diversificacion curricular

DIVERSIFICACIÓN CURRICULARDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

REPÚBLICA DEL PERÚ

Geográfica.Lingüística.Social.

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAÍS.

Cultural.Económica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE

REGIONALES Y LOCALES .

1

2

3 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

¿POR QUÉ DIVERSIFICAR EL D.C.N.?¿POR QUÉ DIVERSIFICAR EL D.C.N.?



24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo (1)

84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo (2)

11 ecorregiones (2)

Es uno de los primeros cinco países que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orquídeas)

DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y BIOLÓGICA

DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA

14 familias lingüísticas44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA.

PERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDADPERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDAD

(1) Dirección general de aguas, Instituto Nacional de Recursos Naturales – Perú

(2) Dr. Antonio Brack



OPORTUNIDADESPROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIÓN DEL AIRE

CONTANINACIÓN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES

ARTESANÍA

TURISMO

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://carmenvidal.files.wordpress.com/2008/03/contaminacion.jpg&imgrefurl=http://www.ecoclimatico.com/archives/la-contaminacion-del-aire-297&usg=__bgieCWAMddUp-dMoX9a7F6JKI50=&h=333&w=500&sz=55&hl=es&start=4&um=1&tbnid=L0-CI6NYhEmLfM:&tbnh=87&tbnw=130&prev=/images?q=CONTAMINACION+DEL+AIRE&um=1&hl=es&sa=G








http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://carbonoybosques.org/images/stories/deforestation_ecoahead1.jpg&imgrefurl=http://www.carbonoybosques.org/ultimas_noticias/deforestacion_en_america_latina_es_particularmente_grave.html&usg=__9-zR2M75koCoX0yxFumOKV6PVMs=&h=375&w=500&sz=69&hl=es&start=38&um=1&tbnid=PJlq7I9Z4G04QM:&tbnh=98&tbnw=130&prev=/images?q=DEFORESTACION&start=36&ndsp=18&um=1&hl=es&sa=N










DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL

RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

DIVERSOS

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECONÓMICOS

DIFERENTES

DIVERSIDAD EN EL AULADIVERSIDAD EN EL AULA

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://bp2.blogger.com/_rUqHt4GwaS0/RZQO6FHwT-I/AAAAAAAAAAo/t5ccroX3UMY/s400/NI%C3%91O+ESTUDIANDO.jpg&imgrefurl=http://www.maestrorodolfo.blogspot.com/&usg=__vmRJbecc5TDwXYMKlKEpq0QQBJg=&h=270&w=250&sz=17&hl=es&start=2&tbnid=ybs4NZG_25S6pM:&tbnh=113&tbnw=105&prev=/images?q=RITMOS+DE+APRENDIZAJE&hl=es

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://manchester.cervantes.es/imagenes/Image/AVE/ave_semi.jpg&imgrefurl=http://manchester.cervantes.es/es/cursos_espanol/estudiantes_espanol/cursos_a_distancia_espanol.htm&usg=__-tDs7uLKRwLGNDGgiO49r4oz-BA=&h=80&w=125&sz=25&hl=es&start=15&tbnid=1meJ8I3DxggVXM:&tbnh=58&tbnw=90&prev=/images?q=RITMOS+Y+ESTILOS+DE+APRENDIZAJE&hl=es



LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIÓN

LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES

LEY ORGÁNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES

LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS

Y COMUNIDADES NATIVAS

REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA

EDUCATIVO

CURRÍCULO PERTINENTE A LA REALIDAD

CONCRETA

DISEÑO CURRICULAR

NACIONAL

MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO



DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – R.M. N° 0440-2009 ED.

Porque permite atender la diversidad del país

ES DIVERSIFICABLE.

Sintetiza las intenciones educativas y contiene los

aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica

Regular debe desarrollar.

ES ABIERTOPorque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes según la demanda educativa de una comunidad y región.

ES FLEXIBLEPorque puede ser reajustado y contextualizado según la realidad de cada comunidad y región.

MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO



DIVERSIFICACIÓN CURRICULARDIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Es el proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua,

conextualiza y enriquece el Diseño

La realidad social, cultural

lingüística, económico-

productiva y geográfica de

cada región del país.

Proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y

contextualiza el Diseño Curricular Nacional.

Las necesidades, demandas y

características de los estudiantes.

a



ENFOQUE DEL CURRÍCULO

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR

ÁREAS CURRICULARES.

• La organización de las áreas.

• Los criterios de evaluación.

Garantizan igualdad de derechos y

oportunidades de todos los

estudiantes el país.

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO



FORMULAR EL DIAGNÓSTICO DE LA REGIÓN.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

ESTABLECER LOS ÁMBITOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA MATERNA

1

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

ESTABLECER LA ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA.

ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA REGIÓN

2

3

4

5

6

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR REGIONAL




DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS, CLIMÁTICAS, CULTURALES Y PRODUCTIVAS

DESARROLLAR FORMAS DE GESTIÓN, ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y HORARIOS DIFERENCIADOS SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO Y LA POBLACIÓN ATENDIDA.

7

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIÓN (TALLERES, PROYECTOS, ETC.)

8

9

10





INSTANCIA RESPONSABLESDOCUMENTOS

REFERENCIALESDOCUMENTOS CURRICULARES

REGIONAL

• Direcciones Regionales de Educación

• Diseño Curricular Nacional EBR.• Proyecto Educativo Nacional.• Proyecto Educativo Regional

• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional

LOCAL

• Direcciones de las Unidades de Gestión Educativa Local

• Diseño Curricular Nacional – EBR.

• Proyecto Educativo Regional• Proyecto Educativo Local.• Lineamientos para la

Diversificación Curricular Regional.

• Orientaciones para la Diversificación Curricular.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA O

RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

• Direcciones de IIEE o Coordinadores de Red

• Diseño Curricular Nacional – EBR.

• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional.

• Orientaciones para la Diversificación Curricular.

• Proyecto Educativo Institucional.

• Proyecto Curricular de Institución Educativa

• Programación Curricular Anual.

• Unidades Didácticas.• Sesiones de

aprendizaje.

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA DIVERSIFICACIÓN

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA DIVERSIFICACIÓN



CÓMO INCORPORAR EN EL P.E.I. LOS ASPECTOS PROPIOS DE LA REGIÓN A NIVEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

CÓMO REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

CÓMO GARANTIZAR LA ATENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL DCN, LOS LINEAMIENTOS REGIONALES Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

CÓMO ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL.

4

LLAMELLIN

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

diversificacion curricular

Documents