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DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA -IES PABLO
PICASSO
CURSO 2019-20
EJERCICIOS DE REPASO PENDIENTES 1º ESO -
NOMBRE…………………………………………..CURSO ACTUAL…………………….FECHA: ……………………….
EJERCICIOS DEL TEMA 1
1. Relaciona ambas columnas sobre las capas de la Tierra, que la convierten en
un planeta único por su situación en el sistema solar.
1 Conjunto de seres vivos que habitan el planeta. A Atmósfera
2 Capa gaseosa que envuelve la Tierra. B Hidrosfera
3 Capa de agua formada por los océanos, lagos, ríos y
hielos.
C Geosfera
4 Esfera rocosa que incluye la mayoría de los materiales
terrestres
D Biosfera
2. Lee la siguiente información y contesta a la pregunta.
La luz del día 22 de junio de 2002
Hoy, cuando el hemisferio norte celebre su día más largo, los australianos tendrán su
día más corto. En Melbourne (Australia), el sol saldrá a las 7:36 y se pondrá a las
17:08, proporcionando 9 horas y 32 minutos de luz. Compara el día de hoy con el día
más largo del año en el hemisferio sur, que será el 22 de diciembre, en el que el sol
saldrá a las 5:55 y se pondrá a las 20:42, proporcionando 14 horas y 47 minutos de
luz. El presidente de la Sociedad Astronómica, el señor Perry Vlahos, dijo que la
existencia de cambios de estaciones en los hemisferios norte y sur estaba relacionada
con los 23 grados de inclinación del eje de la Tierra. Melbourne es una ciudad de
Australia cuya latitud está alrededor de 38 grados sur con respecto al ecuador.
Fuente del texto: periódico The Age, Melbourne, Australia, 22 de junio de 1998
(adaptado).
¿Qué frase explica por qué hay día y noche en la Tierra?
a) La Tierra gira alrededor de su eje.
b) El Sol gira alrededor de su eje.
c) El eje de la Tierra está inclinado.
d) La Tierra gira alrededor del Sol.
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PICASSO
CURSO 2019-20
EJERCICIOS DE REPASO PENDIENTES 1º ESO -
NOMBRE…………………………………………..CURSO ACTUAL…………………….FECHA: ……………………….
3. Señala las ideas que son correctas, en la actualidad, según el sistema
heliocéntrico propuesto por Nicolás Copérnico.
La Tierra es un planeta.
La Tierra rota en torno a su eje y se traslada alrededor del Sol.
La Tierra gira alrededor de la Luna.
El Sol ocupa el centro del universo y permanece inmóvil.
4. ¿Qué representa la imagen? Explícalo.
5. ¿Qué fenómeno es el responsable de la sucesión de los días y noches en la
Tierra?
a) La traslación de la Tierra alrededor del Sol.
b) La trayectoria aparente del Sol.
c) La sucesión de las cuatro estaciones.
d) La rotación de la Tierra en torno a su eje
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CURSO 2018-19
EJERCICIOS DE REPASO PENDIENTES 1º ESO -
NOMBRE…………………………………………..CURSO ACTUAL…………………….FECHA: ……………………….
EJERCICIOS DEL TEMA 2
1. ¿Cuál es la fórmula química que representa al agua? Intenta explicar lo que significa.
2. Enumera cuatro funciones que cumple el agua en los seres vivos.
3. Indica si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):
A. La molécula de agua está formada por átomos de nitrógeno y oxígeno.
B. Gran parte de la hidrosfera está formada de agua pura.
C. El hielo flota sobre el agua líquida porque tiene menos densidad que ella.
D. El agua puede disolver algunos sólidos, líquidos y gases.
E. Las ¾ partes de la Tierra están cubiertas por agua, en su mayoría, dulce.
4.El hielo que forma el iceberg es:
a) Más denso que el agua líquida porque es sólido.
b) Menos denso que el agua líquida porque flota.
c) Igual de denso porque los dos son la misma sustancia: agua.
d) Más denso en la parte inferior y menos denso en la superior.
5.Indica 4 propiedades del agua
6.Explica el ciclo del agua.
EJERCICIOS DEL TEMA 3
1. ¿Qué es la Atmósfera? Nombra las capas de la Atmósfera desde la más baja a la más alta.
2. . Indica si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F):
A. La atmósfera primitiva tenía la misma composición en gases que la actual.
B. Los primeros seres fotosintéticos desempeñaron un gran papel en la aparición de oxígeno en la
atmósfera.
C. El oxígeno es el gas más abundante de la atmósfera.
D. La proporción de vapor de agua de la atmósfera permanece constante gracias a la presencia de
nubes.
3. Enumera los efectos que tiene la contaminación atmosférica sobre los seres vivos (tanto
plantas como animales) y los edificios.
4. Indica qué efectos provocan estos tipos de contaminación de la atmósfera:
A. Óxidos de nitrógeno y azufre en contacto con humedad de la atmósfera.
B. Quema de combustibles fósiles con aumento del CO2.
C. Uso de CFC en aerosoles y aparatos de aire acondicionad
EJERCICIOS DEL TEMA 4 y 5
1.Define mineral y roca.
2.. Indica cuáles de las siguientes características debe tener una sustancia para que se la considere un
mineral:
A. Que sea un sólido, un líquido o un gas de origen geológico.
B. Que se haya originado, en un principio, por la actividad de un ser vivo.
C. Que sea de origen natural.
D. Que esté formada por rocas.
E. Que sea inorgánica.
F. Que su composición sea homogénea.
G. Que se encuentre en estado sólido.
H. Que sus componentes estén ordenados. 16
3. Relaciona cada propiedad con su definición.
PROPIEDAD DEFINICIÓN
Raya Aspecto de la superficie de un mineral
cuando refleja la luz
Exfoliación Capacidad de un mineral de romperse
según superficies planas
Brillo Resistencia que opone un mineral a ser
rayado
Dureza El color que presenta un mineral
cuando está pulverizado
4.Construye una frase con sentido con las siguientes palabras: rocas, geosfera, minerales, corteza.
5.Completa las frases siguientes:
A. Las propiedades que permiten la identificación de una roca son: la ....................... ..............., la
......................................... y la ......................................... .
B. Las rocas son ................... ................... que están formadas por granos de uno o de varios
................... . A la disposición de estos granos se la llama .............
EJERCICIOS DEL TEMA 6
1.Cita las características que diferencian a los seres vivos de lo que no está vivo.
2. Señala las frases incorrectas y razona por qué lo son:
A. Los seres vivos realizan dos funciones: relación y nutrición.
B. Los seres vivos realizan las funciones de relación, nutrición y reproducción.
C. Todos los seres vivos, excepto los más simples, están formados por células.
D. El agua es el componente mayoritario de los seres vivos.
33. ¿Qué es una célula?
3. Completa las frases para que tengan sentido.
La nutrición de las plantas es ……………..………...... porque fabrican sus nutrientes a partir
de……………………………………………………………........... La nutrición de los animales es
…………………………………….. porque obtienen sus nutrientes alimentándose de
………………………………………………………….................
4. Completa:
A. Las células con el ADN en el interior de un núcleo se denominan …………......... .
B. Las células que tienen el ADN en el citoplasma son ……………………… .
5. Señala las frases falsas:
A. Todas las células tienen membrana plasmática, citoplasma y ADN.
B. Todas las células tienen membrana plasmática, citoplasma y núcleo.
C. Las células vegetales tienen cloroplastos, pero no poseen mitocondrias.
D. Todas las células eucariotas tienen mitocondrias.
6. Observa la célula de la figura:
A. Nombra las estructuras señaladas con números.
B. La imagen de la figura es de una célula:
a) Procariota; b) Eucariota animal; c) Eucariota vegetal
7. Marca la frase correcta en los organismos unicelulares:
A. Las células son siempre procariotas.
B. La célula realiza todas las funciones vitales.
C. Pueden estar formados por más de una célula.
8. Razona si los organismos unicelulares pueden tener órganos.
EJERCICIOS DEL TEMAS 7
1 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y rectifica estas últimas.
a) El nombre científico de una especie se designa con una palabra.
b) El nombre científico se escribe en cursiva o subrayado.
c) Una especie es la categoría taxonómica que agrega a un mayor número de seres vivos.
d) El género y la especie se escriben siempre con mayúsculas.
e) Una misma especie puede tener dos o más nombres vulgares.
f) Los órdenes se agrupan en clases.
g) Las familias se agrupan en géneros.
2. Incluye los siguientes seres vivos en su correspondiente reino.
a) Trigo e) Delfín i) Alga roja
b) Bacteria f) Rosal j) Palmera
c) Araña g) Cangrejo k) Coral negro
d) Ameba h) Seta l) Moho del pan
3. Observa el dibujo.
a) ¿En qué reino lo encuadrarías?
b) Nombra las estructuras señaladas.
c) ¿Cómo son sus células?
d) ¿Qué tipo de nutrición poseen?
e) ¿Cómo se dividen las bacterias?
4. Responde a estas preguntas.
a) ¿Qué sucedería si no existiesen los microorganismos descomponedores?
b) Señala tres beneficios de las bacterias para los seres humanos.
c) Señala tres ejemplos del papel perjudicial de algunos microorganismos.
d) Indica qué grupo de microorganismos provocan las siguientes enfermedades: enfermedad del
sueño,pie de atleta y tuberculosis.
5. Responde a estas preguntas sobre los hongos
a)¿Son vegetales los hongos? ¿Son animales? Razona tus respuestas.
b)¿De qué manera se pueden clasificar los hongos atendiendo al medio en el que se desarrollan?
3
2 1
4
5
EJERCICIOS TEMA 8
1. De las siguientes características, señala las que son propias de los vertebrados.
a) Sistema nervioso en posición dorsal.
b) Presencia de esqueleto externo.
c) Simetría bilateral.
d) Cuerpo dividido en dos regiones: cabeza y tórax.
e) Órganos de los sentidos generalmente localizados en la cabeza.
2. Rotula el siguiente esquema que representa a un pez óseo. ¿Son iguales las escamas de los
peces que las de los reptiles? Razona tu respuesta.
3. Incluye los siguientes animales en la columna que les corresponde de la tabla. ¿Sobra alguno?
ciervo, lagartija, avestruz, lobo, caballito de mar, cocodrilo, ardilla, ballena, pulpo, tortuga, raya,
pingüino, tiburón, víbora, rana, murciélago, colibrí, salamandra, sardina
Peces Anfibios Reptiles Aves Mamíferos
¿Por qué se incluye al delfín en el grupo de los mamíferos si carece de pelo, tiene
extremidades de tipo aleta y está adaptado a la vida acuática?
4. ¿Por qué los anfibios viven en ambientes húmedos y cerca del agua? ¿Por qué los reptiles son
más activos en las estaciones cálidas que en las frías?
5. Ordena estas características según correspondan a peces, anfibios o reptiles.
a) Ectotérmicos.
b) Piel fina y siempre húmeda.
c) Escamas córneas.
d) Extremidades tipo aleta.
e) Respiración por la piel.
1
2
3
4
5
6
f) Respiración por branquias.
g) Respiración por pulmones.
h) Desarrollo por metamorfosis.
i) Cuerpo fusiforme.
j) Tetrápodos.
6. Observa los dibujos y contesta a las preguntas.
a) ¿A qué grupo de vertebrado pertenece cada uno?
b) ¿Para qué medio están adaptados?
c) ¿Qué características permiten a cada uno de estos animales adaptarse al medio en el que habita?
EJERCICIOS TEMA 9
1. Clasifica los siguientes animales según el grupo de invertebrados. ¿Qué tipo de simetría posee
cada uno de ellos? ¿Cómo distinguirías un artrópodo de un equinodermo?
2. Menciona qué funciones desempeñan estos órganos o estructuras, y el grupo de invertebrados
que los poseen.
a) Clitelo. b) Quelíceros. c) Valvas. d) Pluma.
3. ¿Qué animal no debería figurar en las siguientes listas? Justifica por qué.
a) Araña, escorpión, escolopendra, ácaro.
A B
A B C
D E F
b) Mariposa, hormiga, cucaracha, cangrejo, abeja.
c) Pulpo, medusa, sepia, calamar.
4. ¿A qué artrópodo corresponden los siguientes animales? Clasifícalos en su correspondiente
grupo, citando las características que has utilizado para hacerlo. ¿Qué grupos de artrópodos
viven principalmente en el medio terrestre? ¿Y en el acuático?
5. ¿Cuáles de estas afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F)?
a) Los moluscos poseen un cuerpo duro y segmentado.
b) Los equinodermos tienen un esqueleto de placas calcáreas recubierto de piel.
c) Las esponjas tienen un exoesqueleto calcáreo.
d) Los anélidos poseen un cuerpo dividido en dos regiones: cefalotórax y abdomen.
e) Los cnidarios presentan dos formas de organización: tipo pólipo y tipo medusa.
6. Relaciona las descripciones con el grupo de invertebrados a los que se refieren:
a) Cuerpo con espinas calcáreas.
b) Cuerpo blando no segmentado.
c) Cuerpo blando y dividido en anillos.
d) Cuerpo perforado por numerosos poros.
e) Esqueleto externo y patas articuladas.
f) Cuerpo con una sola abertura rodeada de tentáculos.
7. Explica las fases de la metamorfosis de un insecto.
8. ¿A qué grupo de invertebrado pertenece este anima? Rotula las partes marcadas en el dibujo.
a)
b)
c)
d)
¿Qué ventajas aporta el exoesqueleto a los arácnidos?
EJERCICIOS TEMA 10
1. ¿Qué tipo de nutrición tienen las plantas? ¿Qué diferencias hay con el sistema de nutrición de
los animales?
2. ¿En qué orgánulos de la célula vegetal se produce la fotosíntesis? ¿Es en los mismos en los
que se produce la respiración celular? Razona tu respuesta
3. El cuerpo de las plantas tiene distintas partes diferenciadas.
a) ¿Cuáles son los órganos vegetativos de la planta?
b) ¿Qué funciones realiza cada uno?
4. Identifica las partes de la flor señaladas en el dibujo.
1
3
4
5
2
5. Marca como verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y justifica en este último caso tu
respuesta.
a) El óvulo fecundado se convierte en el fruto
b) La fecundación se produce en el interior del ovario
c) La polinización es el proceso de dispersión de las semillas
d) Las reservas alimenticias de la semilla se almacenan en la plúmula
e) La función del fruto es alimentar a la semilla
f) La semilla contiene el embrión de la planta
6. La fotosíntesis es un proceso característico de las plantas.
a) ¿Qué es la fotosíntesis?
b) ¿Qué sustancias necesitan las plantas para realizar este proceso?
c) ¿Por qué motivo la fotosíntesis es un proceso tan importante para el resto de los seres vivos?
7. Observa la tabla e indica con una cruz cuáles son las características que identifican a los
musgos y cuáles a los helechos.
8. ¿Qué tipo de adaptaciones podríamos encontrar en una planta que habita en un ambiente
frío, húmedo y con pocos nutrientes?
Musgos Helechos
Carecen de órganos verdaderos.
Poseen grandes hojas llamadas frondes.
Se reproducen por esporas.
No tienen flores ni semillas.
Absorben agua a través de todo el cuerpo.
EJERCICIOS TEMA 11
1. Separa estas palabras según sean elementos del biotopo o elementos de la biocenosis.
Agua, tomillo, abeja, aire, rocas, lince, libélula, luz, caballito de mar, presión, orca, temperatura,
halcón, salinidad, jara, humedad, champiñón y ameba.
2. Define los tres niveles tróficos de un ecosistema y pon un ejemplo de un ser vivo de cada
nivel.
3. Identifica los distintos niveles tróficos representados y explica qué ocurriría en ese
ecosistema si se pescaran todas las gambas.
4. Ordena las siguientes relaciones en interespecíficas o intraespecíficas:
Familia
Simbiosis
Mutualismo
Relación gregaria
Parasitismo
Competencia
Colonia
Depredación
Tiburón
Gamba
Algas
Atún
Boquerón
Foca
Sardina