se inició con la
implementación de un plan de Control financiero. Esta fase incluye
capacitación extensiva sobre la metodología de marco lógico, la construcción
de matrices, el diseño conceptual del sistema; y el desarrollo de una
plataforma.
Las intervenciones de supervisión de avances se realizaran a lo largo de un
seis meses) de duración del proyecto en tres momentos determinados del
proceso de ejecución del proyecto:
1.- Definición de Procedimientos contables para cada operación de la
empresa.
2.- Captación y Procesamientos de Datos Financieros
3.- Revisión y Verificación de los Datos Financieros
102
10.10 Matriz para monitoreo de los avances de Actividades del Plan de Control Financiero
Diseño propio
103
10.11. Presupuesto Del Programa
Para desarrollar la misma se requiere un presupuesto adicional de L.45, 000
de lempiras anual, el cual deberá ser incluido en el presupuesto general de
cada una de las Escuela Privadas Bilingües, del Distrito 22.
Tabla 19 Presupuesto de Inversión de Propuesta.
Descripción Valor
Compra de Programa Contable y
Administrativo
25,000
Compra de 1 computadora de
Escritorio
12,000
Jornada de Capacitación para los
empleados en uso y manejo de
Sistema y herramientas de control
financiero.
8,000
Total 45,000
104
10.12 Plan de Acción
Aplicar estas propuestas para mejorar el control financiero se dará copia de
esta propuesta con el fin de programar y ejecutarla.
Diseño Propio
10.13 Conclusiones de la Propuesta
1. Concluyendo: La aplicación del plan de control financiero con las
herramientas propuestas se asegurara en un porcentaje de 61% el logro de
Las metas económicas de las escuelas Bilingües del distrito 22
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Definir los procedimientos
contables en cada operación de
las instituciones
Establecer en cada uno de los
puestos la actividad contable a
seguir en la empresa
Instalar un programa contable
Administrativo, sistimatizando
todos los procesos.
Capacitar al Personal en el
buen manejo del Sistema
Establecer controles de
Revision cada mes(auditoria
Interna9
Realizar analicis operativos con
los datos obtenidos .
Realizar Analisis Financiero de
manera continua a nivel de
Direccion o Gerencia de las
Instituciones
PLAN DE ACCION
DICIEMBRE
MESES
ACTIVIDADESJULO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
105
2.- La Aplicación del Plan de Control Financiero como herramienta permitirá a
la administración o Gerencia de las Instituciones, tener un proceso de toma
de Decisiones y mejorar la Rentabilidad de las mismas.
CAPITULO XI Bibliografía, Apéndice y Anexos
11.1 Bibliografía.
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113
11.2 APENDICES
Apéndice 1 Instrumentó de Validación
Si No Si No Si No Si No Si No Si No
NO Toma de Decisiones
1 ¿La toma de decisiones en la institución, se realiza a varios niveles?
2
¿ En La toma de decisión definen la problemática de la empresa?
3
¿Las decisiones se toman después de analizar los datos
financieros de la empresa?
4¿Los Indicadores financieros intervienen en la toma de decisiones?
5
¿Las acciones estrategicas planteadas generar tomas de
decisiones?
Analisis
6 ¿La Institucion como Herramienta,realiza análisis financiero ?
7 ¿Es necesario periodicamente realizar el análisis financiero ?
8
El análisis de indicadores financieros le da a conocer la posición
financiera de la empresa?
9
¿La Evaluacion es una caracteristica del análisis financiero , para
incrementar la productividad de la empresa?
10
¿Determinar el análisis, el financiamiento adicional que requiera la
empresa?
Estrategia
11¿ Se Realiza seguimiento periódico a las estrategias
implementadas?
12 La institucion comunica las estrategias a seguir a los empleados
13 Las estrategias son la base para la toma de decisiones
Metas a Corto Plazo
14
¿Se mide el nivel razonable de efectivo en el banco para liquidar
deuda?
15
¿Se estipula cuanto tiempo de crédito se debe conceder a los
clientes de la empresa?
16
¿Se analiza el monto que puede diferir la empresa las cuentas por
pagar?
17
¿Los salarios de los empleados se pagan con efectivo de la
empresa?
ASPECTOS DE VALIDACION
Preguntas El control Financiero y su Incidencia para el logro
de las Metas Economicas
Sencillez
en la
redaccion
Que no
induzca una
respuesta
determinada
Claridad en
la pregunta
Vocabulario
adaptado al
encuestado
Orientada al
tema de
investigacion
Que mida
una
dimension
especifica
Apéndice 1 instrumento de Validación
114
Apéndice 1 Instrumentó de Validación
NO
Metas a Largo Plazo Si No Si No Si No Si No Si No Si No
18 ¿Hay proyectos especificos a mas de 5 años?
19
¿ Tienen patrimonios en terminos reales queriendo decir por arriba
de la inflacion?
20 ¿ Revisan y Actualizan según la legislacion vigente?
21
¿ Convendria tomar un riesgo sin exceder la capacidad de tolerarlo,
a fin de tratar de incrementar el potencial de rendimiento?
22¿Revisan la eficiancia de los programas?
23
¿Esta de acuerdo con respecto ala capacidad de coordinacion
existente en la institucion?
24
¿Busqueda constante de nuevos mercados y nuevos productos por
desarrollo e invovacion?
25
¿Se ejecutan seguimientos a la aprobacion de las propuestas de la
modificacion del plan de estudios?
26
¿Las institucion mide la capacidad de generar utilidades sobre las
actividades que realizan?
Rentabilidad
27
¿Las institucion mide la capacidad de generar utilidades sobre las
actividades que realizan?
28
¿Conoce el nivel de ventas de servicios,ya planificados a largo
plazo por la Gerencia?
29
¿La organización cuenta con un presupuesto establecido que debe
alcanzar?
30
¿La administracion conoce los costos y gastos que realiza la
institucion?
31
¿ Para convertirse en un negocio rentable, muchas empresas
deciden invertir un alto porcentaje de sus presupuestos en
mercadotecnia,esto se hace?
32
¿Su institucion alcanza la excelencia en la estrategia que tiene
impacto directo con el cliente?
33¿Su institucion se convertiria,en un experto en su campo?
34¿Tienen una forma o método de evaluar la rentabilidad ?
35
¿Se balancean los criterios de seguridad, liquidez y rentabilidad en
la inversiones que Uds. analizan?
Inversiones
36 ¿Están en la institucion las inversiones bien diversificadas?
37
¿Conoce la rentabilidad que proporciona la inversion de la
institucion?
38
¿Coincide el rendimiento de la institucion con la inversión con sus
expectativas y objetivos?
39
¿Sabe cuanto podría valer la inversión de esta institucion en el
futuro?
40 ¿La empresa revisa periodicamente sus informes de inversion?
41
¿Conoce la institucion los gastos totales de compra y
mantenimiento ?
42
¿ Las institución tiene un método efectivo para eliminar o reducir alguno
de estos costos?
43
¿El destino de la inversion es transparente, se evalua y rinde
cuentas de su resultado?
Vocabulario
adaptado al
encuestado
ASPECTOS DE VALIDACION
Preguntas El control Financiero y su Incidencia para el logro
de las Metas Economicas Sencillez
en la
redaccion
Que no
induzca una
respuesta
determinada
Claridad en
la pregunta
Que mida
una
dimension
especifica
Orientada al
tema de
investigacion
115
No._______________
NO: Totalmente De Ni de En Totalmente
de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo En
Ítems Acuerdo Ni en Desacuerdo
Desacuerdo
5 4 3 2 1
1
¿La toma de decisiones en la institución, se
realiza a varios niveles?
2
¿ La problematica de la empresa es parte del
proceso de toma de deciciones?
3
¿Las decisiones se toman después de analizar los
datos financieros de la empresa?
4
¿Los Indicadores financieros intervienen en la
toma de decisiones?
5
¿Del proceso de toma de deciones se
desprenden acciones estrategicas?
6
¿La Institucion toma en cuenta el análisis
financiero como una herramienta?
7
¿El análisis financiero debe ser parte de las
actividades periodicas de la empresa?
8
¿Análizando indicadores financieros se puede
determinar la posición financiera de la empresa?
9
¿La Evaluacion de resultados a travez de analisis
financieron puede generar ingrementos en la
productividad de la empresa?
10
¿Utiliza el análisis financiero para determinar las
necesidades de financiamiento de la empresa?
11
¿ Se Realiza seguimiento periódico a las
estrategias implementadas?
12
¿La institucion comunica sus estrategias a los
empleados?
13
La evaluacion de la estrategias institucional es
parte del proceso de toma de desiciones?
14
¿La medicion de las cuentas de efectivo de la
empresa se toman en cuenta en el manejo de las
deudas?
15
¿Se analiza el monto que puede precisar la
empresa de las cuentas por pagar?
Instrucciones: A continuación se le presentan una serie de preguntas relacionadas con El Control Financiero y
factores que Inciden para el logro de metas Economicas de la Escuela Saint Angel s de San Pedro Sula .
Marque con una X la respuesta que mejor represente su sentir, Siendo 5 la puntuación mas alta y 1 la puntuación
mas baja. Conteste de foma honesta, sus respuestas seran confidenciales y solamente se utilizaran con fines
educativos empleandolas unicamente para enriqeer el estudio de Investigqacion.
Encuesta de Investigación de El Control Financiero y su Incidencia para el logro de Metas Eonomicas.
Apéndice 2 Prueba Piloto
116
Apéndice 2 Prueba Piloto
NO: Totalmente De Ni de Acuerdo En Totalmente
de Acuerdo Desacuerdo En
Ítems Acuerdo Ni en Desacuerdo. Desacuerdo
5 4 3 2 1
16
¿Existen planes de crecimiento de la institucion a
largo plazo (mas de 5 años)?
17
¿ El patrimonios de la empresa ha crecido en el
tiempo por los menos superando la tasa de
inflacion?
18
¿ Con el objetivo de potencial el crecimiento
asumiria riesgos?
19
¿Cuentas con herramientas para medir el
desempeño de sus programas?
20
¿Concidera que la capacidad de coordinacion es
la adecuada?
21
¿Al modificar el plan de estudios se brindan
seguimientos durante un periodo piloto o de
prueba?
22
¿La institucion mide las utilidades que genera a
nivel de operacion?
23
¿Conoce un plan meta en cuanto a ventas a largo
plazo?
24
¿La organización opera enmarcado bajo un
presupuesto anual que debe respetar?
25
¿La adminsitracion conoce los costos yn gastos
que realiza la institucion?
26
¿La empresas considera importante el impacto de
la mercadotecnia en el negocio por lo que un alto
porcentaje de su presupueto se invierte en esta
region?
27
¿Tienen una forma o método de evaluar la
rentabilidad ?
28
¿Cómo se balancean los criterios de seguridad,
liquidez y rentabilidad en la inversiones que Uds.
analizan?
29
¿Existe una diversificacion de las inversiones en
la institucion?
30
¿Conoce la rentabilidad que proporciona la
inversion de la institucion?
31
¿Coincide el rendimiento de la institucion con la
inversión con sus expectativas y objetivos?
32
¿Sabe cuanto podría valer la inversión de esta
institucion en el futuro?
33
¿La empresa revisa periodicamente sus informes
de inversion?
34
¿Conoce la institucion los gastos totales de
compra y mantenimiento ?
35
¿ Cuenta con mecanismo para ser eficiente en
costos?
36
¿El destino de la inversion es transparente, se
evalua y rinde cuentas de su resultado?
Nombre_____________________________________________
Empresa______________________________________________
Cargo_________________________________________________
¡Muchas Gracias por su tiempo!
Recuerde sus respuestas son Confidenciales
117
No._______________
NO: Totalmente De Ni de En Totalmente
de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo En
Ítems Acuerdo Ni en Desacuerdo
Desacuerdo
5 4 3 2 1
1
¿La toma de decisiones en la institución, se realiza
a varios niveles?
2
¿ La problematica de la empresa es parte del
proceso de toma de deciciones?
3
¿Los Indicadores financieros intervienen en la toma
de decisiones?
4
¿Las decisiones se toman después de analizar los
datos financieros de la empresa?
5
¿La Institucion toma en cuenta el análisis financiero
como una herramienta?
6
¿El análisis financiero debe ser parte de las
actividades periodicas de la empresa?
7
¿Análizando indicadores financieros se puede
determinar la posición financiera de la empresa?
8
¿La Evaluacion de resultados a travez de analisis
financieron puede generar ingrementos en la
productividad de la empresa?
9
¿Utiliza el análisis financiero para determinar las
necesidades de financiamiento de la empresa?
10
¿ Se Realiza seguimiento periódico a las
estrategias implementadas?
11
¿La institucion comunica sus estrategias a los
empleados?
12
La evaluacion de la estrategias institucional es
parte del proceso de toma de desiciones?
13
¿La medicion de las cuentas de efectivo de la
empresa se toman en cuenta en el manejo de las
deudas?
14
¿Se establece el tipo de credito que se debe
conceder a los clientes de la institucion?
Instrucciones: A continuación se le presentan una serie de preguntas relacionadas con El Control Financiero y
factores que Inciden para el logro de metas Economicas de la Escuela Saint Angel s de San Pedro Sula .
Marque con una X la respuesta que mejor represente su sentir, Siendo 5 la puntuación mas alta y 1 la puntuación
mas baja. Conteste de foma honesta, sus respuestas seran confidenciales y solamente se utilizaran con fines
educativos empleandolas unicamente para enriqeer el estudio de Investigqacion.
Encuesta de Investigación de El Control Financiero y su Incidencia para el logro de Metas Eonomicas.
118
Apéndice 3 cuestionario Final
NO: Totalmente De Ni de Acuerdo En Totalmente
de Acuerdo Desacuerdo En
Acuerdo Ni en Desacuerdo. Desacuerdo
5 4 3 2 1
15
¿El Objetivo a corto plaza sirve como pendaño
para llegar a cumplir otros objetivos?
16
¿Existen planes de crecimiento de la institucion a
largo plazo (mas de 5 años)?
17
¿ El patrimonios de la empresa ha crecido en el
tiempo por los menos superando la tasa de
inflacion?
18
¿ Con el objetivo de potencial el crecimiento
asumiria riesgos?
19
¿Conoce un plan meta en cuanto a ventas a largo
plazo?
20
¿La institucion opera enmarcado bajo un
presupuesto anual que debe respetar?
21
¿La empresas considera importante el impacto de
la mercadotecnia en el negocio por lo que un alto
porcentaje de su presupueto se invierte en esta
region?
22
¿Tienen una forma o método de evaluar la
rentabilidad ?
23
¿Coincide la rentabilidad que proporciona la
inversion de la institucion?
24
¿La empresa revisa periodicamente sus informes
de inversion?
25
¿Conoce la institucion los gastos totales de
compra y mantenimiento ?
26
¿ Cuenta con mecanismo para ser eficiente en
costos?
27
¿La institucion tiene un metodo efectivo para
eliminar o reducir alguno de los costos?
28
¿Se balancean los criteriosde liquidez en las
inversiones que se realizan?
Nombre_____________________________________________
Empresa______________________________________________
Cargo_________________________________________________
¡Muchas Gracias por su tiempo!
Recuerde sus respuestas son Confidenciales
Ítems
119
Apéndice 4 Estadístico Descriptivo
Apéndice 3 Cuestionario Piloto N.2
Apéndice 4 Estadístico Descriptivo
120
Apéndice 5 cuadro de frecuencia Toma de Decisiones H2
Apéndice 6 cuadro de frecuencia de Toma de Decisiones H2
Apéndice 7cuadro de frecuencia de Toma de Decisiones H2
Apéndice 5 cuadro de Frecuencia de Toma de Decisiones, Respaldo H2
121
Apéndice 8 cuadro de frecuencia de Toma de Decisiones H2
Apendice 6 Cuadro de frecuencia de Estrategia financiera, Respaldo H4 Apéndice 9 cuadro de frecuencia de Estrategias H4
Apéndice 10 cuadro de frecuencia de Estrategias H4
122
Apéndice 11 cuadro de frecuencia de Estrategias H4
Apendice 7 Cuadro de Frecuencia de Rentabilidad, Respaldo H3
Apéndice 12 cuadro de frecuencia de Rentabilidad H3
Apéndice 13 cuadro de frecuencia Metas a Corto Plazo H4
123
Apéndice 14 cuadro de frecuencia de Inversión H2
Apéndice 15 cuadro de frecuencia de Metas a Largo Plazo H2
Apéndice 16 cuadro de frecuencia de Metas a Largo Plazo H2
124
Apéndice 17 cuadro de frecuencia de Metas a Largo Plazo H2
Apéndice 18 cuadro de frecuencia de Metas a Corto Plazo H4
125
11.3 ANEXOS
Anexo 1 Tabulación de Encuestas
ANEXO 1 Tabulacion de Encuesta
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130