dibujo técnico industrial. calderón barquín, francisco j

Fecha de validación 1 de 14

24 de Enero del 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02

PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Dibujo Técnico Primer Parcial

Profesor T.D.I. Jorge Soria Chavarría

Competencias Genéricas

4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos

4.1.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas 7.3.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Competencias disciplinares

4.-Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático el us de las tecnologías de la información y la comunicación 8.-Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos.

Elementos de la Competencia

Trabajo individual y en equipo, habilidad para comunicarse, transformación verbal en formas matemáticas, comprensión lectora, pensamiento crítico y reflexivo, habilidad para comunicarse, uso correcto de un método o procedimiento.

Tema Integrador La comunidad (los objetos ¿cómo se han creado?)

Categorías Tiempo, espacio, diversidad y materia

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS

FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Historia del dibujo Aplicaciones del dibujo en diferentes ámbitos, uso de instrumentos, conocimiento de vistas, escalas, conversiones, normas y características del dibujo, isométricos, trazos diversos, aplicaciòn de la geometría en diferentes trazos

Representaciones gráficas

Conocimiento y uso de los instrumentos del dibujo Métodos de trazado, normatividad, técnicas de proyección y aplicaciones

Resultados de Aprendizaje

El alumno realiza croquis, diagramas y esquemas utilizando los diferentes instrumentos de dibujo y trazos a mano alzada.

Relación con otras Disciplinas

Lectura, Expresión oral y escrita. Matemáticas. Ciencia, Tecnología Sociedad y valores, Inglés, Física, Tecnologías de la información y comunicación.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Utiliza las reglas, técnicas y normas para realizar diversos trazos. Desarrolla sus habilidades en diferentes dibujos, representa gráficamente una idea cualquiera.

Definir y analizar conceptos, formular, identificar y usar criterios en procesos de análisis

Responsabilidad, atención, iniciativa, creatividad, destreza, orden,

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Aplica correctamente sus conocimientos de la geometría. Usa correctamente el material y equipo de que dispone

25 horas Fecha Programada de Inicio 30 de Enero del 2012

Fecha Programada de Terminación 8 de Marzo del 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE

PROGRAMADO 6.66 % FECHA DE INICIO 30 de Enero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 8 de Febrero del 2011

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Participación individual, en equipos y grupal Historia del dibujo Aplicaciones del dibujo en diferentes ámbitos, uso de instrumentos, conocimiento de vistas, escalas, conversiones, normas y características del dibujo, isométricos, trazos diversos, aplicaciòn de la geometría en diferentes

Interactúa con sus compañeros en un trabajo de investigación Conoce la historia del Dibujo su importancia y aplicaciòn. Conoce la teoría del dibujo, las normas, representaciones gráficas y diagramas.

1.-El facilitador explica la importancia del Dibujo y la aplicaciòn que tiene en diferentes ámbitos. En una lluvia de ideas, solicita a los alumnos que participen mencionando qué tipo de material, equipo o instrumentos de Dibujo conocen. El facilitador escribe en el pizarrón las aportaciones generando una lista correcta, misma que copiarán los alumnos, se revisarán las anotaciones en los cuadernos. El facilitador pide a los alumnos un cuaderno de cuadrícula grande y material necesario para la clase.

Investigación escrita

Sello de revisado

Rubrica para evaluar los trabajos

teóricos

Cuaderno

2.-Se pide a los estudiantes formar equipos de cinco integrantes e investigar la historia del Dibujo, definición, clasificación y aplicaciòn y uso correcto de de instrumentos. (Acceso a la Biblioteca). Se revisa la investigación. Se solicita de tarea que cada equipo traiga para la siguiente clase hojas de rotafolio, marcadores de agua, y masking tape para la presentación de trabajos de la investigación, se enumeran los equipos.

Hojas de rotafolio

Sello de revisado Rubrica para

evaluar los trabajos teóricos revisado

Cuaderno

3.- En base a la investigación de cada equipo de la clase anterior, el facilitador designa los equipos que expondrán sus trabajos de acuerdo al tiempo de clase. El facilitador menciona los textos de consulta existentes en la Biblioteca del Plantel.

Trabajo en hojas de rotafolio


teóricos

cuaderno

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trazos Conoce y aplica la teoría en la práctica Conoce y aplica correctamente el uso de instrumentos y material de dibujo

4.- El facilitador inicia con clase de dictado para conocer toda la teoría del Dibujo,(introducción) ya que esta Materia es teórico- práctica, también explica cómo elaborar una carpeta de evidencias para los trabajos de dibujo (láminas) que se realizarán al iniciar la práctica.

Apuntes del alumno

Sello de revisado Rubrica para

evaluar los trabajos teóricos

Apuntes

5.-Se continúa con la clase de dictado de teoría: normas y características del dibujo y del dibujante, uso del material e instrumentos del dibujo y explicación del cuadro de referencias que deberá llevar cada lamina de dibujo.

Apuntes del alumno

Sello de revisado


teóricos

Apuntes

SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 15 horas AVANCE PROGRAMADO 26.6 % FECHA DE INICIO 9 de Febrero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de Febrero del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Participación individual, en equipos y grupal aplicaciòn de la geometría en diferentes trazos Memoriza procedimientos Autoevaluación y retroalimentación Organiza sus conocimientos adquiridos

Verifica y reconoce su capacidad de representación gráfica Genera la habilidad del trazo a mano alzada y con instrumentos. Conoce y aprende a usar todos los instrumentos del dibujo. Aplica sus conocimientos previos de la geometría y los aplica en desarrollo de trazos diversos. Aplica correctamente los métodos del trazo. Aplica el concepto de figura geométrica

1.-De manera individual, el facilitador pide a cada alumno que explique qué entiende por la palabra objeto y lo represente gráficamente en una hoja de papel. Se exponen los trabajos en el salón para escuchar la explicación de cada alumno. El dibujo se realiza a mano alzada. (Trabajo para carpeta de evidencias).

Dibujo en hoja de papel

Exámenes escritos y


teóricos

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2.-El Facilitador explica y dibuja en el pizarrón el cuadro de referencias con los datos que debe contener, cuadro que llevarán todas las láminas. El alumno lo dibuja en su cuaderno, para posteriormente, dibujarlo con el uso de los instrumentos de dibujo como lámina de dibujo. (Carpeta de evidencias). Se pide a todos los alumnos traer a partir de esta clase su material para iniciar con trabajos de práctica.

Hoja de trazos


teóricos

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3.-El docente explica todos los tipos de líneas utilizados en el dibujo. Proporciona una copia de los dibujos que se deben empezar a dibujar, dibujos que se encuentran en el Libro de Dibujo de Calderón Barquín, los cuales son: problema 3, 6, 7, 8, 9, y 11. Cada dibujo se realizara con el uso de instrumentos. Se inicia con el problema No. 3. El dibujo se debe terminar en clase. El facilitador realiza el dibujo en el pizarrón.

Notas y trazos


teóricos

SI

4.- Se continúa con los dibujos 6 y 7 aplicando todas las normas del trazo y con la guía del facilitador. Los dibujos se deben terminar en la/s sesiones de clase, cada dibujo se realiza en una lámina que ya trae el alumno preparada. El facilitador realiza los dibujos en el pizarrón

Notas y trazos

Aplica el concepto de figura geométrica

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Aplica el concepto de figura geométrica

5.- Se continúa con los últimos dos dibujos 8 y 9 aplicando las normas del dibujo y los instrumentos adecuados para realizarlos. El facilitador guía al alumno en la realización de los trazos correctos. El facilitador realiza en el pizarrón los trazos de los dibujos. 6.-Se plantea el trazo de los problemas: 13,16,18,19, 20, 23,24,y 26 del Libro de Dibujo Técnico Industrial de Calderón Barquín, el Facilitador proporciona copias con toda la información necesaria.

Notas y trazos


teóricos

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 33.33 % FECHA DE INICIO 29 de Febrero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de Marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Participación individual, en equipos y grupal Organiza sus conocimientos adquiridos Autoevaluación y retroalimentación

Conoce las principales vistas de un objeto y aprende a representarlas gráficamente. Aprende a interactuar con sus compañeros. Desarrolla la habilidad del trazo con instrumentos. Aplica correctamente los conocimientos teóricos y prácticos Aplica la teoría del dibujo en la práctica

1.-Se revisan todos los dibujos, se hacen las observaciones a los mismos, se regresan a los alumnos para que haga las correcciones necesarias. Clase de retroalimentación interactuada con todos los alumnos

Revisión de trabajos, calidad y limpieza



teóricos

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2.-Aplicaiòn de exámenes teórico de 20 preguntas como parte de la evaluación del primer parcial. El facilitador proporciona copias Examen práctico de 5 trazos se seleccionan de ya vistos, copia ya proporcionada por el profesor

Hoja de examen



teóricos

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3.- Se abre el espacio para despejar dudas ( clase de retroalimentación) para continuar y finalizar examen práctico de 5 trazos de los ya vistos en clase

Apuntes (notas)



teóricos

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4.-Dìa 5 de Marzo del 2012, se hace entrega de láminas y trabajos incorrectos para su corrección por el alumno.

Laminas de dibujo



teóricos

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5.-Dìas 8 y 9 de Marzo del 2012, entrega de calificaciones del 1er. Parcial

Revisión No SI

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REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

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Requerimientos (Recursos didácticos)

Marcadores de agua · Cinta masking tape · Bibliografía. · Pintaron. · Borrador · Restirador . Papel bond . Compás Lápices de dibujo Hojas blancas y especiales para dibujo (milimétricas e isométricas) Cuaderno especial para apuntes Goma de migajón Franela Carpeta especial de evidencias ( láminas de dibujo) Compás, juego de escuadras, regla graduada de 30 cms. Transportador. Plastilina, yeso o madera para formar objetos en físico Material extra del alumno

Bibliografía

J.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquín Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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Con el uso de tus instrumentos de Dibujo, realiza los siguientes dibujos

Problema 3.- Dividir una recta en cualquier número de partes iguales.

Sea AB la recta dada y 7 el número de partes iguales en que debe dividirse; por cualquiera de los extremos de la recta (A por

ejemplo) trácese una recta auxiliar AX, a cualquier inclinación y con una longitud indefinida. Tómese a continuación el compás

con una abertura cualquiera, y llévese esta distancia N veces (7 en el ejemplo) sobre la recta AX y a partir de A. Únase con

auxilio de una escuadra el punto N (o sea 7) con el otro extremo (B) de la recta por dividir. A continuación por cada uno de los

puntos obtenidos sobre AX, se trazan paralelas a 7B con ayuda de las escuadras y prolongándolas hasta cortar en la recta AB, con

lo que queda dividida como se desea.

Problema 6.-Dividir un segmento de recta dado, en dos partes iguales .O sea trazar una perpendicular por el punto medio de una

recta dada.

Se hace centro en uno de los extremos de la recta, A por ejemplo, y con un radio sensiblemente mayor que la mitad de AB, se

trazan arcos de circunferencia indefinidos, arriba y abajo de la recta a continuación se invierte el centro, o sea que se apoya el

compas en el extremo B, y con el mismo radio, se trazan arcos que cortan a los anteriores en los puntos C C’. La recta que une

estos dos puntos, además de dividir AB en dos partes iguales, tiene la característica de serle perpendicular precisamente c y s en su

punto medio.

Problema 7.- Segundo procedimiento: cuanto la recta AB se encuentra muy próxima a la orilla del campo de dibujo, se procede de

la siguiente manera: agase centro en los puntos AB y con un mismo radio, cualquiera que sea, trácense arcos de circunferencia que

se cortaran entre si en el punto C. Ahora. Redúzcase un poco

la abertura del compas y con este nuevo radio, vuélvase a ser centro en los extremos A y B de la recta y trácense nuevamente arcos

que se cortaran entre si en el punto D. L a recta que une C y D prolongada hasta AB, es la perpendicular perdida.

Problema 8.- Por un punto cualquiera de una recta, trazar a esta una perpendicular.

L a recta X X’ y P el punto dado en ella; se hace centro en dicho punto y con un radios cualquiera se trazan arcos a ambos lados del

punto, cortando la recta en A y A’. Se agranda un poco la abertura del compas, y con ese radio, se hace centro en los puntos A y A’

para trazar arcos de circunferencia que se cortan entre si del punto B, que unido con P, da la perpendicular buscada.

Problema 9.- Por el extremo de una recta dada, trazar una perpendicular. Sea B el extremo que va a emplearse; fuera de la recta y

un poco cargado a B, se da un punto P con centro en P y PB, como radio, se traza un arco de circunferencia que cortando en el

punto c a la recta AB, se prolonga indefinidamente en sentido contrario.

A continuación se une le punto C con P, y se prolonga esta recta hasta cortar en D al arco de circunferencia. L a unión de D con B,

da la perpendicular perdida.

Problema 10.- Segundo Procedimiento. Hágase centro el extremo en que se va a trazar la perpendicular, y con un radio cualquiera,

descríbase un arco de circunferencia que cortara en C a AB y que se prolonga indefinidamente en sentido opuesto. Con el mismo

radio hágase centro en c y córtese el arco en el punto D. Ahora apóyese el compas en D y con igual radio se traza un arco que corta

al primero en el punto E y que se prolonga indefinidamente hacia arriba. A continuación y todavía con igual radio, se hace centro

en E y se traza un arco que partiendo de D, corta a la anterior en el punto F. L a unión de f con d es la perpendicular deseada.

Problema 11.- Tercer procedimiento. Como en el caso anterior, se hace centro en el extremo por donde ha de trazarse la

perpendicular (sea en A) y con un radio cualquiera se traza un arco que corte en C a AB; a continuación, con centro en C y el

mismo radio, se marca sobre el arco el punto D .Se une el punto C con D, prolongando esta recta indefinidamente. Enseguida

haciendo centro en D y con el mismo radio, córtese la prolongación de CD en el punto E que unido con el extremo A, proporciona

la perpendicular que se busca.

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Problema 13.-Desde un punto dado fuera de una recta, llevar esta una perpendicular. Sea P el punto dado fuera la recta AB. Se

hace centro en él y se traza un arco de cualquier radio, con tal que corte a la recta en dos puntos C y C´. Haciendo centro en estos

puntos y con el mismo radio o con cualquiera otro, se trazan arcos que se cortan entre si en el punto D, que al unirlo con P produce

la perpendicular que se busca.

Problema 16.-Dada la recta AB, trazarle otra recta paralela a cualquier distancia. Sobre la recta se da un punto cualquiera que sirve

de centro para tazar una circunferencia que cortará a la recta en los puntos C y C´. Haciendo centro en estos puntos y con un radio

y con un radio cualquiera se corta a la circunferencia en los puntos D y D´ que al unirse entre dan la paralela buscada.

Problema 18.- Por un punto dado fuera de una recta, trazar a esta una paralela. Hágase centro en el punto P dado y con un radio

cualquiera, trácese un arco de circunferencia que corta a la recta AB en el punto C. A continuación se hace centro en el punto C y

con el mismo radio se traza otro arco que pasando por P, se prolonga hasta cortar en el punto D a la recta AB. Se toma con el

compás una abertura igual a la distancia DP y con ese radio se hace centro en C para marcar el punto E sobre el arco que pasa por

el mismo punto C. Al unir los puntos E y P, se obtiene la paralela.

Problema 19.-Desde dos puntos dados fuera de una recta, trazar otros dos que se encuentren con la primera formando el mismo

ángulo.-Sean AB la recta y P y Q los puntos dados fuera de ella. Por P se traza una perpendicular a la recta, originando el punto C

con ella y prolongándola indefinidamente. En seguida se da sobre esta recta el punto D, de manera que DC sea igual a PC y este

punto D, se une son Q, originando en AB el punto E, que además se une con P. Las rectas PE Y PQ son las buscadas.

Problema 20.-Por un puto cualquiera dado en una recta, construir un ángulo conocido. Hàgase centro en el punto P dado y con un

radio cualquiera trace un arco indefinido, que cortará en C a la recta AB. A continuación hágase centro en el vértice del ángulo

dado y con el mismo radio, trace un arco que cortará en los puntos C` y D a los lados de dicho ángulo. Ahora, tómese con el

compás una abertura igual a C´D, apóyese en el punto C de la recta y con ese radio, córtese el arco originado en el punto D` que

unido con P forma el ángulo unido.

Problema 23.-Dividir un ángulo dado en 2, 4,8 partes iguales.-Sea AVB el ángulo dado; con centro en su vértice y un radio

cualquiera se traza un arco que corta a los brazos del ángulo en los puntos C y C`. Se hace centro en estos puntos y con el mismo

radio o cualquiera otro se trazan arcos que se cortan entre si en el punto D. La recta que une este punto con el vértice del ángulo se

llama bisectriz y lo divide en dos partes iguales. Para dividir al ángulo en 4 partes, basta sacar las bisectrices de los ángulos AVD

y DVB y así sucesivamente.

Problema 24.-Dividir un ángulo recto en tres partes iguales.-Se hace centro en el vértice del ángulo y con un radio cualquiera se

cortan sus brazos en los puntos C y C’. Apoyando el compás en estos puntos y con el mismo radio, se obtienen los puntos D y D’

que al ser unidos con el vértice del ángulo, lo dividen en las tres partes.

Problema 26.-Encontraar la bisectriz de un ángulo cuyo vértice no se conoce. Sean las rectas AB y CD las que forman los

dos lados del ángulo. (Estas rectas se llaman concurrentes, porque concurren en su prolongación, a un punto común, que es

el vértice del ángulo que forman). Lo primero que se hace es trazar una recta cualquiera que corte a las dos concurrentes en

los puntos M y N, con la que se originan los 4 ángulos siguientes: AMN, BMN,MNC y MND. A cada uno de estos ángulos

se les traza por separado, su bisectriz, que se prolonga indefinidamente. Estas bisectrices se cortarán dos a dos en los puntos

P y Q, los que al ser unidos entre si, forman la bisectriz que se pide

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DIBUJO TECNICO

GUION DE EVALUACION DE LAS REPRESENTACIONES GRAFICAS

CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES

a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los elementos

adecuados para representar el espacio, objeto situación que se plantea?

b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en sus ejercicios la normatividad sobre?

Simbología Escalas Fuentes Proyecciones Acotación Normatividad

c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los distintos elementos de representación?

Organización Jerarquización Sistematización

d) CALIDAD: Trazo Limpieza Visual

e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la normatividad se proponen formas o ideas?

Interesantes Innovadoras

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DIBUJO TECNICO

RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS

VALORES

CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES

a) Contenido: Representar los elementos solicitados en el planteamiento del trabajo

b) Estructura: Que exista coherencia entre los elementos planteados

c) Presentación: Que tenga presentación formal y de calidad

d) Argumentación : Que el documento o ejercicio sea explicito en los argumentos planteados sobre el tema

Escala de calificaciones 5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular

RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES

VALORES CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES

a) Expreso sus intereses e inquietudes b) Aplico responsablemente los

procedimientos de dibujo para representar los objetos

c) Participo y colaboro en trabajos en equipo

d) Se dio el respeto hacia los compañeros y los productos alcanzados

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Escala de calificaciones 5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo

DIBUJO TECNICO


VALORES OBSERVACIONES

CRITERIOS 5 4 3 2 1 0

a) CONTENIDO: Representar los elementos apropiados a la situación que se plantea. (Trazos, proyecciones, normatividad, aplicación de la tecnología, entre otros)

b) FORMAL: Emplear la normatividad con la simbología, las escalas y cotas que corresponden. (Precisión en la aplicación de la normatividad, responsabilidad, entre otros)

c) ESTRUCTURA: Que exista coherencia entre los distintos elementos de representación. (Organización, Jerarquización, Sistematización, entre otros)

d) CALIDAD: En el desarrollo y presentación de sus propuestas. (Limpieza, trazo, visual, entre

e) CREATIVIDAD: Al presentar propuestas interesantes o innovadoras (Respetando la normatividad proponer formas diferentes de presentación)

Escala de calificaciones

5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular, 1=Deficiente, 0=Nulo

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Asignatura DIBUJO TÈCNICO SEGUNDO PARCIAL

T.D.I JORGE SORIA CHAVARRÌA


4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos

4.1.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas 7.3.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Competencias Disciplinares

4.-Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático el us de las tecnologías de la información y la comunicación 8.-Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos.


Trabajo individual y en equipo, habilidad para comunicarse, transformación verbal en formas matemáticas, comprensión lectora, pensamiento crítico y reflexivo, habilidad para comunicarse, uso correcto de un método o procedimiento.

Tema Integrador Trazos y dibujos de construcción

Categorías Espacio, tiempo, diversidad y materia.

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO


Representaciones gràficas Reglas, técnicas de proyección y métodos de trazado, normatividad y sus aplicaciones. Conocimiento de la tecnología actual.


El estudiante, aprende a dibujar con instrumentos, con el uso de las técnicas, elabora diferentes planos y dibujos con vistas. (Representaciones gráficas).


Lectura, Expresión oral y escrita. Matemáticas. Ciencia, Tecnología Sociedad y valores, Inglés, Física, Tecnologías de la información y comunicación.


Utiliza las reglas, técnicas y normas para realizar diversos trazos. Desarrolla sus habilidades en diferentes dibujos, representa gráficamente una idea cualquiera. Aplica correctamente sus conocimientos de la geometría.

Observar, crear, representar, conocer, realizar, identificar, ordenar, analizar y proponer

Responsabilidad, creatividad, limpieza, exactitud, precisión, atención y orden.

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Usa correctamente el material y equipo de que dispone

Tiempo Programado

25 horas Fecha Programada de Inicio 12 de Marzo del 2012

Fecha Programada de Terminación 25 de Abril del 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio


MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 40.00 % FECHA DE INICIO 12 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de Marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS


Aprende la teoría y práctica del dibujo técnico Conoce la aplicación del dibujo como un lenguaje Elabora trazos con el conocimiento de la geometría. Adquiere la habilidad del dibujo a mano alzada Adquiere la habilidad del dibujo con instrumentos de dibujo Es capaz de elaborar dibujos con las reglas del dibujo aplicando el conocimiento de sus diferentes vistas. Conoce las diferentes proyecciones del dibujo

1.-El Facilitador explica de manera gráfica el tema de las diferentes vistas utilizando un objeto físico, dibuja las 6 vistas en el pizarrón. Utilizando papel milimétrico y un objeto físico diferente, en equipos de 5 alumnos le sacan sus 6 vistas de acuerdo a la explicación del profesor. Se propone que el alumno moldee algún objeto en físico

Trazos vistas Se sellan las notas del cuaderno

Apuntes del cuaderno

2.-De manera individual el alumno investiga los diferentes sistemas de proyección (sistema ortogonal, oblicua, axonometría y perspectiva) acceso a la biblioteca

Trazos, calidad y limpieza

Se sellan las notas del cuaderno

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3.-Mediante una “lluvia de Ideas”, explorar la idea que los alumnos tienen sobre el cubo u otro objeto físico y lo dibujan en su cuaderno a mano alzada.


Rubrica para evaluar los trabajos teóricos

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4-Trazar con instrumentos en las hojas de trabajo un cubo u otro isométrico con sus 6 vistas. Uso de papel milimétrico. El Facilitador hace mención de las escalas y su aplicaciòn.



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5.- 4.-El profesor realiza en el pizarrón el trazo, proporciona y analiza con el grupo el material de proyecciones ortogonales Se empieza a trabajar con hoja de dibujo A4

Orden de apuntes


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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 15 AVANCE PROGRAMADO 60.00 % FECHA DE INICIO 16 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 de Abril del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Normas el dibujo Características del dibujo y delo dibujante. Material, instrumentos y equipo utilizado en el dibujo Conocimiento de la geometría. Habilidad y precisión en el trazo

Conoce y aplica el Sistema Americano Aprende a dibujar un objeto y sacarle sus vistas. Aprende como utilizar los instrumentos de dibujo Aprende qué es un isométrico y dibujarlo a mano alzada y con instrumentos. Aprende a distribuir y acotar correctamente las vistas de un objeto

1.-–El Facilitador explica de manera gráfica el sistema Americano y su aplicaciòn por medio de un trazo como ejemplo. El alumno toma nota para realizar algunos trazos con este sistema y el uso correcto de líneas.

Notas escritas

Sello de revisado No aplica

2.- El profesor explica dando a conocer el procedimiento para el trazo de vistas en las hojas A4, el lle3nado y contenido del cuadro de datos y el uso de lápices para las diferentes líneas. El Facilitador proporciona copias con dibujos de objetos físicos para que el alumno elija una y la construya de manera física para la siguiente clase

Apuntes Sello de revisado Revisión de trabajo

NO

3.-Con su pieza en físico cada alumno traza en hojas A4 las 6 vistas Entregando la lámina con todos los datos. El facilitador Explica el sistema de acotado para que el aluno empiece a acotar su dibujo y lo termine y lo entregue en la siguiente clase. Se explica en el pizarrón.

Trazos Revisión de trabajo, de trazos, calidad y limpieza

SI Folder de evidencias

4. –El facilitador explica el tema de isométricos los cuales contiene su copia proporcionada por el facilitador, explica su trazo en papel isométrico

Apuntes Rubrica para evaluar los trabajos teóricos

NO

5.- El facilitador indica a cada alumno dibujar las vistas de 2 isométricos a juicio del profesor y en consenso con el alumno. Cada alumno deberá dibujar isométricos diferentes. Dibujos en hojas A4 con todos los datos y con el uso de los instrumentos de dibujo.

Trazos Revisión de trazos correctos, reglas, calidad y limpieza


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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 AVANCE PROGRAMADO 66.66 % FECHA DE INICIO 20 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 26 de Abril del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Características del dibujo y del dibujante. Uso correcto del material y equipo de dibujo. Habilidad y precisión en el trazo

Aprende a dibujar isométricos a mano alzada, en papel isométrico y con instrumentos Aprende a modelar una pieza física Elabora dibujos con calidad que el trazo exige Aplica la teoría del dibujo en la práctica Aplica el concepto de figura geométrica

1. –El profesor explica en el pizarrón de manera gráfica, cómo dibujar isométricos a mano alzada, en papel isométrico y con instrumentos.

Apuntes Revisión de trazos correctos, reglas, calidad y limpieza

NO

2.- Se aplica un examen escrito, teórico de 20 preguntas el cual se le entrega a cada alumno capia para que lo conteste. Se pide a cada alumno traiga para la siguiente clase una pieza modelada que puede elegir de la copia de isométricos.

LÀMINAS Rubrica para evaluar los trabajos teóricos

Folder de evidencias

3.- Con la pieza modelada y para evaluación, se pide a cada alumno Le saque las tres vistas principales utilizando hojas de dibujo apropiadas contemplando el cuadro de referencias con todos sus datos.

LÀMINAS Revisión de trazos correctos, reglas, calidad y limpieza

SI

Folder de evidencias

4. –Utilizando papel isométrico, se solicita a cada alumno elegir 10 isométricos de su copia y elaborarlos, sin uso de más instrumentos que lápiz y goma. Se empiezan a regresar trabajos o láminas que no estén bien para su corrección.

LÀMINAS Revisión de trazos correctos, reglas, calidad y limpieza


5.- Día 24 de Abril, se da el tiempo necesario para corregir todos sus trabajos láminas) incorrectas ya que esta actividad se debe hacer en tiempo de clase 6.-Dìa 26 de Abril del 2012 se entregan calificaciones finales del 2º. Parcial. El Profesor informa a cada alumno su calificación final real.

LÀMINAS Rubrica para evaluar los trabajos teóricos



REGISTRA LOS CAMBIOS

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Marcadores de agua · Cinta masking tape · Bibliografía. · Pintaron. · Borrador · Restirador o mesa cómoda para dibujar Papel bond Lápices de dibujo Hojas blancas y especiales para dibujo (milimétricas e isométricas) Cuaderno especial para apuntes Goma de migajón Franela Carpeta especial de evidencias ( láminas de dibujo) Compás, juego de escuadras, regla graduada de 30 cms. Transportador. Plastilina, yeso o madera para formar objetos en físico

Bibliografía

.V. Lombardo, Et., al. 1982. Dibujo técnico y de Ingeniería, Edit.: C.E.C.S.A. Calderón Barquín Francisco Javier. Porrúa, Dibujo Técnico Industrial. Jensen, Mason. Edit. Trillas, México 2002. Fundamentos de Dibujo Mecánico

ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO

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DIBUJO TECNICO


CRITERIOS SI NO ENUNCIE ¿CUALES? OBSERVACIONES

a) CONTENIDO: ¿Dibujo todos los elementos

adecuados para representar el espacio, objeto situación que se plantea?

b) FORMAL: ¿Empleo con precisión, en sus ejercicios la normatividad sobre?

Simbología Escalas Fuentes Proyecciones Acotación Normatividad

c) ESTRUCTURA ¿Existe entre los distintos elementos de representación?

Organización Jerarquización Sistematización

d) CALIDAD: Trazo Limpieza Visual

e) CREATIVIDAD: ¿Respetando la normatividad se proponen formas o ideas?

Interesantes Innovadoras

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RUBRICA PARA EVALUAR LOS TRABAJOS TEORICOS VALORES

CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES a) Contenido: Representar los

elementos solicitados en el planteamiento del trabajo

b) Estructura: Que exista coherencia entre los elementos planteados

c) Presentación: Que tenga presentación formal y de calidad

d) Argumentación : Que el documento o ejercicio sea explicito en los argumentos planteados sobre el tema

Escala de calificaciones 5=Excelente, 4=Muy Bien, 3=Bien, 2=Regular

RUBRICA PARA EVALUAR LAS ACTITUDES

VALORES

CRITERIOS 5 4 3 2 1 0 OBSERVACIONES a) Expreso sus intereses e inquietudes b) Aplico responsablemente los

procedimientos de dibujo para representar los objetos

c) Participo y colaboro en trabajos en equipo

d) Se dio el respeto hacia los compañeros y los productos alcanzados


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VALORES OBSERVACIONES

CRITERIOS 5 4 3 2 1 0

a) CONTENIDO: Representar los elementos apropiados a la situación que se plantea. (Trazos, proyecciones, normatividad, aplicación de la tecnología, entre otros)

b) FORMAL: Emplear la normatividad con la simbología, las escalas y cotas que corresponden. (Precisión en la aplicación de la normatividad, responsabilidad, entre otros)

c) ESTRUCTURA: Que exista coherencia entre los distintos elementos de representación. (Organización, Jerarquización, Sistematización, entre otros)

d) CALIDAD: En el desarrollo y presentación de sus propuestas. (Limpieza, trazo, visual, entre

e) CREATIVIDAD: Al presentar propuestas interesantes o innovadoras (Respetando la normatividad proponer formas diferentes de presentación)


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Fecha de validación 1 de 9 24/Enero/2012




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Asignatura Dibujo Técnico (Secuencia 3/3)

Profesor José Guadalupe Atanacio Pérez


4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos estableciodos 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos

4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Competencias Disciplinares

4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.


Habilidad para comunicarse. Pensamiento crítico y reflexivo. Trabajo en equipo. Trabajo individual. Comprensión lectora. Transformación verbal en formas matemáticas. Uso correcto de un método o procedimiento.

Tema Integrador Mi plano arquitectónico por computadora.

Categorías

Tiempo: a través del análisis de los métodos, instrumentos, técnicas y aplicaciones de diseño que se han ido desarrollando en la historia de la humanidad. Diversidad: A través del análisis, de la actividad formal y creativa de los objetos (el entorno). Espacio: Para que el alumno pueda posicionarse y referenciar cualquier punto o situación de la representación de su entorno. Materia: Representa los materiales con los que se trabajará.

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CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Rediseñar un objeto. Ser incluyente en la tecnología de

punta.

Representación gráfica.

Aplicaciones.


Aplicar sus habilidades en el diseño o rediseño de una casa habitación. Identificar y aplicar los comandos del software de diseño para crear

dibujos electrónicos.


Ciencias experimentales: 2.9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. Comunicación: 4.12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Ciencias Sociales: 3.2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.


Identificar los conceptos básicos (comados) para el uso del software de diseño. Identificar los conceptos básicos para diseñar una casa habitación.

Usar el software de diseño para elaborar su plano (casa habitación) en computadora.

En el desarrollo de la secuencia el alumno debe mostrar: responsabilidad, respeto, puntualidad, tolerancia, orden, limpieza, libertad, trabajo colaborativo.

Tiempo Programado

33 hrs.

Fecha Programada de Inicio: 18/Abril/ 2012

Fecha Programada de Terminación: 1/Junio/2012

Tiempo Real

Fecha Real de Inicio


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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 62.5% FECHA DE INICIO 18/ ABRIL/2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20/ABRIL/2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Habilidad para comunicarse. Pensamiento crítico y reflexivo. Trabajo en equipo. Trabajo individual. Comprensión lectora. Transformación verbal en formas matemáticas. Uso correcto de un método o procedimiento.

Aplicar sus habilidades en el diseño o rediseño de una casa habitación. Identificar y aplicar los comandos del software de diseño para crear dibujos electrónicos.

1.- A través de una lluvia de ideas se hace una evaluación diagnóstica sobre AUTOCad.

Cuestionario No aplica No aplica

2.- Se muestra al grupo la pantalla principal de Autocad para identificar lo elementos que ellos conocen.

Copia No aplica No aplica



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FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 10 hrs AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 23/ABRIL/2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 4/MAYO/2012




PORTAFOLIO DE


Aplicar sus habilidades en el diseño o rediseño de una casa habitación. Identificar y aplicar los comandos del software de diseño para crear dibujos electrónicos. .

1.- Interviene el profesor para dar a conocer las reglas de trabajo de autocad y exponer los comandos básicos del programa (línea, list, recortar, desfase (equidistancia), empalme, herramienta ortogonal, zoom, referencia a objetos y de selección).

Copias No aplica No aplica

2.- Realiza formato de la hoja de trabajo (margen y estructura del cuadro de datos) con la aplicación de los comandos anteriores.

Formato terminado

No aplica No aplica

3.-Inteviene el profesor para ampliar la gama de comandos para trabajar: regen, escala, circulo , elipse texto, estilo, copiar, desplaza, copia, alargar, girar, sombrear, mover configuración para isométricos y acotaciones.

Fotocopia No aplica No aplica

4.- Realiza las láminas que el profesor considere convenientes para la aplicación de los comandos anteriores (vistas con acotaciones).

Laminas de dibujos revisados

No aplica

Laminas de dibujos revisados

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5.- Interviene el profesor para dar a conocer la creación de capas y de manera demostrativa dibuja en Autocad un pequeño plano.

Anotaciones No aplica No aplica



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FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 20 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 7/MAYO/2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 1/JUNIO/2012




PORTAFOLIO DE


Aplicar sus habilidades en el diseño o rediseño de una casa habitación. Identificar y aplicar los comandos del software de diseño para crear dibujos electrónicos.

1.- Elaborar en AUTOCad su propio plano arquitectónico.

Plano impreso(según la disponibilidad de equipo)

Lista de cotejo Lista de cotejo


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Escalímetro Computadora Graficador

Bibliografía

a) Nieto Cabrera Jesús, DIBUJO TÉCNICO 1, Trillas, México. b) Nieto Cabrera Jesús, DIBUJO TÉCNICO 2, Trillas, México. c) Nieto Cabrera Jesús, DIBUJO TÉCNICO 3, Trillas, México. d) Spencer y Dygdon, DIBUJO TÉCNICO BÁSICO, Continental, Barcelona

España. e) Castell Cebolla, AUTOCAD 2007 CURSO PRÁCTICO, Alfa-Omega. f) Gutierrez Ferney E., AUTOCAD 2006 DD Y ESPACIO PAPEL, Alfa-Omega.

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ANEXO 1

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dibujo técnico industrial. calderón barquín, francisco j

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