diseÑo de aprendizaje plan de clase

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY”San Agustín de Cajas

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 1

I . DATOS INFORMATIVOS:

1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno-Vespertino. SECCIÒN: “A”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. ACTIVIDAD : ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE REDACCIÓN1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 3 horas1.6. FECHA : Del 16-8 al 20-8-2010

II . CAPACIDAD DE LA ACTIVIDAD:Conocen los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la asignatura, así como los sistemas de evaluacióny estrategias de aprendizaje y enseñanza, demostrando interés individual y grupal.

III. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE LAASIGNATURA Contenidos de la asignatura. Sistemas de evaluación.

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS

Revisan los contenidos conceptuales, procedimentales yactitudinales de la asignatura.

Conocen la metodología de la redacción de documentos.

ACTITUDINALDemuestran interés individual y grupal de los contenidos de la asignatura.

IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE:

MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (Métodos y técnicas)RECURSOS

(Medios yMateriales)

EVALUACIÓN

INICIO Leen el sílabo en forma grupal. Sílabo

PROCESO Analizan cada uno de los contenidos de manera

individualizado.Sílabo

SALIDA/TRANSFERENCIA

Realizan preguntas de contenidos no comprendidos demanera individualizada.

Preguntas

V. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

INDICADORES PROCEDIMIENTO¿Cómo evaluar?

INSTRUMENTOS¿Con qué evaluar?

Discriminan cada uno de loscontenidos de la asignatura.

Intervenciones orales Ficha de cotejo

VI. BIBLIOGRAFÍA:

ROJAS, Íbico. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2003.VALLADARES. Manual de Redacción Administrativo. Editorial Mantaro, 1997.REAÑO GARCÍA. Manual de Redacción. Edit. San Marcos, 1997.

Lic. Edwin Carhuachi Ramos JEFE DE ÁREA ACADÉMICA V°B° JEFE DE UNIDAD ACADÉMICADOCENTE





1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN EN INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : PRESENTACIÓN FORMAL DE DOCUMENTOS1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN :.3 horas1.6. FECHA : 23-8 al 27-8 de 2010

II . CAPACIDAD DE LA ACTIVIDAD:

Diferencian las formas de presentación formal de documentos, previo estudio de sus partes y las recomendacionesplanteadas, asumiendo una actitud crítica.



PRESENTACIÓN FORMAL DE DOCUMENTOS Márgenes Espacio Ubicación Numeración Recomendaciones

Diferencian y aplican la tipología de estilos y formasdocumentarias, vía ejemplos en su entorno personal.

Reconocen la diferencia de cada una de las formalidades delos documentos administrativos.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica respecto a las formalidades de los documentos.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE


(Medios yMateriales) E

VALUACIÓN

INICIO Leen documentos redactados de distintas instituciones

en forma grupal.Textos breves

PROCESO

Discriminan cada una de las formalidades del texto, enforma individual.

Explican cada uno de los conceptos básicos de tiene laparte formal de un documento en forma grupal.

Diferencian los estilos y documentos de la redacciónadministrativa.

Módulo de trabajo


Responden preguntas de la estructura formal dedocumentos, en forma individual.

Ficha de preguntas




Utilizan las características formalesde documentos en diversos textos.


VI. BIBLIOGRAFÍA:

ROJAS, Íbico. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2003.VALLADARES. Manual de Redacción Administrativo. Editorial Mantaro, 1997.REAÑO GARCÍA. Manual de Redacción. Edit. San Marcos, 1997.






1.1. . CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN EN INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : PRESENTACIÓN FORMAL DE DOCUMENTOS.1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN :.3 horas1.6. FECHA : 30-8 al 3-9-2010


Diferencian las formas de presentación de documentos, previo estudio de sus partes, asumiendo una actitud crítica.



PRESENTACIÓN FORMAL DE DOCUMENTOS Márgenes Espacio Ubicación Numeración Recomendaciones

PRÁCTICA

Reconocen la diferencia de cada una de las formalidades delos documentos administrativos.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica respecto a las formalidades de los documentos.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



EVALUACIÓN

INICIO Leen documentos diversos en forma personal. Textos breves

PROCESO

Identifican cada una de las características que tiene undocumento en forma grupal.

Diferencias las formas de presentación formal dedocumento en forma grupal.

Módulo de trabajo


Debaten acerca de la estructura de documentos enforma individual.

Ficha de preguntas




Identifican cada una de lascaracterísticas de un documento.


VI. BIBLIOGRAFÍA:

ROJAS, Íbico. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2003, p. 30-105.BUITRAGO, Alberto. Ortografía Esencial del Español. Editorial ESPASA, 176 pp.REAÑO GARCÍA. Manual de Ortografía. Edit. San Marcos, 1997, 412 pp.






1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN INSTITUCIONAL I: LA SOLICITUD1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN :.03 horas1.6. FECHA : 6-9 al 10-9 de 2010


Redactan solicitudes oficiales y solicitudes-formularios recopiladas de instituciones públicas o privadas, haciendo uso de lastécnicas del llenado; valorando las funciones que cumplen dentro de la gestión administrativa y demostrando trabajo enequipo.



REDACCIÓN DE SOLICITUD Concepto y clases Estructura Área de circulación Modelos

PRÁCTICA DE REDACCIÓN DE LASOLICITUD.

Determinan el uso institucional de la solicitud. Discriminan las clases de solicitudes, en base a su

contenido y estructura. Llenan las solicitudes-formulario teniendo en cuenta su

estructura. Diferencian la solicitud formulario y la carta solicitud..

ACTITUDINALValoran las funciones de documentos dentro de la gestión administrativa.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



VALUACIÓN

INICIO Leen solicitudes de instituciones públicas o privadas en

forma IndividualDocumentoselaborados

PROCESO

Diferencian las clases de solicitud utilizados en lasorganizaciones, en forma grupal.

Identifican las funciones que tienen las solicitudes enforma personal.

Redactan solicitudes para ser presentados ainstituciones en forma individual.

Módulos de trabajo


Responden las preguntas acerca de la solicitudformulario en grupo.

Ficha de preguntas




Redactan una solicitud haciendo usode los recursos gramaticales.

Ejecución Documento

VI. BIBLIOGRAFÍA:

ROJAS, Íbico. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2003, p. 30-105.VALLADARES, Otto. Manual de Redacción, edic. Mantaro, Lima, Perú, 2001.REAÑO, Angélica. Documentación al día, EDIC. San Marcos, Lima – Perú, 2002.






1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN EN INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN INSTITUCIONAL II: EL MEMORANDO1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN :.03 horas1.6. FECHA : Del 13-10 al 17-10-2010


Redactan memorandos reconociendo su estructura, clases, esquemas, estilos, formatos y modelos para enviar a institucionesde la administración pública y privada, asumiendo una actitud crítica.



REDACCIÓN DEL MEMORANDO Concepto y clases Estructura Esquema Estilos Modelos

PRÁCTICA DE REDACCIÓN DELMEMORANDO

Identifican los elementos del memorando. Redactan sendos memorandos simples y múltiples para

instituciones públicas y privadas. Diferencian el memorando simple del múltiple.

ACTITUDINALRespetan las instancias administrativas de gestión pública


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



EVALUACIÓN

INICIO Leen memorandos de diversas instituciones en forma

grupal.Documentoselaborados

PROCESO

Identifican la estructura del memorando. Redactan memorandos simples y múltiples en base al

esquema preestablecido en forma individual. Reconocen sus elementos en equipos de trabajo.

Módulos de trabajo


Responden las preguntas acerca del memorando engrupos.

Ficha de preguntas




Redactan un memorando simpleteniendo en cuenta su estructura.

Ejecución Informe (documentos)

VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN EN INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN INSTITUCIONAL III: EL OFICIO1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN :.03 horas1.6. FECHA : Del 20-10 al 24-10 de 2010


Redactan oficios simples para enviar a instituciones públicas y privadas, respetando la estructura, estilo y formatospreestablecidos; respetando la opinión de los demás.



REDACCIÓN DEL OFICIO Concepto y clases Estructura Esquema Modelos

PRÁCTICA DE REDACCIÓN DEL OFICIO.

Identifican el uso de los oficios en las institucionespúblicas y privadas.

Redactan sendos oficios para instituciones públicas yprivadas.

Diferencian las clases de oficio para utilizarlosadecuadamente.

ACTITUDINALRespetan las instancias administrativas de gestión pública


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



VALUACIÓN

INICIO Leen oficios de diversas instituciones en forma

personal.Documentoselaborados

PROCESO

Identifican la estructura del oficio en equipos detrabajo.

Redactan oficios simples en base al esquemapreestablecido.

Reconocen sus elementos de los oficios redactados enforma grupal.

Módulos de trabajo


Responden las preguntas acerca del oficio en formaindividual.

Ficha de preguntas




Redactan un oficio teniendo encuenta su estructura.

Ejecución Informe (documento)

VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN LEGAL I: CARTA PODER1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 27-10 al 01-10 de 2010


Redactan una carta poder en base a los criterios y fundamentos que el cado requiere, para enviar a instituciones públicas yprivadas, respetando la estructura, estilo y formatos preestablecidos; teniendo en cuenta la opinión de los demás.



REDACCIÓN DE LA CARTA PODER Concepto y clases Estructura Esquema Modelos

PRÁCTICA DE REDACCIÓN DE UNACARTA PODER..

Discriminan las partes una carta poder para ser enviadas alas instituciones públicas y privadas.

Redactan cartas poderes para instituciones públicas yprivadas.

Diferencian las clases de carta poder para utilizaradecuadamente.

ACTITUDINALrespetan las reglas de uso de una carta poder dentro de la gestión pública


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



VALUACIÓN

INICIO Leen cartas poderes de diversas instituciones en forma

personal.Documentoselaborados

PROCESO

Discriminan la estructura de una carta poder enequipos de trabajo.

Redactan poderes simples en base al esquemapresentado.

Reconocen los elementos de una carta poder redactadasen forma grupal.

Módulos de trabajo


Responden las preguntas acerca de una carta poder enforma individual.

Ficha de preguntas




Redactan una carta poder teniendoen cuenta su estructura.

Ejecución Informe (documento)

VI. BIBLIOGRAFÍA:

ROJAS, Íbico. Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos, Lima, Perú, 2003, p. 30-105.VALLADARES, Otto. Manual de Redacción, edic. Mantaro, Lima, Perú, 2001.REAÑO, Angélica. Documentación al día, edic. San Marcos, Lima – Perú, 2002.






1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN SOCIO-COMUNAL I: EL ACTA1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 04-10 al 08-10 de 2010


Redactan el acta con claridad y coherencia, identificando su estructura, clases, esquemas; en base los modelos presentados,haciendo uso de normas legales vigentes y asumiendo un actitud de respeto con las opiniones de los demás



EL ACTA Concepto Clases Estudio de sus estructura Esquema Modelos

PRÁCTICA DE REDACCIÓN DEL ACTA

Redactan diversas clases de acta que se utiliza en lasinstituciones y empresas.

Reconocen las actas por su estructura y clasificación.

ACTITUDINALAsumen una actitud responsable y crítica en la redacción del acta..


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (Métodos y técnicas) RECURSOS(Medios y

Materiales) EVALUACIÓN

INICIOLeen diversos modelos de actas redactadas. Documentos

escritos

PROCESO

Discrimen las partes estructurales de un acta, en formaindividual.Identifican los distintos modelos de actas, en grupos.Redactan actas de sesión ordinaria y extraordinaria, enforma individual.

Módulo de trabajo


Corrigen algunas actas mal redactadas. Hoja de corrección




Redactan un acta de sesión ordinariay uno extraordinaria, en base al losesquemas preestablecidos.

Ejecución Informe

VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN LEGAL II: LA DECLARACIÓN JURADA1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 04-10 al 08-10 de 2010


Redactan declaraciones juradas reconociendo su estructura, clases, esquemas, estilos, formatos y modelos para enviar ainstituciones de la administración pública y privada, asumiendo una actitud crítica y corrección idiomática.



DECLARACIÓN JURADA Concepto y clases Estructura Esquema Estilos y modelosPRÁCTICA

Redactan declaración jurada de acuerdo a los usos. Identifican cada una de las partes de la declaración

jurada.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica frente a la redacción de declaraciones juradas


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (Métodos ytécnicas)

RECURSOS(Medios y Materiales)

EVALUACIÓN

INICIO Leen declaraciones juradas y viertes diversas

opiniones en forma individual..Documentos elaborados

PROCESO Redactan declaraciones juradas en base al

esquema preestablecido, en equipos de trabajo. Reconocen sus elementos, en forma grupal..

Módulos de trabajo


Responden las preguntas acerca de lasdeclaraciones juradas, en forma grupal.

Ficha de preguntas


INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS

Redactan una declaración jurada,teniendo en cuenta su estructura.


VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN LEGAL III: EL CONTRATO1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 18-10 al 22-10 de 2010


Redactan el contrato diferenciando su estructura y contenido, con el fin de establecer clasificación en base al Código Civilperuano, asumiendo una actitud crítica y reflexiva.



EL CONTRATO Concepto y clases Características generales Área de circulación Estudio de sus estructura Esquema Modelos

PRÁCTICA DE REDACCIÓN

Redactan contratos en base a la estructura y los modelospresentados.

Discriminan las partes y los elementos del contrato.

Comentan el uso y la importancia del contrato dentro de lavida institucional y empresarial.

ACTITUDINALValoran los contratos celebrados entre las partes, con actitud crítica y responsable.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA (Métodos y técnicas) RECURSOS(Medios y

Materiales)EVALUACIÓN

INICIOAnalizan los contratos antes redactados y firmados, engrupos

Documentosescritos

PROCESO

Comparan los distintos tipos de contratos, en base altándem.

Redactan contratos en forma individualizada.

Módulo de trabajo


Analizan los contratos redactados, en forma grupal. Informes




Redactan un contrato de locación deservicios, arrendamiento y detrabajo, en base a los modelospresentados.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN COMERCIAL I: EL RUC - OSCE1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 25-10 al 29-10 de 2010


Identifican las funciones del Organismo Supervisor de Contrataciones con el Estado con el fin de conocer la importanciadentro de la redacción comercial y la regulación de los documentos comerciales, , asumiendo una actitud crítica y reflexiva.



EL OSCE: RUC Concepción Funciones y atribuciones.

RUC Concepto Usos

PRÁCTICA DE COMENTARIO

Identifican las funciones que tiene la OSCE, para aplicar enla redacción.

Discriminan las atribuciones que tienen la OSCE dentro delsistema comercial peruano.

Identifican los usos del Ruc dentro del sistema financiero ycomercial.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica frente a las entidades autónomas de fiscalización y control del Estado.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



EVALUACIÓN

INICIOAnalizan en grupos los documentos emitidos por la Sunat, Documentos

escritos

PROCESO

Identifican las funciones que tienen la OSCE dentro delsistema de control nacional.

Determinan los usos que tiene el Ruc dentro del sistemacomercial peruano.

Módulo de trabajo


Redactan sendos comentarios en forma grupal. Informes


INDICADORESPROCEDIMIENTO

¿Cómo evaluar?INSTRUMENTOS¿Con qué evaluar?

Redactan un comentario acerca delas funciones que tiene la OSCE ylos usos del RUC.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN COMERCIAL II (COMPROBANTES DE PAGO)1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 1-11 al 5-11 de 2010


Discrimina cada uno de los comprobantes de pago autorizados por la SUNAT para realizar transacciones comerciales, llenarcon los datos pertinentes contextualizando su uso al contexto profesional, asumiendo una actitud responsable frente a lasentidades públicas.



REDACCIÓN COMERCIAL II Boleta de Venta Factura Recibo por Honorarios Profesionales. Ticket Guía de Remisión.PRÁCTICA DE LLENADO DE COMPROBANTES.

Identifican cada uno de los comprobantes de pagoautorizados por la SUNAT.

Analizan el uso de cada comprobante de pago den realidadesconcretas.

Llenan los comprobantes de pago en forma adecuada ypertinente, con los datos que se requiere para su validación.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica y de responsabilidad frentes a los comprobantes de pago para crear conciencia tributaria.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



EVALUACIÓN

INICIOAnalizan en grupos los comprobantes de pago autorizadospor la Sunat,

Documentosescritos

PROCESO

Analizan los usos de cada uno de los comprobantes de pagopara utilizar en contextos reales.

Llenan en forma adecuada y correcta los comprobantes depago para ser utilizados en el mercado interno peruano.

Módulo de trabajo


Llenar los comprobantes de pago autorizados por a Sunat. Informes




Llenan en forma adecuada una factura, una boletade venta, un recibo por horarios profesionales, concorrección y adecuación.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:


Lic. Edwin Carhuachi Ramos JEFE DE ÁREA ACADÉMICA JEFE DE UNIDAD ACADÉMICADOCENTE





1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN LABORAL: Currículum Vitae1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 8-11 al 12-11 de 2010


Formula su currículum vitae, en base a los formatos y esquemas preestablecidos con la finalidad de acumular diversosdocumentos pertenecientes a su legajo persona u hoja de vida, con responsabilidad y objetividad profesional.



REDACCIÓN LABORAL

CURRÍCULUM VITAE Concepto, Fases, Etapas. Estructura. Modelos.ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM VIATE

Identifican la estructura del Currículum Vitae, con el fin deadecuar a nuestros documentos profesional y personales queposeemos.

Construye el Currículum Vitae con los documentospertinentes de acuerdo a la estructura preestablecida.

ACTITUDINALElaboran con responsabilidad su currículum vitae para ser presentado a un centro laboral.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



EVALUACIÓN

INICIOObserva los distintos tipos de currículum en forma grupal. Documentos

escritos

PROCESO

Identifican la estructura del currículum vitae en formaindividual.

Discriminan los tipos de currículum vitae paraseleccionarlos en forma grupal.

Elaboran su propio currículum vitae en forma personal.

Módulo de trabajo


Realizan un comentario de la importancia del currículumvitae.

Informes




Elaboran su currículum vitae en formaindividualiza, en base a los esquemaspreestablecidos.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:





SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 14-15


1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN LABORAL II: La entrevista1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 15-11 al 26-11 de 2010


Participa en las diversas entrevistas-modelos que se realiza en el aula con el fin de aplicar las técnicas y procedimientos parainteractuar con el entrevistador, asumiendo una actitud responsable, autocrítica e iniciativa.



REDACCIÓN LABORAL IILA ENTREVISTA

Concepto Momentos. Técnicas y procedimientos de la entrevista.

ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM VIATE

Identifican cada una de las fases del proceso de la entrevistadentro de una empresa.

Discriminan las clases de entrevista con el fin de adecuar a uncontexto dado.

Aplicar las técnicas de la entrevista en una situación real detrabajo.

ACTITUDINALParticipan activamente en la clase con responsabilidad e iniciativa.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



VALUACIÓN

INICIOObservan formas de entrevistas en proyeccionesmultimedia

vídeos

PROCESO

Identifican las fases de la entrevista en forma individual.

Discriminan las clases de entrevista con el fin de adecuar aun contexto dado, en forma individual.

Aplicar las técnicas de la entrevista en una situación real detrabajo en forma personal.

Módulo de trabajo


Comentan acerca de la importancia de la entrevista. Informes




Participan en las entrevista-modelos en el salón declases.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:







1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN LABORAL III: El informe Técnico1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 29-11 al 3-12 de 2010


Redacta un informe técnico en base a los esquemas establecidos y del tema relacionado a su especialidad, con correcciónidiomática y asumiendo una actitud crítica frente a las ideas de los demás.



REDACCIÓN LABORAL IIIEL INFORME TÉCNICO

Concepto Características. Modelos.

REDACCIÓN DEL INFORME TÉCNICO.

Reconocen los fundamentos teóricos del informe técnico ylos usos dentro de la actividad profesional.

Discriminan los tipos de informes técnicos para ser utilizadosen la actividad profesional.

Redactar un informe técnico de temas relacionados a suespecialidad.

ACTITUDINALAsumen una actitud crítica frente a las ideas de los demás.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



EVALUACIÓN

INICIOLeen algunos informes técnicos, de distintos temas enforma grupal.

vídeos

PROCESO

Reconocen los fundamentos del informe técnico en formagrupal.

Redactan un informe técnico en forma individual de temasrelacionados a su especialidad.

Módulo de trabajo


Comentan acerca de la importancia del informe técnico. Informes




Redactan un informe técnica de temasrelacionados a su especialidad.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:





SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 17-18


1.1. CARRERA PROFESIONAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - METALURGIA1.2. SEMESTRE : II TURNO: Diurno - Vespertino. SECCIÒN: “A” y “B”1.3. ASIGNATURA : LENGUAJE II1.4. TEMA : REDACCIÓN CONSTITUCIONAL1.5. DURACIÓN DE LA SESIÓN : 03 horas1.6. FECHA : Del 6-12 al 17-12 de 2010


Discriminan cada uno de los documentos constitucionales con la finalidad de redactar en forma coherente y cohesivarelacionando a la situación personal, académica y profesional, con actitud responsable y respeto a los demás.



REDACCIÓN CONSTITUCIONAL Concepto Clases de documentación constitucional Acción de Hábeas Corpus Acción de Hábeas Data Acción de Amparo Acción de Constitucionalidad Acción de Cumplimiento Acción Popular

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS

Reconocen la importancia de la redacción constitucional enbase a los usos reales y contextuales.

Discriminan las clases de documentación constitucional.

Redactan algunos documentos constitucionales relacionadosen su entorno personal, académico, profesional y laboral.

ACTITUDINALRespetan y asumen una actitud crítica frente a las ideas de los demás.


MOTIVACIÓN

SITUACIÓN Y/OFASE



VALUACIÓN

INICIO

Leen el artículo 200º de la Constitución Política del Perú.

Comentan en forma grupal acerca de los documentosconstitucionales.

Texto

PROCESO

Discriminan las clases de documentos constitucionales enforma individual.

Redactan un documento constitucional haciendo uso de lacoherencia de forma y contenido.

Módulo de trabajo


Leen los documentos constitucionales redactados. Informes




Redactan un hábeas corpus o hábeas datarelacionado a su situación personal.

Ejecución Informes

VI. BIBLIOGRAFÍA:

Constitución Política del Perú. Ediciones Cherry, Lima, 1993VALLADARES, Otto. Manual de Redacción, edic. Mantaro, Lima, Perú, 2001.REAÑO, Angélica. Documentación al día, edic. San Marcos, Lima – Perú, 2002.


diseÑo de aprendizaje plan de clase

Documents