debate
DESCRIPTION
DEBATE. NM3 ARGUMENTACIÓN. INSTRUCCIONES. 1- Formar grupos de dos integrantes que debatirán con otro símil, sobre un tema en particular. 2- Cada debate deberá ser inscrito, teniendo como obligación los nombres de los integrantes de cada equipo con su tema específico. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
DEBATENM3ARGUMENTACIÓN
INSTRUCCIONES
1- Formar grupos de dos integrantes que debatirán con otro símil, sobre un tema en particular.2- Cada debate deberá ser inscrito, teniendo como obligación los nombres de los integrantes de cada equipo con su tema específico.3- No podrán repetirse los temas una vez inscritos.
REALIZACIÓNEl debate propiamente tal comienza luego de que el moderador lo diga.El tiempo límite de intervención por orador es de acuerdo a la siguiente estructura:• Turno 1: cada debatiente emitirá el PV defendido con un
argumento principal. (1 minuto)• Turno 2: cada debatiente apoyará el argumento principal
con un mínimo de tres argumentos, incluyendo respaldos visibles, tangibles o comprobables. (3 minutos).
• Turno 3: cada debatiente podrá contraargumentar a sus contendores (3 minutos)
• Turno 4: cada debatiente, contestará una pregunta del moderador. (3 minutos)
• Turno 5: cada debatiente podrá contraargumentar a sus contendores (2 minutos)
• Turno 6: cada debatiente concluirá con una reflexión final en torno al desarrollo del debate (2 minutos).
OBLIGACIONES
En caso de que se exceda este plazo, el moderador intervendrá.
Se debe respetar el turno del oponente
No se debe descalificar los argumentos del oponente ni degradarlo a él, propiamente tal.
DESCRIPTOR 3 2 1 0
1.FORMULACION DEL PUNTO DE VISTA Y ARGUMENTO PRINCIPALFormulación y presentación del PV u
opinión inicial
La formulación y presentación del PV es claro
y preciso
La formulación y presentación del PV es algo
impreciso y cae en la confusión
La formulación y presentación del punto de vista es ambiguo y vago
No se percibe planteamiento del PV
2.PRESENTACION DE LOS ARGUMENTOS
Presentación clara los argumentos que apoyan el PV
Todas los argumentos poseen correlación y relevancia con respecto al PV
La mayoría de los argumentos poseen
correlación y relevancia con respecto al PV
Pocos argumentos poseen correlación y relevancia con
respecto a al PV
Los argumentos no poseen correlación y relevancia con
respecto al PV
3.MODALIDAD DE LA ARGUMENTACIÓN
Estructura argumentativa visibles
Todos los argumentos se estructuran, siguiendo alguna
modalidad vista en clases
La mayoría de los argumentos, siguen alguna modalidad vista en clases.
Escasos argumentos se enmarcan dentro de alguna modalidad vista en clases.
Ningún argumento se estructura con alguna
modalidad vista en clases.
4.RESPALDO DE LOS ARGUMENTOSPresencia y relevancia del apoyo material
visible, tangible o comprobable.
Cada argumento fuerza está respaldado con hechos
relevantes, comprobables como estadísticas y/o
ejemplos.
La mayoría argumentos fuerza están respaldados con
hechos relevantes, comprobables como
estadísticas y/o ejemplos.
Pocos argumentos fuerza están respaldados con hechos, estadísticas y/o ejemplos, además la relevancia de algunos fue dudosa.
Ningún argumento fuerza fue respaldado.
5.DINAMICA DE DEBATEContra argumentación efectiva de los
argumentos contrarios
Todos los contra argumentos fueron precisos y relevantes
La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y
relevantes
Escasos contra argumentos fueron precisos y relevantes
Los contra argumentos no fueron precisos y/o
relevantes.
6.DOMINIO DEL TEMACapacidad de dominar estructuralmente el
tema
El tema expuesto es comprendido profundamente por el expositor, sin apoyo de lecturas.
Aun cuando el expositor evidencia conocer el tema, a veces, se ayuda con lectura.
El expositor muestra dominio superficial leyendo en forma intermitente gran parte de la
exposición
El expositor evidencia no conocer el tema, leyendo
toda o casi toda la exposición
7.MANEJO DE INFORMACIÓN Y DATOSCapacidad de dominar coyunturalmente el
tema
Toda la información presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa.
La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa.
Escasos datos e información presentados son claros, precisos y minuciosos
La información tiene errores, es imprecisa y poco clara.
DESCRIPTOR 3 2 1 0
1.USO DE TIEMPOCapacidad de dar ritmo y ajustarse a los tiempos de
exposición
Los debatientes presentan el tema de forma fluida y ajustándose al tiempo dado
Los debatientes presentan el tema
perdiendo el hilo en alguna ocasión
Los debatientes pierden el ritmo en
gran parte de la exposición y se
ajustan parcialmente al tiempo
Los debatientes presentan el tema a
pausas y no respetan en lo absoluto el tiempo asignado
2.RESPETO CONTEXTUAL Y MODERACIÓN
Conducta de respeto a la situación de debate y al
moderador
Los debatientes respetan la formalidad
de la situación, sus turnos y las
indicaciones del moderador
Los debatientes respetan la formalidad
de la situación, sus turnos y las
indicaciones del moderador en gran parte de la dinámica
Los debatientes respetan
escasamente la formalidad de la
situación, sus turnos y las indicaciones del moderador en gran parte de la dinámica
Los debatientes no respetan en absoluto la formalidad de la situación, sus turnos y las indicaciones del moderador
3.TRABAJO EN EQUIPOCapacidad de organizar una
dinámica integrada y colaborativa
La pareja debatiente demuestra una
dinámica afiatada, trabajo equitativo y
colaborativo
Las pareja debatiente demuestra una
dinámica colaborativa con ligeros
desequilibrios y baches de
coordinación
Las pareja debatiente demuestra una
dinámica de escaso afiatamieto y un
notorio desequilibrio colaborativo
La pareja debatiente exhibe completa
descoordinación y desequilibrio colaborativo
4.PRONUNCIACIÓN E INTENSIDAD DE LA VOZ
Capacidad de modular y proyectar la voz para hacerla
audible y decodificable
Hablan fuerte y claro. Pronuncian
correctamente sin dificultades
Hablan con mediana intensidad y
pronuncian con mediana dificultad
Hablan en un tono bajo y su
pronunciación dificulta la comprensión
Hablan en un tono inaudible y la
pronunciación hace sus intervenciones incomprensibles
5.VOCABULARIOCapacidad de manejar un
registro acorde a la exposición
Son capaces de utilizar un vocabulario amplio y acorde a la
especificidad del tema
Utilizan vocabulario que generalmente
está a la altura de la situación
Utilizan un vocabulario limitado y que
ocasionalmente es acorde a la situación
Utilizan un lenguaje mínimo que no es
acorde a la situación
6.EXPRESIÓN CORPORALCapacidad de manejar lenguaje
gestual y mantener contacto visual
Mantienen postura dinámica,
desplazándose y usando gestos
mirando Permanentemente al
curso
Generalmente usan lenguaje gestual de
apoyo y miran al curso en casi todo el lapso de exposición
Mantienen una postura poco
dinámica. Tienden a apoyarse y a mirar al
curso en escasas ocasiones.
Mantienen una postura rígida y no dirigen la vista al
grupo curso
7.FORMALIDAD VESTUARIORasgo formal en la presentación
personal del debatiente
El grupo integro se presenta con el
parámetro formal de vestimenta exigido
El grupo en su mayoría (3 als.) se
presenta con el parámetro formal de vestimenta exigido
Una minoría del grupo (1-2 als.) se presenta
con el parámetro formal de vestimenta
exigido
Ningún integrante del grupo se presenta con el parámetro
formal de vestimenta exigido
DEBATES
LEGALIZACIÓN DEL ABORTO21
Gustavo RochaCarlos Stuardo
Jorge RamírezCarlos Peñailillo
DEBATES
¿EXISTE DIOS?28
Camilo HerreraMaite Jiménez
Pamela MoyaYeksarela Sanhueza
DEBATES
¿REALMENTE EL GOBIERNO APOYA A LA EDUCACIÓN?21
Rosa AguayoJaviera Fica
Alejandra CancinoNatalia Rodríguez
DEBATES
APROBACIÓN DE LA LEY DE MATRIMONIO HOMOSEXUAL EN CHILE21
Tatiana ChittaraBrenda Huenchual
Brenda ArriagadaCristián Barra
DEBATES
LOS EFECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LAS PERSONAS21
Javiera BañarezDylan Dedes
Gloria JaraAbigail Novoa
DEBATES
ADOPCIÓN EN PAREJAS HOMOSEXUALES24
David MendozaCarlos Muñoz
Rodrigo MendozaDaniel Concha
DEBATES
LA PROSTITUCIÓN COMO OFICIO28
Gerel CoronaHernán Reyes
Lissette MerinoSole Parra
DEBATES
24Paola CarvajalErick González
Sebastián GarcíaMelisa Tapia