consolidado abner garcia

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

MAESTRIA EN EDUCACION

Licda. SARA CHINCHILLA

CONSOLIDADO

EDUCACION EN VALORES

ALUMNO: ABNER DANIEL GARCIA ROMERO

SABADO (SEMIPRESENCIAL)

CARNET: 1375-06-12799

PRESENTACION

El siguiente material expresa el consolidado del curso de Educación en

Valores del segundo trimestre de la Maestría en Educación Superior de la

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala el cual estuvo a cargo de la

Licenciada. Sara Elena Chinchilla Chavarría. En este material se presentan

cada una de las actividades que se desarrollaron dentro del curso haciendo

énfasis en la práctica y desarrollo de temas relacionados con los VALORES

que son tan necesarios hoy en día en la vida del Marianista. Por lo que se

establecen Formatos, imágenes, textos, contenido multimedia y enlaces a

sitios web que reflejan el trabajo realizado durante el desarrollo de dicho

curso esperando que pueda servir de guía u apoyo a los que deseen conocer

más acerca de los valores de un profesional universitario y sobre todo los

valores que un Educador debe de tener e inculcarle a sus alumnos para

desarrollar una sociedad con VALORES.

PROYECTODEVIDA

I Presentación personal (Autobiografía)

Mi nombre es Abner Daniel García Romero, tengo 28 años de edad, soy originario

del municipio de San Pedro Sacatepéquez San Marcos, actualmente curso el

primer años de la maestría e Educación Superior en la Universidad Mariano

Gálvez de Guatemala. En el desarrollo de mi vida he adquirido cualidades que me

han dado la oportunidad de ir sobresaliendo tanto en la vida estudiantil como en la

laboral y sobretodo en la personal. Puedo decir que soy una persona que siempre

busca mejorar cada día con un espíritu de competitividad y excelencia, siempre

atento a las demás personas y respetuoso de la ley, busco ser un profesional con

VALORES que demuestre que la educación realmente trae beneficios a la

sociedad. Vengo de una familia relativamente de escasos recursos en donde mi

madre fue la emprendedora al salir de una aldea que se encontraba muy alejada

del área urbana, dando esto lugar a que pudiéramos tener con mis hermanas una

oportunidad para prepararnos profesionalmente, nuestros principios son cristianos,

creemos en una ser superior que nos da todo lo que tenemos y tratamos de ser

como él quiere cada día.

Actualmente tengo una linda familia con mi esposa (María del Camen Godínez) y

mis dos bebes (Dulce Camila y Javier Alejandro) somos una familia muy unida y

feliz gracias a Dios no hemos pasado necesidades extremas y siempre tratamos

de inculcarle a nuestros hijos buenos VALORES. Mi objetivo principal es

sobresalir, ser una persona reconocida por los méritos que pueda alcanzar con

esfuerzo y esmero, no ser jamás tachada como una persona que ha llegado a

donde está por cuello como se dice sino que se me reconozca como alguien que

alcanza y tiene lo que tiene por capacidades y esmero.

II. Autoconocimiento

1. Escribe tu Misión Personal: El propósito en mi vida es ser una persona que

disfrute de ella, quiero vivir en paz y feliz con los míos y disfrutar de las

mieles que la vida me pueda ofrecer de manera sana con un mejor estatus

social y mejorar mi estilo de vida.

2. Objetivos a corto plazo:

• Graduarme en la maestría en Educación Superior

• Iniciar un negocio para poder sostener mejor a mi familia

• Trabajar en la UMG como docente

• Tener un mejor trabajo

• Iniciar mi maestra en Sistemas

3. Objetivos a mediano plazo: 1 a 4 años

• Mantener una estabilidad financiera con mejores ingresos

• Graduarme de la maestría en Sistemas

4. Objetivos a largo plazo: 4 años en adelante.

• Construir Una casa

• Cambiar de Carro

• Asesorar exámenes privados

5. Objetivos económicos

• Mejorar mis ingresos a no menos de Q12,000.00

6. Objetivos educativos y/o culturales

• Ser reconocido como un buen profesional y como un buen docente

de la UMG.

7. Objetivos psicológicos y/o emocionales

• Vivir en paz con todos y disfrutar de las cosas buenas que tiene la

vida

8. Objetivos sociales (familia, pareja, amistades)

• Mantener una buena relación con mi esposa

• Lograr que mis hijos sean buenos estudiantes

• Apoyar a amigos que lo necesiten

9. Objetivos espirituales.

• Mejorar considerablemente mi relación con Dios

• Tener más paz interior

10. ¿Cuál es mi realidad?

• Mi realidad es que tengo todas las herramientas y recursos para

alcanzar grandes cosas por lo que no espero desperdiciar las

oportunidades que se me presenten.

11. ¿Qué tengo?

• Tengo absolutamente todo lo necesario para llegar a donde quiero,

buena salud, una linda familia, una profesión, etc.

12. ¿Qué necesito?

• Lo que necesito es buscar las oportunidades de crecimiento

13. ¿Qué puedo hacer?

• Involucrarme con personas que puedan apoyarme a alcanzar mis

objetivos.

14. ¿Qué voy a hacer?

• Demostrar que tengo la suficiente capacidad para ser competitivos y

que se puede confiar en mí.

15. ¿De qué manera lograrás los objetivos? (acciones).

• Primero pidiéndole a Dios la sabiduría y guianza

• Seguir preparándome y actualizándome para cuando se me presente

la oportunidad de mi vida

• Mantener un espíritu de Humildad

16. ¿Cuál es el sentido de mi vida?

• El sentido de mi vida es Dios y mi Familia, vivo para ellos y espero

corresponder a sus expectativas,

17. ¿Para qué estoy en este mundo?

• Para disfrutar de todo lo bueno que me ofrece y sobresalir en las

actividades que se me presenten.

18. ¿Cuáles son los principios con los que me siento identificado?

19. ¿Cuáles son mis valores personales?

• Existen varios pero los que más me identifican son, ESPIRITU DE

SUPERACION, AMOR, AUTOESTIMA, COMPETITIVIDAD,

COLABORADOR, PAZ Y NO VIOLENCIA

20. ¿Con qué me siento comprometido?

• Primero con Dios y después con mi familia, la Universidad y la

sociedad

21. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida

y de qué manera?

• Mis padres que me han enseñada a trabajar duro por lo que quiero,

mi esposa con su apoyo incondicional y mis hijos como mi

inspiración para seguir adelante

22. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

• Bueno más que todo mis intereses son la tecnología y los deportes

por lo que estudié Sistemas y practico el Fut-bol

23. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva

en lo que soy ahora?

• Más que todo la pobreza y la necesidad que nos despertaron y

decidimos que no podíamos seguir así y que teníamos que mejorar.

24. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

• Mis principales éxitos han sido: mi graduación en la Universidad,

casarme con una buena mujer, tener buenos hijos, sobresalir en los

cursos cuando estudie, ser abanderado de la facultad.

• Entre mis fracasos puedo mencionar: la pérdida de tiempo al dejar

de estudiar 3 años que bien los pude haber aprovechado para salir

más temprano de la Universidad.

25. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

• Actualmente la que más recuerdo es la de migrar a la capital para

buscar un mejor trabajo y terminar la maestría en educación.

26. ¿Cómo te gustaría ser recordado?

• Como una persona que busco siempre superarse y mejorar para que

su familia tuviese un mejor estilo de vida, como un gran profesional y

conocedor de su área de trabajo.

27. ¿Qué cosas te motivan e inspiran a vivir?

• Varias pero en particular mis Hijos y mi familia.

28. ¿Cuáles son tus sueños y aspiraciones más profundas?

• Conseguir una especialización en el extranjero y tener un gran

puesto en Gobierno.

III. Legado (Escribe tu epitafio o el discurso que se diría en tu funeral).

“Porque cuando ellos más piensan que no puedes, es cuando más Creen ellos que son los incapaces”

IX CRONOGRAMA PLAN DE MEJORA

SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL Nº FECHA

INICIO VALORES A FORTALECER

INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS

ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO

1 24/4/13 Compañerismo

Realización de alguna tarea conjunta con un

compañero de trabajo.

Solicitar ayuda en alguna tarea en la cual le diga que no la puedo realizar y que necesito su apoyo

Llevar el caso ya documentado para no tener

que estar corriendo buscando información.

15 minutos

Estuvo bien realmente no fue mucho tiempo pero podría decir que compartimos un momento de amistad

2 25/4/13

Comunicación

Mantener una plática

amena con el compañero con el que menos platico

Hacer comentarios acerca de los partidos de

Champions League

Buscar un lugar cerca del compañero al momento del

almuerzo 30 min

Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se prestó para el fin

3 26/4/13 Cooperación

El compañero muestra señales de agradecimiento para

con migo

Pasar por el cubículo a saludar

Aportar ideas y soluciones en base a casos parecidos

De 5 a 10 min

Estuvo bien, pude ayudar a alguien a adelantar su trabajo aunque sea un poco y creo que si estaba agradecido.

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 5 DE AL 11 DE MAYO

Nº FECHA INICIO

VALORES A FORTALECER






Colaborar con alguna necesidad de un

compañero

Preguntar con alguien si conoce alguna necesidad del

compañero 15 minutos

En el momento no encontré ninguna necesidad en alguno de mis compañeros

2 9/5/13

Comunicación



Platicar acerca del fin de semana del compañero

Iniciar una conversación sobre alguna actividad

especial del fin de semana 30 min

La plática fue amena ya que convergimos en un mismo temas



con migo

Ayudar cuando vea que está haciendo una tarea que se le hacía más fácil

si yo le ayudo

Pasar periódicamente por el cubículo del compañero

De 5 a 10 min

Se encontraron varias actividades que se le facilitaron a mi compañero cuando le ayude

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 12 AL 18 DE MAYO

Nº FECHA INICIO










15 minutos

Repito mis estrategias pues me continúan dando buenos resultados ya nos apoyamos más con los compañeros de trabajo

2 16/5/13

Comunicación




Champions League


almuerzo 30 min

La estrategia funciona hablar de temas de interés de los compañeros les da la oportunidad de ser más abiertos y tener una mejor comunicación



con migo



De 5 a 10 min

Estamos en buen camino ya que los compañeros están iniciando a aceptar mi ayuda cada vez mas

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 19 AL 25 DE MAYO

Nº FECHA INICIO








compañero



Pues estas estrategias funcionan por lo que las sigo practicando, hoy encontré que uno de mis compañeros perdió a uno de sus bebes por lo que contribuí con una cantidad de dinero

2 23/5/13

Comunicación






Ahora la comunicación se hace más fluida dado que he encontrado que hay varios temas de común interés que facilitan la comunicación



con migo


si yo le ayudo


De 5 a 10 min


CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 26 DE MAYO AL 1 DE JUNIO

Nº FECHA INICIO










15 minutos


2 29/5/13

Comunicación



Hacer comentarios acerca alguna película

nueva


almuerzo 30 min

Platicamos amenamente sobre las películas y la confianza entre nosotros se inicia fortalecer un poco



con migo



De 5 a 10 min

Ahora hasta ya me piden ayuda para cosas que ellos pueden hacer pero que prefieren sentirse apoyados por mi

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 2 AL 8 DE JUNIO

Nº FECHA INICIO








compañero



Fuimos a visitar al compañero que se le murió su bebé fue muy triste pero creo que sintió el compañerismo de nosotros

2 6/6/13

Comunicación






Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se prestó para el fin



con migo


si yo le ayudo


De 5 a 10 min

Pues en este caso pude apoyar a un compañero que tenía unas dudas acerca de temas de mi especialidad.

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 9 AL 15 DE JUNIO

Nº FECHA INICIO










15 minutos

Un compañero incluso me pregunto en que me podía ayudar, este indicador es muestra de que las estrategias que elegimos funcionan

2 13/6/13

Comunicación




Champions League


almuerzo 30 min

Pues esta semana no tuve tiempo de realizar comunicación con alguien ya que tuve mucho trabajo



con migo



De 5 a 10 min


2. Plan de mejora

PROPUESTA DE MEJORA . A manera de mejorar mi capacidad humana y profesional se palntea e siguiente plan

BASICO GENERAL de mejora de VALORES

ACTUACIONES PREVISTAS

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR

AMBITOS DE APLICACIÓN

AGENTES RESPONSABLES

RECURSOS NECESARIOS

TIEMPO APLICACIÓN

EVALUACIÓN

1. Planificación y desarrollo diario de una actividad que permita desarrollar mis valores

1.1 Dedicar un tiempo diario a la realización de actividades

1.2 Incluir a diario actividades relacionadas con las actividades de mejora

1.3 Dedicar un tiempo semanal a la realización un resumen de mis mejoras

1.1 Trabajo y universidad.

1.2 En la familia.

1.1 solo YO 1.1 Teléfono 1.2 Internet 1.3 Dinero

1.1 por el momento todo segundo trimestre de la maestri

1.1 Mejora notoria en la comunicación con los demás-

1.2 Se archivará y clasificará todo el material utilizado y producido.

3. Resultados del plan de mejora (breve análisis que responda a la pregunta ¿Logré fortalecer mis valores con el plan

de mejora?)

Realmente puedo decir que si he logrado fortalecer mis valores, a pesar de que aún me sigue costando

relacionarme socialmente pues al estar compartiendo en un grupo o con otra persona ya me es más fácil poder

involucrarme en una conversación y saber que compartir no es tan malo después de todo. Lo que más me

impresiono es que si puedo compartir con los míos como mi familia, también he de poder relacionarme con las

demás personas. Agradezco a la Lcda., Chavarría por estas actividades que al principio pues la mera verdad no

me gusto porque yo sabía cuáles eran los valores que más me costaban desarrollar pero al mismo tiempo lo tome

como un reto y creo que al final me ha servido mucho dado que ahora la relación con mis compañeros tanto de

estudio como de trabajo ha mejorado considerablemente. Ahora viene tal vez lo más difícil continuar con el

fortalecimiento de estos valores a modo de mejorar ya que estoy consciente que si no los mejoro tendré algunos

problemas posteriormente cuando intente incursionar en algún grupo social que requiera un espíritu de

convivencia. Por lo demás espero continuar como hasta el momento mejorando poco a poco y llegar algún día a

tener solidos que hoy lucho por mejorar.

TRABAJOSINDIVIDUALESYGRUPALES

TAREA1“MAPACONCEPTUAL”

TAREA2

PROYECTODEVI�DAFASEI

1. Buscar y completar 3 autoevaluaciones para establecer cómo está su

práctica de valores actualmente.

Los test que realicé fueron interactivos y muy buenos por lo que comparto

los enlaces para que puedan ser visitados.

• http://analizame.com/test_cocodrilo.php

• http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

• http://www.laureanobenitez.com/test_de_personalidad.htm

2. Realizar un análisis sobre los resultados de las autoevaluaciones (test).

En cuanto a los resultados de las evaluaciones puedo decir que siempre buscan

determinar aspectos que posiblemente ni uno mismo sabe que le están tratando

de demostrar o revelar, en el caso del primero me hizo entender que a veces las

cosas tienen cierta prioridad y muchas veces pues no les damos el lugar que se

merecen sino que ponemos otras cosas como primer lugar y no son primordiales.

En cuanto al segundo y tercer test pues los resultados son muy semejantes y mis

resultados van más enfocados a mi personalidad y como me comporto con otras

personas.

En conclusión creo que los resultados reflejan que tengo poca tendencia a

compartir por los demás de manera espontánea, no me gustan la reuniones ni los

formalismos, en todo caso me gusta o estar solo o con mi familia (5 miembros)

que compartir con grupos grandes, puedo hablar e publico pero no es algo que me

nazca sino más que todo por compromiso o requisito. Yo sé que esto está mal

pero mejoraremos poco a poco

3. Elegir 3 valores personales que según los resultados debe fortalecer.

• Compañerismo

• Comunicación

• Cooperación

4. ¡Se adjuntara la guía de sucesos en la clase 9!

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL

Nº FECHA INICIO










15 minutos


2 25/4/13

Comunicación




Champions League


almuerzo 30 min

Bueno estuvo muy bien ya que el tema fue muy bueno y se presto para el fin



con migo



De 5 a 10 min


TAREA3VALORESENLAUMG

http://prezi.com/3tktjzc9h7pv/integracion-de-valores-en-umg/?kw=view-

3tktjzc9h7pv&rc=ref-4127212

TAREA4PNITALLERES1Y3

Taller No. 1

Tema: El amor

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Llama a la reflexión acerca del amor en nuestras vidas, con nuestra familia y con Dios. La dinámica estuvo muy bonita fue bien practica y sirvió para reconocer los valores que se presentaban entre nosotros. Buen control del tiempo en cada una de las participaciones que tuvieron.

Los expositores presentaron un poquito de inseguridad pero creo que es buena experiencia para mejorar la participación ante público. Creo que se podría haber mejorado un poco más las presentaciones que aunque no era el objetivo leer texto creo que buenas imágenes hubieran dicho más que mil palabras.

Lo más interesante del taller fue ver las distintas concepciones e ideas que los estudiantes y yo teníamos acerca de la verdad, algunos lo tomaban como relativo de acuerdo a lo que consideraban como verdad mientras que otros lo tomaban como absoluto haciendo referencia a una fuerza superior.

Taller No. 2

Tema: valentía

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Me gustó mucho la forma en la que evaluaron el tema Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Las anécdotas que contaron los participantes completaron la explicación del tema. El detallito del recurso estuvo bonito para tener presente la actividad en la que se participo Fueron objetivos con lo que querían transmitir y no redundaron mucho en otras cosas

Se apoyaron demasiado de las diapositivas. El tiempo que tomaron fue un poco largo entre cada una de las actividades. Demasiadas actividades repetitivas.

Los más interesante de este grupo para mí fue la participación del arquitecto que hacía mención acerca de la valentía que aunque se estaba que le costaba un poco estar al frete el fue valiente y pudo vencer el temor y explico muy bien su tema.

TAREA5BORRADORDELAPROPUESTA

PROPUESTA

1. ¿Cuál es el título de su aporte?

� Recicla, Reutiliza, Reduce y Reinventa

2. ¿A qué necesidades da respuesta su aporte? Mencione 3 mínimo

� Educar a reciclar

� Incorporar a la Universidad en el cuido del medio ambiente

� Para poder minimizar la basura

� Un ambiente más limpio

� Conservación del medio ambiente

3. Espere comentarios sobre su título, en cuanto los reciba, puede proceder a

la elaboración de su recurso.

4. Por favor indique los nombres de las personas con quienes estará

elaborando el recurso.

� Aquí van los nombres de las personas del grupo

Grupo de Trabajo No 5:

Nombres: Carné:

• Abner D. García 1375 - 0612799

• Anggie Ramírez 1375 – 04 1639

• Fátima García 1375 –

• Léster A. Nájera 1375 – 07 2739

• Lilian Nuñez 1375 – 04 435

• Silvia B Del Aguila 1375 -

TAREA6APORTE(SEPRESENTAMASADELANTE)

TAREA7PNIGRUPOS3Y4COOEVALUACION

Taller No. 3

Tema: LA PAZ

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Me gustó mucho la forma en la que evaluaron el tema Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Las anécdotas que contaron los participantes completaron la explicación del tema. El detallito del recurso estuvo bonito para tener presente la actividad en la que se participo Fueron objetivos con lo que querían transmitir y no redundaron mucho en otras cosas

Se apoyaron demasiado de las diapositivas. El tiempo que tomaron fue un poco largo entre cada una de las actividades. Demasiadas actividades repetitivas.

Lo más interesante del taller fue ver las distintas concepciones e ideas que los estudiantes y yo teníamos acerca de la paz, en donde nos dimos cuenta de que a pesar de que la paz ya fue firmada en Guatemala aún no se consigue la paz real y que debemos empezar con nosotros mismos para llegar a un ambiente de paz y por ende vivir mejor.

Taller No. 4

Tema: EL AMOR

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE) Esfuerzo por transmitir de manera clara la idea del taller. Llama a la reflexión acerca del amor en nuestras vidas, con nuestra familia y con Dios. La dinámica estuvo muy bonita fue bien practica y sirvió para reconocer los valores que se presentaban entre nosotros. Buen control del tiempo en cada una de las participaciones que tuvieron.

Los expositores presentaron un poquito de inseguridad pero creo que es buena experiencia para mejorar la participación ante público. Creo que se podría haber mejorado un poco más las presentaciones que aunque no era el objetivo leer texto creo que buenas imágenes hubieran dicho más que mil palabras.

Los más interesante de este grupo para mí fue la manera en que los estudiantes participaban conjuntamente con los expositores haciendo el desarrollo del tema mucho más interactivo a interesando ya que no fue una exposición común, también fue interesante el uso de la tecnología para ir cambiando de presentaciones por medio de un lápiz Bluetotth

TRABAJO COLABORATIVO

Rúbrica de coevaluación del trabajo colaborativo de forma individual.

Nombre de la persona evaluada: Anggie Ramírez

Criterios/

Desempeño

Insuficiente Suficiente Bueno Excelente

Contribución individual al trabajo del equipo

. Generalmente proporciona ideas útiles pero no escucha otras ideas.

Actitud en el equipo

Su trabajo refleja algo de esfuerzo. Generalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Sus críticas son poco constructivas.

Colaborando con su equipo

Generalmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa problemas en el grupo.

Atención al trabajo del equipo

Algunas veces se enfoca en el trabajo. Otros miembros del

equipo deben algunas veces recordarle que se mantenga atento al trabajo.

TAREA8(ANALISISDELAPELICULAUNAAVENTURA

EXTRAORDINARIA)

GUÍA DE ANÁLISIS DE PELÍCULA

Instrucciones:

Después de haber visto con atención la película, conteste las siguientes preguntas desde el punto de vista de educación en valores.

1. Pi es hindú y vegetariano, pero a los 12 años de edad, se introduce en el

cristianismo y el Islam, y comienza a seguir las tres religiones. Como adulto,

afirma que él es católico-hindú-musulmán, y cuando se le preguntó si él

también es judío, él contesta que da clases de Cábala en la universidad.

¿Considera que la familia de Pi hizo bien en no privarle de sus religiones?

¿Por qué?.

R// pues creo que sí hicieron bien dado que le dio la oportunidad de poder

conocer como cada una de ellas se manifestaba y se desarrollaba, lo cual

le dio la oportunidad de tomar las mejores prácticas de cada una de ellas

para ser una persona de bien, en todo caso Pi entendía la finalidad de cada

una de las religiones y creo que veía que cada una de ellas tenía un punto

central DIOS lo que le permitía relacionarlas y por ende no discriminar entre

ellas. Actualmente las religiones son impuestas por los grupos sociales

encarcelando la libertad de elección del individuo bien sea porque son

padres o mentores religiosos que no permiten que sus hijos puedan elegir

libremente, obviamente si se tratase de cosas que los padres hubiesen

visto como contrarias a los principios humanos se lo hubiesen evitado a Pi

pero como no presento mayor problema para ellos sino que notaron que al

contrario el agradecía, oraba antes de comer, hacia las reverencias al

iniciar el día pues son cosas que no afectan a nadie sino que al contrario

motivan y por ende lo dejaron elegir.

2. Hay una escena donde el padre de Pi lo obliga a ver cómo el tigre mata a

una cabra. ¿Está de acuerdo con lo que hizo el padre con su hijo para

enseñarle la realidad de la naturaleza del tigre como un animal carnívoro?.

R// definitivamente NO, si el padre hubiese sido más inteligente hubiese

podido enseñarle la realidad del tigre como un ser salvaje y peligroso sin

necesidad de traumatizarlo de tal modo que Pi ya no volvió a creer en la

nobleza de los seres que consideraba amistosos. Muchas veces nos

enseñan de manera cruda la realidad y en especial con los niños sin saber

el impacto post-trauma que les generara. Habrá entonces que ser sabios

para poder enseñar la realidad sin acomplejar al individuo.

3. Mencione tres valores que identificó e indique en que escenas de la

película.

R//

COMPASION: cuando ya no tenían comida y el tigre estaba sufriendo por el

hambre y Pi le brinda comida para ayudarlo.

VALENTIA: cuando pi decide enfrentarse al Richard Parker y lo intenta

domar sabiendo que si no hace algo en ese momento su vida podría estar

en riesgo.

PERSEVERANCIA: En el momento en que pi se queda sin comida y sin

agua decide que no se va a dar por vencido e intenta utilizar lo que está a

su alcance para poder sobrevivir

4. Los agentes encuentran su historia increíble pero le piden que les diga lo

que "realmente" sucedió, aunque sólo sea por la credibilidad de su informe.

¿Qué piensa sobre la segunda historia que relato a los agentes de seguro

del barco de carga japonés? Y al final, ¿Cuál historia eligen los agentes?

R//

Respecto a la segunda historia pienso que fue una forma de poder expresar

lo que paso sin detalles de lo real. Muchas veces tratamos de enmascarar

una realidad con otra historia para que no se conozcan los detalles de

nuestra vida o como realmente somos por lo que no escudamos en cosas

que no son reales.

Los agentes eligieron la primera historia que les conto Pi dado que la

realidad siempre será más emocionante que una falacia.

5. En las dos historias que relata patel a los agentes, existe un paralelismo: el orangután era la madre de Pi, la cebra era el marinero, la hiena era el cocinero y Richard Parker, el tigre, era Pi. ¿Qué características existen entre los animales y las personas? Mencione 1 de cada uno. ORANGUTAN: se caracterizó con la madre de Pi por lo noble, amistoso, se sabía que era alguien en quien se podía confiar, no presentaba una amenaza para Pi. Defendió a Pi de la hiena. TIGRE: se asemeja con pi en el sentido de que este tiene coraje para alcanzar sus metas y sobre todo para sobrevivir, un espirito de fuerza y valentía que le permitió sobrevivir al naufragio HIENA: se caracteriza por el salvajismo, por buscar su conveniencia sin importar que tenga que lastimar a los demás CEBRA: se caracteriza con el marinero por ser tranquilo pero que sabe cuándo reaccionar ante la adversidad

TALLERESPRESENTADOS

GRUPO2”LAVALENTIA”

El grupo 2 realizo su presentación de una manera normal pero en particular a

todos nos llamó la atención la participación del arquitecto Galich quien en

ningún momento leyó las presentaciones sino que al contrario tomo

ejemplos de la vida real para representar el tema de la valentía y sobre todo

el mismo se puso como ejemplo. Si bien es cierto el tema del grupo 2 es otro

yo lo titule valentía dado que fue el enfoque más predomino en la

presentación del grupo y por ende fue lo que más se notó.

GRUPO3“LAPAZ”

En el caso de los compañeros del grupo 3 presentaron una bonita

exposición acerca del tema de la paz en la cual resaltaron valores de

suma importancia que como profesionales debemos de poner en

práctica para poder vivir en paz con la sociedad u con los demás ya

que si no vivimos en paz no podremos disfrutar de la vida.

Link de la presentación:

http://prezi.com/fynpdd9v5pun/untitled-prezi/?kw=view-fynpdd9v5pun&rc=ref-5433729

GRUPO4“ELAMOR”

Este tema en particular me pareció muy interesante e el sentido que las

compañeras le dieron un enfoque muy dinámico a la presentación

logrando con esto involucrarnos a todos en el desarrollo del tema, es

uso de la tecnología fue otro factor importante que cabe la pena

mencionar ya que fue interesante ver como utilizaban un lápiz blotooth

para poder cambiar de presentación al momento de presionarlo frente

al pizarrón,

Con respecto a las dinámicas me parecieron muy interesantes la

manera en que se desarrollaron y creo que fue del agrado de cada

uno de los participantes ya que todos se vieron motivados a participar

en cada una de las actividades que se presentaron.

TRIFOLIAR DEL GRUPO:

GRUPO5“LANOVIOLENCIA”

En el caso del grupo 5 que es mi grupo tratamos la manera de enfocarnos a la

presentación de los valores que deben de cultivarse principalmente en la familia, en la

escuela y en la sociedad para poder colaborar a mantener un ambiente de paz y de no

violencia, por lo tanto se presentaron sobre todo los Valores del amor, de la cultura

dentro de la familia, responsabilidad y apoyo mutuo.

Las dinámicas que se utilizaron sirvieron a mi parecer para reflexionar de los momentos en

que nos hemos sentido enojados y con tendencias a la violencia a lo que la actividad de la

vela nos ayudo a entender que también hay momentos significativos en nuestra vida de

los cuales podemos apoyaros para tener paz y calmar la ira en los momentos de enojo.

LINK DE LA PRESENTACION:

http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=view-

p9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212

PRUPUESTADELGRUPO

Presentación

El presente proyecto surge de la necesidad del cuidado del medio ambiente,

que es una necesidad cada día más latente en todas las sociedades a nivel

mundial, principalmente en lo que respecta al manejo de los desechos que el

mismo hombre genera.

El afán humano de trasformar la materia en artículos utilizables y la cultura del

consumismo, han hecho que el hombre genere más desechos que los que la

naturaleza es capaz de regenerar a su estado original, comparado con el creciente

aumento poblacional y la consiguiente necesidad de espacios necesarios para la

cohabitación de las diferentes sociedades, generando una lucha territorial entre la

basura y el hombre.

Se podría decir que, poco a poco, el ser humano está conviviendo casi en el

mismo espacio territorial que sus propios desechos, degradando su ecosistema y

luchando cada día más con los efectos colaterales que esto genera, en relación a

salud, ornato y modificaciones naturales, llegando incluso a propiciar cambios

climáticos desfavorables para la raza humana.

El problema requiere, en primera instancia, de la concientización social sobre

dicha situación, que desemboque en la unión de criterios y esfuerzos para

desarrollar acciones significativas que ayuden a hacer más habitable el planeta.

Para llegar a la población objetivo “Estudiantes de Maestría de la Universidad

Mariano Gálvez de Guatemala”, se proponen programas de capacitación a

Directivos de las diferentes Maestrías, con quienes se obtienen los permisos

respectivos para realizar las diferentes actividades de capacitación, información,

divulgación y organización de actividades.

Se propone que la información se lleve a cabo a través de conferencias,

medios impresos, medios de comunicación social como diarios internos,

programas de radio, etc.

Como un intento para concientizar e incentivar a la creación de proyectos cada

vez más ambiciosos, se realizó una propuesta para “El Manejo Adecuado de los

Desechos Sólidos de Estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala”.

1. Antecedentes:

En lo que a medio ambiente respecta, se contempla en los Aspectos

Económicos Sociales y Situación Agraria, según los Acuerdos de Paz, lo

referente a la protección ambiental. Sobre esta base es necesario que se

propongan procesos participativos de investigación, promoción,

orientación, capacitación, concientización, sensibilización y movilización

de la población estudiantil de Maestría, de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala, fortaleciendo la organización existente en dicha

Universidad para planificar y ejecutar planes, programas y proyectos sobre

el manejo adecuado de los desechos sólidos poniendo en práctica

estrategias que nos lleven a alcanzar los objetivos y metas propuestas.

Por no existir en el país sistemas eficaces y eficientes, la población

guatemalteca no ha incorporado a su cultura el manejo adecuado de los

desechos sólidos. Al no estar la población informada del impacto de los

desechos sólidos al ambiente y al deterioro de la calidad de vida humana,

se puede decir que la población no tiene conciencia del problema y por lo

tanto, su participación en la búsqueda de soluciones es muy reducida o

casi nula.

Por otra parte, una gran limitante para el adecuado manejo de los

desechos sólidos en Guatemala, es la inexistencia de alternativas de

soluciones eficientes y eficaces ante la degradación de nuestro medio

ambiente por la acelerada y no controlada generación de desechos

sólidos.

El problema del mal manejo de los desechos sólidos (basura), es uno

de los más grandes que enfrenta Guatemala y el mundo.

Desde el punto de vista Sanitario la basura, como causa directa de

enfermedades, es uno de los factores de la estructura epidemiológica de

la comunidad y como factor indirecto la basura tiene gran importancia en

la transmisión de enfermedades a través de vectores artrópodos, moscas,

mosquitos, cucarachas y roedores que encuentran en la basura alimento y

condiciones adecuadas de proliferación.

Las formas tradicionales de manejo y disposición de los desechos

revuelven indiscriminadamente todos los tipos de materiales descartados,

que salen mezclados de la mayoría de hogares, sitios públicos, plantas

industriales y demás centros de generación de desechos. Al mezclar los

diferentes tipos de desechos se produce lo que llamamos “Basura

Contaminada”, dicho término expresa el problema resultante de mezclar

basura orgánica con inorgánica, materiales biodegradables o reutilizables

con desechos no biodegradables o tóxicos entre otros. Al mezclarlos de

esta manera, se pierde la oportunidad de recuperar muchos materiales

potencialmente útiles y recuperables a través del reúso o reciclado y se

aumentan los costos de recuperación, reclasificación y limpieza de los

mismos, haciendo menos rentable y menos atractiva la industria del

reciclaje.

2. Objetivos:

2.1. General:

Establecer un manejo adecuado de los desechos sólidos de los

estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

2.2. Específicos:

2.2.1. Capacitar en relación al Manejo adecuado de los Desechos Sólidos a la

población estudiantil de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala,

para que realicen acciones multiplicadoras.

2.2.2. Concientizar a la población estudiantil en relación al Manejo adecuado de

los Desechos Sólidos.

2.2.3. Promover una ética de manejo de desechos sólidos, llevando a la

población no sólo el conocimiento o información acerca del tema, sino que

el trabajo educativo vaya orientado hacia un cambio de conducta.

3. Justificación:

El curso de Educación en Valores se caracteriza por ser un proceso de

interiorización que instruye a los y las estudiantes, para que de manera

racional y automática puedan conformar su propia identidad, teniendo

diversidad de campos de acción, entre sus objetivos se encuentra que él o

la profesional, proponga diferentes caminos y opciones de ayuda para que

cada uno vea cuales son los mejores para él, descubriendo los valores

mediante experiencias significativas y a través de las personas que los

hacen visibles con sus acciones (http://prezi.com/alkbd4ap_tk4/valores/)

en el ámbito económico, social, cultural y ecológico, en lo que corresponda

intervenir, aportando soluciones efectivas a las necesidades del problema.

Es por ello que dicho profesional debe tener conocimiento de diferentes

temas (salud, educación, medio ambiente, entre otros), para poder

analizar e interpretar la problemática social e intervenir y aportar

sugerencias en las discusiones generadas para coadyuvar a la solución de

los problemas que se presenten.

Cada vez más personas toman conciencia de la importancia de llevar un

estilo de vida en armonía con la naturaleza, y parte de esta

responsabilidad ecológica se refleja en el manejo de la basura que

generamos.

A pesar de que existe información sobre como separar la basura, e incluso

en varios países existen leyes que obligan a hacerlo, muchas personas

desconocen la importancia de esta medida y la forma correcta de

realizarlo, es por eso que la presentación del presente proyecto tiene

como fin, no solamente la concientización sobre dicho problema, sino

sobre todo la puesta en marcha de acciones básicas sobre la separación

de residuos sólidos.

El guatemalteco promedio produce cerca de 900 gramos de basura por

día. Quizá no parezca mucho, pero si se toma en cuenta el número de

habitantes, el aumento poblacional y el tiempo de acumulación, se puede

advertir que realmente se genera un cantidad exorbitante de basura.

Otro aspecto importante a considerar, es que cada día existe menos lugar

disponible para utilizarlos como depósitos sanitarios. E ahí la urgente

necesidad de crear estrategias para el tratamiento de desechos.

El problema del manejo de los desechos sólidos requiere de amplia

participación de todas las partes interesadas. Toda población produce

basura y debe ser capaz de manejarla en forma adecuada.

Con el objeto de concientizar a la población estudiantil del impacto de los

desechos sólidos en el ambiente y en la calidad de vida, de informar y

sensibilizar a la población de cómo pueden contribuir a mejorar el manejo

de los desechos sólidos y de incentivar a la población a participar

activamente en acciones que tiendan a disminuir la contaminación

ambiental provocada por los desechos sólidos, se proponen:

ESTRATEGIAS PARA EL ADECUADO MANEJO DE LOS DESECHOS

SOLIDOS

Estos son algunos beneficios que se obtienen al separar la basura:

3.1. Se alarga la vida útil de los rellenos sanitarios pues la basura se compacta

mejor y ocupa menos espacio.

3.2. Se facilita el reciclaje de los materiales reutilizables haciendo que

disminuya el volumen de basura generada.

3.3. Se puede elaborar abono o composta para plantas y jardines con los

residuos orgánicos, en vez de utilizar químicos como fertilizantes.

3.4. Se reduce la extracción de materia prima y se ahorran recursos como

agua y combustibles.

3.5. Con una cultura adecuada en el tratamiento de los residuos, disminuirá

considerablemente la contaminación del agua, el aire y el suelo.

4. Descripción

En la actualidad es necesario el manejo adecuado de los desechos sólidos

representando uno de los problemas de contaminación de las

Universidades al no existir una disposición adecuada de los mismos y una

mínima reutilización, no es únicamente con disponerlos en un recipiente y

esperar que las empresas de limpieza los recojan, sin tener una

clasificación de los mismos sino que esto se convierte en focos de

infecciones.

Como una alternativa efectiva para disminuir los impactos de la producción

de residuos, además de disminuir la utilización de materia prima para su

nueva producción al reutilizar materiales. En la Universidad Mariano

Gálvez se desea iniciar un proceso de clasificación de desechos sólidos,

según los materiales por los que estén construidos, se pretende

articularlos con proyectos de Educación Ambiental, que se relacionan

directamente con esta problemática.

En el presente trabajo posee información asociado al manejo de

desechos sólidos, lo que se pretende hacer con la implementación de

diversas estrategias de información y concientización a favor del medio

ambiente beneficiando a los estudiantes de la Universidad Mariano Gálvez

y todo su entorno, iniciando el proceso con los estudiantes para que

después repliquen en sus casos las experiencias adquiridas.

Las metas de las estrategias de información y concientización deben de

ser:

� Llegar hasta la población meta del programa

� Comunicar la información del programa eficazmente

Entre las estrategias de información y concientización se sugieren:

4.1. Programas Escolares: Iniciar el proceso de capacitación con la Junta

Directiva de Posgrado, Capacitadores Técnicos, Administrativos y

Supervisores quienes se comprometen a multiplicar el mensaje con los

catedráticos.

4.2. Medios de Comunicación Social: Se pueden presentar programas tales

como: Series radiales o periodísticas dirigidas a la población estudiantil, en

donde se trate el tema del manejo adecuado de los desechos sólidos.

Suplementos semanales de prensa que destaquen actividades sobre el

manejo adecuado de los desechos sólidos que pueden ser utilizadas por

catedráticos, estudiantes, entre otros.

Murales semanales sobre cómo separar desde su fuente los desechos

sólidos para evitar la contaminación.

4.3. Materiales Impresos Especiales: Los materiales impresos especiales

pueden trasladar información sobre los problemas que generan los

desechos sólidos, soluciones al problema de los desechos sólidos y

manejo adecuado de los desechos sólidos desde su lugar de origen, entre

otros. Entre dichos materiales se encuentran: trifoliares, carteles,

caricaturas, folletos, libros.

4.4. Programas de Extensión: Los programas de extensión son proyectados

a nivel rural, para enseñar a las personas adultas métodos específicos

para el manejo adecuado de los desechos sólidos.

4.5. Actividades Especiales: La realización de actividades especiales como

una jornada nacional de manejo adecuado de los Desechos sólidos

dirigido a toda la población, pueden servir para efectuar un salto cualitativo

en la conciencia popular en lo referente al problema de los desechos

sólidos.

4.6. Materiales Misceláneos: Ante todo debe hacerse una concientización en

los estudiantes para que a la hora de elegir entre accesorios de lenta

degradación, adquieran productos biodegradables. Para esto es de suma

importancia hacer una concientización y una campaña educativa que

ayude a conocer los colores básicos en el reciclaje los cuales consisten en:

4.6.1. Color azul reciclaje (papel y cartón): En este contenedor de color azul,

se deben depositar todo tipo de papeles y cartones, que podremos

encontrar en envases de cartón como cajas o envases de alimentos.

Periódicos, revistas, papeles de envolver o folletos publicitarios entre

otros, también se deben alojar en estos contenedores. Para un uso

efectivo de este tipo de contenedores, es recomendable plegar

correctamente las cajas y envases para que permitan almacenar la mayor

cantidad de este tipo de residuo.

4.6.2. Color amarillo reciclaje (plásticos y latas): En éste se deben

depositar todo tipo de envases y productos fabricados con plásticos como

botellas, envases de alimentación o bolsas. Las latas de conservas y de

refrescos también tienen que depositarse en estos contenedores.

4.6.3. Color verde reciclaje (vidrio): En este contenedor se depositan

envases de vidrio, como las botellas de bebidas alcohólicas. Importante no

utilizar estos contenedores verdes para cerámica o cristal, ya que

encarecen notablemente el reciclaje de este tipo de material.

4.6.4. Color rojo reciclaje (desechos peligrosos): Los contenedores

rojos, aunque poco habituales, son muy útiles y uno de los que evitan una

mayor contaminación ambiental. Podemos considerarlos para almacenar

desechos peligrosos como baterías, pilas, insecticidas, aceites, aerosoles,

o productos tecnológicos.

4.6.5. Color gris reciclaje (resto de residuos): En los contenedores

de color gris, se depositan los residuos que no hemos visto hasta ahora,

aunque principalmente se deposita en ellos materia biodegradable.

4.6.6. Color naranja reciclaje (orgánico): Aunque es difícil encontrar un

contenedor de color naranja, estos se utilizan exclusivamente para

material orgánico. En caso de no disponer de este tipo de contenedor,

como hemos comentado, utilizaríamos el gris.

El manejo adecuado de los desechos, al utilizar elementos publicitarios

creativos como redes sociales, calcomanías, camisetas y botones.

Pudiéndose utilizar dichos materiales para recaudar fondos. En esta

actividad es importante involucrar a los estudiantes de la universidad,

asignando por grupo o sección una actividad en la que puedan elaborar y

así mismo lograr vender los productos para poder obtener medios

económicos para la compra de recipientes para poder colocar los desechos

en forma clasificada y así hacer más fácil la venta de lo recolectado.

4.7. Formación de Educadoras/es Voluntarias/os: Un grupo de voluntarios

y/o voluntarias bien preparado puede difundir un programa con mucho

entusiasmo y energía. También ayudarán a difundir el mensaje para que

llegue a todos la población de Posgrado. Para esto si la universidad no

cuenta con los recipientes adecuados según los colores en la línea del

reciclaje sería de suma importancia adquirirlos, para esto es de suma

importancia la participación de manera positiva de cada uno de los

voluntarios, en la realización de bazares reciclables cuyos fondos ayuden

a la compra de los mismos, sabiendo que esta es una campaña con doble

propósito, 1 educativo 2 concientización.

Utilizando la imaginación, haciendo de esta manera la fomentación al

medio ambiente por este medio de una manera amena.

4.8. Manipulación, Separación, Almacenamiento Y Procesamiento:

Asignar por meses específicos a diferentes aulas la manipulación las

actividades asociadas con la gestión de residuos sólidos, hasta que estos

sean colocados en los contenedores, para ser trasladados a centros de

reciclaje; en donde ya estas instituciones tienen asignado que es lo que

van a realizar con lo que van recaudando. Estas actividades específicas

asociadas a la manipulación de los residuos sólidos es una fuente de

generación de ingresos económicos, que variara según los tipos de

materiales que se separan para su reutilización y reciclaje, después de

haber efectuado la clasificación respectiva de los desechos sólidos.

Con estas actividades lo que se pretende es llegar a la población meta

que son los estudiantes de nivel superior de la Universidad Mariano

Gálvez, dar a conocer por diferentes medios lo que se pretende con la

propuesta, que es establecer un manejo adecuado de los desechos

sólidos de los estudiantes de Maestría de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala.

5. Conclusiones:

5.1. Para la realización de este proyecto, es necesaria, en primera instancia,

la concientización a cerca del problema tratado, (adecuado manejo de

desechos), que conlleve a la conjunción de criterios al respecto y que

magnifique la voluntad de la mayor cantidad de personas posible, para la

realización de acciones.

5.2. Proponer acciones significativas, en las que participen todas las personas

concientizadas en la necesidad del buen manejo de los desechos, para

mejorar el medio ambiente.

5.3. Con la participación de la mayor cantidad de personas, conscientes de la

necesidad del cuido del medio ambiente, mediante el manejo adecuado de

desechos, se establece una cultura ecológica que comunique y

multiplique dicha filosofía.

6. Recomendaciones:

6.1. Para concientizar en forma eficaz y eficiente a una población universitaria,

se hace necesaria la información en forma precisa, detallada y

estructurada, preferiblemente con estudios científicos realizados con

anterioridad, que tengan relación con la problemática tratada.

6.2. Las acciones a realizar, deben ser completamente participativas,

estableciéndose metas a corto plazo. Dichas metas, deben ser medibles a

través de algún parámetro establecido.

6.3. Sería conveniente realizar actividades que ayuden a promover los

objetivos del proyecto a otras personas que no estén involucradas, pero

que puedan percibir la idea y/o los resultados.

7. Anexos:

7.1. Aporte:

7.1.1. Programa

Plan de Actividades

No TEMAS/SUBTEMAS ACTIVIDAD FECHA

1

Formación de

Educadoras/es

Voluntarias/os

Difundir un programa con

mucho entusiasmo el

mensaje para que llegue a

todos la población de

Posgrado. Esto se puede

hacer informando de aula

en aula del objetivo de

concientizar a la población

estudiantil en relación al

Manejo adecuado de los

desechos sólidos, la

educación ambiental que

esperamos obtener como

base del perfil de egreso del

estudiante de educación

media de la Universidad

Mariano Gálvez.

Febrero/2013

2

Materiales misceláneos

Proyectar mensajes

sencillos sobre el manejo

adecuado de los desechos,

al utilizar elementos

publicitarios creativos como

redes sociales,

calcomanías, camisetas y

botones.

Marzo /2013

3.

Manipulación, Separación,

Almacenamiento Y

Procesamiento

Asignar por meses

específicos a diferentes

aulas, la manipulación las

actividades asociadas con

la gestión de residuos

sólidos, hasta que estos

Abril /2013

7.2. Recursos:

7.2.1. Recurso humano,

7.2.2. Uso de internet,

7.2.3. Computadoras,

7.2.4. Material de Serigrafía,

7.2.5. Material impreso,

7.2.6. Impresoras,

7.2.7. Contenedores de basura de diferentes colores,

7.2.8. Afiches

8. Fuentes:

Ivone Vanegas www.slideshare.net/.../manejo-adecuado-de-residuos-solidos

(fecha de consulta 09 de junio del 2013).

Manejo y calasificacion de la basura

http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_1989.pdf

Cultura del guatemalteco frente a la basura

http://www.elperiodico.com.gt/es/20070721/14/41805/

basura organica e inorganica:

http://basuraorgnicaeinorgnica.blogspot.com/




sean colocados en los

contenedores, para ser

trasladados a centros de

reciclaje.

LECCIONES APRENDIDAS

Realmente podría escribir varias lecciones que aprendí pero entre las que

más marcaron mi vida este trimestre están las siguientes.

• Entendí que ante todo un profesional debe saber vivir y convivir haciendo

uso de los valores que como profesional nos corresponde practicar. Una

vida sin valores realmente poco o nada podrá aportarnos. He de mejorar

varias cosas en las que aún tengo deficiencias pero sé que puedo

cambiarlas.

• Aprendí que convivir con otras personas no tiene nada de mal ya que yo

era y digo era porque realmente la práctica del proyecto de vida me ayudo

demasiado a cambiar mi forma de ser dado que tenía tendencias a ser

antisocial, no me gustaba relacionarme con las personas pero pude ver que

no es tan malo después de todo y que puedo aprender muchas cosas si

comparto con los demás por lo que he encontrado nuevas formas de ir

mejorando mi personalidad en cuando al compañerismo, la solidaridad y la

comunicación que son aspectos aun débiles pero ya no tanto que poco a

poco iré mejorando.

• Otras de las cosas que pude aprender es que cuando una persona vive con

valores es distinguida entre todos los demás ya que hoy en día en una

sociedad en donde se viven y practican los antivalores debemos ser una luz

y demostrar que si se puede vivir tal vez no de manera perfecta pero si de

manera aceptable en la sociedad, junto a esto aprendí que debo inculcarles

buenos valores a mis hijos ya que ellos serán como yo soy por lo que el

curso me enseño que no puedo exigir que mi hijos sean respetuosos,

responsable y practicantes de muchos más valores si primero yo no se los

enseño con mi ejemplo

GLOSARIO DE VALORES

A

ACEPTAR

Aceptar es recibir voluntariamente y con agrado lo que se nos ofrece o encarga. Admitir denota

consentimiento o permiso.

Amor

El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas

según las diferentes ideologías y puntos de vista

Amor Universal

Relativo a la afinidad entre seres. definido de diversas formas según diferentes ideologías y puntos

de vista.Juan Pablo II dijo que amar "Es desear el bien y sólamente el bien a la persona amada".Se

interpreta como un sentimiento de afecto o apego, resultante y productor de una serie de

actitudes, emociones y experiencias.En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa

todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano.

Atención

La atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como

filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles

prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un

procesamiento más profundo en la conciencia.

Auto exigencia

La auto exigencia significa excederse de los límites del dominio de sí mismo y convertirse también

en un esclavo, pero de las obligaciones.

AUTOACEPTACION

Autoaceptación significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a

pesar de no ser perfectos.La autoaceptación es el primer paso para una autoestima alta.

AUTOCONFIANZA

Sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles

dificultades.

C

Capacidad de resistir:

Resistir es oponerse un cuerpo o una fuerza a la acción o violencia de otra. Pugnar, contrariar,

rechazar, contradecir, tolerar, aguantar o sufrir. La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes

que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.

Comprensión

Asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.

La comprensión es penetrar en el interior de la persona para ganarnos su confianza y desde ésta

relación, influír para hacerle cambiar de actitud y ayudar al otro a superar sus debilidades. Ser

comprensivo es escuchar a los demás, aunque de antemano entendamos que no tiene la razón ni

importancia lo que escucharemos.

CONFIANZA

El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de

actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien

tiene en otra persona o en algo.

Confianza en sí mismo

La confianza en uno mismo es una manera sana de comunicarse. Es la capacidad de defenderse de

forma honesta y respetuosa. Todos los días, nos enfrentamos a situaciones en las que tener

confianza y seguridad en nosotros puede ser de gran ayuda; por ejemplo al invitar a alguien a una

cita, al acercarse a una maestra para hacerle una pregunta o presentarse a una entrevista para la

universidad o un trabajo.

Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces,

capaces de asumir desafíos y dominar tareas. Se ven así mismos como catalizadores, promotores e

iniciadores cuyas habilidades les colocan por encima de la media. Conocen sus fortalezas y

debilidades, y actúan apoyados en sus fortalezas para minimizar o resolver sus debilidades.

Ser seguro significa lo siguiente:

ü Puedes expresar una opinión o decir cómo te sientes.

ü Puedes expresar tu desacuerdo de manera respetuosa.

ü Puedes pedir lo que deseas o necesitas.

ü Puedes hacer sugerencias o dar a conocer tus ideas.

ü Puedes decir "no" sin sentirte culpable.

Consideración

Procede del latín consideratio, que refiere a la acción y efecto de considerar (meditar, reflexionar,

estimar, juzgar).

Representa un importante rasgo de la personalidad. Otra plabra para consideración es

respetualidad. Las personas de todas las edades aprecian el comporamiento respetuoso.

Ser considerado con los demás es poner sus deseos en primer lugar. Refiere al trato con respeto y

urbanidad. También puede asociarse con estimación o valoración.

Contento

Persona alegre, feliz. La felicidad es un estado de ánimo en el que la persona se encuentra

satisfecha de haber hecho hasta el momento con su vida lo que había deseado o, en general,

haber alcanzado algo que se había propuesto en el rumbo de su vida.

Cooperación

Es la asistencia que se ofrece de manera desinteresada.

Hay cuatro condiciones esenciales que tienden a ser necesarias para que surja un comportamiento

cooperativo entre dos individuos.

Una superposición de deseos.

Una probabilidad de futuros encuentros con el mismo individuo.

Recuerdos positivos de anteriores encuentros con ese individio.

Un valor asociado con futuros resultados.

E

Ecuanimidad

Manera de actuar según la cual una persona juzga u opina con imparcialidad o neutralidad:

debemos confiar en la ecuanimidad de la justicia.

Espíritu de Sacrificio

El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor, venciendo

los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio –aunque

suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida por la

fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo, superación y

servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por eso, el sacrificio

no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento personal.

Todos somos capaces de realizar un esfuerzo superior dependiendo de nuestros intereses: las

dietas rigurosas para tener una mejor figura; trabajar horas extra e incluso fines de semana para

consolidar nuestra posición profesional; quitar horas al descanso para estudiar; ahorrar en vez de

salir de vacaciones... El problema central, es que no debemos movernos sólo por intereses

pasajeros, debemos ser constantes en nuestra actitud. En muchas ocasiones caemos en actitudes

que restan mérito a todo lo bueno que hacemos: expresar constantemente nuestro cansancio o

echar en cara lo mucho que hacemos y lo poco que los demás nos comprenden.

Espíritu de Servicio

El espíritu de servicio es otro valor social que no sólo ayuda al crecimiento y la preservación de una

comunidad, sino que favorece a mejorar la calidad de vida de sus miembros.

Las personas con espíritu de servicio entregan algo de sí mismas a la sociedad sin pedir nada a

cambio. Disfrutan trabajando a favor de quienes más lo necesitan: pobres, indefensos, ignorantes,

incapacitados, rechazados o discriminados por su sexo, grupo étnico o creencia religiosa.

Es posible encontrar en diversos lugares personas que al desempeñar sus labores lo realizan con

espíritu de servicio; en tanto que otras lo demuestran al colaborar de forma gratuita en orfanatos,

asilos de ancianos, albergues para refugiados de guerra, organizaciones civiles para la protección

del medio, hospitales o las comunidades más pobres.

En la historia de la humanidad han existido hombres y mujeres con un enorme espíritu de servicio,

cuyo trabajo y entrega ha contribuido a la realización de grandes cambios sociales y económicos

en beneficio de la sociedad mundial; por ejemplo la madre Teresa de Calcuta y Martin Luther King,

quienes han sido reconocidos por la comunidad internacional debido a sus destacados logros

sociales y políticos, fruto de un enorme espíritu de servicio

É

Ética

La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por

sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero

aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto

humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad,

no ingresan en el estudio o campo de la ética.

Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo,

si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para

escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.

Pero para comprender un acto humano, primero hay que saber, que es el hombre. Y esta materia

corresponde a la antropología. Otra rama de la filosofía. La cual estudia al hombre, como finalidad.

De la cual se desprende, que el hombre es una unidad sustancial de cuerpo y alma. O sea, todo

hombre posee un cuerpo y un alma. El ser humano es una fin en si mismo. Ya que el alma, lo

provee de una dignidad intrínseca.

Tomando aquello y volviendo a la ética, el hombre está llamado a realizar actos buenos. Los cuales

nos son guiados, por medio de la conciencia. La cual nos clarifica, que actos son correctos e

incorrectos. Por lo mismo, es que debemos tender, a las virtudes. Las cuales son hábitos, que nos

hacen más perfectos. Ya que toda rama de la filosofía, al igual que la ética, tienden a la perfección

del hombre. A la finalidad de este, mirada desde una de estas ramas. Por qué las virtudes, ya que

la ética señala, que la felicidad, es el fin último del ser humano. La cual se consigue, por medio de

la perfección del actuar del hombre.

F

Felicidad

La felicidad, es sin duda alguna el valor que todos anhelamos en nuestra vida.

La felicidad, es estar satisfechos con nuestra vida, y con todo lo que hay en ella.

Muchos confunden la felicidad con la alegria, pero lo cierto es que la felicidad es duradera, y la

alegría pasajera.

No somos alegres, sino que más bien estamos alegres en algunos momentos, como en otros

estamos tristes.

Fuente: Celis J. Desarrollo Personal "Valor de la felicidad" disponible en:

http://www.sebascelis.com/valor-de-la-felicidad/

Palabra(s) clave:

FORTALEZA

Es la virtud que nos impulsa a vencer el temor y huir de él. Es fuerza entereza y firmeza de ánimo.

Ésta nos ayuda a vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad personal, ser

capaces de derrotar los miedos que impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.

G

Gratitud

Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer,

y a corresponder a él de alguna manera. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado,

compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme que

se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona. El valor

de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por otra que le

prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino en mostrar

afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica

del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.

I

Igualdad

“ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus derechos”

Interés por la Vida

El interés es la atracción o afinación a algo.

El "interés por la vida", se podría definir como la afinación o atracción a todo lo que tiene que ver

con la vida. Defender, cuidar, aceptar, respetar la vida y todo lo que ella confiere.

L

La Lealtad

Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas a las

que queremos o las ideas con las que nos identificamos.

Las personas leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser cosntantes en sus

afectos y cumplidores de su palabra.

Lealtad

La lealtad es un valor que básicamente consiste en nunca darle la espalda a determinada persona,

grupo social y que están unidos por lazos de amistad o por alguna relación social, es decir, el

cumplimiento de honor y gratitud la lealtad está más apegada a la relación en grupo. La lealtad es

un atributo del SER humano, que ha generado un grado de consciencia y se comunica con el alma.

Es una virtud que pertenece a una esfera elevada del ser humano, donde se gestan los valores

morales y éticos.

La lealtad es una obligación de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado,

gobernante, comunidad o a sí mismo.

La lealtad tiene que ver con el grado de respeto que cada ser humano tenga hacia sí mismo, como

consecuencia a sus semejantes.

La lealtad, como su "pariente" la fidelidad, tiene que ver con lo interno, no con aquello que es

impuesto desde las normas. Es una conducta netamente moral, que pone de manifiesto al ser

humano guiado y gobernado por su Alma, que no necesita ninguna presión de afuera porque

actúa conforme a su ética y dignidad.

También se puede decir que es firmeza en los afectos y en las ideas que lleva a no engañar ni

traicionar a los demás. Cumplimiento de lo que leyes de la fidelidad y las del honor. Sentimiento

de fidelidad o gratitud que muestran al hombre algunos animales.

La fidelidad es una noción que en su nivel más abstracto implica una conexión verdadera con una

fuente o fuentes. Su significado original está vinculado a la lealtad (de una persona para con un

señor o un rey) y la atención al deber. La palabra "fidelidad" deriva de la palabra fidelitas (latín), y

su significado es servir a un dios

Liderazgo

El liderazgo es el valor de dirigir a otros en camino a un fin, pero sobre todo de dirigirnos a

nosotros mismos. El liderazgo, es tener el carácter para ser firme en la toma de decisiones y en la

exigencia de que estas se cumplan, tanto con otros, como consigo mismo.

Un líder tiene la posibilidad de escuchar a su grupo, pero finalmente ser autócrata para decidir o

practicar la toma de decisiones en conjunto, y de acuerdo a lo que grupalmente se acuerde.

El liderazgo debe estar acompañado de:

Capacidad para motivar, Persuasión, Claridad y enfoque, Perseverancia, Firmeza, Dirección,

Positivismo

O

Optimismo

Como valor ético, es la idea del ser humano de siempre tener lo mejor y conseguirlo de igual

manera, a pesar de lo difícil de algunas situaciones siempre encontrar el lado bueno y obtener los

mejores resultados.

P

Perdón

Es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no sentimos más la ofensa, no

sentimos más rencor.

Perdonar implica entender al otro, su circunstancia, su situación y desde ese entendimiento,

construír un mejor lazo, un vínculo de mayor empatía.

El perdón limpia, redime, eleva, nos hace más bondadosos y más grandes

Pulcritud

La pulcritud o cuidado personal es la práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en

nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Efectivamente, orden, disciplina,

perseverancia y congruencia, son valores que se complementan con el ejercicio de la pulcritud,

porque dejamos de presentar una personalidad ficticia y de apariencias, para convertirlo en un

modo de vida que demuestra educación, cultura y buenos modales.

Puntualidad

La puntualidad es la obligación para terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación antes

o en un plazo anteriormente señalado o hecho a otra persona.

Hay a menudo una convención de que una pequeña cantidad de retraso es aceptable en

circunstancias normales. No obstante, la puntualidad se considera un signo de consideración hacia

las personas que están.

En las culturas que valoran puntualidad, retrasarse es lo mismo que demostrar desprecio por

tiempo de otra persona y se puede considerar un insulto. En tales casos, la puntualidad se puede

hacer cumplir por penas sociales, por ejemplo excluyendo enteramente a los que llegan más tarde

de las reuniones.

R

Rectitud

La rectitud puede definirse y lograrse de muchas diferentes maneras, pero me atrevo a asegurar

que la conciencia que el ser humano tiene de la Rectitud es innata y por lo tanto es UNIVERSAL. Es

tanto así que los niños (él o ella) tienen un sentido innato y puro de la idea de rectitud, que incluso

sobrevive a la experiencia aleccionadora de los opuestos, normalmente inculcada en ellos por los

adultos y por otras vías externas de comunicación masivas.

Respeto

El respeto o reconocimiento es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí

mismo y se establece como reciprocidad, respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se

refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en filosofía política y otras ciencias sociales como

la antropología, la sociología y la Psicología

El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del

mismo como entidad única[] que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los

intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.

Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge

siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira y repugna la calumnia.

El respeto exige un trato amable y cortés; el respeto es la esencia de las relaciones humanas, de la

vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación interpersonal.

El respeto es garantía absoluta de transparencia

Responsabilidad

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar,

administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y

de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento

laboral, social, cultural y natural.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o

indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.

También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o

decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona

que tiene a su cargo la dirección en una actividad.

S

SATISFECHO

Que siente satisfacción por un comportamiento bueno o una obra bien hecha. Conforme, que

siente satisfacción porque se ha comportado de buena manera o ha hecho bien un trabajo.

Complacido.

Sentido del Deber

El sentido del deber surge de una determinada realidad que comprendemos como buena, no es

orgánica, sino que nace de una valoración inteligente. En este ensayo tocaremos los tópicos más

importantes en relación a cómo desarrollar el sentido del deber en los jóvenes hondureños, para

ello indagaremos acerca de cómo surge el deber, la conducta moral en relación al deber y la

juventud, como objeto de estudio.

La palabra deber es utilizada para designar a todo aquello que es considerado una obligación y que

muchas veces deja de tener que ver con el deseo que una persona pueda tener, si no que tiene

que ver con lo que es considerado apropiado o adecuado.

El término deber suele relacionarse con la ética y la moral ya que hace referencia a acciones o

formas de comportarse que han sido socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o

correctas para determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad podría en algún

sentido perder su orden o su armonía.

Solidaridad

Sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes

T

Templanza

La templanza es la virtud moral que regula la atracción por los placeres, y procura el equilibrio en

el uso y disfrute de los bienes creados. Asegura el dominio de la voluntad sobre los instintos y

mantiene los deseos en los límites de la solidaridad.

V

Valentía

Gallardía, arrojo feliz en el modo de concebir o realizar una acción. Acción material o inmaterial

esforzada y vigorosa que parece exceder a las fuerzas naturales.

Esfuerzo, aliento, vigor.

La valentía es un valor universal que nos enseña a defender aquello que vale la pena, a dominar

nuestros miedos y a sobreponernos en la adversidad. Sin la valentía, en los momentos difíciles

nuestras vidas podrían irse a la deriva, sin embargo la fortaleza interior conducida por una

conciencia recta, pueden llevarnos más lejos de lo que podríamos imaginar.

La valentía nos hace personas ordinarias que pueden obtener resultados extraordinarios. Una

persona que defiende al débil, que admite sus errores, que afronta las consecuencias de sus actos,

que no calla cuando sabe que algo está mal, puede estar asumiendo riesgos, pero también está

creando una diferencia real en su vida y en el mundo que le rodea.

La valentía es afrontar riesgos, vencer miedos. A veces las consecuencias de algo pueden ser

duras. En ocasiones nuestra valentía no cambia el mundo.

Verdad

El significado de la palabra verdad abarca desde la honestidad, la buena fe y la sinceridad humana

en general, hasta el acuerdo de los conocimientos con las cosas que se afirman como realidades:

los hechos o la cosa en particular; así como la relación de los hechos o las cosas en su totalidad en

la constitución del Todo, el Universo.

Vida Sana

En Teología, Vida es la unión del alma y del cuerpo. Es el modo de vivir en lo tocante a la fortuna o

desgracia de una persona, o a las comodidades o incomodidades con que vive.

BIBLIOGRAFIA









http://prezi.com/p9pt8mwmgxly/espirtualidad-no-a-la-violencia/?kw=view-

p9pt8mwmgxly&rc=ref-4127212

(fecha de consulta mayo del 2013).

http://prezi.com/fynpdd9v5pun/untitled-prezi/?kw=view-fynpdd9v5pun&rc=ref-5433729

(fecha de consulta mayo del 2013).

http://prezi.com/3tktjzc9h7pv/integracion-de-valores-en-umg/?kw=view-

3tktjzc9h7pv&rc=ref-4127212

Valores en la UMG

(fecha de consulta marzo del 2013).












consolidado abner garcia

Documents