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Plan Académico de Mejora Continua 2010-2011 Plan Académico de Mejora Continua 2010-2011 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188

C O N T E N I D O C O N T E N I D O

I. Presentación..........................................................................................2

II. Misión y Visión Institucionales............................................................3

A) Misión.............................................................................................3

B) Visión.............................................................................................3

C) Valores del C.B.T.a. 188................................................................3

D) Objetivos........................................................................................4

III. Diagnóstico del plantel........................................................................5A) Diagnóstico Externo.......................................................................5

B) Diagnóstico Interno........................................................................5

IV. Descripción de Fortalezas y Debilidades........................................10

A) Análisis FODA General del C.B.T.A. 188....................................10

V. Programas de Mejora.........................................................................12

A) Atención a la formación integral de los estudiantes (Tutorías)...13

B) Programa para el fortalecimiento en el área de lectura, expresión

oral y escrita del C.B.T.a. 188...........................................................14

C) Programa para el fortalecimiento en el área de matemáticas..........

del C.B.T.a. 188..................................................................................16

D) Formación y Actualización Docente..............................................17

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VILLANUEVA, ZAC.SEPTIEMBRE DE 2010


E) Recursos Materiales y Servicios, Infraestructura y Equipo...........18

en apoyo en la formación integral de los estudiantes.

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I. PRESENTACIÓN

Los retos que imponen los propósitos de mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje, desde un centro educativo, requieren de liderazgos que organicen, promuevan y coordinen una gestión centrada en la innovación y la mejora continua.

Destaca en este proceso el Proyecto Académico y las Estrategias para su transformación, acorde a la dinámica social de su contexto.

Desde la perspectiva metodológica e instrumental, la planeación estratégica, el monitoreo del entorno y del tejido social de la comunidad educativa, adquieren vigencia, se vuelven indispensables para una dirección y gestión dinámica y efectiva en función de los tiempos y condicionamientos sociales del momento y del futuro deseado.

El presente Plan Académico de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188 es el documento que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo conjuntamente con la comunidad durante el ciclo escolar 2010-2011, para mantener el avance en la atención de los problemas que resultan prioritarios y alcanzar logros significativos, debido al mayor impacto que ejercen sobre el mejoramiento de la calidad de la educación que se brinda en la institución.

La transformación de la práctica docente en el aula y de la gestión educativa en el plantel, son dos ámbitos principales del cambio para mejorar la calidad de la Educación Media Superior y para ello es necesario realizar acciones coherentes durante varios años, organizadas en un Plan de Mejora gradual y progresiva, es decir: continua.

En la elaboración del Plan se integra la documentación de los indicadores iniciales, el registro de ingresos propios y las metas que se propone alcanzar.

De esta forma, con los avances en nuestro plantel contribuimos al mejoramiento de la calidad de la Educación Media Superior en nuestro país.

A T E N T A M E N T E

M.E. BERNARDO AGUILAR LOZANO

DIRECTOR DEL C.B.T.a. 188

VILLANUEVA, ZACATECAS

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II. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONALES

Por su compromiso, actitud innovadora e incorporación y aprovechamiento de nuevas tecnologías para la educación, el CBTA 188 de Villanueva ha obtenido reconocimiento en su entorno, logrando con ello, hacer de la obligatoriedad de la educación media superior en Zacatecas una de sus mayores fortalezas, contribuyendo así, de manera importante, al engrandecimiento del Estado y al desarrollo de su juventud estudiosa.

El C.B.T.a. 188 ejerce las funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación, cuenta con recursos humanos capaces para la prestación de sus servicios educativos, impulsando de manera permanente la preparación y actualización de sus docentes y trabajadores, teniendo como eje de comportamiento los principios del Humanismo.

A esta institución ingresan todos los estudiantes que cumplen con los requisitos de ingreso y permanencia en la institución y que observan un comportamiento apegado a la normatividad.

A)A) MISIÓN MISIÓNOfrecer una educación tecnológica agropecuaria bivalente, de calidad con apoyo en el nivel medio

superior, a través de una formación integral, social y humanista, centrada en la persona, que sea pertinente y fomente la mentalidad emprendedora en los estudiantes; así como brindar servicios de capacitación y asistencia técnica a la sociedad.

B)B) VISIÓN VISIÓNEn el 2025, la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria. Ofrece una educación

centrada en la persona, pertinente, incluyente, innovadora e integralmente formativa, que contribuye al desarrollo sustentable del país y cuyos resultados siguen siendo reconocidos por su calidad.

C) VALORES DEL C.B.T.a. No. 188

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 188 de Villanueva, Zacatecas, es una Institución Educativa dependiente de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, de la Subsecretaría de Educación Media Superior. Su fin es la formación integral de los bachilleres, al promover en ellos la adquisición de conocimientos científicos y tecnológicos con sentido humanista, basada en los valores de:

Honestidad: La distancia más corta entre lo que se dice y lo que se hace, ser siempre congruente.

Responsabilidad: El cumplimiento cabal de los compromisos.

Equidad: Oportunidades educativas para todos, inclusión total.

Respeto: Tratar con dignidad al semejante.

Tolerancia: Aceptar y promover la diversidad.

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Compromiso: Identificación total hacia las necesidades educativas.

Calidad: Labores y servicios educativos eficientes.

Lealtad: Corresponder siempre al otro.

Colaboración: Disposición plena para el trabajo educativo.

Innovación: Promover nuevas formas de servir eficientemente.

Transparencia: Rendición absoluta de cuentas.

Democracia: Alentar siempre la participación responsable de todos.

D) OBJETIVOS

Los objetivos que el C.B.T.a. de Villanueva pretende alcanzar con la puesta en marcha del presente proyecto son:

Elevar la calidad educativa fortaleciendo los conocimientos del personal docente; desarrollando, implementando y documentando sistemas de gestión de calidad bajo los criterios del modelo de innovación y calidad.

Optimizar el uso de los recursos integrando en el corto y el mediano plazo la filosofía y los valores del Modelo de Innovación y Calidad (Honestidad, Transparencia), a fin de obtener la aceptación y el reconocimiento social del entorno.

Detectar las áreas de oportunidad para ampliar la cobertura del servicio educativo.

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IV. DIAGNÓSTICO

A) DIAGNÓSTICO EXTERNO.

El Municipio de Villanueva es uno de los 58 Municipios del Estado de Zacatecas, México. Tiene una superficie de 2,158 Km 2, representando el 2.87% del territorio estatal. La cabecera municipal se encuentra en la localidad de Villanueva.

Se encuentra localizado entre los 22° 41’ de latitud norte, al sur 22° 00’ de latitud norte; al este 102° 36’, al oeste 103° 09’.

Tiene una temperatura promedio anual de 16.9º C y una precipitación pluvial anual de 513.8 milímetros. Su clima es templado sub-húmedo.

De acuerdo a los resultados que presentó el segundo conteo de población y vivienda en el 2005, el municipio cuenta con un total de 28,760 habitantes.

El municipio dispone de la infraestructura adecuada para la impartición de servicios educativos formales y complementarios en los niveles elementales. Hay 145 centros: preescolar (39), primara (65); secundaria (65) y capacitación para el trabajo (2); otros: Centro de Educación Especial (1) y Centro de Iniciación No Escolarizada (1). La población analfabeta es mínima con respecto al total de la misma.

Se cuenta con una extensión del Instituto Tecnológico Superior de Jerez, el cual se encuentra trabajando en las instalaciones de este plantel, bajo Acuerdo de Colaboración, en lo que corresponde al nivel medio superior, existen dos instituciones, siendo una el Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 188 y la escuela preparatoria “Villanueva”.

B) DIAGNÓSTICO INTERNO.

El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 188 fue fundado el 4 de Septiembre de 1984.

La institución busca consolidar la planeación académica y administrativa como un proceso continuo, integral y participativo, que le permita describir la situación de la institución y en un momento dado que apoyen y sustenten la toma de decisiones y corrección de rumbos.

En un contexto de planeación como el que se pretende, en el que se busca adecuar las actividades académicas a las necesidades sociales de un futuro previsible, las proyecciones de tendencias sólo constituyen una referencia más, toda vez que lo que se pretende es cambiarlas.

Actualmente la Plantilla Docente de esta Institución se compone de 22 personas; de los cuales 18 están frente a grupo; la Plantilla Administrativa suma un total de 15.

Este plantel inicia el ciclo escolar 2010-2011 con 379 estudiantes en el sistema escolarizado y 161 en el Sistema Abierto de Educación Tecnológica agropecuaria, dando un total de 540 estudiantes; indicando un aumento con respecto a la matrícula total del ciclo escolar 2009-2010. El Índice de Crecimiento de la Matrícula se encuentra en 4.12%

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La matrícula para primer semestre es de 181 estudiantes, lo que representa un Índice de Absorción de 40.58%

De acuerdo a los parámetros establecidos por nuestras Autoridades, el plantel tiene capacidad para atender a 300 estudiantes, por lo que con la matrícula total lograda hemos rebasado este número es por eso que en los indicadores de Demanda Educativa, atención y cobertura, la meta es mantener nuestra matrícula en 322 estudiantes puesto que nos es difícil incrementarla debido a que la infraestructura existente no reúne las condiciones para tal efecto.

A continuación se muestra el Reporte de Seguimiento de Avances de Indicadores Tipo Meta (T3), datos con los que el C.B.T.a. 188 de Villanueva cierra el ciclo escolar 2009-2010:

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

INDICADORLOGRO

ESTIMADO2009-2010

LOGRO ALCANZADO

2009-2010I.1.1. Crecimiento de la matrícula 13.04 13.04I.1.2. Atención a la demanda 100 100I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 121.33 121.33

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNAII.1.1. Deserción Total 20.33 19.23II.2.1. Promoción 77.97 77.97II.2.2. Aprobación 79.69 54.88II.3.5. Participación en servicio social 72.16 92.78II.4.1. Alumnos por docente 16.55 15.83II.5.1. Costo por alumno 28645.62 33140.90

III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOSIII.1.1. Eficiencia terminal 54.36 57.05

IV. INFRAESTRUCTURAIV.2.1. Alumnos por salón de clases 30.33 30.33IV. 2.7. Alumnos por grupo 30.33 30.33

V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTOV.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet 12.55 12.55V.1.3. Docentes por computadora con acceso a Internet 22 23V.2.10. Libros por alumno 22.11 22.12

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓNVI.1.2. Personal docente titulado (educación superior) 81.82 82.61VI.1.5. Actualización del personal docente 95.45 100VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

100 100

VI.1.16. Docentes frente a grupo 90.91 91.3VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular 90.91 100VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas 100 100VII.2.2. Alumnos con tutorías 17.86 17.86

VIII. RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVOVIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones 90.43 94.2

Como se puede observar, el Indicador en el que no fue posible alcanzar la meta fue el de Aprobación, punto en el que se redoblarán esfuerzos para el ciclo 2010-2011

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Los avances más significativos los obtuvimos en los siguientes aspectos:

Se dio seguimiento a las gestiones realizadas para la Construcción Edificio Administrativo y Salón de Usos Múltiples.

Se mantuvo la cobertura de la capacidad del plantel, pues se aprovecharon al máximo los espacios educativos con los que contamos; inclusive se han realizado adaptaciones de algunas áreas para atender la demanda de los estudiantes.

Se dio mantenimiento permanente a las áreas verdes y edificios del plantel. Se concluyó la instalación de un invernadero tipo túnel, encontrándose ya en operación. Se incrementó el mobiliario de la institución a través de la obtención de 100 butacas, 50 sillas y 14

mesas para equipo de cómputo. En colaboración con la Presidencia Municipal se han realizado giras en las comunidades rurales y área

urbana mediante eventos culturales, dando una proyección y promoción de nuestra escuela hacia la comunidad y fortaleciendo los lazos con nuestras autoridades municipales.

El personal docente y administrativo se actualiza de manera permanente en cursos intersemestrales internos y los ofrecidos por la Subsecretaría de Educación Media Superior así como la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, con Diplomados, Cursos y Especializaciones

Se mantuvo un contacto permanente con los padres de familia, realizando dos reuniones generales en el ciclo escolar así como reuniones grupales de acuerdo a las necesidades de los tutorados.

El C.B.T.a. 188 facilita sus instalaciones para que la extensión del Instituto Tecnológico Superior de Jerez continúe operando, esto mediante Acuerdo de Colaboración a través del cual se busca el intercambio de experiencias para formación de recurso humano de calidad.

PRUEBA ENLACE

Antecedentes:

Es un tema de uso común que la gran incidencia cultural de los mexicanos en cualquier ámbito no se destaca por sus hábitos en la Lectura; lo cual representa un reto muy importante en cualquier nivel educativo, mismo que se pretende abatir en la práctica áulica.

Desde luego que representa una tarea difícil de realizar en el sentido que además de la intención del maestro se debe contar con la disposición del alumno de tal manera que se juegue una armonía en los intereses para que se puedan generar resultados satisfactorios para ambas partes.

Los resultados de la prueba Enlace no son la excepción que demuestra que nuestros estudiantes no leen, no tienen la comprensión lectora que requieren estudiantes del nivel educativo que cursan y que los resultados obtenidos dentro de su ingreso al nivel superior, pueden ser mejores cada vez.

La aplicación de la Prueba ENLACE en el nivel medio superior es un paso importante en la transición que implica la Reforma Integral a la Educación a este nivel, la cual inicia en el presente año y se espera concluya en el 2010

ENLACE es un instrumento que no es un fin en sí mismo, empero, resulta útil porque muchos alumnos concluyen sus estudios de Bachillerato para luego insertarse en la vida laboral o en alguna actividad productiva y es importante conocer su grado de conocimientos y habilidades.

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Es de suma importancia medir los resultados de la prueba ENLACE pero no en función de los conocimientos de los alumnos, sino a partir de sus habilidades y competencias, para conocer qué tan capaces son de aplicarlos en la vida cotidiana.

Ello permite, contar con un diagnóstico individual de cada estudiante y proporciona más información que un simple promedio numérico obtenido en función del puntaje alcanzado como resultado de la prueba; sin embargo, la Prueba no necesariamente permite hacer inferencias sobre el nivel de logro alcanzado por las escuelas.

Cabe mencionar que las competencias de los estudiantes se miden mediante la prueba en las ramas de matemáticas, comunicación, ciencias experimentales y ciencias sociales con cuatro niveles de evaluación: mínimo, elemental, bueno y excelente.

La prueba ENLACE fue aplicada en este plantel durante los días 23 y 24 de Marzo de 2010, a 83 alumnos en el último grado, lo que representa el 92% del total de alumnos de este plantel; obteniéndose los siguientes resultados:

HABILIDAD LECTORA

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTEEscuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País

9.6 9.9 8.9 42.2 32.8 29.0 39.8 49.6 51.3 8.4 7.7 10.8

Estos antecedentes permiten la elaboración de un programa de trabajo con fines de mejorar estos resultados, cuyos objetivos son:Objetivos generales:

1. Crear y/o Fortalecer hábitos de lectura en los estudiantes en las diferentes áreas de conocimiento.

2. Preparar a los alumnos para eventos de evaluación diversos (PISA, ENLACE, CENEVAL).

3. Promover la expresión de los estudiantes en sus diferentes formas para que adquiera dominio del lenguaje y mejore su comunicación en el ambiente donde se desenvuelve.

El proyecto propuesto va dirigido principalmente a los estudiantes de primer y segundo semestre en el área de LEO y E I y II, así como a CENEVAL para VI Semestre y de una manera más indirecta a las diferentes áreas de conocimiento de los diversos grados.

Históricamente en lo que se refiere a los resultados tanto a nivel Nacional, Estatal y Local, el aprovechamiento en el área de Matemáticas es bajo.

Así lo demuestran los números que arrojan los resultados de la prueba aplicadas en el Nivel Medio Superior. Sea cual fuere la naturaleza de la prueba: PISA, ENLACE, EXANI I, EXANI II, CENEVAL, los resultados obtenidos no son satisfactorios para la calidad en la educación que demandan nuestros estudiantes.A continuación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de la prueba ENLACE en los meses pasados:

HABILIDAD MATEMÁTI

CA

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTEEscuela Entida

dPaís Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País

10.0 34.1 33.2 42.5 43.0 40.6 12.5 17.2 19.3 5.0 5.7 6.9

Estos antecedentes permiten la elaboración de un programa de trabajo con fines de mejorar estos resultados, cuyos objetivos son:

Objetivos generales:

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4. Fortalecer los aprendizajes de los alumnos en el área de Matemáticas.

5. Preparar a los alumnos para eventos de evaluación diversos (PISA, ENLACE, CENEVAL).

6. Preparar a los alumnos cuya intención sea ingresar a instituciones de educación superior, para enfrentar el EXANI II, tomando como base las guías de dicho examen.

El programa propuesto, de manera momentánea está dirigido a alumnos de 5º semestre de las diversas carreras del Plantel. En el mediano plazo, la propuesta va encaminada a la institucionalización del mismo para todos los alumnos del plantel.

En un primer momento, y para la puesta en marcha del proyecto, se propone la utilización de espacios en las horas de tutorías para tener un acercamiento con los estudiantes, también se requiere el apoyo del Departamento de Servicios Escolares, quien monitorea los resultados de las evaluaciones y debe dar seguimiento de los estudiantes con alguna problemática específica de reprobación. Conforme se avance en las actividades específicas de la planeación, se requerirá de la participación de los docentes no sólo en el área de matemáticas, sino en el conjunto de disciplinas componente el plan de estudios del bachillerato.

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IV. DESCRIPCIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

La planeación a largo plazo y sus propósitos generales deberá tener una congruente materialización en los programas y proyectos de mediano y corto plazo, respaldados por la efectiva asignación de los necesarios recursos.

Se inicia la planeación con el diagnóstico, que organiza e interpreta la información relevante del medio externo e interno de la institución. A partir de este conocimiento se define el tipo de institución que se pretende lograr en un período de tiempo, esto es, se estructura un proyecto o plan de institución.

Una vez definidos los grandes lineamientos de lo que se pretende lograr, se establecen claramente los objetivos y políticas generales así como los programas a realizar en tiempos y con recursos determinados. La ejecución se da necesariamente con proyectos de corto plazo, ligados a la asignación presupuestal anual.

En todo el proceso debe llevarse un seguimiento y evaluación continua para la corrección de desviaciones y los ajustes necesarios a la realidad cambiante.

Es por eso que una vez definidos los grandes lineamientos de lo que se pretende lograr, se establecen claramente los objetivos y políticas generales así como los programas a realizar en tiempos y con recursos determinados. La ejecución se da necesariamente con proyectos de corto plazo, ligados a la asignación presupuestal anual.

El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual de la institución, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permita en función de ello tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados.

A) ANÁLISIS FODA GENERAL DEL CBTA DE VILLANUEVA, ZAC.

FORTALEZAS:

Una planta académica relativamente joven con deseos de mejorar bajo un plan ordenado y corresponsable.

El 35% de la planta docente cuenta con estudios de posgrado en distintas áreas del conocimiento. El CBTa cuenta con una valoración social positiva de la trayectoria institucional en el estado y la región . Cuenta con una estabilidad laboral y estudiantil que le permite avanzar en proyectos innovadores y con

aceptación del sector social, productivo y gubernamental. Cuenta con carreras que pueden coadyuvar en la sistematización de los sectores productivos y

sociales. Auto percepción del personal en torno a la necesidad de establecer un sistema de calidad basado en la

evaluación, con criterios e indicadores estandarizados. Capacidad de auto intervención y auto determinación para definir sus políticas internas de crecimiento

y consolidación. Un entorno natural y arquitectónico que proyecta una invitación a la armonía y al trabajo, que propicia el

desarrollo de actividades con calidez y calidad. Ser parte de un sistema nacional de educación tecnológica, articulado y respaldado por políticas

federales.

OPORTUNIDADES:

Demanda de los servicios educativos en la región.

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Ofrecer servicios públicos de calidad a estudiantes de una variada cultura y posición social.

La ubicación geográfica permite una afluencia natural de estudiantes y demandantes de servicios. No existen instituciones educativas en el área de influencia acreditadas en calidad. La posibilidad de establecer convenios de colaboración con diferentes instancias del sector. Las políticas de calidad están siendo fomentadas en el entorno nacional e internacional.

Las políticas nacionales están siendo orientadas para subsanar el rezago de los estados más pobres. Contar con carreras afines al grado de desarrollo y potencial productivo, relacionado al

aprovechamiento de los recursos naturales del estado.

DEBILIDADES:

Un modelo administrativo, organizativo y laboral obsoleto con lagunas que permiten al trabajador privilegiar sus intereses sobre los institucionales.

Los programas de estímulos al desempeño docente no se reflejan en la eficiencia y calidad de los servicios educativos.

Equipo básico de laboratorio de ciencias básicas insuficiente. Equipo de cómputo insuficiente y obsoleto. Falta de presupuesto para llevar a cabo el mantenimiento básico, preventivo y correctivo, permanente

de instalaciones y equipo. Insuficiencia en formación de docentes en algunas disciplinas. Mecanismos inadecuados de contratación de personal Falta de información veraz y oportuna. La centralización de la información y toma de decisiones. El cuerpo directivo no esta formado como tal para un desempeño profesional.

La asignación de recursos presupuestales es inoportuna en tiempo y forma, así como insuficiente. Asincronía entre los objetivos y metas de la DGETA y los del plantel.

AMENAZAS:

La asignación futura de recursos se vislumbra sea bajo criterios de demostración de la calidad y pertinencia de los servicios institucionales.

Ante las tendencias de crecimiento económico de otros sectores, se demanda la apertura de nuevas carreras con calidad, y reducción específica en la demanda de estudiantes de agronomía.

El libre tránsito de profesionales (acreditados y certificados) ante el TLCNA La competitividad en situaciones que de origen son desventajosas La contracción del presupuesto federal para el funcionamiento de las instituciones educativas. Establecimiento de empresas en territorio nacional que no contratan profesionistas nacionales. Imposición de políticas globalizadoras y terciarización de la economía.

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V. PROGRAMAS DE MEJORA

El presente Plan Académico de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188 es el documento que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo conjuntamente con la comunidad durante el presente ciclo escolar, para mantener el avance en la atención de los problemas que resultan prioritarios y alcanzar logros significativos, debido al mayor impacto que ejercen sobre el mejoramiento de la calidad de la educación que se brinda en la institución.

La transformación de la práctica docente en el aula y de la gestión educativa en el plantel, son dos ámbitos principales del cambio para mejorar la calidad de la Educación Media Superior y para ello es necesario realizar acciones coherentes, organizadas en un Plan de Mejora gradual y progresivo, es decir: continuo.

A fin de satisfacer las demandas que exige nuestra comunidad estudiantil, es necesaria una serie de programas a impulsarse, que van en nuestra institución desde la consolidación de la infraestructura educativa; reingeniería de los cuerpos académicos; el impulso y desarrollo de la innovación educativa; la vinculación interinstitucional; la construcción de un nuevo perfil en la práctica de la gestión; la planeación y evaluación institucional; y en forma especial, el desarrollo integral de los estudiantes.

Es así como el Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario de Villanueva da continuidad al Programa Sectorial de Educación para el período 2007-2012 al alinear sus metas con los objetivos mencionados en este Programa; concretamente con el Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional; el cual contribuye al cumplimiento de los objetivos 5 del Eje 2; 9 y 16 del Eje 3 del Plan Nacional de Desarrollo.

Dichas acciones estarán englobadas dentro de los 5 Programas de Mejora:

A) Iniciativas para la Mejora del Aprendizaje: Programa de Tutorías B) Prueba ENLACE: Programa para el fortalecimiento en el área de Lectura, Expresión Oral y

Escrita de los estudiantes del CBTa. No.188C) Prueba ENLACE: Programa para el fortalecimiento en el área de matemáticas de los estudiantes

del CBTa. 188D) Recursos Humanos y Actividades de Desarrollo y Formación: Formación y Actualización

Docente.E) Recursos Materiales del Plantel: Recursos Materiales y Servicios, Infraestructura y Equipo en Apoyo en la formación integral de los estudiantes.

Sin desestimar los esfuerzos que en este plantel se han hecho, que han sido buenos y que se deben retomar y fortalecer, también se hace imperiosa la autocrítica así como el escuchar las voces vivas de los estudiantes que dicen que falta mucho por hacer y a esta tarea debemos sumarnos todos; sumarnos a la transparencia, a la rendición de cuentas y a acostumbrarnos a los procesos de calidad, donde forzosamente se deberá incluir la evaluación de todos y cada uno de los procesos que forman parte del presente Plan de Mejora.

Es importante mencionar que este proyecto es flexible y puede adaptarse a las necesidades futuras rápidamente, pues es incluyente para todos los miembros del plantel y cuenta con un órgano interno de evaluación de objetivos. El reto es educación de calidad, profesionalismo de los facilitadores, equidad en el nivel medio superior y una administración eficiente que combata la corrupción y la transparencia en el manejo de los recursos propios del C.B.T.a. No. 188

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Plan Académico de Mejora Continua 2010-2011 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188Plan Académico de Mejora Continua 2010-2011 Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 188

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: A). Atención a la formación integral de los estudiantes (Tutorías)

OBJETIVO GENERAL: Lograr que por lo menos al 18% de la matrícula se le brinde atención personalizada a través de la tutoría individual mediante el acompañamiento, asesoría y orientación, para la adquisición de habilidades y competencias que les permita tener un buen rendimiento académico, disminuir los índices de reprobación, deserción y eficiencia terminal, así como para enfrentar situaciones de riesgo y construir su proyecto de vida.

ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD DE

MEDIDA META

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Atender a estudiantes con problemas académicos, sociales y emocionales

Nombrar Tutores en cada grupo.

Tutores 12 Tutores designados

X X Dirección, Sub. Académica y Admva., Coord. Tutorías

Humanos

Detectar a estudiantes con problemas de aprendizaje, sociales o emocionales.

Estudiantes identificados

Permanente X X X X X X X X X X X Sub. Acad., Ofna. Asist. Educ., Coord. Tutorías y Tutores

Humanos

Informar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atender a los jóvenes

Reuniones realizadas

2 Reuniones por grupo realizadas

X X Subdir. Académ., Deptos. Des. Académ. Y Servs. Esc., Coord. Tutorías

HumanosSala audiovisual y/o aulas para reunión

Realizar Tutoría Grupal Tutoría efectuada 4 reuniones por grupo, mensuales realizadas

X X X X X X X X X X X Tutores Humanos

Atención a Tutoría Individual

Tutoría efectuada Seguimiento a través de tutoría individual a por lo menos 70 estudiantes.

X X X X X X X X X X X Tutores Humanos

Proporcionar al estudiante la orientación educativa,

vocacional y profesiográfica

Orientar a los estudiantes para su elección de carrera y elección de Bachillerato a través de diversas dinámicas y técnicas.

Orientación realizada

Orientación permanente

X X X X X X X X X X X Tutores y Asistencia Educativa

Humanos

Evaluación y Seguimiento a la acción tutorial

Rendir informe de trabajo semestral a la Coordinación de Tutorías

Informes semestrales realizados

12 Informes mensuales realizados

X X X X X X X X X X X X Tutores Humanos

Integrar portafolio de evidencias por tutor y tutorado

Portafolios de evidencias integrados

12 Portafolios del tutor379 portafolios de los tutorados

X Tutores Humanos

Vincular las acciones del Programa de Tutorías con el Programa de Apoyo a

las y los Jóvenes de Educación Media Superior

para el Desarrollo de su Proyecto de Vida y la

Prevención de Situaciones de Riesgo (CONSTRUYE

T)

Incorporar a los tutores en el Programa CONSTRUYE T, como Coordinadores del Programa de Grupo Escolar.Integrar estudiantes al Programa (Jefes de Grupo)

12 Tutores y 12 Jefes de Grupo

integrados al Programa

1 Proyecto por cada grupo escolar

X X X X X X X X X X Dirección, Subdir. Acad., Depto. Des. Acad., Depto. Servs. Escol., Coord. De Tutorías, Coord. De CONSTRUYE - T

Humanos

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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: B) Programa para el fortalecimiento en el área de Lectura, Expresión Oral y Escrita de los estudiantes del CBTa. No.188

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer y ejercitar las habilidades y capacidades de los estudiantes en la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita, para que se refleje su conocimiento tanto en las diferentes áreas de conocimiento y por consiguiente disminuir los índices de reprobación y mantener una eficiencia Terminal de acuerdo a la media nacional.


MEDIDA META

CRONOGRAMA


SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Fortalecimiento de la Academia del Plantel

Dar a conocer los resultados de la Prueba Enlace mediante socialización con el personal docente de la Unidad Educativa.

1 Reunión de Socialización

realizada

Socialización realizada

X Academia Técnico Pedagógica del plantel

Humanos: 18 Docentes

Presentación del Plan de Trabajo y acciones específicas para ser puestas en práctica de manera conjunta

Plan de Trabajo elaborado

1 Plan de Trabajo X Academia Técnico Pedagógica del plantel

Humanos: 1 Docente responsable del

Programa

Propiciar el hábito de lectura en los estudiantes de los diferentes grados

académicos

Crear un banco de lecturas tipo Enlace y/o Pisa, las que serán aplicadas a los diferentes grupos como estrategias que apoyen la evaluación.

1 Banco de lecturas conformado

Banco de lecturas X X X X X X X X X X Docentes de la Institución

Humanos yMateriales:

18 Docentes participando

Seguimiento de los resultados de la evaluación

18 Docentes dando seguimiento permanente

Seguimiento permanente

X X X X X X X X X X Docentes de la Institución


Diseño y aplicación de reactivos tipo PISA, ENLACE, CENEVAL para su aplicación cotidiana.

Diseño y aplicación de reactivos

Diseño y aplicación de reactivos para aplicación cotidiana

X X X X X X X X Consejo Técnico Académico

Humanos y Materiales

Apoyo y coordinación de los Tutores para detectar y dar seguimiento a las actividades emprendidas sobre el Programa.

12 Tutores dando seguimiento a las

actividades del Programa

Apoyo y coordinación de Tutores

X X X X X X X X X Tutores de Grupo Humanos: 18 Tutores involucrados

Generar espacios de expresión donde los estudiantes puedan

manifestar o enriquecer sus habilidades y

capacidades

Mediante el trabajo en el aula, fomentar y fortalecer la expresión oral a través de exposiciones diseñadas y/o organizadas por el docente

18 Docentes fomentando y

fortaleciendo la expresión oral

Fomento y fortalecimiento de la Expresión oral

X X X X X X X X X Docentes de la Institución


Rescatar la expresión en sus diversas representaciones dramáticas y/o escénicas

Representaciones dramáticas y/o

escénicas

Rescate de la expresión (representaciones escénicas)

X X X X X X X X X Docente Titular de LEO y E.

Humanos y Materiales: 1 Docente involucrado

Seguimiento de actividades

Dar seguimiento permanente a las acciones plasmadas en el presente documento

Seguimiento Permanente

Seguimiento de manera permanente

X X X X X X X X X X X X Subdirección Académica Humanos

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MEDIDA META

CRONOGRAMA


SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6Análisis de los resultados Al término del Semestre se

llevará a cabo el análisis de los resultados obtenidos y su respectiva retroalimentación con el planteamiento de acciones encaminadas a resolver la problemática que se presente.

2 Análisis de resultados

Análisis de los resultados obtenidos

X X Consejo Técnico Académico

Humanos: 18 Docentes involucrados

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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: C) Programa para el fortalecimiento en el área de matemáticas de los estudiantes del CBTa. 188

OBJETIVO GENERAL: Fortalecer y eficientar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los estudiantes, para mejorar su aprendizaje y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento y por consiguiente disminuir los índices de reprobación e incrementar la eficiencia terminal.


MEDIDA META

CRONOGRAMA


SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Reactivación y Fortalecimiento de las

Academias de los Planteles y Estatal en

el área de Matemáticas

Reunión con el personal docente de la Unidad Educativa para realizar el análisis de los resultados de la Prueba Enlace y proponer las acciones que se consideren pertinentes para ponerse en práctica.

1 Reunión de Docentes

Reunión realizada


Humanos:18 Docentes

Presentación del Plan de Trabajo y Acciones específicas al interior de la Academia para ser puestas en práctica dentro del espacio áulico en el quehacer cotidiano.

1 Reunión de Docentes

Reunión realizada


Humanos:18 Docentes

Implementación de los Talleres de

Matemáticas

Poner en marcha de manera gradual, Talleres con estudiantes de Quinto Semestre.

2 Talleres de Matemáticas efectuados

Talleres de Matemáticas

X X X X X X X X X Subdirección Académica

Humanos y Materiales

Aplicación de instrumentos con

reactivos tipo PISA, ENLACE, CENEVAL.

Se propone la aplicación al término del presente Semestre y la aplicación para el siguiente Semestre

1 Aplicación de instrumentos con

reactivos tipo PISA, ENLACE,

CENEVAL

Aplicación de instrumentos con reactivos tipo PISA, ENLACE, CENEVAL

X X Docentes del plantel. Humanos y Materiales:

18 Docentes

Seguimiento de actividades

Dar seguimiento permanente a las acciones plasmadas en el presente documento

Seguimiento Permanente

Seguimiento de manera permanente

X X X X X X X X X X X X Subdirección Académica

Humanos

Análisis individual de los reactivos

Análisis de los reactivos para ver su pertinencia, considerando las respuestas de los estudiantes.

1 Análisis por asignatura realizado

Análisis por asignatura realizado

X X Consejo Técnico-Académico

Humanos:18 Docentes

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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: D) Formación y actualización docente.

OBJETIVO GENERAL: Promover la participación del personal docente en el Programa de Formación y Actualización, mediante estrategias que ayuden al fortalecimiento de perfiles académicos, para lograr un mejor desempeño y aplicación de la reforma curricular.


MEDIDA META

CRONOGRAMA


SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Atender las necesidades de formación y

actualización de los docentes de la institución

Realizar diagnóstico de necesidades de formación y actualización docente

1 Diagnóstico realizado

X Subdirección Académica, Depto. Des. Acad., Ofna. Actualización Docente

Humanos

Organizar dos cursos de actualización docente, para llevarse a cabo en los períodos intersemestrales.

2 Cursos 2 Cursos realizados

X X Subdirección Académica, Consejo Técnico Académico, Depto. Des. Acad. Y Ofna. de Actualiz. Docente

Humanos

Promover ante el personal docente de la institución el programa de titulación

Programa promovido

Promoción permanente del programa

X X X X X X X X X X X X Subdirección Académica, Depto. Des. Académico y Ofna. de Actualización Docente

Humanos

Atender las convocatorias que emita nuestra Dirección General a participar en cursos de formación y actualización a nivel estatal y/o nacional

ConvocatoriasAtendidas

Participación permanente de acuerdo a convocatoria

X X X X X X X X X X X X Dirección, Subdirección Acad. Y Admva., Depto. Des. Acad., Recursos Humanos

Humanos

Coordinar la socialización de los cursos en los que participe el personal docente a nivel estatal y nacional, ante el personal docente de la institución.

Socialización de cursos realizada

Cursos realizados Subdirección Académica, Depto. Des. Acad. Y Ofna. de Actualización Docente

Humanos

Realizar informe de los cursos realizados a nivel plantel

Informes 2 Informes realizados

X X Subdirección Académ., Depto. Des. Acad. Y Ofna. Actual. Docente

Humanos

Elaborar y registrar constancias de participación a los cursos actualización docente, realizados a nivel plantel

Constancias elaboradas y registradas

Constancias de acuerdo al número de docentes participantes

X X Dirección, Subdirección Acad. Y Ofna. de Actualización Docente

Humanos

Participación de los docentes en los diplomados que ofertan las diversas instituciones.

Docentes participantes

5 Docentes participando en Diplomado ofertado por SEMS en coordinación con otras instituciones.

X X X X X X X X X X X X Dirección, Subdirección Acad., Depto. Des. Acad. Y Ofna. Actual. Docente

Humanos

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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: E) Recursos Materiales y Servicios, Infraestructura y Equipo en Apoyo en la formación integral de los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL: Lograr que la Institución cuente con infraestructura y equipamiento mínimo a través de la gestión y la inversión de los Recursos Propios para el desarrollo de las funciones sustantivas del proceso educativo.


MEDIDA META

CRONOGRAMA


SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Recursos Materiales y Servicios, Infraestructura y

Equipo

Garantizar un ejercicio racional de los recursos materiales disponibles

Recurso disponible Recurso optimizado

X X X X X X X X X X X X Dirección, Subdirección Admva., Depto. Planeación y Des., Depto. Recs. Mat. Y Servs.

Humanos

Diagnóstico sobre el estado físico de los equipos, mobiliario e instrumentos, determinando el equipo obsoleto, el susceptible de mantenimiento y las necesidades de renovación.

Diagnóstico elaborado

1 Diagnóstico X Subdirección Administrativa y Depto. Recursos Materiales y Servicios

Humanos

Actualización de equipo en función de los avances tecnológicos, las necesidades disciplinarias y las tareas prioritarias de desarrollo institucional.

Actualizaciones realizadas

7 Equipos de Cómputo actualizados

X Subdirección Admva., Depto. Recursos Materiales y Servicios y Depto. Recursos Financieros

Humanos

Financieros

Incremento de Mobiliario y Equipo

Adquisiciones realizadas

Adquisición de 3 Equipos de cómputo.

X Subdirección Admva., Depto. Recursos Financieros, Depto. Recursos Materiales y Servs.

Humanos

Financieros

Mantenimiento preventivo y correctivo del equipo con que cuenta la institución.

Mantenimiento de Equipos

Mantenimiento a 4 Microscopios, 44 equipos de cómputo, 1 empacadora, 1 cortadora de forraje

X Subdirección Admva.Depto. Recursos Materiales y Servs.Depto. Recs. Financieros

FinancierosHumanos

Mantenimiento de instalaciones

Mantenimiento de red hidráulica del plantel


FinancierosHumanosMateriales

Mantenimiento de la red eléctrica del plantel.



Mantenimiento de edificios (pintura, aseo, reparaciones, etc.)



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DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Recursos Materiales y Servicios, Infraestructura y Equipo en Apoyo en la formación integral de los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL: Lograr que la Institución cuente con infraestructura y equipamiento mínimo a través de la gestión y la inversión de los Recursos Propios para el desarrollo de las funciones sustantivas del proceso educativo.


MEDIDA META

CRONOGRAMA


SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6Seguimiento Construcción de Sala de Usos Múltiples (Auditorio)

Seguimiento Construcción Sala de Usos Múltiples

Seg. A Construcción Sala Usos Múltiples

X Subdirección Admva, Depto. Recursos Materiales y Servs.

Humanos

Construcción de Barda Perimetral

Seguimiento construcción Barda

Perimetral

Seguimiento construcción barda perimetral

X Subdirección Admva., Depto. Recursos Materiales y Servs.

Humanos

Seguimiento Gestión para Construcción de Edificio Administrativo

Seguimiento a Gestión realizada

Seguimiento a Gestión

X X X X X X X X X X X X DirecciónDepto. Planeación y Des.

Humanos

Seguimiento Gestión para construcción de Taller de Agroindustrias



X X X X X X X X X X X X Dirección Depto. Planeación y Des.

Humanos

Seguimiento Gestión para construcción Aula Didáctica



X X X X X X X X X X X X Dirección, Depto. Planeación y Des.

Humanos

Construcción barda área de lombricomposta

Construcción de barda en el área ocupada por el

proyecto de Producción de

Lombricomposta para un desarrollo

sustentable

Construcción de barda 15 mts de barda en el área de lombricomposta

X Subdirección Administrativa, Depto. Recursos Materiales y Servs., Depto. Recursos Financieros

HumamosFinancierosMateriales

Fabricación de portones para acceso vehicular

Fabricación e instalación de portones para

acceso de vehículos al plantel

Construcción e instalación de 2 portones para acceso vehicular



Incremento de Áreas Verdes

Incremento de las áreas verdes del

plantel

Establecer 120 m de áreas verdes en la institución.

X X Subdirección Admva.Depto. Recursos Materiales y Servs.Depto. Recs. Financieros


Página 20

denominaciÓn del p plan académico de … · web viewiii. diagnóstico del plantel 5 diagnóstico...

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