1. EDUCACIN PRIMARIA LA LEY DE EDUCACIN DE ANDALUCA

2. EDUCACIN PRIMARIA

Artculo 46.Principios generales de la educacin bsica

3. 1. La educacin primaria y la educacin secundaria obligatoria constituyen la educacin bsica, que ser obligatoria y gratuita para todas las personas. 4. 2. En las etapas educativas que constituyen la enseanza bsica se pondr especial nfasis en : 5. la adquisicin de las competencias bsicas 6. en la atencin a la diversidad del alumnado 7. la deteccin de las dificultades de aprendizaje tan pronto como se produzcan 8. la relacin con las familias para apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas. 9. EDUCACIN PRIMARIA Principios de la Educacin Bsica

El marco habitual para el tratamiento del alumnado con dificultades de aprendizaje, o con insuficiente nivel curricular en relacin con el del curso que le correspondera por edad, es:

- Aquel en el que se asegure:

un enfoque multidisciplinar

10. la coordinacin de todos los miembros del equipo docente que atienda al alumno o alumna y, en su caso, de los departamentos o de los equipos de orientacin educativa. 11. EDUCACIN PRIMARIA PRINCIPIOS DE EDUCAIN BSICA

Artculo 47.

12. reas o materias instrumentales1. Se prestar especial atencin durante toda la enseanza bsica a las reas o materias instrumentales de lengua espaola, lengua extranjera y matemticas.- En la regulacin del horario semanal de la educacin primaria y de la educacin secundaria obligatoria se tendr en cuenta el carcter preferente de estas reas o materias respecto a las restantes -Se crear un espacio horario para aquellos alumnos y alumnas necesitados de apoyo educativo. 13. EDUCACIN PRIMARIA PRINCIPIOS DE EDUCACIN BSICA

2.Se incorporarn de manera generalizada las tecnologas de la informacin y la comunicacin a los procesos de enseanza y aprendizaje .

14. Artculo 48. 15. Estrategias y medidas de apoyo y refuerzo 16. 1.Los centros docentes dispondrn de autonoma para: organizar los grupos y las materias de manera flexible y para adoptar otras medidas de atencin a la diversidad y de fomento de la igualdad entre sexos.

Podrn considerarse:

los agrupamientos flexibles

17. el desarrollo de adaptaciones curriculares, sin que en ningn caso puedan llevarse a cabo agrupamientos que supongan discriminacin del alumnado ms necesitado de apoyo. 18. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA

CAPTULO III.-Seccin 2 de la L.E.A.

19. DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca 20. Orden de 10-8-2007,por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin Primaria en Andaluca. (BOJA 30-8-2007) 21. Orden de 10-8-2007,por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de educacin primaria en la Comunidad Autnoma de Andaluca. (BOJA 23-8-2007) 22. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA

Artculo 52. Principios generales de la educacin primaria

23. 1.La educacin primaria es una etapa educativa que comprende seis cursos acadmicos, que se seguirn ordinariamente entre los seis y los doce aos de edad. 24. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Las normas generales de ordenacin de la educacin primaria son las siguientes:

25. a) La educacin primaria tiene carcter obligatorio y gratuito. 26. -Comprende seis cursos acadmicos, que se seguirn ordinariamente entre los seis y los doce aos de edad. Con carcter general, el alumnado se incorporar al primer curso de la educacin primaria en el ao natural en el que cumpla seis aos. 27. b) La educacin primaria comprende tres ciclos de dos aos cada uno y se organiza en reas con un carcter global e integrador. 28. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

c) La educacin primaria se organizar de acuerdo con los principios de educacin comn y de atencin a la diversidad del alumnado, de modo que permita a ste alcanzar los objetivos de la etapa. A tales efectos, se pondr especial nfasis :

29. En la adquisicin de las competencias bsicas 30. En la deteccin y tratamiento de las dificultades de aprendizaje tan pronto como se produzcan 31. En la tutora y orientacin educativa del alumnado 32. En la relacin con las familias para apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas. 33. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

d) La educacin primaria se coordinar con la educacin infantil y con la educacin secundaria obligatoria, con objeto de garantizar una adecuada transicin del alumnado entre ellas y facilitar la continuidad de su proceso educativo.

34. e) La accin educativa en la educacin primaria procurar la integracin de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptar a sus ritmos de trabajo. 35. f) La accin educativa en la educacin primaria prestar especial atencin a aquellas reas de conocimiento que poseen un carcter instrumental. 36. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Artculo 6. Competencias bsicas.

37. 1. Se entiende por competencias bsicas de la educacin primaria el conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes adecuados al contexto que todo el alumnado que cursa esta etapa educativa debe alcanzar para su realizacin y desarrollo personal, as como para la ciudadana activa y la integracin social. 38. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

a) Competencia en comunicacin lingstica , referida a

39. la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin 40. oral y escrita, tanto en lengua espaola como en lengua extranjera. 41. b) Competencia de razonamiento matemtico , entendida 42. como la habilidad para utilizar nmeros y operaciones bsicas, 43. los smbolos y las formas de expresin del razonamiento 44. matemtico para producir e interpretar informaciones y para 45. resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo 46. laboral. 47. c) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el 48. mundo fsico y natural , que recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de las consecuencias 49. y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental. 50. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

d) Competencia digital y tratamiento de la informacin :

entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

e) Competencia social y ciudadana :

entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidadsocial del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica 51. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

f) Competencia cultural y artstica , que supone apreciar,

52. comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones 53. culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. 54. g) Competencia y actitudespara seguir aprendiendo de 55. forma autnoma a lo largo de la vida. 56. h) Competencia para la autonoma e iniciativa personal, 57. que incluye la posibilidad de optar con criterio propio y espritu 58. crtico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar 59. la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la 60. capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y 61. evaluar un proyecto. 62. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Art .6.3.-La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias bsicas. Los centros, al organizar su prctica docente, debern garantizar la incorporacin de un tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos, a lo largo de todos los cursos de la etapa.

63. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

CAPTULO III

64. Organizacin de las enseanzas 65. Artculo 9. reas de conocimiento. 66. 1. Las reas de educacin primaria que se impartirn en todos los ciclos de esta etapa son las siguientes: 67. a) Conocimiento del medio natural, social y cultural. 68. b) Educacin artstica. 69. c) Educacin fsica. 70. d) Lengua castellana y literatura. 71. e) Lengua extranjera. 72. f) Matemticas. 73. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

2. Los centros docentes incluirn el rea de Educacin para la ciudadana y los derechos humanos, en la que se prestar especial atencin a la igualdad entre hombres y mujeres en el primer curso del tercer ciclo de la etapa.

74. 3. En el tercer ciclo de la etapa, se podr aadir una segunda lengua extranjera de acuerdo con lo que, a tal efecto,se establezca por Orden de la Consejera competente en materiade educacin. 75. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Artculo 53. (L.E.A.)Las lenguas extranjeras

76. La enseanza de las lenguas extranjeras recibir una especial atencin en esta etapa educativa. A tales efectos, la Administracin educativa impulsar, entre otras, las siguientes medidas: 77. a) Incorporar el idioma extranjero en el primer ciclo de la etapa con una dedicacin horaria adecuada. 78. b) Facilitar la imparticin de determinadas materias del currculo en una lengua extranjera. 79. c) Disminuir el nmero de alumnos y alumnas por aula en el tercer ciclo, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine. 80. d) Favorecer la renovacin de los aspectos metodolgicos de las lenguas extranjeras, introduciendo mtodos activos y participativos orientados hacia la comunicacin oral. 81. e) Facilitar la implantacin de una segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de la etapa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine. 82. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Las reas de Matemticas, Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera, dado su carcter instrumental para la adquisicin de otros conocimientos, recibirn especial consideracin en el horario del centro.

83. La comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin y la educacin en valores se trabajarn en todas las reas. 84. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

CAPTULO IV

85. Artculo 11. Evaluacin. 86. 1.la evaluacin ser continua y global y tendr en cuenta el progreso del alumno o alumna en el conjunto de las reas del currculo. 87. 2. La evaluacin se llevar a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currculo. 88. 3. Los criterios de evaluacin de las reas sern referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas. 89. La evaluacin se llevar a cabo por el profesorado, preferentemente a travs de la observacin continuada de la evolucin del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduracin personal. 90. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

4. En el contexto del proceso de evaluacin continua, cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, se establecern medidas de refuerzo educativo. Estas medidas se adoptarn en cualquier momento del ciclo, tan pronto como se detecten las dificultades y estarn dirigidas a garantizar la adquisicin de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.

91. 5.la Consejera competente en materia de educacin establecer la obligacin de los maestros y maestras de evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseanza y su propia prctica docente 92. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Artculo 12. Promocin del alumnado.

93. 1. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluacin, el equipo docente a que se refiere el artculo 19.1 adoptar las decisiones correspondientes sobre la promocin del alumnado. 94. 2. El alumnado acceder al ciclo o a la etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuado 95. grado de madurez. Se acceder, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. En este caso, el alumnadore cibir los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes. 96. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

3. En caso contrarioel alumno o alumna permanecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medida se podr adoptar una sola vez a lo largo de la educacin primaria y deber ir acompaada de un plan especfico de refuerzo o recuperacin. Los centros docentes organizarn ese plan de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca la Consejera competente en materia de educacin.

97. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

3. En caso contrarioel alumno o alumna permanecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medida se podr adoptar una sola vez a lo largo de la educacin primaria y deber ir acompaada de un plan especfico de refuerzo o recuperacin. Los centros docentes organizarn ese plan de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca la Consejera competente en materia de educacin.

4. La decisin sobre la promocin del alumno o la alumna

98. al ciclo o etapa siguiente ser adoptada de forma colegiada 99. por el equipo docente, odos el padre, la madre o los tutores legales. Para la adopcin de la decisin se tomar especialmente en consideracin la informacin y el criterio del profesor o profesora tutor 100. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

Artculo 13. Evaluacin de diagnstico.

101. 1. El alumnado, al finalizar el segundo ciclo de la educacin primaria, realizar una evaluacin de diagnstico de las competencias bsicas alcanzadas, de conformidad con lo que establezca por Orden la Consejera competente en materia de educacin. Esta evaluacin no tendr efectos acadmicos para el alumnado y tendr carcter formativo y orientador para los centros docentes e informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa. 102. ORGANIZACIN ACADMICA Y CURRICULAR DE LA EDUCACIN PRIMARIA DECRETO 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas Correspondientes a la educacin primaria en Andaluca

CAPTULO VI

103. Tutora y orientacin .Artculo 17. Principios. 104. 1. La tutora y orientacin del alumnado forman parte de la funcin docente. Corresponder a los centros la programacin, desarrollo y evaluacin de estas actividades, que sern recogidas en el plan de orientacin y accin tutorial incluido en su proyecto educativo. 105. 2. En la educacin primaria la tutora personal del alumnado 106. y la orientacin educativa y psicopedaggica constituirn 107. un elemento fundamental en la ordenacin de la etapa. 108. 3. En la educacin primaria, la accin tutorial orientar el 109. proceso educativo individual y colectivo del alumnado.