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7/18/2019 Documentos Primaria Sesiones Unidad02 Integradas QuintoGrado U2 5TO INTEGRADOS S15

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Entrevistamos a un compañero

Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Guion de entrevista de cada niño trabajado en la

sesión anterior.

Al entrevistar hacemos uso del lenguaje oralpara desarrollar la escucha activa, respetar la

opinión ajena; organizar, sintetizar y presentaradecuadamente la información obtenida.

Lee las páginas 73 a 75 de Rutas del Aprendizaje. Fascículo

2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Prevé tener a mano el guion de entrevista elaborado por losniños la sesión anterior.

A n t e s de la se sión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje oral cuandoentrevistamos?

QUINTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 15

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En grupo clase

Recuerda con los niños las acvidades que realizaron en la sesión

anterior: elaboración del guion de entrevista. Pregunta: ¿para qué

fue escrito este guion?, ¿cuál fue el propósito?, ¿qué conene este

guion?

Recuerda que la acvidad para la casa era hacer una entrevista y

revisar si el guion ayudaba a hacerla. Pide que comenten: ¿cómose sineron al hacer la entrevista?, durante la entrevista ¿cuál

fue el rol que desempeñaron?, ¿cómo hicieron para registrar las

respuestas del entrevistado? Escucha sus respuestas y comentarios

(pueden comentar también acerca de sus impresiones y emociones

al entrevistar a sus padres).

¿Han tomado nota de algunas observaciones sobre el guion?, ¿es

necesario añadir algunas preguntas? Anota sus respuestas en la

pizarra y si es necesario, ayuda a hacer algunos cambios.

Comunica el propósito de la sesión: hoy seremos reporteros,

pues entrevistaremos a un o una compañera, usando el guion deentrevista que preparamos la sesión anterior. ¿Debemos añadir o

quitar algunas preguntas?, ¿es necesario hacer modicaciones?,

¿cuáles?

Ayúdalos rápidamente con estas ideas.

Dirige su mirada al cartel de normas de convivencia, pide elijan dos

que les permitan hablar y ser escuchados.

10minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComprende textosorales.

Escucha activamente diversostextos orales.

Toma apuntes mientras escucha,de acuerdo con su propósito y a lasituación comunicativa.

Área curricular de Comunicación

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 15



70minutos

DESARROLLO2.En grupo clase

Antes de la entrevista

Con una dinámica que conozcas, agrupa a los

niños de dos.

Indícales que en un primer momento uno hará

de reportero y el otro de entrevistado, usando

el guion de preguntas que elaboraron la sesión

anterior. En un segundo momento cambiaran

de roles, así que el reportero asumirá el rol de

entrevistado y viceversa.

Pide a los niños que revisen bien el guion con las preguntas para la

entrevista.

Pide a un niño o niña voluntaria que lea nuevamente el guion de

preguntas para la entrevista.

Indica que se detenga en cada pregunta del guion, pide a un

niño o niña voluntaria que explique con sus propias palabras qué

información anotará en esa pregunta.

Pega un papelote y explica que antes de iniciar la entrevista deben

tener en cuenta varios aspectos:

• Saludar cortésmente a la persona en entrevistada.

• Comunicar el movo de la entrevista.

• Formular con claridad las preguntas preparadas en el guion,

en la sesión anterior.

• Anotar la información más importante en un cuaderno, o si

ene espacio, en el guion de preguntas.

• Al terminar la entrevista, se agradece y se despide al

entrevistado.

REPORTERO

¿Cuántos años haceque vives en su

barrio?

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Durante la entrevista

Después de la entrevista

Indícales que inicien la entrevista. Cada

niño asume el rol que le corresponde

(reportero o entrevistado)

Acompaña a cada par de niños,observa y escucha atentamente sus

preguntas y respuestas.

Mientras se desarrolla la entrevista,

los reporteros hacen apuntes de la parte más importante

en la guía de preguntas.

Anima y mova a aquellos niños que se muestran callados y no

quieren parcipar, no los obligues, dales conanza y seguridad en

sí mismos, de esta manera irán perdiendo el temor.

Asegúrate que todos los niños hayan asumido los dos roles de

reportero y entrevistado.

Pide a tus niños que ubiquen sus sillas en media luna y que se

sienten de tal manera que todos puedan verse.

Invítalos a comentar qué les pareció la entrevista. Los niños y niñas

comparan las respuestas entre los grupos, buscando semejanzas y

diferencias.

Diles que la próxima vez usaremos las XO para grabar las entrevistas

y así poder escucharlas y analizarlas, teniendo como meta mejorar

estas experiencias la próxima vez.

Indica a cada niño o niña que ordene la información recogida

durante la entrevista en el siguiente cuadro.

• Escuchar con atención las preguntas.

• Responder las preguntas con claridad, evitando salirse del

tema.

ENTREVISTADO

R E C U E R D A:R e g is t r a r la s r es pu es t a s d e los niños en la lis t a d e c ot e j o d e la s es ión 8 ( a ne x o 1)

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CUALIDADES

NOMBRE DEL NIÑOENTREVISTADO

GUSTOS

EMOCIONESPERSONAJES

FAVORITOS

Pide que lo ubique en un lugar donde todos puedan verlo.

Invita a todos los niños y niñas a observar la síntesis de las

entrevistas.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Haz un recuento de las acvidades trabajadas durante la presente

sesión. Recuerda con ellos, paso a paso, las acvidades realizadas

para entrevistar a sus compañeros y viceversa

Inicia la reexión preguntando: ¿qué hemos aprendido?

Dirige su mirada al cartel de los aspectos a tener en cuenta, como:

• En tu papel de reportero, ¿cuál de los aspectos fue más

importante tener en cuenta?

• En tu papel de entrevistado, ¿has tenido en cuenta el sendo

de escucha?

Refuerza con ellos la importancia de saber escuchar y que muchasveces la acción de tomar apuntes nos ayuda a desarrollar mejor el

sendo de la escucha.

Pregunta: ¿la entrevista fue exitosa?, ¿lograron el objevo de

conocer a sus compañeros a parr de la entrevista?, ¿qué dicultades

se presentaron al hacer la entrevista?, ¿cómo las superaron?

Cierra la sesión indicándoles que en la siguiente ulizarán la

información recogida en la entrevista, por tanto deben colocar el

guion de preguntas en su portafolio.

REPORTERO ENTREVISTADO

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