dignidad 13, mbm cnte

8/9/2019 DIGNIDAD 13, MBM CNTE

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Dignidad, MBM. Nm. 13, abril 2010, Pg. 1

LLAMAMIENTO A LOS TRABAJADORES Y AL PUEBLO EN GENERALAnte la ola de agresiones sobre el pueblo trabajador a las huelgas y luchas obreras, la emisin de leyes injustas, despidos masivos, altocosto de la vida, criminalizacin de la protesta social, discriminacin de pueblos indgenas y el despojo de tierras a ejidatarios ycomuneros.

Te convocamos a la formacin de Comits de Huelga en tu barrio, colonia, centro de estudios, centros de trabajo y a participar unidos yorganizados por los siguientes objetivos y demandas:

En defensa de la economa popular:* Reduccin de impuestos y precios* Aumento salarial deemergencia

Por los derechos laborales:*Solucin a las demandas delSME, de Cananea, UNT y laCNTE*Respeto a la autonomasindical*Contra la Reforma Laboral deLozano

Por los derechos Sociales:*Incremento del presupuestopara la educacin, la ciencia y lacultura*No a la privatizacin del petrleo, el agua, los minerales yla electricidad*Solucin a los afectados ambientales

Por la soberana alimentaria:*Programa emergente para asegurar la soberanaalimentaria y la erradicacin de la pobreza en el campo.*Respeto a la autonoma y los derechos de los pueblosindgenas

Contra la impunidad y la militarizacin:

*Juicio poltico a Caldern*Por el regreso de los militares a sus cuarteles*Libertad a los presos polticos.

*Por la reinstalacin de los trabajadores cesados delpas, en Jalisco de Arlette del Monserrat Silva Maciel,Oscar Morales Pelayo y Antonio Romero Aguilera.

A tomar parte en la siguientes acciones

Las organizaciones, obreras, estudiantiles, populares ysindicales, te convocamos:

1. Respaldar lamovilizacin nacionalcampesina y en particular lamarcha de los exbraceros,que parten de 10 estados de larepblica hacia Tepeji del RoHidalgo y de ah, a la ciudad deMxico (10 al 13 de abril de2010), el 13 de abril a las 10:00horas mitin en el Hemiciclo aJurez, D. F.

2. A la VII AsambleaRegional de Afectados Ambientales en Paso deGuadalupe, Jalisco, sbado 24 de abril a las 10:30horas, junto al puente (barranca del ro Santiago)

3. A la marcha independiente este Primero de Mayode 2010, de la glorieta de la normal al centro deGuadalajara, Jalisco en punto de las 10:00 horas.

4. A la movilizacin magisterial-popular el 15 demayo de 2010 a las 10:00 horas de la Plaza Jurez(16 de septiembre y Av., del Campesino) al centro dela ciudad de Guadalajara.

5. A impulsar lamovilizacin de los trabajadores detelesecundarias en el estado y en la marcha delda 20 de mayo, a las 10:00 horas, de la Normal aPalacio Legislativo, Guadalajara, centro.

6. A participar en el IV Congreso Nacional deEducacin Alternativa, 28 y 29 de mayo de 2010,Mxico, D. F. y en los eventos y acciones previas enJalisco.

JaliscoSecciones 16 y 47 del

SNTE

MBMDignidadrgano Expresin del Movimiento de Bases Magisteriales

Guadalajara, Jalisco abril de 2010http://basesmagisteriales.blogspot.com

Correo: [email protected]

Nm

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http://basesmagisteriales.blogspot.com/http://basesmagisteriales.blogspot.com/http://basesmagisteriales.blogspot.com/


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AGRAVIO CONTRA TRABAJADOR JUBILADO

A los trabajadores al servicio del Estado

Al Director General del ISSSTE

A la clase poltica de este pas

A los medios de comunicacin

Siguen las irregularidades, ineficiencias y

tortuguismo en el ISSSTE

Quien escribe estas lneas, profesor de educacinprimaria en el estado de Jalisco, afiliado al ISSSTE,Gernimo Acosta Snchez,denuncio el calvario por el quehe pasado durante el trmite demi pensin por jubilacin.

Caus baja el 15 de diciembre de2009, pero el trmite se ha visto

afectado por varias causas:Todo trabajador que aspire apensionarse necesita solicitaruna historia laboral que expide elISSSTE y si por virtud delsistema sale bien y sinerrores, entonces el trabajadorpasa al siguiente escaln paraentregar un expediente deltrmite de su pago que tardaalrededor de 45 das.

Mi historia laboral aparece conuna licencia sindical que goc en1995, el error aqu no fue ese,sino el cobro exagerado de 39 mil 900 pesos de lamencionada licencia que el Instituto me queracobrar. El Departamento de Afiliacin y Vigenciatramit en las oficinas centrales de la ciudad deMxico la correccin del cobro de la licencia, all seator poco ms de un mes y medio el proceso, puesdebe saberse que ni en las oficinas centrales tenanclaro el clculo del cobro, como tambin ocurre con

el financiamiento del Pensionissste, el pago delbono, las fecha de antigedad, etc., de modo queante el tortuguismo y la deficiencia en los servicios,surge el sentimiento de impotencia ante lo quedicen: no ha llegado la respuesta de Mxico y, aseguir esperando.

Al fin lleg la correccin y se me autoriza entregarmi expediente para una nueva historia laboral que

segn ellos ya estaba lista para tramitar el pago depensin. El expediente ingres el 5 de febrero de2010 y el da 23 de marzo me notificaron que yaestaba el pago, mi sorpresa fue que la pensin noera la que me corresponde, por lo que acud conquien haba trabajado mi historia laboral y sutrmite (Departamento de Pensiones y Jubilaciones)y se me culp de que los errores de clculo son mosy no del sistema operativo, como si el sistemafuncionara slo, pensara por s mismo y en

automtico.

Ahora me dicen que se tieneque cancelar todo, desde elnmero de control con elque me haban asignadouna dcima parte de lapensin a la que tengoderecho, y va de nuevo latramitologa a Mxico. Elagravante es que no sabencundo llegar lacancelacin, para volver aempezar el viacrucis, ymientras tanto, sigo sinpensin.

As se las gastan en elISSSTE, sus deficiencias

arrastran tras de s laestrechez econmica de lasfamilias de los pensionados,me consta hay otros casos

similares al mo, slo que no se denuncian, lostrabajadores prefieren callar y sumirse en laimpotencia.

Desde la reforma a la Ley del ISSSTE en marzo de2007, se vean venir una serie de conflictos dentro yhacia los afiliados y derechohabientes de esteorganismo pblico que controla Elba Esther Gordillo

y sus amigos: los gobernadores, senadores,diputados, charros sindicales y el presidente de larepblica, los mismos que la concibieron, disearone impulsaron en el Congreso de la Unin en agraviode 2.6 millones de afiliados y 10.5 millones dederechohabientes.

Por ello los miembros de la Coordinadora Nacionalde Trabajadores de la Educacin y sindicatos


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democrticos que cotizan al ISSSTE, interpusimosms de dos millones de amparos en contra esacriminal Ley, que afecta sin distincin como se hademostrado, a trabajadores en activo, a jubilados ypensionados.

Pero de la gente de Gordillo se puede esperar quesean sensibles y comprometidos con los derechos ylas demandas de los trabajadores?

De los daos y perjuicios en el caso aqu expuesto yde los similares que permanecen en el anonimato,responsabilizo al ex polica y ex director general delISSSTE Miguel ngel Yunes Linares (ahora encampaa por la gubernatura de Veracruz por elPAN), al que despacha en su ausencia, JessVillalobos Lpez y al delegado por Jalisco LuisMoreno Bustamante.

La lentitud, y el cinismo con que ha sido tratadoeste asunto por el ISSSTE, no corresponde acabalidad con las obligaciones de los servidores

pblicos; el pago de la pensin que hoy reclamo, noes una limosna, es un derecho que me he ganadohonestamente y durante los mejores aos de mivida.

Por lo anterior, pido: el pago urgente de mi pensiny la de todos aquellos que como en mi caso sufrende la desfachatez de la burocracia federal.

Atentamente,

Guadalajara, Jalisco 9 de abril de 2010

Prof. Gernimo Acosta Snchez

Trabajadores de Telesecundarias, a levantar la bandera!

Trabajadores con dignidad y decoro

Las telesecundarias se crearon en el pas en 1968pero a Jalisco llegaron en 1986. En estos momentosJalisco cuenta con 656 telesecundarias, a donde

asisten ms de 40 mil alumnos atendidos por msde dos mil docentes. Hace una dcada, stesubnivel emprendi una de las jornadas mscombativas para mejorar las condiciones laborales,profesionales y econmicas. Lucha que no estuvoexenta de casos de represin, sacrificios y traicionesde algunos que optaron por hacerse del lado delpatrn y de los charros del SNTE.

La jornada de lucha de 1999-2000, concluy con lafirma de acuerdos entre la SEJ, el CES del SNTEseccin 16 y representantes de los trabajadores

movilizados. Algunos de los triunfos fueron lacreacin el concepto Escuela Productiva, la creacinde claves para director de telesecundaria, elreconocimiento al derecho al ascenso comodocente para trabajadores de apoyo a la educacinque reunieran el requisito y una serie de mejorasmateriales para los planteles.

Como ha sido su caracterstica las escuelastelesecundarias padecen carencias: falta depersonal directivo de tiempo completo, laboratoriosinexistentes, equipos de cmputo caducos e

incompletos, libros que llegan fuera de tiempo,mobiliario insuficiente y hasta aulas pedaggicas encalidad y cantidad insuficiente.

En cuanto al personal que las atiende, a las 656telesecundarias les faltan 394 secretarias, igualnmero de intendentes y 539 directores, puesapenas hay 117 escuelas con director. An as en loscentros escolares el trabajo se mantiene gracias alos padres de familia, a los alumnos y profesores,con, sin y a pesar del apoyo del gobierno.

Volviendo en nuestros pasos

Desde principios del ciclo escolar 2009-2010, lostrabajadores de telesecundaria en Jalisco noshemos venido vinculando y organizando paradefender y recuperar las conquistas laborales ysindicales que logramos con la movilizacin en elao 2000.


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Se ha coincidido que nadie har por nosotros lo quenos corresponde hacer, si deseamos que semantengan las conquistas y mejoren nuestrascondiciones laborales y profesionales, necesitamosorganizarnos como lo hicimos hace una dcada.

En la reunin realizada el 10 de septiembre de2009, Guadalajara, Jalisco, se tomaron los siguientesacuerdos.

1. Llevar la informacin a nuestras zonas escolares yotras aledaas.

2. Preparar un solo documento dirigido al gobiernodel estado e incorporar las demandas ms sentidas.

3. Preparar la renuncia masiva a la comisin que seostenta como directores a fin de que se otorgueclaves y liberen de trabajar frente a grupo.

4. Crear un Consejo de representantes con todas laszonas que participen.

5. Luchar por el derecho de ascenso del personal de

apoyo a plazas docentes.

6. Luchar por la asignacin de personal de apoyopara todas las telesecundarias que no lo tienen.

7. Luchar para que la prestacin escuela productivase incorpore al concepto 07.

8. Exigir el pago de Escuela Productiva para losdocentes que no lo tienen.

9. Realizar un brigadeo estatal para informar eincorporar las demandas ms sentidas de la base.

10. Realizar un amplio trabajo con los padres defamilia e incorporar sus demandas.

11. Recabar las minutas de acuerdos firmados parael subsistema de telesecundarias.

12. Reunir las evidencias de gestiones realizadas porcada una de las escuelas telesecundarias.Infraestructura, mobiliario y equipo, partida paragastos administrativos y otros.

Nuestro pliego petitorio

Ya llevamos varias reuniones estatales, hemosrealizado recorridos por el Estado, estamosreorganizando la lucha a partir de la consulta conlos compaeros; ya reunimos las principalesdemandas del subnivel que pueden cohesionarnos;el sentir que hemos captado se resume en el pliegode demandas entregado al gobierno de Jalisco y alCongreso del Estado en fecha 8 de diciembre de

2009 y reiterado pblicamente los das 9, 16 y 26 defebrero del presente ao, sin que hasta la fechatengamos una respuesta satisfactoria ni de parte dela Secretara de Educacin ni de la seccin 16 delSNTE.

Las demandas de telesecundarias son:

1. Integracin y recuperacin de EscuelaProductiva a los profesores que tiene derecho yno lo reciben.

2. Incorporacin del E.P. (Escuela Productiva) alconcepto 07.

3. Equivalencia en salario/hora con secundariastcnicas y generales.

4. Regularizacin de las claves presupuestalesE2725, a los directores comisionados yliberacin del grupo.

5. Ascenso del personal administrativo y deintendencia como docentes, a aquellos que

tengan el perfil requerido.6. Contratacin de personal de intendencia y

administrativa a las escuelas que carezcan deellos.

7. Revisin del Profesiograma de la Secretara deEducacin Jalisco.

8. Construccin de Telesecundarias y de aulasdefinitivas.

9. Servicio de internet y equipamiento decomputadoras actualizadas a todas lastelesecundarias.

10.Creacin de Jefaturas de Sector.11.Cursos de actualizacin de calidad sin costo al

profesor.12.Pago de los das faltantes del ao (5 en aos

normales y 6 en aos bisiestos)13.Pago de los das de permiso econmico no

solicitados.


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14.Revisin de los esquemas de permiso por saludde los trabajadores.

15.Revisin de los criterios del rango alumno-maestro (RAM) para la creacin y reposicin enfuncin de la calidad educativa.

16.Dotacin de tiles escolares, uniformes ydesayunos de manera regular y permanentepara los alumnos.

Traicin del Comit Seccional

A espaldas de los trabajadores los representantesde la seccin 16 y la SEJ, firmaron una minuta defecha 12 de febrero de este ao, que tira por tierralas conquistas del ao 2000. Escuela Productiva yano se considera un programa compensatorio alsalario para homologarnos con las secundariastcnicas y generales, adems se deja su aplicacin allibre albedro de los directivos y sin recursosadicionales para insumos, equipo y herramientas

que demanden los proyectos productivos; tambinse niega el derecho de ascenso a plaza docente paralos trabajadores que cubran el perfil; pactaron pagode impuestos en la compensacin de EP lo quesignifica unos 700 pesos menos al mes portrabajador. El estudio de las regresiones a losacuerdos del ao 2000 se te presenta por separado.

Dicha traicin fue evidente el da 16 de febrero quenos cerraron la puerta en el edificio seccional deGuadalajara y se intent mediatizar la movilizacina travs de un remedo de dilogo al cual no acudi

Fleury Carrasquedo Monjars secretario de la

seccin 16. Lo mismo intent la SEJ hasta quebloqueamos la Av. Alcalde para ser recibidos.

Prximas acciones

Hemos acordado movilizarnos en la ciudad deGuadalajara, el da 20 de mayo de 2010. En estosmomentos es urgente visitar las escuelas en todo elEstado, difundir el pliego petitorio, pedir que se

elijan representantes al Consejo Estatal en cada unade las zonas escolares y convocar a la marchaestatal.

Porque lo hicimos en el ao 2000, mantenemos

nuestro compromiso en la lucha diez aos despus

Movimiento de Telesecundarias

TRIUNFO PARCIAL EN CONTRA DE LA LEY DE PENSIONES EN JALISCO

Las suspensiones definitivas dictadas por el Juzgado Primero de Distrito Auxiliara en Materia Administrativa encontra de la Ley del Instituto de Pensiones del Estado, significan un triunfo parcial para los trabajadores, ya quelos artculos fundamentalmente impugnados en el amparo interpuesto no fueron declarados inconstitucionales,por lo que se hace necesario redoblar los esfuerzos y seguir luchando. Adems trabajadores de la seccin 47 delSNTE, fueron pocos los amparados y muchos los engaados.

Por el momento se han resuelto de fondo algunos amparos, declarando la inconstitucionalidad de los artculos35, 66, 70 fraccin I, 115, 123, fraccin VII y 135 de la nueva Ley de Pensiones, todos referentes a prestacioneslaborales.

El gran negocio que significa 89 millones de dlares del proyecto inmobiliarionuevo Cancn en el predio deChalacatepec de la costa de Jalisco y que con tanto ahnco defiende Emilio Gonzlez, constituye una muestra deque Guadalupe Madera Godoy, Juan Pelayo y otros charros sindicales utilizaron y mintieron a los trabajadoresafiliados al hoy IPEJ. No resta ahora ms que remar contra corriente.

Todos a la marcha del prximo 15 de mayo, a las 10 horas de la Plaza Jurez al centro de Guadalajara.


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DOCUMENTO HISTORICO DE LA LUCHA MAGISTERIAL EN JALISCO

Si en 1989 las diferentes fuerzas polticas

pudieron coincidir, en el 2010, por qu no?

Aqu una de las races del MBM. Luego de la

primavera magisterial de 1989, en Guadalajara,Jalisco los das 10, 11 y 17 de junio del mismo ao,despus de un proceso de anlisis, discusin y tomade acuerdos, los trabajadores en lucha, decidimosconstituir la Coordinadora Nacional de Trabajadoresde la Educacin en Jalisco (CNTE Jalisco), aqu sereproduce la plataforma que acordamos los viejosmilitantes de las dcadas de los 50, 60 y 70 del siglopasado, los jvenes trabajadores, los sin corrientesindical, todos los que ah nos dimos cita y quecoincidimos en lossiguientes

PRINCIPIOS

I. Concebimos que lossindicatos deben serorganismos de lucha de

los trabajadores contra la

explotacin capitalista.Sus objetivos generalesson los de organizar lalucha de los agremiadospor mejores condicionesde vida, lo que implica la

lucha por mejores salarios,por vivienda, menor jornada de trabajo, por mejoresprestaciones sociales, etc., y tambin por dar sucontribucin a la lucha general de las fuerzasrevolucionarias de la sociedad para liquidar el trabajoasalariado y establecer una sociedad justa ydemocrtica.

II. La lucha sindical se caracteriza porque se centra en ladefensa de los intereses inmediatos de lostrabajadores, pero debe defender tambin susdemandas del futuro. En tal sentido los sindicatosdeben ser escuelas de democracia y de formacin

para la lucha por la transformacin revolucionaria dela sociedad.

III. La CNTE en Jalisco se pronuncia pro la conquista dereformas democrticas, pero no las considera comoun fin en s mismas, sino como la posibilidad de abrirmejores espacios y condiciones para la lucha por laabolir el trabajo asalariado.

IV.Nos pronunciamos contra el charrismo sindical, queexpresa la penetracin de la poltica y la ideologa de

la clase dominante en el seno de los sindicatos. Elcharrismo se manifiesta como la suplantacin de lavoluntad de los trabajadores; como unarepresentacin impuesta; como falsificacin de lavida sindical y como una forma de control corporativa

del Estado sobre las organizaciones sindicales. Elcharrismo utiliza diversas canonjas para mediatizarlas aspiraciones de los trabajadores, y no para enmedios violentos, para frenar las acciones combativasde stos. Pugnamos en cambio por un sindicalismodemocrtico y clasista, que recoja y postule lasdemandas ms sentidas de los trabajadores de base,promueva y respete la participacin de todos losmiembros del SNTE en la conduccin de los asuntosque les conciernan y combine la negociacin con lamovilizacin para la conquista de las reivindicaciones.

V.VI. La CNTE Jalisco, seconcibe como undestacamento del

movimiento nacional que

encabeza la Coordinadora

Nacional de Trabajadores de

la Educacin (CNTE). Seesfuerza por organizar y unirla accin de los trabajadoresdesde la base. Es a partir deeste criterio, que losmilitantes de nuestromovimiento, se esfuerzan por

ganarse la representacindesde la base; pugnar por dirigir al SNTE desde susdiversas instancias, porque es a partir de los rganosrepresentativos como mejor se puede orientar laaccin colectiva de de los agremiados.

VII.La CNTE Jalisco, concibe al SNTE como un frenteamplio de los trabajadores y en tal virtud, en lconcurrimos afiliados con diferentes concepcionespolticas, religiosas, etc., sin embargo, lo que escomn a todos es nuestra condicin de trabajadoresfrente a un mismo patrn concreto., como es elEstado, y por ende compartimos los mismosproblemas e intereses laborales y educativos.

VIII. La CNTE Jalisco es una concurrencia de diversascorrientes sindicales de signo democrtico; somos unmovimiento que hace proposiciones y presentaalternativas de accin sindical y educativa, luchandopor persuadir al conjunto de los trabajadores de la

justeza de nuestros planteamientos.Es claro que la CNTE Jalisco no es otro sindicato, es un

movimiento sindical clasista, que existe y acta al


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interior del Sindicato por derecho propio, por elmismo derecho que otras corrientes tienen de existiren el seno de la organizacin, con su personalidadpoltico-sindical. Aspiramos a seguir alentando lalucha de los trabajadores; pugnamos por dar al SNTEun carcter autnomo y de instrumento de lucha alservicio de los intereses de sus agremiados.

IX.En Mxico los educadores han contribuido a la luchapor la modificacin del contenido conservador de laenseanza transmitida por la escuela. Compartimos la

visin de la necesidad que hay de asociar la lucha porla transformacin de la educacin, a la lucha msprofunda por el cambio social revolucionario del pasal lado de los dems sectores del pueblo.

X. La CNTE Jalisco reclama par el SNTE la plena vigenciade la democracia. Esta la concebimos como laposibilidad de los trabajadores de decidir de maneralibre acerca de sus luchas, de sus representantes y engeneral sobre el destino de su organizacin sindical.

XI.La CNTE Jalisco no tiene una visin gremialista de lalucha, nos concebimos como parte del movimientonacional de todos los explotados y oprimidos del paspor su liberacin del rgimen de explotacincapitalista, por ello nos pronunciamos por promoverla solidaridad y la unidad con las luchas democrticasde los trabajadores del campo y la ciudad,particularmente con los padres de familia, quienesson nuestros aliados naturales.

XII.El movimiento que impulsa la CNTE Jalisco se definecomo patritico en el sentido de resguardar ydefender los valores creados por el pueblo mexicano,as como el rescate de su soberana. En tal sentidorechazamos toda forma de opresin y dominacinimperialista que atente contra esos valores. Elpatriotismo que postulamos no se opone a la prctica

de la solidaridad y del internacionalismo entre lostrabajadores y los pueblos del mundo, pues nosconcebimos como parte de la lucha internacional delos pueblos por su soberana, el progreso y elbienestar social.

XIII. La CNTE Jalisco postula su autonoma orgnica yla del SNTE respecto al Estado, los partidos polticos yde cualquier otra entidad ajena al inters colectivo desus miembros. Respetamos en cambio la libertad decada uno de pertenecer a cualquier partido uorganizacin poltica de su preferencia y el derecho adifundir sus ideas y propuestas al interior de laorganizacin con la nica condicin de respetar lavoluntad de la mayora de los afiliados.

XIV. La CNTE Jalisco lucha contra el oportunismo, el

caudillismo y otras formas de desviacin de la luchasindical de clase. Para tal efecto adopta comomtodo la crtica y la autocrtica como una forma decombatir tales desviaciones.

XV.Adoptamos como principio orgnico el centralismodemocrtico porque garantiza que:

La minora acate los acuerdos de la mayora.

La libre elegibilidad y revocabilidad de losrepresentantes.

La permanente comunicacin de abajo haciaarriba y viceversa, y

Las decisiones sean tomadas desde las bases y

las direcciones se responsabilicen de suejecucin.

A TODOS LOS CONTINGENTES DE LA CNTE

Con el propsito de avanzar en la organizacin del IVCongreso de Educacin Alternativa, se convoca lascomisiones de educacin para que propongan larealizacin y coordinacin de talleres (uno o ms) el da

28 de mayo, como parte de los trabajos de nuestro eventoeducativo. Hasta el momento se tienen propuestas de tresreas del conocimiento. Espaol, Matemticas yPedagoga.

Sera muy conveniente que se abordaran otrasespecialidades, por lo que adjuntamos la cdula deregistro del taller para su programacin durante el IVCongreso.

Esperando contar con una combativa y comprometidaparticipacin les enviamos un fraternal saludo.

COMISIN DE EDUCACIN

COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DELA EDUCACIN

Escriba a:[email protected]

http://cuartocongresocnte.blogspot.com/
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Disertaciones epistmicas: por qu cruz el pollo la carretera?

Se publica con algunos arreglos, del original recibido.

Aqu las respuestas de personajes e instituciones en

estricto orden alfabtico, excepto dos.

ALEJANDRO ENCINAS: despus del cochinero que causese pollo en las elecciones del PRD, es sabido que esa aveno se detiene ante nada, muera el pollo, tambin el

chucho.

ANDRES MANUEL LOPEZ OBRADOR: El complot y fraudedel pollo, es un acto vil del gobierno espurio paraentregarnos al extranjero. No lo permitiremos, ese polloes de los mexicanos y no daremos marcha atrs ennuestra lucha nacional pacfica.

ARISTOTELES: Es la naturaleza del pollo.

BILL CLINTON: Juro sobre la Constitucin que no hapasado nada entre el pollo y yo.

BILL GATES: Precisamente

acabamos de terminar elnuevo programa 'WindowsPollo2010' que adems decruzar las carreteraseficientemente, ser capaz deincubar correos, mandarmilanesa ciberntica y ms.

BUDA: Preguntarse talcosa es renegar de tu propianaturaleza de pollo.

CAPITAN JAMES T. KIRK: Parallegar adonde ningn otro

pollo haba llegado.

EINSTEIN: Es relativo, sea el pollo como el cuerpo, el quecruce la carretera o sea la carretera, como la materia, laque se mueve bajo el pollo.

FIDEL CASTRO: Es esa una mentira infame delimperialismo norteamericano. El pollo no cruz lacarretera, a todo el mundo le consta que Cuba sufre unbloqueo econmico desde hace ms de 40 aos.

GALILEO: Y sin embargo, cruza.

GEORGE W. BUSH: Es un grave ataque a la democracia,

la justicia y la libertad. Esto prueba sin ninguna duda quetenamos que haber bombardeado esta carretera hacetiempo, con el objetivo de garantizar la paz.

HIPOCRATES: por un exceso de secreciones en elpncreas.

HUGO CHAVEZ: Obama y su lacayo, Uribe Vlez,conspiraron contra la Repblica Bolivariana de

Venezuela. Pollo que cruce la carretera ser juzgadocomo espa y enemigo de la revolucin.

KARL MARX: La historia de todos los pollos hastanuestros das, es la historia de la lucha de clases.

LA IGLESIA DE LA CIENCIOLOGIA: La razn est en

vosotros, pero no la conocas todava. Con $1,500, ms elalquiler de un detector de mentiras, haremos un anlisispsicolgico que nos permitir descubrir la razn.

MARTIN LUTHER KING JR: He tenido un sueo dondetodos los pollos eran libres de cruzar una carretera sintener que justificar sus actos.

MOISES: Y Dios descendi del paraso, y cre al pollo, yle dijo: 'cruza la carretera'. Y entonces el pollo cruz, y elvio que esto era bueno.

NEO (Matrix): la verdad esque el pollo.... no existe.

NICOLAS MAQUIAVELO: Loimportante es que cruz. Aquin importa el por qu? elfinjustifica el motivo.

PLATON: Por su bien. Al otrolado se encuentra la verdad.

PROFESOR DE SECUNDARIA:Aunque se los explique, nopodrn entenderlo.

PROFESOR UNIVERSITARIO:Para saberlo, tema que se

incluir en el examen parcialde maana, lean los apuntes desde la pgina 2 a la3050.

RICHARD M. NIXON: El pollo no cruz la carretera,repito, el pollo nunca la cruz.

SIGMUND FREUD: esa preocupacin por el pollo,adems de esquizofrnica y paranoica, revela tu fuertesentimiento de inseguridad sexual.

STALIN: la respuesta est en mi libro principios delleninismo, pero ahrrese tiempo, fusile el pollo y a diezelegidos al azar.

ZEN: El pollo cruz en vano, slo el Maestro es sensiblea la energa de la sombra tras una carretera.

Y no podan faltar.

HUMBERTO MOREIRA VALDES, Gobernador de Coahuila:El gobierno federal tiene la culpa, el pollo aunque nosdesacredita, construiremos 14 puentes de la gente, aqutodos comen pollo, a partir de maana se repartirn 380


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mil pollos para las familias de escasos recursos. Pena demuerte para quien atente en contra del pollo. He dicho.

EMILIO GONZALEZ MARQUEZ gobernador de Jalisco:absulvame desde all seor Cardenal, que chingue sumadre el pollo.

ATENTO AVISO:Compaeros trabajadores, este medio est a tu servicio. Comentarios, denuncias, aportaciones, favor de enviarlas a:[email protected]. Tambin te invitamos a que ingreses a http://basesmagisteriales.blogspot.com. El MBM norecibe financiamiento del gobierno, partido poltico, iglesia o de otra fuente nacional o internacional. Se sostiene con lasaportaciones de sus miembros y colaboradores, as que cualquier aportacin econmica o en especie es bienvenida. Muchasgracias.

DIATRIBA (AL MAESTRO)Por: Timoteo Jimnez (Mexicano)

Hay demasiadas loas,Hay demasiadas odasDe sabor empalagosoQue, pese a su magia todaNo esconden tras de sus rostros,Por ms que busquen mil formas,Su carcter mentiroso.

Mil himnos al maestro bondadosoQue, pleno de amor, ensea al nio

A encontrar el saber maravillosoCon muchsimas paciencias y carios.

Mil himnos al maestro combativoQue, jams lo pisen deja,Cuya frente en alto, digno,Por doquier y siempre lleva.

Honores al profe cultoQue todo sabe de las ciencias

Y tiene una conducta que es productoDe su buen sentido y su prudencia.

Dnde ests apstol que he miradotan slo en forma de palabras,en tanto renglones que te han creadoperfecto, inclume y sin maas?

No sea comn de los profesQue asisten a las primarias-igual mujeres que hombres-Son gente de mucha labiaQue instruyen a puras voces

Y golpean con la vara,Personas de poco esprituCalladas y conformistasQue en evitarse molestiasSe van pasando la vida

Aunque por ello tenganQue andar como lagartijas.

Dnde ests Maestro que he miradotan slo en forma de palabras;

dnde est el superhombre que hainspiradola belleza de las obras que te cantan?

Dnde, maestro de normal,dnde ests el amor y la paciencia?Y aquella hermosa dignidadQue, como ejemplo, dizque llevas,Dime, maestro dnde est?

Cundo por fin, empezarsa dejar tu complejo de Narcisoy, de veras, en las mentes a improntaslos trazos del nico caminoque lleva el honor a recobrary quita de ser un desperdicio?

Cundo vers al solintentando conquistarlo?

Cundo dir, tu voz,a los que te oyen a diario,que nos explota el patrny tenemos que evitarlo?

No te pierdas a lo necio,No desperdicies tu tiempo

Regodeando egolatrasCon los mitos, las mentiras,De tanta locuaz poesaQue te han dedicado siempreOtros pequeos seres,Profesores como t,Que se han soado en lo azul

De los cielos que describenCuando deliran y escriben.

No quiero, maestro, msInmvil ver en los versosLa majestuosidadDe la que te han hecho dueoY que has llegado t mismo

A creerla verdaderaCayendo hasta en el cinismoDe dejar como tareaEn la clase de civismoMemorizar un poema

Que hable de tu herosmoY de tus magnas proezas.

Cmo te nombras sujetoDe histricos enunciadosSi ni tus propios derechosDefiendes antes el Estado,Si en su oracin maestro,No existe ms predicadoQue un pasivismo inmensoCon ttulo de postgrado?

No quiero, Maestro, ms

Esttica contemplarLa excelencia del inventoQue te tiene un monumento:Olvida lo aburguesadoDe tu actual comportamiento,Toma la luz en tus manos,alumbra el entendimientodel hermano proletario,de tu sojuzgado pueblo!
mailto:[email protected]://basesmagisteriales.blogspot.com/http://basesmagisteriales.blogspot.com/mailto:[email protected]


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UN CONSEJO MUY IMPORTANTEPARA LAS VCTIMAS DE ACOSO

Me gustara daros un consejo que no debis olvidar. La personaque ha sufrido acoso, padece trastornos psicolgicos cuyagravedad depender de la intensidad, del tiempo y de otrascircunstancias. Podis estar muy deprimidos, con sentimientosde vaco, desesperanza, pensar que no tiene solucin y que os

han "destrozado". Pero recordar lo siguiente: Aunque osencontris "hundidos", no os han ganado.

Solo os habrn derrotado si consiguen cambiar vuestra formade ser, vuestra forma de pensar y logran que pensis y actuiscomo ellos. Por ello, te recomiendo que NO CAMBIES TUPERSONALIDAD Y HABRAS SALIDO VICTORIOSO. Un buencomienzo para "luchar y ganar" es informarte y asesorarte.Josep P. [email protected]://www.avalc.estf. 610902677- 662660486-637796016ASOCIACION DE VICTIMAS DE ACOSO LABORAL

Acerca de las fotografas que aparecen en este nmero

Primero se agradece a los compaeros del Centrode Reflexin y Accin Laboral, a la Red Jalisciense deDerechos Humanos, del Movimiento de Bases

Magisteriales de Acatln, Ciudad Guzmn, Tonal,Zapopan, etc., a los adultos, jvenes y nios queacudieron de las comunidades de San Isidro, LaSoledad, Los Camachos e Ixcatn, de la ciudad deGuadalajara y a todas las personas que con supresencia, alimentos, materiales y otroscolaboraron en la jornadasobre muralismocomunitario que cont conla presencia de GustavoChvez Pavn los das 19, 20

y 21 de marzo de 2010, en

donde igual comparti con otros pintores suexperiencia, que tom la brocha y en colectivo ledio color, sentido y significado a un mural de ms de100 metros cuadrados en la Comunidad Indgena deIxcatn, Jalisco.

Gustavo Chvez, es un pintor popular y muralistamexicano autodidacta que ha llevado su obra ymensaje de hondo calado poltico a distintospueblos y actores sociales comprometidos con latransformacin social.

Ha impulsado la creacin de diversos murales, tantoen comunidades de los Altos de Chiapas, como enel Pas Vasco, Escocia, Dinamarca, Espaa, Suecia,

Venezuela y en el muro de la ignominia -con el que

el gobierno israel ha cercado y ahoga el territorio

palestino-, pases a los que ha viajado paramanifestar su solidaridad con personas entusiastasy artistas que han aprendido y deseado expresarsemediante el trabajo muralstico.

En escuelas del Estado de Mxico, se ha expandidosu obra en unos 300 murales colectivos de enorme

tamao y colorido, deprofundo significado social yartstico. Ahora contamoscon el primer muralcoordinado por Chvez

Pavn en Jalisco.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.avalc.es/http://www.avalc.es/http://www.avalc.es/http://www.avalc.es/mailto:[email protected]


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Proclama de exbraceros en el aniversario del asesinato de Zapata

Es indignante y despreciable la burla del gobierno, por eso realizarn caravana nacional

Al pueblo de Jalisco y de Mxico:

Han pasado ya 78 aos de que los primerostrabajadores migratorios mexicanos partimos denuestra tierra hacia Estados Unidos en busca de un

futuro seguro para nuestras familias y nosotrosmismos. Buscamos esa oportunidad, porque erams conveniente que cualquier otra que se diera ennuestro pas. Partimos con lo nico quecontbamos: nuestra fuerza y capacidad de trabajo,con la mente puesta en los nuestros y nuestroshijos. Por eso nada ms, soportamos lashumillaciones de las que fuimos objeto y ladiscriminacin ms lacerante.

As, de 1942 a 1964 muchos de nosotros,ignorndolo incluso, logramos acumular con

nuestro esfuerzo un fondo de ahorro con el diez porciento de nuestros salarios. Ese ahorro fueentregado por el gobierno norteamericano algobierno mexicano y nos fue retenido y robado demanera vil y descarada.

Nuestra larga y cansada lucha ha logrado que elgobierno mexicano reconozca esta deuda histricadel estado mexicano, pero esto no ha sido gratuito,tuvimos que conocernos a nivel nacional,organizarnos, y ante la sordera y el inhumanodesprecio del gobierno de la alternancia, con la

rabia acumulada invadimos el rancho del entoncespresidente Vicente Fox Quezada; slo as y ante elescndalo pblico nacional e internacional sedignaron las llamadas autoridades a escucharnos y aatender nuestros reclamos de justicia.

As se ha obtenido un apoyo social de 38,000pesos, que se ha entregado a poco ms de 40,000ex braceros; pero ahora este cuestionado gobiernode Felipe Caldern Hinojosa vuelve a pretenderburlarse de nosotros, ancianos todos y la granmayora en condiciones de precariedad econmica

y de salud, para querer entregarnos esteinsuficiente apoyo en diez aos, esto es, 4,000pesos por ao.

Ante esta indignante y despreciable burla de estegobierno insensible hemos decidido unirnos a nivelnacional para luchar, con todo nuestro cansanciopor nuestra vida pero con toda la experiencia y

decisin para recuperar lo que nos pertenece y fuerobado.

Hemos decidido salir en una gran caravana nacionalde todos los rincones de nuestro pas hacia la

ciudad de Mxico este sbado 10 de Abril a las10:00 a.m. Decidimos hacerlo en esta fecha pararendir homenaje a nuestro inolvidable generalrevolucionario Emiliano Zapata, quien fueracobardemente asesinado ese da de 1919.

Llegaremos todos los contingentes a la localidad deTepeji del Ro, en Hidalgo, el mismo sbado 10 porla noche, donde pernoctaremos en donde podamoso en la intemperie si es necesario, para partir lamaana del domingo 11 en caminata hasta laciudad de Mxico, esta vez para exigir de una vez

por todas el pago de 100,000 pesos para cada extrabajador, presente o no presente documentos, eneste sentido queremos que el gobierno federalretome lo que se ha hecho en el estado deZacatecas, en donde comits tcnicos se han dado ala tarea de elaborar cuestionarios a los solicitantesde la devolucin de sus ahorros para reconocer atodos aquellos que laboraron en Estados Unidos.

Esta demanda la hacemos ahora considerando quelos intereses por nuestro dinero arrebatado por losgobiernos pristas y regateado por los panistas

ascienden a cantidades astronmicas, dado elanatocismo que se practica en nuestro pas comoen ningn otro; dicho anatocismo ha beneficiado demanera obscena a las lites empresariales yfinancieras para perjuicio de nuestro pueblo. Sinembargo, nuestra demanda es que el gobiernomuestre un asomo de sensibilidad y de humanidad,y nos regrese con esos 100,000 pesos simblicos tansolo una parte de nuestro dinero que comorepresentante del estado mexicano est obligadopoltica y moralmente a regresarnos.

Aqu tenemos que preguntarle al gobierno,apelando a que nos escuche el pueblo de Mxico:Por qu el gobierno federal destina cada ao50,000 millones de pesos para pagar los interesesdel robo del siglo, el FOBAPROA? Por qu cadaministro de la Suprema Corte de Justicia de laNacin percibe ms de 500,000 pesos mensuales?Hace unos das la prensa public que el gasto para


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la cmara de diputados asciendea ms de 4,100 millones de pesosal ao, manejado de formadiscrecional. Los diputadosfederales merecen esosemolumentos? Por qu sedespilfarran ms de 800,000millones de pesos en gastocorriente del gobierno federal

cada ao? Por qu para la clasepoltica y empresarial todo eldinero, todo el lujo y todas lascomodidades? Por qu para losex braceros ya ancianos y lostrabajadores de Mxico slopobreza, burlas, ninguneo yolvido?

Estamos conscientes de quevivimos los ltimos aos de nuestra existencia,estamos cansados y ya muchos de nosotros han

muerto de desesperacin o por hambre, pero conesta lucha aspiramos a mantener nuestra dignidad ya seguirle exigiendo a este gobierno la solucin;sta es nuestro pago en una sola emisin y sincondiciones politiqueras o leguleyas.

Con esta marcha queremos tambin dignificar lafigura del adulto mayor en Mxico, hoy tan

vulnerable y olvidado por lasociedad. Por eso los ex bracerosde Jalisco hemos decididoconstituir un Consejo deAncianos, integrado por loscompaeros de nuestromovimiento ms destacados porsu entrega y combatividad.Estaremos bien representados

por este Consejo.Seguiremos luchando, nos quedaclaro que nuestras demandascorren el riesgo de enfrentarse aun muro de silencio del gobierno,pero por eso hemos decididomarchar a la capital del pas,corazn de nuestro Mxico y cajade resonancia de las demandas

populares. A lo que aspiramos llegar junto con lospagos de nuestros ahorros es a la justicia, tantas

dcadas demandadas. Los ancianos de Mxicoexigimos justicia!

Guadalajara, Jalisco 9 de abril de 2010

Miembros y Consejo de Ancianos del Centro

Jalisciense del Adulto Mayor y del Migrante.

El trabajo es un derecho, el acoso laboral es un oprobio

Cese el hostigamiento a la educadora Emma Andrs Velzquez!

El acoso laboral o acoso moral, persigue producir

miedooterroren el trabajador () Esta persona o

grupo de personas reciben una violencia

psicolgica injustificada a travs de actos

negativos y hostiles en el trabajo por parte de sus

compaeros (), de sus subalternos () o de sus

superiores (). Dicha violencia psicolgica se

produce de forma sistemtica y recurrente durante

un tiempo prolongado, a lo largo de semanas,

meses e incluso aos, y a la misma en ocasiones

se aaden "accidentes fortuitos", y hastaagresiones fsicas en los casos ms graves.

(http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_laboral)

En testimonios recogidos por el MBM, para el casode los trabajadores de la educacin de escuelas deeducacin bsica (jardines de nios, primarias ysecundarias), el acoso laboral proviene de lasautoridades inmediatas superiores: directores y

supervisores principalmente y con menorfrecuencia de las personas que se les ha delegadoautoridad.

Lo impresionante es que el acoso laboral es menorentre los trabajadores de la educacin que seausentan con mayor regularidad de la escuela, o losmenos dedicados a las tareas docentes y que tienenel menor rendimiento en sus grupos acadmicos.

Es ms comn que esta violencia injustificada lasufran en especial, los trabajadores de la educacinque se distinguen por su pensamiento crtico alsistema educativo, por su posicin poltico-sindicaldisidente a la oficial y hasta porque no pertenecenal grupo de amigos de la autoridad en turno.

Un caso reciente es el de la educadora EmmaAndrs Velzquez, del jardn de nios Guadalupe
http://es.wikipedia.org/wiki/Miedohttp://es.wikipedia.org/wiki/Miedohttp://es.wikipedia.org/wiki/Terrorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Terrorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Terrorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Violenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Violenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Violenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Terrorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Miedo


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Palafox rnelas con clave14DJN1990, ubicado en lacolonia jardines delIxtepetl, en el municipiode Zapopan, Jalisco, aqualgunos fragmentos deltestimonio de la agraviada:

el acoso laboral (a) queestoy siendo sometida por

la educadora encargadaTeresita de JessMorquecho Gitrn (y) laC. inspectora Mara PaulaHernndez Padilla de lazona 127 de preescolar ()

Nada ms con tan slo llorar un nio(a) de inmediatotengo la presencia de la educadora encargada antesmencionada.

Al eliminar un cable que era riesgo enorme para misalumnos como lo hice saber () se levant una nota

mala en mi contra amenazndome con llevarla a miexpediente al jurdico ().

Considero que es falta de respeto, cuandopblicamente y sealndome con el dedo (lainspectora), me levanta un falso al decir que corr aun nio a empujones, puedo probar que esto es unacalumnia ms.

Dentro de mis actividades del da 5 de febrero tena elrealizar psicomotricidad en el patio principal delJardn de Nios, con aros lanzarlos hacia arriba, haciaabajo, arrastrarlo, rodarlo etc. () As di inici a la5:00 P.M., a las 5:15 P.M. estaban realizando conmigo

la actividad, al terminarla pasamos al aula paradespedirnos, pude percatarme que 2 nias no seencontraban () inmediatamente informo a laeducadora encargada (de la direccin del Jardn denios) Teresita de Jess Morquecho Gitrn, en esosmomentos entraron los padres de familia por sushijos, pidindole de favor a una de las mams que meapoyaran en la puerta del aula para buscarlas en elbao, en las aulas sin resultado alguno, al salir de ladireccin escuch un ruido y fui a ver qu pasaba,eran dos nias sin ropa en eso llega la abuelita de ()y la hermana de (), enseguida la encargada de

direccin, ya estando ellas presentes me retir aentregar a mis otros 25 alumnos que me esperabanen el saln para ser entregados a sus paps, parapoder regresar lo antes posible a solucionar dichoproblema.

(El 19 de febrero de 2010) La inspectora Mara PaulaHernndez Padilla entr de manera prepotente yagresiva al aula gritando que quines eran y queestaban haciendo en su jardn de nios (se refiere a

dos madres de familia y dosprofesores del MBM). A locual su servidora los presenty comentndole que no lahaba visto por eso no lo habahecho contestndomegroseramente, apuntndomecon el dedo y con tono fuerteme orden que me callara, aslo hice por el respeto que me

merece

La seora () abuelita de lania () coment que ese daque sucedieron los hechos (5

de febrero de 2010), la educadora encargada Teresitade Jess Morquecho Gitrn, le dijo que ella ya habavisto besndose a las nias en el bao, a lo que laabuelita de () le contest que muy mal hecho, quepor qu (a m) no me haba avisado

Por esto (a m Ema Andrs Velzquez) tambin melevantan un acta circunstanciada ()

En el testimonio anterior, aparecen autoridadeseducativas ejerciendo actos hostiles en contra deEma Andrs Velzquez, las amenazas sonsistemticas y recurrentes para generar miedo oterror a la educadora y someterla a sus designios.Este es un caso de cientos que hasta el momento nose han hecho pblicos.

Por lo anterior, el Movimiento de BasesMagisteriales, exige al gobierno del Estado y alSecretario de Educacin Jos Antonio GloriaMorales, el cese inmediato del acoso laboral en

contra de quienes lo sufren en los centros detrabajo y en particular el que se ejerce sobre lapersona de Ema Andrs Velzquez

A los miembros del comit ejecutivo de la Seccin16 del SNTE, les exigimos que se asuman comodignos representantes y se coloquen en la trincherade los trabajadores y no con la parte patronal, comoha sido prctica recurrente.

A los trabajadores de la educacin les convocamos aorganizarse y denunciar cualquier acto de

autoridad que denigre nuestra calidad comopersonas y ciudadanos.

Unidos y Organizados Venceremos

Movimiento de Bases Magisteriales


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MBM Nm 13 abril 2010 Pg 14

La alianza por la calidad y la reforma laboral panista

Esta es una contribucin de los trabajadores

de la seccin 19 de Morelos

Pregunta 1: Esta reforma modifica la constitucin

y el artculo 123?

De forma cnica, Caldern pretende engaarafirmando no modificar el artculo 123, pero enlos hechos la reforma a la Ley Federal del Trabajo,coloca esta Ley por encima de la Constitucin.,utilizando la misma trampa que en PEMEX y CFEpara que en este momento extranjeros y privadosexploten el petrleo y produzcan energa elctricasin violar la constitucin.

Pregunta 2: En qu consiste la reforma a la LFT?

Intenta la modificacin, adicin o supresin decuando menos 429 artculos de la Ley Federal del

Trabajo; con la intencin de adelgazar laresponsabilidad social del estado, desregular elmarco legal para ajustarlo al del tratado de LibreComercio de Amrica del Norte (TLCN) y facilitar laentrada de capitales y la utilizacin a gran escalade la barata mano de obra de Mxico en beneficiode los grandes capitalistas.

Pregunta 3: A quin afecta esta modificacin a laLFT?

A todos los trabajadores sindicalizados, anulando laestabilidad del empleo; a tushijos y las futuras generacionesquienes perdern los derechoslaborales que t no defendiste.

Pregunta 4: La ACE y la

reforma laboral tienen alguna

relacin?

La realidad es que la ACE,adems de modificar loscontenidos educativos en lalgica empresarial, trastoca

severamente derechoslaborales.

Pregunta 5:

Entonces la

reforma laboral

afecta al

docente?.

SI, esta reforma, legaliza la ACE: los proceso decertificacin, las nuevas modalidades decontratacin (a prueba y por contrato); ademssuprime sindicatos y el derecho a huelga;eliminando tambin el contrato colectivo nuevoingreso

Pregunta 6: Que pretende la certificacin?

Seguir cancelando plazas de base y reemplazarlaspor contratos temporales, es decir, caminar lareforma laboral para el magisterio. El 4 dediciembre del 2009, la OCDE dio rdenes a Fecalpara que en abril de este ao anuncie lassanciones para maestros que reprueben losexmenes de certificacin, (despus de aprobar lareforma laboral).

Pregunta 7: Qu pasa si repruebas laCertificacin?

Te envan a capacitarte, tu lugar es ocupado porun profesor de contrato temporal para evitarperder clase,

Si despus de tu capacitacin logras aprobar elexamen regresaras a otro centro de trabajo, si lorepruebas, te aplican el artculo 61 del reglamentode los servidores pblicos y causas bajaautomticamente del servicio.

Pregunta 8: Cul es elinstrumento para aplicar estas

medidas?

El examen ENLACE; todossabemos que la medianacional es reprobatoria porser un examen estandarizado ydeficiente, diseado parareprobar, por tal razn es elinstrumento genuino deCaldern para dejarte sin

trabajo y de paso ridiculizarteante los padres de familia y lacomunidad educativa.

dignidad 13, mbm cnte

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