LA EDUCACIÓN INFANTIL

EN LA LOE

I- PRINCIPIOS GENERALES

ÁMBITO Es una etapa con

identidad propia Atiende a niños y

niñas desde el nacimiento hasta los seis años

Artículo 12

CARÁCTER Y FINALIDAD Tiene carácter

voluntario Su finalidad es

atender al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de niños y niñas

Artículo 12

COLABORACIÓN CON LOS PADRES Se respetará la

responsabilidad fundamental de padres y madres

Los centros de educación infantil cooperarán estrechamente con ellos

Artículo 12

ORGANIZACIÓN Y PRINCIPIOS

Artículo 14

DIVIDIDA EN DOS CICLOS

Primer Ciclo0-3 años

Segundo Ciclo3-6 años

OBJETIVOS: ATENDERÁ A Desarrollo afectivo Movimiento Hábitos de control corporal Manifestaciones de la comunicación

y el lenguaje Pautas elementales de convivencia

y relación social Descrubrimiento del medio físico y

social Elaboración de una autoimagen

equilibrada Adquisición de autonomía personal

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Se organizarán en áreas que corresponderán a la experiencia y los ámbitos del desarrollo infantil

Se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños

MÉTODOS DE TRABAJO Se basarán en la

experiencia, las actividades y el juego

Se llevarán a cabo en un ambiente de afecto y confianza

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

En las leyes educativas anteriores

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DE 1970

Aparece por primera vez la educación preescolar

Dividida en Jardín de infancia, de dos a tres años y párvulos de cuatro a cinco

LOGSE de 1990 Por primera vez la educación infantil

pasa a formar parte del sistema educativo

Se organiza en los dos ciclos actuales Se elimina el carácter únicamente

asistencial de guardia y custodia del primer ciclo

LOCE de 2002

Divide la etapa en dos etapas distintas, preescolar de cero a tres y educación infantil de tres a seisLa educación preescolar estaba fuera de las enseñanzas escolares y tenía una regulación específicaNo se llegó a implantar.

AMBIGUEDAD DE LA LOE RESPECTO A ESTA ETAPA

Los centros de primer y segundo ciclo suelen ser diferentes. Los de segundo ciclo suelen estar integrados en primaria. Aunque la ley dice que pueden existir centros de primer y segundo ciclo

Los técnicos de educación infantil pueden impartir primer ciclo, pero no el segundo

Ambos ciclos son voluntarios pero solo el segundo es gratuito

Hoy por hoy, es complicado considerar la educación infantil como una sola etapa.