Educación Cristiana

Manual de Educación Cristiana. Bruce P. Powers.

SECCION 1. MINISTERIO EDUCATIVO DE LA IGLESIA

Efesios 5:1-2 Sed, pues, imitadores de Dios como hijos amados. Y andad en amor, como también Cristo nos amó, y se entregó así mismo por nosotros, ofrenda y sacrificio a Dios

en olor fragante.

Antecedentes¿Qué estamos tratando de hacerle a la gente?La iglesia que enseñaEl ministerio educativo hoy en díaEntendiendo a su iglesia y su ministerio educativoCuestionadores y reforzadoresEstrategia de liderazgo

ANTECEDENTES

Aunque la iglesia siempre ha sido una institución de enseñanza fue recién a principios de 1900 cuando las iglesias identificaron sus actividades formales de enseñanza como un ministerio o programa educativo.

La escuela dominical, en gran parte una actividad extramuros y una organización dirigida por laicos durante el siglo XIX fue luego adoptada por algunas denominaciones como un medio para la enseñanza de la Biblia a las masas.

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La educación junto con la adoración, la proclamación, el ministerio y el compañerismo, se reconoce ahora como una de las principales funciones de la iglesia. Mientras las otras funciones han sido administradas tradicionalmente por el pastor, en las grandes iglesias las responsabilidades educativas les han sido delegadas a especialistas, y en las iglesias pequeñas a líderes voluntarios.

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En las iglesias pequeñas, el pastor es generalmente la persona clave en la administración educativa, y asume esta responsabilidad junto con otras.

Hasta cierto punto, bien o pobremente se lleva a cabo, en cada iglesia el ministerio educativo. El punto inicial se encuentra en la declaración de propósitos u objetivos de cada congregación o, sino esta formalmente declarado, en la esperanza y los sueños de la gente.

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El propósito de la iglesia ha sido dividido en actividades formales e informales que han sido diseñadas para perpetuar la institución.

La responsabilidad principal del coordinador de educación es la planificación de actividades educativas que capacitan a la iglesia para lograr su propósito.

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¿Qué estamos tratando de hacerle a la gente?

La respuesta es una expectativa de la congregación acerca de su ministerio educativo y su líder. Si estas expectativas están claramente definidas, se pueden proveer estructuras y experiencia apropiadas. Lo contrario es tener expectativas pocas claras (o inseguras) que corresponden a estructuras y experiencias que producen resultados ambiguos.

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Adoctrinamiento

Educación

Proclamación

Enseñanza

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Hoy en día, la postura general del ministerio educativo de la iglesia abarca estas tres tradiciones: adoctrinamiento, educación y proclamación. Cada denominación, verdaderamente cada iglesia, incorpora elementos de cada una de las tres tratando de contestar la pregunta ¿Qué estamos tratando de hacerle a la gente?

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El ministerio educativo de hoy en día

El cristianismo puede ser visto como la vida de una comunidad, y el ministerio educativo como el trabajo de esa comunidad. Por lo tanto el ministerio educativo debe ser visto como el esfuerzo “para introducir a una persona a la vida y a la misión de la comunidad de la fe cristiana”

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La adopción es una metáfora sugestiva para el ministerio educativo de la iglesia. Rom. 8:23 y Gal. 4:5 A través de la adopción los niños entran a una familia; la familia se convierte en su familia, y ellos se convierten en sus hijos. Los ministros tienen la responsabilidad como padres y maestros.

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ENTENDIENDO A SU IGLESIA Y SU MINISTERIO EDUCATIVO

Cualquiera que sea la forma que haya asumido su ministerio educativo, existe de esa manera porque alguien creyó que los programas, las instalaciones, la organización, y otros componentes eran la mejor forma de lograr la educación cristiana.

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Ciclo de vida de una organización

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Cuestionadores

Generalmente, la respuesta inicial entre aquellos que no estuvieron involucrados en la fase de codificación es una expresión de duda acerca de la efectividad de algunos aspectos de la vida de la iglesia. Surgen preguntas y comentarios tales como: ¿Qué pasa con nuestra iglesia? ¿Por qué es tan difícil conseguir gente que sirva? ¿Cómo podemos mejorar el interés en las misiones en nuestra iglesia? ¿Por qué seguimos haciéndolo de esta manera? ¿Por qué casi nadie evangeliza? “Creo que necesitamos un nuevo liderazgo” ¿Qué deberíamos hacer?

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Reforzadores

En repuesta a los disturbios, las personas comprometidas con la herencia y las tradiciones de la iglesia comienzan a dudar que la congregación esté poniendo su mejor esfuerzo para que se lleve a cabo el trabajo. Los cuestionadores son vistos como personas problemáticas que no entienden que la organización ha funcionado bien en el pasado. Los reforzadores defienden las estructuras existentes, creyendo que la renovación viene a medida que los miembros se comprometen de nuevo y dan de sí mismos sin egoísmo. Buscan conservar los recursos y preservar la institución.

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La mayoría de las iglesias no alcanzan la fase final. A medida que empieza la decadencia y los cuestionadores y los reforzadores se vuelvan prominentes, hay un desarrollo inusual. El nivel de tensión se levanta a medida que la insatisfacción aumenta, y los líderes escogen este tiempo para trasladarse a otras iglesias. Otros se vuelven más positivos al buscar solución a los problemas. De cualquier manera, los líderes y la congregación comienzan a dirigirse hacia asuntos claves como:¿Cuáles son nuestros problemas?¿Por qué estamos sintiendo de esta manera?¿Qué deberíamos estar haciendo? ¿Cuáles son las mejores opciones para nuestras circunstancias?

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ESTRATEGIA DE LIDERAZGO

Su iglesia está en una de estas fases. Por lo tanto, la forma en que usted lleve a cabo el ministerio educativo debe verse no solamente en la perspectiva presente, sino también en relación con las fases previa y futura. Idealmente los líderes educativos harán continuamente ajustes y evaluaciones para evitar la decadencia. Preguntas tales como ¿Qué debemos estar haciendo para lograr nuestro propósito? y ¿Cuáles son nuestras mejores opciones? Retratan un liderazgo comprometido

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El compromiso del líder

En esencia, un ministerio educativo de calidad demanda el compromiso de alcanzar, enseñar, desarrollar e involucrar a las personas en el servicio cristiano.

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El compromiso del líder

No hay mayor necesidad u oportunidad que enfrentan los líderes educativos que hacer discípulos y llevarlos a una vida y fe maduras en la iglesia. Ayudar a la gente a encontrar su realización como parte del cuerpo de Cristo Mat. 20:26 Mas entre vosotros no será así, sino que el que quiera hacerse grande entre vosotros será vuestro servidor.

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