dra. m. beatriz peluffo a. académica dirección rediseño...
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Dra. M. Beatriz Peluffo A. Académica Dirección Rediseño Curricular
Universidad Central de Chile
ESTUDIO DE LA CAPACITACION EN EL PUESTO DE TRABAJO CON USO DE TICs EN MIPYME
AUMENTO DE LA DINAMICA EN LA APROPIACIÓN DEL DESARROLLO TECNOLOGICO
APARICIÓN DE LA TERCERA MISIÓN "VINCULACIÓN CON EL MEDIO” - DEMOCRATIZACION EN EL ACCESO SOCIAL AL CONOCIMIENTO
NUEVOS MODELOS UNIVERSITARIOS, NUEVAS ESTRUCTURAS: UNA OPORTUNIDAD DESDE LA REDUE
CEPAL/ILPES
PROYECTO MANUAL
GESTION DE CONOCIMIENTO
2002
UCEN/REGION III
INVESTIGACION CAPITAL
HUMANO PARA
REGION ATACAMA
2011
OCU
ESTUDIO PROSPECTIVO
UNIVERSIDAD 2020
2010
CINTERFOR/OIT
PROYECTO INVESTIGACION
APRENDIZAJE EN PUESTO DE TRABAJO EN MIPYMES CON USO DE TIC
2010
PROYECTO ALFA
VERTEBRALCUE
UNIVERSIDAD SOCIEDAD
2008-2012
Relevar las mejores prácticas y lecciones aprendidas en la capacitación en puesto de trabajo con uso de TICs en MIPYME
Modelar las experiencias seleccionadas a partir de un marco teórico definido desde el capital humano
Relevar los principales componentes para la replicabilidad de las experiencias con diferentes alternativas
DISEÑO REDES NEURONALES
. COMUNIDADES DE PRACTICAS E INNOVACIÓN
GENERAN, DIFUNDEN Y UTILIZAN SU PROPIO
CONOCIMIENTO PARA CONSTRUIR VENTAJAS
COMPETITIVAS DINÁMICAS Y MEJORAR
CALIDAD DE VIDA DE UN CONTEXTO
USO INTENSIVO DE MODELOS DE TICs
DISEÑO INTEGRADO POR CONECTIVIDAD
INFRAESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
MODELAMIENTO Y MAPEO
USO INTENSIVO DE SISTEMAS DE TI
DEFINICION DE ACTIVOS
INTANGIBLES
•IDENTIFICAR COMPETENCIAS
•FOCALIZAR CAPACITACIÓN
•ADMINISTRAR KNOW-HOW
GESTIÓN DE TI
. BASE TECNOLÓGICA COMÚN
. INTERNET Y SUS DERIVADOS
HIPOTESIS A mayor consolidación del capital humano e intelectual mayor capacidad para construir ventajas competitivas y sustentabilidad en el negocio.
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
• (i) la capacidad de aprender de la organización, en tanto haya o no formalizado ese proceso como parte del proceso productivo,
• (ii) el nivel de capital humano que predomine, especialmente del empresario (inicial o básico, intermedio y avanzado), y
• (iii) la conformación o no de su propio capital intelectual.
TIPOLOGIA
• Empresa con capital humano predominantemente básico/orientada al nivel operativo y de subsistencia
• Empresa con capital humano de nivel intermedio/orientada al desarrollo relativo
• Empresas con capital humano avanzado y talentos/alto nivel de innovación y desarrollo de nuevos negocios
REGIONES Y PAÍSES:
SECTORES PRODUCTIVOS
◦ América Latina 9 experiencias:
Bolivia (1)
Brasil (3)
Chile (1)
Colombia (1)
Perú (3)
◦ Centroamérica y Caribe 3 experiencias: Experiencia Regional (Guatemala,
Honduras, Costa Rica, Nicaragua, El Salvador)
Guatemala (1)
República Dominicana (1)
◦ Experiencia Colectivas ALC 1 experiencia: (19 Países)
◦ Europa 4 experiencias: Comunitarias (3)
España (1)
◦ Asia 2 experiencias: Regional (10)
e India (1)
◦ Sector primario 5
◦ Sector secundario 11
◦ Sector terciario 13
ENTES INVOLUCRADOS EN LOS PROYECTOS ◦ ONGs 23.0 % ◦ ORGANISMOS PUBLICOS NACIONALES 17.0 % ◦ IFP 14.5 % ◦ ORG. INTERNACIONALES 14.5 % ◦ EMPRESAS 12.5 % ◦ CAMARAS EMPRESARIALES 10.4 % ◦ CENTROS INVESTIGACIÓN 4.1 % ◦ UNIVERSIDAD 2.0 % ◦ SINDICATOS 2.0 %
ÁREAS TEMÁTICAS DE LOS PROYECTOS ◦ Competitividad y Comercio Electrónico 37.0 %(7) ◦ Competencias transversales 37.0% (7) ◦ Identificación de mejores prácticas 11.0% (2) ◦ Cultura emprendedora 5.0% (1) ◦ Desarrollo Clúster Productivos 5.0% (1) ◦ Competencias específicas para el negocio 5.0% (1)
Modelo tradicional basado principalmente en ventajas
comparativas – Capacitación (1)
Modelos orientados a la innovación centrado en las
ventajas competitivas y al desarrollo profesional(18)
•MODELO INICIAL O DE TRANSICIÓN: de los puestos de trabajo a las
competencias
•MODELO CAPITAL INTELECTUAL Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE
LA VIDA
•MODELO DE REDES NEURONALES orientado a la innovación y la
competitividad - Conglomerados
MODELO DE NEGOCIO
MODELO FORMACION
CASOS MODELO CURRICULAR
TICS OBJETIVOS
CENTRADO EN VENTAJAS COMPARATIVAS CONCEPTO RECURSOS HUMANOS
TRADICIONAL 5% (1) - DESDE EL QUE ENSEÑA - COMBINA LO PRESENCIAL CON LO NO PRESENCIAL O AUTONOMO
ALMACENAMIENTO MEJORAR DESEMPEÑO EN PUESTO DE TRABAJO
CENTRADO EN LAS VENTAJAS COMPETITIVAS CONCEPTO TALENTOS Y CAPACIDADES DINAMICAS
MODELO DE TRANSICIÓN A COMPETENCIAS
32 % (6) - APRENDIZAJE FLEXIBLE POR COMPETENCIA - CREAR BASE SABERES Y TALENTOS
HERRAMIENTAS DAN SOPORTE AL PROCESO DE APRENDIZAJE
FORMACION DE COMPETENCIAS CLAVE EN EMPRESARIOS Y TRABAJADORES
MODELO DE CAPITAL INTELECTUAL Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
42 % (8) - FORMACION FLEXIBLE - ORIENTADA A FORMAR CAPITAL INTELECTUAL
HERRAMIENTAS PARA - GENERACION DE CONOCIMIENTO, - INNOVACION Y DESARROLLO NUEVOS NEGOCIOS
COMPETITIVIDAD ESTIMULANDO INTERCAMBIO MEJORES PRACTICAS Y LECCIONES APRENDIDAS
REDES NEURONALES ORIENTADO A LA INNOVACIÓN Y LA COMPETITIVIDA
D
21 % (4) MODELO NEURONALES
MODELOS TECNOLOGICOS INTEGRADOS
CONGLOMERADOS Y STAKEHOLDERS
Es un territorio que tiene la capacidad para enfrentar en forma inteligente las nuevas demandas de la sociedad y de su entorno, tanto local como global desde sus propios recursos (activos tangibles e intangibles). Enfoque de Clúster de Conocimiento.
Es una región geográfica que ha desarrollado: 1. Planes de desarrollo claros y factibles de operar en la cotidianeidad basados en factores claves (conocimiento y aprendizaje). 2. Alta capacidad para el cambio y la adaptación a la contingencia a través de la innovación y el desarrollo. 3.Procesos de aprendizaje permanente en sus habitantes que provocan sinergia en la región. 4. Alta dinámica en la producción de conocimiento orientado al desarrollo de la región, rescata conocimiento tácito contextual. 5. Alto nivel de accesibilidad al conocimiento en tiempo y oportunidad.
ESTABILIDAD
ORDEN
MINIMO
DIMENSION NORMATIVA
O BUROCRÁTICA
INERCIA
OPERATIVA
DINAMICA
OPERATIVA
INNOVACIÓN INNOVACION Y
DESARROLLO
TRANSFORMACIONES
SOCIALES,
POLITICAS,
ECONOMICAS….
GERENCIA DEL CONOCIMIENTO Y DEL APRENDIZAJE CONTEXTUAL
GENERAR, COMPARTIR y UTILIZAR EL CONOCIMIENTO TÁCITO (KNOW-HOW) Y EXPLÍCITO (FORMAL) EXISTENTE EN UN DETERMINADO ESPACIO, PARA DAR RESPUESTAS A LAS NECESIDADES DE LOS INDIVIDUOS Y DE LAS COMUNIDADES EN SU DESARROLLO.
DOTACIÓN CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y TÉCNICO
DISPONIBLE EN LA COMUNIDAD
O QUE SE DEBE IMPORTAR
NIVEL DE CONOCIMIENTOS
Y COMPETECIAS QUE
POSEAN LOS INDIVIDUOS
GRADO DE INTEGRACIÓN
DEL LENGUAJE DESARROLLADO
EN EL CONTEXTO EDUCACION
CULTURA
CULTURA COMO VALOR Y
ELEMENTO DE COHESIÓN
CONCENTRACION DISPERSION
EXISTENCIA DE
MAPA INSTITUCIONAL
GRADO DE ORGANIZACIÓN
DE LOS ACTORES SOCIALES
NIVEL DE CONFIANZA EN LAS
INSTITUCIONES PÚBLICAS
PRÁCTICAS POLÍTICAS
DEMOCRÁTICAS
ASPECTOS ECONÓMICOS
LOCALES - VENTAJAS
COMPARATIVAS
CUALES SON LOS PRINCIPALES
PROBLEMAS EN EL ACCESO, DIFUSION Y
USO DEL CONOCIMIENTO
CONTEXTUAL
COMO Y DONDE SE GENERA
COMO SE DIFUNDE
COMO Y QUIENES LO
USAN
CUÁLES LOS DESAFÍOS CURRICULARES,
TECNOLÓGICOS, DE RECURSOS Y DE ESTRUCTURAS
INSTITUCIONALES REGLADOS, FORMALES O INFORMALES.
CONOCIMIENTO CONTEXTUAL ECOLOGICO
COMPETENCIAS SOCIALES Y GESTION CULTURA -
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Y DE INNOVACION
MAPEO Y MODELADO DEL CONOCIMIENTO
ESTRUCTURA E INCENTIVOS PARA GENERAR, USAR Y COMPARTIR CO
DIMENSION TECNOLOGICA Y POLITICAS
POR DONDE COMENZAR CON UN SISTEMA DE INNOVACION CONTEXTUAL
PERSONAS
CONOCIMIENTO Y TECNOLOGIA
PAIS OPERATIVOS EN PROCESO
IMPLEMENTACION
EN
PROYECTO
DIMENSION INICIATIVA
BRASIL 22 31 11
VARIABLE
PEQUEÑOS
INTERMEDIOS Y
GRAN TAMAÑO
FUNDAMENTALMENTE
PUBLICA A NIVEL FEDERAL
ALTA PARTICIPACION DE
GOBIERNOS ESTADOALES
MEXICO 21 7 7
VARIABLE
PEQUEÑOS
INTERMEDIOS Y
GRAN TAMAÑO
MIXTA
ARGENTINA 5 1 1
RELATIVAMENTE
PEQUEÑOS
MAS DEPENDIENTE DEL
SECTOR PRIVADO
COLOMBIA 5 2 3
RELATIVAMENTE
PEQUEÑOS
PROGRAMA NACIONAL
PARA LA FORMACION DE
PCT
VENEZUELA 4 1 1
PEQUEÑOS Y
MEDIANOS
FUNDAMENTALMENTE
DEPENDIENTE DEL SECTOR
PUBLICO
CHILE 2 2 2
RELATIVAMENTE
PEQUEÑOS
DEPENDIENTE
MAYORITARIAMENTE
SECTOR PRIVADO. ALTA
PARTICIPACION
UNIVERSITARIA
URUGUAY 2 0 4
RELATIVAMENTE
PEQUEÑOS
BALANCE ENTRE LO
PUBLICO Y LO PRIVADO
PERU 0 0 7
PLANOS PARA
PARQUES DE
TAMAÑO
INTERMEDIO
FUNDAMENTALMENTE
INICIATIVA PUBLICA CON
VINCULOS A
UNIVERSIDADES
NUMERO, DIMENSION E INICIATIVA DE LOS PARQUES
TECNOLÓGICOS EN LA REGION
Gestor/a del Conocimiento (CKO) Gestor/a de Proyectos Especiales de GC
(Docentes, Comunicadores, Informáticos)
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE
TECNOLOGIA
CONTROL
DIAGNÓSTICO
DEFINICIÓN OBJETIVOS
PRODUCCIÓN O CONSTRUCCIÓN
ALMACENAJE
CIRCULACIÓN
MEDICIÓN
UTILIZACIÓN
MEMORIA HISTORICA
MAPEO DE CONOCIMIENTO CONTEXTUAL
CONTENIDOS AMIGABLES
ESTRUCTURA DEL ALMACENAMIENTO
REGISTRO DE PATENTES
PAGINAS AMARILLAS Y AZULES
GLOSARIOS E HIPERTEXTO
NAVEGABILIDAD
Gestor/a de Contenidos de Conocimiento ◦ (Periodistas, Comunicadores, Profesores, otros
Profesionales Universitarios) Especialista en Investigación del Conocimiento ◦ (Investigadores en Ciencias del Comportamiento)
Especialista en Actualización de Conocimiento Contextual
Administrador/a de Contenidos de Conocimiento ◦ (Docentes, Psicólogos)
Especialista en Mapeos y Modelos de Conocimiento Contextual ◦ (Ingenieros, Matemáticos, Abogados, Docentes)
PERFILES DE USUARIOS – ESTILOS DE APRENDIZAJE
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ACCESIBILIDAD – E-LEARNING PROCESOS DE TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTO MODULOS Y MATERIALES DIDACTICOS KNOWLEDGE CENTER EVALUACION Y CERTIFICACION DE
APRENDIZAJE S COMPETENCIAS
Gestor/a de Aprendizaje Organizacional ◦ (Docentes, Formadores )
Especialista en Modelo de Competencia Especialistas en Evaluación y Certificación de
Competencias Gestor/a Cultural ◦ (Antropólogos, Sociólogos, Psicólogos)
Especialista en Transferencia de Conocimiento ◦ (Docentes, Psicólogos, Comunicadores, etc.)
Lider en Comunidades de Conocimiento ◦ (Docentes, Comunicadores, Piscólogos, Personas Empáticas
y Positivas)
INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA
ALMACENAMIENTO
MINERIA DE DATOS
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
CONTROL DE ACCESO Y SEGURIDAD
ACCESIBILIDAD A CONTENIDOS
PORTALES Y PAGINAS WEB
Ingeniero/a de Sistemas de GC ◦ (Ingenieros informáticos)
Administrador/a de Seguridad de Sistemas de GC ◦ (Ingeniero informático)
Investigadores en TICs ◦ (Investigadores seniors)
Desarrolladores de modelos tecnológicos orientados al aprendizaje y la gestión del conocimiento contextualizados ◦ (Investigadores, Informáticos, Programadores)
SEGURIDAD INFORMATICA
AUDITORIAS
EVALUACION DE RESULTADOS
CERTIFICACION Y ACREDITACIONES DE CALIDAD
Gestor/a de Capital Intelectual (Contadores, Auditores, Administradores)
Especialista en Medición de Desempeño (Docentes, Administradores, Gestores)
Docente Especialidad en Sistemas de GC
