curso secuencias aicle 2012 educacion fisica filela actividad física como medio de exploración y...
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TÍTULO LIKE ANIMAL
IDIOMA INGLÉS
ÁREA/ MATERIA EDUCACIÓN FÍSICA
NÚCLEO TEMÁTICO MOVIMIENTO Y EXPRESIÓN CORPORAL
GUÍON TEMÁTICO VAMOS A TRABAJAR LA EXPRESIÓN CORPORAL A PARTIR DE MOVIMIENTOS DE ANIMALES Y DE LAS EXPRESIONES DE LOS MISMOS
CORRESPONDENCIA CURRICULAR (etapa, curso)
3º EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTORÍA RICARDO NIETO
TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA
3 SESIONES
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística- Utilizar el lenguaje como medio de comunicación oral y escrita.- Obtener gran variedad de intercambios comunicativos en las
actividades físicas lúdicas.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico- Valorar el conocimiento del cuerpo y de sus capacidades motrices
y expresivas.- Explorar sensorialmente el espacio, aplicando la información obtenida
a sus actividades motrices.- Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo.Tratamiento de la información y competencia digital- Transmitir información a través del lenguaje corporal.- Analizar la expresividad corporal y entender los mensajes que a través
de ella se transmiten.- Utilizar la información recibida a través de los gestos y las posturas
para la elaboración de estrategias de juego en las actividades físicas lúdico-recreativas.
Competencia social y ciudadana- Utilizar la actividad física para facilitar la relación, la integración y el
respeto.- Aceptar y respetar las reglas del juego acordadas entre todos.Competencia cultural y artística- Experimentar con el lenguaje del cuerpo.- Experimentar formas de comunicación a través de la danza expresiva.- Interesarse por las formas de comunicación no verbal.- Desarrollar la iniciativa, la imaginación y la creatividad.Competencia para aprender a aprender- Conocerse a sí mismo, las propias posibilidades y carencias a través de
las actividades físicas y expresivas.- Facilitar la adquisición de recursos de cooperación en actividades
expresivas (danza, mimodrama).Autonomía e iniciativa personal- Organizar de forma individual y colectiva actividades físicas lúdicas y
actividades expresivas.- Esforzarse por alcanzar resultados creativos, originales y sinceros en
su expresividad.
OBSERVACIONES
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OBJETIVOS DE ETAPACONTENIDOS DE
CURSO/CICLOTEMA O
SUBTEMATAREAS CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS
- Conocer cada una de las partes del cuerpo y valorar la actividad física como medio de exploración y disfrute de las posibilidades motrices.- Conocer las posibilidades
corporales, y desarrollarlas y enriquecerlas como medio de relación con los demás y con el entorno.
- Valorar el propio cuerpo y aceptar la propia identidad física.
- Desarrollar una actitud responsable hacia el propio cuerpo y el de los demás.
- Adecuar el movimiento en el espacio, individual y colectivamente.
- Apreciar adecuadamente diferentes trayectorias de móviles en situaciones de juego.
- El cuerpo como medio de comunicación (comprensión y expresión): gestos (personales y emotivos), movimiento, mímica, danza y dramatización.
- La danza como forma de expresión.
- Ritmo y movimiento.- Relación del
lenguaje corporal con otros lenguajes.
- Expresión y comunicación.- Desarrollo corporal armónico.
- Los segmentos corporales: composición, articulaciones, tipos.
-Animales
-Movimientos
-Juegos
-Crucigrama
-Dibujo y creación de fichas.
-Trabajo en parejas, equipo.
FUNCIONES:
-Expresar respuesta con (Yes or No) ante diferentes preguntas.
-Diferenciar, identificar y nombrar algunos tipos de animales.
-Expresar características de los diferentes animales trabajados mediante la expresión corporal.
ESTRUCTURAS:
-Is it a cat? / is it a dog?-Yes it is / No it isn’t-Are you a cat?/ Are you a snake?-No I am not a cat / Yes I am.
LÉXICO:
Vocabulario relacionado con animales y movimientos corporales:-Cat, frog, dog, mouse, bird,....-Jump, run, clap ,climb up ,sit down,....
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CLASSROOM LESSON:
The teacher explains to the students that during the next days during the P.E. lessons, they are going
to speak and work in English.
We are going to work on the MOVEMENT from different points of view:
- Types of movement: Jump, Walk, Run, Stand Up, Sit Down, Climb Up, and Slide
down...
- Animals’ movement: Frog, Monkey, Lion, Cat, Snake, Fly, Fish...
- We are going to connect different types of movement with the different sports too.
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PRE-TASK:
Because we are in a P.E. lesson, our Pre-task is going to be a Warm Up. First of all, the teacher will
explain the game that we are going to use for the warm up activity:
Pre-Task number 1:UP & DOWN
Everybody will meet in front of the stairs that are in the playground area. The game consists of the
teacher saying “UP” and everybody climbs one step of the stair, or the teacher saying “DOWN” and
everybody jumps down, we can also use two more orders: “FREEZE” and “SIT DOWN”.
At first, the teacher speaks slowly but after 2 or 3 times the speed is increased; if the children
mistake the order they go and sit down at the top of the stair.
When we observe that a child that has been eliminated has not participated for a long time, we start
again.
After 2 or 3 times we finish.
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TASK Nº1: Preparation for the class.
Beforehand the students will prepare 15 pairs of mini flashcards with the name and the picture of
different animals (like cats, dogs, monkeys...)
The teacher writes the names of 15 animals on the blackboard and gives one animal to each student
to prepare the mini flashcards. Pupils have to interact between them.
The teacher laminates all the mini flashcards and makes two piles.
MONKEY
CAT
BIRD
What's the name
of this animal? I think this animal
is a lion.
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TASK Nº2: “Miming animals”.
From one of the piles of the mini flashcards, one student picks up a mini flashcard and he has to
mime the chosen animal in front of the class, using the relevant sounds and movements.
The students have to use the following expression to discover the animal:
- Is it a cat? / is it a dog?/ …..
And the student that is miming the animal has to say either:
-Yes it is / No it isn’t
When the animal has been discovered, we would repeat the task 2 or 3 more times with different
students and different mini flashcards.
Is it a cat?
Is it a dog?
Yes, it is
No, it isn't.
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TASK Nº3: “Pairs”
In the playground area we use the two piles of mini flashcards. We have two mini flashcards for
each animal and we give one mini flashcard to each student.
Everybody moves around the area making sounds and movements and has to find his/her pair, when
the pair is made they go to the teacher and give him the mini flashcards and sit down until
everybody has finished.
Expressions used:
Are you a cat?/ Are you a snake?/....
No I am not a cat / Yes I am.
When the whole class has finished the teacher deals the mini flashcards again to the students.
Are you a cat?
Are you a snake?
Yes, I am
No, I am not a cat.
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TASK Nº4: Tigers & Lions. We have two teams ( Tigers and Lions ), one of the teams sits back to back with the other team.
The teacher says “Lions” and the whole team runs away trying to escape from the “Tigers”, the
teacher repeats until all the Tigers and Lions are out of the game.
When we finish we give other names to the teams, the tigers are also cats and the lions are also
dogs, with this new instruction we make the game more difficult.
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TASK Nº5: Crossword.
First, the teacher will give the hints for the different numbers of the crossword.
Second, students should guess the word for each number.
Third, the teacher will hand out photocopies of the crossword and students must fill in it.
1. You can use your hands to_ _ _ _ _ _.
2. The thing that children prefer to do during free time.
3. The area where you play at school.
4. There are different types of _ _ _ _, high, long, triple.
5. To relax we _ _ _ _ _ _ _ on our chairs or on the floor of the gym .
6. In the playground its one of the children’s´ favourite games.
7. When everybody is in their place and the class is going to start the teacher says _ _ _ _ _ _.
8._ _ _ _ _ _ _ is the first activity that we do in gym class.
SOLUTIONS: CLAP PLAYGROUND STAND UP RUN
SLIDE DOWN PLAY JUMP SIT DOWN
C L A P S
L I
S A J T
P L A Y G R O U N D
I M O
S T A N D U P P W
E N
D
O
W
R U N
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FINAL-TASK:
We are going to work in pairs, each pair is going to prepare a board, then they are going
to explain in front of the rest of the class the work done.
The task consists in prepare a board with different movements then connect this
movement with animals and finally find a sport and sport-players that play the sport.
The students have to include photos, pictures and everything related with the movement
chosen.
JUMP KANGAROO
BASKETBALL
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I can recognise words and
expressions related to
different movements and
animals.
I can read questions and
words proposed by the
teacher.
I can say easy orders like
(Jump, Run…) and different
names of animals.
I can communicate with the
class and my partner to
finish the games.
I can write different word
about movements and
positions.
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