dignidad nÚm. 17 mbm cnte jalisco

8/8/2019 DIGNIDAD NM. 17 MBM CNTE Jalisco

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Dignidad,MBM. Nm. 17, Septiembre de 2010, Pg. 2

calle Jurez 211 Zalatitn municipio de Tonal Jalisco. 2)Escuela Urbana 190 "Magdalena Cueva y Cueva", calleJardines de la Granja 3738, colonia Jardines de SanFrancisco, clave 14EPR1014I de Guadalajara, faltan 4

maestros, esto es en la zona metropolitana de Guadalajara,sopese esto frente a las zonas rurales e indgenas de laentidad.

La situacin en otros estados de la repblica son similares ode mayor contraste, en el D. F, la arremetida es contra losturnos vespertinos en las escuelas de educacin bsica,vase denuncia en este Dignidad 17, en las ciudadesfronterizas ante la grave violencia de esto que se configuracomo un narco Estado, los padres de familia han optado por

no enviar sus nios a la escuela, por ejemplo Ciudad Jurezse reprimen y aprehenden dirigentes sindicales demagisterio en Jalisco, Michoacn, Chiapas y Morelos; echarrismo sindical sigue lucrando con la estructura yrecursos del SNTE y se vende al mejor postor electoralgubernamental o del sector de la burguesa.

La tijera presupuestal lo alcanza todo, la salud, la educacin,la vivienda, el medio ambiente, la recreacin y la culturaslo hay dinero pblico para los intereses de la deudainterna y externa, para congraciarse con la milicia, parasalvar a los ms ricos de las quiebras de sus empresas, paralos altos salarios de los ministros, del gabinete, paradiputados y senadores y otros cercanos al poder en lasentidades y municipios. Eso s para los partidos y su IFE msde 13 mil millones de pesos en un ao no electoral, mientrasel campo y los campesinos cavan su tumba.

La alternativa fundamental que abrir sin duda otrasposibilidades de transformacin es organizarnos y unirnostodos los trabajadores para la lucha en todos los terreno y

no solo el docente, pues no se trata de una asunto tcnico-pedaggico y, si por ah debemos de empezar, entonceslancemos la consigna que da ttulo a este texto: transitemosen este pas que se deshace a pedazos del malestar docentea la indignacin magisterial.

Contra el charrismo sindical, hasta vencer!

Movimiento de Bases Magisteriales

ee eeOly

No pretendamos ser ms

qu carne y huesos

si lo que nos concierne no va ms all

de lo manifiesto.

De qu sirve la belleza sin candidez?De qu ayuda si somos etreas?

Si creemos en lo extrnseco,

y nos fiamos de la carne y los huesos.


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NO A LA REFORMA LABORAL!AVISO URGENTE: TRABAJADORES Y PUEBLO ENGENERAL

Llamamos a todos los trabajadores para que nosunamos y actuemos contra la propuesta de reformar laLey Federal del Trabajo.

Qu es la reforma laboral?

Es la modificacin, propuesta por el PAN, quepretenden realizar en su contenido a la Ley Federal deTrabajo. Existen compromisos del gobierno mexicanocon el Fondo Monetario Internacional Y el BancoMundial, que condicionaa los pases endeudadospara que amplen las

facilidades de inversinextranjera, sin riesgos deprdida alguna. Lo queimpide cumplir algobierno con ellos es laLey Federal de Trabajo.

Qu pasara si apruebanla reforma a la LeyFederal de Trabajo?

La Ley Federal de Trabajo

se cre para proteger alos trabajadores de losabusos y violacioneslaborales por parte de patrn.

Ejemplo: Articulo 3 (Ley Federal del Trabajo vigente)

El trabajo es un derecho y un deber sociales. Noes artculo de comercio, exige respeto para laslibertades y dignidad de quien lo presta y debeefectuarse en condiciones que aseguren lavida, la salud y un nivel econmico decorosopara el trabajador y su familia.

No podrn establecerse distinciones entre lostrabajadores por motivo de raza, sexo, edad,credo religioso, doctrina poltica o condicinsocial.

As mismo es de inters social promover yvigilar la capacitacin y el adiestramiento de lostrabajadores.

La parte resaltada est eliminada en la propuesta dereforma, y as en cada uno de los artculos se modificde modo que el trabajador quedar desprotegido y

condicionado laboral y econmicamente, afectando anms a nuestras familias Ya Basta!No permitamos quenos quiten la nica Ley que protege a los trabajadores!

Los trabajadores somos dueos de la fuerza de trabajo ycreadores de la riqueza. Somos los nicos que podemoimpedir que el gobierno remate nuestro futuro y el denuestras familias, y lo ponga en la mesa del mejopostor.

LOS TRABAJADORESRECHAZAMOS

TAJANTEMENTECUALQUIER INTENTO DEMODIFICACION A LA LEY

FEDERAL DE TRABAJOPOR TRATARSE DE LA

MAXIMA LEY QUEPROTEGE LOS INTERESES

DE TODOS LOSTRABAJADORES

MEXICANOS FRENTE ALOS PATRONES. NO A LA

REFORMA LABORALRESPETO A LA

CONSTITUCION Y A LEYFEDERAL DEL TRABAJO

VIGENTE

nete t y t familia, amigos, vecinos, jveneshombres, mujeres trabajadores, estudiantes y amas de

casa trabajadoras AL PUEBLO EN GENERAL. Asiste aForo en contra de la reforma laboral en el auditorio

Salvador Allende (Escuela de Derecho) el sbado 4 deseptiembre de 2010 a las 10:00 horas

EL TRABAJO ES LA FUENTE DE TODA RIQUEZA YDE TODA CULTURA, Y COMO EL TRABAJO UTIL

SOLO ES POSIBLE DENTRO DE LA SOCIEDAD Y A

TRAVES DE ELLA, EL FRUTO INTEGRO DEL

TRABAJO PERTENECE POR IGUAL DERECHO A

TODOS LOS MIEMBROS DE LA SOCIEDAD.

Marx


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Protestar es un derecho, reprimir es un delito!Posicin respecto a la represin del 28 de junio de 2010 en Guadalajara

A los Organismos Nacionales e Internacionales deDerechos Humanos

A los periodistas y medios de comunicacin Al Pueblo

de MxicoEl trabajo, la educacin, la libre organizacin de lostrabajadores y la manifestacin pblica, son derechosfundamentales que consagra la Constitucin Poltica de losEstados Unidos Mexicanos, los acuerdos y tratadosinternacionales inherentes, firmados y ratificados por elgobierno de este pas.

Tales derechos irrenunciables fueron violados porfuncionarios, las corporaciones policiacas del Gobierno delEstado de Jalisco y del municipio de Guadalajara durante lamanifestacin que realizaban trabajadores de la educacinde telesecundarias el da 28 de

junio de 2010 en las avenidas FrayAntonio Alcalde y Manuel vilaCamacho y luego en los cruces dela ltima avenida y avenida de LosMaestros de la ciudad deGuadalajara, en el lapso de las11:20 y las 14:30 horas, accincon la que reclamaban porensima vez al secretario delramo Antonio Gloria Morales elrespeto de los artculosconstitucionales 3 y 123

mediante el cumplimiento de lasminutas firmadas en el ao 2000 yque desconocen diez aos despus, as como recursospblicos para resolver los siguientes problemas en loscentros escolares:

Construccin de 500 aulas; personal de apoyo a laeducacin para 394 escuelas; claves de directivos para 597planteles y que ahora son provisionales sin la debidaretribucin salarial; dotacin de equipo de cmputo al 95%de las escuelas que no tienen o es obsoleto; construccin yequipamiento de laboratorios en todos los planteles;desayunos escolares para la poblacin estudiantil de las

telesecundarias, entre otras, demandas que fuerondebidamente notificadas al gobierno de Emilio GonzlezMrquez y al Congreso Local el 9 de diciembre de 2009.

Y cul fue la respuesta?

El desalojo violento e indiscriminado en dos ocasiones deunos trescientos manifestantes en las horas y cruces de lasavenidas ya mencionadas, en donde resultaron diversoslesionados al menos dos de gravedad, tal como lo reflejanlas notas periodsticas, la amplia cobertura fotogrfica que

fue publicada desde ese da 28 de junio por la tarde, ascomo la detencin, encarcelamiento y maltrato del profesodel Movimiento de Bases Magisteriales, Arturo ContrerasMacas miembro del comit ejecutivo de la seccin 16 de

SNTE en Jalisco; as mismo, fue incautado en un burdooperativo policiaco el vehculo en donde se trasladaba eequipo de sonido de los manifestantes, la respuesta seresumen en: odos sordos, represin y cinismo para las

justas demandas de los trabajadores de telesecundarias.

Pese a haberse solicitado a la Comisin Estatal de losDerechos Humanos en Jalisco (CEDHJ) un visitador antes dela represin del da 28 de junio de 2010, nadie se hizopresente y ahora esta instancia en lugar de suplir ladeficiencia de la queja 6666/2010-IV intenta cargar larecuperacin de las pruebas en los directamente agraviados

y ultra personalizar el origen de la

represin, cuando sta fuedebidamente planeada ysupervisada en su ejecucin poaltos funcionarios del gobiernoestatal, tal como lo prueban lostestimonios y las ms de 100fotografas que fueron entregadasa la Direccin de Quejas de eseorganismo.

Estos hechos que de ningunamanera son aislados y quecriminalizan de forma clara y

contundente la protesta socialtrajeron consigo una andanada de

muestras de apoyo y solidaridad de ciudadanos, sindicatos yorganismo civiles locales y del espectro nacional quelograron liberar al profesor Contreras Macas y sentaron a lamesa a las autoridades con una representacin de lostrabajadores de telesecundarias, sin embargo, este esfuerzono fue suficiente y ahora con la vuelta del ciclo escolar lascausas que generaron la violenta represin y el desprecio alas justas demandas siguen ms vivas que nunca.

Por ello las organizaciones, colectivos y ciudadanos quefirmamos la presente demandamos:

1. Solucin al pliego de demandas de los trabajadores detelesecundarias

2. Mayor presupuesto para atender las demandas ynecesidades de los planteles de educcin pblica desdepreescolar hasta la universidad.

3. Que no se criminalice la lucha social en Jalisco y el pasProtestar es un derecho reprimir es un delito!


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Guadalajara capital de la belleza mundial

Es de criminales organizarse y luchar pormejores condiciones de vida y de trabajo?

Testimonio del profesor Arturo Contreras del Movimiento de Bases Magisteriales miembro

del comit ejecutivo de la seccin 16 del SNTE detenido por participar en manifestacinpblica y pacfica junto con unos 300 profesores de telesecundaria el 28 de junio de 2010 enGuadalajara, Jalisco

Ante la comisin Estatal de los Derechos HumanosJalisco: mi detencin fue en el marco de unaprotesta social y noun hecho aislado.

En las instalaciones dela Secretaria deSeguridad Pblica degobierno de Jaliscoya ves Moya para que

no andes derevoltoso

Ante la Secretara de Vialidad y Transporte: es

una violacin ante la libre expresin de las ideas


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transporte, y a la propia comisin le incorporo ms datos,plenamente identificado, el agente que al parecer tienealgn mando, en las fotografas que se incorporan en laqueja (la 666/2010-IV) dejo en claro que primero meamenaza con llevarse la camioneta que porta losaltoparlantes herramienta que usamos en la manifestacinpara hacernos escuchar por la ciudadana. Entonces sepuede inferir que recibi la orden de amenazar, que quedeclaro eso es una violacin a la libre expresin de las ideas,

porque al amenazar que se llevaran la camioneta con susaltavoces y aparato de sonido, era sin duda evitar quedenunciramos abiertamente con voz clara y firme aincompetencia del Secretario de Educacin (Jos AntonioGloria Morales).

El Agente cumple su amenaza y manda traer la gra y con elrespaldo de los granadero rompen por la fuerza el cercosimblico de la solidaridad al estar unidos brazo con brazohaciendo un circulo pera proteger la camioneta yprotegernos mutuamente, les import poco escuchar elhimno nacional, ni siquiera en ese momento en que todoslos que estbamos unidos por los brazos cantbamos fuerte

y con el espritu de un mexicano que busca mejorar lascondicione de nuestro pas para beneficio colectivo.

Se llevan la camioneta, solicito un documento que valide elretiro, un inventario temiendo se perdieran cosas, o lo msgrave pusieran en ella droga u otras sustancias que mehicieran ver como delincuente.

Busqu al que amenaz y cumpli la amenaza dedespojarme de mi camioneta, por cuatro veces y a la quintame contesta con gritos Ya me hartaste hijo de la chingada!,ante esa muestra de intolerancia me retiro.>>

El polica tiene dos caminos, estar con el pueblo o

ser su verdugo

Fueron violados mis derechos el trato que medieron es como si fuera un peligroso delincuente

o un animal


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Nunca agredimos por ello puedo afirmar que en ningnmomento los maestros nos acercamos a los policas,siempre ellos se nos abalanzaron intimidndonos, aTurrubiates, le dieron la orden de decir mentiras y la pruebaest en que desde un primer momento permitimos ancuando nos golpearon y empujaron para romper el crculoque era simblico en proteccin a la camioneta que portabalos alta voces, no repelimos, solo ped reiteradamente uninventario, eso mismo hacia con las palabras y los tonos lo

ms suaves posible, la palabra ms dura que us fue cnico yse la dije al que sealo en la fotografa.

Desde mi perspectiva fueron violados mi derecho amanifestarme pacficamente, mi libertad de expresin y deideas, me privaron de mi libertad personal y mis captoresatentaron contra mi integridad corporal, con los malostratos que sufr de parte suya, atentaron contra miSeguridad Jurdica al llevarse mi camioneta, atentaroncontra el proceso de educacin que imparto a mi hijoporque lo educo para la paz y la cultura del respeto a losderechos humanos, adems que fue apaleado ello violentaeste proceso y ese suceso marca a mi hijo Oscar Jess

Contreras Marn quien es D. I. y hoy existe el antes ydespus de ese evento violento. Todo ello con el aval de LuisCarlos Njera Gutirrez de Velasco, Secretario de Seguridad

Publica, Previsin y Readaptacin Social del estado deJalisco quien carece del menor aprecio de la cultura de losderechos humanos en Jalisco dado que la comisin Nacionade Derechos Humanos mediante la recomendacin publicaque emiti a fines de agosto de 2004 Nm. CNDH/104/94Que versa acerca de los traslados injustificados y malostratos a internos del complejo penitenciario de PuenteGrande Jalisco, lo sealo de manera directa e inequvocacomo autor flagrante violaciones a derechos humanos

estoy seguro de que de all se deriv la orden ejecutada poruna persona subordinada l.

Expreso que el cdigo de conducta para funcionariosencargados de hacer cumplir la ley de la ONU, fue adoptadopor Mxico en 1979. Todos los involucrados en el operativopara evitar la manifestacin de maestros de Telesecundariaslo ignoraron, porque en l se establecen los procedimientosy modales que se deben de usar para hacer cumplir la Ley.>>

Protestar es un derecho reprimir es un delito!

VENCEREMOS!

(Himno de campaa utilizado por la Unidad Popular de Salvador Allende a inicios de los setenta, repblica de Chile)

Desde el hondo crisol de la patria

se levanta el clamor popular;

ya se anuncia la nueva alborada,

todo Chile comienza a cantar.

Recordando al soldado valiente

cuyo ejemplo lo hiciera inmortal

enfrentemos primero a la muerte:

traicionar a la patria jams.

Venceremos, venceremos

mil cadenas habr que romper

venceremos, venceremos,

la miseria sabremos vencer!

Campesinos, soldados y obreros,

la mujer de la patria tambin,

estudiantes, empleados, mineros

cumpliremos con nuestro deber.

Sembraremos la tierra de gloria;

socialista ser el porvenir,

todos juntos haremos la historia,

a cumplir, a cumplir, a cumplir.

Venceremos, venceremos

mil cadenas habr que romper

venceremos, venceremos,

la miseria sabremos vencer!

(Este himno fue adoptado por la CNTE

y otros movimientos sociales en

Mxico y se entona con regularidad

durante las acciones de masas y

asambleas)


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El regalo de computadoras, una patraaLos profesores, su ingenuidad y la

Ericsson

Luis Hernndez Montalvo.

Primero fueron los funcionarios de la Secretara de

educacin Pblica en anunciar la entrega de computadoras atodos los profesores de educacin bsica. En este esfuerzoloable, se deca, sera creado un fideicomiso para la compray distribucin de las mquinas a los profesores.

Posteriormente, los lderes del Sindicato Nacional deTrabajadores de la Educacin, en declaraciones pblicas,festinaron este logro del sindicato para los agremiados alSNTE.Conforme pasaron las semanas, funcionarios y lderes seacusaron mutuamente del manejo poco escrupuloso de losrecursos pblicos para que los profesores contaran con unacomputadora.

Los profesores se quedaron esperando. Las computadorasnunca llegaron y nunca sabremos a donde fueron a parar loscuantiosos recursos destinados para tal fin.

Lderes sindicales y funcionarios de educacin,aprovechndose de la desmemoria de los trabajadores, sequedan con recursos destinados a programas para elimpulso de la educacin pblica. La falta de transparencia yla escasa o nula vigilancia de la sociedad en el manejo de losrecursos pblicos, condena a miles de nios y jvenes a la

ignorancia, a la posibilidad de cursar sus estudioselementales y a que el pas mantenga niveles deanalfabetismo que nos debiera avergonzar.

El rector de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico hadeclarado recientemente que, cerca de ocho millones de

jvenes ni estudian, ni trabajan, que el desempleo y la

pobreza se incrementan, que el autoritarismo presidenciadej en la calle a ms de 45 mil trabajadores de Luz y Fuerzadel Centro, que la empresa de Mexicana de Aviacin, ha sidodeclarada en quiebra, dejando en el desempleo a cientos depilotos y sobrecargos.

Y los profesores de educacin bsica, en su ingenuidad eignorancia se dejan atrapar por las campaas mediticas delas transnacionales en su afn de lucro y de mercadotecnia.Mis compaeros han saturado mi correo con cadenas enque, la empresa Ericsson: distribuye gratuitamente

computadores porttiles con la intencin de contrarrestaa Nokia que ha hecho lo mismo como estrategia de

mercadeo.

Ericsson tiene como objetivo fundamental aumentar supopularidad, por este motivo Ericsson distribuyegratuitamente el nuevo computador porttil WAP.

Todo lo que hay que hacer es enviar este email a ocho de tusconocidos y en aproximadamente tres semanas, recibirs unporttil Ericsson T18.

Vamos a ver, quien es tu dolo, slo no hagas trampa(A propsito de vaciladas, tal cual lleg al correo del MBM, haz tus adecuaciones

Este test te revelar qu personaje importante del mundo estu modelo a seguir.No hagas trampa y no mires las respuestas hasta despus

de hacer el clculo. Piensa un nmero del 1 al 9

Multiplcalo por 3 Smale 3 Vulvelo a multiplicar por 3 (espero que no tengas queir a buscar la calculadora).

Obtendrs un resultado de 2 o 3 dgitos, smalos entre sipara que quedes con un solo dgito.Respuestas abajo:LISTO?

Ahora revisa en la siguiente lista de personalidades deacuerdo al nmero que te result de estas operaciones ydescubre quien es tu modelo a seguir:1. Salvador Dal

2. Cristiano Ronaldo3. Oprah Winfrey4. George W. Bush5. Bill Gates6. Ingrid Betancourt7. Brad Pitt8. Barack Obama9. Pues quien ms JESUS ROJAS!10. Madre Teresa de Calcuta

Lo s... tengo ese efecto en la gente, algn da podras sercomo yo, creme!!P.D.: Deja de probar con diferentes nmeros, soy tu

dolo!!! JA JA JA... lo importante es que lo disfrutaste,verdad?


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Campaa Nacional contra la Desaparicin ForzadaBOLETN DE PRENSA

Presentacin de la Campaa Nacional contra la

Desaparicin Forzada

30 DE AGOSTO DIA INTERNACIONAL DEL DETENIDODESAPARECIDO

La prctica de la desaparicin forzada tiene sus antecedentes en laAlemania Nazi, se aplicaba contra comunistas y judos,principalmente. Para prevenir esta prctica se realizaron los juiciosde Nremberg, Alemania, que llevo a procesos jurisdiccionales (en1945 y 1946) en el Tribunal Militar Internacional (TMI) a los nazisque cometieron graves violaciones a los derechos humanos en laSegunda Guerra Mundial.

En los aos 60s en varios pases de Amrica latina se denuncian ydocumentan casos de desapariciones forzadas por motivospolticos en el marco de la lucha contrainsurgente aplicada masivay selectivamente contrahombres y mujeres que nodudaron en ofrendar sus

das a la construccin de unmundo donde predomineigualdad y paz con justiciasocial. En nuestro Mxicocomo en otros pases fueronlos detenidos-desaparecidosvctimas de doctrinasfascistas de seguridadnacional y la ejecucin delms feroz terrorismo deEstado por Hombres comoPinochet en Chile; Videla,Viola y Galtieri enArgentina; Alfredo

Stroessner en Paraguay;Terra y Bordaberry enUruguay; Carlos AndrsPrez, Posadas Carriles enVenezuela; Daz Ordaz,Echeverra, Acosta Chaparro, Miguel Nazar Haro, Gutirrez Barrios,Luis de la Barreda Moreno en Mxico. Dictadores y gobernantesautoritarios, que recibieron direccin y financiamiento delpentgono y la CIA; agentes policiacos y militares de alto rangoentrenados en centros de contrainsurgencia del imperialismonorteamericano uno de ellos denominado Escuela de las Amricas,llamada tambin Escuela de Asesinos de los pueblos.

La desaparicin forzada en Mxico tiene sus antecedentesdocumentados en la dcada de los 60s en el Estado de Guerrero, se

aplic contra hombres y mujeres que lucharon por tierra,educacin, vivienda, alimentacin y contra la opresin caciquil. Araz de la generalizacin y altas cifras de vctimas de esta nefastaprctica junto a otros crmenes de Estado es catalogada comoguerra sucia, los ejecutores materiales, el ejrcito federal, policas yparamilitares; en esta ofensiva criminal contra el pueblo en luchasobresale por la crueldad de sus mtodos represivos la DireccinFederal de Seguridad (DFS) que crea el grupo paramilitar llamadoBrigada Blanca, encargada de torturar, asesinar y desaparecer toda

expresin de organizacin popular y protesta social con laacusacin de ser subversivos.

2 de octubre de 1968 y 10 de junio de 1971, genocidios quepretendieron ahogar en sangre la organizacin y lucha del pueblo,se agudizan estos crmenes de Estado que continan de manerasistemtica y con la misma intensidad hasta los aos 80s y hoy en

pleno siglo XXI continua siendo una poltica de Estado para acallar

voces crticas al rgimen y eliminar disidencias polticas deizquierda o como mtodo de investigacin y procuracin dejusticia, todo ello se inscribe en la lucha contrainsurgente.

En este contexto surgen las Asociaciones de Familiares deDetenidos Desaparecidos que unen esfuerzos de familiares yamigos en busca de sus seres queridos y en respuesta a larepresin institucionalizada. Las Asociaciones de familiares tienenregistrado del ao de 1960 al 2000, cientos de masacres (locopreros Gro., Tlacolula, Ver, por mencionar dos); miles de

asesinados, torturados ycientos de personas quefueron lanzadas al exiliootros tantos que en el pas

viven la persecucinpoltica; y los 1300 casos dedetenidos desaparecidospor motivos polticos ytodos continan impunes.

En la ltima dcada, loscrmenes de lesahumanidad se hanmantenido como unaprctica recurrente ypoltica de Estado, tan sloen la administracin deCaldern son cerca de 28

mil asesinatos entreselectivos y matanzas, delos cuales 5 mil sonmenores de edad; ms demedio millar de presos

polticos y de conciencia; 4 mil detenidos desaparecidos pormotivos polticos y sociales, como parte de los daos colaterales

de la supuesta guerra contra la delincuencia organizada y e

narcotrfico.

Guerra contra la delincuencia organizada que se materializaejerciendo el terrorismo de Estado contra el pueblo en general yparticularmente una ofensiva represiva contra el movimientopopular organizado y en lucha, si no como se explica que entre loscientos de encarcelados, torturados, hostigados, asesinados

desaparecidos hayan perdido la vida o la libertad luchadoresociales, sus familiares, amigos y compaeros de lucha. En erecuento de los daos concluimos que la situacin que vivimoscomo pueblo es ms grave que en los aciagos aos de guerra sucia.

La Federacin Latinoamericana de Asociaciones de Familiares deDetenidos Desaparecidos FEDEFAM ha impulsado desde 1981 eDa Internacional del Detenido Desaparecido, se conmemora envarios continentes: Americano, Asitico, Africano y en variasregiones de la Unin Europea. Desde esta poca a los familiares ycompaeros nos uni un solo dolor e indignacin; nos constituimos


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en una sola fuerza; somos una sola lucha para denunciar ante lospueblos del mundo que esta prctica ofende y es lesiva para lahumanidad. Para exigir el cese de las desapariciones forzadas yjuicio y castigo a los autores intelectuales y materiales.

Considerando que en Mxico la impunidad es un graveproblema que enfrentamos da a da porque no hemos logradollevar a juicio a ningn responsable de cometer graves violacionesa los derechos humanos y crmenes de lesa humanidad.

Considerando que la desaparicin forzada en Mxico se ha

intensificado con cifras alarmantes en las administracionespanistas como una poltica de Estado para responder ainconformidades econmicas y polticas de la poblacin.Nuevamente recurre a ella de manera masiva como prctica deinvestigacin y combate a la delincuencia dentro de su

esquema policiaco de procurar y administrar la justicia.

Considerando que la detencin desaparicin forzada pormotivos polticos en la actualidad est recogida porinstrumentos internacionales como delito de lesahumanidad.

Considerando que la desaparicin forzada est catalogadacomo crimen de Estado.

Considerando que la desaparicin forzada es inadmisible e

imprescriptible. Considerando que la desaparicin forzada viola derechos

fundamentales, como es el derecho a la vida, a un juicio justo, a la libertad, a no ser sometido a tratos crueles einhumanos, entre otros. En nuestra patria hay detenidos-desaparecidos por motivos polticos y sociales!

Concluimos y asumimos que la detencin desaparicin es uncrimen de lesa humanidad que es sancionada por organismosinternacionales, que su lacerante prctica se acompaa de unagrave consecuencia la impunidad. En Mxico no hemos logradoerradicarla y menos an llevar a juicio a ningn responsable deestos crmenes. Si bien es cierto, que la CIDH llevo a cabo unasentencia el 15 de diciembre de 2009 contra el Estado mexicanopor la Desaparicin Forzada de Rosendo Radilla Pacheco, con lacual nos congratulamos y exigimos que se aplique la normatividadinternacional sobre los personajes del Estado mexicanoresponsables.

Sin embargo, tan importante y paradigmtica sentenciainternacional parece no inhibir en lo ms mnimo al Estadomexicano, porque est prctica es recurrente y generalizada, tanslo en lo que va de la ilegtima administracin de Felipe Caldernson ms de 4 mil desaparecidos por motivos polticos y socialesvctimas de la estrategia contrainsurgente llamada guerra contra

la delincuencia organizada, el gremio periodstico denuncia 11

casos de desapariciones, sobresaliendo el incremento de stascontra luchadores sociales como son los de Francisco Paredes Ruiz( de la Fundacin Diego Lucero), Edmundo Reyes Amaya, Gabriel

Alberto Cruz Snchez (miembros del PDPR-EPR).

Hoy ms que nunca es necesario que unamos esfuerzosorganizativos todos aquellos que luchamos por una sociedad justay democrtica. Convocamos a todas las organizaciones deFamiliares de presos, perseguidos y detenidos-desaparecidos, deDerechos Humanos, Polticas y Populares a sumarse a la campaanacional e internacional contra esta prctica que ofende y lesiona ala humanidad, Exijamos la presentacin con vida de todos los

detenidos desaparecidos del pas, el continente y el mundo, ascomo, juicio y castigo a los responsables intelectuales ymateriales.

FRATERNALMENTE

PRESENTACION CON VIDA DE EDMUNDO REYES AMAYA, GABRIELALBERTO CRUZ, FRANCISCO PAREDES RUIZ, LAURO JUAREZ, LAS

HERMANAS DANIELA Y VIRGINIA ORTIZ RAMIREZ!

VIVOS SE LOS LLEVARON! VIVOS LOS QUEREMOS!

LIBERTAD INMEDIATA A TODOS LOS PRESOS POLITICOS Y DECONCIENCIA DEL PAIS!

ALTO A LA MILITARIZACION DEL PAIS! FUERA EJERCITO DE LASCALLES!

ALTO A LA CRIMINALIZACION DE LA PROTESTA SOCIAL Y LUCHAPOPULAR!

Campaa Nacional contra la Desaparicin Forzada

COMIT HASTA ENCONTRARLOS

Federacin Latinoamericana de Asociaciones de Familiares deDetenidos-Desaparecidos FEDEFAM

Puebla:

Red de Defensa de los Derechos Humanos

Comit Independiente de Defensa de los Derechos Humanos

Comisin de Derechos Humanos del FOSSCEP

Frente de Organizaciones Sociales, Sindicales, Campesinas,Estudiantiles y Populares del Estado de Puebla

Contacto de prensa en Puebla: Israel Sampedro, cel: 044 22 21 27 6839/[email protected]

Correo electrnico:[email protected]

Sitio web:http://www.desaparecidosmexico.ya.st/
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:desaparecidos.presentaci%C3%[email protected]:desaparecidos.presentaci%C3%[email protected]:desaparecidos.presentaci%C3%[email protected]://www.desaparecidosmexico.ya.st/http://www.desaparecidosmexico.ya.st/http://www.desaparecidosmexico.ya.st/http://www.desaparecidosmexico.ya.st/mailto:desaparecidos.presentaci%C3%[email protected]:[email protected]


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Movimiento de Telesecundarias13 razones para defender EP, CONQUISTA DE HACE 10 AOS,PARA COMPENSAR LAS HORAS NO PAGADAS A LOS PROFESORES DETELESECUNDARIAS EN JALISCO

ESCUELA TELESECUNDARIA .

CCT: 14DTV0.

LUGAR

MUNICIPIO DEL ESTADO DE JALISCO

ASUNTO: RESPUESTA LA SOLICITUD DE ELABORACION DE PROYECTO

C. PROFR. .

SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR

DEL SUBNIVEL DE TELESCUNDARIAS.

P R E S E N T E:

Por medio del presente, los que suscribimos, profesores adscritos al centro de trabajo mencionado al margen superior derecho

nos dirigimos a usted de la manera ms atenta para presentar nuestras argumentaciones de carcter legal y personal, las que

consideramos nos respaldan para que no nos sea condicionado el hecho de presentar y llevar a cabo proyectos para recibir lapercepcin EP, que por derecho hemos tenido por cerca de 10 aos en base a los logros de las gestiones del ao 2000:

1. El contrato de los maestros trabajadores de telesecundaria clave E2781 es de treinta horas y desde el surgimiento de lastelesecundarias en el Estado de Jalisco el docente trabaja 35 h-s-m.

2. Consideramos violados los derechos que nos otorgan los artculos 1 prrafos uno y tres, 123 apartado B fraccin V y,127 prrafo uno de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, al sentir discriminacin en lo concernientea trabajo y salarios, en comparacin a algunos compaeros de la misma modalidad y con los de otras modalidades de

secundarias.

Artculo 1o.() todo individuo gozar de las garantas que otorga esta Constitucin, las cuales no podrn restringirse nisuspenderse, sino en los casos y con las condiciones que ella misma establece. ()


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Queda prohibida toda discriminacin () que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los

derechos y libertades de las personas.

Artculo 123.()B ()V. A trabajo igual corresponder salario igual, ()Artculo 127. El Presidente de la Repblica () y los dems servidores pblicos recibirn una remuneracin adecuada e irrenunciablepor el desempeo de su funcin, empleo, cargo o comisin, () caso nuestro, comisin de directores

3. Ante el Congreso del Estado, el entonces Secretario de Educacin del estado de Jalisco Lic. Miguel Agustn LimnMacas, reconoci que el maestro de Telesecundarias es contratado con 30 horas pero trabaja ms de ese nmero de

horas, como consta en el ACUERDO ECONOMICO fechado el 08 de julio del 2000 y que firman: el Presidente del

congreso Diputado Samuel Romero Valle; los vocales Diputados, Miguel A. Len Corrales, Jos Ma. Tejeda Vzquez y

Heriberto Santana Rubio y; por la Comisin de Peticiones, el Diputado presidente Jos Manuel Verdn Daz y los vocales

Diputados Samuel Romero Valle, Juan Carlos de la Torre Gonzlez, Carlos Urrea Garca Rulfo y Carlos Lara Gonzlez

mas otro integrante de la LV legislatura el Diputado Carlos Alberto Gallegos Garca. Este dio pie al logro de lacompensacin EP.

4. El programa EP surge como un mero justificante que garantiza una compensacin mensual para que los maestros deTelesecundaria puedan obtener el equivalente al tiempo completo (42 hrs), como lo marcan las minutas del 13 y 14 de

septiembre del 2000.

5. La minuta del 09 de Octubre del 2000 que validan los representantes de la Secretara de Educacin, de los maestros deTelesecundaria y del Comit Ejecutivo Seccional del SNTE Seccin 16, puntualiza que podr revisarse este programa

mnimo cada dos aos, en lo relativo a lo econmico.

6. Los documentos lineamientos para el pago del concepto EP (Escuela Productiva) que se otorga al personal docente delnivel de educacin telesecundaria y el documento tcnico Programa escuela Productiva Educacin Telesecundaria, sederivan de una minuta fechada el 11 de febrero de 2010 que acuerdan y rubrican personeros sin la titularidad legal; a

diferencia de la minuta de acuerdos del 14 de septiembre del 2000 que est legal y debidamente firmada por el entonces

Secretario de Educacin del Estado de Jalisco el Lic. Miguel Agustn Limn Macas, por la Seccin 16 del SNTE el Prof


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Leopoldo Felipe Rodrguez Gutirrez y por el C. E. N. del SNTE el Prof. Alberto Carrillo Gonzlez, en la cual, no marcams condicionantes para que podamos ser acreedores de recibir esa percepcin econmica EP.

7. La minuta del nueve de octubre del 2000, avalada por representantes de la SEJ, el SNTE y maestros de telesecundarias

no marca ms requisito que el de cubrir cierta antigedad para ser acreedores de la percepcin econmica de EP.

8. Nos piden pasar por alto preceptos del art. 3 constitucional como la Gratuidad de la Educacin, al tener que pedirrecursos econmicos a los padres de familia para poder llevar a cabo los proyectos, pues las autoridades educativas y

sindicales no adquieren compromiso alguno en cuanto al financiamiento ya que el programa EP, incorpora en su

accionar a maestros, alumnos y padres de familia como actores principales y a la comunidad en momentos especficos, as

lo seala el Documento Tcnico.

(DOCUMENTO TECNICO EP)

PARTICIPANTESEl Programa Escuela Productiva incorpora en su accionar a maestros, alumnos y padres de familia comocoe pinciple. L comnidd picip en momeno epecfico ().

9. Para el desarrollo de los proyectos a contra turno, sabatino y/o dominical no se especifican: a) los pagos de horas extras,b) los seguros de trabajo por los fines de semana y c) el o los responsables de abrir, cuidar y cerrar el edificio en estas

condiciones; por lo que se entiende que el personal de apoyo y/o maestro adquiere un mayor compromiso y

responsabilidad que tendr que compartir el supervisor como autoridad.


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(FORMATO EP-1)

Tipo de proyecto:

Tecnolgico ( )

Cientfico ( )

Social comunitario ( )

Propsito del proyecto:

Cantidad de alumnos atendidos:

Cantidad de padres de familia:

Momento de realizacinContraturno ( )Sabatino ( )Dominical ( )Horario:Fecha de elaboracin:Fecha de entrega:

10. Si bien el SNTE es nuestro representante en las negociaciones ante las autoridades, como dueos personales de nuestrocontrato en ningn momento nos fue solicitada nuestra anuencia, a la que tenemos derecho, para hacer las modificaciones

pertinentes y condicionar nuestros derechos conquistados.

11. Al ser analizados los documentos que se derivan de la minuta del 11 de febrero de 2010 y esta misma, consideramosviolados los derechos que nos otorga el art. 14 de nuestra Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

Artculo 14. A ninguna ley se dar efecto retroactivo en perjuicio de persona alguna.Nadie podr ser privado de la libertad o de sus propiedades, posesiones o derechos , sino mediante juicio seguido ante lostribunales previamente establecidos, en el que se cumplan las formalidades esenciales del procedimiento y conforme a las Leyesexpedidas con anterioridad al hecho. ()

12. Consideramos que como derecho establecido en el numeral 3 de la minuta de acuerdos del 04 de junio de 2010 que avalan y

rubrican el Diputado Javier Gil Olivo como representante de la Comisin de Educacin del Congreso del Estado; el Mtro.Salvador Rodrguez Lizola, el Prof. Hctor Bibin Galindo, el Mtro. Rafael Reyes Calderon y la Lic. Martha Alicia Avila

Varela como representantes de la Secretara de Educacin Jalisco; el Prof. Bernab Bauelos Ansaldo como representantede la Seccin 16 del SNTE mas una representacin de los trabajadores de Telesecundarias formada por los profesores Jos

Guadalupe Ros Aguirre, Israel Vzquez Ortega, Javier Villalvazo de la Cruz, Jos Garca Sierra y Juan Carlos BanderasRentera; nos apegamos al derecho de esperar a que sea cumplido tal acuerdo.

13. Como promotores del respeto y la defensa de los derechos de los ciudadanos dentro de las aulas y en nuestrascomunidades y siendo congruentes con ello, debemos defender y respetar nuestro estado de derecho.

A juicio del trabajador.

Por estas argumentaciones de carcter legal y otras de carcter personal y tico, comunico a usted que estamos convencidos de

emprender una defensa legal de nuestros derechos laborales, lo que me obliga a no elaborar, presentar ni llevar a cabo dichoproyecto, y as mismo, solicito que si me es requerido obligatoriamente este requisito (elaboracin de proyectos) me sea

solicitado por escrito.

Sin ms por el momento nos despedimos de usted, esperando su entendimiento, comprensin y apoyo en beneficio de los

trabajadores de la educacin de los cuales forma parte.

ATENTAMENTE

LOS ABAJO FIRMANTES

NOMBRE FIRMA


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Demandas del MBM al gobierno federal y EstatalReivindicaciones educativas

1. No a la contrarreforma educativa (artculos 3 y 31 de laConstitucin), aprobada por los diputados federales yturnada a la cmara de Senadores el 11 de diciembre de2008.

2. Solucin a todas las demandas de la CNTE expresadas ensubsecuentes Pliegos Petitorios Nacionales y del MBM enJalisco.

3. Derogacin de la criminal Ley del ISSSTE.

4. Derogacin de la Ley del Instituto de Pensiones al Serviciodel Estado de Jalisco, ms lesiva que las leyes del ISSSTE ydel IMSS.

5. Proteccin y rescate de los ahorros de la vida laboralactiva que se ven amenazados por la ambicin de los dueosde las Administradoras deFondos para el Retiro (AFORE).

6. Mayor presupuesto pblicopara la investigacin cientfica ytecnolgica en razn del 1% delproducto interno bruto.Impuesto empresarial del 3%sobre sus utilidades para elmismo fin.

7. Incremento salarial del 100%para todos los trabajadores:obreros industriales, obreros dela construccin, jornalerosagrcolas, empleados pblicos,

empleados domsticos y deservicios.

8. Cumplimiento a los acuerdos firmados entre el CES delSNTE, la Secretara de Educacin y el movimiento detelesecundarias.

9. Respeto a los derechos escalafonarios y de ascenso paralos trabajadores de Telesecundarias.

10. 90 das de aguinaldo a todos los trabajadores de laeducacin.

11. Partida financiera de 50 pesos bimestrales para material

didctico por alumno en las escuelas de educacin bsica.12. Rango de 15 a 30 alumnos por maestro en las escuelasde educacin bsica.

13. Respeto a los comprobantes mdicos para que seantomados como justificantes de inasistencia al trabajocuando la condicin de salud del trabajador as lo amerite.

14. Asignacin por escalafn de puestos directivos encentros de trabajo, supervisiones y sectores educativos en eEstado.

15. Desayunos, tiles y uniformes escolares para losalumnos de educacin bsica.

16. Plazas para los egresados de las escuelas normalespblicas.

17. Respeto a la integridad de las escuelas normales pblicasdel estado y a las representaciones estudiantiles electasdemocrticamente.

18. Cobertura total en Institutos y Universidades pblicaspara los alumnos de educacin media superior que losoliciten.

19. Creacin de un Consejo Estatal Democrtico para laCalidad de la Educacin que atienda las particularidades de

contexto social, polticoeconmico cultural y ambientade los alumnos y profesores deescuelas pblicas.

20. Se cubran de inmediato lasvacantes por jubilacin, cambiode adscripcin o poincremento en la matrcula enlas escuelas pblicas.

21. Creacin de partidapresupuestal para efortalecimiento de lasactividades de los comits de

padres de familia que lesconfiere el reglamento.

22. Construccin de unidades de cultura, recreacin ydeporte abiertas a la ciudadana en cada una de las

jurisdicciones de las Delegaciones Regionales) de Secretara de Educacin.

23. Creacin de Centros Educativos de Desarrollo Infanti(CENDI) en los lugares del estado donde ms se requieran.

24. Pago de los servicios pblicos de los centros escolarespor parte del gobierno estatal.

25. Construccin de Centros de Educacin Especial en los125 municipios del Estado y Centros Psicopedaggicos.

26. Mantenimiento y equipamiento de los albergues einternados escolares que lo requieran.

27. Perforacin de pozos profundos en las escuelas que nocuenten con agua potable.

28. Construccin de auditorios de usos mltiples en todaslas escuelas de educacin bsica y elemental.


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29. Aplicacin inmediata de recursos suficientes para laconstruccin y/o ampliacin total de los siguientes espacioseducativos:

a) Sanitarios.b) Talleres y laboratorios en Telesecundarias.c) Salas de usos mltiples.d) Canchas deportivas y patios cvicos.e) Salas de medios y recursos tecnolgicos.f) Comedores escolares.

Reivindicaciones populares

30. Por una solucin digna, justa y apegada a derecho paralos trabajadores del Sindicato Mexicano de Electricistas a loscuales se les cancel su fuente de trabajo.

31. Respeto irrestricto al Estado laico y al uso racional y justo de los recursos que provienende todos los mexicanos.

32. Se sume a la defensa de laeconoma popular, se combata eldesempleo y ponga un alto a laescalada de precios de la canastabsica, se proponga y establezca unapoltica salarial justa para lostrabajadores.

33. Solucin a la huelga de lostrabajadores de Industrias Ocotln(de la familia Saba) quienes cumplentres aos y cinco meses reclamandola apertura de la planta o unaliquidacin apegada a derecho.

34. Rescate de la cartera vencida confondos pblicos de los productores

agrcolas, deudores de viviendapopular y otros.

35. Respeto a la libre sindicalizacin ya los contratos colectivos de trabajo.En particular exigimos el respeto a lalibre sindicalizacin y a la lucha de los trabajadores deCONALEP, Instituto de Formacin para el Trabajo (IDEF),Instituto Estatal de Educacin de los Adultos (IEEA) y otrosorganismos que dependen del gobierno de Jalisco.

36. Solucin a las demandas de los Trabajadores delSindicato nico de Trabajadores del Colegio de Bachilleresdel Estado de Jalisco.

37. Creacin del marco legal y de los programas necesariosque garanticen la pensin obligatoria de parte del Estadopara los adultos mayores de 70 aos en Jalisco.

38. Saneamiento y pago de daos a los habitantes de lacuenca y microcuencas del Ro Santiago, el lago de Chapala,la laguna de Cajititln, cuenca del ahogado y de todas loscauces y lagunas que han sido afectados por los desechosindustriales, agrcolas y domsticos en el estado de Jalisco,

en especial las afectadas por los basureros de Picachos yHasars en Zapopan.

39. Respeto a la libre determinacin de los pueblosindgenas wixaritari, nahuas, cocas y otros que habitan en eEstado como es el caso de los ejidatarios que han sidodespojados de sus tierras en los municipios de La HuertaTomatln y Cabo Corrientes; que se respete su organizacininterna, cultura, propiedad de las tierras, cuencas, bosques yrecursos minerales que histricamente les corresponden.

40. Respeto a los derechos de las comunidades indgenasmigrantes de las zonas urbanas, principalmente de la zonametropolitana de Guadalajara y las ciudades medias de laentidad.

41. Atencin inmediata a las demandas de los jornalerosagrcolas migrantes y sus familias que trabajan en los

campos hortcolas, caeros, frutcolasy agaveros que son explotados porempresas nacionales y extranjeras.

42. Por la reinstalacin de todos lostrabajadores de la educacin en epas que han sido cesados pormotivos polticos.

43. Reinstalacin inmediata de losprofesores cesados del estados deJalisco: Oscar Morales Pelayo(seccin 16), Arlette del MonserratSilva Maciel y Antonio RomeroAguilera (seccin 47) y otros que hansido despedidos injustamente.

44. El respeto a la libre organizacinmanifestacin y protesta pblica. No

a la criminalizacin de la lucha socialEn especial demandamos el cese ahostigamiento a los profesores quemilitan o simpatizan con eMovimiento de Bases Magisteriales.

45. Castigo a los autores intelectualesy materiales de la represin del 28 de mayo de 2004ocurrida en Guadalajara en el marco de la cumbre de Jefesde Estado y de Gobierno realizado en esta ciudad.

46. Libertad de los presos polticos y de conciencia del pas.

47. Libertad incondicional del profesor Oscar Morales

Pelayo.48. Castigo a los autores materiales e intelectuales de larepresin del 28 de junio de 2010 en Guadalajara, durante lamanifestacin de trabajadores de telesecundaria, en dondefue detenido y el profesor Arturo Contreras Macas.

49. No a la reforma laboral porque significa un retroceso dems de un siglo en las conquistas de los trabajadores.

dignidad nÚm. 17 mbm cnte jalisco

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