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CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)

RESUMEN P

MATERIA :y Química

1. CONTENIDOS DE LA MATERIA

UNIDAD CERO: INTRODUCCIÓN AL TRABAJO CIENTÍFICO

• El método científico: sus etapas. El informe científico.

• Magnitudes y unidades: Medida de magnitudes.

• Sistema internacional de unidades.

• Carácter aproximado de la medida. Sensibilidad y precisión.

• Notación científica.

• Análisis de datos en tablas y gráficos.

• El trabajo en el laboratorio.

UNIDAD 1

• Definición de movimiento y su

• Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, espacio recorrido…*

• Ecuación del movimiento.*

• Magnitudes escalares y vectoriales.*

• Velocidad media e instantánea. Vector velocidad.*

• Gráficas s-t y v-t.*

• Tipos de movimientos: uniformes

• Movimiento rectilíneo uniforme.*

UNIDAD 2 LOS MOVIMIENTOS ACELERADOS

• Variación del vector velocidad: movimientos acelerados.*

• Aceleración media e instantánea.*

• Aceleración en movimientos rectilíneos: a

• Aceleración en movimientos circulares uniformes: aceleración normal.*

• Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.*

• Ecuaciones del movimiento, la velocidad y la aceleración del mrua.*

• Caída libre.*

RESUMEN PROGRAMACIÓN

MATERIA : Física y Química

CURSO: 4º ESO

CONTENIDOS DE LA MATERIA


El método científico: sus etapas. El informe científico.

Magnitudes y unidades: Medida de magnitudes.

internacional de unidades.

Carácter aproximado de la medida. Sensibilidad y precisión.

Análisis de datos en tablas y gráficos.

El trabajo en el laboratorio.

UNIDAD 1: EL MOVIMIENTO Y SU DESCRIPCIÓN

Definición de movimiento y su relatividad.*

Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, espacio recorrido…*

Ecuación del movimiento.*

Magnitudes escalares y vectoriales.*

Velocidad media e instantánea. Vector velocidad.*

Tipos de movimientos: uniformes frente a variados; rectilíneos frente a curvilíneos.*

Movimiento rectilíneo uniforme.*

UNIDAD 2 LOS MOVIMIENTOS ACELERADOS

Variación del vector velocidad: movimientos acelerados.*

Aceleración media e instantánea.*

Aceleración en movimientos rectilíneos: aceleración tangencial.*

Aceleración en movimientos circulares uniformes: aceleración normal.*

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.*

Ecuaciones del movimiento, la velocidad y la aceleración del mrua.*


Magnitudes del movimiento: posición, desplazamiento, espacio recorrido…*

frente a variados; rectilíneos frente a curvilíneos.*

Aceleración en movimientos circulares uniformes: aceleración normal.*


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MATERIA :y Química

• Movimiento circular uniforme (mc

• Periodo y frecuencia.*

• Posición y velocidad angulares.*

• Ecuación del movimiento circular uniforme.*

UNIDAD 3 LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO

• Concepto de fuerza.*

• Fuerzas por contacto y a distancia.*

• Ley de Hooke.*

• Dinamómetros.*

• Principio de inercia.*

• Segundo principio de la dinámica.*

• Masa inercial.

• Aproximación de punto material.*

• Principio de acción y reacción.*

• Fuerzas de rozamiento.*

UNIDAD 4 LAS FUERZAS Y EL EQUILIBRIO DE LOS FLUIDOS

• Presión.*

• Definición de diversas unidades de presión.*

• Principio fundamental de la estática de fluidos.*

• Principio de Pascal.*

• Vasos comunicantes y sistemas hidráulicos.*

• Presión atmosférica.*

• Empuje.*

• Principio de Arquímedes.*

• Aplicaciones del principio de Arquímedes.*



CURSO: 4º ESO

Movimiento circular uniforme (mcu).*

Posición y velocidad angulares.*

Ecuación del movimiento circular uniforme.*

UNIDAD 3 LAS FUERZAS Y EL MOVIMIENTO

Fuerzas por contacto y a distancia.*

Segundo principio de la dinámica.*

Aproximación de punto material.*

Principio de acción y reacción.*

Fuerzas de rozamiento.*

LAS FUERZAS Y EL EQUILIBRIO DE LOS FLUIDOS

Definición de diversas unidades de presión.*

o fundamental de la estática de fluidos.*

Vasos comunicantes y sistemas hidráulicos.*

Principio de Arquímedes.*

Aplicaciones del principio de Arquímedes.*

LAS FUERZAS Y EL EQUILIBRIO DE LOS FLUIDOS


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MATERIA :y Química

UNIDAD

• Propiedades generales de la energía.*

• Conservación y degradación de la energía. Energía útil y energía degradada. Rendimiento.*

• Fuentes de energías renovables y no renovables.*

• Contaminación atmosférica: causas y efectos.*

• Sostenibilidad y desarrollo.*

• Energía potencial y energía cinética. Energía mecánica.*

• Ecuaciones fisicomatemáticas de la energía mecánica y sus formas.*

• Principio de conservación de la

• Trabajo mecánico: expresión y unidades de medida.*

• Disipación de la energía y rendimiento de las máquinas.*

• La potencia mecánica: expresión, unidades y aplicación.*

• Energía térmica, energía interna.*

• La temperatura y escalas termométricas.*

• Capacidad calorífica y calor específico.*

• Dilatación y comportamiento de los sistemas gaseosos.*

• Máquinas térmicas, sus características y rendimiento.

UNIDAD

• El modelo atómico nuclear. Número atómico y número másico. Isótopos.*

• La corteza atómica, niveles energéticos y modelo de Bohd, f.

• Sistema periódico y estructura electrónica.

• Agrupaciones de átomos: enlace químico. Regla del octeto. Configuración electrónica.*



CURSO: 4º ESO

UNIDAD 5 LA ENERGÍA Y SUS FUENTES

generales de la energía.*

Conservación y degradación de la energía. Energía útil y energía degradada.

Fuentes de energías renovables y no renovables.*

Contaminación atmosférica: causas y efectos.*

Sostenibilidad y desarrollo.*

UNIDAD 6 ENERGÍA Y TRABAJO

Energía potencial y energía cinética. Energía mecánica.*

sicomatemáticas de la energía mecánica y sus formas.*

Principio de conservación de la energía mecánica.*

Trabajo mecánico: expresión y unidades de medida.*

energía y rendimiento de las máquinas.*

La potencia mecánica: expresión, unidades y aplicación.*

UNIDAD 7 ENERGÍA Y CALOR

Energía térmica, energía interna.*

La temperatura y escalas termométricas.*

Capacidad calorífica y calor específico.*

comportamiento de los sistemas gaseosos.*

Máquinas térmicas, sus características y rendimiento.

UNIDAD 8 LOS ÁTOMOS Y SUS ENLACES

El modelo atómico nuclear. Número atómico y número másico. Isótopos.*

La corteza atómica, niveles energéticos y modelo de Bohr. Subniveles electrónicos s, p,

Sistema periódico y estructura electrónica.

Agrupaciones de átomos: enlace químico. Regla del octeto. Configuración

Conservación y degradación de la energía. Energía útil y energía degradada.

El modelo atómico nuclear. Número atómico y número másico. Isótopos.*

r. Subniveles electrónicos s, p,

Agrupaciones de átomos: enlace químico. Regla del octeto. Configuración


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MATERIA :y Química

• El enlace metálico. Propiedades de los metales. Aleaciones

• El enlace covalente. Diagr

• El enlace iónico. Compuestos y propiedades.*

• Las fórmulas químicas y su significado. Formulación química inorgánica según normas IUPAC. (Anexo)*

• Relaciones entre masas (Lavoisier) y de las proporciones definidas (Proust).*

• El comportamiento de los gases: Ley de Gay

• El concepto de mol. Número de Avogadro. Masa atómica y molecul

• Representación, ajuste e interpretación de ecuaciones químicas.*

• Cálculos con masas en las reacciones químicas. Concepto de reactivo limitante y cálculos derivados.*

• Los gases: Leyes de Boyle, Charles y GayVolumen molar.

• Cálculos con masas y volúmenes en las reacciones químicas.

• Cálculos con fórmulas: fórmula empírica y fórmula molecular, composición centesimal.



CURSO: 4º ESO

El enlace metálico. Propiedades de los metales. Aleaciones.*

El enlace covalente. Diagramas de Lewis. Las sustancias covalentes y sus propiedades.*

El enlace iónico. Compuestos y propiedades.*

Las fórmulas químicas y su significado. Formulación química inorgánica según normas

UNIDAD 9 CÁLCULOS QUÍMICOS

en las reacciones químicas: ley de la conservación de la masa (Lavoisier) y de las proporciones definidas (Proust).*

El comportamiento de los gases: Ley de Gay-Lussac e hipótesis de Avogadro.*

El concepto de mol. Número de Avogadro. Masa atómica y molecular.*

Representación, ajuste e interpretación de ecuaciones químicas.*

Cálculos con masas en las reacciones químicas. Concepto de reactivo limitante y

Los gases: Leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac. Ecuación de los gases ideales.*

Cálculos con masas y volúmenes en las reacciones químicas.

Cálculos con fórmulas: fórmula empírica y fórmula molecular, composición centesimal.

amas de Lewis. Las sustancias covalentes y sus propiedades.*

Las fórmulas químicas y su significado. Formulación química inorgánica según normas

en las reacciones químicas: ley de la conservación de la masa

Lussac e hipótesis de Avogadro.*

ar.*

Cálculos con masas en las reacciones químicas. Concepto de reactivo limitante y

Lussac. Ecuación de los gases ideales.*

Cálculos con fórmulas: fórmula empírica y fórmula molecular, composición centesimal.


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MATERIA :y Química

2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS

CONTENIDOS POR EVALUACIONES

Evaluación Unidades temáticas

Primera

Segunda

Tercera



CURSO: 4º ESO

TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS

CONTENIDOS POR EVALUACIONES

Unidades temáticas Temporalización en horas

Por unidades

0, 1, 2, 3 3, 10, 10, 10

4, 5, 6 12 9, 12

7, 8, 9 11, 11, 8

TOTAL

Total horas

33

33

30

TOTAL 96 horas


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MATERIA :y Química

3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS

MÍNIMOS

CRITERIO DE EVALUACION 1: Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos

conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los

surgimiento de la ciencia moderna. Este criterio valora la competencia del alumnado para plantearse y resolver

cualitativamente problemas de interés en relación con el movimiento que lleva un móvil (uniforme 0 variado) y de

determinar las magnitudes características para describirlo. Se valorara asimismo si comprende el concepto de aceleración

en los movimientos acelerados, si sabe interpretar expresiones como distancia de seguridad, 0 velocidad media, y si

comprende la importancia de la cinemática por su contribución al nacimiento de la ciencia moderna (objetivo 1).

INDICADORES (referidos a los contenidos)

1 Reconoce el tipo de movimiento por sus gráficas s

2 A partir de una gráfica extrae información de v, t, a, s, etc.

3 Reconoce los MRU y calcula el valor numérico de sus

magnitudes.

4 Reconoce los MRUA y calcula el valor numérico de sus

magnitudes.

5 Conoce las características de los movimientos de caída libre

y calcula el valor numérico de sus magnitudes.

6 Conoce las características de los lanzamientos verticales y lo

aplica en la resolución de problemas.

7 Reconoce los MCU y calcula el valor numérico de sus

magnitudes.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA:

DIDÁCTICA 2. Los movimientos acelerados.



CURSO: 4º ESO

NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS

MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 4º ESO

: Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos

conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los



magnitudes características para describirlo. Se valorara asimismo si comprende el concepto de aceleración


nemática por su contribución al nacimiento de la ciencia moderna (objetivo 1).

INDICADORES (referidos a los contenidos) PORCENTAJE INSTRUMENTO

Reconoce el tipo de movimiento por sus gráficas s-t, v-t y a-t Prueba escrita.

A partir de una gráfica extrae información de v, t, a, s, etc. Prueba escrita.

e los MRU y calcula el valor numérico de sus Prueba escrita.

Reconoce los MRUA y calcula el valor numérico de sus Prueba escrita.

ce las características de los movimientos de caída libre

y calcula el valor numérico de sus magnitudes.

Prueba escrita.

Conoce las características de los lanzamientos verticales y lo

aplica en la resolución de problemas.

Prueba escrita.

MCU y calcula el valor numérico de sus Prueba escrita.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: - UNIDAD DIDÁCTICA 1. El movimiento y su descripción

DIDÁCTICA 2. Los movimientos acelerados.

NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS

: Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos, aplicar estos

conocimientos a los movimientos de la vida cotidiana y valorar la importancia del estudio de los movimientos en el



magnitudes características para describirlo. Se valorara asimismo si comprende el concepto de aceleración


nemática por su contribución al nacimiento de la ciencia moderna (objetivo 1).

INSTRUMENTO COMPETENCIAS

Prueba escrita.

a, b, d, e, g

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. El movimiento y su descripción - UNIDAD


RESUMEN P

MATERIA :y Química

CRITERIO DE EVALUACIÓN 2: Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana. Este criterio pretende valorar si el alumidea de fuerza como interacción y causa de las aceleraciones de los cuerpos cuestiona las evidencias del sentido común acerca de la supuesta asociación fuerzaasí como el tipo de fuerza, gravitatoria, eléctrica, elástica o las ejercidas por los fluidos y reconoce cómo se han utilizado las características de los fluidos en el desarrollo de tecnologías útiles a nuestra sociedad, como el barómetro, los barcos, etc. (objetivo 1).


1 Realiza un esquema de as fue-zas que actúan sobre un

cuerpo

2 Compone/descompone fuerzas y calcula su

punto de aplicación

3 Reconoce las fuerzas elásticas y resuelve problemas

aplicando Ley de Hooke

4 Relaciona fuerza como la causa de un tipo de movimiento,

conoce la fuerza de rozamiento y realiza cálculos de

variables como la aceleración.

5 Resuelve problemas aplicando los principios de la Dinámica

6 Resuelve problemas de poleas calculando aceleración,

tensión, etc.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: UNI DAD DIDÁCTICA 3. Las fuerzas y el movimiento

DIDÁCTICA 4. Las fuerzas y el equilibrio de sólidos.



CURSO: 4º ESO


: Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer las principales fuerzas presentes en la vida cotidiana. Este criterio pretende valorar si el alumnado comprende que la idea de fuerza como interacción y causa de las aceleraciones de los cuerpos cuestiona las evidencias del sentido común acerca de la supuesta asociación fuerza-movimiento, si sabe identificar fuerzas que actúan en situaciones cotidianaasí como el tipo de fuerza, gravitatoria, eléctrica, elástica o las ejercidas por los fluidos y reconoce cómo se han utilizado las características de los fluidos en el desarrollo de tecnologías útiles a nuestra sociedad, como el barómetro,


zas que actúan sobre un

Prueba escrita.

Compone/descompone fuerzas y calcula su resultante y Prueba escrita.

Reconoce las fuerzas elásticas y resuelve problemas Prueba escrita.

Relaciona fuerza como la causa de un tipo de movimiento,

conoce la fuerza de rozamiento y realiza cálculos de

Prueba escrita.

elve problemas aplicando los principios de la Dinámica

Prueba escrita.

Resuelve problemas de poleas calculando aceleración,

Prueba escrita.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: UNI DAD DIDÁCTICA 3. Las fuerzas y el movimiento

DIDÁCTICA 4. Las fuerzas y el equilibrio de sólidos.

: Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento y reconocer nado comprende que la

idea de fuerza como interacción y causa de las aceleraciones de los cuerpos cuestiona las evidencias del sentido común movimiento, si sabe identificar fuerzas que actúan en situaciones cotidianas,

así como el tipo de fuerza, gravitatoria, eléctrica, elástica o las ejercidas por los fluidos y reconoce cómo se han utilizado las características de los fluidos en el desarrollo de tecnologías útiles a nuestra sociedad, como el barómetro,


Prueba escrita.

a, b, d, e, g

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: UNI DAD DIDÁCTICA 3. Las fuerzas y el movimiento - UNI DAD


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MATERIA :y Química

CRITERIO DE EVALUACIÓN 3: Utilizar la ley de la gravitación universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza, peso y los satélites artificiales. Este criterio valora la competencia del alumnado para comprenderruptura de la barrera Cielo - Tierra, dando paso a una visión unitaria del Universo. Se evaluará así mismo que dicha ley permite explicar el peso de los cuerpos, el movimiento de plactual de los satélites artificiales (objetivo 1).


1 Conoce el concepto de presión y lo aplica a la solución de

problemas

2 Resuelve problemas aplicando el Principio de Pascal

3 Resuelve problemas aplicando el Principio de Arquímedes

4 Resuelve problemas aplicando el Principio fundamental de la

Hidrostática

5 Realiza un esquema de las fuerzas que actúan sobre un

cuerpo y calcula su resultante

6 Conoce la Ley de la Gravitación universal y la aplica,

distingue también entre masa y peso.




CURSO: 4º ESO


: Utilizar la ley de la gravitación universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza, peso y los satélites artificiales. Este criterio valora la competencia del alumnado para comprender que el establecimiento del carácter universal de la gravitación supuso la

Tierra, dando paso a una visión unitaria del Universo. Se evaluará así mismo que dicha ley permite explicar el peso de los cuerpos, el movimiento de planetas y satélites en el sistema solar y la importancia actual de los satélites artificiales (objetivo 1).


Conoce el concepto de presión y lo aplica a la solución de

Prueba escrita.

Resuelve problemas aplicando el Principio de Pascal Prueba escrita.

e problemas aplicando el Principio de Arquímedes Prueba escrita.

Resuelve problemas aplicando el Principio fundamental de la Prueba escrita.

iza un esquema de las fuerzas que actúan sobre un

Prueba escrita.

Conoce la Ley de la Gravitación universal y la aplica,

distingue también entre masa y peso.

Prueba escrita.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: - UNI DAD DIDÁCTICA 4. Las fuerzas y el equilibrio de los fluidos.

: Utilizar la ley de la gravitación universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el Universo y para explicar la fuerza, peso y los satélites artificiales. Este criterio valora la

que el establecimiento del carácter universal de la gravitación supuso la Tierra, dando paso a una visión unitaria del Universo. Se evaluará así mismo que dicha ley

anetas y satélites en el sistema solar y la importancia


Prueba escrita.

a, b, d, e, f, g

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

. Las fuerzas y el equilibrio de los fluidos.


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MATERIA :y Química

CRITERIO DE EVALUACIÓN 4: Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a la obtención y uso de producirlos. Este criterio valora si el alumnado tiene una concepción significativa de los conceptos de trabajo y energía y sus relaciones, y si comprende las formas de energía (en particular, cinética y potaplicar la ley de conservación de la energía en algunos ejemplos sencillos. Se valorará también si es consciente de los problemas globales del planeta en torno a la obtención y uso de las fuentes de energía y las medidas qadoptar en los diferentes ámbitos para avanzar hacia la sostenibilidad (objetivos 1 y 4).


1 Calcula el trabajo de un cuerpo y las unidades en que se

expresa.

2 Comprende el concepto de potencia y lo aplica a la

resolución de cuestiones y ejercicios

3 Conoce y calcula la energía mecánica, las formas en que se

manifiesta, la diferencia de otras formas de energía y sus

unidades

4 Conoce el principio de conservación de la energía y lo

aplica a la resolución de problemas

5 Comprende el concepto de temperatura, energía térmica y

calor. Conoce las escalas de Temperatura y sus

equivalencias. así como el fundamento físico de los

termómetros

6 Define los conceptos de capacidad calorífica y calor

especifico de un cuerpo y calcula la cantidad de calor

almacenada por un cuerpo.

7 Conoce los conceptos de las ondas y lo aplica a la



Energía y trabajo –UNIDAD DIDÁCTICA 7



CURSO: 4º ESO


: Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía y analizar los problemas asociados a la obtención y uso de las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos. Este criterio valora si el alumnado tiene una concepción significativa de los conceptos de trabajo y energía y sus relaciones, y si comprende las formas de energía (en particular, cinética y potencial gravitatoria), así como de aplicar la ley de conservación de la energía en algunos ejemplos sencillos. Se valorará también si es consciente de los problemas globales del planeta en torno a la obtención y uso de las fuentes de energía y las medidas qadoptar en los diferentes ámbitos para avanzar hacia la sostenibilidad (objetivos 1 y 4).


Calcula el trabajo de un cuerpo y las unidades en que se Prueba escrita.

Comprende el concepto de potencia y lo aplica a la


Prueba escrita.

y calcula la energía mecánica, las formas en que se

manifiesta, la diferencia de otras formas de energía y sus

Prueba escrita.

Conoce el principio de conservación de la energía y lo

aplica a la resolución de problemas

Prueba escrita.

rende el concepto de temperatura, energía térmica y

calor. Conoce las escalas de Temperatura y sus

equivalencias. así como el fundamento físico de los

Prueba escrita.

Define los conceptos de capacidad calorífica y calor

calcula la cantidad de calor

Prueba escrita.

Conoce los conceptos de las ondas y lo aplica a la


E SE EVALUA: -UNIDAD DIDÁCTICA 5. Energía y sus fuentes -UNIDAD DIDÁCTICA 6

UNIDAD DIDÁCTICA 7. Energía y calor

: Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida diaria, reconocer el trabajo y el calor como formas de transferencia de energía

las diferentes fuentes de energía empleadas para producirlos. Este criterio valora si el alumnado tiene una concepción significativa de los conceptos de trabajo y energía

encial gravitatoria), así como de aplicar la ley de conservación de la energía en algunos ejemplos sencillos. Se valorará también si es consciente de los problemas globales del planeta en torno a la obtención y uso de las fuentes de energía y las medidas que se requiere


Prueba escrita.

a, b, d, e, g

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

UNIDAD DIDÁCTICA 6.


RESUMEN P

MATERIA :y Química

CRITERIO DE EVALUACIÓN 5: Identificar las características de los elementos químicos más representativos de la tabla periódica, predecir su comportamiento químico al unirse con otros elementos, así como identificar y conocer las propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas. Este criterio valora si el alumnado sabe distribuir los electrones de los átomos en capas, jusexplicar los modelos de enlace iónico, covalente y metálico Asimismo debe comprobarse si domina la nomenclatura y explica cualitativamente, con estos modelos, la clasificaciótemperaturas de fusión y ebullición, conductividad eléctrica y solubilidad en agua (objetivo 1).


1 Conoce la evolución de los distintos modelos con sus fallos y mejoras y distribuye la corteza en niveles y subniveles

2 Calcula el número de panículas a partir de los números atómico y másico

3 Aplica la relación entre el sistema periódico, los subniveles s, p, d, f, y la distribución electrónica en los átomos y calcula los electrones de valencia

4 Asocia tipos de enlaces químico con su configuración electrónica y su posición en la tabla

5 Representa las estructuras de Lewis y aplica la regla de octeto

6 Interpreta la formación de sustancias, a partir del uso de modelos conocidos como enlace iónico, covalente y metálico.

7 Diferencia por sus propiedades sustancias que presenten enlaces iónicos, covalentes 0 metálicos.

8 Formula y nombra correctamente los compuestos inorgánicos*

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: UNIDAD DIDÁCTICA 8



CURSO: 4º ESO


: Identificar las características de los elementos químicos más representativos de la tabla predecir su comportamiento químico al unirse con otros elementos, así como identificar y conocer las

propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas. Este criterio valora si el alumnado sabe distribuir los electrones de los átomos en capas, justificando la estructura de la tabla periódica, y aplicar la regla del octeto para explicar los modelos de enlace iónico, covalente y metálico Asimismo debe comprobarse si domina la nomenclatura y explica cualitativamente, con estos modelos, la clasificación de las sustancias según sus principales propiedades físicas: temperaturas de fusión y ebullición, conductividad eléctrica y solubilidad en agua (objetivo 1).


evolución de los distintos modelos con sus fallos y mejoras y distribuye la corteza en niveles y subniveles

Prueba escrita.

Calcula el número de panículas a partir de los números atómico Prueba escrita.

la relación entre el sistema periódico, los subniveles s, p, d, f, y la distribución electrónica en los átomos y calcula los

Prueba escrita.

Asocia tipos de enlaces químico con su configuración electrónica y su posición en la tabla

Prueba escrita.

Representa las estructuras de Lewis y aplica la regla de octeto

Prueba escrita.

rpreta la formación de sustancias, a partir del uso de modelos conocidos como enlace iónico, covalente y metálico.

Prueba escrita.

Diferencia por sus propiedades sustancias que presenten enlaces iónicos, covalentes 0 metálicos.

Prueba escrita.

Formula y nombra correctamente los compuestos inorgánicos*

Prueba escrita.

E SE EVALUA: UNIDAD DIDÁCTICA 8 Los átomos y sus enlaces

: Identificar las características de los elementos químicos más representativos de la tabla predecir su comportamiento químico al unirse con otros elementos, así como identificar y conocer las

propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas. Este criterio valora si el alumnado sabe distribuir los tificando la estructura de la tabla periódica, y aplicar la regla del octeto para

explicar los modelos de enlace iónico, covalente y metálico Asimismo debe comprobarse si domina la nomenclatura y n de las sustancias según sus principales propiedades físicas:

temperaturas de fusión y ebullición, conductividad eléctrica y solubilidad en agua (objetivo 1).


Prueba escrita.

a, b, d, e, g

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Los átomos y sus enlaces


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MATERIA :y Química

CRITERIO DE EVALUACIÓN 6: Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero. Este criterio valora si el alumnado reconoce al petróleo y a' gas natural y al carbón como actualmente También se valorara si son conscientes de su agotamiento, de los problemas que sobre el medio ambiente ocasiona su combustión y la necesidad de tomar medidas para evita


1 Reconoce los distintos tipos de reacciones químicas y las ajusta

correctamente

2 Distingue las reacciones exotérmicas y endotérmicas

3 Realiza cálculos estequiométricos relacionados con la energía de

reacción

4 Calcula el número de moles, átomos, moléculas, masa, etc., de

una sustancia a partir de su masa molar y número de Avogadro

5 Conoce los conceptos básicos relacionados con las reacciones

químicas

6 Realiza cálculos estequiométricos de masa

7 Realiza cálculos estequiométricos de volumen con gases

aplicando la ecuación general de los gases ideales

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE



CURSO: 4º ESO


: Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero. Este criterio valora si el alumnado reconoce al petróleo y a' gas natural y al carbón como combustibles fósiles que constituyen las fuentes energéticas mas utilizadas actualmente También se valorara si son conscientes de su agotamiento, de los problemas que sobre el medio ambiente ocasiona su combustión y la necesidad de tomar medidas para evitarlos (objetivos 1 y 4).


Reconoce los distintos tipos de reacciones químicas y las ajusta Prueba escrita.

exotérmicas y endotérmicas Prueba escrita.

Realiza cálculos estequiométricos relacionados con la energía de Prueba escrita.

Calcula el número de moles, átomos, moléculas, masa, etc., de

una sustancia a partir de su masa molar y número de Avogadro

Prueba escrita.

Conoce los conceptos básicos relacionados con las reacciones

Prueba escrita.

iza cálculos estequiométricos de masa

Prueba escrita.

Realiza cálculos estequiométricos de volumen con gases

aplicando la ecuación general de los gases ideales

Prueba escrita.

UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: - UNIDAD DIDÁCTICA 9 Cálculos químicos -

: Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y valorar su influencia en el incremento del efecto invernadero. Este criterio valora si el alumnado reconoce

combustibles fósiles que constituyen las fuentes energéticas mas utilizadas actualmente También se valorara si son conscientes de su agotamiento, de los problemas que sobre el medio ambiente


Prueba escrita.

a, b, d, e, g, i

Prueba escrita.

Prueba escrita.

escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.

Prueba escrita.


RESUMEN P

MATERIA :y Química

4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

EVALUACIÓN

4.1. CRITERIOS

EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE.

PROCEDIMIENTOS

Observación sistemática :

- Observación directa e indirecta forma continua y sistematizada.

Pruebas objetivas:

- Escritas y/o orales

Análisis de las producciones del - Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos.- Resolución de ejercicios y problemas.

-- Memorias de pprrááccttiiccaass

Intercambios orales o escritos con el alumnado:La comunicación con los alumnos

eessttaarr ssiieemmpprree pprreesseennttee.. LLaass ssuuggee

aalluummnnaaddoo,, aassíí ccoommoo llaass rreessppuueesstt

ppoorr eell pprrooffeessoorraaddoo ssoonn mmuuyy bbuuee

eevvaalluuaaddoorreess..

Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:1. Pruebas escritas u orales.2. Actitud y trabajo.

La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valor

� En 4º ESO un 20%.

4º ESO (20%)

10% (1 pto máximo)Se restará:� 0,25 por cada falta

injustificada� 0,2 por cada retraso� 0,25 por cada amonestación

en la agenda� Perderá el punto si tiene un

parte grave tipo I o tipo (II)



CURSO: 4º ESO

CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN PRIMER TRIMESTRE.

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.

- Listas de control de faltas.- Registro en fichas de seguimiento.

- Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos.

Análisis de las producciones del alumnado:

Trabajos monográficos en grupos. Resolución de ejercicios y problemas.

ddee llaabboorraattoorriioo..

- Registro en fichas de seguimiento.

Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas debe

eerreenncciiaass ddeell

ttaass aa pprreegguunnttaass hheecchhaass

eennooss pprroocceeddiimmiieennttooss

- El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesora para dudas u otros problemas.

- Encuestas de evaluación.

Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:Pruebas escritas u orales. Actitud y trabajo.

La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:

Actitud Trabajo

10% (1 pto máximo) Se restará:

0,25 por cada falta injustificada 0,2 por cada retraso 0,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo (II)

Cuaderno 5% (0,5 ptos máximo) Trabajo en clase 0,5 %, 0,5 ptos máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.

Y PROCEDIMIENTOS DE

Y PROCEDIMIENTOS DE

INSTRUMENTOS

Listas de control de faltas. Registro en fichas de seguimiento.

Exámenes escritos u orales sobre los bloques

Registro en fichas de seguimiento.

El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas. Encuestas de evaluación.

Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:

Trabajo

5% (0,5 ptos máximo)

0,5 %, 0,5 ptos máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas


RESUMEN P

MATERIA :y Química

4.2. CRITERIOS

EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE

PROCEDIMIENTOS


- Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.

Pruebas objetivas:


Análisis de las producciones del alumnado:- Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos.- Resolución de ejercicios y problemas.


Intercambios orales o escritos con el alumnado:La comunicación con los alumnos y alumnas debe






3. Pruebas escritas u orales.4. Actitud y trabajo.



4º ESO (20%)


injustificada� 0,2 por cada retraso� 0,25 por cada amonestación





CURSO: 4º ESO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS

EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE













- El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas.



Pruebas escritas u orales. Actitud y trabajo.


Actitud Trabajo



Cuaderno 5% (0,5 ptos máximo) Trabajo en clase 0,5 %, 0,5 ptos máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.

Y PROCEDIMIENTOS DE

INSTRUMENTOS


Exámenes escritos u orales sobre los bloques

Registro en fichas de seguimiento.

El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o

para dudas u otros problemas. Encuestas de evaluación.


Trabajo




RESUMEN P

MATERIA :y Química

4.3. CRITERIOS DE

EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE

PROCEDIMIENTOS


- Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.

Pruebas objetivas:


Análisis de las producciones del alumnado:- Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos.- Resolución de ejercicios y problemas.


Intercambios orales o escritos con el alumnado:La comunicación con los alumnos y alumnas debe






5. Pruebas escritas u orales.6. Actitud y trabajo.



4º ESO (20%)


injustificada� 0,2 por cada retraso� 0,25 por cada





CURSO: 4º ESO


EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE













- El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas.


Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:escritas u orales.

Actitud y trabajo.


Actitud Trabajo



Cuaderno 5% (0,5 ptos máximo) Trabajo en clase 0,5 %, 0,5 ptos máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentajescritas y orales.

Y PROCEDIMIENTOS DE

INSTRUMENTOS


escritos u orales sobre los bloques

seguimiento.

El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas. Encuestas de evaluación.


Trabajo




RESUMEN P

MATERIA :y Química

4.4. CRITERIOS

EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA

En la ESO Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y

otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear

Insuficiente: 1,2, 3 ó 4

Suficiente: 5

Bien: 6

Notable: 7 u 8

Sobresaliente: 9 ó 10

La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel

Pruebas escritas/orales

Actitud y trabajo

Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al redondeo correspondiente.

Al final de curso el criterio para el

(0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer

decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.

Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderad

(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de

pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar

obligatorio presentarse a la prueba de recuperación.



CURSO: 4º ESO


EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA

Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y

otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:

La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel:

NIVEL

4º ESO

80%

20%


el criterio para el redondeo será: cuando el primer decimal sea



Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderad




Y PROCEDIMIENTOS DE

Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y

decimales:

La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la

Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al

cuando el primer decimal sea


Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada




RESUMEN P

MATERIA :y Química

Consideraciones para la calificac

La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso

evaluador.

- La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones

obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, s

recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo.

-La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes

establecidos para cada apartado (

los redondeos correspondientes

decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el

primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero

- En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda

le quedará siempre toda la materia pendiente para

Bachillerato se podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que

aprobado en junio, no así en la convocatoria de septiembre, que en caso de suspender

le quedará toda la asignatura pendiente.

4.5. CRITERIOS DE

EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA

En la ESO Las calificaciones serán formuladas otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:Insuficiente: 1,2, 3 ó 4 Suficiente: 5 Bien: 6 Notable: 7 u 8 Sobresaliente: 9 ó 10 La valoración (ponderación) para dar la calificación al alforma según el nivel:

Pruebas escritas/orales

Actitud y trabajo



CURSO: 4º ESO

Consideraciones para la calificación final de curso:


La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones

obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las


La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes

tablecidos para cada apartado (pruebas y actitud-trabajo) según el nivel educativo , y

los redondeos correspondientes, siendo el criterio para el redondeo : cuando el primer


primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.

En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda la asignatura en

toda la materia pendiente para septiembre. En primero de

Bachillerato se podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que




EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA

Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:

La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente

NIVEL

4º ESO

80%

20%



egún proceda, (incluidas ya las



ún el nivel educativo , y

cuando el primer


la asignatura en junio

. En primero de

Bachillerato se podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que haya


PROCEDIMIENTOS DE

mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:

umnado será de la siguiente


RESUMEN P

MATERIA :y Química

Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que redondeo correspondiente.

Al final de curso el criterio para el redondeo será:





pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá




evaluador.

- La calificación se obtendrá como la



-La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes

establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud

y los redondeos correspondientes

primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente,

y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.

- En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda

le quedará siempre toda la materia pendiente para






CURSO: 4º ESO


el criterio para el redondeo será: cuando el primer decimal sea


se pasará al entero siguiente.



pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá








establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud-trabajo) según el nivel educativo ,

y los redondeos correspondientes, siendo el criterio para el redondeo :


y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.

En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda la asignatura en

toda la materia pendiente para septiembre. En primero de



da la asignatura pendiente.

Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el considere más oportuno en cuanto al

cuando el primer decimal sea






media aritmética/ponderada de las calificaciones




trabajo) según el nivel educativo ,

, siendo el criterio para el redondeo : cuando el


la asignatura en junio

. En primero de




RESUMEN P

MATERIA :y Química

5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS

EVALUACIONES

Queda a criterio del profesor o profesora que imparte la materia si la

recuperación es o no obligatoria para todo el alumnado

suspensos en la evaluación) y contar como una nota para la siguiente

evaluación.

Para el alumnado suspenso en 4º ESO:

� Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 80% de la nota final. � Actitud y trabajo: 20% de la nota final.

� Actitud: (1pto sobre en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificadas (amonestaciones, partes de disciplina etc...) podrá modificar esa nota. � Trabajo y cuaderno:(1 punto sovalorará el cuaderno de nuevo y/o las actividades de recuperación si las hubiera.

Examen de recuperación

ACTITUD Y TRABAJO

20%

2 puntos sobre la

nota final.



CURSO: 4º ESO

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS


recuperación es o no obligatoria para todo el alumnado

en la evaluación) y contar como una nota para la siguiente

Para el alumnado suspenso en 4º ESO:

Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 80% de la

Actitud y trabajo: 20% de la nota final. Actitud: (1pto sobre la nota final) se mantendrá la nota obtenida

en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificadas (amonestaciones, partes de disciplina etc...) podrá modificar esa

Trabajo y cuaderno:(1 punto sobre la nota final), el profesorado ará el cuaderno de nuevo y/o las actividades de recuperación si

4º ESO

Examen de recuperación X 0,8 =

ACTITUD Y TRABAJO Actitud: se mantendrá la nota de la

evaluación

máximo

TRABAJO y CUADERNO: se valorará el

cuaderno y las actividades de

recuperación, si las hay.

Máximo

CALIFICACIÓN FINAL:

Suma de

los tres

apartados.

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS


(aprobados y

en la evaluación) y contar como una nota para la siguiente

Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 80% de la

la nota final) se mantendrá la nota obtenida en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificadas (amonestaciones, partes de disciplina etc...) podrá modificar esa

bre la nota final), el profesorado ará el cuaderno de nuevo y/o las actividades de recuperación si

máximo

1 pto

Máximo

1 pto

Suma de

los tres

apartados.


RESUMEN P

MATERIA :y Química

6. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA

PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En la Educación secundaria

cuarto punto 3 y 4 de la Orden de 04

por la que se regula la evaluación del alumnado de Educación secundaria obligatoria,

se elaborará un plan de traba

curso siguiente con materias insuficientes. La evaluación de las materias pendientes de

ESO se realizará, al menos, en tres ocasiones a lo largo del curso. La calificación de las

materias pendientes se realizará con anterioridad a la evaluación final ordinaria y

extraordinaria

Las medidas educativas que se establecen son las siguientes:

Al alumnado afectado se les entregará una relación de actividades que deben

presentar resueltas, en el departamento de

establecido. No obstante, el alumnado deberá presentarse a una prueba escrita que

se realizará el mismo día y a la misma hora, y cuyas preguntas serán de características

similares a las de las actividades de recuperación,

consistirá:

o 3º de Física y Química un 70% nota del examen y un 30% nota de las actividades.

En el caso de que el alumno/a no supere la evaluación, deberá presentarse al examen

de recuperación y entregar las activid

en su momento, en el departamento de Física y Química, en el día y hora que

corresponda.

Si el profesorado lo estima oportuno podrá ir entregando actividades

paulatinamente al alumno/a y exigiendo su e

de la prueba de recuperación.

Se dividirá la materia en tres partes, se realizará un examen de cada parte con su

correspondiente recuperación.

La nota final se obtendrá como la media aritmética de las calificaci



CURSO: 4º ESO

DIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA

PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En la Educación secundaria obligatoria de acuerdo a lo establecido en el apartado

cuarto punto 3 y 4 de la Orden de 04-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia,


se elaborará un plan de trabajo individualizado para el alumnado que promociona al



realizará con anterioridad a la evaluación final ordinaria y

Las medidas educativas que se establecen son las siguientes:


presentar resueltas, en el departamento de Física y Química en el día y hora



similares a las de las actividades de recuperación, la calificación definitiva del alumno/a

3º de Física y Química un 70% nota del examen y un 30% nota de las


de recuperación y entregar las actividades, en el caso de que no las hubiera entregado



paulatinamente al alumno/a y exigiendo su entrega en los plazos que estipule, antes

de la prueba de recuperación.


correspondiente recuperación.

La nota final se obtendrá como la media aritmética de las calificaciones de las tres

DIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA

e acuerdo a lo establecido en el apartado

2007, de la Consejería de Educación y Ciencia,


jo individualizado para el alumnado que promociona al



realizará con anterioridad a la evaluación final ordinaria y


Física y Química en el día y hora



la calificación definitiva del alumno/a

3º de Física y Química un 70% nota del examen y un 30% nota de las


ades, en el caso de que no las hubiera entregado



ntrega en los plazos que estipule, antes


ones de las tres


RESUMEN P

MATERIA :y Química

pruebas, en caso de suspender, el alumno tendrá opción de una repesca final en la que

la calificación total no podrá ser superior a un seis.

Convocatoria de septiembre para el alumnado de Educación Secundaria De acuerdo al punto sexto apartado 2 de la Orden de 04Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria. Las pruebas extraordinarias forman parte del proceso de evaluación continua, elaboradas por los Departamentos de Coordinación didáctica teniendo en cuenta el plan individualizado de trabajo propuesto al concluir la evaluación ordinaria y en todo caso, los criterios de evaluación establecidos para valorar en las materias el gradquisición de las competencias básicas y el desarrollo de los objetivos.Se realizará un único examen para todos los grupos de un mismo nivel, tendrá un valor de un 90% de la nota final.Se exigirá que entreguen un cuaderno con todas las actividades realizadas durante el

curso, y/o las actividades de recuperación si el profesor o profesora hubiera hecho

entrega de las mismas, contarán un 10%.



CURSO: 4º ESO


la calificación total no podrá ser superior a un seis.

Convocatoria de septiembre para el alumnado de Educación Secundaria

unto sexto apartado 2 de la Orden de 04-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación

Las pruebas extraordinarias forman parte del proceso de evaluación continua, elaboradas por los Departamentos de Coordinación didáctica teniendo en cuenta el plan individualizado de trabajo propuesto al concluir la evaluación ordinaria y en todo caso, los criterios de evaluación establecidos para valorar en las materias el gradquisición de las competencias básicas y el desarrollo de los objetivos.Se realizará un único examen para todos los grupos de un mismo nivel, tendrá un valor de un 90% de la nota final. Se exigirá que entreguen un cuaderno con todas las actividades realizadas durante el


entrega de las mismas, contarán un 10%.


Convocatoria de septiembre para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria:

2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación

Las pruebas extraordinarias forman parte del proceso de evaluación continua, serán elaboradas por los Departamentos de Coordinación didáctica teniendo en cuenta el plan individualizado de trabajo propuesto al concluir la evaluación ordinaria y en todo caso, los criterios de evaluación establecidos para valorar en las materias el grado de adquisición de las competencias básicas y el desarrollo de los objetivos. Se realizará un único examen para todos los grupos de un mismo nivel, tendrá un valor

Se exigirá que entreguen un cuaderno con todas las actividades realizadas durante el


1. contenidos de la materia - ies-dralarconsanton.centros...

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