EL ACOSO ESCOLAR. EL ACOSO ESCOLAR. BULLYINGBULLYING

CONCEPTOS Y ASPECTOS CONCEPTOS Y ASPECTOS TEORICOS PARA PADRESTEORICOS PARA PADRES

• ““Algún día la gente se arrepentirá de haberse Algún día la gente se arrepentirá de haberse burlado de mí”, dijo Barry de 14 años y residente burlado de mí”, dijo Barry de 14 años y residente en Washington. El día 2 de febrero de 1996 entro en Washington. El día 2 de febrero de 1996 entro

en su clase de álgebra con un rifle de caza, dos en su clase de álgebra con un rifle de caza, dos pistolas y setenta y ocho cartuchos y balas. Mató pistolas y setenta y ocho cartuchos y balas. Mató

al profesor y dos alumnos e hirió a un tercero.al profesor y dos alumnos e hirió a un tercero.

• ““Sólo recuerdo que la vida no tenía nada de Sólo recuerdo que la vida no tenía nada de divertido”, dijo un joven de 16 años. Sé lo que es divertido”, dijo un joven de 16 años. Sé lo que es

ser marginado, tarado, perdedor. Me acuerdo ser marginado, tarado, perdedor. Me acuerdo mucho de lo de “fideo” porque era muy delgado.mucho de lo de “fideo” porque era muy delgado.

¿QUÉ ES EL ACOSO ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR?ESCOLAR?

• Se le define como una conducta Se le define como una conducta extrema que supone un maltrato y extrema que supone un maltrato y según Olweus debe incluir los cuatro según Olweus debe incluir los cuatro criterios siguientes:criterios siguientes:

• Es agresivo e intencionalmente dañino.Es agresivo e intencionalmente dañino.• Se produce de forma repetida.Se produce de forma repetida.• Se produce en una relación que hay Se produce en una relación que hay

desequilibrio de poder.desequilibrio de poder.• Se suele producir sin provocación Se suele producir sin provocación

alguna por parte de la víctima.alguna por parte de la víctima.

Formas de acoso o Formas de acoso o violenciasviolencias

Acoso directoAcoso directo

• Provocaciones, burlas.Provocaciones, burlas.

• Apodos.Apodos.

• Critica verbal injusta.Critica verbal injusta.

• Gesto de amenaza u Gesto de amenaza u obscenos.obscenos.

• Miradas amenazantes.Miradas amenazantes.

• Golpes.Golpes.

• Uso de armas o amenazas Uso de armas o amenazas de usarlas.de usarlas.

• Robar las pertenencias de Robar las pertenencias de otras personas.otras personas.

Acoso indirectoAcoso indirecto

• Influir en otros para que Influir en otros para que provoquen o se burlen.provoquen o se burlen.

• Influir en otros para que Influir en otros para que se burlen o pongan se burlen o pongan apodos.apodos.

• Extender rumores sobre Extender rumores sobre otras personas.otras personas.

• Hacer llamadas Hacer llamadas telefónicas anónimas.telefónicas anónimas.

• Ignorar a otros Ignorar a otros intencionalmente .intencionalmente .

• Excluir a otros a Excluir a otros a propósito o influir a otros propósito o influir a otros para que hagan daño.para que hagan daño.

CRITERIO MAS IMPORTANTE PARA CRITERIO MAS IMPORTANTE PARA DIFERENCIAR AGRESION OCASIONAL DIFERENCIAR AGRESION OCASIONAL DE ACOSO ESCOLARDE ACOSO ESCOLAR

• El aspecto más relevante es la INTIMIDACION El aspecto más relevante es la INTIMIDACION O LA MANIFESTACION DE SENTIRSE O LA MANIFESTACION DE SENTIRSE ATEMORIZADO por parte de la víctima.ATEMORIZADO por parte de la víctima.

• Mas que una frecuencia estadística del Mas que una frecuencia estadística del número de veces que se debe dar para la número de veces que se debe dar para la intimidación es una experiencia subjetiva que intimidación es una experiencia subjetiva que sólo la víctima sabe cuando se producesólo la víctima sabe cuando se produce

CARACTERISTICAS DE LOS CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE ACOSOACOSOLOS AGRESORES:LOS AGRESORES:

• Fuerte necesidad de dominar y Fuerte necesidad de dominar y someter a otros estudiantes.someter a otros estudiantes.

• Son impulsivos e iracundos.Son impulsivos e iracundos.

• Muestran poca empatía con los Muestran poca empatía con los estudiantes victimizados.estudiantes victimizados.

• Suelen ser desafiantes y agresivos con Suelen ser desafiantes y agresivos con los adultos, incluidos padres y los adultos, incluidos padres y profesores. profesores.

CARACTERISTICAS DE LOS CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE ACOSOACOSO

AGRESORES:AGRESORES:• Suelen presentar otras conductas Suelen presentar otras conductas

antisociales como vandalismo, antisociales como vandalismo, delincuencia consumo de drogas.delincuencia consumo de drogas.

• Los chicos suelen ser más fuertes Los chicos suelen ser más fuertes físicamente que el resto de los físicamente que el resto de los compañeros en general y que las víctimas compañeros en general y que las víctimas en particular.en particular.

• Tienen problemas con su autoestima.Tienen problemas con su autoestima.• Suelen gozar de cierta popularidad y Suelen gozar de cierta popularidad y

actúan en grupo.actúan en grupo.

CARACTERISTICAS DE LOS CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE ACOSOS ESCOLARACOSOS ESCOLAR

LAS VICTIMAS: LAS VICTIMAS: Se dividen en pasivas y Se dividen en pasivas y provocadoras:provocadoras:

• VÍCTIMAS PASIVAS: Características:VÍCTIMAS PASIVAS: Características:– Son prudentes, sensibles y tranquilos, Son prudentes, sensibles y tranquilos,

reservados algo introvertidos.reservados algo introvertidos.– Son ansiosos, inseguros y con baja autoestimaSon ansiosos, inseguros y con baja autoestima– Pueden tener una depresión enmascarada que Pueden tener una depresión enmascarada que

los hace altamente vulnerables.los hace altamente vulnerables.– Normalmente no tienen un buen amigo y se Normalmente no tienen un buen amigo y se

relacionan mejor con adultos que con sus igualesrelacionan mejor con adultos que con sus iguales– Si son varones suelen ser más débiles Si son varones suelen ser más débiles

físicamente que sus iguales.físicamente que sus iguales.

CARACTERISTICAS DE LOS CARACTERISTICAS DE LOS AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE AGRESORES Y LAS VICTIMAS DE ACOSOACOSO

VICTIMAS PROVOCADORAS.VICTIMAS PROVOCADORAS.• Suelen ser más activas firmes y más Suelen ser más activas firmes y más

seguras de si mismas. Ansiosos y seguras de si mismas. Ansiosos y emocionalmente mas reactivos.emocionalmente mas reactivos.

• Tienden a molestar a los compañeros y Tienden a molestar a los compañeros y burlarse hasta que toman represalias.burlarse hasta que toman represalias.

• Sin embargo cuando se defiende suele Sin embargo cuando se defiende suele hacerlo sin eficacia alguna, pero lo sigue hacerlo sin eficacia alguna, pero lo sigue haciendo aunque pierda la batallahaciendo aunque pierda la batalla

• Es la persona por lo general menos Es la persona por lo general menos popular de la clase porque en cierto modo popular de la clase porque en cierto modo es problemático.es problemático.

CONSECUENCIAS DE AGRESORES Y CONSECUENCIAS DE AGRESORES Y VICTIMAS EN LA VIDA ADULTAVICTIMAS EN LA VIDA ADULTACONSECUENCIAS PARA CONSECUENCIAS PARA

EL AGRESOREL AGRESOR

• Ostentar tener el control de Ostentar tener el control de todo. Personalidad todo. Personalidad narcisista.narcisista.

• Sentimientos de desajuste Sentimientos de desajuste social y conductas de riesgo social y conductas de riesgo tanto de adicciones como tanto de adicciones como antisociales. Personalidad antisociales. Personalidad psicopática.psicopática.

• Serias dificultades en el Serias dificultades en el control de los impulsos y control de los impulsos y alta intolerancia a la alta intolerancia a la frustración. Personalidad frustración. Personalidad borderline.borderline.

• Tendencias depresivas con Tendencias depresivas con intencionalidad suicida.intencionalidad suicida.

CONSECUENCIAS PARA CONSECUENCIAS PARA LAS VÍCTIMASLAS VÍCTIMAS

• Una autoestima muy Una autoestima muy deteriorada depresión y alta deteriorada depresión y alta incidencia suicida.incidencia suicida.

• Directas incidencias en la Directas incidencias en la baja en el rendimiento baja en el rendimiento académicos y los proyectos académicos y los proyectos de vida profesional.de vida profesional.

• Fobias sociales y Fobias sociales y victimización constantes. victimización constantes. Somatizaciones .Somatizaciones .

• Propensión a convertirse en Propensión a convertirse en agresores de sus propias agresores de sus propias familias o hijosfamilias o hijos

¿QUÉ PASA CON EL RESTO … ¿QUÉ PASA CON EL RESTO … CON LOS ESPECTADORES?CON LOS ESPECTADORES?

LOS ESPECTADORES.LOS ESPECTADORES.• Muy pocas veces se habla de los niños que son Muy pocas veces se habla de los niños que son

testigos de este problema llamados testigos de este problema llamados espectadores. Según Richard Hazler (1996) el espectadores. Según Richard Hazler (1996) el espectador ve lo que pasa pero no comprende espectador ve lo que pasa pero no comprende lo suficiente para ocuparse de sus propias lo suficiente para ocuparse de sus propias reacciones emocionales.reacciones emocionales.

• Se paraliza para elaborar estrategias para Se paraliza para elaborar estrategias para prevenir conductas de intimidación.prevenir conductas de intimidación.

• Se llenan de sentimientos de enfado, tristeza Se llenan de sentimientos de enfado, tristeza miedo o indiferencia o se sienten culpables de miedo o indiferencia o se sienten culpables de no poder ayudar a otros.no poder ayudar a otros.

• Reaccionan fisiológicamente igual que las Reaccionan fisiológicamente igual que las víctimas y bloquean su capacidad de empatía.víctimas y bloquean su capacidad de empatía.

FACTORES DE RIESGO FACTORES DE RIESGO FAMILIARFAMILIAR• Los conflictos familiares en general (entre Los conflictos familiares en general (entre

padres y hermanos) y los modos en que se padres y hermanos) y los modos en que se manejan.manejan.

• Estrategias parentales deficitarias las más Estrategias parentales deficitarias las más duras y las no explícitamente duras y las no explícitamente maltratadoras.maltratadoras.

• Las relaciones negativas entre progenitor Las relaciones negativas entre progenitor e hijo (apego inseguro, culpabilización e hijo (apego inseguro, culpabilización estigmatizadora)estigmatizadora)

• Depresión crónica e la madre.Depresión crónica e la madre.

INDICADORES PARA LA INDICADORES PARA LA DETECCIÓN DE ACOSO DETECCIÓN DE ACOSO ESCOLAR Y /O VIOLENCIA PARA ESCOLAR Y /O VIOLENCIA PARA LOS PADRESLOS PADRES

NIÑOS Y ADOLESCENTES VICTIMIZADOSNIÑOS Y ADOLESCENTES VICTIMIZADOS

INDICADORES PSICOLÓGICOSINDICADORES PSICOLÓGICOS– Presentar cambios temperamentales de humor Presentar cambios temperamentales de humor

(más de lo normal en la adolescencia).(más de lo normal en la adolescencia).– Mostrar frecuentemente tristeza y/o síntomas Mostrar frecuentemente tristeza y/o síntomas

de depresión.de depresión.– Aislarse de la realidad.Aislarse de la realidad.

NIÑOS Y ADOLESCENTES NIÑOS Y ADOLESCENTES VICTIMIZADOSVICTIMIZADOS

INDICADORES INTERPERSONALESINDICADORES INTERPERSONALES

• Pasar muchas horas en soledad y no Pasar muchas horas en soledad y no salir con sus amigos/as.salir con sus amigos/as.

• Abandonar bruscamente actividades Abandonar bruscamente actividades que antes realizaba con el grupo de que antes realizaba con el grupo de amigos/as.amigos/as.

• Presentar pocas o nulas relaciones Presentar pocas o nulas relaciones con compañeros/as de su clase.con compañeros/as de su clase.

Indicadores escolaresIndicadores escolares

• Hablar poco o nada de sus actividades en el centro Hablar poco o nada de sus actividades en el centro escolar y/o evitar cualquier pregunta al respecto.escolar y/o evitar cualquier pregunta al respecto.

• Haber empeorado su rendimiento escolar.Haber empeorado su rendimiento escolar.• Presentar síntomas psicosomáticos el domingo o el día Presentar síntomas psicosomáticos el domingo o el día

anterior a incorporarse al colegio, por ejemplo, dolores anterior a incorporarse al colegio, por ejemplo, dolores abdominales, vómitos, dolores de cabeza, etc.abdominales, vómitos, dolores de cabeza, etc.

• Evitar ir al colegio o excusarse para faltar a clase.Evitar ir al colegio o excusarse para faltar a clase.• Salir de casa con el tiempo justo para llegar al centro Salir de casa con el tiempo justo para llegar al centro

escolar sin tener que interactuar fuera de clase.escolar sin tener que interactuar fuera de clase.• Rehuir encontrarse en la calle con determinadas Rehuir encontrarse en la calle con determinadas

personas de su entorno escolar.personas de su entorno escolar.

Indicadores verbalesIndicadores verbales

• Quejarse en repetidas ocasiones de Quejarse en repetidas ocasiones de ser objeto de insultos, burlas o ser objeto de insultos, burlas o agresiones en el centro escolar.agresiones en el centro escolar.

• Comentar que se le pierden a Comentar que se le pierden a menudo los útiles escolares y/o el menudo los útiles escolares y/o el dinero.dinero.

INDICADORES PARA LA DETECCIÓN INDICADORES PARA LA DETECCIÓN DEL ACOSO Y /O LA VIOLENCIA DEL ACOSO Y /O LA VIOLENCIA ESCOLAR PARA LOS PADRESESCOLAR PARA LOS PADRES

NIÑOS AGRESORESNIÑOS AGRESORESIndicadores psicológicosIndicadores psicológicos• Mostrar ausencia de empatía, no Mostrar ausencia de empatía, no

ponerse en el lugar de otras personas ponerse en el lugar de otras personas cuando se le pide reflexionar sobre su cuando se le pide reflexionar sobre su conducta.conducta.

• Ser egocéntrico, sin aceptar que es Ser egocéntrico, sin aceptar que es responsable de sus actos ni pedir responsable de sus actos ni pedir disculpas.disculpas.

Indicadores interpersonalesIndicadores interpersonales

• Mostrarse rebelde y no cumplir las Mostrarse rebelde y no cumplir las normas familiares, sociales, etc.normas familiares, sociales, etc.

• Querer siempre tener la última Querer siempre tener la última palabra.palabra.

• Ser prepotente de forma continua Ser prepotente de forma continua con sus hermanoscon sus hermanos

INDICADORES NIÑOS Y INDICADORES NIÑOS Y ADOLESCENTES AGRESORESADOLESCENTES AGRESORES

INDICADORES ESCOLARES.INDICADORES ESCOLARES.• Hablar de forma despectiva de algún Hablar de forma despectiva de algún

compañero de su clase.compañero de su clase.• Haber recibido dos o mas llamadas Haber recibido dos o mas llamadas

de atención por peleas con sus de atención por peleas con sus compañeros o compañeras.compañeros o compañeras.

• Citación en varias oportunidades por Citación en varias oportunidades por parte de la autoridadparte de la autoridad

FACTORES DE RIESGO FACTORES DE RIESGO SOCIOCULTURALSOCIOCULTURAL

• Los medios de comunicación.Los medios de comunicación.

• Una cultura de modernidad líquida y de Una cultura de modernidad líquida y de imprevisibilidad.imprevisibilidad.

• Una sociedad donde se desvirtúan las Una sociedad donde se desvirtúan las figuras de autoridad y el prestigio de las figuras de autoridad y el prestigio de las instituciones.instituciones.

• Una sociedad con características Una sociedad con características amenazantes que activan defensividad y amenazantes que activan defensividad y paranoia.paranoia.