dr. abner a. fonseca...

07/02/2015 10:00 Dr. Abner Fonseca Livias 1

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

ESCUELA DE POST GRADO

Dr. Abner A. Fonseca Livias PROFESOR PRINCIPAL


Según Van Dalen (1979), el método científico es una poderosa antorcha para que los investigadores la usen en el descubrimiento de nuevos conocimientos.

El marco teórico, es la mano que sostiene esa antorcha. Amplía la descripción del fenómeno a ser investigado.

Es el respaldo teórico del problema, lo puede cuestionar o reformular e incluso cambiarlo.

Ayuda a precisar y organizar los elementos del problema.

Es la teoría del problema, explica el área del fenómeno de estudio.

Es la información que se requiere para nuestra investigación.

* Como persona:

- Para escoger la ropa adecuada.

- Para elegir el mejor producto de belleza.

- Para escoger un lindo lugar para vacacionar.

- Para salir a pasear

- Para opinar con fundamento…

Para tomar decisiones

* Como estudiantes:

- Para participar en clases y tutorías.

- Para estudiar y rendir bien.

- Para profundizar en el tema que me gusta.

- Para participar acertadamente.


* Como profesionales:

- Para estar al tanto de los que sucede en el mundo.

- Para perfeccionarme

- Para otorgar lo mejor a mis pacientes

- Para justificar una investigación

- Para elegir los fundamentos teóricos de mi problema


* Proceso complejo.

* Requiere procesar información.

* No basta solo la intuición y el sentido común.

07/02/2015 10:00 Dr. Abner A. Fonseca L. 8

Marco Teórico Fundamental.

Marco Teórico Conceptual.

Marco Teórico Situacional.

Marco Teórico Contextual.

• Aspecto relevante de la investigación y es el eje central de la temática, donde el investigador se concentra para especializarse en una línea de trabajo (Reyes, 2012c).

Hace referencia al Objeto de

Estudio

• Es necesario citar al menos a 4 (cuatro) autores diferentes.

Identifica la teoría fundamental del

estudio

• Término que significa el “estado de la ciencia” y corresponde a la revisión más actualizadas sobre el tema de investigación, es el eje vertebral de la investigación (Reyes, 2012c).

Es el “state of the art”


.

• Es una extensa revisión de los Conceptos de Estudio, se refiere a TODOS los temas y los aspectos relacionados con el objeto de estudio, mismos que resultarán ser el apoyo conceptual del proceso de investigación que se busca desarrollar (Reyes, 2012c).

.

• Pueden ser citados al menos 10 (diez) autores diferentes, cuya referencia data de los últimos diez años a la fecha de hoy, utilizando fuentes de información localizadas a través de Revistas Arbitradas o de artículos y publicaciones oficiales (Reyes, 2012c).


MTS

Es la descripción completa de la entidad u organización donde se planea hacer la investigación, pudiendo tratarse de personas físicas, sobre las que se desarrollará nuestra investigación, se conoce como el Sujeto de Estudio en un proceso investigativo (Reyes, 2012c).

En concordancia con las instrucciones pre-establecidas, se solicita que sean citados al menos 3 (tres) autores diferentes, cuya referencia sea de los últimos diez años a la fecha.


.

• Se considera la revisión sobre el Contexto de Estudio. Se llama contexto al entorno general de la investigación, que influye en el sujeto de estudio.

.

• Es imprescindible abordar para dimensionar su impacto o su posible campo de influencia que puedan tener un efecto de tipo coyuntural en la investigación bajo estudio (Reyes, 2012c).

.

• Puede ser que las instrucciones cambien, sin embargo en términos generales es necesario que sean citados al menos 3 (tres) autores diferentes, cuya referencia publicada date de los últimos diez años a la fecha,


En la revisión de literatura es deseable evitar el uso de fuentes de divulgación (wikipedia, monografías, tareas fáciles, rincón del vago y revistas comerciales, entre otras fuentes).

Los autores citados aparecerán mencionados en un máximo de tres párrafos continuos.

Todas las fuentes de información citadas deberán ser referidas en el formato APA ´Vancouver.



M.T

Funciones

Etapas

Antecedentes

Bases teóricas y conceptuales

Bases epistémicas

Bases filosóficas

Fuentes: •Primaria •Secundaria

• Internacionales • Nacionales • Locales

Revision de la Literatura

Desarrollo de una teoría

Bases sociales

Bases legales


Delimitar el área de investigación, selecciona hechos conectados entre sí, mediante una teoría que dé respuesta al problema formulado.

Sugerir guías de investigación, puede hacer ver nuevas alternativas de enfoque para tratar el problema.

Compendia los conocimientos existentes en el área a investigar.

Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, marcos de referencia, lo que van a servir como base para formular la hipótesis y operacionalizar variables.


Previene errores.

Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

Prever de un marco de referencia

Ayuda a establecer hipótesis.


Para investigaciones descriptivas

Se construye un marco conceptual, a fin de analizar y articular conceptos básicos aplicables al tema en estudio. Estos se reúnen y sirven de guía a la investigación.

Se selecciona los conceptos y definiciones teóricas para fundamentar el problema de estudio y organizar los hechos o fenómenos del tema de estudio, investigaciones previas, informes, etc.


Para investigaciones correlacionales y explicativas

“Busca la relación existente entre las variables independientes y la variable dependiente”.

Además de la anterior, se extrae información de investigaciones y consideraciones teóricas bien fundamentadas poniendo interés a las conclusiones derivadas de la prueba de hipótesis y la metodología utilizada en otras investigaciones.

Para investigaciones predictivas

Las investigaciones que tienden a predecir los acontecimientos requieren elementos teóricos sobre el tema de investigación.

Forman la base para la descripción y explicación de la hipótesis.



Hipótesis

Conocimiento del tema

Variables

Hipótesis

Conocimientos del tema

Variables

Es la indagación y recopilación de conocimientos mediante la revisión bibliográfica, la exploración en la internet, en revistas

de acceso abierto sobre:

El tema o problema de investigación.

Las formas de investigaciones que se conocen hasta ahora.

Los métodos utilizados en cada investigación.

Los avances científicos de los que se dispone. 22

Son los atributos de un objeto, fenómeno o cosa, que:

Varían en la investigación

Toman diversos valores en cada elemento de estudio.


Son:

Proposiciones o supuestos que responden al problema de estudio.

La respuesta es posible mediante la relación de sus variables.

La relación de las variables se realiza mediante un estudio empírico.

El estudio empírico indica la significancia o no de los supuestos.


Identificar los elementos teóricos.

Seleccionar las variables.

Relacionar variables y formular las hipótesis.

Operacionalizar las variables.

Elaboración del marco teórico.


Según la sugerencia de Neupert y Pineda, para la construcción del marco teórico se debe considerar los siguientes pasos:

a) Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema, para extraer diferentes teorías, investigaciones y datos estadísticos relacionados al tema de estudio.

b) Seleccionar las variables (central y secundaria) del tema. La variable central se refiere básicamente al problema y corresponde a la variable independiente. Las variables secundarias, ayudan a explicar y analizar el problema y se conoce como las variables independientes.


c) Identificar las relaciones entre las variables y formular las hipótesis para intentar dar respuesta a hechos y fenómenos del problema.

d) Esquematizar las relaciones entre las variables, en otras palabras, operacionalizar las variables. En ella se representa en forma global las relaciones existentes de las variables primarias como las secundarias. Nos hace ver en conjunto los elementos principales del problema y nos facilita para elaborar el marco teórico.

e) Elaboración del marco teórico propiamente dicho. La elaboración se empieza describiendo los antecedentes, las bases teóricas y conceptuales, bases epistemológicas y filosóficas.


CONOCIMIENTO GENERAL

DEL TEMA DE ESTUDIO

CONOCIMIENTO ESPECÍFICO

ANTECEDENTES DEL

PROBLEMA

Teoría La teoría es la base del problema.

DATOS

ESTADISTICOS

HIPÓTESIS VARIABLES

Es una serie de ideas que una persona tiene.

Conjunto de ideas comprobables o no que sostienen las personas, los científicos y que tienen mucha o poca relación con la “realidad”.

Conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar el por qué y cómo ocurre un fenómeno.

INIC

IO

PR

OC

ES

O

FIN

AL


Explicar el fenómeno

Predecir el fenómeno

Sistematizar el conocimiento


Capacidad de descripción, explicación y predicción.

Consistencia lógica

Perspectiva

Innovación

Sencillez

1) Capacidad de descripción, explicación y predicción

• Describir. Definir el fenómeno, características y

componentes condiciones y contextos en que se presenta

como se manifiesta.

• Explicar. Incrementar a la comprensión prueba empírica.

• Predicción. Se puede pronosticar, si las pruebas empíricas

se han presentado una y otra vez.

2) Consistencia lógica

Proposiciones interrelacionadas, mutuamente excluyentes

(sin repetición o duplicación), sin contradicciones internas o

incoherencias.

3) Perspectiva

Puede explicar gran cantidad de fenómenos.

Tiene gran número de aplicaciones.

4) Fructificación

Capacidad de generar nuevas interrogantes y

descubrimientos (permiten que la ciencia avance).

5) Parsimonía

Teoría parsimoniosa simple, sencilla (pocas

proposiciones).

Forman parte del marco teórico y permiten la búsqueda de conocimientos relacionados a las variables del problema. Los antecedentes se usan para sustentar las explicaciones en la

fundamentación del problema, sirven para:

Aclarar el problema planteado.

Juzgar e interpretar el problema.

Conocer los aspectos estudiados de las variables del problema.

Evidenciar los datos significativos a fin de utilizar en las explicaciones al fundamentar el problema.

Sustentar la justificación del problema de investigación. 33


.

• Representa el contacto directo con los investigadores o personas que conocen un fenómeno de manera más cercana, son o fueron los actores principales.

.

• Enriquecen los hechos en la fundamentación del problema de investigación.

.

• La información se obtiene a través de la entrevista directa y deben conservarse en: video cassettes, archivos digitales, CD, USB y computadoras personales.


.

• Información que se obtiene a través de la exploración bibliográfica y la exploración del internet, para dar sustento al marco teórico y el marco conceptual.

.

• Estas corresponden a trabajos de investigación ya desarrolladas y la mejor forma de conservarlos es en un formato digital: CD, USB y las fichas: bibliográficas, hemerográficas o de localización y de transcripción textual.

.

• Los antecedentes de investigación que se obtiene mediante la fuente secundaria se encuentran en los trabajos de investigación en el ámbito internacional, nacional y local.


Mertens (2005) sugiere entre 20 y 30 referencias usualmente.

Para licenciaturas, la tesis puede tener de 20 a 25 referencias.

Para tesis de maestrías y revista científica, entre 25 y 40.

En investigaciones doctorales el número de referencias debe ser mayor de 40 referencias bibliográficas; la cantidad promedio es de 70 referencias (no son de ninguna manera estándares, pero resultan en la mayoría de los casos).

Constituyen el grupo de conceptos y/o constructos que representan un enfoque determinado del cual se deriva la explicación del fenómeno o problema planteado.

“Esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas.”(Arias, 1999, p. 39)

Según Arquímedes Brito (1992) las bases teóricas incluyen las bases filosóficas, legales, sociológicas, entre otras, que sirven de fundamento para realizar la investigación.

38

Son fundamentos epistemológicos de las principales escuelas de pensamiento relacionadas al problema de investigación y la función que de éste deriva.

Constituyen los fundamentos del paradigma de investigación en la que se apoya el estudio.

Son elementos articuladores de sentido: intersubjetividad, carácter cultural de la acción gerencial, curativa, recuperativa, pedagógica, etc.

Reflexiona sobre la condición institucional, histórica, social de las relaciones.

39

Tema: Efectos del programa de psicoprofilaxis obstétrica en el

nivel de satisfacción de las gestantes adolescentes del primer

parto eutócico.

Psicoprofilaxis

Programa de psicoprofilaxis en el Hospital de Pichanaki.

Anatomía y fisiología de la reproducción.

Contracción uterina.

Fisiología del trabajo de parto.

Causas fisiológicas o reales del dolor en el parto.

Causas psicológicas (virtuales) que intervienen en el dolor del trabajo de parto.

Psicoprofilaxis

Relajación y respiración.

Interrelación de los elemento de fijación

Adaptación de la gestante al medio donde va a realizar su trabajo de parto

40

Satisfacción del usuario.

Satisfacción de las gestantes adolescentes

Los adolescentes

Los adultos con relación a los adolescentes

41

Para que las gestantes aprendan la psicoprofilaxis. (Función social)

Para que las gestantes conozcan las teorías de la psicoprofilaxis. (Función intrínseca, autorreferencial).

Para que las gestantes aprendan a pensar y a resolver problemas en este periodo. (Función formal).

Para que las gestantes entiendan situaciones de la vida en esta etapa. (Función utilitaria).

Para que las gestantes estén preparadas para el trabajo de parto. (Función propedéutica).

Según el racionalismo ¿Para qué enseñamos la psicoprofilaxis?

Variables del clima Organizacional

• Potencial humano

• Diseño organizacional (estructura)

• Cultura de la Organización

Tema: Influencia del clima organizacional en el desempeño

laboral del personal de salud

Desempeño Laboral

• Causas que influyen en el Desempeño Laboral.

• Ausencia de una Habilidad o Conocimiento.

• Ausencia de Incentivos o Incentivos Inapropiados.

• Ausencia de un Ambiente Confortable.

• Ausencia de un Ambiente Confortable



Factores de la Evaluación: Calidad de Trabajo

Cantidad de Trabajo

Conocimiento del puesto

Iniciativa

Planificación

Control de costos

Relaciones con los compañeros

Relaciones con el supervisor

Dirección y Desarrollo de los subordinados

Responsabilidades



Paradigma de investigación: Positivismo y Funcionalismo

Teoría que considera a la sociedad como un conjunto de partes interrelacionadas

que funcionan para mantener el sistema en su conjunto. El positivismo y el

funcionalismo “concibe las organizaciones como entes biológicos donde todos y

cada uno de los elementos constitutivos cumplen una función. Si la función se

cumple, el organismo marcha, de lo contrario no marcha y ocurre la disfunción y

ante estos hechos se debe intervenir”.

Debido a que las prestaciones de antigüedad representan un desembolso

económico importante para las organizaciones, a lo que se suma la inadecuada

administración que muchas empresas tienen de las mismas, el desenvolvimiento

de las partes interrelacionadas se ve afectado, por lo que es necesario investigar

su realidad, para detectar y corregir los aspectos disfuncionales y así, preservar

la existencia y el funcionamiento del sistema.



Análisis de las alternativas de administración de la prestación de antigüedad propuestas en la Ley Orgánica del Trabajo del año 1997, en cuanto a los efectos financieros derivados de su aplicación en la Corporación XXX

Corrientes filosóficas: El Humanismo y el Pragmatismo

Dadas las características propias de la organización, como proporcionar al

trabajador un beneficio por el desempeño laboral a la prestación de servicios

para la institución, asegurarle una vida digna en relación a su trabajo y

satisfacer sus necesidades y la de su familia, la investigación se inscribe en

la corriente filosófica del humanismo.

Como la presente investigación, trata de determinar la realidad del clima

organizacional en el desempeño laboral y sus efectos en la atención directa,

para luego establecer mecanismos que permitan la más adecuada

administración de las mismas y de esta manera, mejorar las características

de la realidad existente, lo cual sería de gran utilidad para la institución en el

momento de la toma de decisiones y de la planificación financiera, la

investigación también se inscribe en una corriente filosófica pragmática.



Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad, simplifica una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.

Un concepto científico es una construcción mental que incluye las propiedades nucleares, y de estructura del objeto de investigación.

Las bases conceptuales, son conjunto de conceptos relacionados al tema de investigación.

Clima Organizacional: Percepciones de los miembros de una

organización respecto al ambiente del trabajo.

Desempeño Laboral: Es un procedimiento estructural y

sistemático para medir y evaluar los atributos, comportamientos y

resultados relacionados con el trabajo, así como el grado de

absentismo, con el fin de descubrir en qué medida es productivo el

empleado.

Edad: Años de vida de la persona.

Sexo: Constitución orgánica que distingue de hombre o mujer.

Estado Civil: Situación civil del trabajador: con pareja o sin ella.

Condición Laboral: Tipo de contrato y o condición en la que labora

actualmente en el establecimiento.

Grupo Laboral: Grado o nivel que le otorga la institución de

formación superior.

Antigüedad: Años que labora en la institución.


UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

ESCUELA DE POST GRADO

Dr. Abner A. Fonseca Livias PROFESOR PRINCIPAL

Método (del griego οδός odos, significa "camino o vía") es el procedimiento utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.

Logos = explicación, juicio, tratado, estudio.

Al unirse el vocablo y el sustantivo se forma la palabra metodología, que significa el estudio de los métodos.

Representa la manera de organizar el proceso de investigación, de controlar sus resultados y de presentar posibles soluciones a un problema que conlleva la toma de decisiones (Zorrilla, 1997:15).

Estrategia de la investigación.

Designa el modo en que enfocamos los problemas y buscamos respuestas.

Nuestros supuestos, intereses y propósitos nos llevan a elegir una metodología.

TEORÍA MÉTODOLOGÍA

PRÁCTICA

•Explica “el por qué”.

•Define los términos clave

•Señala interrelaciones de modelos

Herramienta universal para conocer lo que

nos rodea, sistemática, controlada, empírica

y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre

la relación de fenómenos (Kerlinger, 1975).

La eficacia de los modelos teóricos específicos,

depende de las situaciones en las cuales se aplica.

Idea de

investigación

1

Problema

Marco Teórico Tipo de

investigación

Hipótesis Diseño de

investigación Muestra

Recolección de

datos Análisis de

datos Resultados

2

3 4

5 6 7

8 9 10

(Hernández Sampieri et al 1999)

Paso N° 1

Concebir la

idea a

investigar.

Paso N° 2

Plantear el problema

de investigación:

• Establecer objetivos

de investigación.

• Desarrollar las

preguntas de

investigación.

• Justificar la

investigación y su

viabilidad.

Paso N° 3

Elaborar el marco teórico:

• Revisión de la literatura.

• Detección de la literatura.

• Obtención de la literatura.

• Consulta de la literatura.

• Extracción y recopilación de

la información de interés.

• Construcción del marco

teórico.

Paso N° 4

Tipo de

investigación

Define si la

investigación es:

•Exploratoria

•Descriptiva

•Correlacional

•Explicativa

•Aplicativa

Paso N° 5

Establecer las

hipótesis.

• Detectar las

variables.

• Definir conceptual

mente las variables.

• Definir operacional

mente las variables.

Paso N°6

Seleccionar el diseño

apropiado de

investigación:

• Relacional,

• Experimental,

• Pre experimental o

• Cuasi experimental

Paso N° 9

Analizar los

datos:

• Seleccionar

las pruebas

estadísticas.

• Elaborar el

problema de

análisis.

• Realizar los

análisis.

Paso N° 10

Presentar los

resultados:

• Elaborar el

reporte de

investigación.

• Presentar el

reporte de

investigación.

Paso N° 8

Recolección de datos:

• Elaborar instrumento

de medición y

aplicarlo.

• Calcular validez y

confiabilidad del

instrumento de

medición.

• Codificar los datos.

• Crear un archivo que

contenga los datos.

Paso N° 7

Selección

de la

muestra:

• Determinar

el

universo.

• Extraer la

muestra


I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Descripción del problema. • Formulación del problema.

• Problema general. • Problemas específicos

• Objetivo General y objetivos específicos. • Hipótesis y/o sistema de hipótesis. • Variables • Justificación e importancia. • Viabilidad. • Limitaciones


II. MARCO TEÓRICO

• Antecedentes.

• Bases teóricas.

• Bases o Fundamentos filosóficos del tema de

investigación

• Definiciones conceptuales.

• Bases epistémicos.

• Bases antropológicas (OPCIONAL).


III. METODOLOGÍA

• Tipo de investigación.

• Diseño y esquema de la investigación.

• Población y muestra.

• Definición operativa del Instrumentos de

recolección de datos.

• Técnicas de recojo, procesamiento y

presentación de datos.


IV. CRONOGRAMA

Cuadro con cronograma de acciones.

V. PRESUPUESTO

Potencial humano.

Recursos materiales.

Recursos financieros.

VII. BIBLIOGRAFÍA

VIII. NEXOS

dr. abner a. fonseca...

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