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Disciplina EscolarManual Para Padres y EstudiantesProporcionado por La Fundación Dolores Huerta y The California Endowment

La Fundación Dolores Huerta

Tabla de Contenidos¿Quiénes Somos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Derercho a Una Educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Disciplina Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Suspensiónes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Expulsiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Derecho de Apelacion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Transferencias Involuntarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Absentismo Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Referencias y Recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

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¿Quiénes Somos?La Fundación Dolores Huerta (DHF) es una organización 501(c) (3) sin fines de lucro, cuyo trabajo es organizar comunidades y desarrollar lideres capaces de realizar cambios en sus localidades . DHF trabaja creando oportunidades para organizar comunidades, desarrollar el liderazgo, incrementar la participación cívica y política para incidir en los siguientes asuntos:

• Educación• Participación Cívica• Desarrollo Juvenil Nuestra misión es crear una red de comunidades organizadas que trabajen en pro de la justicia social a través de transformaciones sistemáticas y estructurales . Nosotros creemos que el involucramiento de padres es un proceso esencial y continuo que promueve la participación activa, la comunicación y la colaboración entre padres, escuelas y comunidades con el fin de proveer un ambiente que fomenta el amor por el aprendizaje . Extensas investigaciones demuestran que cuando las escuelas y las familias se apoyan mutuamente, estudiantes de todos los orígenes y con diferentes capacidades pueden lograr niveles más altos . Las familias, las escuelas y las comunidades que trabajan juntas pueden crear alianzas significativas que conduzcan a un mejor rendimiento académico para sus estudiantes y un mejor futuro para sus comunidades .

Derecho a Una EducaciónLa constitución política del estado deCalifornia establece que todos losestudiantes tienen igual derecho de atendery participar en la escuela sin importar sugénero, color o grupo étnico . La ley estatalva mucho más allá y prohíbe ladiscriminación y acoso basado en lassiguientes características:

• Origen Nacional• Raza/Color/Etnicidad• Religión• Orientación Sexual• Discapacidad• Sexo• Identidad y expresión de género

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Derechos De Padres De FamiliaA. Derecho a involucrarse

• A estar informados• A tener acceso al expediente estudiantil

de su hijo• A hacer preguntas y pedir evaluaciones• A tener acceso al expediente escolar

completo del estudiante• A hacer preguntas y solicitar evaluaciones• A visitar y observar los salones de clase• A reunirse con maestros, directores y otro

personal escolar• A formar parte de los diferentes comités

escolares• A abogar por sus hijos!

Nota: si el estudiante esta dentro de un programa de estudio independiente (IEP) su estudiante tiene derechos y protecciones adicionales .

B. Derecho a tener acceso a información en su Propia Idioma.

Para padres que no hablan Ingles: Si el 15% o más de los alumnos matriculados en una escuela pública hablan un idioma primario distinto del inglés, TODAS las notificaciones, informes, declaraciones o expedientes en-viados por la escuela a los padres deben estar escritos en inglés y en ese otro idioma Ed . Code § 48985 .

C. Participación: Padres de familia son los principales actores en la educación de sus hijos no simple testigos .

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Disciplina EscolarSe entiende por disciplina escolar la obligación que tienen los maestros y los alumnos de seguir un código de conducta conocido por lo general como reglamento escolar . Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas éticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios . Dicho reglamento contempla además una normativi-dad respecto al tipo de sanción que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violación de la norma . Por ejemplo: Suspensión, expulsión, detención, contratos de comportamiento, pérdidas de privilegios etc .

Causales de Suspensión o ExpulsiónUn estudiante SOLO puede ser suspendido o expulsado por ciertos actos que se encuentran en el Código de Educación del Estado de California § 48900 y siguien-tes . Un estudiante SOLO puede ser suspendido por un su-puesto acto que se relacione con una actividad esco-lar, esto incluye actividades que ocurren no sólo en la escuela, sino también al ir o regresar de la escuela o ir o regresar de una actividad relacionada con la escuela .

Código De Educación Del Estado De California Seccion § 48900 Motivos De Suspensión y/o Expulsión

a. Causar/amenazar lesión física o el uso intencio-nal de la fuerza, excepto en defensa propia

b. Posesión, la venta o el suministro de un arma de fuego, cuchillo, u otro objeto peligroso a menos que con el permiso escrito

c. La posesión, el uso, venta, suministro o estar bajo lainfluencia de una sustancia controlada excepto medicamento de venta libre para uso médico o medicamento recetado para el alumno

d. Ilegalmente ofreció, arregló, negoció la venta de cualquier “sustancia controlada”, el alcohol y luego la vendió, entregó, o de otra manera proporcionó otra sustancia, y representó a la sustancia como una sustancia controlada

e. Cometer o intento de robo o extorsiónf. Causó o intentó causar daño a la escuela /

propiedad privadag. Robó o intentó robar a la escuela / propiedad

privadah. Poseyó o usó tabaco, a menos que por recetai. Cometió un acto obsceno/ cometer actos habit-

uales de profanidad o vulgaridadj. Ilegalmente poseyó, ofreció, arregló o negoció

la venta de parafernalia de drogask. Interrumpió las actividades escolares o de otra

manera desafió la autoridad válida de supervisores, maestros, administradores, oficia-les escolares, u otro personal escolar involucra-do en el desempeño de sus funciones

l. Con conocimiento recibió propiedad robadam. Posesión de arma de fuego de imitaciónn. Cometió o intentó cometer

asalto sexual / asalto sexual como se define en el Código Penal

o. Acosar, amenazar, intimidar, otomaron represali-as contra un alumno testigo en un proceso disciplinario

p. Ilegalmente ofreció o vendió la droga recetada soma

q. Participar en o intentar participar en actos de acoso

r. Participar en un acto de intimidación (bullying)s. Debe estar relacionado a la actividad escolar

o asistencia

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Algunas Limitaciones En Casos De Suspensiónes

• Las suspensiones, incluyendo suspensiones dentro de la escuela, sólo se impondrán cuando OTROS MEDIOS DE CORRECION han fallado en lograr la conducta apropiada .

• Un estudiante puede ser suspendido por la primera ofensa de la Sección § 48900 (a) - (e) SOLO SI la presencia del estudiante causa un peligro para las personas . Código de Edu-cación de California § 48900.5

Ejemplos de otros medios de correccióna. Una conferencia entre el personal de la escuela,

el tutor del alumno, y el alumnob. Las referencias al consejero escolar, psicólogo,

trabajador socialc. Participación en equipos de estudiod. Remisión para una evaluación psico-

educativae. Clases de manejo de la ira d) Programa de Jus-

ticia Restaurativaf. Programa de intervención de apoyo a la con-

ducta positiva (PBIS)

SuspencionesSuspensión es el RETIRO TEMPORAL de un estudiante de la escuela POR NO MAS DE 5 DIASconsecutivos de escuela .

El Proceso De Suspensión• El estudiante debe ser informado de la razón de la

acción disciplinaria y la evidencia en su contra .• La escuela debe proporcionar notificación por escri-

to de la suspensión al padre o tutor del alumno . Esta notificación debe de estar en el idioma nativo del estudiante ver Cal. Ed. Code § 48984.

• Un empleado de la escuela deberá hacer esfuerzos razonables para contactar a los padres o tutores en persona o por teléfono en

el momento de la suspensión .• El estudiante tiene el derecho a ser escuchado antes

de ser excluido de la escuela . La suspensión irá precedida de una conferencia entre tanto director, su designado, o el superintendente y el alumno, y siempre que sea posible el maestro u otro empleado de la escuela que refirió al alumno .

• El estudiante debe tener la oportunidad de presentar su / su versión de lo sucedido y pruebas en defensa .

Una suspensión puede ser impuesta sin previa con-ferencia SÓLO SI existe una situación de emergencia . Los padres y el estudiante deben ser notificados de su derecho a regresar a la escuela para una conferencia que deberá celebrarse dentro de los siguientes 2 días Ver Cal . Educ. Code § 48911 En general un estudiante no puede ser suspendido por más de 5 días consecutivos y no puede ser suspedido por más de 20 días en un mismo año escolar . Nota: Ex-isten algunas limitaciones en casos dealumnos que han sido recomendados para expulsión .

Como abogar en un proceso de suspensión.Las suspensiones pueden ser impugnadas...a. El padre o tutor del alumno puede solicitar las

normativas y procedimientos del distrito para apelar una suspensión, a menudo los estudi-antes pueden apelar directamente al superin-tendente del distrito .

b. Ed. Code § 49072 da derecho a incluir una declaración o respuesta a las acciones disciplinarias, Ej . Si la acción disciplinaria está registrada en el expediente escolar del alumno, el distrito escolar debe permitir que los padres del alumno a fin de incluir una declaración es-crita o una respuesta relativa a la acción disci-plinaria

c. Ed. Code § 49070 da a los padres o tutores el derecho a impugnar el contenido del expedi-ente de un alumno si el padre determine que:

• La información es inexacta .• Existe una conclusión o deducción personal• Existe una conclusión o deducción fuera del area de

competencia del observador .• La conclusión no se basa en la observación de una

persona que estaba en el momento del incidente .• La información es de origen dudoso o

engañoso .• La información viola el derecho a privacidad u otros

derechos del alumno .

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Cronología de unProceso de Suspensión

1El estudiante presuntamente comete un acto del Códigode Educación Sección

§ 48900

Suspensión(NO POR MAS DE 5 DIAS)

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Antes de la suspensión el alumno tiene una junta con el

director de la escuela o su representante. Si la presencia del estudiante se considera

peligrosa la conferencia deberá de llevarse a cabo en

los siguientes 2 días

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La escuela tiene que hacer esfuerzos razonables para

contactar al padre de familia.El padre de familia debe

recibir notificación por ESCRITO

Personal escolar conduceuna reunión con padres defamilia, si esta es requerida

por el padre

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IMPORTANTE recordar que: • Las suspensiones, incluyendo suspensiones dentro

de la escuela, sólo se impondrán cuando OTROS MEDIOS DE CORRECION han fallado en lograr la conducta apropiada .

• Un estudiante puede ser suspendido por la primera ofensa de la Sección § 48900 (a) - (e) SOLO SI la presencia del estudiante causa un peligro para las personas . Código de Educación de California § 48900.5

Ejemplos de otros medios decorrección• Una conferencia entre el personal de la

escuela, el tutor del alumno, y el alumno• Las referencias al consejero escolar, psicólogo,

trabajador social• Participación en equipos de estudio• Remisión para una evaluación psico-educativa• Clases de manejo de la ira• Programa de Justicia Restaurativa• Programa de intervención de apoyo a la

conducta positiva (PBIS)

ExpulsionesLa expulsión es una decisión tomada por la Mesa Direc-tiva del Distrito (School Board) de “remover” unestudiante de todas las escuelas del distrito por un período NO SUPERIOR A 1 ANO calendario .Un estudiante no debería ser recomendado para expul-sión a menos que el director o el superintendente de la escuela determina que el alumno ha cometido uno de los actos enumerados en el Cal . Ed. Código. § 48900 . En la mayoría de los casos, una decisión de expulsión se basa en la constatación de una o ambas de las siguien-tes situaciones: Cal. Ed. Code § 48915 (b)

• Otros medios de corrección no son factibles• Debido a la naturaleza del acto, la presencia

del estudiante causa un peligro continuo a la seguri-dad física del estudiante u otros

Recomendación Obligatoria de Expulsión El director o superintendente puede recomendar un estudiante a expulsión cuando ocurre alguno de los siguientes actos:

• Causar serio daño físico, excepto cuando es en defensa propia .

• Posesión de cuchillo u otro objeto peligroso de ningún uso razonable para el alumno

• Posesión ilegal de sustancias controladas, a ex-cepción de (a) la primera ofensa de posesión de marijuana (menos de 1 oz), que no sea cannabis concentrado o (b) la posesión de medicamentos de venta libre para uso de los alumnos con fines médi-cos o medicamentos recetados por un médico

• Robo o extorsión• Asalto o agresión según se define en el Código

PenalLa escuela tiene la “DISCRECION” de recomendar la expulsión.

Cero ToleranciaEn ciertos casos específicos el personal escolar no puede hacer uso de la discreción y por ende debenrecomendar la expulsión . Los 5 actos que se definen como “cero tolerancia” son los siguientes:

• Poseer, vender, o de otra manera proveer un arma de fuego (con excepción de un arma de fuego de imitación)

• Amenazar a otra persona con un cuchillo• Venta ilegal de sustancias controladas• Cometer o intentar realizar un asalto sexual

o agresión• La posesión de explosivos Ver Educ .

Code §48915

Cuando un estudiante realiza uno de los actos definidos como “Cero Tolerancia” el director o superintendente de-berá “suspender inmediatamente” y “deberá recomen-dar al estudiante a expulsión” . La mesa Directiva del Distrito “deberá ordenar la expulsión” SOLO SI la mesa Directiva del Distrito considera que el estudiante com-etió el acto y el acto estuvo relacionado a una actividad escolar .

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Para el resto de los casos, es “REQUERIDO” que la Mesa Directiva del Distrito demuestre que:• Otros medios de corrección no son factibles o han

fracasado repetidamente• Debido a la naturaleza del acto, la presencia del

estudiante causa un peligro continuo a la seguridad física del estudiante u otros . Educ. Code § 48915

Recomendación para la ExpulsiónAl igual que en la suspensión, el alumno sólo puede ser recomendado para expulsión y expulsado por un acto enumerado en el Código de educación en § 48900 . En el proceso de expulsión:

• Un estudiante tiene derecho a una audiencia antes de que él / ella es expulsado

• La audiencia de expulsión de un estudiante debe mantenerse dentro de los 30 días escolares de la fecha en que el director o superintendente determina que el alumno cometió el presunto acto

• Un estudiante sólo podrá ser expulsado por la Mesa Directiva del Distrito después de la audiencia de expulsión .

IMPORTANTE: Los directores, superintendentes, y otros miembros del personal escolar no puede expulsar a un estudiante . La Mesa Directiva del Distrito puede au-torizar a un grupo administrativo de expertos para llevar a cabo la audiencia y hacer una recomendación Educ. Code § 48918 .

El Proceso de ExpulsionUna vez que un estudiante es recomendado paraexpulsión, el estudiante podrá:a. Estar en la escuela ób. Fuera de la escuela en “suspensión extendida

o prolongada” en espera de la audiencia de expulsión . Ver Educ. Code §48911

Suspensión extendida o prolongada:Un estudiante puede ser colocado en suspensiónextendida (suspensión por más de 5 días) SOLO SI la presencia del estudiante podría causar peligro apersonas/propiedad o amenaza de interrumpir elproceso de instrucción . El Superintendente (o sudesignado/a por escrito) deberá celebrar unareunión antes de los 5 días e invitar al estudiante ysus padres .

Contenido del Aviso de Audiencia de ExpulsiónEl padre o tutor del alumno tiene derecho de recibiruna notificación por escrito al menos 10 días antes de la fecha de dicha audiencia .Ed Code § 48918 (b).

La notificación deberá contener lo siguiente:a. Fecha y lugar de la audiencia .b. Descripción de los hechos y los cargos .c. Una copia de las reglas de disciplina del distrito

que corresponda .d. Obligación del alumno para notificar a otras

escuelas .e. El derecho a comparecer personalmente o estar

representado por un abogado u otro defensor .f. El derecho a inspeccionar los documentos que

se utilizarán en la audiencia .g. Derecho a confrontar e interrogar a los testigos

y las pruebas .

La notificación debe ser proporcionada en el idioma pri-mario del estudiante . Ver Ed. Código 48984 y 51101.1

Audiencia de ExpulsionAntes de la audiencia, el estudiante podrá, inspeccionar y obtener una copia de todos los documentos que se utilizarán en la audiencia .

En la Audiencia de Expulsión el estudiante podrá:• Presentarse en persona o ser representado por un

abogado o un asesor que no es abogado .• Confrontar e interrogar a todos los testigos que testi-

fiquen en la audiencia .• Cuestionar toda la evidencia presentada en la audi-

encia• Presentar las pruebas orales y / o documentados en

su nombre, incluidos los testigos . Ver Educ. Code § 48918

¿Quiénes son los jugadores?a. Panel Administrativo: Este panel administrativo

está conformado por tres empleados adminis-trativos certificados (por lo general los directo-res, subdirectores, decanos) quienes NO son de la escuela a la que asiste o donde se dio el incidente .

b. Representante de la Escuela: generalmente un decano, director o vicepresidente que represen-tarael caso por parte de la escuela .

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Cronologia de unProceso de Expulsión

1El estudiante es recomendado a

expulsión por el director de la escuelapor supuestamente haber cometido uno

de los actos § 48900

2El padre deberá recibir una notificaciónpor escrito 10 días antes de la fecha de

la audiencia § 48918(b)

3Audiencia de expulsión deberá llevarse

a cabo en un periodo de 30 días escolares posteriores al acto supuestamente

cometido § 48918(a)

4El Panel debera hacer una

recomendacion en un periodode 3 dias escolares posteriores

a la audiencia § 48918(e)

5Dentro de 10 días después de

esta audiencia la Mesa Directivadel Distrito toma la decisión de

expulsar o no expulsar (o expulsión suspendida) § 48918 (a)

6El Distrito envía notificación por escritode la decisión al padre o tutor junto con

aviso de que la decisión puede serapelada ante la Mesa Directiva

de Educación del Condado § 48918(j)

Expulsión

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c. Administrador de la Audiencia: algunos distritos tienen un administrador que supervisa las audi-encias de expulsión, esta persona está encar-gada de “facilitar” la audiencia .

d. Testigos: para la escuela y para el estudiantee. Estudiantes y Padres, Abogado, y/o otras per-

sonas de apoyo .

¿Qué se tiene que demostrar en la audiencia de expulsión? Educ. Code 48918Lo que la escuela tiene que demostrar en la audiencia de expulsión depende del presunto hecho cometido pero, en general, debe probar:a. Que el estudiantes cometió el presunto actob. Que el acto se relaciona con actividad escolarc. Que se cumplieron todos los requisitos proce-

salesd. Que se han agotados las conclusiones se-

cundarias: (1) otros medios de corrección NO SON FACTIBLES (posibles) o han fracasado repetidamente O (2) Que debido a la naturaleza del acto, la presencia del estudiante CAUSA PELIGRO continuo a la seguridad física de la estudiante u otros

e. El acto debe ser probado por “evidencia sus-tancial”

f. Se debe hacer un registro de la audiencia .

¿Cuáles pueden ser los resultados luego de la Audiencia? Educ. Code §48917a. No Expulsión: El estudiante puede regresar a la

escuelab. Expulsión: El estudiante debe recibir un pro-

grama de instrucción durante el período de expulsión . El estudiante deberá recibir un plan de rehabilitación y una fecha de readmisión .

c. Expulsión suspendida: El estudiante es expul-sado, pero se le permitirá regresar a la escuela bajo un “periodo de prueba” pero si el estudi-ante comete cualquier acto §48,900 la orden de expulsión original puede ser ejecutada inmedia-tamente sin derecho a audiencia .

Expulsiones (Educación Code § 48919) – ContinuaciónDuración de la Expulsión:a. Si el acto fue una ofensa de “Cero Tolerancia”

(Bajo Ley Estatal) el estudiante puede ser ex-pulsado por un periodo NO MAYOR A 1 ANO .

b. Para todos los otros actos los estudiantes de-ben ser considerados para readmisión “A MAS TARDAR el último día del semestre siguiente al semestre en que se produjo la expulsión” .

Readmission:a. Plan de rehabilitaciónb. Acordar fecha en que la Mesa Directiva del Dis-

trito Escolar revisará la readmisión . – El estudi-ante debe ser readmitido su escuela regular, a menos que el estudiante no haya cumplido con los términos del plan de rehabilitación o sigue representando un peligro para la seguridad en el campus, o para otros estudiantes o emplea-dos de la escuela”

¿Qué pasa durante el tiempo de la expulsión con el “Derecho Constitucional a una Educacional?La Junta Directiva del Distrito Escolar está OBLIGADA a proporcionar un programa educativo al estudiante durante el período total de la expulsión .

Derecho De ApelacionEl estudiante tiene el derecho de presentar unaapelación ante la Junta de Educación del Condadodentro de 30 días calendario a partir de la decisiónde expulsión . Motivaciones para el Recurso deApelación:

a. Cuando la Mesa Directiva Escolar actuó SIN o en EXCESO de su jurisdicción (Ej, Lo referente a los tiempos)

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b. Audiencia justa ante la Mesa Directiva escolar (permite presentar testigos, testimonios, prue-bas, etc .)

c. Abuso de discreción de manera perjudicial por-parte de la Mesa Directiva escolar (Ej . Eligieron expulsar al estudiante sin pruebas suficientes)

d. Evidencia relevante y material que en el ejer-cicio de diligencia razonable no podría haber sidoproducido o se ha excluido indebidamente en la audiencia (no se utiliza a menudo)

Transferencias InvoluntariasUna transferencia involuntaria es cuando un distrito es-colar transfiere a un estudiante a otra escuela en contra de los deseos del estudiante o de sus padres/tutores . Un estudiante puede sertransferido contra su voluntad a una escuela de la corte juvenil, escuela comunitaria o a unaescuela de continuación .

Definiciones de tipos de EscuelasEscuela de la Corte Juvenil:El propósito de las escuelas de menores es proporcionar servicios de educación pública obligatoria,obligatorias para menores de edad que están bajo la protección y autoridad del sistema de justiciajuvenil del condado y/o están encarcelados en pabel-lones de menores, centros de menores, centros de día, ranchos juveniles, campamentos juveniles, o instala-ciones educativas juveniles regionales . Estas escuelas son operadas a través de la oficina deeducación del condado . Usualmente son salones pequeños que no ofrecen las mimas condiciones de una escuela regular y los estudiantes son colocados regular-mente en estudio independiente . Escuela Comunitaria:Son escuelas públicas que están a cargo de las oficinas

de educación del condado . Sirven a estudiantes desde el kindergarten hasta el grado doce que son expulsados de la escuela regular o que son referidos por problemas de asistencia o comportamiento .También sirven a los estudiantesque no tienen hogar, que están en libertad condicional o bajo palabra, y que no están asistiendoa la escuela regular . Usualmente estas escuelas no ofre-cen las mimas condiciones de una escuelaregular y los estudiantes son colocados regularmente en estudio independiente . Escuela de Continuación:Es un programa de escuela secundaria alternativa . Es para estudiantes que tienen 16 años de edad o más y que no se han graduado de la escuela secundaria . Muchos de los estudiantes enescuelas de continuación están atrasados en créditos de escuela secundaria . Otros pueden necesitarun horario escolar flexible, ya que tienen puestos de trabajo fuera de la escuela . Los estudiantes queasisten a las escuelas secundarias de continuación o

recuperación tienen que pasar por lo menos 15horas por semana o tres horas por día en la escuela .

Transferencias Involuntarias - ContinuaciónLas transferencias involuntarias a escuelas de la corte juvenil o escuelas comunitarias es permisibles bajo la Ley Educación de California, Sólo cuando:a. El estudiante es expulsado,b. El estudiante es referido por libertad

condicional, oc. El estudiante es referido por un comité de re-

visión de asistencia escolar (SARB) o el pro-ceso es por referencia a nivel de distrito . Cal. Educ. Code § 48.662.

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Cronologia de unProceso de Apelacion

1Dentro de los 30 días siguientes

a que se ha tomado la decisión deexpulsar, presentar recurso ante la Junta

de Educación del Condado. También puede pedir al distrito que prepare la transcripción

escrita de la audiencia. § 48919

2Transcripción por escrito de la audiencia de

expulsión deberá estar lista en untérmino de 10 días. § 48919. Prepara y

entrega resumen basado en lasmotivaciones de la apelación.

3Dentro de un término de 20 días de

enviada la apelación. La MesaDirectiva de Educación del

Condado realiza una audienciade §48919

4La Junta de Educación del

Condado notifica al estudiante ya la Mesa Directiva del Distrito

Escolar § 48923

La decisión de la Junta deEducación del Condado es FINAL§ 48924 (Se podría solicitar una

revisión de esta decisión a travésdel sistema judicial mediante un

“Writ of Mandate” Superior)

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Si la transferencia es a una escuela de continuación, usted siempre tiene el DERECHO A OPONERSE .

El Proceso De Las Transferencias InvoluntariasUna transferencia involuntaria es diferente de una trans-ferencia voluntaria en la que el estudiante y sus padres están de acuerdo en que se realice la transferencia del estudiante por razones de seguridad u otras a una de las escuelas descritas anteriormente .

Es importante que cuando los padres asisten a una reunión con personal escolar luego de que se les notifico que el estudiante realizo presuntamente una ofensa LEAN bien los documentos que se les pide que firmen . (Si el documento no está el idioma o en un lenguaje que

el padre comprenda NO FIRME el padre o tutor tiene el derecho de negarse a firmar y llevarse para consultar el mismo con alguien de su confianza, líder comunitario o abogado . Es práctica de algunos distritos escolares pedirles a pa-dres o tutores que firmen un documento en el momento de la reunión . Este documento usualmente es un “WAIV-ER” o perdón con su firma el padre o tutor automática-mente admitiendo los hechos y negándose la posibilidad de abogar por el estudiante .

El Proceso de Las Transferencias Involuntarias - ContinuaciónSólo puede ser transferido involuntariamente a unaescuela de continuación por violaciones específicas señaladas en el Código de Educación de California sección § 48900, por la cual un estudiante puede ser suspendido o expulsado . Un estudiante puede ser trans-ferido involuntariamente SOLO SI:

• Existe una constatación de que el estudiante cometi-do una de las violaciones de Seccion §48900 ó

• Es un estudiante que es “habitualmente ausente” ha tenido asistencia irregular a la escuela

• La escuela o el distrito escolar ha hecho otros inten-tos de corregir el comportamiento del estudiante sin lograr mejoría,

• La presencia del estudiante en la escuela representa peligro para las otras personas o la propiedad, ó amenaza con interrumpir el proceso educativo .

¿Cuáles son mis derechos y responsabilidades durante el proceso de transferencia involuntaria?El estudiante tiene derecho a una educación pública y al debido proceso durante un procedimiento de transferen-cia involuntaria . Las transferenciasinvoluntarias a escuelas de continuación debenlimitarse al semestre en que se produjo el acto queconduce a la transferencia y al semestre siguiente, a menos que la junta local adopta un procedimiento de revisión anual . Cal. Educ. Code § 48432.5.En la mayoría de los casos el estudiante debeEVITAR ser trasladado a una continuación,alternativa, o de la comunidad . La mayoría de estasescuelas NO PROPORCIONAN las mismasoportunidades educativas que una escuelapreparatoria regular . Por ejemplo, muchas escuelasde continuación, alternativas o escuelas de lacomunidad, han acortado el tiempo de instruccióncuando los estudiantes están en clases deaprendizaje, ofrecen menos opciones de clases para los estudiantes, tienen mayores tasas de deserción escolar y ofrecer menos actividades extracurriculares para los estudiantes .

Si no puede evitar ser transferido involuntariamente,usted debe procurar que la transferencia sea a otraescuela secundaria integral regular . (En el Condadode Kern esta opción no es factible)

Absentismo EscolarDefiniciones:Ausente: El estudiante que falta a más de 30minutos de instrucción sin una excusa válida 3veces durante un año escolar (incluye ausencias dedía completo y/o si el estudiante llega mas de 30minutos tarde a la clase)Ausente habitual: El estudiante que ha sidodescrito como “ausente” 3 o más veces por un añoescolar . Sin embargo, un estudiante no puede serconsiderado “ausente habitual” si el distrito no ha

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hecho un “esfuerzo conciente” para celebrar almenos una reunión con el padre/tutor y el estudiante .Absentismo Crónico: El estudiante que ha estadoausente de la escuela sin una excusa válida por el10% o más días en un año escolar . Sin embargo, unestudiante no puede ser considerado un “ausentecrónico” si el Distrito no ha cumplido con Educ.Code § § 48260, 48260.5, 48261, 48262, 48263, y48291.

Consecuencias Del Absentismo Escolar Cal. Ed. Code § 48264.5

Cualquier estudiante que ha sido reportado como“Ausente” puede ser obligado a asistir a clases en un fin de semana . Las consecuencias son cada vez más graves por cada informe posterior del “Absentismo Es-colar” en el mismo año escolar:Primer informe: El alumno y el padre pueden serrequeridos a asistir a una reunión con el consejero de la escuela para discutir las causas de absentismo escolar y desarrollar un plan en conjunto paramejorar la asistencia .Segundo informe: El alumno puede recibir unaadvertencia por escrito de un agente del ordenpúblico (POLICIA) y puede ser asignado a unprograma de estudios después de la escuela o de fin de semana . Si el alumno no completa con éxito el pro-grama, estarán sujetos a la sección (c) .Tercer informe: El estudiante será clasificadocomo “ausente habitual” y puede ser reportado a un comité de revisión de asistencia escolar o programa de mediación . Si el alumno no completa la mediación u otro programa estarán sujetos a lasección .Cuarto informe: El alumno puede estar dentro dela jurisdicción del Tribunal de Menores que puedenadjudicarse al alumno bajo la tutela del tribunal . Si el alumno se encuentra bajo la custodia del tribunal el

estudiante estará obligado a realizar una o varias de las siguientes acciones:a. Brindar servicios comunitarios aprobados por

el tribunal de 20 a 40 horas durante un período que no exceda de 90 días, durante horas que no son de escuela .

b. Pagar una multa por parte del alumno de no más de $50 .00 por lo que el padre/tutor puede ser responsable solidario .

c. Asistir a un programa de prevención del ab-sentismo escolar aprobado por el tribunal .

d. Suspensión o revocación de los privilegios de-conducir (sólo se aplica a los estudiantes que han asistido a SARB, un programa operado por el departamento de libertad condicional, o un programa de mediación) .

Remisión a la Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) Educ. Code §48263Si un estudiante es considerado “Ausente habitual”,o es irregular en la asistencia o es habitualmenteinsubordinado o desordenado durante la asistencia del estudiante, este puede ser referido al Comité o Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB)

Objetivos de la Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) Educ. Code §§48320a. La intención de la Legislatura es que la existen-

cia de “guías intensivas” y servicios comunitari-os de manera coordinada sean proporcionados para atender las necesidades especiales de alumnos con problemas de asistencia escolar o

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problemas de conducta en la escuela” .b. Desviar estudiantes del sistema de justicia de

menores hasta que se hayan agotado todos los recursos disponibles

c. Crear una Red de Seguridad para los estudi-antes con asistencia persistente o problemas de conducta

d. Reducir la deserción escolar y aumentar la capacidad de retención escolar

Proceso SARB: Notificación, Intervención y ReferenciaEl padre o tutor reciben 3 cartas de notificación a los padres; La primera nota se envía una vez queel estudiante a sido identificado como “Ausente” (3 o más ausencias o tardanzas injustificadas) El tercer aviso el niño puede ser clasificado como“ausente habitual” y ser referido a SARBLa notificación de audiencia SARB debe ser por escrito y debe incluir:• Las razones de la remisión .• Explicación del proceso SARB• La identidad de los miembros de la SARB

locales• Declaración de que la información de los registros

de los alumnos se dará a conocer a la SARB

• Invitación a participar en una conferencia en una fecha determinada y en un lugar específic

La Audiencia SARBa. Identificación de problemas y evaluación de los

factores que contribuyen, muchas preguntas que hacer y opciones de servicio para explorar .

¿Necesita transporte u otros servicios de apoyo para el estudiante?¿Tiene el estudiante una discapacidad?¿Tiene el estudiante problemas de salud que afectan a la asistencia?¿Es un estudiante sin hogar?(foster youth, homeless) Niño migrante?

b. Las recomendaciones y directrices a los estudiantes/ padres pueden incluir, pero sin limitarse a:

• Acuerdo con el padre / estudiante• Referencias específicas a las agencias de

servicios comunitarios• Juntas de seguimiento para revisar el progreso de

los estudiantes/padres

Posibles Resultados de SARB ver Educ. Code § 48263

SARB determina que los servicios disponibles en la comunidad pueden resolver los problemas del alumno habitualmente ausente o insubordinados, para ello:a. SARB dirigirá el alumno, los padres o tutores

del alumno, o ambos, para hacer uso de los servicios de la comunidad .

b. SARB puede en cualquier momento que de-termine adecuado, requerir que el alumno, los padres o tutores del alumno, o ambos propor-cionen evidencia satisfactoria de la partici-pación en estos servicios .

SARB determina que los servicios disponibles en la co-munidad no pueden resolver los problemas del alumno ausente o insubordinados . Si SARB determina que los servicios comunitarios dis-ponibles no son suficientes:a. SARB puede notificar al fiscal de distrito del

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condado si el fiscal ha decidido participar en el programa de mediación .

b. Si el fiscal ha decidido no participar en el pro-grama de mediación: SARB puede dirigirse al superintendente de escuelas de del condado y este deberá, solicitar una petición en nombre del alumno en el tribunal de menores

Programa de Mediación Cal. Ed. Code § 48263.5• El Fiscal de distrito del Condado puede notificar

a los padres o tutores del alumno, por correo de primera clase u otros medios, que pueden ser objeto de enjuiciamiento en virtud del artículo 6 del Capítulo 2 del Título 27 del Código de Educación por faltar a su obligación de vigilar la asistencia del alumno a la escuela . (Que no falte a clases o tenga llegadas tardias)

• El Fiscal del distrito del condado también podrá solicitar a los padres o tutores del estudiante a asistir a una reunión en la oficina del fiscal de distrito para discutir las posibles consecuencias legales de ab-sentismo escolar del estudiante .

Procedimientos legales en contra del padre o tutor por faltar a su obligación de vigilar la asistencia del alumno a la escuela. Cal Ed Code § 48291En caso de que algún padre, tutor u otra persona re-sponsable por la tutela del estudiante, continuamente e intencionalmente no responda a las recomendaciones de SARB o a los servicios prestados, en este caso SARB recomendará distrito escolar a presentar una denuncia penal en su contra y verán que la denuncia sea procesa-da por la autoridad competente .

Sanciones contra los padres Cal Ed. Code § 48293Cualquier padre, tutor u otra persona que tengacontrol o cargo de cualquier alumno que nocumpla con este capítulo, es culpable de unainfracción y serán sancionadas de la siguientemanera:• Primera condena: multa de no más de $100 .00• Segunda convicción: multa de no más de $250 .00• Tercera o subsiguiente convicción: si la persona

intencionalmente se rehúsa a cumplir con esta sec-ción, una multa de no más de $ 500 .00 además de imponer la multa, el tribunal también podrá ordenar que la persona sea colocado en un programa de educación a padres y asesoramiento .

Resumen• Es la intención de la Legislatura que los otros medios

alternativos de corrección se utilicen antes de sus-pender y/o expulsar a un estudiante excepto en un número limitado de circunstancias .

• Los padres y estudiantes deben tener conocimiento de las medidas disciplinarias y las consecuencias de absentismo escolar .

• Un estudiante no puede ser suspendido por llegar tarde o estar ausente

• Los estudiantes tienen derecho a ser representados en procesos de suspensión, expulsión, y las audien-cias SARB

• Los estudiantes tienen derecho a presentar y cues-tionar las pruebas o evidencia presentadas por la escuela .

• Las quejas referentes a disciplina escolar y absentis-mo escolar pueden hacerse con el superintendente del distrito escolar, la Junta de Directiva del distrito escolar, el Departamento de Educación de Cali-fornia, la oficina para la defensa de los Derechos Civiles, o mediante una acción en un procedimiento judicial .

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Referencias y RecursosEsta guía para padres fue elaborada con materiales de Servicios Legales de California Rural (CRLA), American Civil Liberty Unión (ACLU) y el Departamento de Edu-cación del Estado de California . Elaborado y traducido al español por Erika Montenegro Brooks – Coordinadora del programa de Educación de la Fundación Dolores Huerta .

Fundación Dolores Huertawww .doloreshuerta .orgP .O . Box 2087, Bakersfield, CA 93303(661) 322 3033 • Fax: (661) 322-3171 California Rural Legal Assistancewww .crla .org601 High Street, Suite CDelano, CA 93215 (661) 725-4350 American Civil Liberty Unionwww .aclu .org1313 W . 8th StreetLos Angeles, CA 90017(213) 977-9500

Greater Bakersfield Legal Assistance http://gbla .org615 California Ave . Bakersfield, CA 93304(661) 325-5943

Otros RecursosCalifornia Department of Education www .cde .ca .gov/sp/eo/jc/cefjuvenilecourt .asp Fix School Discipline Websitewww .fixschooldiscipline .org Know Your Rights – School Discipline (ACLU ofNorthern Californiawww .aclunc .org/issues/youth/ asset_ upload_file525_2976 .pdf“Policing in Schools: Developing a GovernanceDocument for School Resource Officers in K-12Schools” – ACLUwww .aclu .org/pdfs/racialjustice/ whitepaper_ policinginschools .pdf

CDE Truancy Webpage (information and resources that define truancy and truancy penaltiesand other related information.) www .cde .ca .gov “School Attendance Review Board Handbook” (Pre-pared by the State Attendance Review Board – April 2009) www .sbcss .k12 .ca .us “Campaign to End Truancy/Tardy Ticketing” (The La-bor/Community Strategy Center– Community Rights Campaignwww .thestrategycenter .org Stopbullying.gov – a federal government websitemanaged by the US Department of Health & Human Services.www .stopbullying .gov Anti-Bullying Resources, Gay Lesbian & StraightEducation Network (GLSEN) provides resourcesand support for schools to implement effective and age-appropriate anti-bullying programs to improve school climate.www .glsen .org/cgi-bin/iowa/all/antibullying/index .html Trevor Project – national organization providingcrisis intervention and suicide prevention services to lesbian, gay, bisexual, transgender, and questioning youth .www .thetrevorproject .org Office for Civil Rightswww2 .ed .gov/about/offices/list/ocr/index .htmlThe Information Resource Center (IRC) is thehome of 1-800-USA-LEARN (1-800-872-5327)