diario practicasiii efraim domingo
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Documento detallando las expericencias desarrolladas jornada a jornada en el programa de practicas IIITRANSCRIPT
Efraím Domingo Beatobe [email protected]
Centro asociado de Tudela Centro de prácticas Juan de Lanuza
PRÁCTICAS
III DIARIO DE PRÁCTICAS
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
2 | P á g i n a
Que cuanto más altas son las vallas más es el deseo de escapar
Y cuanto más abiertas las puertas más es el deseo de volver.
Cuanto más es la vigilancia más roba y cuanto más la confianza menos roba.
Cuanto más se le interroga más miente y cuanto menos se le interroga más dice la verdad.
Cuanto más miedo se le tiene más peligrosa es la situación,
Y cuanto menos miedo se le tiene más segura se vuelve la situación.
Y cuanto más policía es uno más delincuente es él,
Porque él es simplemente un reflejo de lo que tú esperas de él.
Si le pones vallas es porque esperas que se escape.
Si le vigilas es porque esperas que te robe.
Si le interrogas es porque esperas que te mienta.
Si le temes es porque esperas que te agreda.
Él es lo que tú esperas.
Julio Rubio Gómez
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
3 | P á g i n a
Contenido
Apertura del diario: .........................................................................................................................................4
1ª Semana: ....................................................................................................................................................5
2º Semana: ....................................................................................................................................................6
3º Semana: ....................................................................................................................................................7
4ª Semana: ....................................................................................................................................................8
5ª Semana: ....................................................................................................................................................9
6ª Semana: ..................................................................................................................................................10
7ª Semana: .................................................................................................................................................. 11
Cierre del diario de prácticas: ........................................................................................................................12
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
4 | P á g i n a
Apertura del diario:
Fecha Horas Logro
11/11/2015 1h.
Inicio del
desarrollo
del PTP
si
18/11/2015 1h.Finalización
del PTPsi
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos
Aprovecham
iento/compe
tencia
1º Toma de contacto con el
profesional colaborador tutor
del centro de prácticas y con la
institución acogedora de la
. Gestionar y planificar la
actividad profesional.
. Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de
reuniones
2ºVisita al tutor colaborador,se
repasan los objetivos de la
asignatura y se analiza un
posible plan de trabajo
. Gestionar y planificar la
actividad profesional.
. Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de
reuniones
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
5 | P á g i n a
1ª Semana:
Fecha Horas Logro
14/12/2015 4h.
18/12/2015 4h.
18/12/2015 4h
Los profesionales psicólogos que realizan su
actividad en FAIM entienden que por las situaciones
individuales de los menores la praxis y la forma de
actuar debe seguir el desarrollo de un modelo
psicosocial de intervención: Psicoterapia de
vinculación emocional validante (VEV).
En próximas entradas del diario será posible
presentar dicho modelo.
Los profesionales psicólogos que realizan su
actividad en FAIM entienden que por las situaciones
individuales de los menores la praxis y la forma de
actuar debe seguir el desarrollo de un modelo
psicosocial de intervención: Psicoterapia de
vinculación emocional validante (VEV). Gracias a la
reunión se me presenta la relación/vinculación de
cada educador con su menor de referencía.
Comienzo del ejercicio de investigación acerca del
aprovechamiento del tiempo libre de los usuarios,
tomando nota de las actividades presentadas desde
el centro, durante el encuentro voy conociendo
perfiles,necesidades e historia de vida de algunos
menores.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de la actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención
socioeducativa.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
Primera toma de contacto con el centro de prácticas
y los profesionales que desarrollan la actividad.
Reunión de coordinación del equipo educativo;
Presentacion ante el equipo de educadores,
presentación del objetivo de prácticas y de solicitud
de colaboración con el mismo. Primer día en el
centro conociendo a los usuarios y las instalaciones.
. Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de reuniones
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación. .
Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de reuniones
si
Salida con el equipo de futbol sala, uno de los
principales recursos educativos de ocio y tiempo
libre de que disponen los centros es la pertenencia a
la liga de P.I.E.E..S (liga de institutos) de futbol-sala
y todos los viernes por la tarde hay salida
programada para jugar el partido.
En el equipo estan inscritos todos los residentes
chicos excepto dos y para mantener una linea de
contacto con otros menores que ya han pasado por
el centro , a algunos se les mantine ficha para qeu
puedan participar.
si
si
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación. .
Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de reuniones
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
6 | P á g i n a
2º Semana:
Fecha Horas Logro
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
Participación como parte del turno de tarde de
educadores, mientras parte del equipo disciplinar
realiza actividades al albedrio de los sin
planificacion (chritsmas porque se aburre y le aptece
regalar a su sobrina). Marco esta entrada porque me
resulta anecdotico pues que los únicos participantes
del taller son los dos únicos menores subsaharianos
y por tanto como es el caso de otra religión, y sin
contacto con sus familias, unicamente por ser los
que estaban por allí.
Salida con un menor a realizar compras de
necesidades básicas personales, el resto de la tarde
proces oa acompañar a unos de los menores de
compra de ropa, el cas odel menor es por tener
medidas judiciales que no le permiten salida del
centro excepto acompañado por educadores, esta
actividad resulta muy provechosa para conocer y
que el menor me conozca.
5h.
5h.22/12/2015
23/12/2015 2h.
23/12/2015 4h.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
21/12/2015 no
si
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
conocimiento de las rutinas y hábitos de
funcionamiento del centro,así como el sistema de
cumplimiento de normas.
Se abren momentos para el encuentro interpersonal
con menores usuarios del centro, realización
mediante la entrevista informal del ejercicio de
investigación.
Participación como parte del turno de tarde de
educadores, en esta jornada cominezo a tener
contacto con los educadores, me comienzan a
explicar sus rútinas y funciones.
Participación como parte del turno de tarde de
educadores, comienzo a interaccionar con algún
menor aunque se muestran reticentes al contacto.
Pese a que residen 19 menores en todas las horas
solo me encuentro con 5 menores ya que al estar en
tiempo de fiestas navideñas tienen planes fuera.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Promover actitudes acordes a los derechos humanos y los
principios democráticos.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
si
si
Descubro que el equipo profesional no sigue
ninguna estrcutura en la planificacion de actividades
socioeducativas dentre del ocio y tiempo libre de
residentes.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación. Recursos
economicos para completar
la acción.
Algunos menores necesitan acompañamiento en
necesidades básicas individuales, supone una
necesidad de formación de habilidades sociales.
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
7 | P á g i n a
3º Semana:
Fecha Horas Logro
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Promover actitudes acordes a los derechos humanos y los
principios democráticos.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
Participación como parte del turno de mañanas de
educadores, comienzo a tener acercamientos
favorables con algunos menores, hasta el momento
encontraba mucho resistencia por su parte.
Participación como parte del turno de mañanas de
educadores, poca novedad en esta jornada. Se
puede apreciar algo de la parte "negativa" de este
trabajo, uno de lso menores se ha alterado un poco
y he sido testigo ya de la importancia del trato y de
la relación individual para poder gestionar estar
situaciones.
Participación como parte del turno de mañanas de
educadores, aunwue muchos menores estan
motivados y alegres por el permiso de nochevieja,
es necesario llamar al equipo de seguridad por parte
de los educadores porque un menor no cumple la
norma de horario de levantar de la cama. ( situación
que me sirve para una reflexión personal sobre el
uso de este tipo de rutinas o la forma de proceder de
un educador).
30/12/2015
28/12/2015 5h.
29/12/2015 5h.
5h.
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
si
si
si
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
En esta jornada el euqipo de educadores requiere
del profesional en seguridad del centro, gracias a
ello se descubre la necesidad de formar e instruir
tambien a los profesionaels indirectos vinculados a
la intervención de este tipo de centros.
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
8 | P á g i n a
4ª Semana:
Fecha Horas Logro
si
si
si
si
no
. Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de reuniones
. Ordenador
. Instrumentos de
investigación.
4h.04/01/2016
05/01/2016
05/01/2016
07/01/2016
08/01/2016
3h.
3h.
5h.
3h.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
características, necesidades y demandas socioeducativas.
desarrollo socioeducativo.
características, necesidades y demandas socioeducativas.
deontológicos y el compromiso social.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
.Promover actitudes acordes a los derechos humanos y los
principios democráticos.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
características, necesidades y demandas socioeducativas.
Reunión con coordinador del centro y tutor de
prácticas para relaizar ejercicio de fedd-back sobre
la relación de pácticas y el objetivo de la
investigación, parte procesual del ejercicio de
retroalimentación de información que se realiza con
eltutor y con el coordinacor de los centros; Expongo
algunas de mis primeras observaciones y el
coordinador confirma ser testigo de ciertos hábitos
tóxicos ultimamente entre el euipo de educadores.
Participación como parte del turno de mañanas de
educadores,en esta jornada gran parte de los
menores comienzan sus permisos por reyes o estan
terminando de preparar los bultos para salir lo antes
posible, nada interesante.
Acompañamiento de una menor a la cita con su
terapeutica designada por servicios sociales, la
menor habia rehuido ultimamente de acudir a la cita,
como en estos dias he conseguido un grado de
relación bastante cordial y positivo, logro convercerla
para acompañarle y aprovechar para continuar con
la relación inter-persolnal y el dialogo..
si
Participación como parte del turno de mañanas de
educadores, en esta jorndada se inicia un proceso
con un menor para su formación en gestión de
habilidades para el ocio, concretamente apoyando
un torneo participativo de carácter lúdico , se le
ayuda en la fase de planificación y gestión de la
actividad. A su vez se comieenza a idear una
jornada con el uso de un instrumento musical(taller,
clase,etc.).
Participación del tuno de mañanas de educadores,
en esta jornada realizo varias de las entrevistas
marcadas como anexo 6
3h.08/01/2016
Ejercicio de evaluación intermedia, en ella comienzo
mi exposición de primeras conclusiones sobre las
habilidades autonomas para la gestion de ocio de
l@s menores como de mis impresiones sobre la
programación del tempo libre presentada por el
centro.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Mateiral para actividades
,ejercicio propio de
animador sociocultural,
instrumento musical para
realizar la actividad.
con la experiencia en la práctica de actividades de
dinamización sociocultural , aprovecho para generar
acciones con valor socioeducativo entre menores.
Taller musical de cajón flamenco, desarrollo de unas
horas de actividad lúdica en compañía de varios de
las y los menores, alternando el usodel instrumento
musical, se genera un momento de colaboración y
encuentro.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación,
Mateiral fungible para
actividades ,ejercicio propio
de animador sociocultural
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación, anexos 6 y 8
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
9 | P á g i n a
5ª Semana:
Fecha Horas Logro
si
si
si
no
no
si
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación,anexos 4,6,8.
Mateiral fungible para
actividades ,ejercicio propio
de animador sociocultural
5h.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
anexos 4 y 6, Mateiral
fungible para actividades
,ejercicio propio de
animador sociocultural
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación,anexos 4 y 6,
Mateiral fungible para
actividades ,ejercicio propio
de animador sociocultural
15/01/2016
15/01/2016
5h.
4h.
3h.
11/01/2016
12/01/2016
13/01/2016
14/01/2016
5h.
5h.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Debido a un mal ambiente por conflictos en el turno
de mañana no es posible encontrar ningún menor
con predisposición para la comunicación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Ejercicio de prospección en el tiempo junto con un
grupo de menores residentes del centro, en esta
jornada, concigo ir terminando cuestionarios
mientras avanzamos en proyectos futuros de
actividades en el tiempo libre.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Los profesionales psicólogos que realizan su
actividad en FAIM entienden que por las situaciones
individuales de los menores la praxis y la forma de
actuar debe seguir el desarrollo de un modelo
psicosocial de intervención: Psicoterapia de
vinculación emocional validante (VEV). Pasado este
tiempo encuentro que los profesionales toman
sesgadamente de los valores y metodología de VEV
hacía su interes. Posibles sintomas de estrés
laboral entre los profesionales.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención
socioeducativa.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención
socioeducativa.
Continuamos la actividad dinamica asc. Ejecuto y
coordino la segunda parte del torneo de video-
consola en formato lineal, el cual permite mayor
participacion entre usuarios y dsiminuye el grado de
competitivad, en los momentos que la jornada me
permite continuo elaborando entrevistas (anexo 6 y
4).
Actividad deportiva, esta vez nos acompañan dos
menores mujeres como espectadoras al partido,
continuo pasando los anexos 4, 6 y 8.
presentacion de actividades ludico socioeducativas
,propuestas a realizar, despues de lpartido y como
parte conclusiva de la activiad durante la merienda,
uno de los menores que se ha comprometido a
realizar sus medidas compensatoras por mala
conducta a mi cargo se lo explica al resto de
residentes, esto sirve de eje para abrir conversación
sobre prapración de lfuturo "taller de habilidades
para el ocio"
Acompañamiento de un menor a la cita con su
educador de refrencia con Fiscalia de Menores por
servicios de justicia, el menor lleva poco tiempo en
una de los centros de la residencia, entramos a
compartir espacios en la misma semana, el menor
me solicita que lo acompañe y apoye.
participacion y coordinacion de funciones con
educadores, comienzo a visualizar señales de
desconexión entre educadores y educandos, los
menores asi me lo han hecho saber en los
momentos que hemos tenido para la comunicación,
ahora en estas fechas que debería haber un horario
más rutniario y habiendo pasado la fecha de relax
como son vacaciones de navidad comienza a ser
evidente.
Actividad dinamica asc. Ejecuto y coordino un torneo
de viode-consola en formato lineal, el cual permite
mayor participacion entre usuarios y dsiminuye el
grado de competitivad, en los momentos que la
jornada me permite continuo elaborando entrevistas
(anexo 6 y 4).
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
10 | P á g i n a
6ª Semana:
Fecha Horas Logro
21/01/2016
no
si
si
si
5h.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención
socioeducativa.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Mateiral fungible para
actividades ,ejercicio propio
de animador sociocultural
Mateiral fungible para
actividades ,ejercicio propio
de animador sociocultural
5h.
5h.
5h.
18/01/2016
19/01/2016
20/01/2016
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Se trata en la continuación en la creación de
espacios no formales e infromales y momentos para
el encuentro interpersonal con menores usuarios
del centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Desarrollar procesos cognitivos superiores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
coordinación del taller de manualidades, diseñado y
planificado por un me nor como parte de
compensación con conducta, en el taller participan 9
menores y me sirve para momentos de entrevista e
ir concluyendo investigación.
Actividad deportiva de los viernes, se debe cancelar
por incomparecencía de nuestros jugadores, ya en
casa y frente a lequipo infromático paso a valorar el
grado de capacidades de los profesionales
educadores y dejar constancia en el informe
diagnóstico.
turno tarde, nada interesante que destacar, hoy
ningun menor se encuentra en el centro en el
horario que realizo las horas de prácticas.
acompañamiento de un menor a la realizacion de
actividades teorico practicas de formacion en
habilidades para la planificacion y gestion, como
parte de las medidas compensatorias, juntos
ideamos elaborar un taller de manualidades de
papel, asi que nosvamos juntos a pedir
presupuestos del material necesario para el taller.
acompañamiento educativo con los menores en
labores de planificacion de actividades de ocio, se
compra el material y se prepara la difusión cara a
llevarlo adelante al próximo día.
. Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y
comunitarios.
. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa.
. Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de
desarrollo socioeducativo.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
. Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre
características, necesidades y demandas socioeducativas.
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
22/01/2016 5h.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación.
Continuación en la creación de espacios no
formales e infromales y momentos para el
encuentro interpersonal con menores usuarios del
centro, continuo con la realización mediante la
entrevista informal del ejercicio de investigación.
no
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
11 | P á g i n a
7ª Semana:
Fecha Horas Logro
si
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación. .
Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de reuniones
6h.26/01/2016
Reunión final con tutor colaborador y coordinador
de lcentro ,en ella presento agradecimientos y en
conjunto se cierra positivamente la relación de
prácticas ,dando paso a la invitación para continuar
el proceso en el proximo periodo.
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.
. Trabajar en equipo.
. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios
deontológicos y el compromiso social.
. Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención
socioeducativa.
Turno matinal, en el mismo despedida menores
equipo educadores reunion final con coordinador de
lcentro y con profesional tutor de prácticas para
mostrar investigacion y conclusiones
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
Diario de prácticas Efraim Domingo Beatobe
12 | P á g i n a
Cierre del diario de prácticas:
Fecha Horas Logro
Tutor Centro AsociadoTutor Colaborador Centro de Prácticas
Actividad Objetivo/ Expectativa Recursos Aprovechamiento/competencia
Cierre del diario. siCierre del diario.
Cuaderno de notas e
instrumentos de
investigación. .
Profesional Tutor-
colaborador
. Cuaderno de reuniones
.Pc
02/02/2016
. Gestionar y planificar la actividad profesional.
. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones
de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.