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CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)

RESUMEN PROGRAMACIÓN

MATERIA : Ámbito C-T

CURSO: 3º ESO Diversificación

1. CONTENIDOS DE LA MATERIA Se reparten en nueve unidades didácticas:

1. Números reales

Números enteros

Números racionales

Números irracionales

Números reales

Error absoluto y relativo

Magnitudes físicas

Unidades de medida

2. Átomos, mezclas y moléculas

Modelos atómicos

La estructura del átomo

Física nuclear

Tabla periódica

Sustancias puras y mezclas

Química inorgánica y orgánica

Componentes inorgánicos de la materia viva

Componentes orgánicos de la materia viva

3. La organización de la vida

¿Cómo se organiza la vida?

Obtención de energía

Multiplicación de las células

¿Cómo se organizan los seres pluricelulares?

Virus

Variables estadísticas

Representaciones gráficas

Medidas de centralización

Medidas de dispersión

Formas de recuento

El azar. Definiciones

Regla de Laplace

4. Lenguaje algebraico y ecuaciones

El lenguaje algebraico, polinomios y ecuaciones

Identidades notables

Resolución de ecuaciones de primer grado

Resolución de problemas

Sistemas de ecuaciones





5. Alimentación y dietas saludables

Los nutrientes

Los alimentos

¿Qué debemos comer?

Cálculos nutricionales

Técnicas de conservación de los alimentos

Alimentos transgénicos

Comercialización de los alimentos

Enfermedades provocadas por una alimentación inadecuada

5. Percepción, comunicación y movimiento

Células del sistema nervioso

Receptores

Anatomía del sistema nervioso

Actos reflejos y voluntarios

Sistema hormonal

Glándulas endocrinas y hormonas que producen

Enfermedades del sistema nervioso

Enfermedades del sistema hormonal

El aparato locomotor

Enfermedades del aparato locomotor

6. Función de nutrición

El aparato digestivo

El aparato respiratorio

El aparato circulatorio

La excreción y el aparato urinario

Enfermedades

7. Materia y funciones matemáticas

La materia

Calor y temperatura

Funciones

Funciones afines

Estados de la materia: la teoría cinética

Cambios de estado

Teoría cinética de los gases

Leyes de los gases

Cambios de la materia

Reacciones químicas





Fenómenos electrostáticos

Electroscopio

Electricidad

8. Reproducción, inmunidad y salud

El aparato reproductor femenino

El ciclo menstrual femenino

El aparato reproductor masculino

Fecundación y desarrollo embrionario

Crecimiento y desarrollo

Planificación de la natalidad

Enfermedades de transmisión sexual (ETS)

Salud y enfermedad

Defensas contra las infecciones

Respuestas inmunológicas no deseables

¿Cómo podemos ayudar a nuestro sistema inmune?

9. Transformaciones geométricas

El plano

Tipos de transformaciones geométricas

Traslaciones y giros

Simetrías

Semejanzas

Escalas

2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS

CONTENIDOS Los contenidos correspondientes al grupo de 2 años del PDC, se repartirán de la

siguiente forma, según cada una de las tres evaluaciones de las que consta el presente

curso escolar:

Evaluación Contenidos Número de sesiones por unidad Semanas

Primera UD1, UD2, UD3 44, 43, 43 13 (130 sesiones)

Segunda UD4, UD5, UD6 38, 36 36 11 (110 sesiones)

Tercera UD7, UD8, UD9 38, 36, 36 11 (110 sesiones)





3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS

MÍNIMOS

A continuación se relacionan las nueve competencias básicas (en lo sucesivo CC

BB). El número que precede a cada una de ellas será el correspondiente en el cuadro

que hace referencia a los niveles de competencia en relación a los contenidos mínimos

de cada Unidad Didáctica y a los criterios de evaluación a aplicar:

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

9. Competencia emocional

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 01: “NÚMEROS REALES”

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CC BB

Números enteros

Suma de números enteros

Resta de números enteros

Cálculo con paréntesis

Producto y división de

números enteros

Operaciones combinadas con

números enteros

Potencias de números enteros

Números racionales

Significados de una fracción

Fracciones propias e impropias

Fracciones equivalentes

Comparación de fracciones

Simplificación de fracciones

Suma y resta de fracciones

Diferenciar, clasificar y ordenar los números reales

1, 2, 3

Representar números racionales en una recta numérica

2, 3

Expresar números muy grandes y muy pequeños utilizando la notación científica

2

Utilizar adecuadamente la notación científica en la resolución de problemas

1, 2, 7, 8

Conocer las magnitudes físicas fundamentales y derivadas y sus aparatos de medida

1, 3

Conocer los múltiplos y submúltiplos más importantes de las unidades de medida de magnitudes en el Sistema Internacional

1, 2, 3

Utilizar correctamente el SI al expresar magnitudes físicas

1, 2, 3

Convertir adecuadamente unas unidades en otras

2, 3





Producto de fracciones

División de fracciones

Potencias de números

fraccionarios

Formas decimales de los

números fraccionarios

Números irracionales

Números reales

Error absoluto y relativo

Magnitudes físicas

Unidades de medida

Múltiplos y submúltiplos de las

unidades de medida

Notación científica

El método científico

Conocer las operaciones que se pueden realizar con números enteros y sus propiedades

1, 2

Operar correctamente con números enteros, fraccionarios y decimales

2

Extraer factor común en una expresión matemática

2

Conocer la jerarquía de operaciones en el cálculo de operaciones combinadas

2

Calcular correctamente expresiones combinadas con números enteros, fraccionarios y decimales

2

Calcular correctamente los errores cometidos al realizar medidas de magnitudes

2, 3

Aplicar adecuadamente los distintos conceptos estudiados en la Unidad para la resolución de problemas de la vida cotidiana

1, 2, 3, 7, 8

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 02: “ÁTOMOS, MEZCLAS Y MOLÉCULAS”


Modelos atómicos

John Dalton (1808)

Joseph John Thomson (1897)

Ernest Rutherford (1911)

El átomo de Rutherford

Tabla periódica

Sustancias puras y mezclas

Sustancias puras

Mezclas

Separación de mezclas

Química inorgánica y orgánica

Componentes inorgánicos de la

materia viva

El agua

Sales minerales

Componentes orgánicos de la

Distinguir entre átomo y molécula y conocer las partículas que componen el átomo

1, 3

Interpretar correctamente el número atómico y másico calculando el número de partículas fundamentales que componen un átomo a partir de ellos

1, 2, 3

Manejar correctamente la unidad de masa atómica y realizar cálculos de energías en reacciones de fusión y fisión nuclear

2, 3

Reconocer los procesos de formación de aniones, cationes e isótopos

1, 3

Utilizar correctamente la tabla periódica para obtener datos y propiedades de los distintos elementos

1, 3

Clasificar sustancias comunes como puras, compuestos, mezclas heterogéneas o disoluciones

1, 3

Elegir de forma apropiada el método más conveniente para la separación de distintas

3, 7, 8





materia viva

Glúcidos, hidratos de carbono

o azúcares

Lípidos

Proteínas

Ácidos nucleicos

mezclas

Conocer las diferentes propiedades que distinguen a los compuestos orgánicos e inorgánicos

1, 3

Relacionar la estructura del agua con las funciones que desempeña en los seres vivos

3

Conocer los elementos minerales presentes en los seres vivos y las funciones que desempeñan

1, 3

Clasificar los glúcidos, atendiendo a su estructura

3

Identificar los lípidos presentes en los distintos grupos de seres vivos

3

Relacionar cada tipo de proteína con la función que desempeña

3

Explicar el papel de los ácidos nucleicos como portadores de la información necesaria para regular el funcionamiento de los seres vivos

1, 3

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 03: “LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA”

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCBB

¿Cómo se organiza la vida?

Estructura de las células

procariotas

Estructura de las células

eucariotas

Obtención de la energía

Multiplicación de las células

¿Cómo se organizan los seres

pluricelulares?

Virus

Variables estadísticas

Variable estadística

Identificar sobre un dibujo las estructuras de las células procariotas, y las relaciones con las funciones que desempeñan

1, 3, 6

Conocer la respiración celular y la fotosíntesis, así como el lugar donde ocurren

1, 3

Relacionar los orgánulos subcelulares de las células eucariotas con las funciones que desempeñan

3

Analizar las diferencias entre las células procariotas y eucariotas

1, 3, 6

Comparar las estructuras celulares de las células animales y vegetales

1, 3, 6

Distinguir los procesos de división celular: meiosis y mitosis

1, 3

Identificar las fases en que se desarrolla la mitosis

1, 3

Conocer los distintos niveles de 1, 3





Organización de datos

Representaciones gráficas

Medidas de centralización

Medidas de dispersión

Formas de recuento

El azar. Definiciones

La regla de Laplace

organización de los seres vivos

Explicar los procesos infectivos de los virus, diferenciando entre ciclos líticos y lisogénicos

1, 3

Clasificar variables estadísticas cualitativas y cuantitativas

1, 2

Organizar en una tabla, los datos de una variable estadística

2, 3, 4

Realizar las representaciones gráficas adecuadas para cada tipo de variables estadísticas

2, 3, 4

Calcular medidas de centralización (media, moda, y mediana) de una distribución estadística

2, 4

Calcular medidas de dispersión (rango, varianza y desviación media) de una distribución estadística

2, 4

Analizar distribuciones estadísticas, a partir del cálculo de las medidas de centralización y dispersión

2

Utilizar adecuadamente la calculadora 2

Distinguir situaciones aleatorias y deterministas en la realidad de su entorno

1, 2

Conocer y manejar correctamente los conceptos fundamentales del azar: espacio muestral, suceso elemental, suceso compuesto, etc.

1, 2

Construir sucesos y calcular su probabilidad mediante la regla de Laplace

2

Utilizar diagramas de árbol y el principio de multiplicación para realizar recuento de posibilidades

2, 7, 8

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 04: “LENGUAJE ALGEBRAICO Y ECUACIONES”


El lenguaje algebraico,

polinomios y ecuaciones

Polinomios

Igualdades, identidades y

Codificar, utilizando el lenguaje algebraico, situaciones cotidianas

1, 2

Distinguir entre monomios y polinomios; así como, calcular correctamente su valor numérico para distintos valores de la variable

2





ecuaciones

Identidades notables

El cuadrado de una suma

El cuadrado de una resta

Suma por diferencia

Resolución de ecuaciones

de primer grado

Resolución de problemas

Sistemas de ecuaciones

Método de reducción

Método de sustitución

Método de igualación

Realizar correctamente sumas, restas y multiplicaciones de polinomios

2

Aplicar adecuadamente las identidades notables para calcular el cuadrado de una suma, el cuadrado de una resta y el resultado de multiplicar una suma por una diferencia

2

Distinguir entre identidades y ecuaciones 1, 2

Resolver ecuaciones de primer grado y clasificarlas en compatibles determinadas, compatibles indeterminadas e incompatibles

2, 3

Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando los tres métodos más habituales

2, 3

Resolver problemas utilizando ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales

1, 2, 3, 7, 8

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3ºESO. UNIDAD 05: “ALIMENTACIÓN Y DIETAS SALUDABLES”


Los nutrientes Inorgánicos Orgánicos Los alimentos ¿Qué debemos comer? Cálculos nutricionales Técnicas de conservación de los alimentos Tratamientos térmicos Deshidratación Adición de aditivos alimentarios Irradiación Alimentos transgénicos Comercialización de los alimentos Enfermedades provocadas por una alimentación inadecuada

Describir las funciones del agua y los elementos minerales en nuestro organismo

1, 3

Conocer los componentes orgánicos que forman los alimentos

1, 3

Clasificar los alimentos según los grupos a los pertenecen y las funciones que desempeñan

1, 3

Citar las funciones de una dieta equilibrada 1, 3

Realizar cálculos nutricionales partiendo de la tabla de composición de los alimentos

2, 3

Describir las técnicas de conservación de los alimentos

1, 3

Conocer las enfermedades relacionadas con una alimentación inadecuada

1, 3





MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 06: “FUNCIÓN DE NUTRICIÓN”


El aparato digestivo Digestión de los alimentos La absorción de los nutrientes El aparato respiratorio La respiración El aparato circulatorio Los vasos sanguíneos El corazón La circulación sanguínea La sangre La excreción y el aparato urinario Enfermedades Enfermedades del aparato circulatorio Enfermedades del aparato respiratorio Enfermedades del aparato digestivo Enfermedades del aparato urinario

Identificar la anatomía del aparato circulatorio

1, 3

Relacionar cada parte del aparato circulatorio con la función que desempeña

1, 3

Diferenciar los dos circuitos que recorre la sangre en el organismo: circulación menor y circulación mayor

1,3

Relacionar los diferentes componentes de la sangre con la función que desempeñan

1, 3

Conocer la anatomía del aparato respiratorio y el mecanismo de la respiración

1, 3

Identificar la anatomía del aparato digestivo 1, 3

Relacionar las partes del aparato digestivo con la función que desempeñan

1, 3

Relacionar cada etapa del proceso de la digestión de los alimentos con los principales hechos que comprende

1, 3

Conocer las adaptaciones del intestino relacionadas con la absorción de los nutrientes

1, 3

Identificar los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo

1, 3

Diferenciar las partes que componen el aparato urinario

1, 3

Conocer las enfermedades más comunes relacionadas con los distintos aparatos que intervienen en la nutrición

1, 3

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 07: “MATERIA Y FUNCIONES MATEMÁTICAS”


La materia Propiedades generales de la materia Calor y temperatura Medidas del calor

Conocer las distintas propiedades de la materia

1, 3

Conocer el concepto de función y de sus principales características: variable independiente y dependiente, dominio,

1, 2





Temperaturas Funciones Variable dependiente y variable independiente Dominio Crecimiento Puntos de corte Funciones afines Estados de la materia: la teoría cinética Teoría cinética Estado sólido Estado líquido Estado gaseoso Cambios de estado Teoría cinética de los gases Leyes de los gases Ley de Boyle-Mariotte Leyes de Charles y Gay-Lussac Ecuación general de los gases ideales Cambios de la materia Cambios físicos Cambios químicos Reacciones químicas Fenómenos electrostáticos Electricidad Carga eléctrica. Ley de Coulomb Corriente eléctrica. Intensidad de la corriente eléctrica Ley de Ohm

crecimiento y puntos de corte

Interpretar y traducir las distintas formas de expresión de una función: gráficamente, mediante un enunciado y con una fórmula

1, 2

Distinguir las funciones afines y lineales así como sus elementos principales: pendiente y ordenada en el origen

1, 2

Comprender los cambios de estado y la teoría cinética

1, 3

Diferenciar los distintos estados de la materia y sus propiedades

1, 3

Distinguir entre cambio físico y cambio químico

1, 3

Comprender e interpretar adecuadamente las reacciones químicas

1, 3

Conocer y comprender los fenómenos electrostáticos

1, 3

Diferenciar entre carga y corriente eléctricas, y manejar los conceptos de potencial eléctrico e intensidad de la corriente, resolviendo adecuadamente las actividades en las que intervengan

1, 2, 3

Manejar correctamente el cálculo matemático en la resolución de problemas, utilizando las unidades adecuadas

1, 2, 3, 7, 8

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 08: “REPRODUCCIÓN, INMUNIDAD Y SALUD”


El aparato reproductor

femenino

El ciclo menstrual femenino

Identificar la anatomía del aparato reproductor femenino

1, 3

Relacionar cada fase del ciclo menstrual femenino, con los principales hechos que

1, 3





El aparato reproductor

masculino

Fecundación y desarrollo

embrionario

Crecimiento y desarrollo

Planificación de la natalidad

Enfermedades de

transmisión sexual (ETS)

Salud y enfermedad

Defensas contra las

infecciones

Defensas externas

Defensas internas: sistema

inmunitario

Respuesta inmune

Respuestas inmunológicas

no deseables

¿Cómo podemos ayudar a

nuestro sistema inmune?

ocurren

Identificar la anatomía del aparato reproductor masculino

1, 3

Describir el proceso de formación de los espermatozoides

1, 3

Describir los principales hechos que ocurren en los siguientes procesos: fecundación, desarrollo embrionario y parto

1, 3

Identificar las etapas del desarrollo de un individuo y su relación con los principales hechos que representan

1, 3

Distinguir en que condiciones es recomendable la utilización de métodos anticonceptivos y cual es más aconsejable en cada circunstancia

1, 3

Describir las enfermedades de transmisión sexual, y las medidas para prevenir su contagio

1, 3

Definir el concepto de salud 1, 3

Clasificar los distintos tipos de enfermedades 1, 3

Describir las defensas externas e internas que posee la especie humana, para defenderse de los agentes patógenos

1, 3

Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral

1, 3

Describir las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los rechazos de los órganos trasplantados

1, 3

Describir los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida

1, 3

MÍNIMOS EXIGIBLES. 3º ESO. UNIDAD 09: “TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS”


El plano Puntos en el plano Vectores Tipos de transformaciones geométricas Traslaciones y giros Traslaciones

Situar y representar puntos y vectores en el plano coordenado

2, 3, 6

Identificar las distintas transformaciones geométricas

2, 3

Aplicar traslaciones de un vector determinado sobre figuras planas de manera gráfica y analíticamente

2, 3, 6





Giros Simetrías Simetría axial Simetría central Semejanzas Escalas

Aplicar giros de un ángulo determinado sobre figuras planas de manera gráfica

2, 6

Aplicar transformaciones de simetría axial y central sobre figuras planas

2, 6

Representar figuras semejantes a una dada conocida la razón de semejanza

2, 6

Calcular longitudes y áreas análogas de figuras semejantes

2

Manejar correctamente las escalas de planos y mapas

2, 3

Elaborar frisos utilizando distintas transformaciones geométricas

2, 6

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN

La calificación se asemejará a la de los demás grupos de ESO, pero con un

seguimiento mucho más continuo e individualizado del alumno.

Respecto del proceso de aprendizaje, en la práctica, se pueden agrupar los

aspectos a evaluar como respuesta a las siguientes cuestiones:

Evaluación de actitudes generales Colaboración e integración en un equipo de trabajo Comportamiento general Actuación frente a dificultades Grado de participación en clase Trabajo personal ¿Entrega los trabajos en el plazo establecido? ¿Confecciona los trabajos con ayuda o sin ella? ¿Corrige y archiva la información? ¿Ordena los apuntes? Hábitos y destrezas Presentación de trabajos Toma de datos correcta ¿Saca conclusiones válidas y coherentes? ¿Secuencia correctamente los procesos de trabajo? ¿Efectúa los cálculos precisos? ¿Maneja la calculadora y otros instrumentos? ¿Emplea la expresión gráfica como recurso? ¿Selecciona bien la información? ¿Planifica sus tareas?





Los procedimientos e instrumentos a utilizar serán los siguientes:

Observación sistemática: nivel de participación, grado de implicación, aporte de ideas,

etc.

Análisis de las producciones de los alumnos: cuadernos de clase, trabajos

monográficos individuales y en grupo, resolución de ejercicios y problemas.

Intercambio orales con los alumnos.

Pruebas objetivas de conocimientos: escritas y orales

Todas las observaciones serán plasmadas en las fichas de alumnos donde se

reflejarán las faltas de asistencia y un registro adecuado para la anotación sistemática

de los datos obtenidos mediante los procedimientos e instrumentos citados

anteriormente, informando al alumno sobre sus logros, deficiencias etc.

Hay que recordar que solo vamos a trabajar contenidos mínimos que

posibilitan al alumno el desarrollo de capacidades instrumentales.

La calificación individual de cada alumno se realizará en base a las tablas de las

páginas correspondientes a los apartados 4.1, 4.2 y 4.3, aplicando los criterios que se

detallan, que son comunes para ambos cursos, 3º y 4º:

- Será imprescindible para considerar aprobada cada unidad (calificación de

“suficiente”) la superación de todos y cada uno de los indicadores que hacen

referencia a los contenidos (sombreados en cada tabla). La superación de estos

indicadores supondrá que se obtenga en todos ellos al menos una calificación

mínima de 2 y que el promedio de las calificaciones de estos indicadores sea

igual o superior a 5, sobre un máximo de 10.

- Una vez cumplido el requisito anterior, se ponderarán con el mismo peso, el

resto de indicadores específicos de cada competencia básica, sobre un máximo

de 10 y sin que exista una calificación mínima para ellos.

- La calificación final de cada unidad corresponderá a: un 70 % de la nota de

indicadores de contenidos, más un 30% de la nota de indicadores de

competencias básicas.





- La calificación de cada evaluación resultará de obtener la media aritmética de

las calificaciones obtenidas en cada una de las unidades tratadas en el

periodo que abarque dicha evaluación.

- La calificación final del curso resultará de obtener la media aritmética de las

calificaciones obtenidas en todas las unidades tratadas a lo largo del mismo.

- Los indicadores específicos de cada competencia básica serán evaluados varias

veces a lo largo del curso escolar (ya que están incluidos al menos en dos

unidades didácticas), con lo que se garantiza la evaluación continua del

alumnado.

4.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE.

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 01: “NÚMEROS REALES” Alumno/a:

INDICADORES DE EVALUACIÓN CC BB Calificación

Diferenciar, clasificar y ordenar los números reales 1, 2, 3

Representar números racionales en una recta numérica 2, 3

Expresar números muy grandes y muy pequeños utilizando la notación científica

2

Utilizar adecuadamente la notación científica en la resolución de problemas

1, 2, 7, 8

Conocer las magnitudes físicas fundamentales y derivadas y sus aparatos de medida

1, 3

Conocer los múltiplos y submúltiplos más importantes de las unidades de medida de magnitudes en el Sistema Internacional

1, 2, 3

Utilizar correctamente el SI al expresar magnitudes físicas 1, 2, 3

Convertir adecuadamente unas unidades en otras 2, 3

Conocer las operaciones que se pueden realizar con números enteros y sus propiedades

1, 2

Operar correctamente con números enteros, fraccionarios y decimales

2

Extraer factor común en una expresión matemática 2

Conocer la jerarquía de operaciones en el cálculo de operaciones combinadas

2

Calcular correctamente expresiones combinadas con 2





números enteros, fraccionarios y decimales

Calcular correctamente los errores cometidos al realizar medidas de magnitudes

2, 3

Aplicar adecuadamente los distintos conceptos estudiados en la Unidad para la resolución de problemas de la vida cotidiana

1, 2, 3, 7, 8

Participación y respeto en los debates y preguntas en clase 1

Respeto de las normas de intercambio en los debates y preguntas en clase

1

Identificación de detalles, datos,… 1

Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar 1

Uso coherente del vocabulario 1

Corrección ortográfica 1

Uso de estrategias de estimación y medida 2

Revisión y corrección en los cálculos 2

Uso de la observación y la experimentación 3

Edición y uso de hojas de cálculo para organizar la información

4

Colaboración en las tareas de grupo 5

Respeto hacia las opiniones de los demás 5

Identificación de obstáculos e interferencias 7

Formulación y resolución de problemas 7

Presentación clara y ordenada 7

Búsqueda de alternativas 8

Aceptación de todos los componentes del grupo 9

Tolerancia de la frustración y el fracaso 9

Expectativas positivas hacia el trabajo de grupo 9

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 02: “ÁTOMOS, MEZCLAS Y MOLÉCULAS” Alumno/a:


Distinguir entre átomo y molécula y conocer las partículas que componen el átomo

1, 3

Interpretar correctamente el número atómico y másico calculando el número de partículas fundamentales que componen un átomo a partir de ellos

1, 2, 3

Manejar correctamente la unidad de masa atómica y realizar cálculos de energías en reacciones de fusión y fisión

2, 3





nuclear

Reconocer los procesos de formación de aniones, cationes e isótopos

1, 3

Utilizar correctamente la tabla periódica para obtener datos y propiedades de los distintos elementos

1, 3

Clasificar sustancias comunes como puras, compuestos, mezclas heterogéneas o disoluciones

1, 3

Elegir de forma apropiada el método más conveniente para la separación de distintas mezclas

3, 7, 8

Conocer las diferentes propiedades que distinguen a los compuestos orgánicos e inorgánicos

1, 3

Relacionar la estructura del agua con las funciones que desempeña en los seres vivos

3

Conocer los elementos minerales presentes en los seres vivos y las funciones que desempeñan

1, 3

Clasificar los glúcidos, atendiendo a su estructura 3

Identificar los lípidos presentes en los distintos grupos de seres vivos

3

Relacionar cada tipo de proteína con la función que desempeña

3

Explicar el papel de los ácidos nucleicos como portadores de la información necesaria para regular el funcionamiento de los seres vivos

1, 3



1





Uso de técnicas de registro y de representación gráfica y numérica

2

Descripción e interpretación de los resultados 2



Comparación, clasificación de materiales 3


4

Uso de internet como fuente de información 4





TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 03: “LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA” Alumno/a:


Identificar sobre un dibujo las estructuras de las células procariotas, y las relaciones con las funciones que desempeñan

1, 3, 6

Conocer la respiración celular y la fotosíntesis, así como el lugar donde ocurren

1, 3

Relacionar los orgánulos subcelulares de las células eucariotas con las funciones que desempeñan

3

Analizar las diferencias entre las células procariotas y eucariotas

1, 3, 6

Comparar las estructuras celulares de las células animales y vegetales

1, 3, 6

Distinguir los procesos de división celular: meiosis y mitosis 1, 3

Identificar las fases en que se desarrolla la mitosis 1, 3

Conocer los distintos niveles de organización de los seres vivos

1, 3

Explicar los procesos infectivos de los virus, diferenciando entre ciclos líticos y lisogénicos

1, 3

Clasificar variables estadísticas cualitativas y cuantitativas 1, 2

Organizar en una tabla, los datos de una variable estadística 2, 3, 4

Realizar las representaciones gráficas adecuadas para cada tipo de variables estadísticas

2, 3, 4

Calcular medidas de centralización (media, moda, y mediana) de una distribución estadística

2, 4

Calcular medidas de dispersión (rango, varianza y desviación media) de una distribución estadística

2, 4

Analizar distribuciones estadísticas, a partir del cálculo de las medidas de centralización y dispersión

2

Utilizar adecuadamente la calculadora 2

Distinguir situaciones aleatorias y deterministas en la realidad de su entorno

1, 2

Conocer y manejar correctamente los conceptos fundamentales del azar: espacio muestral, suceso elemental, suceso compuesto, etc.

1, 2

Construir sucesos y calcular su probabilidad mediante la regla de Laplace

2

Utilizar diagramas de árbol y el principio de multiplicación 2, 7, 8





para realizar recuento de posibilidades



1






2



Cálculo de la probabilidad de un suceso 2

Cálculo e interpretación de estadísticas 2


EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 04: “LENGUAJE ALGEBRAICO Y ECUACIONES” Alumno/a:


Codificar, utilizando el lenguaje algebraico, situaciones cotidianas

1, 2

Distinguir entre monomios y polinomios; así como, calcular correctamente su valor numérico para distintos valores de la variable

2

Realizar correctamente sumas, restas y multiplicaciones de polinomios

2

Aplicar adecuadamente las identidades notables para calcular el cuadrado de una suma, el cuadrado de una resta y el resultado de multiplicar una suma por una diferencia

2

Distinguir entre identidades y ecuaciones 1, 2

Resolver ecuaciones de primer grado y clasificarlas en compatibles determinadas, compatibles indeterminadas e incompatibles

2, 3

Resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando los tres métodos más habituales

2, 3





Resolver problemas utilizando ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones lineales

1, 2, 3, 7, 8



1

Fluidez y riqueza expresiva a la hora de hablar y redactar




2



Uso de técnicas de representación gráfica 2

Uso del vocabulario específico 2, 3

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3ºESO. UNIDAD 05: “ALIMENTACIÓN Y DIETAS SALUDABLES” Alumno/a:


Describir las funciones del agua y los elementos minerales en nuestro organismo

1, 3

Conocer los componentes orgánicos que forman los alimentos

1, 3

Clasificar los alimentos según los grupos a los pertenecen y las funciones que desempeñan

1, 3

Citar las funciones de una dieta equilibrada 1, 3

Realizar cálculos nutricionales partiendo de la tabla de composición de los alimentos

2, 3

Describir las técnicas de conservación de los alimentos 1, 3

Conocer las enfermedades relacionadas con una alimentación inadecuada

1, 3



1





Uso del vocabulario específico 3






2






4

Uso de internet como fuente de información 4,7

Iniciativa para buscar información, leer, … 8

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 06: “FUNCIÓN DE NUTRICIÓN” Alumno/a:


Identificar la anatomía del aparato circulatorio 1, 3

Relacionar cada parte del aparato circulatorio con la función que desempeña

1, 3

Diferenciar los dos circuitos que recorre la sangre en el organismo: circulación menor y circulación mayor

1,3

Relacionar los diferentes componentes de la sangre con la función que desempeñan

1, 3

Conocer la anatomía del aparato respiratorio y el mecanismo de la respiración

1, 3

Identificar la anatomía del aparato digestivo 1, 3

Relacionar las partes del aparato digestivo con la función que desempeñan

1, 3

Relacionar cada etapa del proceso de la digestión de los alimentos con los principales hechos que comprende

1, 3

Conocer las adaptaciones del intestino relacionadas con la absorción de los nutrientes

1, 3

Identificar los mecanismos que posee el cuerpo para eliminar los productos de desecho que genera el organismo

1, 3

Diferenciar las partes que componen el aparato urinario 1, 3

Conocer las enfermedades más comunes relacionadas con los distintos aparatos que intervienen en la nutrición

1, 3



1










Prácticas de cuidado, salud y consumo 3

Uso de internet como fuente de información 4, 7

Edición y uso de procesadores de texto 4

Presentación multimedia de un contenido 4

Iniciativa para buscar información, leer, … 8


EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 07: “MATERIA Y FUNCIONES MATEMÁTICAS” Alumno/a:


Conocer las distintas propiedades de la materia 1, 3

Conocer el concepto de función y de sus principales características: variable independiente y dependiente, dominio, crecimiento y puntos de corte

1, 2

Interpretar y traducir las distintas formas de expresión de una función: gráficamente, mediante un enunciado y con una fórmula

1, 2

Distinguir las funciones afines y lineales así como sus elementos principales: pendiente y ordenada en el origen

1, 2

Comprender los cambios de estado y la teoría cinética 1, 3

Diferenciar los distintos estados de la materia y sus propiedades

1, 3

Distinguir entre cambio físico y cambio químico 1, 3

Comprender e interpretar adecuadamente las reacciones químicas

1, 3

Conocer y comprender los fenómenos electrostáticos 1, 3

Diferenciar entre carga y corriente eléctricas, y manejar los conceptos de potencial eléctrico e intensidad de la corriente, resolviendo adecuadamente las actividades en las que intervengan

1, 2, 3





Manejar correctamente el cálculo matemático en la resolución de problemas, utilizando las unidades adecuadas

1, 2, 3, 7, 8



1







Utilización de programas de simulación de circuitos 4




TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 08: “REPRODUCCIÓN, INMUNIDAD Y SALUD” Alumno/a:


Identificar la anatomía del aparato reproductor femenino 1, 3

Relacionar cada fase del ciclo menstrual femenino, con los principales hechos que ocurren

1, 3

Identificar la anatomía del aparato reproductor masculino 1, 3

Describir el proceso de formación de los espermatozoides 1, 3

Describir los principales hechos que ocurren en los siguientes procesos: fecundación, desarrollo embrionario y parto

1, 3

Identificar las etapas del desarrollo de un individuo y su relación con los principales hechos que representan

1, 3

Distinguir en qué condiciones es recomendable la utilización de métodos anticonceptivos y cual es más aconsejable en cada circunstancia

1, 3

Describir las enfermedades de transmisión sexual, y las medidas para prevenir su contagio

1, 3

Definir el concepto de salud 1, 3

Clasificar los distintos tipos de enfermedades 1, 3

Describir las defensas externas e internas que posee la especie humana, para defenderse de los agentes patógenos

1, 3





Diferenciar los mecanismos que ocurren en la respuesta inmune celular y humoral

1, 3

Describir las respuestas inmunitarias que desencadenan las alergias y los rechazos de los órganos trasplantados

1, 3

Describir los mecanismos que dan lugar a una inmunidad dirigida

1, 3



1





Prácticas de cuidado, salud y consumo 3


Respeto hacia las opiniones de los demás 5

Iniciativa para buscar información, leer, etc. 7


Organización en un mapa conceptual, esquema,… 7

TABLA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN. 3º ESO. UNIDAD 09: “TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS” Alumno/a:


Situar y representar puntos y vectores en el plano coordenado

2, 3, 6

Identificar las distintas transformaciones geométricas 2, 3

Aplicar traslaciones de un vector determinado sobre figuras planas de manera gráfica y analíticamente

2, 3, 6

Aplicar giros de un ángulo determinado sobre figuras planas de manera gráfica

2, 6

Aplicar transformaciones de simetría axial y central sobre figuras planas

2, 6

Representar figuras semejantes a una dada conocida la razón de semejanza

2, 6

Calcular longitudes y áreas análogas de figuras semejantes 2

Manejar correctamente las escalas de planos y mapas 2, 3

Elaborar frisos utilizando distintas transformaciones geométricas

2, 6







1






Comparación y medida de figuras geométricas 2

Comprobación de relaciones entre figuras 2

Aplicación de relaciones de semejanza 2

Utilización de programas para efectuar traslaciones, giros, simetrías, semejanzas, etc.

4


EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA

La calificación final del curso resultará de obtener la media aritmética de las

calificaciones obtenidas en todas las unidades tratadas a lo largo del mismo.


EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA

Para aquellos alumnos que deban presentarse a la prueba extraordinaria de

septiembre, tanto si cursan el programa de un año como el de dos años, se les

entregará al finalizar el curso una batería de actividades que deberán presentar

debidamente cumplimentadas para poder superar la materia en dicha convocatoria. Es

condición necesaria por tanto la realización de dichas actividades, aunque no

suficiente, ya que para poder superar la asignatura en septiembre, deberán obtener

una calificación mínima de 3,5 puntos sobre 10 en la prueba escrita que a tal fin

deberán realizar.

La calificación final se obtendrá haciendo la media aritmética ponderada entre la

nota obtenida en la prueba escrita (siempre que se haya superado la nota de 3,5 sobre

10) y la nota obtenida en las actividades propuestas. La primera de estas notas

contribuye a la calificación final con el 60 % y la segunda con un 40 %.

5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS

EVALUACIONES





Al final de cada evaluación, se realizará una prueba escrita a aquellos alumnos

que no la hayan superado. Se entenderá que se ha recuperado la evaluación si la

calificación obtenida en la prueba es de 5 o más puntos sobre 10.

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA

MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Según la normativa actual, todos los alumnos que están cursando el programa

de dos años, automáticamente promocionan al programa de un año (4º ESO) al curso

siguiente, independientemente de si han superado o no la materia del curso anterior.

Bien es cierto que si no la han superado, deberán recuperarla en el siguiente curso.

En La Roda, octubre de 2014

curso resumen programaciÓn 2014-15...

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