programaciÓn general anual ies dr. alarcón...

2019-2020

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL IES DR. ALARCÓN SANTÓN 2019-2020

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INDICE GENERAL 1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3

1.1. Conclusiones obtenidas del estudio de la Memoria Final del curso anterior ................... 3

2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019-20 Y ACTUACIONES QUE SE

LLEVARÁN A CABO PARA ALCANZARLOS .............................................................................. 6

2.1. Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje. ......................................................... 6

2.2. Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar ...................................... 7

2.3. Relativos a la organización de la participación y la convivencia ....................................... 9

2.4. Coordinación con otros centros, servicios e instituciones .............................................. 11

2.5. Planes y programas institucionales de formación y cuantos otros se desarrollen el

centro ........................................................................................................................................... 16

2.6. Servicios complementarios. ............................................................................................... 17

2.7. Otros objetivos propuestos por el centro .......................................................................... 18

3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y

CIENTÍFICA. ................................................................................................................................. 20

3.1. Antecedentes formativos del centro y justificación del plan. ........................................... 20

3.2. Desarrollo del plan. .............................................................................................................. 20

3.2.1. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias

definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado. Identificación de

necesidades formativas ............................................................................................................. 21

3.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en

las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo. ......................................................... 21

3.3.1. Evaluación y seguimiento de las propuestas realizadas. .......................................... 22

4. CONCRECION ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL. ................................................................................................................................... 24

4.1. Horario general del centro. ................................................................................................. 24

4.2. Criterios utilizados para su elaboración. ........................................................................... 24

4.3. Grupos y alumnos. .............................................................................................................. 29

4.4. Otros aspectos organizativos. ............................................................................................ 29

4.4.1. Calendario previsto: ..................................................................................................... 30

4.5. Calendario Escolar curso 2019-20 ...................................................................................... 32

5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES .................................... 33

6. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE. ........ 55

7. EVALUACIÓN INTERNA. (Ámbitos y dimensiones a evaluar en el curso escolar). ........ 57


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1. INTRODUCCIÓN

El IES Dr. Alarcón Santón es uno de los dos institutos de Ed. Secundaria de la población de La

Roda. El centro cuenta para el curso 2019-2020 con 639 alumnos que proceden, de los Colegios

Tomás Navarro Tomás, C.P. Juan Ramón Ramírez y C.P. José Antonio, siendo mínimo el

alumnado del C.P. Miguel Hernández. En bachillerato acogemos a parte del alumnado del Colegio

María Auxiliadora. Por otra parte, acoge a la práctica totalidad del alumnado procedente de

Minaya, algunos de Barráx y Villalgordo del Júcar y de aldeas de alrededores, así como de la

pedanía Santa Marta. Además, recibimos alumnado en los ciclos formativos de localidades

relativamente lejanas como Albacete o Villarrobledo.

El entorno social y cultural es el propio de familias de clase media, con una economía basada

en el sector servicios, agrícola e industrial de la zona. Por otra parte, también tenemos

escolarizados alumnado inmigrante que suponen el 11,4%. En general, están bastante integrados,

no teniendo problemas con el idioma (excepto casos puntuales). Este alumnado procede

principalmente de Latinoamérica, Marruecos y países del este de Europa.

Actualmente se imparte en el centro los cursos de 1°, 2°, 3° y 4° de la ESO, 1° y 2° de

Bachillerato en las modalidades de “Humanidades y Ciencias Sociales” y “Ciencias”, Ciclo

Formativo de Grado Medio de “Sistemas Microinformáticos y Redes” y Ciclo Formativo de

Formación Profesional Básica de “Informática de Oficina”.

Nuestro Centro está considerado “Centro Partner de CISCO”, dentro del programa CISCO

Networking Academy, con instructores cualificados para ello.

En cuanto al profesorado, el centro cuenta en el curso 2019-20 con 58 docentes (32

profesoras y 26 profesores), de los cuáles 42 (72,4%) tienen destino definitivo en el centro,

mientras que el resto del profesorado tiene destino actual en el centro por otras circunstancias

(concursillo, comisión de servicio, interinos). Un total de 84,5% tienen jornada completa, ninguno

con 1/3 de jornada. Del total del profesorado, el 44,8% reside en la localidad, mientras que el resto

(55,2%) en otras localidades, principalmente de Albacete. También forman parte del personal del

centro 2 administrativas, 3 limpiadores y 3 ordenanza. En relación a estos últimos, hay uno de

baja por enfermedad de larga duración que no ha sido sustituido por lo que tenemos problemas

para abrir el centro por la tarde. Además, disponemos de un Técnico Sanitario y una

fisioterapeuta, a tiempo parcial.

El centro está dividido en dos edificios separados físicamente:

• Una zona antigua, que cuenta con una planta baja y dos alturas, dónde se localizan

diversas aulas y talleres, secretaría, sala de profesores, dirección y algunos departamentos

didácticos.

• Una parte nueva, construida en 2006, donde podemos encontrar diversas aulas y talleres

igualmente, conserjería y departamentos didácticos.

Cuenta además con amplias zonas ajardinadas, así como cancha de futbol, baloncesto y

voleibol.

1.1. Conclusiones obtenidas del estudio de la Memoria Final del curso anterior


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Del estudio de la memoria del curso anterior (2018-19) podemos establecer las siguientes

conclusiones:

1. Conseguir más recursos económicos para realizar las mejoras que necesita el centro,

como la renovación de materiales didácticos.

2. Seguir con la necesaria adaptación de los métodos educativos a los nuevos tiempos

digitales y para lograrlo es necesaria la oferta de formación gratuita de calidad al

profesorado.

3. Reducción de las ratios en asignaturas comunes y optativas con alto número de alumnos,

así como en las asignaturas de carácter práctico. Además de desdobles y/o apoyos.

4. Modificar la normativa para que existe una hora de tutoría con alumnos en 4º ESO y 2º de

Bachillerato.

5. Coordinar los exámenes y deberes entre las distintas asignaturas en los distintos niveles

para que la carga de trabajo no sea excesiva para el alumnado. Y, también, de las

actividades complementarias y extraescolares.

6. No tener a última hora con el mismo grupo más de un día a la semana.

7. Tener una hora a primera o antes o después del recreo con bachillerato para poder hacer

exámenes, en especial en 2º de Bachillerato.

8. Controlar de forma estricta las faltas de asistencia a clase de los alumnos por PAPAS, en

especial los días de exámenes. Así como, la puntualidad de los alumnos a la hora de

entrar a clase y las salidas al aseo durante la clase.

9. Mejorar la limpieza general del centro, en particular de pasillos y patios. Además, colocar

más papeleras en los patios, intentado que se vacíen a diario.

10. Tomar medidas para reducir el ruido que se produce en el centro.

11. Disponibilidad horaria para atender a los alumnos con asignaturas pendientes.

12. Repartir al alumnado con desconocimiento del idioma en diversos grupos para evitar que n

no se afecte demasiado el funcionamiento del mismo y poder prestarles la atención

necesaria.

13. Mantener las aulas materia procurando que el profesorado se mueva lo menos posible y

aumentar su número en algunos departamentos.

14. Intentar que los tutores den clase al grupo completo de alumnos.

15. Garantizar el uso de la calefacción cuando haga frío.

16. Respetar el periodo de exámenes y no realizar actividades extraescolares en esos

periodos.

17. Mejorar el mantenimiento de los equipos informáticos (ordenadores, cañones, conexiones,

etc.).

18. Intentar que cada alumno de 1º CFGM SMR disponga de un ordenador.

19. Mejorar los medios materiales como mesas, taburetes, pizarras, equipamiento deportivo,

dotaciones bibliográficas y audiovisuales, etc.

20. Mejorar el drenaje y el pavimento de las pistas polideportivas.

21. Tener en cuenta la disponibilidad de los gimnasios a la hora de elaborar los horarios de

Educación Física e intentar, mediante convenio con el Ayuntamiento, aislar el Pabellón

Municipal donde los alumnos realizan actividades deportivas. También es necesario

acondicionar el entorno de la pista para evitar que la arena acabe en la misma.


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22. Arreglar las goteras y las humedades del departamento de Orientación, con revisión del

cableado y repintado del mismo.

23. Gestionar con la administración la incorporación de personal no docente para

mantenimiento.

24. Realizar más actividades para 3º y 4º de ESO durante la Semana Cultural.

25. Garantizar que los alumnos trabajen durante la hora de guardia, así como su

comportamiento.

26. Coordinar tutor-orientado-equipo, y PT en su caso, para actuar en el caso de alumnos que

no hacen absolutamente nada en clase.

27. Disponibilidad de aulas con equipos informáticos para todas las asignaturas y controlar su

utilización para evitar su deterioro o uso inadecuado.

28. Dinamizar más los recreos y mantener el aula de juegos.

Por otro lado, aparte de las conclusiones obtenidas de la memoria final del curso 2018-19, el

presente curso habrá que llevar a cabo las siguientes acciones:

29. Gestionar que la administración realice las mejoras que se necesitan en el centro (entrada

principal, tejados, acondicionamiento pista sur del centro, acondicionamiento aseos, etc.).

30. Seguir mejorando la imagen del centro.

31. Celebración Institucional del 50 Aniversario del centro.

32. Mejorar la red wifi del centro.

33. Renovación y revisión del Proyecto Educativo y las NCOF del centro

En torno a estas conclusiones se elaboran los objetivos para el curso 2019-20 de la presente

Programación General Anual, junto con propuestas del Proyecto de Dirección del nuevo equipo

directivo.


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2. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019-20 Y ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO PARA ALCANZARLOS

2.1. Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Adaptar las programaciones didácticas a la LOMCE

ACTIVIDADES

Revisión de la adaptación de las programaciones al informe emitido por Inspección Educativa, tanto en lo relativos a los estándares de aprendizaje, criterios de evaluación y calificación de las materias correspondientes a cada departamento didáctico. Así como, información de estos al alumnado.

CALENDARIO PREVISTO RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y

EVALUACION

Primer trimestre. Equipo Directivo, jefes de departamento, claustro de

profesores.

RECURSOS ECONOMICOS Y MATERIALES

INDICADORES DE EVALUACIÓN

No son necesarios.

1. Todas programaciones incluyen los apartados acordados. 2. Los departamentos adecuan su programación a la LOMCE. 3. Se realiza una ponderación adecuada de los estándares. 4. Se incluye en la programación unos criterios de evaluación y calificación adaptados a la LOMCE. 5. Evaluación interna por departamentos a través de la cual se detecte si la metodología empleada es la acordada.

Utilización de la plataforma Papás como vía oficial de comunicación entre los miembros de la

comunidad educativa

ACTIVIDADES Seguir fomentando el uso del programa “PAPAS” como vía principal de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo Directivo, departamento de orientación, jefes

de departamento.



No son necesarios.

1. Se emplea PAPAS como vía de comunicación. 2. Se elimina toda otra vía de comunicación entre miembros de la comunidad educativa. 3. Actas de Departamento donde se refleja las vías de comunicación con las familias y alumnado para medir su porcentaje de utilización.

Impulsar el uso de las TIC como medio de desarrollo y acceso al currículo

ACTIVIDADES Utilización de la plataforma “PAPAS” como vía para proporcionar material


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a los alumnos y reducir al máximo las fotocopias.

Ampliar el uso del Aula Virtual a todo el profesorado para el intercambio de materiales curriculares, trabajos, encuestas, exámenes, etc.

Optimizar y promover la utilización de las aulas de informática y Althia por todo el profesorado. Incentivar el uso de las TIC en el desarrollo del currículo.

Utilizar las pizarras digitales y los ordenadores para el desarrollo del currículo.

Formación del profesorado en las nuevas tecnologías, especialmente en el uso de “PAPAS”, curso de formación del uso de la pizarra digital, etc. a través del plan de formación del centro.

Mejorar y renovar los equipos informáticos para el uso del software adecuado a las materias que se imparten en el centro.

Proponer, a través del CRFP, un grupo de trabajo en este aspecto y/o incentivar la participación del claustro en cursos relacionados propuestos por el CRFP.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo directivo, departamento de informática.



Partidas presupuestarias para la

renovación de equipos informáticos.

Recursos materiales: ordenadores

personales, portátiles, pizarras

digitales.

1. Se emplea el aula virtual de PAPAS por parte del profesorado y alumnado. 2. Uso habitual de las aulas Althia y de informática por parte de profesorado de diferentes departamentos. 3. Se emplean recursos digitales a través de cañones y pizarras instalados en las aulas. 4. Se realizan los mantenimientos necesarios para que el equipo digital del centro permanezca en buenas condiciones por profesores responsables y alumnos de SMR del proyecto IntegraTIC. 5. Registro, desarrollo y término del grupo de trabajo propuesto.

2.2. Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar

El control del absentismo escolar se realizará a través de las reuniones entre Trabajadora

Social de Servicios Sociales, Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios, bajo la

información que aportan los tutores del alumnado menor de 16 años. Una vez detectados

los casos de absentismo se canalizan las responsabilidades tal y como se establece en

Protocolo de Absentismo escolar recogido en la orden de 09-03-2007, de las Consejerías

de Educación y Ciencia y de Bienestar Social, por la que se establecen los criterios y

procedimientos para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo

escolar.


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Este equipo directivo junto con el orientador del centro mantiene una reunión

mensual con la responsable de Servicios Sociales del Ayto. de La Roda para hacer

un seguimiento exhaustivo de los posibles casos de absentismo escolar.

Una vez al mes se reúne la Comisión Local de Absentismo. A dicha reunión asiste

el orientador del centro.

En dichas reuniones se establecerán los pasos a seguir de aquellos casos que se

considere necesario abrir un protocolo de absentismo y el Jefe de Estudios será el

encargado de hacer el seguimiento de los mismos.

Prevención, intervención y seguimiento del absentismo

ACTIVIDADES Reuniones periódicas entre el Departamento de Orientación, el Equipo Directivo y los Servicios Sociales del Ayuntamiento.

Seguimiento del registro de faltas del alumnado.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo Directivo y Departamento de Orientación.



No son necesarios.

1. Registro de las reuniones periódicas con los servicios Sociales del Ayuntamiento. 2. Registro de intervenciones y comunicaciones realizadas.


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2.3. Relativos a la organización de la participación y la convivencia

Mejorar la organización del centro en “Aulas-materia”

ACTIVIDADES

Realizar una correcta distribución de las Aulas Materia en el centro y hacer el “Horario General del Centro” según la mencionada distribución.

Decorar y dotar las aulas materia del material necesario para la impartición de las asignaturas del departamento.


EVALUACION

Inicio de curso.

Equipo directivo, Departamentos didácticos.



No son necesarios.

1. Se ha realizado la distribución y se ha elaborado el horario en función de esta. 2. Comprobación del estado de las aulas materia con respecto a la dotación de recursos propios del departamento correspondiente. 3. Valoración por parte de los Dptos. Didácticos a final de curso.

Actualizar las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro

ACTIVIDADES Continuar con la revisión de las NCOF iniciada el curso anterior.


EVALUACION

Primer trimestre. Equipo Directivo, Consejo Escolar, CCP.



No requiere una aportación específica

de presupuesto.

1. Revisión de las NCOF en la CCP, analizando y debatiendo propuestas, introduciendo nuevos puntos, y aclarando y corrigiendo otros que no fuesen claros en su expresión. 2. Aprobación de la nueva NCOF por parte del Claustro y Consejo Escolar.

Actualizar el Proyecto Educativo de Centro

ACTIVIDADES Actualizar el Proyecto Educativo de Centro (PEC).


EVALUACION

Segundo y tercer trimestre. Equipo Directivo, Consejo Escolar, CCP.



No requiere una aportación específica

de presupuesto.

1. Revisión y actualización del PEC, analizando y debatiendo propuestas, introduciendo nuevos puntos, y aclarando y corrigiendo otros que no fuesen claros en su expresión. 2. Aprobación del PEC actualizado por parte del


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Claustro y Consejo Escolar a comienzo del próximo curso.

Organizar un plan de adaptación para los futuros alumnos y padres de alumnos de 1º de ESO y

los de 1º de Bachillerato.

ACTIVIDADES

Programar desde los diferentes departamentos un conjunto de actividades para dar a conocer el centro a los alumnos de 6º de Primaria, así como de los alumnos de 4º de ESO procedentes de otros centros.

Realizar una reunión con padres/madres de futuros alumnos del centro a final de este curso académico y/o antes del inicio del próximo como preparación para el curso siguiente.

Presentación de algunas materias “diferentes” a las dadas en la ESO tales como Economía, Filosofía, Electrotecnia, Ciclos Formativos, etc.

Revisar la forma de colaboración con los CEIP Diego Ciller (Minaya), Juan Ramón Ramírez y Tomás Navarro Tomás, actualizarlo y actualizar el Protocolo de Coordinación Primaria-Secundaria consensuado con los tres centros.


EVALUACION

Segundo y tercer trimestre Equipos Directivos de IES y CEIP



No son necesarios.

1. Incremento o disminución (respecto al curso pasado) del número de alumnas y alumnos que se matriculan en el centro. 2. Análisis de la asistencia de las familias de los alumnos al centro interesados en matricularlos en el centro. 3. Participación de los departamentos en la elaboración de actividades para el Plan de Acogida. 4. Cuestionario para los alumnos visitantes en el que indiquen el grado de aceptación de estas actividades. 5. Documento: Protocolo de Coordinación Primaria-Secundaria. Elaborado y firmado por las partes.

Fomentar la realización de Intercambios y Viajes a otros países de habla francesa e inglesa

ACTIVIDADES

Organizar viajes al extranjero: Reino Unido, Irlanda, Francia (a propuesta de los departamentos de Inglés y Francés).

Continuar estudiando la posibilidad de realizar intercambio con centros educativos de Francia.


EVALUACION

Todo el curso.

Equipo directivo, responsable de extraescolares y

departamentos de inglés, francés y aquellos incluidos

en programas lingüísticos.


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Los aportados por el alumnado

para la realización del intercambio.

3. A través del análisis y valoración de la programación y memoria final del departamento de inglés, francés, programas lingüísticos y extraescolares.

Mantener de manera periódica reuniones con el AMPA y Junta de Delegados

ACTIVIDADES Mantener de manera periódica, y cuando surja cualquier tema de interés, reuniones con el AMPA y la Junta de Delegados


EVALUACION

Todo el curso. Equipo directivo.





1. Registro de las reuniones periódicas mantenidas y los temas tratado, así como de los acuerdos alcanzados.

Proponer actividades relacionadas con la coeducación, la eliminación de las brechas de género

y la reducción de estereotipos sexistas.

ACTIVIDADES

Realizar actividades relacionadas con la coeducación, eliminación de la brecha de género y la reducción de estereotipos.

Facilitar las actividades relacionadas con este objetivo propuestas por asociaciones y/o la administración.

Fomentar la participación de ambos sexos en todos los órganos colegiados.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo directivo y Departamentos didácticos.





1. Registro de actividades realizadas a lo largo de curso. 2. Registro estadístico de la participación de ambos sexos en todos los órganos colegiados del centro.

2.4. Coordinación con otros centros, servicios e instituciones

• Dirección Provincial de Educación e Inspección Educativa

La Dirección Provincial de Educación de la provincia de Albacete es el referente de la

administración educativa regional en nuestra provincia. La dirección del IES Doctor Alarcón

Santón se mantiene en permanente contacto con los diferentes Servicios de dicha Dirección

Provincial vía correo-e, vía telefónica y correo ordinario, atendiendo a las solicitudes de la

administración educativa en los plazos y forma establecidos por la misma y dirigiendo las

consultas que se considere oportunas al Servicio correspondiente.


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También existe una constante coordinación con el Servicio de Inspección Educativa, a través

de la figura del/la Inspector/a del centro, vía telefónica, vía correo-e o por correo ordinario,

atendiendo este equipo directivo a las demandas de dicho Servicio de Inspección o dirigiendo

al mismo las consultas que se considera oportunas.

• Ayuntamiento de La Roda

A nivel externo, mantenemos contacto con el Ayuntamiento de la localidad en los siguientes

aspectos:

Apoyo a las actividades extraescolares, mediante relaciones de colaboración, nos permite llevar a cabo muchas actividades, que de otra forma difícilmente se podrían desarrollar, como actividades deportivas, culturales, lúdicas y formativas.

Campañas educativas y concursos promovidos por el Ayuntamiento a través de distintas concejalías (deportes, cultura, etc.).

Desarrollo de actividades deportivas y de ocio dirigidas al alumnado de nuestro centro en los Pabellones Municipales. Así como la coordinación que se establece por medio de los animadores socioculturales del Centro Juvenil, o actividades puntuales en las que se contacta con la Policía Local o la Guardia Civil, tanto en los momentos de entrada y salida al centro como en acciones preventivas y de seguridad en el centro y su entorno donde se solicita su colaboración para cortar el tráfico, por ejemplo, en las actividades en las calles de La Roda como “carreras solidarias”.

A través del Consejo Escolar Local se tratan todos los temas de relevancia educativa que afectan a la localidad.

Realización de algunos mantenimientos en nuestro centro (limpieza de patios, jardinería, recogida de residuos para llevar al punto limpio, etc.).

• Servicios sociales y sanitarios

Otro tipo de relaciones necesarias son con los Servicios Sociales a efecto de alumnado no

escolarizado o absentista, colaborando con el Departamento de Orientación y Trabajadores y

Educadores Sociales. Esta atención es muy importante en el caso de familias

desestructuradas. Las relaciones con Servicios Sociales se desarrollarán bajo los siguientes

criterios de intervención:

Control del absentismo escolar: a través de las reuniones entre Trabajadora Social de

Servicios Sociales, Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios, bajo la información

que aportan los tutores del alumnado menor de 16 años. Una vez detectados los casos de

absentismo se canalizan las responsabilidades tal y como se establece en Protocolo de

Absentismo escolar, recogido en la Orden de 09-03-2007, de las Consejerías de Educación y

Ciencia y de Bienestar Social, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la

prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar.

Este equipo directivo junto con el orientador del centro mantiene una reunión mensual con la responsable de Servicios Sociales del Ayto. de La Roda para hacer un seguimiento exhaustivo de los posibles casos de absentismo escolar.

Una vez al mes se reúne la comisión local de absentismo. A dicha reunión asiste el orientador del centro.


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• Centro de salud

También a nivel local, mantendremos relaciones de coordinación con Centro de Salud para

dar información al alumnado sobre problemas de salud a los adolescentes (anorexia,

sexualidad, drogodependencias, etc.)

Respecto a la coordinación con el Centro de Salud, hacemos referencia a lo establecido en la

normativa correspondiente:

Resolución de 08/04/2011, de la Viceconsejería de Educación y Cultura y del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha, por la que se regula la cooperación entre los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y los centros de salud de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, y se establecen los procedimientos de vinculación entre ambos centros.

• Relaciones con organismos especializados en atención a la diversidad (centro base,

salud mental y centro de educación especial)

En relación con la atención a la diversidad, será el Departamento de Orientación, el

encargado de coordinarse con distintas entidades. A nivel interno, las relaciones y

coordinaciones se realizarán en la hora de Coordinación del Departamento de orientación, así

como con los tutores implicados en las horas de tutoría. Además, se mantienen contactos

periódicos con la Asesoría de Orientación y Atención a la Diversidad de la Dirección Provincial

de Educación.

Se mantiene contacto habitual con la Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil y Centro de

Educación Especial, por si se da el caso de que existiese algún caso de traspaso de

información de alumnos en escolarización combinada, o cualquier otra modalidad de

escolarización.

• Colegios de Educación Infantil y Primaria e Instituto de Educación Secundaria de la

localidad o localidades colindantes

La relación con los demás centros de la localidad abarcara los siguientes aspectos:

Informar al alumnado sobre las posibilidades de formación que ofrecen otros centros del entorno, en cuanto a tipos de Bachillerato, Ciclos formativos, etc.

Participar en actividades complementarias que organicen los otros centros, o que se organicen conjuntamente, tales como conferencias, actividades deportivas, excursiones, intercambios, jornadas de acogida, etc.

Elaborar un plan de acogida al alumnado de primaria, para lo cual es necesario seguir el plan de coordinación con los centros de educación primaria que abastecen de alumnado al centro.

Coordinarse con el otro centro de educación secundaria a la hora de compartir proyectos, establecer horarios del transporte escolar o cualquier asunto que pueda afectar a la organización de los dos centros.

• Asociación de Madres y Padres de Alumnos del IES Doctor Alarcón Santón


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La colaboración con la AMPA del IES Doctor Alarcón Santón tiene como objetivos:

La adquisición de materiales didácticos.

Colaborar activamente en la organización y desarrollo de muchas de nuestras actividades extraescolares (viajes de estudios, actividades deportivas, transporte, etc.)

Proporcionar descuentos a socios de la asociación en materiales escolares o en actividades complementarias.

Desarrollar proyectos colaborativos que redunden en la educación del alumnado.

Recibir información del Equipo Directivo mediante reuniones periódicas de aspectos de funcionamiento del centro que son de su interés.

• Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP)

Para que el profesorado pueda formarse adecuadamente y disponer de recursos, se

mantendrá la coordinación con los asesores de formación de la Dirección Provincial a través

de la figura del/la coordinador/a de formación del centro. La difusión al Claustro se realiza a

través de correo-e:

Mantener informado al profesorado de las actividades de la plataforma.

Mantener actualizada la información sobre materiales y recursos.

Informar al CRFP de las necesidades formativas de los docentes.

Puesta en marcha de actividades desarrolladas en el CRFP.

• Universidad de Castilla-La Mancha

En el ámbito estrictamente académico hemos estado en contacto con distintas universidades

públicas, en el siguiente sentido:

Preparación de pruebas de EValuación para el Acceso a la Universidad (EVAU), a cargo de los profesores que imparten asignaturas en 2º de Bachillerato, que se reúnen con los coordinadores de la Universidad de éstas, según el calendario de reuniones previstas.

Coordinar la orientación del alumnado de Bachillerato para continuar sus estudios: visitas al campus de Albacete y charlas de orientación académica para el alumnado tanto de 1º como de 2º de Bachillerato.

Contribución al perfeccionamiento del profesorado, mediante la realización de cursos de la Universidad, UNED, Escuela Oficial de Idiomas, así como trabajos de investigación de un profesor o Departamento.

Para realizar prácticas de alumnos que desarrollan el Máster de Educación para adquirir experiencia directa sobre la docencia y el funcionamiento de un instituto de educación secundaria.

• Relaciones con empresas

En relación con los Ciclos Formativos que desarrollamos en el Centro, así como la FPB,

consideramos especialmente importante la relación con empresas de la zona y la provincia,

muy importante para la incorporación de nuestro alumnado al mundo laboral, a través de la

realización del Módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) y las prácticas de FP Dual.


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Las relaciones con las empresas serán llevadas a cabo por tutores de FCT cuando se trate de

prácticas y por el Equipo directivo o el Jefe de Departamento de la familia profesional, en los

siguientes casos:

Conocer la interrelación de las diferentes actividades en las empresas.

Contraste de conocimientos impartidos en un determinado módulo y el trabajo real de la empresa.

Conocer la organización y funcionamiento de la empresa.

Mantener buenas relaciones que permitan que antiguos alumnos puedan realizar prácticas en periodo vacacional o cualquier tipo de contrato de trabajo. Las empresas facilitan visitas, charlas informativas, conferencias, etc.

También habría que señalar la relación que se genera entre el centro y las empresas a partir

del proyecto de FP dual, que supone compartir la formación del alumno con la empresa.

El IES también tiene relación con empresas que prestan sus servicios a la comunidad

educativa del centro, como son los servicios de cafetería y la empresa de transporte escolar.

• Otras instituciones de la localidad de La Roda

Colaborar con el aula Cometa. Cometa, es un Aula de Apoyo y Refuerzo Escolar para

niños/as inmigrantes y/o en desventaja social, llevado a cabo por la Asociación Juvenil “La

Rokosa”. Los objetivos que se pretenden conseguir con el proyecto son:

Acompañar el crecimiento humano del niño/a conociendo su realidad personal para dar respuesta a sus necesidades, así como conocer sus culturas para acompañarlos en la medida de nuestras posibilidades en ese crecimiento, fomentando la presencia activa entre ellos, siendo cercanos y escuchándolos.

Ofrecer intervenciones de calidad en el apoyo socioeducativo y actividades de tiempo libre, ayudándoles a reflexionar y a comprometerse en pequeñas cosas formándolos hacia la Interculturalidad y los valores de escucha, respeto, sentido crítico, favoreciendo el diálogo personal y de encuentro entre ellos.

• Modelo de coordinación

Por tanto, podemos decir que la coordinación del centro con otras instituciones se basa en

una metodología activa, participativa y sistémica (ya que sus intervenciones están

contextualizadas y tienen en cuenta la sociedad en la que se ubica el centro, sus

características y la influencia de todos los estamentos sociales en el funcionamiento del

Centro).

Somos un centro abierto y, en ese sentido tenemos la intención de trabajar y colaborar con

entidades del entorno tales como fundaciones con fines sociales, empresas relacionadas con

la actividad física y la salud de jóvenes, asociaciones de padres y madres, actividades y

encuentros deportivos, carreras populares, conferencias, revistas, medios de comunicación

como Tele-Roda, etc.

En última instancia, hay que señalar que nuestro centro está dispuesto a ceder sus

instalaciones de forma regulada en la normativa vigente y en las NCOF del centro. Las


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instalaciones del centro podrán ser utilizadas por entidades o asociaciones relacionadas o no

con el centro, siempre y cuando se garantice el correcto uso de las instalaciones cedidas,

teniendo que haber personal responsable del uso de las instalaciones.

2.5. Planes y programas institucionales de formación y cuantos otros se desarrollen el centro

Colaboración con el Programa de Lengua y Cultura Rumana. Ministerio de Educación España-

Ministerio de Educación Rumanía

ACTIVIDADES Poner a disposición del desarrollo de dicho programa las instalaciones del centro y colaborar con ambos ministerios en lo necesario para su desarrollo.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo Directivo.



Los que sean necesarios.

1. Los establecidos por el propio programa.

Continuar con el proyecto de centro “DAS Ideas para un mundo en construcción”

ACTIVIDADES

Contactar con personas relevantes de distintos ámbitos profesionales, artísticos, sociales… que estén dispuestas a impartir una charla educativa sin esperar más pago que el traslado al centro, una invitación a comer y una caja de “Miguelitos de La Roda”.

Repartir dichas charlas educativas a lo largo del curso y de los distintos niveles para que todos los miembros de la comunidad educativa puedan disfrutar de las mismas.

Fomentar conciertos, exposiciones y todo tipo de iniciativa cultural para los alumnos del centro y la población de La Roda en genera.

Enmarcar dentro de este proyecto cualquier actividad que trascienda más allá de las paredes del centro educativo de manera que el proyecto se convierta en una imagen del propio centro y que la población de La Roda relacione “actividad cultural en el pueblo” con “DAS Ideas para un mundo en construcción”.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo directivo.

Profesorado participante.



Los que sean necesarios, del propio

centro u otras administraciones.

1. Seguimiento de las actividades a través de su publicación en Facebook y comprobación del grado de aceptación que tienen entre la comunidad educativa y la población de La Roda.

Colaboración con el Ayuntamiento de La Roda

ACTIVIDADES Participar en programas y actividades propuestas por el Ayuntamiento.


17

Poner a disposición del desarrollo de dicho programa las instalaciones del centro y colaborar en lo necesario para su desarrollo.

Solicitar la colaboración del Ayuntamiento en la realización de algunos mantenimientos del centro.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo Directivo y Departamentos didácticos.




1. Registro de actividades realizadas a lo largo del curso.

Establecer vínculos colaborativos con asociaciones de la localidad

ACTIVIDADES Participar actividades propuestas por las asociaciones locales.

Facilitar que las asociaciones realicen actividades que sean de interés para el alumnado en nuestro centro.


EVALUACION

Todo el curso. Equipo Directivo y Departamentos didácticos.




1. Registro de actividades realizadas a lo largo del curso.

2.6. Servicios complementarios.

Coordinar el concurso para la gestión de la Cantina del centro.

ACTIVIDADES Coordinar el proceso en colaboración con la Administración Educativa que se realiza por periodos anuales.


EVALUACION

A lo largo del curso escolar. Equipo directivo.



No son necesarios. 1. Cierre de contrato con nueva empresa adjudicataria.

Coordinar las actividades realizadas por el personal de administración y servicios

ACTIVIDADES

Coordinar las actividades realizadas por el Personal de Administración y Servicios para mejorar el funcionamiento del centro.

Solicitar a la administración su sustitución en caso de bajas prolongadas para evitar que los servicios se vean afectados.


EVALUACION

A lo largo del curso escolar. Equipo directivo.

RECURSOS ECONOMICOS Y INDICADORES DE EVALUACIÓN


18

MATERIALES

No son necesarios.

1. Elaboración de partes de servicio. 2. Seguimiento y control de los partes de servicios. 3. Registro de escritos dirigidos a la administración relacionados con el personal de administración y servicios.

2.7. Otros objetivos propuestos por el centro

Seguir mejorando la imagen del centro para crear un ambiente educativo agradable.

ACTIVIDADES

Implicar a todos los departamentos en la decoración de las aulas que les han sido asignadas.

Implicar a los/as profesores/as que cuentan con horas en su horario para ello en la decoración de los espacios comunes.

Pintar pasillo del puente, sala de profesores, sala de recepción de padres-madres y aula 00.

Ampliar y mejorar el sistema de vigilancia (cámaras) del centro.


EVALUACION

Curso escolar.

Equipo Directivo, Departamentos didácticos en

general y profesorado con horas complementarias

para realizar esta labor.



Los necesarios para decorar, pintar y

cambiar el material defectuoso del

centro.

1. La propia imagen del centro escolar en comparación con la que presenta a principio de curso. 2. Comprobar si se han llevado a cabo las obras de mejora del centro propuestas

Mantener y ampliar el “Aula de Juegos” del recreo

ACTIVIDADES Mantener la actividad del Aula de Juegos durante los recreos.

Ampliar el número de juegos disponibles.


EVALUACION

Septiembre-Noviembre 2019. Equipo directivo, Responsable de Actividades

Complementarias y Extraescolares.




1. Comprobar a final del primer trimestre si el alumnado asiste con regularidad a la misma y utilizan los juegos disponibles.

Preparación de los actos institucionales a celebrar el curso 2019-20 con motivo del cincuenta

aniversario del IES Doctor Alarcón Santón

ACTIVIDADES Contactar con autoridades educativas para comprometer su presencia en la celebración de dichos actos.


19

Contactar con antiguos profesores, alumnos, personal de administración y servicios del centro para informar de dicha celebración y preparar encuentros y reuniones adecuando el calendario a las posibilidades del centro.

Estudiar y plantear acciones a realizar de cara a la celebración de dicho aniversario.


EVALUACION

En 1er trimestre del curso 2019-20. Equipo directivo y comisión coordinadora.



Los que sean necesarios. 1. Registro de los actos llevados a cabo en la celebración de dicho aniversario.


20

3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.

3.1. Antecedentes formativos del centro y justificación del plan.

El centro ha desarrollado a lo largo de los años diferentes procesos formativos, tanto a nivel

individual del profesorado como colectivo, repercutiendo en una mejora de la calidad de la

enseñanza. Hay que valorar los procesos formativos mencionados en función del objetivo que

perseguían.

En el caso del Programa Lingüístico en Inglés este año se ha completado, con un año de

antelación, el plan de abandono ante la falta de alumnado matriculado. En cualquier caso, parte

del profesorado que ha participado en este programa sigue su formación académica en idiomas.

En cuanto a la Formación Profesional, el nivel de exigencia obliga a una continua formación

por parte del profesorado que imparte módulos en estas enseñanzas. Sucede que la mayoría de

la oferta formativa disponible desde las instituciones no cubre las necesidades formativas de este

sector del profesorado, que debe recurrir a la autoformación, y esto, en ocasiones, requiere tiempo

y dedicación al margen de la actividad laboral. Hay que reflejar el descontento del profesorado que

imparte Formación Profesional por no disponer de vías formativas que den respuesta (sobre todo

en contenido) a sus necesidades de formación.

El Plan de Formación del Profesorado del Centro parte en el curso 2019-20 de la intención del

claustro de participar en actividades formativas que proponga el CRFP y de formar grupos de

trabajo con distintos objetivos en función de las posibilidades que ofrezca la administración.

El Plan de formación del profesorado del centro debe responder a las líneas prioritarias de la

LOMCE, así como a las necesidades expresadas por el profesorado. Los objetivos serían los

siguientes:

Adecuar los conocimientos y métodos a la evolución de las ciencias y de las didácticas

específicas, así como todos aquellos aspectos de coordinación, tutoría y atención

educativa a la diversidad.

Continuar con la formación específica en relación con el programa de gestión educativa

“Delphos Papás 2.0” y correspondientes módulos de Comunicación y Aula Virtual.

Recibir formación en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Mejorar la competencia en lenguas extranjeras.

3.2. Desarrollo del plan.


21

3.2.1. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias

definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.

Identificación de necesidades formativas

El centro actualmente cuenta con enseñanzas de ESO, Bachillerato, FPB y FP de grado

medio. Esta oferta educativa hace que las necesidades de formación surjan desde cualquier nivel

y/o área educativa y por lo tanto la formación pueda recibirse a través de cualquiera de las vías

formativas ofrecidas por CRFP. Por lo tanto, la formación que se podría demandar abarcaría

cualquiera o todas las áreas temáticas establecidas por CRFP: Uso de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC), Formación Profesional o Innovación y mejora de la

competencia en lenguas extranjeras.

Una parte cada vez mayor del claustro está familiarizada con las actuales herramientas

ofrecidas por el sistema de gestión docente Delphos Papás 2.0, entre ellas la que gestiona el

seguimiento del alumnado y comunicación con los padres (Módulo: Comunicación) y algo menos

la que proporciona un entorno de aprendizaje virtual (Módulo: Aula Virtual). Esto lleva a una

reflexión para hacer de estas herramientas un uso generalizado en nuestro centro, tanto por parte

del profesorado como de padres y alumnos. Sería necesario seguir mejorando el conocimiento por

parte de las familias y del alumnado del centro de la Plataforma PAPAS 2.0 porque hoy en día es

requerida desde distintos ámbitos y observamos que muchos tienen dificultades para su uso.

Aclarado este punto y viendo que siempre hay necesidades de formación, sólo hay que

puntualizar la forma establecida por el centro para detectar las necesidades formativas del

profesorado. Para ello, la actual Coordinadora de Formación en el Centro, Milagros Merino García,

orientará e informará respecto a toda oferta formativa que pueda resultar de interés para el

profesorado

3.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y

basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.

Uno de los objetivos de nuestro centro y que contempla el Proyecto Educativo sigue siendo la

mejora en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación tanto por parte del

alumnado como del profesorado, en definitiva “La integración de las TICs en la práctica docente”,

por ello deben de ser integradas en todo el proceso educativo, ello exige formación, un cambio en

la forma de trabajo del profesorado, nuevas metodológicas así como la dotación de un mayor

número de recursos TICs.

Se prioriza por tanto la formación y actualización del profesorado del centro en el uso de las

Tecnologías de la Información y Comunicación como instrumento al servicio de la mejora de la


22

práctica docente en el aula, aunque somos conscientes que desde la Administración Educativa se

deberían ofertar más cursos para que tanto familias y alumnado pueda mejorar en esta

competencia.

Es por esto por lo que se fijan acciones puntuales de formación interna en:

Uso y manejo de las diferentes aplicaciones web actuales, entre ellas cabe destacar el uso

de la “nube” como herramienta para compartir información. Se estudiará el modo en que se

puede acceder a la “nube” que la propia administración educativa pone a nuestra

disposición.

Uso y manejo del Aula Virtual de Delphos Papás por parte de todo el profesorado, ésta es

una necesidad demandada por el profesorado en general en la cumplimentación de la ficha

de necesidades de formación.

Otra prioridad que se refleja en las demandas formativas del profesorado es el

perfeccionamiento continuo en la competencia lingüística del inglés a pesar de haberse

abandonado el programa bilingüe.

La mayoría de las acciones indicadas anteriormente tienen un factor común: “uso de las

tecnologías de la información y comunicación” objetivo destacado en el Proyecto educativo del

Centro, como factor que contribuye a la mejora de la calidad de la enseñanza, pero que también

requiere un esfuerzo de aprendizaje por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.

En este sentido, se elaborarán y registrarán dentro del plazo establecido para el curso 2019-

20, los “Grupos de Trabajo” que se propongan.

3.3.1. Evaluación y seguimiento de las propuestas realizadas.

Al finalizar las actividades de formación incluidas en el plan de formación se desarrolla una

evaluación que conducirá a la toma de decisiones sobre la consecución de los objetivos del mismo

y la atención y satisfacción de las necesidades de formación que justificaron su diseño e

implementación. Dicha evaluación responderá al grado de:

o Aceptación de las actividades de formación por parte del profesorado participante.

o Tipo de actividades llevadas a cabo.

o Calidad e impacto de las actividades formativas realizadas.

o Grado de aplicación de las estrategias trabajadas y de satisfacción del profesorado

participante en relación con las necesidades de formación de partida.


23

El presente Plan de formación estará sometido a revisión y actualización, si procede, durante las

reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica para elaborar propuestas de modificación

del mismo si se consideran oportunas.


24

4. CONCRECION ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

4.1. Horario general del centro.

El Horario General del Instituto en el presente curso académico 2019-2020 se lleva a cabo

durante la jornada matutina. El centro abre a las 08:00 horas hasta las 15:00 horas, siendo matinal

tanto para la E.S.O. como para Bachillerato y para el Ciclo Formativo de Grado Medio de

Sistemas Microinformáticos y Redes, así como para la FPB de Informática de Oficina.

Configurado en seis bandas horarias de 55 min. y un recreo después de la tercera sesión

de 30 min. Las sesiones lectivas quedarían de la siguiente forma:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8’30-9’25

9’25-10’20

10’20-11’15

11’15-11’45 R E C R E O

11’45-12’40

12’40-13’35

13’35-14’30

16:00-18:00

En el horario vespertino se ofrece el Programa de Lengua Cultura y Civilización Rumana. Se

imparte todos los miércoles de 16:00 a 18:00, aunque se podría ampliar durante el curso en

función de la demanda, y está dirigido a todo el alumnado del centro y de otros centros de la

localidad. La profesora responsable es Dña. Ioana Gabriela Făt.

4.2. Criterios utilizados para su elaboración.

Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los distintos grupos y

profesores han sido los siguientes:

En cuanto a la organización horaria:

- Cuadrar todos los horarios a 20 horas lectivas semanales tal y como la administración

educativa ha indicado.

- En caso de exceso de lectivas compensar con la reducción de una hora

complementaria por cada lectiva de más.

- Establecer 1 hora de reunión semanal para los Profesores de cada Departamento.


25

- Consignar 1 hora común en los horarios de los componentes de la C.C.P.

- Consignar 1 hora común en los horarios de los tutores para la reunión con Jefatura de

Estudios y Departamento de Orientación.

- Contemplar en el horario de los profesores un periodo complementario para atención a

las familias.

- Designar las tutorías en función de la disponibilidad horaria de los profesores y el

número de horas que se imparte al grupo. El horario del tutor en 1º, 2º y 3º ESO incluye

un periodo lectivo semanal de tutoría con el grupo.

- Respetar, dentro de lo posible, las circunstancias personales de los profesores a la

hora de confeccionar los horarios.

- Asignar 4 profesores de guardia durante el periodo del recreo.

- Respetar, dentro de lo posible, la optatividad de los alumnos para elaborar los grupos.

- Asignar las horas complementarias necesarias para el responsable del mantenimiento

de equipos informáticos en el centro.

- Asignar las horas complementarias necesarias a la profesora responsable de

Formación en el centro.

En cuanto a los agrupamientos:

Para los agrupamientos se ha tenido en cuenta:

Se han creado tantos grupos como ha permitido el cupo de profesorado recibido. El objetivo de

esta medida es reducir la ratio por grupo. En concreto, en 2º de ESO hemos creado un quinto

grupo más respecto a los concedidos inicialmente.

Además, en 4º de ESO uno de los grupos se ha organizado incluyendo al alumnado de 2º de

PMAR y al alumnado que ha elegido las enseñanzas aplicadas, con una ratio más baja. De

manera que se pueda trabajar en el grupo considerando los estándares básicos de cada

asignatura como base general, reforzando de este modo la posibilidad de titulación de los alumnos

de PMAR que en caso contrario lo habría tenido muy difícil.

Otros criterios en la elaboración de grupos son:

Para los agrupamientos en ESO

El reparto equitativo de alumnado repetidor o que pasa de curso por imperativo legal.


26

El reparto equitativo de alumnado con necesidades educativas especiales.

Reparto equitativo, en la medida de lo posible de alumnado de ambos sexos.

Reparto equitativo del alumnado en base a su expediente académico.

Se ha intentado en la medida de lo posible, la continuidad de los grupos respecto al curso

anterior, respetando los criterios anteriores, y teniendo en cuenta las conclusiones de la

memoria final de curso.

Para los agrupamientos de Bachillerato

Se ha realizado la distribución creando tres grupos en 1º y tres en 2º.

En el caso de 1º de Bachillerato se han distribuido en tres grupos, uno de Ciencias, uno

Mixto y otro de Humanidades y Ciencias Sociales.

Para 2º de Bachillerato se han distribuido en tres grupos, uno de Ciencias, uno Mixto y otro

de Humanidades y Ciencias Sociales.

En cuanto a distribución horaria:

Procurar que no todas las horas de una materia se impartan siempre en la primera o última

franja horaria.

Procurar que las materias de 2 o 3 horas semanales no se impartan todas en días

consecutivos.

Procurar que las asignaturas tengan una clase antes o después del recreo para poder

realizar exámenes con la misma duración que en la EVAU.

Dado el carácter práctico de algunos módulos en las enseñanzas de Formación

Profesional, se procurará realizar agrupamientos horarios de al menos dos horas seguidas.

En cuanto a las tutorías:

• Para la adjudicación de tutorías se tendrá en cuenta:

o Que los Departamentos tengan disponibilidad horaria.

o Que, siempre que sea posible, los profesores impartan clase a todo el grupo.

En cuanto a la utilización de recursos:


27

• Utilización de medios audiovisuales e informáticos en todos los niveles y áreas,

dentro de las disponibilidades del Centro. Actualmente, todas las aulas están dotadas

de cañón videoproyector y altavoces.

• Utilización de un tablón de anuncios con información sobre la ocupación de las aulas

a lo largo de la semana para que todo el profesorado pueda solicitar cualquier otra aula

en momentos determinados para una mejor adaptación al desarrollo de su clase.


28

TUTORES DEL CENTRO Y AULAS DE REFERENCIA

GRUPO TUTOR/A AULA

1ºA YOLANDA MARTÍN TELLO A 15

1ºB ÁNGEL AVIÑÓ HUEDO A 12

1ºC PILAR HUERTA MENDIETA A05

1ºD INMACULADA SERRANO CHUMILLA A04

2ºA JUAN MANUEL SIMARRO BELMONTE A19

2ºB PEDRO A. PÉREZ COSTA A17

2ºC JESÚS GARCÍA VERDEJO NTEC

2ºD LOURDES GARCÍA GARCIÁ NA1

2ºE CONCHA VÁZQUEZ SÁNCHEZ NA5

2º - PMAR I OLGA Mª. FERNÁNDEZ GALÁN A03

3ºA RUPERTO RUIZ PLAZA NA4

3ºB MANOLI PÉREZ GÓMEZ A02

3ºC ANTONIO CARRILERO ALARCÓN A10

3ºD JUAN CARLOS SÁNCHEZ VÁZQUEZ A06

3º - PMAR II SENÉN RAMÍREZ ZALVE A01

4ºA Mª. EUGENIA AGUILAR PUIG LAB BIO

4ºB EVA Mª. ALARCÓN MARTÍNEZ A09

4ºC MARIA AMPARO TEMPRADO MORALES A18

4ºD EMILIO JAREÑO ONSURBE NA6

1º BACH A EVA MARTINA MARTÍNEZ CANO NA7

1º BACH B ANTONIO M. MARTÍNEZ RÓDENAS A20

1º BACH C ANA BELÉN MARTÍNEZ PARRILLA A11

2º BACH A CRISTINA Mª. GONZÁLEZ MARQUÉS NA2

2º BACH B ISABEL JIMÉNEZ LÓPEZ A16

2º BACH C PEPE LABAJO GARCÍA A21

1º FPB IDO SEBASTIÁN ROMERO/M. ÁNGELES CANO A07

2º FPB IDO JESÚS ALEDO SÁNCHEZ A00

1º CFGM SMR Mª. ÁNGELES CUENCA RIVERO 1º SMR

2º CFGM LUCÍA GARCÍA MOLINERO 2º SMR


29

4.3. Grupos y alumnos.

ENSEÑANZA CURSO ESPECIALIDAD Nº DE

GRUPOS Nº

ALUMNOS

ESO 1º 4 98

ESO 2º 5 108

ESO 3º 4 81

ESO 4º 4 100

BACHILLERATO 1º CT 1,5 40

BACHILLERATO 2º CT 1,5 47

BACHILLERATO 1º HCS 1,5 39

BACHILLERATO 2º HCS 1,5 32

FPB 1º IDO 1 16

FPB 2º IDO 1 9

CFGM 1º SMR 1 25

CFGM 2º SMR 1 15

CFGM Modular SMR 1 1

PMAR 1º

1 8

PMAR 2º

1 13

30 632

4.4. Otros aspectos organizativos.

Los lunes y miércoles, en el periodo comprendido entre las 16:00 y las 18:00 horas el centro

permanece también abierto a disposición de profesores, alumnos, familias, Asociación de Madres

y Padres de Alumnos del centro, para cualquier actividad que se desee realizar, preparación de

clases por parte de los profesores, realización de cursos, reuniones, y cualquier otra relacionada

con el Instituto y cuya realización sea imposible en la jornada matinal.

La Biblioteca permanece abierta solo en el recreo para todos los alumnos y en horas sueltas (con

profesor) para que los alumnos realicen alguna actividad de lectura. Durante los recreos hay un

profesor en la biblioteca, pues es entonces cuando más uso hacen los alumnos de este servicio.

Dado que el salón de actos del centro está recientemente reformado se ofrecen sus instalaciones

para todo evento sin ánimo de lucro o que tenga fines benéficos que sea solicitado por

organizaciones diversas.


30

4.4.1. Calendario previsto:

Octubre:

o Evaluación inicial días 8 y 9 octubre (ESO y FPB).

o Reunión inicial del equipo directivo y tutores con las familias día 8 y 9.

o Fecha límite de entrega programaciones didácticas día 21.

o Claustro y Consejo Escolar de presentación de la PGA día 29.

o Semana de revisión/dudas de pendientes del 28 al 31 octubre (según organicen los departamentos).

Noviembre:

o Semana de recuperación de pendientes del 11 al 15. (calendario equipo directivo)

Diciembre:

o Evaluaciones días 2, 3 y 4.

o Entrega de boletines trimestrales de notas, PTIs y publicación en “PAPAS”, día 9.

o Claustro, día 19.

o Actividades finales de trimestre días 19 y/o 20.

Enero:

o Consejo Escolar, día 15.

o Semana de revisión/dudas de pendientes del 27 al 31 (según organicen los departamentos).

o Acogida de padres y madres de 6º Ed. Primaria y 4º ESO, día 28.

o Acogida de alumnos de 6º de Ed. Primaria y 4º ESO del 29 al 31 enero.

Febrero:

o Semana de recuperación de pendientes del 10 al 14 (calendario equipo directivo).

o Festividad local 26, miércoles de carnaval.

Marzo:

o Evaluación 2º Bachillerato, día 3.

o Evaluaciones resto de grupos ESO, Bachillerato y FP, días 10 y 11.

o Entrega de boletines trimestrales de notas, PTIs y publicación en “PAPAS”, día 18.

o Claustro y consejo escolar, día 24.

Abril:

o Semana de revisión/dudas de pendientes del 30 marzo al 3 abril (según organicen los departamentos)

o Semana Cultural, días 2 y/o 3.

o Semana de recuperación de pendientes de 2º Bachillerato del 14 al 17 de abril.

o Semana de recuperación de pendientes resto de grupos del 20 al 24 abril.

o “Miguelito literario” día 23 jueves durante el recreo.

o Aprobación en CCP de la Programación de actividades para la Evaluación

Extraordinaria, día 24.

Mayo:

o Semana de exámenes finales 2º bachillerato del 8 al 14.

o Evaluación ordinaria 2º bachillerato, día 18 (Provisional dependiendo fechas

EVAU).

o Entrega de boletines trimestrales Evaluación Ordinaria 2º Bachillerato, día 19.

o No lectivo local, día 29.


31

Junio:

o Evaluaciones ordinarias resto de cursos, días 3 y 4.

o Publicación de notas en PAPAS, día 5.

o Prueba Ordinaria de la EVAU, días 3, 4 y 5.

o Evaluación extraordinaria 2º bachillerato, día 15 (Provisional dependiendo fechas

EVAU).

o Entrega de boletines trimestrales Evaluación Extraordinaria 2º Bachillerato, día 17.

o Graduación de 2º de Bachillerato, día por determinar (jueves pref.).

o Evaluaciones extraordinarias para todos los cursos de ESO, 1º Bachillerato y 1º FP,

y 2ª ordinaria para 2º FP, días 22 y 23.

o Actos finales de fin de curso, días 24 y 25

o Prueba extraordinarias de la EVAU, días 25, 26 y 27.

o Entrega de boletines trimestrales de notas, PTIs y publicación en “PAPAS”, todos

los grupos excepto 2º Bachillerato, día 25.

o Claustro Final de Curso y Consejo Escolar, día 30 (Según instrucciones).


32

4.5. Calendario Escolar curso 2019-20

Además, en la localidad de La Roda son días no lectivos:

Se mantienen como no lectivos los días 24 y 25 de febrero de 2020 (Días de libre

disponibilidad) en todas las enseñanzas.

La 1ª Fiesta Local han sido fijada inicialmente por el Ayuntamiento de la localidad en el día

26 de febrero de 2020 (Miércoles de Carnaval).

El día 6 de agosto de 2020 (2ª Fiesta Local) se sustituye por acuerdo del Consejo Escolar

Municipal por el día 29 de mayo de 2020 en todas las enseñanzas.

Respecto a los días de inicio y final de las distintas enseñanzas se corresponden con los

días de inicio y final del calendario escolar provincial.


33

5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Las actividades complementarias se integran en la Programación Didáctica porque contribuyen a

desarrollar los objetivos y contenidos de currículo en contextos no habituales (visitas a lugares

significativos de la zona, salidas a la naturaleza…) y con la implicación de personas de la

comunidad educativa. Además, contribuyen a conseguir un aprendizaje más atractivo, a

incrementar el interés por aprender y facilitar la generalización de los aprendizajes fuera del

contexto del aula.

Para la realización de una actividad extracurricular o complementaria (aquella que se hace dentro

del horario lectivo) o extraescolar (se desarrolla total o parcialmente fuera del horario lectivo oficial

contemplado en la P.G.A.) se procederá según lo establecido en las NCOF y las Programaciones

Didácticas.

A continuación, se incluye la relación de actividades extracurriculares y complementarias que

tienen previsto realizar los departamentos didácticos del centro para el presente curso, cualquier

otra que pudiera proponerse durante el curso deberá ser aprobada por el Consejo Escolar o la

Comisión de Actividades Extraescolares.

ARTES PLÁSTICAS

Designación Descripción Profesor/a

responsable

Fecha de realización

prevista

Concursos de carteles

De Carnaval (La Roda, Villarrobledo, Tarazona de La Mancha etc.), de la Feria (Albacete, Fallas, etc…)

Profesorado depto.

Elaboración y presentación según bases

Concurso de marcapáginas

Realización de un proyecto de diseño gráfico en formato A4.

Financiación de su publicación: AMPA

Profesorado depto.

Segundo trimestre

Concurso de diseño de camisetas

La dirección del centro, con la idea promoción del centro y del proyecto +Activa, y el Depto. de AA.PP proponen la realización de este proyecto gráfico.

Profesorado depto.

Segundo trimestre

Designación Descripción Profesor/a

responsable

Fecha de realización

prevista

Concurso de la portada del Libro de fiestas

Realización de un proyecto de diseño gráfico en formato A3.

Profesorado depto

Mes de mayo


34

Financiación: alumnado

Concurso de la portada de la Agenda escolar

De carácter anual, ilustra la agenda escolar anual.

Financiación: por el Centro (impresión de los trabajos) y los alumnos.

Pedro Pérez Costa

Final de curso

Concursos de logotipos (imagen corporativa)

Espacio de creación y diseño gráfico, para atender a las demandas institucionales del Instituto, Dirección, Departamentos, Biblioteca.

Profesorado depto.

Primer y segundo trimestres

Exposiciones temporales

En las Aulas de Plástica y Dibujo, cada los profesores de las distintas materias realiza una selección de los mejores trabajos y proyectos realizados por sus alumnos, obras que se exponen junto a la puerta de entrada del aula en los tableros disponibles. Tienen como objetivos principales: a) ilustrar con las mejores obras realizadas los contenidos y procedimientos impartidos, b) valorar, respetar y apreciar los trabajos de los compañeros y descubrir y promocionar a los mejores alumnos y alumnas en el campo de la creación plástica y del diseño en otros específicos. No ocasiona gastos.

Profesorado depto.

Todo el curso

Sesiones de dibujo y pintura rápida a plein air

Con alumnos/as de 4º de E.S.O. en espacios notorios de la localidad y en la ribera del Júcar (parajes de Fuensanta o Villalgordo). No ocasiona gastos.

Profesor/a del grupo o grupos participantes

Sept./octubre

Marzo/abril/mayo

Sábados por la mañana

Visitas a exposiciones temporales y otros eventos culturales en La Roda

Con alumnos/as de los niveles, cursos y grupos que un profesor o el profesorado del departamento determinen, según las características de la exposición o acto cultural (taller plástico, conferencia, ilustrador, literato…).

No ocasiona gastos.

Profesorado depto. del grupo

o grupos participantes

Todo el curso

Colaboraciones con otros departamentos del Centro

Este curso está previsto colaborar el dpto. Física y Química para una sesión con los grupos de 1º ESO sobre el fenómeno de la luz y el color y la síntesis aditiva.

Profesorado del depto. y grupos

de alumnos

Finales del primer trimestre o

principios del segundo.


35

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

ACTIVIDADES DENTRO DEL CENTRO

Curso y grupos Descripción breve de la Actividad Profesores

responsables Fecha prevista

Todos los

grupos

Participación en las actividades de la

Semana Cultural con la realización de:

Taller de microscopía y lupas binoculares.

Visita al Parque de la Cañada para visionado de aves.

Departamento

de Biología

Fina del 2º

Trimestre

3º ESO

Y

BACHILLERATO

Participación en la acogida a alumnos

de 6º de Primaria Y 4º ESO, con la

realización de una práctica de disección

de riñón en los laboratorios del Centro.

Departamento

de Biología

Los días

correspondientes

a la visita de los

colegios a

nuestro Centro

TODOS LOS

CURSOS

Otras posibles actividades a realizar:

Realización de talleres, conferencias o cursos

con profesionales especializados en los

contenidos de la asignatura y ajenos al centro.

Departamento

de Biología

Por determinar

ACTIVIDADES DENTRO DE LA LOCALIDAD

Curso y grupos

Descripción breve de la Actividad Profesores


Anatomía

Aplicada

1º de

Bachillerato

Visita al Cementerio Municipal.

Visita a una Clínica de Fisioterapia.

Visita a una Clínica de Odontología.

Visita al Centro de Recuperación de Enfermedades Neurológicas Degenerativas e Ictus.

Vicente Fechas diversas

según

correspondencia

entre la

actividad y los

contenidos de la

asignatura

TODOS

LOS

CURSOS

Otras posibles actividades a realizar:

Realización de talleres, conferencias o cursos con

profesionales especializados en los contenidos de la

asignatura y ajenos al centro.

Departamento

de Biología

Por determinar


36

ACTIVIDADES FUERA DE LA LOCALIDAD

Curso y grupos

Descripción breve de la Actividad Profesores responsables

Fecha prevista

1º ESO

(Todos los

grupos)

Museo Paleontológico de Cuenca.

Se realizará una visita guiada por las instalaciones y

diversos talleres (a concretar con el Centro)

Departamento

de Biología

18-12-2019

3º ESO y

PMAR II

Viaje al Jardín Botánico y al Centro de Recuperación

de Fauna Amenazada de Albacete. Visitas guiadas y

talleres a concertar.

Se intentará hacer ambas visitas en el mismo día.

Departamento

de Biología

2º trimestre

4º ESO, 1º

y 2º de

Bachillerato

Viaje a la Sierra de Guadarrama, Segovia y Valsaín. Departamento

de Biología

10 a 14 de

Junio

2º

Bachillerato

Visita a la Universidad de Albacete Departamento

de Biología

A concretar

CULTURA CLÁSICA


Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Todos los

alumnos

de Latín,

Griego y

Cultura

Clásica

LEMURIAS ROMANAS. Los alumnos recrearán este

ritual por los pasillos del centro mientras hacen las

invocaciones pertinentes a través de personajes del

ámbito familiar como la figura del paterfamilias o de las

propias Lemurias.

Profesora de

Latín y Griego

Mari Carmen

Navarro

30 o 31 de

octubre

Primer

trimestre



37

Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Todos los

alumnos

de Latín,

Griego y

Cultura

Clásica

SATURNALIAS ROMANAS.

Los alumnos recrearán la festividad romana de Las

Saturnalias o Saturnales en un aula del centro, la cual se

acondicionará con ambiente romano de la época. Fiesta

muy importante en la Roma clásica en honor a Saturno y

considerado origen de nuestras fiestas navideñas

Profesora de

Latín y Griego

Mari Carmen

Navarro

19 de

diciembre

Final del

primer

trimestre


Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Todos los

alumnos

de Latín,

Griego y

Cultura

Clásica

BINGO MITOLÓGICO

Concurso en el que los alumnos demuestran los

conocimientos de mitología aprendidos en el aula.

Profesora de

Latín y Griego

Mari Carmen

Navarro

Semana

Cultural

En el segundo

trimestre


Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Todos los

alumnos

de Latín,

Griego y

Cultura

Clásica

TEMPUS AUREUM

Concurso basado en la cultura grecolatina y en el que los

alumnos demuestran los conocimientos culturales

relacionados con el pasado clásico y su vigencia en

nuestra vida cotidiana.

Participan en grupos alumnos y profesores del centro.

Profesora de

Latín y Griego

Mari Carmen

Navarro

Semana

Cultural

En el segundo

trimestre



38

Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Todos los

alumnos

de Latín,

Griego y

Cultura

Clásica

Viaje a Cartagena para asistir a la representación de una

obra clásica grecolatina, tanto tragedia como comedia.

Los alumnos pueden ver representada alguna de las

obras estudiadas en clase y además tener la oportunidad

de visitar los monumentos romanos que hay en la ciudad

de Cartagena.

Esta actividad también se ha realizado otros años con

otros departamentos del centro como el de Filosofía

Profesora de

Latín y el

profesor que

venga de otro

departamento

Segundo

trimestre.

La fecha está

por determinar

por la

fundación

C.R.E.T.A

ECONOMÍA


Curso y grupos



Alumnos de 4º

ESO,

asignatura

ECONOMÍA

PIZARRA DÍA 7 DE OCTUBRE DE 2019:

Día de la Educación Financiera.

Reproducción del CARTEL publicado por el

Banco de España para este año.

Rosario Palmero

Gallego

7/octubre/2019

Alumnos de 2º

ESO,

asignatura

IAEE

MERCADILLO de EMPRENDEDORES: Con

motivo de la semana cultural, se exponen a

la venta artículos propios y/o adquiridos

como parte del desarrollo del proyecto

emprendedor.

Al finalizar el

segundo o tercer

trimestre


Curso y grupos



Alumnos de

2º BACH

Fundamentos

de Admón. Y

Gestión /

Visitar a empresas de la localidad.

Fábrica de muebles “EXOJO” de La Roda.

Fábrica de cervezas artesanas CERVEZAS LLANURA S.L

Rosario Palmero

Gallego

Al finalizar el

tercer trimestre


39

Iniciación a la

actividad

emprendedor

a y

empresarial

4º ESO/IAEE Participación en el proyecto “EMPRESAS

FAMILIARES EN LAS AULAS” que también

implicará visitas a empresas familiares,

según se proponga por la Consejería de

Educación en el desarrollo del mismo.

Rosario Palmero

Gallego

Según se

proponga por

parte de los

organizadores.


Curso y grupos Descripción breve de la Actividad Profesores


2º BACH.

Economía de la

Empresa/

Fundamentos de

Administración y

Gestión

Visita al FORO ALBACETE CAPITAL DE

EMPRENDEDORES, que se celebra en la

UCLM de Albacete, donde se participará en

diversas actividades y se asistirá a varias

ponencias que tienen que ver con el

impulso a la iniciativa emprendedora.

Rosario Palmero

Gallego

Segundo

trimestre, según

fechas

publicadas por la

organización.

2º

BACH/Economía

de la Empresa

Participación en la X edición de la

OLIMPIADA DE ECONOMÍA que se

celebrará en la sede de la UCLM en

Albacete

Rosario Palmero

Gallego

Segundo

trimestre, según

fechas

publicadas por la

organización

EDUCACIÓN FÍSICA


Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Todos Realización de torneos deportivos en los recreos, se hará

de los deportes de fútbol-sala, voleibol, baloncesto y tenis

de mesa

Juan José

Carrilero

Félix Munera

Recreos

diversos


40

Todos Competiciones deportivas, coreografías musicales y

gymkhanas en los últimos días antes de las vacaciones de

navidad y semana cultural

Juan José

Carrilero

Félix Munera

Semana

Cultural


Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

1º

Bachillerato

Salida a la piscina municipal cubierta... Según UD.

Necesitaríamos coordinarnos con otros profesores para

utilizar dos horas seguidas más el recreo

Juan José

Carrilero

Félix Munera

Tercera

evaluación

Todos los

cursos

Salida piscina municipal de verano... Sólo si la piscina

abre antes de acabar las clases.

Juan José

Carrilero

Félix Munera

Mes de junio

Todos los

cursos

Salida al campo de prácticas de golf.

Juan José

Carrilero

Félix Munera

En la Semana

Cultural

para 3º, 4º

y 1º de

Bachillerato

Salida o visita de un gimnasio de la población.

Juan José

Carrilero

Félix Munera

Primera

evaluación y

tercera

evaluación


Curso y grupos


responsables Fecha

prevista

Con 3º

ESO,

Carrera de orientación en un entorno natural cercano.

Juan José Carrilero

Félix Munera

24 abril

Según

convocatoria

Participación en las actividades de promoción de la

actividad física propuestas por la Junta de comunidades

(a determinar en su tiempo).


Félix Munera

Según

Calendario de

la Delegación

y su

aprobación de


41

participación

4º ESO y 1º

Bachillerato.

Deportes de playa: en playa de San Juan de Alicante,

se practicarán dentro del mismo día, actividades

deportivas dentro de este entorno como: voley – playa,

palas, etc.


Félix Munera

3ª evaluación,

12 de Junio.

. 2º de la

ESO...

Ruta cicloturista por zona cercana al municipio


Félix Munera

Tercera

Evaluación En

25 de octubre

para 1º ESO Senderismo por los circuitos cercanos a la población

señalados por el grupo excursionista de La Roda. Con

Rastreo y juegos tradicionales durante 3 horas y el

recreo en San Isidro,


Félix Munera

para el 8 de

Mayo.

Todos los

cursos

Excursión Curso de Esquí.. Según presupuesto y

previsión meteorológica durante 1 día. Teruel.


Félix Munera

en el mes de

Febrerp o

Semana

Blanca 4 o 5

programaciÓn general anual ies dr. alarcón...

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